時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

班主任培訓的總結(jié) 班主任培訓計劃總結(jié)篇一

1,、我們學校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統(tǒng)一學習以外,，自己加強學習，加強反思,，加強合作,，加強交流，讓一個人的經(jīng)驗變成更多人的財富,。我們的月工作匯報,，問題交流以及學期末的工作交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學,，也可以在學中做,，使得我校的班級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導,、家長和社會的一致好評,。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,，特別對于低年級的班主任更是如此,，學校領(lǐng)導在嚴格要求班主任的同時，對班主任待遇也給予了適當?shù)奶岣?，結(jié)果按評估成績按一定的等級進行發(fā)放,，雖然錢數(shù)不是太多，但是足以說明領(lǐng)導對班主任工作的重視,，足以說明班主任工作的重要性,，為了更好的作好班主任工作打下良好的基礎。

為了確實作好這項工作,，我們特制定了培訓方案,，選擇并確定了系列的培訓內(nèi)容或主題，除了規(guī)定的這些以外,，根據(jù)教學的實際及時機,，我們還會隨即向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學有所依,，做有所靠,，在學習的基礎上進行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。

對于小學教育工作者來說,，每一個人都應該具有班級管理的能力,，每一個人都應該以能夠作好班主任工作而自豪，我們希望我們的老師每個人都能作班主任,，都能做好班主任,，這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動，并且取得了很好的效果,。

我們選取的培訓和學習內(nèi)容有以下幾個方面

1,、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律和要求

2,、優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗和方法

3,、關(guān)于如何調(diào)動學生學習的積極性，加強與任課教師密切配合,，爭取家長的理解與支持方面的理論或案例,。

4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗總結(jié)能力方面的內(nèi)容等等,。

采用德育理論學習與德育實踐相結(jié)合的形式,。實際工作與經(jīng)驗交流相結(jié)合。網(wǎng)絡博客交流溝通,。博客交流可是說是我校班主任培訓工作的一個亮點,，我校建立了以“香二小學班主任工作室”為主題的博客，每個班主任教師建立了自己的博客,，與學校的博客進行連接,。老師們利用現(xiàn)代的手段更加方便快捷的進行溝通交流,，大大提高了班主任工作的能力與水平,，收到了很好的效果，

老師們學習的效果如何,，我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行,，對于學過的文章和內(nèi)容，以理論為副,，實踐案例分析為主的形式,，對每一個老師進行考核，老師們所取得成績納入學期末考核,。

由于我們學校很注重老師們的學習和總結(jié)交流,，很多班主任有自己的思想，同時,，組織交流也使很多班主任老師有了學習的目標和榜樣,，從而更好的推動整個班級的管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環(huán),，我們的班級工作也會越做越好,，學校的管理也會越來越規(guī)范,，爭取作出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作情況匯報,，對于班主任培訓工作還是任重而道遠,，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索,，爭取使班主任培訓工作做的更好,，使我們的班主任水平也越來越高。

班主任培訓的總結(jié) 班主任培訓計劃總結(jié)篇二

為認真落實《教師班主任培訓方案》,，切實提升我校班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力,，充分發(fā)揮班主任在學校德育工作中的重要作用，本學期我們有計劃開展班主任培訓,。學校高度重視班主任培訓,，精心組織，培訓工作取得了圓滿成功?，F(xiàn)總結(jié)如下：

我校班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的形勢,、特點和任務，中小學班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術(shù)》等方面內(nèi)容,，精心設計了課程計劃,，合理安排了豐富的學習內(nèi)容。

為了讓學習內(nèi)容更貼近班主任工作實際,，特地安排了講座和優(yōu)秀班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題,，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題，這些內(nèi)容得到了班主任的普遍歡迎,，針對性和啟發(fā)性都很大,。

1、領(lǐng)導重視,，人員到位,。在培訓前提出詳細要求，落實講課人員,，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜,，從組織上保證了培訓工作的有序進行。

2,、準備充分,，管理到位。此次培訓,，明確課程內(nèi)容,。對培訓活動的順利進行和培訓質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外，培訓當日,，我們就提出要求,，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行,。

3,、統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)到位,。此次培訓,，涉及全校班主任，為使培訓工作更具針對性,，以提高培訓工作的有效性,，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時,，每組人員的組成也努力考慮年級的不同,，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大,。

1,、培訓形式與教學質(zhì)量獲得普遍認可。班主任培訓形式和教學質(zhì)量卻得到了班主任一致認可,。通過培訓,，班主任業(yè)務能力大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的說教,，還要有一定的心理輔導技術(shù),，學會與學生

交往，做心理疏導等等,，培訓的形式和教學質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認可,。

2、班主任工作理念和方法得以更新,。本學期班主任培訓,，課堂氣氛活躍，更多地內(nèi)容說到班主任的心里去了,。班主任在討論發(fā)言時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化,；也知道了不少德育工作的政策法規(guī),；明確自己的工作也是一個專業(yè)，也必須加強理論學習,，才能不斷提高自己的工作效率,；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態(tài)，才能使自己的工作更具目標性,；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐,，能使我們的工作與時俱進。有位班主任形象地說,，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責,，現(xiàn)在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減,，“煩”字永遠除盡,，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升,。

3,、做好班主任工作的信心更加堅定。通過培訓大多數(shù)班主任紛紛表示做班主任是很有意思的,，通過培訓學了幾招,，相信自己今后會做得更好。

通過培訓活動,，除了反映出上述的情況以外,，也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力,，因此可以說,，本學期班主任培訓活動是成功的，不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進,。

班主任培訓的總結(jié) 班主任培訓計劃總結(jié)篇三

為期一個月的班主任網(wǎng)上培訓,，讓我收獲頗多，受益匪淺,。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵,，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐的視頻上，給了我處理班級事務的啟示,。我將在今后的工作中,，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作,，不斷學習,、反思、總結(jié),，努力做好班主任工作,。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

老師的愛是無私的,，是平等的,，是面對每一個學生的,。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生,，信任學生,。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛,，才會愿意接受老師的教育,，正所謂“親其師，信其道,?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。

另外作為老師要樹立正確的學生觀,，也就是要尊重學生的人權(quán),，學生的獨立性，學生的差異性,，不要用成人的是非觀念判斷學生,，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤,，但是在人格上完全與自己平等,，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生,，與他站在同一個角度上看待他的世界,，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重,、信賴,、理解、寬容與等待,。

通過學習使我認識到班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人,。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道,，操心費力,，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的,。這源于一份強烈的責任心,，對班級負責，對學生負責,，更是對自己良心負責,。我們學校的王校長曾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗,。對每一個老師來講,，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講,，這個孩子就是百分之百,！就是父母頭頂上的一片天！”所以,，我們必須要責任心,，認真工作，為每一個學生負責,，盡心盡力,，不求回報，對得起自己的良知,，一切以學生為中心,，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作,。

教育必須有愛,，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的,，而無技術(shù)的愛是無力的,。教育要真正起到作用，教師的智慧,，獨特的工作方法,，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,，而是水的載歌載舞,，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,，遇到突發(fā)事件,，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法,，因為我們工作的對象是人,，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法,。其根本的原則就是既能處理好問題,，又不能傷害學生的自尊。

通過網(wǎng)絡上的專家介紹的一些優(yōu)秀班主任案例,，使我認識到了與他們存在的差距,，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智,。在班級管理上,，有時缺乏有效的工作方法,，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果,。大愛無邊,，師愛無痕，也許只有無痕的教育,，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡,。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢,？通過學習,，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思,、善于總結(jié)中得來,。

我們都是普通教師，學識不夠高,，方法也不夠靈活,，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應用,，只有這樣才會不斷進步,。

從視頻上看到一些優(yōu)秀班主任都具有的共同的'特點就是愛好讀書，喜歡積累,，在工作中勤于反思,，及時總結(jié)。雖然我也讀過一些書,，但與很多參訓的優(yōu)秀教師相比還遠遠不夠,，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學習,，努力提高自己的教育技巧,。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù),，在工作中只有講究科學,、創(chuàng)新、藝術(shù),，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來,。我爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究,，不斷學習,，研究學生、家長,、社會的新情況,，具體問題具體分析,，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高,。另外,，多學習先進經(jīng)驗,，不斷改進,，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，做到了這些相信我的班主任工作一定會做得更好！

最后,，再次感謝三人行中國教師研修網(wǎng)給我們的這次培訓機會,。

班主任培訓的總結(jié) 班主任培訓計劃總結(jié)篇四

金秋十月，我有幸來到美麗的海濱城市煙臺,，參加山東省萬名教師培訓——初中骨干班主任教師培訓項目的學習,。在這短短五天的學習中，聆聽了專家,、教授的教誨,，聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹，

我感到收獲頗豐,，一種心靈的碰撞,，一種思想的沖擊，更重要的是對平時工作的反思,。同時,，也產(chǎn)生了這種認識：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔這特殊隊伍的使命人,。

在這里,，我想用幾個關(guān)鍵詞闡述自己的體會。

什么是教育,，部分人的認識是教授知識,，更高層次的人說是教育如何做人，這也是我原來的認識,。而蘇春景院長給了一個更讓人信服并且一針見血的說法：教育的目的是培養(yǎng)人性,。讓學生感受自然，健康成長,，尤其是心理健康,。

反過來，我們應該做一個怎樣的教育者,？“該做什么就做什么,；

只為耕耘,，不為收獲；

享受過程,，享受當在,。”幾句話讓我心得良久,?！白孕牛嗖哦嗨?，長的漂亮”又讓我心腸澎湃,。“培養(yǎng)孩子很難,，毀掉孩子很容易,；

不要傷害孩子那顆脆弱的心”是我陷入沉思。

教育就在當下,，踏踏實實做點事,，讓愛無處不在。這就是我對教育的理解,。

在這幾天的培訓中,，先后有四次提到了的心理，并且有兩次專門的培訓主題,，由此可見,，心理學在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參加了泰安心理學會的心理學學習,，深深的感受到其重要性,。

要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

（一）擁有平和的心態(tài),。在社會競爭日益激烈的今天,，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和,，要實事求是地認識自己,，努力成為最好的自己；

把自己放在平常人的位置,，不要太苛求自己,，要用平常心去做平常事。面對生活,、工作中的不如意,，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來,，真正做到“大度能容,，容天下難容之事”。

（二）尊重學生,，與學生“共情”,。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學生,，尊重學生的差異。作為班主任,，要相信每個學生都是獨一無二的,。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生,。要知道，正是因為有了差異,，我們的世界才變得如此精彩,；

有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色,；

有了差異,，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,，讓我們對陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,，面對學生時,，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛,，多一些寬容,，多一些期待。只有這樣,，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學生“親其師而信其道”。

xxx老師曾經(jīng)說過：認真反思三年就會成為名師,。蘇院長也提到了反思,，每天晚上，在夜深人靜的時候,，反思一下發(fā)生的事,，對學生數(shù)的話，課堂的環(huán)節(jié)等等。真好,，我想我也要借這次機會讓自己養(yǎng)成這種習慣,，關(guān)鍵是要堅持。下面是我對反思的認識：

班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當,，反思班級管理的得與失,，不足之處要努力改進，以尊重學生為前提,，發(fā)揮學生的作用,，采用委婉的方式，動之以情,，曉之以理,。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣,。一個善于反思的班主任,，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。記錄什么內(nèi)容呢,？

一是記錄失敗之筆,，敗筆印象深刻，思想震撼大,，往往具有反思意義,；

二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分,，當自己完美處置一個事件,，感到滿意之時，要善于記錄,；

三是記錄偶發(fā)事件,。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些“智慧的火花”常常是不由自主,、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉,，便會因時過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已；

四是記錄學生見解,。充分肯定學生提出的一些獨到的見解,，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,，而且對他們也是一種贊賞和激勵,。同時,，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路,，提高工作水平,。五是記重新設計。一次教育之后,，班主任一定有所感想,，也有所打算，將重新設想記錄下來,，是教育實踐的升華,，對今后工作很有啟發(fā)。

專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的必要性,，使我對班主任工作有了更深的理解,，更多的思考；

另一方面也指導著班主任工作技能和水平的提升,，也深感班主任工作的任重而道遠,。

做一個有愛心、有責任心,、有自信心,、有自尊心、有恒心,、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通,，使蘊藏在學生腦中的巨大潛能得以開發(fā),，喚醒學生心靈中美好的東西。讓學生在生活,、學習,、感知、創(chuàng)造,、感恩的過程中,，去成長和享受。

引用xxx老師的“讓人們因為我的存在而感到幸?！?，讓學生因為我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。

班主任培訓的總結(jié) 班主任培訓計劃總結(jié)篇五

組織領(lǐng)導是實施培訓的重要保障,。通過學校校長負責制,，切實保障了培訓的組織實施。為快捷,、有效地開展學習指導和支持服務提供了充足的條件,，同時也確保了培訓的質(zhì)量和效果。

加強過程管理，是提高培訓實效的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。為使管理到位,，我校以培訓制度為制約手段，以信息平臺引導,、管理學員學習,，同時做好檔案管理等工作。

學校建立培訓工作的各項制度,。采用分工責任制,，明確學員和輔導教師工作職責，對具體工作進行了細化分工,。嚴格簽到考勤,，實現(xiàn)考勤匯報、通報制,。

在檔案管理上,，建立專門的班主任培訓紙質(zhì)檔案，采集及時收集,、整理各項培訓材料,。

一是培訓面廣，做到全員參與,。二是培訓內(nèi)容豐富,、形式多樣。

由于培訓的針對性和目的性強,，要求明確具體,，方案切實可行，因此成效顯著,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高;二是班主任工作的理念和方法得到了提升;三是班主任對法律,、法規(guī)的了解更明確了;四是對做好班主任工作的信心更足了;五是培訓的形式和培訓的質(zhì)量獲得了普遍認可。

但有些問題也值得注意：一是雖然通過這次培訓,，還不能夠解決班主任工作中的實際問題,，培訓工作還要注重其可持續(xù)性，尤其是校本培訓十分重要,，對校本培訓的開展和指導有待進一步探索,。二是主講教師要更廣泛的收集資料和加強學習，要根據(jù)具體情況調(diào)整講稿內(nèi)容,，特別是案例要切合實際,。

班主任培訓的總結(jié) 班主任培訓計劃總結(jié)篇六

“三人行，必有我?guī)熝??！痹诎嘀魅闻嘤柣顒又?，我努力學習專業(yè)理論知識和技能，積極參加課內(nèi)外實踐活動,。理論從實踐中來,，又到實踐中去。在這個過程中,，我學到了很多,。

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上,。如今通過這次的網(wǎng)絡培訓使我深深的意識到班主任應該做到：

（一）由”偏愛型”走向”博愛型”,。班主任要深入班級，了解每個學生,，相信每個學生都有才,，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學生身上,，不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生,，而應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成才,、成功,。

（二）由”專制型”走向”民主平等型”、傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,，老師是絕對權(quán)威的,，學生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學生固然守紀,、順從,，但缺乏主動性、創(chuàng)造性,，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系,，班主任樹立班級的主體是學生,、師生共同管理的班級，要尊重學生的看法,。比如在班規(guī)的制定,、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見，進行廣泛的民主選舉,。

（三）由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”,。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想,、所做,，要真誠地走進學生的內(nèi)心世界,，要尊重、愛護學生的重點自尊心,。在沒有了解事情的真相前,，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平,，考慮學生的想法和感受,，在班級管理中要多表揚、少訓斥,，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識,，增強學生的自信心。

（四）由“限制型”走向“開放型”,。

班主任要善于從學生實際出發(fā),，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能,，對學生要寬容,，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯,，要放手讓學生去做,，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長,。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例的學習中,，我都能感覺那些案例的真實性,，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童,、問題學生,、班規(guī)的制定、比賽失敗,、選班委會,、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理,，因而也就沒有收到自己當時預想的效果,。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關(guān)理論來指導自己的工作,，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性,。

（一）提高自身素質(zhì)重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：

“教了這么多年,，就沒見過像現(xiàn)在這樣的學生”,。其實這話也是有一定道理的,，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，

學生是不買帳的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,，就必須努力學習,，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬,。要學習教育改革的新理念,，

用最新的教育理論武裝自己；要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識,，班主任不僅要具有精深的所教知識,，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好,；要學習借鑒他人的經(jīng)驗,，“他山之石，可以攻玉”,，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面,，不管是成功還是失敗，都虛心學習,，從中吸取有益的東西,。

（二）提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。在我的身邊許多班主任工作做了不少,，

辛辛苦苦干了一輩子,，零碎的經(jīng)驗也不少，卻如同“熊瞎子掰苞谷,，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結(jié),，更沒有對發(fā)生在自己身上的許多案例進行過反思,。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠,?！痹趯W習模塊中的案例時,，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過,，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣,，以便更好的完成自己的班主任工作,。

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系,，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題,，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）從關(guān)心愛護每個學生做起,。作為一名班主任應以培養(yǎng)和提高全班同學為己任關(guān)心愛護每個學生,。在學習上，不讓一個學生掉隊在促進優(yōu)生的同時及時轉(zhuǎn)化和幫助差生在生活上,，我更是無微不至地關(guān)心每個學生,，不管是家境好或壞的學生都一視同仁盡心幫助，和學生一起攜手共進而且要學習研究中學生的心理特點把握本班學生的心理狀況關(guān)心每個學生的身心健康隨時關(guān)注他們的心理動態(tài)及時對他們進行心理輔導,。

班主任培訓的總結(jié) 班主任培訓計劃總結(jié)篇七

為認真落實《永州市中小學班主任培訓實施方案》及《永州市零陵區(qū)教育局關(guān)于開展小學教師班主任培訓工作的通知》,，切實提升我區(qū)小學班主任的專業(yè)素養(yǎng)和能力，充分發(fā)揮班主任在學校德育工作中的重要作用,，今年5月17日—5月25日,，我們舉辦了小學骨干班主任班主任培訓班。這是我區(qū)首次舉辦班主任培訓班,，教體局高度重視,，精心組織，服務周到,，保障有力,，培訓工作取得了圓滿成功。現(xiàn)總結(jié)如下：

本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的形勢,、特點和任務,，中小學班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃,，合理安排了豐富的學習內(nèi)容：《班主任工作培訓讀本》,、《新課程下的學生觀》、《經(jīng)典案例評析》等,。

為了讓學習內(nèi)容更貼近班主任工作實際,，培訓班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題，大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題,，這些內(nèi)容得到了學員們的普遍歡迎,，針對性和啟發(fā)性都很大,。

1。領(lǐng)導重視,，人員到位,。此次辦班，區(qū)教育局領(lǐng)導給予了高度重視,，撥?？畛袚伺嘤柊嗟娜抠M用，使所有學員享受了免費培訓的待遇,。區(qū)教師進修學校領(lǐng)導在準備階段經(jīng)過深入調(diào)研,、反復溝通、協(xié)商,，研究制訂了較為完善的培訓方案,。在此基礎上，區(qū)教育局又專門發(fā)出了舉辦班主任培訓班的通知,，進行了具體部署,。在辦班過程中，教育局的領(lǐng)導多次與教師進修學校的領(lǐng)導聯(lián)系溝通,，提出詳細要求,，落實講課人員，協(xié)調(diào)有關(guān)事宜,。進修學校的領(lǐng)導及時召集具體負責的同志商量,，開會布置工作。從組織領(lǐng)導上保證了培訓工作的有序進行,。

2,。準備充分，管理到位,。此次辦班,，區(qū)教育局的領(lǐng)導親自與具體負責辦班的同志多次商量課程計劃，明確課程內(nèi)容必須由兩大塊組成：一是分散學習,，二是集中學習,。同時，領(lǐng)導還親自出面邀請有關(guān)領(lǐng)導和專家前來講課,；對培訓活動的順利進行和培訓質(zhì)量起了關(guān)鍵作用,。此外，培訓報到當日,，班主任就組建了班委會,，明確班干部人選，提出工作要求，并責任到人,，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。

3,。統(tǒng)籌兼顧,，協(xié)調(diào)到位。此次辦班,，涉及全區(qū)城市,、農(nóng)村小學班主任，層次不同,，要求也不同,。為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性,，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外,，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮城鄉(xiāng)不同學校的教師,，讓他們交流的面更廣,，形成的“牽手圈”更大。

1,。培訓形式與教學質(zhì)量獲得普遍認可,。此次辦班，雖然只有短短的幾天,，但其培訓形式和教學質(zhì)量卻得到了廣大學員的一致認可,。培訓班開班當天，許多學員說,，在接到通知時并不愿意來學習,，但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化：不舍得脫課，即使生病了都堅持到班聽課,；有的學員本來帶著家屬,，想利用學習期間逃課去玩的，但是,，幾天的學習他們一次也沒有缺席,；有的學員說，幾天功夫,，我的班主任業(yè)務能力大大提高了,，知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術(shù),，面對學生團體,，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往,，做心理疏導等等,，這些足以說明此次培訓的形式和教學質(zhì)量已得到學員的普遍認可。

2,。班主任工作理念和方法得以更新,。此次辦班，授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語,。他們的講課,，更多地說到學員的心里去了。在結(jié)業(yè)典禮上,，每位學員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點,，更多的學員則在討論發(fā)言時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發(fā)生了深刻變化,；也知道了不少德育工作的政策法規(guī),；明確自己的工作也是一個專業(yè)，也必須加強理論學習,，才能不斷提高自己的工作效率,；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態(tài),，才能使自己的工作更具目標性,；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進,。有一位學員形象地說,，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責,，現(xiàn)在看來應該：“笑”字無限相加,，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡,，“愛”字無限延伸,。班主任工作的理念和方法都得以提升,。

3。做好班主任工作的信心更加堅定,。此次辦班,，是近年來的首次，學員紛紛戲稱：我們是黃埔一期,?！笆状无k班能否取得理想效果，今后是否還要辦,？”辦班前我們心里是沒有底的?，F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn),，此次辦班效果較好；班主任培訓班不僅要辦,，而且要常年辦,，使其制度化。在培訓學習期間,，各級領(lǐng)導也多次表示了要常年重視班主任培訓工作,，將班主任培訓堅持不懈地抓下去；還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息,，極大地鼓舞了班主任的工作士氣，廣大學員表示,，以前不想做班主任,，想方設法逃避做班主任，現(xiàn)在恨不能立即回去做班主任,，把這里學到的東西立即去實際應用,。有學員還說，現(xiàn)在看來,，做老師,，不做班主任是不完美的。大多數(shù)學員紛紛表示做班主任是很有意思的,，這次學了幾招,，相信自己今后會做得更好。

此次培訓活動,，除了反映出上述的情況以外,，也讓我們感受到了我區(qū)班主任老師的敬業(yè)精神、良好的素養(yǎng)和感悟力,，因此可以說,，xx年區(qū)小學班主任培訓活動是成功的，不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進,。

班主任培訓的總結(jié) 班主任培訓計劃總結(jié)篇八

學前教育在國民教育體系中越發(fā)受到國家,、教育界以及家長的重視，對幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力提出了更高要求,。新入職幼兒教師培訓,，能夠幫助其更好地進入職業(yè)角色，為教師個人的專業(yè)化發(fā)展提供有力的教育支撐,，同時進一步提高幼兒園師資和辦學水平,，從而滿足幼兒健康成長的需要。

（1）理想與現(xiàn)實的落差感,。

盡管許多教師入職前對于幼教行業(yè)已經(jīng)有了深入了解,，但是理想的工作狀態(tài)與現(xiàn)實情況是有出入的,。在正式工作后，真正的工作狀態(tài)與所期待的可能完全不同,。預設的工作狀態(tài)是組織活動,、帶班等帶有主導性的任務，但現(xiàn)實狀態(tài)卻可能是類似保育員的工作,。新入職幼兒教師的憧憬與現(xiàn)實碰撞產(chǎn)生落差,，這種落差極易影響新入職教師的工作，使得對于職業(yè)的認同產(chǎn)生懷疑,。甚至有的人最終因此失去教育信心,，離開幼教行業(yè)。

（2）一日常規(guī)手忙腳亂,。

幼兒園一日常規(guī)涵蓋了幼兒的晨間及離園活動,、生活活動、教育活動,、游戲及區(qū)域活動和戶外活動及自由活動,。新入職教師由于缺乏實際經(jīng)驗，每項活動的進行中或者相鄰兩項活動的銜接會出現(xiàn)各種問題,。一日常規(guī)往往手忙腳亂,，無法有效地組織幼兒進行每項活動，以至于身心俱疲,，感覺總是忙不完,。

（3）理論知識與實際工作的不匹配。

新入職教師在實際工作中,，面對層出不窮的實際問題,，總是感嘆“書上沒有這種情況啊”、“在學校學的不是這樣做”這是由于新入職幼兒教師的實踐知識欠缺,，不能對實際工作中的問題進行靈活應對,。

（1）職業(yè)道德規(guī)范。

通過培訓,，使新入職幼兒教師學習掌握《幼兒園教師專業(yè)標準 (試行)》中提出的“師德為先,、幼兒為本、能力為重,、終身學習”四項基本理念,，增強職業(yè)認同感，提升師德水平,。

（2）一日常規(guī)等基本技能,。

對新入職教師進行一日常規(guī)等基本技能培訓，結(jié)合幼兒園教師保育與教育相結(jié)合的工作特點,，不僅提高幼兒教師對教學資源準備,、教學活動安排等基本環(huán)節(jié)的掌控能力,，也要增強幼兒教師健康保育方面的基本技能，并且能夠要根據(jù)幼兒園的特點對各個環(huán)節(jié)進行適當?shù)恼{(diào)整,。熟練的基本工作技能是更好地開展幼兒園一日常規(guī)的重要保障,。

（3）專業(yè)反思能力。

要解決理論知識與實際工作不匹配的問題,，不僅要多看多學習,，還要多思考，對實踐工作中遇到的問題,，反思自己處理解決的方式方法是否恰當合理,，如果再出現(xiàn)類似問題應該怎么辦。新入職幼兒教師需要的是不斷地反思總結(jié),，避免一味地對理論知識的生搬硬套,。

（1）全方位、多途徑進行職業(yè)道德規(guī)范熏陶

幼兒園為新入職教師提供專題講座,、優(yōu)秀教師報告會等機會進行職業(yè)道德規(guī)范的熏陶。鼓勵優(yōu)秀老教師幫帶新教師,，園長與帶教老師積極對新入職幼兒教師職業(yè)行為的觀察,、指導。通過榜樣示范,、“現(xiàn)身說法”,、肯定激勵等方式，培育道德情操,，樹立教育事業(yè)心,、責任感和積極性。

（2）基本常規(guī)的崗位訓練

幼兒園一日常規(guī)通常包括入園,、洗漱,、如廁、進餐,、戶外活動,、喝水、午睡和離園八個主要環(huán)節(jié),。針對幼兒在每一環(huán)節(jié)遇到的問題,，除了觀摩學習幼兒園常規(guī)工作，還可以為新入職幼兒教師配備經(jīng)驗豐富的老教師,，作為“師傅”,。讓新入職教師在與老教師的合作過程中熟悉幼兒園的工作流程，了解幼兒一日生活常規(guī)培養(yǎng)的目標和要求,，學習教育教學活動有效開展的多種教學方法,，盡快適應幼兒園的各項工作,。

（3）學習反思中不斷自我剖析

新入職幼兒教師可以建立互助學習小組，將工作中的疑惑,、問題進行記錄,，與其他新入職同事進行交流分享。同樣的身份和工作起點,，更容易感同身受,，大家集思廣益，共同探討有效的解決辦法,。還可以邀請同事,、老教師來聽自己的課，虛心聽取意見并及時記錄,，進一步自我反思,。

班主任培訓的總結(jié) 班主任培訓計劃總結(jié)篇九

為了提高班主任隊伍整體素質(zhì)和班主任工作水平，充分發(fā)揮中小學班主任在貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育,，加強和改進未成年人思想道德建設等方面的骨干作用。

20xx年四月份,，縣教育局舉辦了《臨朐縣第一期中小學班主任培訓班》,，我有幸聽了幾位專家教師的報告，覺得他們講得十分精彩,，通俗易懂,。我想這和他們高深的文化修養(yǎng)及對教育工作的熱愛是分不開的，聽了他們的報告我很受感動,，受益匪淺,。

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者,、班集體建設的指導者,、中小學生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學思想道德教育的骨干,，是溝通家長和社區(qū)的橋梁,，是實施素質(zhì)教育的重要力量。中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作,，既是一門科學,、也是一門藝術(shù)。在普遍要求全體教師都要努力承擔育人工作的情況下,，班主任的責任更重,，要求更高。做班主任和授課一樣都是中小學的主業(yè),，班主任隊伍建設與任課教師隊伍建設同等重要,。加強中小學班主任工作,，對于貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,，把加強和改進未成年人思想道德建設的各項任務落在實處,，具有十分重要的意義。

班主任兢兢業(yè)業(yè),、教書育人,、無私奉獻，做了大量教育和管理工作,，為促進中小學生的健康成長做出了重要貢獻,。但是，中小學班主任工作也面臨許多新問題,、新挑戰(zhàn),。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化,、中小學生成長的新情況新特點,，對中小學班主任工作提出了更高的要求，需要班主任有更多的時間和精力了解學生,、分析學生學習生活成長情況,，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導,、幫助學生成長進步。

中小學班主任與學生接觸較多,、溝通便利,，影響深刻，肩負著育人的重要職責,。要做好中小學生的教育引導工作,。認真落實學校德育工作的要求，積極主動地與其他任課教師一道,，利用各種機會開展思想道德教育,，引導學生明辨是非、善惡,、美丑,，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀,，確立遠大志向,、增強愛國情感、明確學習目的,、端正生活態(tài)度,，養(yǎng)成良好的行為習慣,。

要做好班級的管理工作。加強班級的日常管理,，維護班級良好的教學和生活秩序,。堅持正面教育為主，對學生的點滴進步及時給予表揚鼓勵,，對有缺點錯誤的學生要曉之以理,、動之以情，進行耐心誠懇的批評教育,。做好學生的綜合素質(zhì)評價工作,，科學公正地評價學生的操行，向?qū)W校提出獎懲建議,。努力營造互助友愛,、民主和諧、健康向上的集體氛圍,，形成有特色的充滿活力的班級和團(隊)文化,。加強安全教育，增強學生的自護意識和能力,。

要組織好班集體活動,。指導班委會、少先隊中隊,、團支部開展工作,，擔任好少先隊中隊輔導員，組織開展豐富多彩的團隊活動;積極組織開展班集體的社會實踐活動,、課外興趣小組,、社團活動和各種文體活動，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，培養(yǎng)學生的組織紀律觀念和集體榮譽感,。

要關(guān)注每一位學生的全面發(fā)展。教育學生明確學習目的,，端正學習態(tài)度,，掌握正確學習方法，養(yǎng)成良好學習習慣,，增強創(chuàng)新意識和學習能力,。了解和熟悉每一位學生的特點和潛能，善于分析和把握每一位學生的思想,、學習,、身體、心理的發(fā)展狀況，科學,、綜合地看待學生的全面發(fā)展,，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題。注意傾聽學生的聲音,，關(guān)注他們的煩惱,，滿足他們的合理需求，有針對性地進行教育和引導,，為每一位學生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機會,。

班主任是學校教育第一線的骨干力量，是學校教育工作最基層的組織者和協(xié)調(diào)者,。履行好班主任的職責,，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發(fā)展的規(guī)律,，運用科學的教育方法,，善于利用各種教育資源。班主任老師不僅應該努力協(xié)調(diào)好各任課教師,，做好班級的管理和建設工作,、學生的教育和引導工作，積極支持少先隊,、共青團,、班委會開展班級活動，還應該成為溝通學校,、家庭,、社會的紐帶，及時了解學生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn),，引導家長和社區(qū)配合學校共同做好學生的教育工作,。

我們常說，教給學生一杯水,，自己要有一桶水。而今天的教師有一桶水是遠遠不夠的,，如果是一桶死水呢?對今天的老師來講,，教師在教給學生一杯水的同時必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水,。要讓自己的知識,，沽沽不斷的流淌出來，澆灌學生的心田,。這幾天幾位專家教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學習,，加強科學文化知識的學習,。例如學習"如何提高教學的有效性"、"如何做好班主任工作",、"如何對學生進行教育"等,。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。我們只有不斷的加強學習,，不斷加強修養(yǎng)才能勝任班主任這項工作。

今后我將把班主任工作作為主業(yè),，敬業(yè)愛崗,，不斷提高工作水平，力求工作實效,。把擔任班主任工作作為教書育人應盡的職責,，積極主動承擔這一光榮任務，充分發(fā)揮班主任在學校教育工作中的骨干作用,，促進學生德智體美全面發(fā)展,。我希望能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來,，讓每一個學生真正在他的學生時代感受到人生的幸福!

班主任培訓的總結(jié) 班主任培訓計劃總結(jié)篇十

國培計劃——20xx年“知行中國”中小學班主任教師培訓項目即將結(jié)束,。回顧五個多月的培訓學習,，我感受頗深,。每天堅持聆聽專家的講課，對我來說,，不僅是業(yè)務理論的學習,，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌,。

這次培訓對我而言,，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法,，提高實施自身的管理能力和水平,。在這次培訓活動中，專家們所闡述的教育觀點風格平實,，理論新穎獨特,，語言或幽默風趣、或樸素真摯，例舉了大量生動感人的實例,，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念,。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向,，猶如一泓汩汩的清泉,，流入了我們這些中學班主任的心田，打開了班主任與學生溝通的心結(jié),。

專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,，精辟、獨到的見解令人折服,，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考,。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

班主任應該以誠待學生,，學生亦會以誠待教師。班主任以坦誠的態(tài)度對待學生,，會讓學生感覺到老師是可以信任的,，可以交心的。在人與人的交往中,，以心換心才是最合理的,，也是最有效的方法，只有自己先談出心里話,，才能讓別人談出心里話,。在師生雙方不斷碰撞中，實現(xiàn)感情的交流,、融洽,、升華，由情知到理知,。班主任應以寬厚的師愛贏得學生的信賴,，以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛，以高尚的師愛教學生怎樣去愛,。只有這樣,，師生的心才會貼近、融洽,，溝通才能有好的效果,，才能走進學生的內(nèi)心世界,，了解他們的精神需要,；走進學生的生活世界，培養(yǎng)他們正確的生活情趣和生活方式。如此,，心心相印,，息息相通，推心置腹的交談,，做學生最值得信賴的好朋友,。

教師對待學生，首先要有愛心,。很多教師往往對一個班上的優(yōu)秀生和差生關(guān)注得比較多,，優(yōu)秀生成績優(yōu)異，需要提高,；差生學習能力差,，需要幫助，而中等生一般成績平平,，在班集體里不顯眼,，不容易引起老師的關(guān)注。但不可否認的是,，有些中等生拉一拉就能成為好生,，而放一放就變成了差生。因此,，作為老師對班上的孩子應當一視同仁,，讓每一位學生都得到關(guān)注，不忽視任何一個學生,。班級管理班主任老師一定要深入其中,，以平等的態(tài)度對待每一個學生和每一件事。在管理中,，不管何人何事一定要“一碗水端平”,，以仁愛之心、赤子之心管理班級,，猶如管理家庭一般,，盡心盡力！堅信有付出必有回報,！

班主任是班級學生的教育者,、引導者、班級活動的決策者,、指導者,，與學生的教育關(guān)系不是一種自上而下關(guān)系，而是一種平等的師生互動的伙伴關(guān)系,。班主任要平等地對待每一個學生,，讓每個學生接受平等的教育,，得到平等的鍛煉機會，享受平等的待遇,，使其積極參與班集體建設,，充分展現(xiàn)每個同學是班級中不可分割的一員。

要把學生教育好,，家長是我們要積極爭取的一個重要力量,，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上,，形成合力來教育學生,。由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機會很少,，老師一請家長,，無非是訓話、批評,，家長聽著很不舒服,。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的,。這樣的觀點顯然是錯誤的,，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話,。因此,，教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份,，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點,，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子,，難得的家長會也應當開得有意義,，別開生面?？梢圆捎枚喾N形式,，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,，讓學生參與到家長會中,，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通,。

班主任工作任重而道遠,，我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極探索,。在以后的工作中,，我會運用這次培訓中學習到的知識,、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好,，使我的班主任專業(yè)水平不斷提高。在以后的管理生活中,，我要開闊自己的眼界,，解禁自己的思想，想到什么大膽去實踐,，從而更好地推動對整個班級體的管理,。

班主任培訓的總結(jié) 班主任培訓計劃總結(jié)篇十一

班主任的工作，是培養(yǎng)人,、教育人,、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,，是德育工作的生命活力所在,，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來,，我們把班主任稱為德育工作者,，它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進行道德教育、思想政治教育,、紀律教育等,。因此，重視少年兒童品德教育,，提高學生的心理素質(zhì),，是我們刻不容緩的任務。幾年來為了做好班主任工作,，我們不單憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗,，還遵循了教育工作的客觀規(guī)律，認真開展了小學班主任培訓工作,，對提高我校班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力起到了重要的作用,，同時也為提高我校班級管理工作提供了重要保證。現(xiàn)將20xx年度班主任培訓工作總結(jié)如下：

我校應教輔站要求,，通過不同形式對全區(qū)班主任進行了培訓,，所有擔任我校班主任工作的教師均接受了不同的專題培訓，基本完成了班主任全員培訓,。通過培訓提高了我校班主任的政治素質(zhì),、業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)及研究能力,；提高了班主任在新課程改革背景下的班級管理工作和科學育人的水平,。引領(lǐng)了我校班主任關(guān)注教育新形勢,，發(fā)現(xiàn)新問題，研究新策略,，探索新方法,，總結(jié)班主任培訓經(jīng)驗，推動了我校班主任全員培訓工作的深入開展,。

我校設立了班主任培訓工作領(lǐng)導小組,，下設了培訓成員。定期考核班主任工作,，認真監(jiān)督班主任參加培訓,，切實做到了不培訓不上崗。

培訓中注重以理論為依托,，以案例為引導,，以幫助解決班主任工作中的實際問題，增強班主任的工作水平為目標,，采用主題聚焦,，論壇互動研討、理論升華的方式進行,。由我校的優(yōu)秀班主任,、教師進修學校班主任教研員引導大家學習討論。培訓工作采取在職校本培訓和短期集中培訓相結(jié)合,，充分發(fā)揮遠程教育手段的作用,，以提高培訓工作的效率和質(zhì)量。

班主任培訓的總結(jié) 班主任培訓計劃總結(jié)篇十二

經(jīng)歷的長短和收獲的多少,，從來不是正比關(guān)系,。這次的班主任培訓也不例外。四天的培訓時間,，安排了六個講座,。平易近人又充滿了睿智的班主任，兄長般可親的班長,，內(nèi)斂含蓄的陳建堯老師,，比年輕人還充滿斗志的激情滿懷的唐云增老師……富有特色的老師們主持了富有特色的講座，每個講座就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠,，熠熠生輝但又都統(tǒng)率在了班集體建設這個主題里;每個講座在各自的體系中支撐起了班集體建設的殿堂,，每一點每一滴都在宣告著老師們的教育智慧。采擷幾個片斷,，說說我的感想,，也算是一份不太正規(guī)的學習心得。

因為教室在五樓的緣故,，四天的學習時間里,，上上下下著那個樓梯,，一天至少四回。每次上下樓梯,，映入眼簾的就是那句“教育是理想主義者的事業(yè)”,。不經(jīng)意中反復咀嚼著這句話，越發(fā)覺得此話是那樣平實卻又飽含深意,。

教育作為一項價值引導的工作,，就是為了點化生命，滌蕩思想,，豐富人生，使受教育者的精神生活充實起來,，生命豐盈起來,，人生的價值光彩起來。教育本身所具有的這一特質(zhì),，決定了教育存在于立足現(xiàn)實與追求理想的過程中;教育本身所具有的這一特質(zhì),，也就要求教師是一個不折不扣的理想主義者。理想主義者的教師,，盈盈眸光深處,，會皈依單純;燈火闌珊背后，會選擇平實,。

我們是教師,，我們從事著教育事業(yè)，我們可以埋怨教書育人的辛勞,，可以為生活的不幸而悲嘆,，甚至可以為命運的不公而一時消沉，但我們絕不能在學生面前失去理想和追求,，更不能在學生心中播下失望的種子,，讓他們在生活面前失去信心。我們應該永遠留守住心中那盞信念的燈,，成為一個有追求的理想主義者,。只要有飛的沖動，就不甘于在地上爬行;山不過來,，我過去,。有了這種自我成長和發(fā)展的意識，對現(xiàn)實教育問題才會有一種憂患意識,，一種切膚之痛,，也就有了一種自我成長的動力。

在這夏日炎炎的暑假,，我們走進教師教育院,，走進這個研修班,，正是懷著這樣的夢想。

想不到給我們講課的是一位年過古稀的老人,，一天六個小時的講課,，激情卻一直與時俱增。站在那三尺講臺,，不曾歇息,，似乎連喝口水的停頓都覺得是一種奢侈的浪費。這位老人用自己的激情和熱愛演繹著他的班主任專業(yè)化和班集體建設,。他的講課姿態(tài),，他的講課風格，深深地鐫刻在了我的心坎,。這樣的情景,，怎能輕易忘記?這樣的情景，怎么會不為之感動?

大師就有大師的風采,，唐老師的講課讓我有如坐春風之感,。雖然也是在傳授教育理念，但他沒有像其他理論家那樣將原本深奧的理論演繹得更加飄渺,，讓人百思不得其解,，而是時常信手拈來教育實踐，說得有理有據(jù),，有聲有色,，深入淺出。與其說是在聆聽理念,，倒不如說是在聆聽教誨,，因為他在講述時總是語重心長、諄諄教誨,。

特別是在講課即將結(jié)束的時候,，這位年過古稀的老人雙手抱拳，懇切地說要把他所追求的這份未竟的事業(yè)拜托給在座的我們的時候,，我想起了劉備的白帝城托孤,，想起了陸游臨死前家祭無忘告乃翁的叮嚀……一種悲壯油然而生。

每次學習,，很多時候是聽了激動,，看了感動，回家不動,。這次似乎和往常不一樣,。在唐老師要離開溫州時，班主任要求我以學習委員的名義給發(fā)個送別的短信。略一思考,，我就發(fā)出了這樣的短信,。唐老師，您好!雖然只有一天的講課,，但是您的教育理想,、您的激情和您極真的曠達的生活態(tài)度，使我們受到極大的鼓舞,。您即將踏上新的行程,，繼續(xù)傳播您的教育理想，我們年輕的沒有任何理由懈怠,。祝老師一路平安,。短信上所言，句句出自肺腑,，但也不能排除一定的客套,。第二天一大早，我就收到了他老人家回復的短信,。尊敬的俞老師,，您好!在我們的隊伍里又有了一名新的干將,，我將永遠記住您的名字!讓我們早作準備,，把中國的教育事業(yè)推向世界!看著老師短信中的敬語，我慚愧不已,，我惶恐不安,。我告誡自己，你不能客套,，你不能對這樣一位受大家敬仰的極其真誠的老人客套,，你真的沒有任何理由懈怠。雖然稟性愚鈍,，雖然不能像老人家所期望的那樣肩負起那樣的使命,，但你一定要努力。

打開方海東老師的博客,，一句醒目的話就躍入我的眼簾,。有一種快樂，叫做簡單;有一種努力,，叫做堅持;有一種堅持,，叫做成功!我是愚鈍的，我是簡單的,，我是茫然的,，但我還是堅持的!方海東老師不正是憑著這樣的堅持守候著他的陽光，建設著他的夢想班，譜寫著他的班級建設操作系統(tǒng)嗎,。這個世界上的奇跡,，就是相信奇跡和堅持到最后的人創(chuàng)造的。

牛頓若不是有堅持不懈,，能輕而易舉創(chuàng)制《萬有引力》和《牛頓三定律》,，為近代力學體系奠定基礎?愛迪生若不是有堅持不懈的精神，能試用三千多種材料發(fā)明電燈,，驅(qū)散每個角落的陰霾,，使人類進入一場迅猛而疾馳的科技革命?徐霞客若不是有堅持不懈的精神，能毅然踏遍祖國的每個角落,，寫下集文學與科學于一爐的瑰寶《徐霞客游記》?李時珍若不是有堅持不懈的精神,，能涉足荒山野地嘗試草藥，譜寫《本草綱目》,，成為中國醫(yī)學史上的鼻祖?……古今中外,，名人故事，無不鍛造著堅持這顆燃燒成功火種的奢華傳統(tǒng)!

唐云增老師特別青睞的是李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫詩》,。那書我也有幸拜讀過,。書中沒有驚人的事跡，有的只是潤物細無聲的平常事;沒有華麗的詞句,，有的只是感人肺腑的真誠言語,。究竟是一顆怎樣的心靈，才能譜寫如此燦爛的教育詩篇?

年輕的我們似乎總是在感嘆時間的易逝,，忙忙碌碌中好像忘記了讀書,，忘記了寫作。也許很多人像我一樣曾經(jīng)有過寫下教學日志的念頭,，但是我們都說沒有時間,。但是，我們的時間到底去哪里了?李鎮(zhèn)西老師寫這本書時,，擔任成都市鹽道街中學外語學校副校長兼高中語文教學,，擔任高一(3)班班主任職務，還經(jīng)常出席各種教育教學研討活動,，工作之繁忙顯而易見,。在這樣繁忙的工作中，他卻能堅持每天寫出幾千字文章,，傳到網(wǎng)上從不拖沓,。李鎮(zhèn)西老師說：“我不覺得這需要什么毅力，因為這是我本身的需要,，而這種需要已經(jīng)變成習慣,，就像每天再忙也要洗臉刷牙一樣——難道每天洗臉刷牙還需要毅力嗎?”

相信堅持的力量，也許年輕的我們離李鎮(zhèn)西老師這樣的成功也不會太遠。