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課題發(fā)言表態(tài)篇一

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

熱愛是最好的老師,，興趣是最強(qiáng)大的動(dòng)力,。興趣是一個(gè)人獲得知識(shí)、發(fā)展能力的巨大動(dòng)力,。沒有興趣,，學(xué)生動(dòng)也不動(dòng)，就更談不上互動(dòng)了,。因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的前提。它可以使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),，充滿自信,，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新,，積極參與,。我們做了一節(jié)示范課，沒有華麗的"裝飾"進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,，比如：課前唱一支英語歌等,，老師和學(xué)生共同打著節(jié)拍唱著歡快的英文歌曲，復(fù)習(xí)舊知,，又使學(xué)生輕松,、愉快地走向新知。而不是和學(xué)生逗趣,。課堂中應(yīng)該進(jìn)一步激勵(lì),、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語，培養(yǎng)學(xué)生自信心,，達(dá)到了學(xué)以致用的目的,，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

二,、營(yíng)造良好的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍

英語高效課堂最突出的特點(diǎn)就是：課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍，師生合作,，交流的方式靈活,，表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性和差異的機(jī)會(huì)要多。比如在各個(gè)小組的展示過程中,，幾乎小組每個(gè)同學(xué)的積極性都要調(diào)動(dòng)起來,，本小組學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性和能力，小組成員都有機(jī)會(huì)展示自己的內(nèi)容,。這樣使每一個(gè)學(xué)生在交流學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中都能得到充分的發(fā)展,，事實(shí)也證明，協(xié)調(diào)合作的師生關(guān)系無疑能為達(dá)到共同的教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生促進(jìn)作用,。更重要的,，這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強(qiáng)。

三,、對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)要及時(shí)點(diǎn)撥,，師生"互動(dòng)"

學(xué)生思維的活動(dòng)是開放的，多維的,，甚至有些時(shí)候是天馬行空的,。老師應(yīng)多表揚(yáng)積極思考提出問題的學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。同時(shí),，老師還要把握好師生互動(dòng)的方向,，及時(shí)點(diǎn)撥，使得整個(gè)課堂師生互動(dòng)在有序,、有節(jié),、適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)進(jìn)行。學(xué)生在遇到疑難,、把握不準(zhǔn)時(shí),，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡,，化難為易,，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí),，教師迅速捕捉,，作為新的教學(xué)內(nèi)容，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來,。

四,、鼓勵(lì)學(xué)生相互質(zhì)疑

傳統(tǒng)的教學(xué)提問有如下特點(diǎn)：教師問，學(xué)生答,，問題環(huán)環(huán)相扣,，步步深入，答案明確唯一,，最終以學(xué)生解答教師的所有問題為教學(xué)的歸宿,。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)提問而言，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生全程質(zhì)疑,，在課堂真實(shí)問題動(dòng)態(tài)生成的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生以自主合作的方式解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,。教師要始終采取積極鼓勵(lì)的態(tài)度,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。不僅要讓學(xué)生解決"是什么",、"在什么地方",、"什么時(shí)候"等問題，更要鼓勵(lì)學(xué)生解決"為什么"的問題,。

通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí),，特別是這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的課堂是開放的、真實(shí)的,、多維的,，是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本的多元的對(duì)話,，是充滿生命活力,、充滿智慧與挑戰(zhàn)的課堂，我們要于創(chuàng)造條件把握關(guān)鍵,，提高我們的課堂效率，使我們的互動(dòng)課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂園,。只要教師精心設(shè)計(jì),，廣博收集，周密組織,，備好教材,，備好學(xué)生，互動(dòng)式教學(xué)就會(huì)開展的有聲有色,，高效有序,。

課題發(fā)言表態(tài)篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,，

大家好,，我來自x市x區(qū)x中心x小學(xué)，我叫宋x,，我的小課題選題是《小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常見錯(cuò)例分析與研究》;課題立項(xiàng)號(hào)：xkt-xsx300;課題組成員：趙x;課題負(fù)責(zé)人：宋x,。

在各位專家的精心指導(dǎo)和區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)及校方的關(guān)懷支持下，我們x小學(xué)課題組已經(jīng)圓滿完成了一年多的教育科研任務(wù),，并且取得了可喜的成績(jī),。今天，我很榮幸站在這講臺(tái)上,，感到自豪,、感到快樂，在這里對(duì)各位專家的精心指導(dǎo)表示衷心的感謝,，對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同仁的關(guān)心和支持表示熱烈的歡迎?，F(xiàn)在我從研究特色、研究亮點(diǎn),、研究構(gòu)想,、研究過程、及成果推廣五個(gè)方面用ppt課件展示以下我的小課題,。

一,、研究特色

小課題研究具有“短、平,、快,、活”的特點(diǎn),，短即周期短，平即平實(shí),，快即收效快,，活即靈活。本小課題的研究致力于解決小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)常出現(xiàn)的問題,，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)、家庭作業(yè),、期末測(cè)驗(yàn)中常出現(xiàn)錯(cuò)誤,，面對(duì)種.種錯(cuò)題，我們更多采取“錯(cuò)題—更正”這個(gè)單一方式循環(huán)著,，針對(duì)此現(xiàn)象,，我決定以研究者的角色，變“錯(cuò)題—更正”這個(gè)單一方式為將錯(cuò)題按不同的錯(cuò)誤類型進(jìn)行歸納,，分①遺憾之錯(cuò);②似是而非之錯(cuò);③無為之錯(cuò)三類,。找出錯(cuò)誤原因,，然后對(duì)癥下藥,。教師引導(dǎo),，學(xué)生歸納分析，指導(dǎo)教師最后將這些錯(cuò)題單元?dú)w類,，提煉出“錯(cuò)題集,、反思卡、錯(cuò)題課件”等不同的糾錯(cuò)方式,。如舉辦了錯(cuò)題生輝研討會(huì)和“勵(lì)志研教學(xué)”的數(shù)學(xué)壁報(bào),。“讓錯(cuò)誤成為美麗”的課件視頻已在優(yōu)酷網(wǎng)上發(fā)表,。從而提高我校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,。

二、研究亮點(diǎn)

亮點(diǎn)1：制作數(shù)學(xué)錯(cuò)題反思卡,將錯(cuò)點(diǎn)變亮點(diǎn),。

同學(xué)之間相互交換“錯(cuò)題精華本”,，收集錯(cuò)題點(diǎn)，制作錯(cuò)題反思卡,互相借鑒,，激發(fā)活力,，點(diǎn)石成金，讓錯(cuò)題“誤用變妙用”讓人驚喜連連,。下面是一張王一夢(mèng)同學(xué)的五年級(jí)數(shù)學(xué)錯(cuò)題反思卡

亮點(diǎn)2：制作“錯(cuò)題集”的方法倍受廣大師生和家長(zhǎng)的青睞,。

首先 “錯(cuò)題集”是自身錯(cuò)誤的匯總，有助于知識(shí)的查漏補(bǔ)缺;有助于學(xué)生抓知識(shí)盲點(diǎn),，尋找問題突破口;有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量;有助于家長(zhǎng)

對(duì)孩子的有效輔導(dǎo),。

亮點(diǎn)3 ：“召開錯(cuò)題生輝研討會(huì)”;大學(xué)區(qū)和優(yōu)酷網(wǎng)上推廣《讓錯(cuò)誤成為美麗》的教學(xué)課件;課題組舉辦勵(lì)志研教學(xué)壁報(bào),。

教師將學(xué)生計(jì)算失誤、審題不嚴(yán),、方法不當(dāng),、概念不清的易錯(cuò)題目進(jìn)行分類解析，制成《讓錯(cuò)誤成為美麗》的教學(xué)課件,，在優(yōu)酷網(wǎng)上推廣,，收效顯著。

三,、研究構(gòu)想

針對(duì)該課題我們首先確定以下構(gòu)想：

1.成立課題小組

2,、選擇四五六年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象。

3,、遵循：了解現(xiàn)狀----設(shè)計(jì)方案---個(gè)體實(shí)踐--- 反思交流---形成成果 ---成果研討---區(qū)級(jí)推廣的研究思路。

4,、分前期準(zhǔn)備階段(x.5至6月),、實(shí)施階段(x.9至x.12月)、總結(jié)推廣階段(x.5至6月)三個(gè)階段完成

5,、五種研究方法：觀察法 ,、資料收集法 、 行動(dòng)研究法 個(gè)案研究法和 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。

四,、研究過程

本課題研究的過程性資料主要包括： ★教研論文 ★案例分析 ★教學(xué)設(shè)計(jì); ★調(diào)查問卷;★教學(xué)反思等。一個(gè)優(yōu)秀的小課題必須要有豐富的,、真實(shí)的,、準(zhǔn)確的過程性資料作為支撐。

五,、成果推廣

課題組經(jīng)過一年多的努力,，取得了可喜的成績(jī)，但我們不能滿足于現(xiàn)狀,。以此為起點(diǎn),，繼續(xù)進(jìn)行“錯(cuò)題生輝”研討，舉辦“勵(lì)志研教學(xué)”壁報(bào),，在大學(xué)區(qū)推廣“錯(cuò)題集”,、“錯(cuò)題反思卡”、 “讓錯(cuò)誤成為美麗”的課件,，將優(yōu)秀的論文,、案例集、調(diào)研報(bào)告等在國(guó)家教育網(wǎng)上推廣,，在教中學(xué),，在學(xué)中研,，在錯(cuò)誤中尋求美麗的閃光點(diǎn)，攜手共進(jìn),，為成為科研型,、探究性、創(chuàng)新型教師努力—努力—再努力吧!

我的匯報(bào)完畢,，若有不妥之處,，敬請(qǐng)各位專家指導(dǎo)。

謝謝!

x區(qū)x中心x小學(xué)

x年12月

課題發(fā)言表態(tài)篇三

按照朱光成校長(zhǎng)的排序,，我應(yīng)該第一個(gè)講,，因?yàn)槲易约河X得水平最淺。現(xiàn)在沒有辦法,，非要把我壓在最后來講,。說實(shí)在的，我對(duì)這個(gè)課題研究一看,，就覺得很有感情：一是我對(duì)x附校有感情,，記得大學(xué)快畢業(yè)時(shí)候，我作為優(yōu)秀學(xué)生干部曾經(jīng)去參觀x大新校區(qū),，去過x附校;二是我們的顧校長(zhǎng),，是我的老師，盡管沒有教過我,，但是他的愛人蔡玉瑛是我的同事;三是因?yàn)檫@個(gè)課題研究的內(nèi)容——寄宿制,，勾起了我最自己住校生活的美好回憶，我從13歲開始住校,，對(duì)寄宿制生活有切身的體會(huì),，我在學(xué)習(xí)課題的時(shí)候就在想，要是我們當(dāng)年學(xué)校不知道有沒有做這方面的研究,，要是有這樣的研究多好啊?四是我曾經(jīng)工作過的十三中,，當(dāng)時(shí)王軍校長(zhǎng)也是提倡寄宿制作為十三中的一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)特色,，我在這一塊也積累了很多的思考,，愿意學(xué)習(xí)，也愿意分享,。

我在學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告時(shí)候,，在聽匯報(bào)時(shí)候，我想起了肖所的一句話：寫的沒有說的好,，說的沒有做的好,。前提是：寫的已經(jīng)夠好的了，但是匯報(bào)時(shí)ppt中呈現(xiàn)了很多的圖片，加上非常好聽的聲音把這些很好的做法作了一個(gè)很好的宣講,，我就感覺寫的沒有說的好;文都是活的,，都是有生命的，還原到日常的教育現(xiàn)場(chǎng)之中,，我就覺得說的又沒有做的好了,。對(duì)這個(gè)課題研究我有一點(diǎn)很強(qiáng)烈的印象，就是實(shí)活和諧,。

先說實(shí),。體現(xiàn)在研究的目標(biāo)很樸實(shí)，沒有花哨子;研究的過程很扎實(shí),，沒有花架子;研究的成果很豐實(shí),，沒有花旗子。這愿自這個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的嚴(yán)實(shí),，一是顧校長(zhǎng)這個(gè)人給我的感覺很嚴(yán)謹(jǐn),，二是x附校的老師們從五湖四海來，不同的文化融入,，圍繞這樣的一個(gè)課題研究,，很有團(tuán)結(jié)力，教風(fēng)很嚴(yán)謹(jǐn),。

再說活,。充滿藝術(shù)氣息,，這跟顧校長(zhǎng)長(zhǎng)期在x大音樂學(xué)院工作相關(guān),，以藝術(shù)的氛圍來熏陶人，教養(yǎng)人,，這是這個(gè)課題中很觸動(dòng)人心的亮點(diǎn),。充滿人文關(guān)懷，住校的學(xué)生,，學(xué)校意味著是他的全部生活,，意味著是一個(gè)家，意味著教師不僅僅是教知識(shí),，更重要的是要補(bǔ)足親情,，不讓親情流失掉，x附校采取了很多的措施,，充滿了對(duì)學(xué)生的責(zé)任感,，充滿了人文關(guān)懷。結(jié)題報(bào)告中有很多篇幅是談文化的,，文化的力量是很嚇人的,，要以文化人，方能培養(yǎng)文化人。黨的十八大報(bào)告中,，文化是排名第三的高頻詞,，教育應(yīng)該要吸收文化的力量。三是充滿生命活力,。學(xué)生由他律向自律的轉(zhuǎn)變,，采取自助管理的方式，學(xué)生的活動(dòng)很有創(chuàng)意,，很有生命的張力,。

最后說一說“和諧”，我從課題結(jié)題報(bào)告中,，特別是把這些文還原成日常的教育現(xiàn)場(chǎng)之后,，呈現(xiàn)在我面前的是一幅幅畫面：這些畫面有老師和學(xué)生的和諧，有老師和校長(zhǎng)的和諧,，有老師和老師的和諧,，有學(xué)生和學(xué)生的和諧，特別的是,，一個(gè)學(xué)生內(nèi)部結(jié)構(gòu)的和諧,。

從這一點(diǎn)上來說，這個(gè)課題研究很好的實(shí)現(xiàn)了研究的目標(biāo),，而且是超期望的完成了,。剛才朱校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)都對(duì)這個(gè)課題談了很好的看法,，我很贊同他們的看法,，這個(gè)課題結(jié)題是完全沒有問題的。但有問題的是,，我們有理由相信x附校,、顧校長(zhǎng)不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)課題結(jié)題就停止寄宿制的研究和思考，而且還會(huì)在研究成果的基礎(chǔ)上更上層樓,。寄宿制研究作為一個(gè)實(shí)證研究,，作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，還會(huì)延伸研究和實(shí)踐的,。從這一點(diǎn),，我有幾點(diǎn)建議，不知道說的對(duì)不對(duì),，僅供參考,。

一是學(xué)生的心理問題，出了問題才叫心理問題,，沒有出問題,，最好不要冠以心理問題,，心理是個(gè)很復(fù)雜的問題，不能動(dòng)輒就以心理問題來命名,，這里面有一個(gè)心理暗示的問題,。

二是學(xué)校是住校生的全部，如何打破校園的圍墻?應(yīng)該是寄宿制學(xué)校應(yīng)該值得思考的問題,。這個(gè)圍墻,，不是實(shí)體的，也可能是實(shí)體的,，但更多的是那種虛的,，如住校生交往的都是同齡的學(xué)生、親切的老師,，如何讓學(xué)生去了解社會(huì)的復(fù)雜,，跟不同的人交往，從而養(yǎng)成一些以后必須要具備的能力?如何來做?

三是文化是本課題的核心,，也是x附校管理的核心,。在學(xué)校文化上，空間是很多的,，特別要注意是要讓學(xué)生自主地?fù)碛幸恍┟篮玫男@記憶,。譬如,，我在高中時(shí),，我們就想四點(diǎn)多去搶主席臺(tái),，搶小樹林,，去讀書,。我在美國(guó)時(shí)候，看到周六時(shí),，社區(qū)廣場(chǎng)有人帶音響,，隨便誰上來表演一個(gè)節(jié)目，上來唱一首歌,，來表演一個(gè)說話,，講故事,，我才知道美國(guó)人的演講能力是從很小時(shí)候就開始鍛煉和培養(yǎng)了,，不是我們到了社會(huì)上才發(fā)現(xiàn)自己連話都不會(huì)講，都不敢講,，都不能講,。能不能設(shè)立一個(gè)特定的時(shí)間段，讓學(xué)生來自主組織這些活動(dòng)?培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

四是如何保護(hù)和保證教師在寄宿制管理中的權(quán)益和權(quán)利?教師是很辛苦的,，在執(zhí)行寄宿制的學(xué)校里,，教師更辛苦,。任何一項(xiàng)改革促使如果人為地增加了教師的負(fù)擔(dān),，注定是不會(huì)成功的,。我相信我們的顧校長(zhǎng)處理得已經(jīng)非常好了，但是想要繼續(xù)推動(dòng)課題研究和學(xué)校發(fā)展，更需要教師的力量,。

五是在研究方法上，我建議多一點(diǎn)實(shí)證研究。至于什么是實(shí)證研究,，我想顧校長(zhǎng)比我還懂,，我就不好在老師面前班門弄斧,。說得對(duì)不對(duì),，還請(qǐng)老師多批評(píng)多指正。

課題發(fā)言表態(tài)篇四

老師們：

下午好!利用一節(jié)課的時(shí)間,，我和大家一起來學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)知識(shí),。和大家共事多年，大家對(duì)我了解甚多,，本人才疏學(xué)淺,，經(jīng)驗(yàn)不足，今天擔(dān)任主講,，實(shí)為班門弄斧,，有不當(dāng)之處，望各位批評(píng)指正,。

今天我講的主題是“如何實(shí)施課題研究”,。首先，我們需要解決一個(gè)問題：作為教師,，我們到底需不需要研究?蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果你想使教育工作給教師帶來快樂,，使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的苦差，那就請(qǐng)你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧,?！弊x過大師的這句名言，我們作為教師到底需不需要研究，就不言而喻了?，F(xiàn)在有一種新的理念：學(xué)生得到發(fā)展,、教師成就自我的雙贏理念,。以前，社會(huì)對(duì)教師的奉獻(xiàn)精神給予了太多的贊譽(yù),，認(rèn)為教師是“春蠶”,、“蠟燭”,，表明我們的工作對(duì)于我們自身來說是消耗型的。新理念則強(qiáng)調(diào)教師不僅要“使學(xué)生成才”更要“成就自我”,，從而實(shí)現(xiàn)互動(dòng)共進(jìn)的雙贏局面,。學(xué)生對(duì)我們的期待,，我們自身發(fā)展的需要告訴我們：作為教師，我們需要進(jìn)行研究!研究是教師專業(yè)發(fā)展的幸福之路,。

那么,，我們應(yīng)該進(jìn)行怎樣的研究呢?“課題研究”是我們解決教育教學(xué)中存在的問題、提升自身專業(yè)水平的有效途徑,。

在課題研究具體的實(shí)施過程中,，應(yīng)該做哪些工作?圍繞這個(gè)題目，主要談三個(gè)方面的內(nèi)容：

一是,，農(nóng)村學(xué)校教科研工作中,，普遍存在哪些問題?

二是，課題實(shí)施過程中,，應(yīng)該遵循哪些原則?

三是,，課題實(shí)施過程中，需要做哪些具體工作?

一,、存在的問題

1,、課題研究被神秘化了。認(rèn)為課題研究是教育專家的事,，看起來高深莫測(cè),。實(shí)質(zhì)上，我們教師的研究并不同于專門研究人員的研究,。我們的研究是與自己的工作實(shí)際相結(jié)合的,，目的是為了適應(yīng)新情況,，解決實(shí)際教育教學(xué)工作中的一些問題而進(jìn)行的研究。說到研究的課題,，也覺得神秘,，其實(shí)，我們每一位老師所選的子課題,，都要求來源于我們的工作實(shí)際,，來源于工作中的問題，也就是說,，問題即課題,。

2、認(rèn)為教科研是教學(xué)以外,，額外附加的工作,。在我們國(guó)家改革開放的初期，很多企業(yè)曾提出“管理出效益”的口號(hào),，到了21世紀(jì),，絕大多數(shù)企業(yè)的管理做到了規(guī)范,、科學(xué),，又提出了“科研出效益”的口號(hào)。目前,，我國(guó)大多數(shù)企業(yè)依然是勞動(dòng)密集型的企業(yè),，靠廉價(jià)的勞動(dòng)力超長(zhǎng)的工作時(shí)間來賺取利潤(rùn)，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力;而西方發(fā)達(dá)國(guó)家的企業(yè)絕大多數(shù)是科技密集型的企業(yè),，它們靠掌握核心技術(shù)占領(lǐng)多數(shù)市場(chǎng)份額,，賺取大多數(shù)利潤(rùn)。目前,，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都是“勞動(dòng)密集型”的學(xué)校,，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。隨著社會(huì)的發(fā)展,，我們學(xué)校的管理正逐步規(guī)范,，“向教科研要質(zhì)量”正逐步成為我們的意識(shí)和工作的理念，因?yàn)樗_實(shí)是我們提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。教科研能為我們的教育教學(xué)插上飛翔的翅膀,。

3、教學(xué),、教研兩張皮,。我們平時(shí)的集體備課、觀課議課做的也不少,，但是這些研究成果卻很少應(yīng)用到教育教學(xué)中去,，致使教學(xué)教研出現(xiàn)了兩張皮的現(xiàn)象,。

這三個(gè)方面的問題一是觀念，二是行動(dòng),，如能較好解決,，我們的工作就會(huì)做出實(shí)效。

二,、課題研究應(yīng)遵循的原則

1,、不可不做，不致繁重,。不可不做是指我們要盡力去做,，不致繁重是說學(xué)校不會(huì)給大家過多的任務(wù)，以保證正常的教學(xué),。課題研究這項(xiàng)工作看起來很麻煩,，事很多，其實(shí)只要我們寫好研究方案,，分步實(shí)施,，在一學(xué)期內(nèi)去完成，任務(wù)并不重,。

2,、化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí),。我們?cè)谘芯繒r(shí),，就以身邊的問題為課題，研究解決的方法,、策略,，試圖將其提升到理論的高度即可。這就是我們所倡導(dǎo)的要有實(shí)效性,。

3,、立足實(shí)踐，形成特色,。立足課堂,、勇于實(shí)踐、轉(zhuǎn)變觀念,、形成特色,。

三、課題研究的具體工作

課題研究的具體工作包含三個(gè)方面,，一是課題研究方案的設(shè)計(jì),，二是課題研究的實(shí)施過程，三是材料收集,。

(一),、課題研究方案的設(shè)計(jì)

一般來講,，課題研究方案主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容：

1、題目名稱

題目名稱是課題研究?jī)?nèi)容的高度概括,，要能畫龍點(diǎn)睛般的反映整個(gè)課題研究的最主要的特征,。在確定題目名稱時(shí)，要著重考慮題目名稱與主課題的內(nèi)容,、研究論點(diǎn)之間的關(guān)系,。一個(gè)好的題目名稱既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點(diǎn),。題目名稱一般不宜過長(zhǎng),。如《七年級(jí)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》，研究的對(duì)象是“七年級(jí)學(xué)生”,，研究的問題是“七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的自學(xué)輔導(dǎo)程序教學(xué)法”,，研究的方法是“實(shí)驗(yàn)法”。

2,、研究的目的,、意義和背景

(1)、研究目的,、意義的論述,。首先要闡述課題研究的背景，即根據(jù)什么,、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究的,。因?yàn)槿魏握n題不是憑空來的，都有一定的背景和思路,。其次，要闡述此研究項(xiàng)目的目的和意義,，即為什么要研究,，研究的價(jià)值是什么，解決什么問題,。

(2),、本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，以及本課題研究的特色或突破點(diǎn),。闡述這部分內(nèi)容,，要認(rèn)真、仔細(xì)地查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料,，了解他人的研究,。把已有研究成果作為自己研究的起點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)以往研究的不足,，確認(rèn)自己的創(chuàng)意,，從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn),。這樣，既可以更加突出本課題研究的價(jià)值,、意義,，也可以使自己開闊眼界，受到啟發(fā),，拓展思路,。

3、研究的范圍和內(nèi)容(課題界定)

對(duì)研究范圍和內(nèi)容的確定要緊扣課題,。但從目前的情況看,，可能存在的主要問題是：第一，只有課題而無具體研究?jī)?nèi)容,。第二,，研究?jī)?nèi)容與課題不吻合。第三,，課題很大而研究?jī)?nèi)容卻很少,。第四,、自己所選的子課題與學(xué)科組的課題沒有關(guān)系,，子課題的確定存在隨意性。第五,、研究?jī)?nèi)容之間缺乏邏輯性,。

4、理論基礎(chǔ)

理論基礎(chǔ)是課題的支撐,。符合一定理論,、遵循一定規(guī)律的課題才具有科學(xué)性，才是有價(jià)值的,。許多理論為我們的科學(xué)研究提供了強(qiáng)有力的支撐,。如馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論等等,。許多人把這些理論當(dāng)作“萬能鑰匙”,，任何一個(gè)課題都可以套用。我們應(yīng)該把與所選課題有直接關(guān)系的理論提出來作為課題確立的依據(jù),。這就要求我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究,，提高自己的理論素養(yǎng)。否則,，所依據(jù)的理論基礎(chǔ)就會(huì)“遠(yuǎn)而空”,。

5、課題研究的步驟,、方法和時(shí)間進(jìn)程

課題研究的步驟,、方法和時(shí)間進(jìn)程都是確保課題研究方案能有序?qū)嵤┑木唧w保證,。要做到詳盡、合理,。

6,、課題研究成果預(yù)期及其表現(xiàn)形式

我們進(jìn)行課題研究的最終目標(biāo)，是為了取得一定的研究成果,。若對(duì)研究成果及其表現(xiàn)形式事先缺乏一個(gè)大致的預(yù)想,，就會(huì)使課題研究迷失方向，進(jìn)入盲目狀態(tài),。預(yù)期時(shí),，寧愿將困難考慮多些，目標(biāo)定得低些,。在明確了成果的具體目標(biāo)后,，盡心努力，使課題研究工作順利地沿著成果目標(biāo)的既定方向前進(jìn),。

7,、研究方法

“研究方法”就是在研究的過程中“怎么做”的問題。下面介紹幾種常用的研究方法：

(1)教育觀察法

(2)教育調(diào)查法

(3)教育實(shí)驗(yàn)法

(4)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

(5)行動(dòng)研究法,。

8,、研究組成員及分工

課題研究方案的設(shè)計(jì)，主要包括上述幾個(gè)方面內(nèi)容,，但在實(shí)際研究過程中,，課題研究方案并不是—成不變的。在實(shí)施方案中,，如果出現(xiàn)了一些預(yù)料不到的特殊情況而影響課題研究的正常開展,，那就必須迅速及時(shí)地對(duì)方案進(jìn)行必要的修正。但不管是原訂的方案還是修正后的方案,，我們都必須堅(jiān)定不移地遵照?qǐng)?zhí)行,。

(二)、課題研究的實(shí)施過程

課題研究實(shí)施過程的主要任務(wù),，就是根據(jù)研究方案、根據(jù)課題研究方法的要求,，開展好各種研究活動(dòng),。

這些活動(dòng)具體可以包括：理論學(xué)習(xí)活動(dòng)、調(diào)查研究活動(dòng),、反思總結(jié)交流活動(dòng),、專題研討活動(dòng)、備課觀課議課活動(dòng),、專題講座輔導(dǎo)活動(dòng),、學(xué)習(xí)考察活動(dòng)等等,。

1、理論學(xué)習(xí)活動(dòng)

課題研究之初,，一定要學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論,，學(xué)習(xí)理論可以幫助我們對(duì)所要研究的問題進(jìn)行比較科學(xué)的認(rèn)識(shí)，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn),，避免不必要的重復(fù)勞動(dòng),。對(duì)理論的學(xué)習(xí)，可以形成自己對(duì)某些問題的見解和主流思想,。

2,、調(diào)查研究活動(dòng)

調(diào)查研究活動(dòng)是課題研究最基本的方法。

有很多課題,，在實(shí)施過程中必須要進(jìn)行調(diào)查,。如“中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)研究”，需要在調(diào)查,、掌握了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀的情況后,，經(jīng)過分析，才能拿出具體的指導(dǎo)措施,。

當(dāng)然,，也不是所有的課題都需要進(jìn)行調(diào)查研究的，因課題而異,。

3,、反思、總結(jié),、交流活動(dòng)

有不少課題,，采用的是行動(dòng)研究的方法。什么是行動(dòng)研究呢?主要是指以下一些行動(dòng)過程：

·在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題,，把這個(gè)問題作為研究的課題

·制定解決這個(gè)問題的行動(dòng)計(jì)劃(方案)

·按照計(jì)劃采取行動(dòng),，并對(duì)行動(dòng)過程做記錄、收集資料

·對(duì)有關(guān)材料進(jìn)行整理,、概括,、總結(jié)(進(jìn)行必要的反思)

·對(duì)不合理的地方進(jìn)行調(diào)整

·調(diào)整后再進(jìn)行實(shí)施

·實(shí)施后再進(jìn)行整理、概括,、總結(jié),。

這是一個(gè)循環(huán)反復(fù)的過程。在行動(dòng)研究中,，反思,、總結(jié)是必不可少的環(huán)節(jié)。如果采用其它的研究方法，也需要不斷地進(jìn)行反思和總結(jié),。反思是在課題實(shí)施過程中的操作行為,，可以起到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和診斷的作用。

4,、專題研討活動(dòng)

專題研討是課題實(shí)施中層次比較高的研究活動(dòng),。

5、備課,、觀課,、議課活動(dòng)

與本次課題研究配套的“六個(gè)一”活動(dòng)中已有安排，這里要強(qiáng)調(diào)一下,，這“六個(gè)一”的所有活動(dòng)都必須圍繞自己所選的子課題進(jìn)行研究,、撰寫。各教研組對(duì)每一位老師所執(zhí)教的研究課都必須用“課堂觀察”的方式進(jìn)行分析,、診斷,。

6、專題輔導(dǎo)講座,、學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)

根據(jù)課題研究需要,，或課題實(shí)施過程中，遇到一些疑惑的問題,，可以請(qǐng)專家,、學(xué)者做專題輔導(dǎo)講座或?qū)W術(shù)報(bào)告。十月份,，我們準(zhǔn)備請(qǐng)市教科院的王右軍院長(zhǎng)來我校講課,，解決老師們提出的一些問題。

7,、學(xué)習(xí),、參觀、考察活動(dòng)

以上這些活動(dòng)不是說每項(xiàng)都必須要做,，而是要根據(jù)課題研究的需要開展活動(dòng),。只要開展了活動(dòng)，就要有活動(dòng)的記錄,。

(三)課題實(shí)施過程中材料的收集

課題實(shí)施過程中的材料收集,，是課題研究中，一項(xiàng)非常重要的工作,。

為什么這么說呢?因?yàn)椴牧鲜茄芯拷Y(jié)果的具體體現(xiàn),，是最終得出研究成果，總結(jié),、提煉研究成果的重要依據(jù)。在課題實(shí)施過程中,，注意收集材料,，是必不可少的研究環(huán)節(jié),。

課題實(shí)施過程中，要收集的材料具體包括以下一些：

1,、課題組會(huì)議材料,，課題實(shí)施過程中，開展各項(xiàng)活動(dòng)的原始記錄;

2,、對(duì)課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)的材料;

3,、課題實(shí)施中的調(diào)查提綱、調(diào)查問卷,、調(diào)查報(bào)告,，相關(guān)測(cè)試的數(shù)據(jù)等等;

4、課題組成員在研究中形成的研究論文;

5,、課題組成員的教育教學(xué)案例,、反思、總結(jié)材料;

6,、課題組成員上研究課的教案,，教學(xué)設(shè)計(jì)、說課及課堂觀察報(bào)告材料;

7,、學(xué)生方面的相關(guān)材料,，如活動(dòng)設(shè)計(jì)、心得體會(huì),、學(xué)生成績(jī),、才藝展示、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等,。

對(duì)于我們的研究來說,，其中4、5,、6是重點(diǎn),。

上述材料最初，可以都是最原始的,，沒有經(jīng)過加工,、整理、提煉的,。但隨著課題研究的不斷深入,。尤其到研究的后期，需要對(duì)這些材料做進(jìn)一步的加工,、提煉,，提煉后的材料，才是我們最后結(jié)題要用的。這里說到了七個(gè)方面的材料,，有些課題并不是每個(gè)方面的材料都需要,，我們?cè)谘芯繒r(shí)根據(jù)自己研究的需要收集所需材料。

我們學(xué)校本次的課題研究任務(wù),，一是為了完成縣教研室,、學(xué)校自身下達(dá)的教研任務(wù)，二是為了切實(shí)解決我們?cè)诮虒W(xué)中存在的“低效”甚至是“無效”的問題,。需要老師們從自己的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，并以此為課題，將課題帶進(jìn)課堂進(jìn)行研究,，切實(shí)解決我們?cè)诮虒W(xué)中存在的問題,，真正達(dá)到“以研促教，以教帶研”的目的,。

前幾天,，縣教研室對(duì)我校的教科研工作進(jìn)行了檢查。在檢查的幾項(xiàng)中,，有一個(gè)最大的缺憾,，就是我校沒有檔次較高的教研成果，而“資市中學(xué)”和“五三中學(xué)”有,。我有一個(gè)想法,，如果我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在江陵縣年年處于前列，但是教科研處于一個(gè)較低的層次或者說較底的水平,，那么我認(rèn)為我們的學(xué)校也是一個(gè)缺乏品味的學(xué)校,。因此，我們希望通過課題研究,，通過這“六個(gè)一”的活動(dòng)提升我們的科研水平,，提升我們的辦學(xué)品味。本學(xué)期我們打算在老師們的專題研究成果中,，選一部分推薦給省級(jí),、國(guó)家級(jí)的核心刊物，將老師們的研究課推出江陵縣,，打造一批馬家寨中學(xué)真正意義上的名師,。

老師們，大屏幕上顯示了“激情與夢(mèng)想”兩個(gè)詞,。對(duì)于我們來說,，這是兩個(gè)奢侈的眼，因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)已年進(jìn)中年,，青春不在,。但是,，如果我們因此而缺少了對(duì)生活的激情與夢(mèng)想，那就是我們對(duì)自己最大的不公,。

老師們,，讓我們重新燃起舊時(shí)的“激情”，多一些對(duì)教育的敏感,，多一些對(duì)學(xué)生的用心發(fā)現(xiàn)，多一些反復(fù)地琢磨,，相信,，在我們不斷的思想過后，一定可以提升我們的教育品質(zhì),，實(shí)現(xiàn)成就自我的理想,。

謝謝大家!