無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。
滕王閣序譯文朗誦 騰王滕王閣序譯文篇一
1.知識(shí)與技能
（1）了解駢文的兩大特征——對(duì)偶與用典
（2）體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言及表達(dá)方式
2.過(guò)程與方法
（1）通過(guò)誦讀,，鑒賞文中的美麗秋景
（2）合作討論體會(huì)分析作者復(fù)雜的思想感情
（3）安排課前預(yù)習(xí),，試著披文入情
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)敢作敢為、志當(dāng)高遠(yuǎn)的精神品質(zhì)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.積累文言詞語(yǔ)
2.感受文章的內(nèi)容美和形式美
3.背誦精彩語(yǔ)段
【教學(xué)難點(diǎn)】理解本文用典的內(nèi)涵
【教學(xué)過(guò)程】
一,、激趣導(dǎo)入
步驟1：導(dǎo)入——投影楹聯(lián),。
“洞庭月衡岳云巫山雨，波撼氣蒸,，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光,，堪稱獨(dú)步；
崔灝詩(shī)范相記王勃序,，兩樓一閣,，數(shù)江南人物,，各有千秋,。”
步驟2：此聯(lián)就贊美了江南三大名樓：岳陽(yáng)樓,、滕王閣,、黃鶴樓。詩(shī)人王勃針對(duì)滕王閣寫(xiě)有《滕王閣詩(shī)》和《滕王閣序》,。（投影《滕王閣詩(shī)》并齊讀,、背誦）
二、自主·合作·探究
【互動(dòng)設(shè)計(jì)1】指導(dǎo)誦讀并體會(huì)文體特點(diǎn),。
①播放孫道臨誦讀短片,。
②體味誦讀節(jié)奏。
完成方式：學(xué)生a組齊讀第2段,，b組齊讀第2段,。
發(fā)現(xiàn)并總結(jié)朗讀規(guī)律：四字句/六字句/七字句。
③體味文體特征,。
④誦讀實(shí)踐鞏固,。學(xué)生齊讀第4段。
【互動(dòng)設(shè)計(jì)2】字句疏通檢測(cè)與詞語(yǔ)積累（誦讀與語(yǔ)感作業(yè)檢測(cè)）
①解釋下列加線詞的用法（小組競(jìng)答完成,，課后完成在草本練習(xí)上）
a襟三江而帶五湖
b雄州霧列,，俊采星馳
c臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美
d千里逢迎,，高朋滿座
e騰蛟起鳳,，孟學(xué)士之詞宗
f屈賈誼于長(zhǎng)沙，竄梁鴻于海曲
②快速閱讀,，搜尋,、總匯文章中的成語(yǔ)（分男女競(jìng)賽完成,，于課后完成在草本練習(xí)上）
參考提示：人杰地靈勝友如云高朋滿座騰蛟起鳳鐘鳴鼎食
天高地迥萍水相逢老當(dāng)益壯失之東隅，收之桑榆
【互動(dòng)設(shè)計(jì)3】《滕王閣序》原題是《秋日登洪府滕王閣餞別序》,。將分四組閱讀,，以原題為思考集結(jié)點(diǎn)，集體梳理全文框架,。交流后邊小結(jié)邊投影,。
操作及框架提示、參考,。
小組任務(wù)
文章框架
內(nèi)容概要
備注
第1段
第一部分
扣“洪府”，述賓主之美,。
第2-3段
第二部分
扣“秋日登閣”,，繪山川之美。
角度：近景,、遠(yuǎn)景
第4-5段
第三部分
扣“餞”,，寫(xiě)宴會(huì)盛況，抒人生感慨,。
懷才不遇,，不甘沉淪
第6-7段
第四部分
扣“別”，自敘遭際,，嘆知己難遇,。
【互動(dòng)設(shè)計(jì)4】課堂誦讀第2-3段，品讀鑒賞,。
提問(wèn)思考：《滕王閣序》流傳千古的原因是多方面的,，其中有語(yǔ)言方面因素，特別是文情并茂因素,。請(qǐng)同學(xué)們找出自己最喜歡的句子并說(shuō)出理由,。
學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng),。最后重點(diǎn)處理“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色?！?/p>
背景知識(shí)（見(jiàn)《人教版教師參考用書(shū)》p.193）,。
參考分析：整句形象生動(dòng)，流美飛動(dòng),。
理由1落霞本無(wú)生命,，當(dāng)其自近而遠(yuǎn)飄向天邊時(shí)，使人產(chǎn)生“飛”的錯(cuò)覺(jué),，無(wú)生命的落霞與有生命的孤“鶩”齊飛,，有活潑的情態(tài)意趣,，這樣構(gòu)成了動(dòng)態(tài)美。
理由2落霞,，孤鶩,，一紅，一白,，相映生輝,，加之襯以藍(lán)天，碧水,，于是明麗耀目,，這就有了色彩美。
理由3落霞的背景是天空,，孤鶩的背景是水面,，余暉漸消的“長(zhǎng)天”與孤鶩漸去的“秋水”上下相接，一派迷蒙,，難辨何者為天,，何者為水，渾然一色,，這就有了整體美,。
老師指要提醒：生活中的動(dòng)靜組合、顏色組合,、光線明暗組合等等都成藝術(shù)創(chuàng)作的元素,，能夠把自然界表現(xiàn)得出神入化，當(dāng)然也須我們有這樣一雙眼睛,。
激勵(lì)提問(wèn)與思考：文章中這樣富有表現(xiàn)力和審美價(jià)值的句子,、段落還有很多，課后請(qǐng)同學(xué)們多加體味,、鑒賞,。
【互動(dòng)設(shè)計(jì)5】第4-6段，作者對(duì)自我胸襟進(jìn)行了真切披露,，請(qǐng)大家探究,，披露了什么樣的真情，是如何披露的,？
學(xué)生齊讀,、討論、交流,、共同明確,。
要點(diǎn)1作者披露的是磊落不平的身世感慨、不甘沉淪豪情壯志、渴望用世的政治抱負(fù),。
要點(diǎn)2表現(xiàn)手法之一是憑借歷史典故,。（a組學(xué)生整理第4段典故——發(fā)現(xiàn)“懷才不遇的悲傷之情”//b組學(xué)生整理第5段典故——?dú)w結(jié)“不甘沉淪的豪情壯志”情懷//c組同學(xué)整理第6段典故——明確“在恭維中表達(dá)知遇情懷”）
要點(diǎn)3抒情的基點(diǎn)是挫折失意中登高望遠(yuǎn)，自然而巧妙,，絕非無(wú)病*與做作之態(tài),。
重點(diǎn)例析：“望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間,。地勢(shì)極而南螟深,，天柱高而北辰遠(yuǎn)?！边@四句從西,、東、南,、北四方落筆抒寫(xiě)遠(yuǎn)離朝廷,、貶斥流落之情，當(dāng)然是虛定,。但我們又可把它當(dāng)作實(shí)寫(xiě)——唯見(jiàn)夕陽(yáng)西沉，白云悠悠,，這正是作者四顧茫茫,，悵然若失的心境的極妙烘托。
學(xué)生分析：“孟嘗高潔,，空余報(bào)國(guó)之情,；阮籍猖狂，豈效窮途之哭,？”這里從正反兩個(gè)方面兼包了怨嘆與自勉之意,，表現(xiàn)了作者失望與希望、痛苦與追求相互交織的復(fù)雜感情,。
三,、整合評(píng)價(jià)
【互動(dòng)設(shè)計(jì)6】總結(jié)：讀罷此文，我們?yōu)楹螢橥醪院蓝?他折服,？
駢文形式要求非常嚴(yán)格,，堪稱“格律文”?！峨蹰w序》是我國(guó)古代寫(xiě)景抒情,、文情并茂的駢文佳篇。王勃此文因其真情實(shí)感和純熟的藝術(shù)技巧,，充分調(diào)動(dòng)文字形式的積極因素,，猶如一個(gè)高明的舞蹈家，全身戴著枷鎖卻能跳出優(yōu)美的舞姿。特別是在失望中充滿希望,、在痛苦中不斷進(jìn)取追求的精神是激勵(lì)后人的文化瑰寶,。
四、拓展延伸
【互動(dòng)設(shè)計(jì)7】賞析《賈生》,。投影詩(shī)歌與設(shè)問(wèn)：
賈生
李商隱
宣室求賢訪逐臣,，賈生才調(diào)更無(wú)倫。
可憐夜半虛前席,，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神,。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：試分析賈生這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧。（上作業(yè)本）
【評(píng)析】該詩(shī)運(yùn)用典故,、托古諷時(shí),，意在借賈誼的遭遇，抒寫(xiě)詩(shī)人懷才不遇的感慨,。詩(shī)歌選取漢文帝宣室召見(jiàn)賈誼,，夜半傾談的情節(jié)，“不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”卻揭露了晚唐皇帝服藥求仙,，荒于政事,，不能任賢，不顧民生的昏庸特性,。詩(shī)寓慨于諷,，效果頗好。
五,、教學(xué)反思
本文教學(xué)力求體現(xiàn)舉一反三的能力培養(yǎng)原則,，貫徹“課文只是例子”的經(jīng)典論斷。試圖克服鎖細(xì)與俱到,，實(shí)踐長(zhǎng)文短教,、難文簡(jiǎn)教的做法。想讓學(xué)生在享受教學(xué)過(guò)程時(shí),，又完成自主學(xué)習(xí),、自主探究能力提升的過(guò)程。同時(shí)我還想體現(xiàn)媒體只是幫助提高效率的手段,，克服花哨,，力求簡(jiǎn)捷與明了。
滕王閣序譯文朗誦 騰王滕王閣序譯文篇二
一,、具體指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，做好美讀的準(zhǔn)備。
駢體文有兩大特點(diǎn)：①全用對(duì)偶句,，如本文中除去統(tǒng)領(lǐng)字“所賴”“勃”,、嘆詞“嗟乎”“嗚呼”和句末助詞“云爾”，無(wú)一不是對(duì)偶；②用典多,，本文典故有三十多個(gè),。這也是難點(diǎn)所在。指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
1.辨析上,、下聯(lián)的關(guān)系,，掌握全聯(lián)的意思。
本文中,，上,、下聯(lián)的關(guān)系大致可分四種：①并言二事，如“物華”一聯(lián),，上聯(lián)說(shuō)物美,，下聯(lián)說(shuō)人美。②合言一事,，如“家君”一聯(lián),，合起來(lái)說(shuō)自己因省親而有幸參加這次盛會(huì)。③有主有賓,，如“望長(zhǎng)安”一聯(lián)中,，上為主，下為賓,；“地勢(shì)極”一聯(lián)中,，上為賓，下為主,。賓者，只有陪襯,、烘托的作用,；主，才是作者正意所在,。④重言一事,，如“時(shí)運(yùn)”一聯(lián)，“時(shí)運(yùn)”即“命途”,。
2.了解典故的作用，把握作者的本意,。
要著重學(xué)習(xí)事典,。事典又稱“用事”，多用于比喻,，如用賈誼,、梁鴻事，比喻作者被逐出京；用睢園事,，比喻文士聚會(huì),；用鐘期事，比喻作者受知于閻都督,。語(yǔ)典可略講,，其作用是形容、借代,，如“白云遏”形容歌聲高亢,；“北辰”借代帝所即朝廷。
二,、領(lǐng)讀全文,，使學(xué)生初步感知本文的聲調(diào)美。
駢體文不用韻,，但講究平仄協(xié)調(diào),。讀前可略講平仄安排的原則：本句平仄相間，上下聯(lián)平仄相對(duì),，而以每拍末字為準(zhǔn),。例如：
屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主,；竄梁鴻于海曲,，豈乏明時(shí)
平仄仄(于)平平，平平仄仄,；仄平平(于)仄仄,，仄仄平平
注：雙句對(duì)中還有“平接平，仄接仄”的規(guī)定,，可以不講,。
應(yīng)注意的是：①文中有個(gè)別句子不合上述規(guī)定，謂之“不以聲害意”,；②“接”“出”“惜”“托”等字古音是仄聲,，讀時(shí)用輕聲最好。
領(lǐng)讀后,，可指定幾位同學(xué)依次接讀全文,。
三、熟悉課文大意,，初步感知文章的境界美,。分兩步：
1.導(dǎo)入??文章境界，點(diǎn)出境界之美,。
利用本文結(jié)尾使學(xué)生了解士大夫游宴中必賦詩(shī)的風(fēng),，介紹王勃平時(shí)為文習(xí)慣（先磨墨數(shù)升,，引被覆面而臥，起身后一揮而就,，一字不改）,；再敘王勃作序故事，然后提出以下問(wèn)題：①閻都督聞報(bào)“星分”一聯(lián)后為什么“沉吟不言”,？（警句,。視野開(kāi)闊，氣勢(shì)宏偉,，給人以山川秀氣與天上星光遙相輝映的想像,。注；翼是巨爵座,；軫是烏鴉座,，分野在楚）②“落霞”一聯(lián)為什么使他發(fā)出“此真天才’之嘆？（奇絕,。14字寫(xiě)盡贛江的明麗秋色,。注：此聯(lián)要留到最后賞析）
2.運(yùn)用比較，感知文章的境界美
這一步要著重引發(fā)學(xué)生的審美情趣,。有三個(gè)環(huán)節(jié)：
（1）復(fù)習(xí)舊課,。先從游宴詩(shī)集的序引出《蘭亭集序》，然后概述此文內(nèi)容（敘游宴,、寫(xiě)景,、抒情和議論、作序緣由）,，要求有感情地朗誦有關(guān)的語(yǔ)段,。
（2）比較本文與《蘭亭集序》的異同（內(nèi)容大體相同而詳略不同；本文無(wú)議論成分）,，然后弄清基調(diào),，依次朗讀以下語(yǔ)段：①敘宴會(huì)〔熱烈、歡快〕：“臺(tái)隍枕夷夏之交……王將軍之武庫(kù)”及“爽籟”以下三聯(lián),。②寫(xiě)景（明朗、開(kāi)闊）：第二段,。③抒懷（郁憤,、蒼涼）：“窮睇眄于中天……豈效窮途之哭”。④作序緣由（欣慰）：最后兩段,。
注：作者被逐經(jīng)歷可放“抒懷”一節(jié)里作交代,。
（3）歸納全篇思路。（可略講）
四,、分段練習(xí)朗讀,，進(jìn)一步體會(huì)本文情辭聲韻之美,。
用說(shuō)說(shuō)讀讀的方式進(jìn)行而以讀為主。說(shuō),，是為了鑒賞,，只能是示例性的，要留有余地,，重點(diǎn)是前四段,，后兩段可略說(shuō)；讀,，即有感情地朗讀,，要反復(fù)練習(xí)。說(shuō)與讀相結(jié)合才容易成涌,。下面只寫(xiě)出啟發(fā)和點(diǎn)撥的要點(diǎn)：
第一段：①以“臺(tái)隍”一聯(lián)為過(guò)渡句劃層次,。②鑒賞前一層（南昌地形之雄和人物之美），要著重品味“帶”“射”“星馳”諸語(yǔ)（可參考杜甫句“春星帶草堂”,、孔稚圭句“干青云而直上”,、魯迅句“但奔星勁有聲”），體會(huì)作者居高臨下的氣概和奇特的想像,。③鑒賞后一層（宴會(huì)之初）,，要先理出敘事順序（主人及貴賓到場(chǎng)；眾賓歡聚,；贊眾賓中之佼佼者）,，再品味“棨戟遙臨”（儀從之盛，威嚴(yán)之象）,、“千里逢迎’”（眾賓紛至沓來(lái)之狀）諸語(yǔ),；還要讓學(xué)生體會(huì)作者此時(shí)的感情狀態(tài)（可自由發(fā)揮）。
第二段：①了解“披繡闥”一聯(lián)在結(jié)構(gòu)上的作用（推出一層新意,，由近及遠(yuǎn)）并劃分層次,。②鑒賞前一層（初來(lái)滕王閣），先理出描寫(xiě)順序（總寫(xiě)秋景,；赴宴,；登閣；閣外近景）,，說(shuō)說(shuō)對(duì)滕王閣的總體印象（背山臨水,，宏偉壯麗），再品味“聳翠”（群峰競(jìng)秀）,、“流丹”（倒影之美）,、“無(wú)地”（懸空之感）諸語(yǔ)，最后了解烘托手法（水中有汀渚,，陸上有宮殿）,。③鑒賞后一層（閣上遠(yuǎn)眺）,，先理順序（遠(yuǎn)處山水、城中江上,、雨后）,，再品味“盈視”（目不暇接）、“駭矚”（怵目驚心）,、“撲地”（參差十萬(wàn)人家）,、“彌津”（多不勝數(shù)）諸語(yǔ)。④雨后一節(jié)為最精彩之筆,，要留到最后分析,。⑤體會(huì)寫(xiě)景的作用（既表現(xiàn)了滕王閣的臨觀之美，又為下文抒情作了鋪墊）,。
第三段：①體會(huì)先寫(xiě)宴會(huì)場(chǎng)面的作用（由上文良辰美景而引出賞心樂(lè)事,，渲染歡樂(lè)氣氛，以示宴會(huì)高潮到來(lái),；伏下文“興盡”一語(yǔ),，為抒寫(xiě)英雄失路之悲作反襯）。②體會(huì)過(guò)渡語(yǔ)段之妙（“窮睇眄”句引出“天高”二句,；“極娛游”句引出“興盡”二句,。由歡轉(zhuǎn)悲）。③先結(jié)合作者身世掌握抒情重點(diǎn)（“誰(shuí)悲失路之人”）,，再分清對(duì)偶中的主賓,，著重品味“望長(zhǎng)安”“天柱高”“奉宣室”三句的內(nèi)涵（日近而長(zhǎng)安遠(yuǎn)；不得達(dá)于帝所,；回京遙遙無(wú)期）,，指出這種低回反復(fù)寫(xiě)法的好處（可自由發(fā)揮）。
點(diǎn)撥,；本段抒情基調(diào)是抑郁,，亦略見(jiàn)蒼涼。悲之一,。
第四段：①以“所賴”為界劃層次（“知命”承上,，“安貧”啟下）。②鑒賞前一層,，要引導(dǎo)學(xué)生理解：馮,、李二事為賓，賈,、梁二事為主；要問(wèn)學(xué)生作者是否真的相信命運(yùn),，共體會(huì)“屈賈誼”一聯(lián)的內(nèi)蘊(yùn)（雖非“彰君之過(guò)”,，卻也表現(xiàn)了憤激之情）,。③鑒賞后一層，先歸納本層大意（窮困中不變操守,；寄希望于將來(lái),；決不佯狂避世），而后抓住“窮”“涸轍”“賒”“已逝”“報(bào)國(guó)”“窮途”諸語(yǔ),，品味作者此時(shí)的處境和心境（雖自勵(lì),，亦難有作為，憤激又深）,。
點(diǎn)撥：本段抒情基調(diào)是憤激,，更見(jiàn)蒼涼。悲之二,。
第五段：先以“無(wú)路”一聯(lián)從兩個(gè)方面概括前兩段抒情內(nèi)容,，然后敘今日與宴緣由，稱頌主人及眾賓,；最后一聯(lián)說(shuō)志愿作詩(shī),，表現(xiàn)了作者的欣慰之情。
第六段：由感慨人生無(wú)常說(shuō)到賦詩(shī)作序,。
五,、賞析雨后景象一節(jié)。
分兩步：
1.討論,；“落霞”一聯(lián)是千古名句,，但有人說(shuō)“與”“共”二字多余，此說(shuō)是否有理,？（改后節(jié)奏不如原句節(jié)奏從容,，意境亦不如原句鮮明——上聯(lián)重在寫(xiě)“落霞”而以“孤騖”為襯，下聯(lián)重在寫(xiě)“秋水”而以“長(zhǎng)天”為襯,，一俯一仰,，動(dòng)靜交錯(cuò)，相映成趣,。）
2.討論：“漁舟”一聯(lián)所寫(xiě)是作者眼前的景象嗎,？（這是想像之景，彭蠡,、衡陽(yáng),，非目力所能及，正所謂“悄焉動(dòng)容,，視通萬(wàn)里”,，亦足見(jiàn)作者胸襟之開(kāi)闊）
滕王閣序譯文朗誦 騰王滕王閣序譯文篇三
作者：王勃
文 本
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原 文
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這里是過(guò)去的豫章郡，如今是洪州的都督府,，天上的方位屬于翼,，軫兩星宿的分野,，地上的位置連結(jié)著衡山和廬山。以三江為衣襟,，以五湖為衣帶,、控制著楚地，連接著閩越,。物類的精華,，是上天的珍寶，寶劍的光芒直沖上牛,、斗二星的區(qū)間,。人中有英杰，因大地有靈氣,，陳蕃專為徐孺設(shè)下幾榻,。雄偉的洪州城，房屋象霧一般羅列,，英俊的人才,，象繁星一樣的活躍。城池座落在夷夏交界的要害之地,，主人與賓客,，集中了東南地區(qū)的莢俊之才。都督閻公,，享有崇高的名望,，遠(yuǎn)道來(lái)到洪州坐鎮(zhèn)，宇文州牧,，是美德的楷模,，赴任途中在此暫留。正逢十日休假的日子,，杰出的友人云集,，高貴的賓客，也都不遠(yuǎn)千里來(lái)到這里聚會(huì),。文壇領(lǐng)袖孟學(xué)士,，文章的氣勢(shì)象騰起的蛟龍，飛舞的彩鳳,，王將軍的武庫(kù)里,，刀光劍影，如紫電,、如清霜,。由于父親在交趾做縣令，我在探親途中經(jīng)過(guò)這個(gè)著名的地方。我年幼無(wú)知,，竟有幸親身參加了這次盛大的宴會(huì),。
豫章故郡，洪都新府,。星分翼軫，地接衡廬,。襟三江而帶五湖,，控蠻荊而引甌越。物華天寶,，龍光射牛斗之墟,；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻,。雄州霧列,，俊采星馳。臺(tái)隍枕夷夏之交,，賓主盡東南之美,。都督閻公之雅望，棨戟遙臨,；宇文新州之懿范,，襜帷暫駐。十旬休假,，勝友如云,，千里逢迎，高朋滿座,。騰蛟起鳳,，孟學(xué)士之詞宗；紫電青霜,，王將軍之武庫(kù),。家君作宰，路出名區(qū),；童子何知,，躬逢勝餞！
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《滕王閣序》 2001/03/10作者：王勃
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時(shí)當(dāng)九月,，秋高氣爽,。積水消盡，潭水清澈,，天空凝結(jié)著淡淡的云煙,，暮靄中山巒呈現(xiàn)一片紫色。在高高的山路上駕著馬車(chē)，在崇山峻嶺中訪求風(fēng)景,。來(lái)到昔日帝子的長(zhǎng)洲,，找到仙人居住過(guò)的宮殿。這里山巒重疊,，青翠的山峰聳入云霄,。凌空的樓閣，紅色的閣道猶如飛翔在天空,，從閣上看不到地面,。白鶴，野鴨停息的小洲,，極盡島嶼的紆曲回環(huán)之勢(shì),，雅浩的宮殿，跟起伏的山巒配合有致,。披開(kāi)雕花的閣門(mén),，俯視彩飾的屋脊，山峰平原盡收眼底,，湖川曲折令人驚訝,。遍地是里巷宅舍，許多鐘鳴鼎食的富貴人家,。舸艦塞滿了渡口,，盡是雕上了青雀黃龍花紋的大船。正值雨過(guò)天睛,，虹消云散,，陽(yáng)光朗煦，落霞與孤雁一起飛翔,，秋水和長(zhǎng)天連成一片,。傍晚漁舟中傳出的歌聲，響徹彭蠡湖濱,，雁群感到寒意而發(fā)出的驚叫,，回蕩在衡陽(yáng)的水邊。
時(shí)維九月,，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫,。儼驂騑于上路,，訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長(zhǎng)洲,，得天人之舊館,。層臺(tái)聳翠,，上出重霄；飛閣翔丹,，下臨無(wú)地,。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回,，桂殿蘭宮,，列岡巒之體勢(shì)。披繡闥,，俯雕甍,，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚,。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家,；舸艦迷津,，青雀黃龍之軸。云銷(xiāo)雨霽,，彩徹區(qū)明,。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)長(zhǎng)天一色,。漁舟唱晚,，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒,，聲斷衡陽(yáng)之浦,。
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《滕王閣序》 2001/03/10作者：王勃
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放眼遠(yuǎn)望，胸襟剛感到舒暢,，超逸的興致立即興起,，排簫的音響引來(lái)的徐徐清風(fēng)，柔緩的歌聲吸引住飄動(dòng)的白云,。象睢園竹林的聚會(huì),，這里善飲的人，酒量超過(guò)彭澤縣令陶淵明,，象鄴水贊詠蓮花,，這里詩(shī)人的文采，勝過(guò)臨川內(nèi)史謝靈運(yùn),。（音樂(lè)與飲食,，文章和言語(yǔ)）這四種美好的事物都已經(jīng)齊備，（良展美景,，嘗心樂(lè)事）這兩個(gè)難得的條件也湊合在一起了,，向天空中極目遠(yuǎn)眺，在假日里盡情歡娛。蒼天高遠(yuǎn),，大地寥廓,，令人感到宇宙的無(wú)窮無(wú)盡。歡樂(lè)逝去,，悲哀襲來(lái),，我明白了興衰貴賤都由命中注定。西望長(zhǎng)安,，東指吳會(huì),，南方的陸地已到盡頭，大海深不可測(cè),，北方的北斗星多么遙遠(yuǎn),，天柱高不可攀。關(guān)山重重難以越過(guò),，有誰(shuí)同情不得志的人,？萍水偶爾相逢，大家都是異鄉(xiāng)之客,。懷念著君王的宮門(mén),，但卻不被召見(jiàn)，什么的候才能夠去侍奉君王呢,？
遙襟甫暢,，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生,，纖歌凝而白云遏,。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽,；鄴水朱華,，光照臨川之筆。四美具,，二難并,。窮睇眄于中天，極娛游于暇日,。天高地迥,，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái),，識(shí)盈虛之有數(shù),。望長(zhǎng)安于日下，指吳會(huì)于云間,。地勢(shì)極而南溟深,，天柱高而北辰遠(yuǎn),。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人,？萍水相逢,，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見(jiàn),，奉宣室以何年,？
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呵，各人的時(shí)機(jī)不同,，人生的命運(yùn)多有不順,。馮唐容易衰老，李廣難得封侯,。使賈誼遭受委屈,，貶于長(zhǎng)沙，并不是沒(méi)有圣明的君主,，使梁鴻逃匿到齊魯海濱,，難道不是政治昌明的時(shí)代？只不過(guò)由于君子安于貧賤,，通達(dá)的人知道自己的命運(yùn)罷了。年紀(jì)雖然老了,，但志氣應(yīng)當(dāng)更加旺盛,，怎能在白頭時(shí)改變心情？境遇雖然困苦,，但節(jié)操應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定,，決不能拋棄自己的凌云壯志。即使喝了貪泉的水,，心境依然清爽廉潔,；即使身處于干涸的主轍中，胸懷依然開(kāi)朗愉快,。北海雖然十分遙遠(yuǎn),，乘著羊角旋風(fēng)還是能夠達(dá)到，早晨雖然已經(jīng)過(guò)去,，而珍惜黃昏卻為時(shí)不晚,。孟嘗君心地高潔，但白白地懷抱著報(bào)國(guó)的熱情,，阮籍為人放縱不羈,，我們?cè)跄軐W(xué)他那種窮途的哭泣！
嗟乎,！時(shí)運(yùn)不齊,，命途多舛,。馮唐易老，李廣難封,。屈賈誼于長(zhǎng)沙,，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲,，豈乏明時(shí),？所賴君子見(jiàn)幾，達(dá)人知命,。老當(dāng)益壯,，寧移白首之心？窮且益堅(jiān),，不墜青云之志,，酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡,。北海雖賒,，扶搖可接；東隅已逝,，桑榆非晚,。孟嘗高潔，空懷報(bào)國(guó)之情,；阮籍猖狂,，豈效窮途之哭？
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我地位卑微,，只是一個(gè)書(shū)生,。雖然和終軍一樣年已二十一，卻無(wú)處去請(qǐng)纓殺敵,。我羨慕宗懿那種“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里糧”的英雄氣概,，也有投筆從戎的志向。如今我拋棄了一生的功名,，不遠(yuǎn)萬(wàn)里去朝夕侍奉父親,。雖然稱不上謝家的“寶樹(shù)”，但是能和賢德之士相交往,。不久我將見(jiàn)到父親,，聆聽(tīng)他的教誨。今天我饒幸地奉陪各位長(zhǎng)者,，高興地登上龍門(mén),。假如碰不上楊得意那樣引薦的人，就只有撫拍著自己的文章而自我嘆惜,。既然已經(jīng)遇到了鐘子期,，就彈奏一曲《流水》又有什么羞愧呢,？
勃三尺微命，一介書(shū)生,。無(wú)路請(qǐng)纓,，等終軍之弱冠；有懷投筆,，愛(ài)宗慤之長(zhǎng)風(fēng),。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里,。非謝家之寶樹(shù),，接孟氏之芳鄰。他日趨庭,，叨陪魯對(duì),；今茲捧袂，喜托龍門(mén),。楊意不逢,，撫凌云而自惜；鐘期既遇,，奏流水以何慚,？
呵！名勝之地不能常存,，盛大的宴會(huì)難以再逢,。蘭亭宴集已為陳?ài)E，石崇的梓澤也變成了廢墟,。承蒙這個(gè)宴會(huì)的恩賜,，讓我臨別時(shí)作了這一篇序文,，至于登高作賦,，這只有指望在座諸公了。我只是冒昧地盡我微薄的心意,，作了短短的引言,。在座諸位都按各自分到的韻字賦詩(shī)，我已寫(xiě)成了四韻八句,。請(qǐng)?jiān)谧T位施展潘岳,，陸機(jī)一樣的才筆，各自譜寫(xiě)瑰麗的詩(shī)篇吧,！
嗚呼,！地不常，盛筵難再,。蘭亭已矣,，梓澤丘墟,。臨別贈(zèng)言，幸承恩于偉餞,；登高作賦,，是所望于群公。敢竭鄙懷,，恭疏短引,，一言均賦，四韻俱成,。請(qǐng)灑潘江,，各傾陸海云爾！
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《滕王閣序》 2001/03/10
