在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

課題開題報(bào)告表態(tài)發(fā)言稿 課題開題表態(tài)發(fā)言簡(jiǎn)短篇一

大家下午好,！

經(jīng)過歷時(shí)兩個(gè)多月的策劃、征集,、申報(bào)、審核,、立項(xiàng)等一系列工作,，我校首批50項(xiàng)校本課題終于在今天成功立項(xiàng)了，首批校本教科研課題研究工作終于在今天步入研究軌道了,，在此我代表學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子及學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)向50項(xiàng)課題的負(fù)責(zé)人,，向50項(xiàng)課題研究的所有參與者表示最熱烈的祝賀！向我校為校本課題研究這項(xiàng)工作的啟動(dòng)進(jìn)行精心的策劃,、籌備,、組織、征集,、指導(dǎo),、審核并嚴(yán)格把關(guān)的教研室同仁表示最誠(chéng)摯的感謝！

今天,，我們終于有了真正意義上的校本課題,，至此我校從國(guó)家級(jí)、省市級(jí)到校級(jí)都有了課題研究,。

眾所周知,，我校教研室自xx年7月正式掛牌成立至今,，一直發(fā)揮著引領(lǐng)我校教科研發(fā)展的作用，為我校教科研的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn),，使我校的教科研工作早已成為我校的一項(xiàng)“特色”并得到上級(jí)各級(jí)教育行政及科研部門的認(rèn)可和好評(píng),。

我堅(jiān)信，50項(xiàng)校本課題的成功立項(xiàng),、50項(xiàng)課題研究以及至少50位教師投入到校本課題的研究,，不僅能夠使我校校本教研的“特色”更加突出，更加鮮明,，也必將真正實(shí)現(xiàn)交大二附中進(jìn)行小課題研究的宏大夙愿,，那就是“以小課題研究為起點(diǎn)，促進(jìn)教師大發(fā)展,！”那就是“以小課題研究為載體,，造就師生大智慧！”那就是“以小課題研究為切口,，打造學(xué)校大品牌,！”

這次立項(xiàng)的50項(xiàng)校本小課題所涉及的研究?jī)?nèi)容幾乎囊括了我校教育教學(xué)的各個(gè)方面，其中既有貼近教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科知識(shí)和教法的課題研究,，如屈晶老師的“高中語文現(xiàn)代文課型研究”,，如王東亮的“關(guān)于《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》的教學(xué)研究”，再如楊艷的“攻克長(zhǎng)難句,，提高英語閱讀能力的實(shí)踐研究”等,，也有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、追求教學(xué)效率,、探究教學(xué)藝術(shù)的專業(yè)提升性質(zhì)的課題研究,，如趙桂玲老師的“高效課堂，關(guān)注學(xué)困生”,，如劉海榮的“提高高中歷史教學(xué)效率的研究”等,，更難能可貴的是本次校本小課題中有一些關(guān)注我校形象、思考我校宏觀管理或?qū)ｍ?xiàng)管理的特例課題,，如王吾堂老師的“學(xué)校精神,、學(xué)校形象與學(xué)校文化”，如王玉華,、劉峰老師的“交大二附中人事管理系統(tǒng)研究”,。還有相當(dāng)數(shù)量的素質(zhì)教育和班主任工作方面的研究課題，如程蕊的“實(shí)踐教學(xué)中的‘墨與彩的韻味’”,，如白燕雯的“心理學(xué)人本主義思想在政治教學(xué)中的運(yùn)用”,，再如吳佳的“跳繩在體育課堂教學(xué)中開發(fā)和利用”等。

這些課題所涉及的研究問題,、研究?jī)?nèi)容和研究范圍,，可以說已經(jīng)囊括了我校教育教學(xué)及管理的各個(gè)層面和各個(gè)領(lǐng)域,，反映了積極參加課題研究的老師們對(duì)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的深刻思考！反映了全體同仁對(duì)提升我校綜合層次的滿腔熱情,！也反映了全體老師對(duì)快速提高我校綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的熱烈期盼,。我衷心地感謝大家，感謝大家的深刻思考,，感謝大家的滿腔熱情,，感謝大家的熱烈期盼！

課題開題報(bào)告表態(tài)發(fā)言稿 課題開題表態(tài)發(fā)言簡(jiǎn)短篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，專家,，同事們：

大家下午好！

我是廉江三中的劉常鎮(zhèn)老師,。很榮幸能在這里將我們的課題實(shí)施方案向各位匯報(bào),，我真誠(chéng)地邀請(qǐng)各位對(duì)我們的開題報(bào)告提寶貴的意見和建議。

我們研究的課題名稱是：初高中數(shù)學(xué)銜接性問題研究,。接下來,，我將從四個(gè)方面對(duì)我的開題報(bào)告作闡述和匯報(bào)。這四個(gè)方面分別是：

第一,、本課題研究的背景和意義,。

第二、本課題研究的現(xiàn)狀,。

第三,、本課題研究的價(jià)值。

第四,、本課題研究的主體,，包括內(nèi)容、步驟和預(yù)期成果,。

首先，讓我們來看其中的第一個(gè)方面：本課題研究的背景和意義,。相信很多老師都和我有這樣的經(jīng)歷：不管是高一學(xué)生,，還是高二高三的學(xué)生，我們老師總感覺到學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí),。高三老師可能會(huì)說:同學(xué)們,，你們高二的數(shù)學(xué)還沒學(xué)好。高二老師可能會(huì)說：同學(xué)們,，你們高一的數(shù)學(xué)還沒學(xué)好,。高一老師可能會(huì)說：同學(xué)們，你們初中的數(shù)學(xué)還沒學(xué)好呢,。然后,，面面相覷,，不知所措。再者,，初中教材與高中教材存在某些程度的知識(shí)脫節(jié),，也就是高中必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)在初中教材沒有呈現(xiàn)，或者只是作為課后自學(xué)的內(nèi)容,，而且初中數(shù)學(xué)教學(xué)過于注重形象思維的培養(yǎng),，忽略了抽象思維的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生在基本方法和思維邏輯等方面的缺陷,。因此,，與其抱怨學(xué)生的基礎(chǔ)差，不好教,，不如想方設(shè)法為他們鋪就一條能夠更好地學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的道路,。所以，正是這些問題的存在,，促使我產(chǎn)生了想要研究初高中數(shù)學(xué)銜接性問題的愿望,。那么，這項(xiàng)研究的意義何在呢,？我想,，無外乎有兩點(diǎn)：在教學(xué)實(shí)踐方面，能夠使我們的學(xué)生從初中數(shù)學(xué)順暢地過渡到高中數(shù)學(xué),，同時(shí)提高我們的數(shù)學(xué)課堂效率,。在教育理論方面，我期望這項(xiàng)課題研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)的理論提供一些參考和借鑒作用,。

接下來,，讓我們來看第二個(gè)方面：本課題研究的現(xiàn)狀。我們通過查閱相關(guān)資料,，以及在知網(wǎng),、萬方等數(shù)據(jù)庫搜索論文論著，得知該課題已經(jīng)有相當(dāng)多的研究成果,。其中,，李秋明、許康華,、韋理,、尹懷國(guó)、周祝光等都主編過《初高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)講義》,，武漢崇文書局,、人民教育出版社也出版過《初高中數(shù)學(xué)銜接讀本》，不過,，都存在一定程度上的瑕疵或不足,，比如只注重知識(shí)性的呈現(xiàn)與堆積,，而不夠突出方法和思想的呈現(xiàn)和銜接，比如在排版上也沒有突出初高中數(shù)學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián),，又比如在每個(gè)章節(jié)后面缺少相關(guān)說明,、總結(jié)和歸納。我們課題組成員通過學(xué)習(xí)和分析這些資料,，并結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際,，認(rèn)為這個(gè)課題仍然有值得深入研究探討的價(jià)值。

如果一項(xiàng)研究沒有價(jià)值,，那么不管這項(xiàng)研究有多隆重多華麗,，它都是沒有意義的。那么,，我就要說到第三個(gè)方面了：本課題研究的價(jià)值,。

本課題研究或許具有以下四個(gè)方面的應(yīng)用價(jià)值：

一、眾所周知,，高中數(shù)學(xué)不僅在知識(shí)容量上,，而且在思維方法上都比初中數(shù)學(xué)提出更高的要求。本課題的價(jià)值之一就是為學(xué)生鋪設(shè)一個(gè)能夠更順暢過渡的知識(shí)臺(tái)階,。

二,、針對(duì)高一新生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，他們?cè)陂_始接觸高中數(shù)學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到許多障礙,，包括非智力因素障礙,，知識(shí)遷移障礙，數(shù)學(xué)語言表達(dá)障礙,，思維方法轉(zhuǎn)換障礙,，因此本課題的價(jià)值之一就是能夠幫助學(xué)生排除這些障礙。

三,、由于初高中教材存在某些方面的知識(shí)脫節(jié),，而且高中數(shù)學(xué)課堂在教學(xué)上與初中的差異極大，致使學(xué)生產(chǎn)生受挫感,，失去學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的信心,。本課題的價(jià)值之一就是可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的信心。

四,、高一上學(xué)期開學(xué)第一周，也有些教師考慮到初高中數(shù)學(xué)的知識(shí)脫節(jié)問題,，利用一周的時(shí)間給學(xué)生惡補(bǔ)初中知識(shí),，但收效甚微，其主要原因,，也許在于不夠系統(tǒng)深入地把握兩者間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和相互切換,。本課題的價(jià)值之一就是能夠?yàn)楦咭唤處熖峁┙虒W(xué)和理論參考,。

最后一個(gè)方面，就是本課題研究的主體內(nèi)容了,。

經(jīng)過前期所做的一些準(zhǔn)備工作,，我計(jì)劃將本課題研究的主體分為四大部分：

第一，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料,，論文論著,。對(duì)學(xué)生入學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)，單元測(cè)試成績(jī),，月考成績(jī),，期中和期末考試的成績(jī)進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觥Ｖ谱饕环蓐P(guān)于高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的調(diào)查問卷,，回收并作分析統(tǒng)計(jì),。

第二，課題組每個(gè)成員都要圍繞本課題撰寫一篇學(xué)術(shù)論文,。論文是對(duì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論歸納,，而不是憑空想象和捏造出來的。

第三,，我們打算編寫一本講義,，由知識(shí)篇、思想方法篇和學(xué)習(xí)指導(dǎo)篇組成,。這也是本課題研究的重點(diǎn)內(nèi)容,。

第四，在課題研究的最后階段,，撰寫一份調(diào)查研究報(bào)告,。

為了順利完成以上四個(gè)部分的內(nèi)容，我們將研究過程劃分為以下四個(gè)階段：

第一,，準(zhǔn)備階段：開展初始工作,，主要就是收集、整理,、查閱,、分析資料，課題組成員進(jìn)行討論,、分析,、達(dá)成共識(shí)、制定書面研究方案,，協(xié)調(diào)分工,，逐步開展研究。

第二，實(shí)施階段：開展講義的編寫工作,，課題組成員按分工進(jìn)行搜尋高中數(shù)學(xué)涉及到的初中數(shù)學(xué)理論知識(shí),，并按章節(jié)整理歸類，同時(shí)遴選經(jīng)典例題及相應(yīng)練習(xí)題,，在此過程中定期開會(huì)討論,，確保所選題目的質(zhì)量，同時(shí)向本校優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師和校外優(yōu)秀教師請(qǐng)教,。

第三,，總結(jié)階段：總結(jié)和形成研究報(bào)告，整理,、排版和修訂講義,，舉行成果研討活動(dòng)，課題組成員每人撰寫一篇圍繞本課題的學(xué)術(shù)論文,，撰寫結(jié)題報(bào)告,，進(jìn)行結(jié)題論證，最后落實(shí)推廣措施,，鞏固課題成果,。

第四，提升階段：全面總結(jié)課題實(shí)施過程的經(jīng)驗(yàn),、做法和不足,，寫成研究報(bào)告。邀請(qǐng)專家作指導(dǎo),，總結(jié)課題研究成果,，完成結(jié)題報(bào)告。申請(qǐng)驗(yàn)收,，為課題研究的進(jìn)一步推廣積累經(jīng)驗(yàn),。

最后，我相信,，在廉江市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo),、我校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)幫助下，我們的課題研究一定能夠取得預(yù)期成果,。

我的開題報(bào)告到此結(jié)束,，謝謝各位。

課題開題報(bào)告表態(tài)發(fā)言稿 課題開題表態(tài)發(fā)言簡(jiǎn)短篇三

尊敬的各位專家,、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),，老師們：

學(xué)校要發(fā)展，科研必先行,。剛才朱教授對(duì)我校這個(gè)課題給予了充分的肯定,，并提出了科學(xué)的意見和寶貴的建議,，這不但是對(duì)我們工作的認(rèn)可，也對(duì)我們提出了更高的要求,，我們有信心有決心承擔(dān)起并完成好這項(xiàng)任務(wù)，在課題研究過程中,，我們應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面,。

教師參與教育科學(xué)研究，是提高教師自身素質(zhì)的一個(gè)重要途徑和方法,，我們所有老師,，應(yīng)當(dāng)有探究精神和教育科研熱情，不斷加強(qiáng)個(gè)人科研知識(shí)的積累和能力的提高,，增加科研知識(shí)儲(chǔ)備,，為開展科研奠定思想和知識(shí)基礎(chǔ)。提升科研意識(shí)就應(yīng)當(dāng)具備“問題意識(shí)”,，要善于在日常教育教學(xué)中捕獲各種信息,，學(xué)會(huì)用審視的眼光看待日常的教育教學(xué)現(xiàn)象。提升科研意識(shí)要善于質(zhì)疑和和設(shè)疑,，我們要善疑敢疑,，才能求實(shí)求真，從而獲得科研的突破,。提升科研意識(shí)要經(jīng)常反思與總結(jié),，從而增強(qiáng)自己的科研水平。

課題研究必須以教學(xué)實(shí)踐做基礎(chǔ)和前提,沒有教學(xué)實(shí)踐無所謂教學(xué)研究,。從在深入的研究中,，我們也必須將研究實(shí)踐與課堂教學(xué)、常規(guī)教研緊密結(jié)合起來,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研一體化,。在研究實(shí)踐階段，必須堅(jiān)持以課堂為主陣地,、以常規(guī)教研為載體,，把教育科研課題的研究融入教師的教學(xué)工作中，通過日常的教學(xué),、教研和一系列有目的的活動(dòng)推進(jìn)科研的深入開展,，使課題研究得到良性發(fā)展。教師要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際,，立足課堂,，解決課堂中發(fā)現(xiàn)的小問題，有針對(duì)性的研究,，在研究過程中要根據(jù)課題組要求及時(shí)上交研究心得或反思材料,，完成科研任務(wù),。

我校教師是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，一直以來為學(xué)校不斷發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn),。在本課題研究中,，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造一個(gè)充滿友愛互助精神的科研團(tuán)隊(duì),，使團(tuán)隊(duì)成員最大程度地發(fā)揮自己的潛力,，能提高研究水平，為課題研究工作的開展奠定基礎(chǔ),。因此,，每一位教師都要不斷加強(qiáng)合作與交流，各個(gè)子課題組要統(tǒng)籌規(guī)劃以項(xiàng)目研究為紐,、科組長(zhǎng)為核心,、中青年骨干教師為中堅(jiān)力量的研究團(tuán)隊(duì)。

良好的科研管理是本課題研究順利開展的保證,。在本課題的科研管理中,，首要的是對(duì)課題研究建章立制。在此我們要完善科研組織機(jī)構(gòu)和科研檔案,，要統(tǒng)籌安排好課題組成員任務(wù)分配,，做好人員和資源協(xié)調(diào)，保證課題研究在良性軌道進(jìn)行,。第二是課題常規(guī)管理要到位,。結(jié)合校本課程切實(shí)開展課題研究工作，保證課題研究落到實(shí)處,。每個(gè)月召開一次座談會(huì),，每個(gè)月組織課題組教師上一節(jié)課題實(shí)施探索課、上交一份課題研究報(bào)告,。第三是課題的重點(diǎn)問題要突破,。抽調(diào)有較強(qiáng)科研能力的骨干教師擔(dān)任重點(diǎn)問題的研究任務(wù)，確保課題研究能按時(shí)推進(jìn),。

最后,，希望所有課題組成員按照課題實(shí)施方案，實(shí)實(shí)在在地做研究,，創(chuàng)新課題研究工作機(jī)制,，增長(zhǎng)教學(xué)智慧，提升自我價(jià)值,，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作深入開展。預(yù)祝課題研究取得豐碩成果,！謝謝大家,！

課題開題報(bào)告表態(tài)發(fā)言稿 課題開題表態(tài)發(fā)言簡(jiǎn)短篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！今天我校教科室課題《以校為本特崗教師專業(yè)化發(fā)展途徑的實(shí)踐研究》,、語文教研組課題《依托校本研究“炒出”語文課堂教學(xué)“家常味”的實(shí)踐研究》,、英語教研組課題《運(yùn)用“生活化教學(xué)”提高小學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力的實(shí)踐研究》以及美術(shù)教研組課題《小學(xué)美術(shù)趣味教學(xué)的實(shí)踐研究》是第四屆全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)立項(xiàng)課題。經(jīng)自治區(qū)教育廳領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),，今天開題了,。借此機(jī)會(huì)我代表四項(xiàng)課題研究組將開題后實(shí)施的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們做如下承諾：

1、在課題的實(shí)施過程中,，我們會(huì)積極參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng)，嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究,，并根據(jù)研究的計(jì)劃實(shí)施情況,，及時(shí)對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化，并做好階段反思與總結(jié),。

2,、要把開展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對(duì)學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用,。學(xué)校所開展的課題研究,，首先是一種教育教學(xué)行為，然后才是科學(xué)研究行為,，即做課題的目的是要研究教育教學(xué),，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。教育科研并不是獨(dú)立于教育教學(xué)之外的額外工作，而是立足于學(xué)校工作的實(shí)踐,、滲透于學(xué)校工作的方方面面,、著眼于解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題而展開的。所以各課題組要緊緊圍繞學(xué)校工作的中心開展實(shí)踐研究,，要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問題的`主要途徑,，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中提高,，在實(shí)踐中總結(jié),，切實(shí)在課題的實(shí)施中服務(wù)于自己的本職工作，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

3,、要拓展研究視野，廣泛交流借鑒,。課題組要根據(jù)課題研究和實(shí)踐的需要,，開展形式多樣的培訓(xùn)會(huì),、研討會(huì)、交流會(huì),、總結(jié)會(huì),；要采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式廣泛交流借鑒,，拓展研究視野,，對(duì)課題研究提供理論和實(shí)踐支持。

4,、在研究的過程中我們會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，多與組員交流，要相信集體的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的,，我也相信在課題的研究過程中我們個(gè)人的教科研能力一定會(huì)有很大的提高,，同時(shí)我更相信經(jīng)過我們共同的努力，一定會(huì)取得預(yù)期的研究成果,。

為此,，我相信我校的四項(xiàng)課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下,，只要我們課題組成員同心協(xié)力,，扎實(shí)工作，我們的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn),！