報(bào)告是一種常見的書面形式,，用于傳達(dá)信息、分析問題和提出建議,。它在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，包括學(xué)術(shù)研究,、商業(yè)管理,、政府機(jī)構(gòu)等。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

課題開題報(bào)告發(fā)言稿十篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師：

上午好,！

“書香滿園關(guān)不住，幾縷墨香順風(fēng)來”，伴著全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題《新教育實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育行動(dòng)策略的研究》子課題的新一輪展開,，我校承擔(dān)了《師生共寫隨筆,，同享成長(zhǎng)快樂》的研究課題。本課題的研究是建設(shè)校園文化的需要,；是實(shí)施課程改革的需要,；是引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)的需要；更是師生終生學(xué)習(xí)的奠基石,。

對(duì)本課題的研究我們做了以方面的準(zhǔn)備：

對(duì)本課題的研究,，旨在更好的實(shí)現(xiàn)新教育所倡導(dǎo)的師生與人類崇高精神對(duì)話、無限相信教師和學(xué)生的潛能,、重視精神狀態(tài),，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)；教給學(xué)生一生有用的東西,、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,，注重特色教育。同時(shí),，教師不再成為教育的蠟燭,，而是教育中精神財(cái)富的領(lǐng)路人,，教育學(xué)生的同時(shí),，也無盡的充實(shí)自己,，最終實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生同享一起成長(zhǎng)的快樂,。參加課題研究的老師將通過“讀書、實(shí)踐,、反思,、寫作,、再讀書,、再反思”的反復(fù)過程,，研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)的關(guān)系,；研究如何對(duì)典型教育案例進(jìn)行多角度的理解和解釋,，研究師生如何更好的一起成長(zhǎng)、成功,；研究教育的時(shí)代性特征,，敢于大膽指出教育的誤區(qū)，探求教育的本真,。

通過對(duì)課題的研究,，要走出一條新的教育途徑：改變教師的行走方式，重建教師職業(yè)生活方式,，建立一種教育,、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,，喚醒教育理想,，激發(fā)教育熱情，增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗(yàn),，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。對(duì)學(xué)生而言，改變學(xué)生生存狀態(tài),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能,，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，營(yíng)造出一種濃郁的讀書寫作氛圍,，隨時(shí)挖掘?qū)W生讀書寫作的熱切欲望,，讓學(xué)生體會(huì)讀書寫作的益處，積極投入到讀書寫字行列中去,。讓生命和諧,、健康地成長(zhǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)和奠基,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視，組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

學(xué)校的支持是本課題研究的有力保障,。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一次課題申報(bào),，成員組建高度重視。從課題負(fù)責(zé)人到課題成員組成,，校委會(huì)一一審核討論通過,。我們?cè)诮宇}的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提出,，要選拔最優(yōu)秀教師組成這個(gè)團(tuán)隊(duì),。組建課題組成員時(shí)，征求了各教研組長(zhǎng)的意見,，得到他們的全力支持,，在他們反復(fù)討論后給予推薦，又經(jīng)過校委會(huì)與教科室把關(guān),，從中擇優(yōu),，最后從各教研組中確定十一名教師為本課題組核心成員。這些老師有熱情,，積極上進(jìn),，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有熱衷讀書,、酷愛寫作的習(xí)慣,；對(duì)再學(xué)習(xí)懷有熱切的期待和欲望,，同時(shí)這些教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，思想先進(jìn),，富于創(chuàng)造精神,。我想，這就是我們可以把后緒工作做好的基礎(chǔ),。

2,、倡導(dǎo)多讀書，讀好書

我們將構(gòu)建讀書三級(jí)網(wǎng)絡(luò),，即學(xué)校閱讀中心——校閱覽室,、班級(jí)書柜、家庭書廚,。在學(xué)校里,，我們每周抽出半天，集體在閱覽室閱讀,；每個(gè)班級(jí)內(nèi)設(shè)立書柜,，除學(xué)校配書外，學(xué)生自己也是書源的提供者,，在學(xué)生間開展晨誦,，暮醒，課間閱讀行動(dòng),；課題組核心組成員家庭要備有書廚,，保證我們隨時(shí)隨地都有書讀。

當(dāng)前課題組成員每人擁有《教育中的心理效應(yīng)》,，《心靈寫詩(shī)》,，《愛心與教育》等精選書籍，以供我們學(xué)習(xí)閱讀,。我們暫定每周三下午定期舉辦閱讀碰頭會(huì),。這個(gè)會(huì)有兩個(gè)階段組成，第一階段為自由閱讀階段,，第二個(gè)階段為討論階段,，在第二階段我們將抒發(fā)個(gè)人讀書心得，同時(shí)制定下階段閱讀計(jì)劃,。學(xué)生每周一次大閱讀,，集中在校閱覽室,。我們這樣做的目的是在讀書中開闊視野,，增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪智慧,，讓讀書成了我們除教學(xué)與學(xué)習(xí)外必不可少的生活陪伴。

3、建立個(gè)人博客

課題組成員在成立團(tuán)隊(duì)之后都要建立自己的博客,，把平時(shí)的心得體會(huì),，教育反思，案例分析以文字的形式呈現(xiàn)出來,。我們將組建博客群，把我們的成果在群里展示,，一起分享,，共同評(píng)論,，以求以后的工作做的更好。王國(guó)強(qiáng)老師的博客現(xiàn)在已經(jīng)有原創(chuàng)文章300余篇,，訪問量達(dá)到四萬多次,。我們將以王國(guó)強(qiáng)老師為中心,，躬身力行,，每周都要寫出最少一篇值得稱道的文章。以此提升我們的理論水平,。我們不再做單純的教書匠,，我們要做擁有無盡淵博知識(shí)的教育者。如果以前沒有時(shí)間,，沒有東西寫,，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，我們要以前所未有的激情,、投入,，通過日記、教育故事等形式,，記錄,、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活,，從而達(dá)到自我教育,、自我激勵(lì)的作用。真正讓讀書,、反思,、寫作,，成了我們教育思想與教育水平進(jìn)步的一種不可缺少的渠道。

4,、努力促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

課題組對(duì)寫作提出最低要求水準(zhǔn),。我們寫作將遵循“循序漸進(jìn)”的原則，從無到有,，從少到多,，從要求到自覺分三階段組成。第一階段,，教師教育隨筆每一月1篇千字文,，學(xué)生心情日記每周1篇；第二階段,，教師教育隨筆每?jī)芍?篇,，學(xué)生心情日記每周2篇；第三階段教師向年寫作量10萬字,，學(xué)生5萬字的目標(biāo)靠近,。 我們還要不定期邀請(qǐng)專家學(xué)者、名校名師來校講座,，更新教師教育教學(xué)觀念,，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬教師的視野,；讓學(xué)生從專家,、名師的報(bào)告中得到啟迪、提高讀書寫作的熱切向往,。學(xué)生撰寫隨筆將主要通過心情日記的形式體現(xiàn),，學(xué)生在日記中進(jìn)行自我鼓勵(lì)、自我批評(píng),，得到自覺自勵(lì),、自我成長(zhǎng)，使他們地心靈求真,、向善,、愛美；同時(shí)教師通過日記形式與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話和情感交流,，這樣,，既營(yíng)造了和諧的師生關(guān)系，也有利于了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，使教育活動(dòng)變得更有針對(duì)性和實(shí)效,。

每一個(gè)課題組成員與一名語文教師結(jié)成對(duì)子,，同時(shí)負(fù)責(zé)二十名學(xué)生,。共同提高這些學(xué)生的生活習(xí)慣,，意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣,，愛國(guó)情操,，讓這些學(xué)生首先養(yǎng)成隨想隨寫的習(xí)慣,，讓這種習(xí)慣成就學(xué)生的一生,。同時(shí),，學(xué)生以“校園文學(xué)社團(tuán)”為平臺(tái),，定期開展寫作講座,、征文比賽,、課外掠影,、校園采風(fēng)等活動(dòng)，以致力于學(xué)生讀寫能力,、觀察能力,、思維能力和創(chuàng)新能力的提高,。從這些學(xué)生衍射到全校,，讓全校的每一個(gè)學(xué)生都要樂于讀書,、寫作,，把成長(zhǎng)融合在快樂的求知中,。 5,、預(yù)設(shè)課題成果,。

我們將在征得學(xué)校的支持下,，讓學(xué)校每年拿出一定經(jīng)費(fèi)來保證課題組人員的資料打印,、社會(huì)實(shí)踐,、觀摩交流等費(fèi)用,，并根據(jù)參與人員的積極程度和研究成果給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì),。

我們將不定期推薦師生的優(yōu)秀心情日記,、教育學(xué)習(xí)隨筆進(jìn)行交流,、展覽,、發(fā)表,。教科室將聯(lián)系出版社定期出版專題集,，論文集。安排課題組成員定期利用周末大講堂舉行報(bào)告會(huì),，把讀書、寫作加大推廣,，讓更多的學(xué)生分享其中獲得的快樂,。把新教育實(shí)驗(yàn)向更廣,、更深的層次推進(jìn),。

課題組要向?qū)W校申請(qǐng)資金，購(gòu)置書籍,、報(bào)刊,。同時(shí),，報(bào)申學(xué)校,，由教科室對(duì)本課題組活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督,、指導(dǎo),，并督促按時(shí)編寫報(bào)告集,、論文集,；由團(tuán)委安排,，不定期舉行成果匯報(bào)大餐。

在落實(shí)《師生共寫隨筆，同享成長(zhǎng)快樂》的過程中,，隨時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià),。我們采用多元開放的評(píng)價(jià)機(jī)制,，將目光放在了師生閱讀書籍,、寫作匯集成冊(cè)上,，特別關(guān)注師生的讀書寫作的態(tài)度,、積極性,、參與狀況等,。對(duì)課題研究過程進(jìn)行監(jiān)督,，分層評(píng)價(jià)。教科室每月對(duì)每位教師的讀書筆記做好統(tǒng)計(jì),、評(píng)比,、推薦,，以此在學(xué)期末課題組成員進(jìn)行綜合考評(píng)。同時(shí)，每月要挑選出1—2篇師生優(yōu)秀隨筆,，修改后,，掛在校園網(wǎng)上,，定期選擇優(yōu)秀稿件及時(shí)推薦到有關(guān)報(bào)刊雜志,。對(duì)工作松散,，態(tài)度不端正的師生進(jìn)行批評(píng)教育，并跟進(jìn)監(jiān)督,，對(duì)屢教不改的師生堅(jiān)決從本課題組中除名,。

一個(gè)讀懂自己的人,，才能讀懂自然的美好與人類的道德,，才能讀懂自己肩上的責(zé)任,，才能點(diǎn)亮校園里無數(shù)盞讀書的心燈,！我們選擇了這個(gè)課題,，我們就無怨地做堅(jiān)守讀書與寫作者,，同時(shí)讓我們學(xué)生的心靈運(yùn)動(dòng)起來，讓沾滿蜂蜜的書籍字樣成為師生終生受益的載體！

不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正,。

謝謝大家。

課題開題報(bào)告發(fā)言稿十篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

今天,，我們隆重舉行《農(nóng)村初中群文閱讀課堂教學(xué)策略的研究》課題開題報(bào)告會(huì),作為一名一線教師,，我為自己能夠成為課題組的成員感到無比榮幸,。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù),，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師,，走上從事研究這條幸福的道路,?！苯裉?，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”,。我相信,，有了中心校教研員的悉心指導(dǎo),，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,、大力支持和學(xué)校一系列組織,、制度保障,，我們課題組的成員以及學(xué)校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體,，攜手并肩地走上學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、研究,、反思的專業(yè)成長(zhǎng)之路,！在此,，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),，通過讀書,、做筆記,、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),、向?qū)＜艺?qǐng)教等途徑,，努力夯實(shí)自身參加課題研究的理論基礎(chǔ),，在學(xué)習(xí),、借鑒中不斷完善我們的研究,。

我們將積極投身課堂實(shí)踐,，深入思考“為什么教”、認(rèn)真比較“教什么好”,、努力探索“該怎樣教”,，積極尋求課堂教學(xué)的新突破,，在實(shí)踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展,。

我們將積極進(jìn)行教學(xué)反思,，認(rèn)真撰寫教學(xué)日記,、案例分析,、專題論文,，及時(shí)分析,、改進(jìn),、總結(jié)自身的教育教學(xué)活動(dòng),，努力通過自我監(jiān)督,、自我調(diào)節(jié),、自我激勵(lì),，實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo),。

我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊(duì)精神,，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個(gè)人在理論探究或課堂實(shí)踐等方面的專長(zhǎng),，一起學(xué)習(xí),，一起探討,，一起分享同伴互助,、個(gè)人成長(zhǎng)的幸福和快樂！

請(qǐng)相信,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,，在中心校教研員的悉心指導(dǎo)下,，經(jīng)過課題組成員的努力實(shí)踐,、積極探索,，我們《農(nóng)村初中群文閱讀課堂教學(xué)策略的研究》這一課題一定能夠圓滿完成任務(wù),，一定能夠推進(jìn)我校教育教學(xué)科研工作更全面深入地開展,，為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn),！

謝謝大家,！

吳娜

課題開題報(bào)告發(fā)言稿十篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家,、親愛的老師們：

大家好！很榮幸本次“西安市基礎(chǔ)教育‘十二五’規(guī)劃小課題開題報(bào)告會(huì)”在我校舉行,，能讓我近距離聆聽專 家老師對(duì)課題研究的專業(yè)解讀,，課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿。更珍惜專家老師對(duì)自己所承擔(dān)課題進(jìn)行面對(duì)面知道的機(jī)會(huì),。

本次,，我所承擔(dān)的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養(yǎng)研究》。在九月份開題報(bào)告上傳的第三天,，我便欣喜的看到我的指導(dǎo)老師楊老師對(duì)我的肯定與鼓勵(lì)，讓我對(duì)本次課題研究充滿信心,。同時(shí)楊老師也指出了不足,，如對(duì)幼兒的界定闡述不夠清楚，我也及時(shí)的做了調(diào)整，同時(shí)更明確了自己本次課題研究的目的,，讓自己的研究有了更強(qiáng)的針對(duì)性。

觀察是幼兒認(rèn)識(shí)自然和從社會(huì)中獲取直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,。幼兒從出生，就積極地向周圍世界進(jìn)行探索,。《綱要》指出3歲兒童就對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈好奇心,。但是，生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些孩子對(duì)周圍事物總是充滿好奇,，向成人問這、問那,；而有的則對(duì)眼前的變化“視而不見”,，這讓孩子失去了認(rèn)識(shí)世界,、探索世界的機(jī)會(huì),，影響了孩子的發(fā)展,。因此，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)幼兒自主探索世界具有重大意義,，是智慧開啟的重要能源,。

研究意義：觀察能力是人們思維,、想象,、理解,、表達(dá)等能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)也都離不開觀察,，觀察對(duì)于開闊幼兒的眼界,，豐富幼兒的知識(shí),，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展都具有十分重要的作用,。但觀察并非隨意看看,，是有目,、有計(jì)劃的,，旨在通過這樣一種智力活動(dòng)去揭示觀察對(duì)象的內(nèi)在規(guī)律,。只有具備持續(xù)的觀察能力才能保證孩子對(duì)世界的高度敏感性,，獲取豐富的感知材料，并對(duì)這些進(jìn)行分析和整理,，得到理性的認(rèn)識(shí)，由此加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解,。觀察力是人們?cè)谟^察實(shí)踐中或有關(guān)訓(xùn)練中形成的能力，因此,，觀察能力需要我們有意識(shí)的培養(yǎng),。

幼兒在進(jìn)入大班這個(gè)年齡階段，已初步形成水平不高的觀察力,，但在這時(shí)期的觀察力具有如下特點(diǎn)：

1、觀察過于籠統(tǒng)：幼兒觀察事物,，往往有兩種偏向；注意事物輪廓,，忽視細(xì)節(jié)；或者注意某些細(xì)節(jié),，而忽視整個(gè)輪廓。

2,、觀察不穩(wěn)定：由于幼兒觀察缺乏目的性,，觀察過程中受周圍情景的干擾大，加上注意不穩(wěn)定,，所以,，他們的觀察活動(dòng)往往不穩(wěn)定,。

3、觀察不深入：幼兒容易觀察事物的表面現(xiàn)象,，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導(dǎo),，因而很難把觀察引向深入,。

4,、缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察，但卻不知如何科學(xué)地觀察,。

根據(jù)幼兒觀察的特點(diǎn)我們需要采取科學(xué)有效的方法促進(jìn)其觀察能力的進(jìn)一步提高：

1,、掌握幼兒觀察能力的發(fā)展規(guī)律，取得培養(yǎng)幼兒觀察能力的主動(dòng)權(quán),。

2,、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo),、啟發(fā)、鼓勵(lì),，創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀察的興趣,。

3、教會(huì)幼兒的觀察方法,。

4,、通過多種形式的觀察活動(dòng),，讓幼兒在實(shí)踐中接觸各種事物,，觀察各種現(xiàn)象,，豐富其認(rèn)知,。

5,、在幼兒園里形成良好的觀察氛圍。

計(jì)劃通過大約一年時(shí)間的實(shí)踐研究,，使幼兒養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ),，發(fā)言稿《課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿》。

第一階段：20xx年9月準(zhǔn)備階段

今年9月份主要進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查和準(zhǔn)備工作,，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷并發(fā)放,、回收,、整理和匯總,，解決教師在指導(dǎo)幼兒觀察時(shí)存在的問題,、尋找大班幼兒感興趣的觀察對(duì)象、總結(jié)最適合大班幼兒的觀察方法,、創(chuàng)造有利于培養(yǎng)幼兒觀察能力的環(huán)境和氛圍，最最后使之之量化成詳細(xì)的數(shù)據(jù)在文本中呈現(xiàn) ,。

第二個(gè)階段：今年10月——20xx年5月行動(dòng)研究階段。運(yùn)用教育實(shí)驗(yàn)法,、行動(dòng)研究法、親身體驗(yàn)法在日常教育教學(xué)中教會(huì)幼兒觀察事物的一些方法,，日常生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì),，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，創(chuàng)造有利的觀察氛圍,，讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的,、自主全面的、細(xì)致的觀察事物的能力,。隨時(shí)進(jìn)行材料的收集,，分析，并將行動(dòng)前行動(dòng)后進(jìn)行及時(shí)對(duì)比分析,，及時(shí)總結(jié)形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料,。具體將從以下方面開展研究：

a、 從“興趣”入手,，引導(dǎo)幼兒樂于觀察

觀察的前提是“注意”，但幼兒期的孩子注意力容易分散,，他們只有對(duì)某事某物產(chǎn)生濃厚興趣才會(huì)集中,，即觀察往往受興趣支配,。因此，瑞士心理學(xué)家皮亞杰,、美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的最好形式,。

1、 捕捉孩子的興趣,，引導(dǎo)觀察

幼兒天生就有強(qiáng)烈的好奇心,，其實(shí)在大千世界中有無數(shù)孩子感興趣的東西。只要我們觀察,、傾聽就會(huì)發(fā)現(xiàn),。因此，我們要把握時(shí)機(jī),，正確引導(dǎo)幼兒去觀察,，去發(fā)現(xiàn),。

2,、選擇適合的觀察對(duì)象,，引導(dǎo)幼兒樂于觀察

根據(jù)幼兒的年齡特征,，我為幼兒多選擇色彩鮮艷、新奇,、活動(dòng)等幼兒感興趣的事物作為觀察對(duì)象,。幼兒對(duì)這些喜歡的東西常常沒有成人指導(dǎo)下自主的去看看、摸摸,、碰碰等觀察,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,。事實(shí)上,，只有把各種感官都調(diào)動(dòng)起來，才能更正確,、更清晰,、更完整的去觀察某一事物。因此,，我們要選擇適合幼兒的對(duì)象積極引導(dǎo)運(yùn)用各種感官參與,，全面觀察。

b,、 教會(huì)幼兒觀察方法,，培養(yǎng)幼兒善于觀察

有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導(dǎo),。孩子并不是天生善于觀察,，幼兒的觀察條理性差，如果孩子不會(huì)用正確的方法觀察事物,，而是東看看,、西瞧瞧，就會(huì)把要觀察事物的重要特征遺漏掉,。不但達(dá)不到觀察目的,，還會(huì)形成不良觀察習(xí)慣,。因此,，在日常生活中教會(huì)幼兒觀察事物的一些方法，讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的,、自主全面的,、細(xì)致的觀察事物的能力是很有必要的,。

（一） 順序法

順序法指以一定順序來進(jìn)行觀察。有從遠(yuǎn)到近,、從整體到局部,、從局部到整體,、從上到下,、從明顯特征到不明顯特征等等。

（二） 比較法

比較法指對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物或現(xiàn)象比較他們不同點(diǎn)和相同點(diǎn),，讓幼兒進(jìn)行分析,、比較、判斷,、思考,，從而正確細(xì)致、完整認(rèn)識(shí)事物,。

（三）反復(fù)觀察法

對(duì)于某一動(dòng)作可讓幼兒進(jìn)行重復(fù)觀察,，這種方法可以強(qiáng)化幼兒大腦皮層形成暫時(shí)性的聯(lián)系，并能使各個(gè)暫時(shí)性聯(lián)系之間相互貫通,，逐步形成動(dòng)作的連貫一致,。反復(fù)觀察能形成幼兒對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)，并掌握復(fù)雜的難度大的各個(gè)環(huán)節(jié),。

（四）重點(diǎn)觀察法

在事物完整的發(fā)展過程中,，必定有一個(gè)環(huán)節(jié)是主要的。如蠶寶寶蛻變過程中的最主要的環(huán)節(jié),，這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)觀察的對(duì)象,。這些訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)孩子抓主要問題，抓中心環(huán)節(jié),，掌握大局都有好處,。

（五）定位觀察法

對(duì)于大班的幼兒可以通過定位觀察來培養(yǎng)興趣，如引導(dǎo)幼兒讀書,，教師可以給幼兒做示范,，讓幼兒從正面反復(fù)觀察，還可以幼兒從不同的角度觀察,，這種方法能引導(dǎo)孩子對(duì)讀書產(chǎn)生更大的興趣,。在培養(yǎng)幼兒觀察方法的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒在觀察中積極思維,，把觀察過程和思維結(jié)合起來,。

（ 六） 追蹤觀察法

追蹤觀察法是指讓幼兒對(duì)某一事物或現(xiàn)象的變化和發(fā)展進(jìn)行間斷性的、有系統(tǒng)的觀察,，使幼兒了解其生長(zhǎng)變化和發(fā)展的全過程,，從而形成完整的認(rèn)識(shí),。

c、 創(chuàng)造各種觀察機(jī)會(huì),，培養(yǎng)幼兒勤于觀察

觀察力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情,，而是日積月累的。因此,，日常生活中要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,。

1,、 開設(shè)各種觀察角

如：飼養(yǎng)角、種植角,、閱讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內(nèi)容,。氛圍輕松自由，讓幼兒快樂的觀察,。

2,、 善于發(fā)現(xiàn)生活中的觀察時(shí)機(jī)

如：秋天樹葉的變化；燕子南飛,；冬天的`雪,；夏天的雷、閃電等,。讓幼兒學(xué)會(huì)留意和發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象,。

3、 組織專門的外出觀察活動(dòng)

就是讓幼兒走出校園,，開闊視野,，激發(fā)關(guān)心周圍事物的興趣，積累生活經(jīng)驗(yàn),。

課題開題報(bào)告發(fā)言稿十篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家、親愛的.老師們：

大家好,！很榮幸本次“西安市基礎(chǔ)教育‘十二五’規(guī)劃小課題開題報(bào)告會(huì)”在我校舉行,，能讓我近距離聆聽專 家老師對(duì)課題研究的專業(yè)解讀，課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿,。更珍惜專家老師對(duì)自己所承擔(dān)課題進(jìn)行面對(duì)面知道的機(jī)會(huì),。

本次，我所承擔(dān)的課題名稱是《幼兒觀察能力的培養(yǎng)研究》,。在九月份開題報(bào)告上傳的第三天,，我便欣喜的看到我的指導(dǎo)老師楊老師對(duì)我的肯定與鼓勵(lì)，讓我對(duì)本次課題研究充滿信心,。同時(shí)楊老師也指出了不足,，如對(duì)幼兒的界定闡述不夠清楚,，我也及時(shí)的做了調(diào)整，同時(shí)更明確了自己本次課題研究的目的,，讓自己的研究有了更強(qiáng)的針對(duì)性,。

觀察是幼兒認(rèn)識(shí)自然和從社會(huì)中獲取直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。幼兒從出生,，就積極地向周圍世界進(jìn)行探索?！毒V要》指出3歲兒童就對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈好奇心,。但是，生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：有些孩子對(duì)周圍事物總是充滿好奇,，向成人問這,、問那；而有的則對(duì)眼前的變化“視而不見”,，這讓孩子失去了認(rèn)識(shí)世界,、探索世界的機(jī)會(huì)，影響了孩子的發(fā)展,。因此,，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源,。

研究意義：觀察能力是人們思維,、想象、理解,、表達(dá)等能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,。幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)也都離不開觀察，觀察對(duì)于開闊幼兒的眼界,，豐富幼兒的知識(shí),，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。但觀察并非隨意看看,，是有目,、有計(jì)劃的，旨在通過這樣一種智力活動(dòng)去揭示觀察對(duì)象的內(nèi)在規(guī)律,。只有具備持續(xù)的觀察能力才能保證孩子對(duì)世界的高度敏感性,，獲取豐富的感知材料，并對(duì)這些進(jìn)行分析和整理,，得到理性的認(rèn)識(shí),，由此加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解。觀察力是人們?cè)谟^察實(shí)踐中或有關(guān)訓(xùn)練中形成的能力,，因此,，觀察能力需要我們有意識(shí)的培養(yǎng),。

幼兒在進(jìn)入大班這個(gè)年齡階段，已初步形成水平不高的觀察力,，但在這時(shí)期的觀察力具有如下特點(diǎn)：

1,、觀察過于籠統(tǒng)：幼兒觀察事物，往往有兩種偏向,；注意事物輪廓,，忽視細(xì)節(jié)；或者注意某些細(xì)節(jié),，而忽視整個(gè)輪廓,。

2、觀察不穩(wěn)定：由于幼兒觀察缺乏目的性,，觀察過程中受周圍情景的干擾大,，加上注意不穩(wěn)定，所以,，他們的觀察活動(dòng)往往不穩(wěn)定,。

3、觀察不深入：幼兒容易觀察事物的表面現(xiàn)象,，比較膚淺,、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導(dǎo)，因而很難把觀察引向深入,。

4,、缺少觀察方法：幼兒喜歡觀察，但卻不知如何科學(xué)地觀察,。

根據(jù)幼兒觀察的特點(diǎn)我們需要采取科學(xué)有效的方法促進(jìn)其觀察能力的進(jìn)一步提高：

1,、掌握幼兒觀察能力的發(fā)展規(guī)律，取得培養(yǎng)幼兒觀察能力的主動(dòng)權(quán),。

2,、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā),、鼓勵(lì),，創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀察的興趣。

3,、教會(huì)幼兒的觀察方法,。

4、通過多種形式的觀察活動(dòng),，讓幼兒在實(shí)踐中接觸各種事物,，觀察各種現(xiàn)象，豐富其認(rèn)知,。

5,、在幼兒園里形成良好的觀察氛圍,。

計(jì)劃通過大約一年時(shí)間的實(shí)踐研究，使幼兒養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ),，發(fā)言稿《課題開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿》。

第一階段：20xx年9月準(zhǔn)備階段

今年9月份主要進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查和準(zhǔn)備工作,，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷并發(fā)放,、回收、整理和匯總,，解決教師在指導(dǎo)幼兒觀察時(shí)存在的問題,、尋找大班幼兒感興趣的觀察對(duì)象、總結(jié)最適合大班幼兒的觀察方法,、創(chuàng)造有利于培養(yǎng)幼兒觀察能力的環(huán)境和氛圍，最最后使之之量化成詳細(xì)的數(shù)據(jù)在文本中呈現(xiàn) ,。

第二個(gè)階段：今年10月——20xx年5月行動(dòng)研究階段,。運(yùn)用教育實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法,、親身體驗(yàn)法在日常教育教學(xué)中教會(huì)幼兒觀察事物的一些方法,，日常生活中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒勤于觀察,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，創(chuàng)造有利的觀察氛圍，讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的,、自主全面的,、細(xì)致的觀察事物的能力。隨時(shí)進(jìn)行材料的收集,，分析,，并將行動(dòng)前行動(dòng)后進(jìn)行及時(shí)對(duì)比分析，及時(shí)總結(jié)形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料,。具體將從以下方面開展研究：

a,、 從“興趣”入手，引導(dǎo)幼兒樂于觀察

觀察的前提是“注意”,，但幼兒期的孩子注意力容易分散,，他們只有對(duì)某事某物產(chǎn)生濃厚興趣才會(huì)集中，即觀察往往受興趣支配,。因此,，瑞士心理學(xué)家皮亞杰、美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的最好形式,。

1,、 捕捉孩子的興趣,，引導(dǎo)觀察

幼兒天生就有強(qiáng)烈的好奇心，其實(shí)在大千世界中有無數(shù)孩子感興趣的東西,。只要我們觀察,、傾聽就會(huì)發(fā)現(xiàn)。因此,，我們要把握時(shí)機(jī),，正確引導(dǎo)幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn),。

2,、選擇適合的觀察對(duì)象，引導(dǎo)幼兒樂于觀察

根據(jù)幼兒的年齡特征,，我為幼兒多選擇色彩鮮艷,、新奇、活動(dòng)等幼兒感興趣的事物作為觀察對(duì)象,。幼兒對(duì)這些喜歡的東西常常沒有成人指導(dǎo)下自主的去看看,、摸摸、碰碰等觀察,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,。事實(shí)上，只有把各種感官都調(diào)動(dòng)起來,，才能更正確,、更清晰、更完整的去觀察某一事物,。因此,，我們要選擇適合幼兒的對(duì)象積極引導(dǎo)運(yùn)用各種感官參與，全面觀察,。

b,、 教會(huì)幼兒觀察方法，培養(yǎng)幼兒善于觀察

有了觀察興趣,，還必須在觀察方法上加以指導(dǎo),。孩子并不是天生善于觀察，幼兒的觀察條理性差,，如果孩子不會(huì)用正確的方法觀察事物,，而是東看看、西瞧瞧,，就會(huì)把要觀察事物的重要特征遺漏掉,。不但達(dá)不到觀察目的，還會(huì)形成不良觀察習(xí)慣。因此,，在日常生活中教會(huì)幼兒觀察事物的一些方法,，讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的、自主全面的,、細(xì)致的觀察事物的能力是很有必要的,。

（一） 順序法

順序法指以一定順序來進(jìn)行觀察。有從遠(yuǎn)到近,、從整體到局部,、從局部到整體、從上到下,、從明顯特征到不明顯特征等等,。

（二） 比較法

比較法指對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物或現(xiàn)象比較他們不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)行分析,、比較,、判斷、思考,，從而正確細(xì)致,、完整認(rèn)識(shí)事物。

（三）反復(fù)觀察法

對(duì)于某一動(dòng)作可讓幼兒進(jìn)行重復(fù)觀察,，這種方法可以強(qiáng)化幼兒大腦皮層形成暫時(shí)性的聯(lián)系，并能使各個(gè)暫時(shí)性聯(lián)系之間相互貫通,，逐步形成動(dòng)作的連貫一致,。反復(fù)觀察能形成幼兒對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)，并掌握復(fù)雜的難度大的各個(gè)環(huán)節(jié),。

（四）重點(diǎn)觀察法

在事物完整的發(fā)展過程中,，必定有一個(gè)環(huán)節(jié)是主要的。如蠶寶寶蛻變過程中的最主要的環(huán)節(jié),，這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)觀察的對(duì)象,。這些訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)孩子抓主要問題，抓中心環(huán)節(jié),，掌握大局都有好處,。

（五）定位觀察法

對(duì)于大班的幼兒可以通過定位觀察來培養(yǎng)興趣，如引導(dǎo)幼兒讀書,，教師可以給幼兒做示范,，讓幼兒從正面反復(fù)觀察，還可以幼兒從不同的角度觀察,，這種方法能引導(dǎo)孩子對(duì)讀書產(chǎn)生更大的興趣,。在培養(yǎng)幼兒觀察方法的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒在觀察中積極思維，把觀察過程和思維結(jié)合起來,。

（ 六） 追蹤觀察法

追蹤觀察法是指讓幼兒對(duì)某一事物或現(xiàn)象的變化和發(fā)展進(jìn)行間斷性的,、有系統(tǒng)的觀察，使幼兒了解其生長(zhǎng)變化和發(fā)展的全過程,，從而形成完整的認(rèn)識(shí),。

c、 創(chuàng)造各種觀察機(jī)會(huì),，培養(yǎng)幼兒勤于觀察

觀察力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情,，而是日積月累的。因此,，日常生活中要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),，培養(yǎng)幼兒勤于觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,。

1,、 開設(shè)各種觀察角

如：飼養(yǎng)角、種植角,、閱讀角等讓幼兒的周圍始終存在觀察的內(nèi)容,。氛圍輕松自由，讓幼兒快樂的觀察,。

2,、 善于發(fā)現(xiàn)生活中的觀察時(shí)機(jī)

如：秋天樹葉的變化；燕子南飛,；冬天的雪,；夏天的雷、閃電等,。讓幼兒學(xué)會(huì)留意和發(fā)現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象,。

3、 組織專門的外出觀察活動(dòng)

就是讓幼兒走出校園,，開闊視野,，激發(fā)關(guān)心周圍事物的興趣，積累生活經(jīng)驗(yàn),。

課題開題報(bào)告發(fā)言稿十篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、老師，上午好,！

“書香滿園關(guān)不住,，幾縷墨香順風(fēng)來”，伴著全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題《新教育實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育行動(dòng)策略的研究》子課題的新一輪展開,，我校承擔(dān)了《師生共寫隨筆,，同享成長(zhǎng)快樂》的研究課題,。本課題的研究是建設(shè)校園文化的需要；是實(shí)施課程改革的需要,；是引領(lǐng)師生共同成長(zhǎng)的需要,；更是師生終生學(xué)習(xí)的奠基石。

對(duì)本課題的研究我們做了以方面的準(zhǔn)備：

對(duì)本課題的研究,，旨在更好的實(shí)現(xiàn)新教育所倡導(dǎo)的師生與人類崇高精神對(duì)話,、無限相信教師和學(xué)生的潛能、重視精神狀態(tài),，倡導(dǎo)成功體驗(yàn),；教給學(xué)生一生有用的東西、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,，注重特色教育,。同時(shí)，教師不再成為教育的蠟燭,，而是教育中精神財(cái)富的領(lǐng)路人,，教育學(xué)生的同時(shí)，也無盡的充實(shí)自己,，最終實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生同享一起成長(zhǎng)的快樂,。參加課題研究的老師將通過“讀書、實(shí)踐,、反思,、寫作、再讀書,、再反思”的反復(fù)過程,，研究日常教育敘事與教師專業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)的關(guān)系；研究如何對(duì)典型教育案例進(jìn)行多角度的理解和解釋,，研究師生如何更好的一起成長(zhǎng)、成功,；研究教育的時(shí)代性特征,，敢于大膽指出教育的誤區(qū)，探求教育的本真,。

通過對(duì)課題的研究,，要走出一條新的教育途徑：改變教師的行走方式，重建教師職業(yè)生活方式,，建立一種教育,、教學(xué)、研究,、學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式,，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗(yàn),，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。對(duì)學(xué)生而言，改變學(xué)生生存狀態(tài),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和潛能,，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，營(yíng)造出一種濃郁的讀書寫作氛圍,，隨時(shí)挖掘?qū)W生讀書寫作的熱切欲望,，讓學(xué)生體會(huì)讀書寫作的益處，積極投入到讀書寫字行列中去,。讓生命和諧,、健康地成長(zhǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)和奠基,。

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視，組建優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

他們的全力支持,，在他們反復(fù)討論后給予推薦,，又經(jīng)過校委會(huì)與教科室把關(guān)，從中擇優(yōu),，最后從各教研組中確定十一名教師為本課題組核心成員,。這些老師有熱情，積極上進(jìn),，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，有熱衷讀書、酷愛寫作的習(xí)慣,；對(duì)再學(xué)習(xí)懷有熱切的期待和欲望,，同時(shí)這些教師適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，思想先進(jìn),，富于創(chuàng)造精神,。我想，這就是我們可以把后緒工作做好的基礎(chǔ),。

2,、倡導(dǎo)多讀書，讀好書

我們將構(gòu)建讀書三級(jí)網(wǎng)絡(luò),，即學(xué)校閱讀中心——校閱覽室,、班級(jí)書柜、家庭書廚,。在學(xué)校里,，我們每周抽出半天,，集體在閱覽室閱讀；每個(gè)班級(jí)內(nèi)設(shè)立書柜,，除學(xué)校配書外,，學(xué)生自己也是書源的提供者，在學(xué)生間開展晨誦,，暮醒,，課間閱讀行動(dòng)；課題組核心組成員家庭要備有書廚,，保證我們隨時(shí)隨地都有書讀,。

第一階段為自由閱讀階段，第二個(gè)階段為討論階段,，在第二階段我們將抒發(fā)個(gè)人讀書心得,，同時(shí)制定下階段閱讀計(jì)劃。學(xué)生每周一次大閱讀,，集中在校閱覽室,。我們這樣做的目的是在讀書中開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí),，啟迪智慧,，讓讀書成了我們除教學(xué)與學(xué)習(xí)外必不可少的生活陪伴。

3,、建立個(gè)人博客

課題組成員在成立團(tuán)隊(duì)之后都要建立自己的博客,，把平時(shí)的心得體會(huì)，教育反思,，案例分析以文字的形式呈現(xiàn)出來,。我們將組建博客群，把我們的成果在群里展示,，一起分享,，共同評(píng)論,，以求以后的工作做的更好,。王國(guó)強(qiáng)老師的博客現(xiàn)在已經(jīng)有原創(chuàng)文章300余篇,，訪問量達(dá)到四萬多次,。我們將以王國(guó)強(qiáng)老師為中心,，躬身力行,，每周都要寫出最少一篇值得稱道的文章。以此提升我們的理論水平。我們不再做單純的教書匠,，我們要做擁有無盡淵博知識(shí)的教育者,。如果以前沒有時(shí)間,，沒有東西寫，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，我們要以前所未有的激情,、投入,，通過日記,、教育故事等形式,，記錄、反思師生的日常教育,、學(xué)習(xí)生活,，從而達(dá)到自我教育,、自我激勵(lì)的作用,。真正讓讀書,、反思,、寫作,，成了我們教育思想與教育水平進(jìn)步的一種不可缺少的渠道。

4,、努力促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

課題組對(duì)寫作提出最低要求水準(zhǔn),。我們寫作將遵循“循序漸進(jìn)”的原則,，從無到有,，從少到多，從要求到自覺分三階段組成。第一階段，教師教育隨筆每一月1篇千字文,，學(xué)生心情日記每周1篇,；第二階段，教師教育隨筆每?jī)芍?篇,，學(xué)生心情日記每周2篇,；第三階段教師向年寫作量10萬字,，學(xué)生5萬字的目標(biāo)靠近。

我們還要不定期邀請(qǐng)專家學(xué)者,、名校名師來校講座,，更新教師教育教學(xué)觀念，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng),，拓寬教師的視野,；讓學(xué)生從專家,、名師的.報(bào)告中得到啟迪、提高讀書寫作的熱切向往,。學(xué)生撰寫隨筆將主要通過心情日記的形式體現(xiàn),，學(xué)生在日記中進(jìn)行自我鼓勵(lì)、自我批評(píng),，得到自覺自勵(lì),、自我成長(zhǎng)，使他們地心靈求真,、向善,、愛美；同時(shí)教師通過日記形式與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話和情感交流,，這樣,，既營(yíng)造了和諧的師生關(guān)系，也有利于了解學(xué)生的內(nèi)心世界,，使教育活動(dòng)變得更有針對(duì)性和實(shí)效,。

每一個(gè)課題組成員與一名語文教師結(jié)成對(duì)子,，同時(shí)負(fù)責(zé)二十名學(xué)生,。共同提高這些學(xué)生的生活習(xí)慣，意志品質(zhì),，學(xué)習(xí)興趣,，愛國(guó)情操，讓這些學(xué)生首先養(yǎng)成隨想隨寫的習(xí)慣,，讓這種習(xí)慣成就學(xué)生的一生,。同時(shí)，學(xué)生以“校園文學(xué)社團(tuán)”為平臺(tái),，定期開展寫作講座,、征文比賽、課外掠影,、校園采風(fēng)等活動(dòng),，以致力于學(xué)生讀寫能力、觀察能力,、思維能力和創(chuàng)新能力的提高,。從這些學(xué)生衍射到全校，讓全校的每一個(gè)學(xué)生都要樂于讀書,、寫作,，把成長(zhǎng)融合在快樂的求知中。

5,、預(yù)設(shè)課題成果

我們將在征得學(xué)校的支持下,，讓學(xué)校每年拿出一定經(jīng)費(fèi)來保證課題組人員的資料打印,、社會(huì)實(shí)踐、觀摩交流等費(fèi)用,，并根據(jù)參與人員的積極程度和研究成果給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì),。

我們將不定期推薦師生的優(yōu)秀心情日記、教育學(xué)習(xí)隨筆進(jìn)行交流,、展覽,、發(fā)表。教科室將聯(lián)系出版社定期出版專題集,，論文集,。安排課題組成員定期利用周末大講堂舉行報(bào)告會(huì)，把讀書,、寫作加大推廣,，讓更多的學(xué)生分享其中獲得的快樂。把新教育實(shí)驗(yàn)向更廣,、更深的層次推進(jìn),。

預(yù)設(shè)成果詳細(xì)列表

課題組要向?qū)W校申請(qǐng)資金，購(gòu)置書籍,、報(bào)刊,。同時(shí)，報(bào)申學(xué)校,，由教科室對(duì)本課題組活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督,、指導(dǎo)，并督促按時(shí)編寫報(bào)告集,、論文集,；由團(tuán)委安排，不定期舉行成果匯報(bào)大餐,。

在落實(shí)《師生共寫隨筆,，同享成長(zhǎng)快樂》的過程中，隨時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià),。我們采用多元開放的評(píng)價(jià)機(jī)制,，將目光放在了師生閱讀書籍、寫作匯集成冊(cè)上,，特別關(guān)注師生的讀書寫作的態(tài)度,、積極性、參與狀況等,。對(duì)課題研究過程進(jìn)行監(jiān)督,，分層評(píng)價(jià)。教科室每月對(duì)每位教師的讀書筆記做好統(tǒng)計(jì),、評(píng)比,、推薦,，以此在學(xué)期末課題組成員進(jìn)行綜合考評(píng)。同時(shí),，每月要挑選出1—2篇師生優(yōu)秀隨筆,，修改后，掛在校園網(wǎng)上,，定期選擇優(yōu)秀稿件及時(shí)推薦到有關(guān)報(bào)刊雜志,。對(duì)工作松散，態(tài)度不端正的師生進(jìn)行批評(píng)教育,，并跟進(jìn)監(jiān)督,，對(duì)屢教不改的師生堅(jiān)決從本課題組中除名。

一個(gè)讀懂自己的人,，才能讀懂自然的美好與人類的道德,，才能讀懂自己肩上的責(zé)任，才能點(diǎn)亮校園里無數(shù)盞讀書的心燈,！我們選擇了這個(gè)課題,，我們就無怨地做堅(jiān)守讀書與寫作者，同時(shí)讓我們學(xué)生的心靈運(yùn)動(dòng)起來,，讓沾滿蜂蜜的書籍字樣成為師生終生受益的載體,！

不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、老師批評(píng)指正,。

謝謝大家,。

課題開題報(bào)告發(fā)言稿十篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！今天我校教科室課題《以校為本特崗教師專業(yè)化發(fā)展途徑的實(shí)踐研究》,、語文教研組課題《依托校本研究“炒出”語文課堂教學(xué)“家常味”的實(shí)踐研究》,、英語教研組課題《運(yùn)用“生活化教學(xué)”提高小學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力的實(shí)踐研究》以及美術(shù)教研組課題《小學(xué)美術(shù)趣味教學(xué)的實(shí)踐研究》是第四屆全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)立項(xiàng)課題。經(jīng)自治區(qū)教育廳領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),，今天開題了,。借此機(jī)會(huì)我代表四項(xiàng)課題研究組將開題后實(shí)施的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們做如下承諾：

1、在課題的實(shí)施過程中,，我們會(huì)積極參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng),，嚴(yán)格按照課題實(shí)施方案進(jìn)行有序的課題研究，并根據(jù)研究的計(jì)劃實(shí)施情況,，及時(shí)對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行一些必要的調(diào)整和細(xì)化,，并做好階段反思與總結(jié)。

2,、要把開展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來,，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對(duì)學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用,。學(xué)校所開展的課題研究，首先是一種教育教學(xué)行為,，然后才是科學(xué)研究行為,，即做課題的目的是要研究教育教學(xué)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教育科研并不是獨(dú)立于教育教學(xué)之外的額外工作,，而是立足于學(xué)校工作的實(shí)踐,、滲透于學(xué)校工作的方方面面、著眼于解決教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題而展開的,。所以各課題組要緊緊圍繞學(xué)校工作的中心開展實(shí)踐研究,，要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問題的主要途徑，在實(shí)踐中探索,，在實(shí)踐中提高,，在實(shí)踐中總結(jié)，切實(shí)在課題的實(shí)施中服務(wù)于自己的本職工作,，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

3、要拓展研究視野,，廣泛交流借鑒,。課題組要根據(jù)課題研究和實(shí)踐的需要，開展形式多樣的培訓(xùn)會(huì),、研討會(huì),、交流會(huì)、總結(jié)會(huì),；要采取走出去,、請(qǐng)進(jìn)來的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野,，對(duì)課題研究提供理論和實(shí)踐支持,。

4、在研究的過程中我們會(huì)虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，多與組員交流,，要相信集體的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，我也相信在課題的研究過程中我們個(gè)人的教科研能力一定會(huì)有很大的提高,，同時(shí)我更相信經(jīng)過我們共同的努力,，一定會(huì)取得預(yù)期的研究成果。

為此,，我相信我校的四項(xiàng)課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo),、幫助下,，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實(shí)工作,，我們的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn),！

課題開題報(bào)告發(fā)言稿十篇七

現(xiàn)如今，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),，發(fā)言稿的格式由稱謂,、開場(chǎng)白、主干,、結(jié)尾等幾部分組成,。怎么寫發(fā)言稿才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的課題研究開題報(bào)告會(huì)發(fā)言稿,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家,、各位老師：

大家好！

我校語文組,、政治組課題研究工作在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的重視關(guān)心下,，在全體課研組成員的努力下，現(xiàn)已正式啟動(dòng),。這次會(huì)議是我校教研工作的一次盛會(huì),，它必將為我校良好的教育教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，為推進(jìn)我校素質(zhì)教育和新一輪課程改革起到積極作用,。

某某的指導(dǎo)講話高屋建瓴,，既蘊(yùn)含深厚的學(xué)理，又具有操作上的實(shí)踐意義,。感謝所有與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家,，你們的關(guān)心與支持,，啟發(fā)與指導(dǎo),，既為承擔(dān)課題研究的白中教師點(diǎn)亮了心燈，也為我們今后的`課題研究工作指明了方向,。

開題儀式僅僅是個(gè)良好的開端,。關(guān)鍵是研究過程和后續(xù)工作，今后的工作還任重道遠(yuǎn),，需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力,，我們只有通過深入的工作和研究，才能確保這次課題研究的任務(wù)得以完成,，并獲得成功,。我校是宜秀區(qū)的窗口學(xué)校,，有著濃厚的文化氛圍，學(xué)校非常重視課題研究工作,，而且教研經(jīng)費(fèi)充足,，這些都為課題研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今天在這里我鄭重表態(tài)：在今后的課題研究實(shí)施過程中,，學(xué)校會(huì)在人力物力方面給予充分的保障,，為在課題研究中做出突出貢獻(xiàn)的成員予以充分肯定和表彰。希望全體課題組成員勤奮學(xué)習(xí),，積極工作,，改進(jìn)方法，勇于創(chuàng)新,，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī),。更希望你們用自己研究出來的成果指導(dǎo)服務(wù)于教學(xué)，讓我們白中的教育教學(xué)水平,，百尺竿頭,，更進(jìn)一步。最后再次感謝與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家,，相信我校課題研究工作在大家的鼎力支持下一定會(huì)取得豐碩成果。也懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家,，一如既往地關(guān)心支持我校的課改工作,。祝大家身體健康，工作順利,，心想事成,！

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年月日

課題開題報(bào)告發(fā)言稿十篇八

在新世紀(jì)飛速發(fā)展的今天，素質(zhì)教育已成為改革和發(fā)展之潮流,，隨著“應(yīng)試”教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，它對(duì)學(xué)校教育也提出了更高的要求，那就是學(xué)校教育如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,，與課外教育有機(jī)地結(jié)合起來,，使之形成全方位的教育體系。而語文拓展閱讀作為學(xué)生自我教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，既是對(duì)學(xué)生自我能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)提高的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),，也是對(duì)學(xué)校教育及語文學(xué)科的拓寬、延伸和補(bǔ)充,。

基于此,，我們提出“小學(xué)語文拓展性閱讀”的實(shí)驗(yàn)研究，試圖通過這個(gè)課題的實(shí)踐與研究，對(duì)現(xiàn)行的語文課堂教學(xué)進(jìn)行改革,、補(bǔ)充,、擴(kuò)展與延伸，使學(xué)生能把在課堂教學(xué)中學(xué)到的語文知識(shí),、語文能力在實(shí)踐中得到應(yīng)用,，并有效地幫助他們深化知識(shí)、提高能力,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展,。

為此，我們向吉林省新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組提出了“拓展性閱讀教學(xué)”立項(xiàng)的申請(qǐng),。經(jīng)過課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的論證研究,，于20xx年4月20日正式批準(zhǔn)為吉林省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)研究第二批規(guī)劃課題。

1,、小學(xué)語文拓展性閱讀的學(xué)習(xí)流程,。

拓展性閱讀的過程可以看作是一個(gè)信息加工的過程，而對(duì)初次接觸的學(xué)生來說在某種程度上存在一定難度,，因此為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，達(dá)到拓展性閱讀的預(yù)期效果,，我們初步設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)流程：

（１）明確拓展性閱讀的內(nèi)容,、方向，給學(xué)生提出合理化的建議,。

（２）學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),、書刊、報(bào)紙等各種渠道收集與主題相關(guān)的資料,。

（３）在教師指導(dǎo)下將各自搜集的資料加以歸類,、整理。

（４）學(xué)生各自展示自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí),，加深對(duì)拓展性閱讀主題的理解,。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料收集,、整理歸類,。

（１）資料的收集

指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書刊,、報(bào)紙等各種渠道搜集相關(guān)資料,，以填寫“拓展閱讀卡”的形式進(jìn)行記錄，這是信息的初步篩選,、收集過程，在這一過程中,，教師要對(duì)學(xué)生收集的資料有全面的了解,，以便指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類,、交流。

（２）資料整理歸類

在學(xué)生收集的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各自收集的資料進(jìn)行整理歸類,，在這一過程中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及整理歸類信息的能力,。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，具體的進(jìn)行指導(dǎo)。

3,、檢查落實(shí)

給學(xué)生制訂讀書計(jì)劃,，設(shè)計(jì)“拓展閱讀卡”，里面要填寫的內(nèi)容：閱讀時(shí)間,、書名,、作者、優(yōu)美詞句摘錄,、主要內(nèi)容,、收獲與感想等。并且在閱讀量,、質(zhì)等方面提出一定的要求：每日安排一篇文章閱讀,。篇幅：低年級(jí)300字左右，中年級(jí)800字左右,，高年級(jí)在1000字左右,。文體安排：低中年級(jí)以童話、寓言,、成語故事為主,，高年級(jí)逐步擴(kuò)大范圍。

低中年級(jí)學(xué)生課外讀物可由老師指點(diǎn)或推薦,，高年級(jí)可慢慢放手讓學(xué)生自己選擇,。教師通過定期檢查“閱讀卡”，了解學(xué)生拓展閱讀的執(zhí)行情況,，并督促學(xué)生完成定量定性的閱讀任務(wù),，養(yǎng)成習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的拓展閱讀意志,。

4,、展示成果

讓學(xué)生定期匯報(bào)階段性的課外閱讀成果，使其相互借鑒,，表?yè)P(yáng)先進(jìn),，鞭策學(xué)困生。可以通過生動(dòng)形象的固定園地,，讓學(xué)生展示成果,。例如：古詩(shī)擂臺(tái)、美文點(diǎn)評(píng),，中外名人,，知識(shí)集裝箱、身心保健,、先看后說等,。這樣，既激發(fā)學(xué)生開展拓展閱讀的興趣,，又能有效地培養(yǎng)其課外閱讀的意識(shí)和習(xí)慣,。

1、琿春市一小作為本課題的實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，被吉林省教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組確定為“吉林省教育科研示范基地”,。學(xué)校幾年來堅(jiān)持走科研興校之路，承擔(dān)了吉林省教育科學(xué)“九五”,、“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題,，有著豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校具有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和較高的管理水平,，為課題的順利實(shí)施提供了強(qiáng)有力的保障,。

2、學(xué)校擁有一個(gè)藏書十幾萬冊(cè)的圖書館,，并且全面向?qū)W生開放,，為學(xué)生提供了一條查閱書面資料非常好的渠道。而且學(xué)校從一年級(jí)開始提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,，同時(shí)開設(shè)了微機(jī)課,，為學(xué)生拓展性閱讀打下了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),，四,、五年級(jí)學(xué)生已具有一定的上網(wǎng)查閱資料的能力，也豐富了學(xué)生的文化底蘊(yùn),。隨著生活條件的提高,，很多學(xué)生家里也配有電腦，為學(xué)生的拓展性閱讀提供了便利,。

3,、本課題負(fù)責(zé)人承擔(dān)全市《小學(xué)語文》教育教學(xué)研究工作，自新一輪課程改革在我市實(shí)施以來,，多次組織全市小學(xué)語文教師開展培訓(xùn)及研討活動(dòng),，極大地推動(dòng)了課程改革的進(jìn)程,。20xx年，曾被評(píng)為吉林省優(yōu)秀教研員,。

參研人員中,，張桂艷老師是教師進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任,，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。董麗紅、劉春霞兩位教師不但是學(xué)校的教學(xué)研究管理人員,，而且是吉林省科研型骨干教師,。張世花老師是州級(jí)名師，郝麗媛和寧玉參兩位老師是州級(jí)骨干教師,。她們都是我市小學(xué)語文教學(xué)骨干,，是善于潛心鉆研的科研型教師。

4,、課題組一定會(huì)緊緊依靠顧問組,，形成合力，協(xié)作研究,，攻關(guān)結(jié)題,。

1、建立健全實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu),。

2,、定期召開例會(huì)，研討,，聽取實(shí)驗(yàn)教師匯報(bào),。

3、按時(shí)培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師,。創(chuàng)造條件為實(shí)驗(yàn)教師提供各種外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，開闊視野，增強(qiáng)信心,，提高素質(zhì),。

4、實(shí)驗(yàn)教師按時(shí)寫教學(xué)反思,，積累資料,，及時(shí)獲得信息及反饋。

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們,，基于上述各種情況，我們有信心,，在我市教育科學(xué)研究所的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在教師進(jìn)修學(xué)?？蒲惺业闹苯又笇?dǎo)下，在琿春市一小李校長(zhǎng)的大力支持下,，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校,、實(shí)驗(yàn)教師及家長(zhǎng)們的共同努力下，本課題研究一定會(huì)取得豐碩的成果,！