時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級教師教學(xué)計劃 四年級教學(xué)計劃總結(jié)篇一

大致翻了一下課本,，總共有五個單元,，每個單元又有三、四個小節(jié),。它分別從誠信,、愛心、環(huán)保,、交通,、祖國的地理概況五個方面進行教學(xué)展示。

它雖然不像主課那樣被學(xué)校,、家長,、學(xué)生、甚至是社會所重視,，但是我感覺它在人的成長中有很大的作用,，尤其對一個正在塑造自己的小學(xué)生而言。因此我要積極轉(zhuǎn)變觀點：

綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式德育模式,，尊重學(xué)生的生活,，根據(jù)其實際需要組織教學(xué)活動，引導(dǎo)他們在生活中饒有興趣地學(xué)習(xí),、探究,、體驗，在學(xué)習(xí)中愉快地生活,、成長,，獲取對社會的整體認(rèn)識，形成自己的價值觀和道德觀,。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源,，創(chuàng)造性地使用教材。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實際,，關(guān)注社會中新的信息,、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象,，對教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動進行合理的拓展和延伸,，及時,、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活有效地推進教學(xué)過程,，增強教育的針對性,、生動性和實效性。

生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗,、認(rèn)知和感悟,，我們引導(dǎo)他們區(qū)關(guān)注生活，珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗,，強調(diào)體驗式,、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著自己區(qū)解決生活中的問題,；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長,，就要尊重他們的權(quán)利和個性發(fā)展，在基本的式非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,，允許他們在多元價值中做出不同的選擇,；我們要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”,，對學(xué)生進行開放性的,、發(fā)展性的、鼓勵性的評價,，幫助他們感受成長的逾越,！

新課程理念下的教師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者,，支持者和參與者,。我們的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境和條件,，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,，幫助學(xué)生去體驗、去探究,。為達(dá)成這樣的目標(biāo),，我們要放低姿態(tài)，與學(xué)生平等對話,，傾聽他們的需要,；要尊重學(xué)生的體驗和判斷，不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考,；要和學(xué)生交朋友,，勇于承認(rèn)并面對真實的自己,；要關(guān)注生活，開闊視野,，勤于學(xué)習(xí),，不斷吸收時代的信息，與時俱進,；對于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動,，要在教學(xué)實踐中進行探索和創(chuàng)新！

此外,，為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)生喜愛的朋友,，讓他們愿意于教材中的兒童對話,，我們在教材中要呈現(xiàn)很多細(xì)膩的生活場面和真實案例。然而教材中的范例只是一種提示,，它并不是唯一的或最好的,。

因此，老師要通過這些提示去整體把握教材,，既可以利用這些范例豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗,，又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進行隔離的取舍?；蜻m當(dāng)加以拓展,！

雖然是《思品與社會》，但它對孩子們以后的成長又很大的影響,，所以我一定要把世間的真,、善、美,，呈現(xiàn)給學(xué)生,，同時也又信心讓學(xué)生們要求自己去做到“真、善,、美”,！

小學(xué)四年級教師教學(xué)計劃 四年級教學(xué)計劃總結(jié)篇二

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí),，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不管好與壞,，到了高年級是不大容易改變的,。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年,。本學(xué)期將通過精美的選文,，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀,。在識字寫字、閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo),。閱讀教學(xué)中，著重教會學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法,。

我班有37名學(xué)生,，男生25，女生12,。本學(xué)期初,，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動，孩子們字跡有些潦草了,，上課有些散漫了,，學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放松了……還有幾個孩子上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見,，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,，共有課文32篇,，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共40篇。這些課文從精讀,、略讀到選讀,，按三個層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,，體現(xiàn)整套教材的一致性。

（一）加強整合,，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的要求,，本冊在編寫中加強了整合性。（導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容,。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動的貫通和整合,。）

（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”,，全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點,。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料,、調(diào)查訪問,，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明,。一個安排在“田園生活”專題中,，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生主動,、積極地學(xué)習(xí)。所以在這學(xué)期我會讓學(xué)生準(zhǔn)備一個采蜜本,，這個本子用來歸納總結(jié),，包括課外閱讀和課內(nèi)預(yù)習(xí),。而為防止學(xué)生的預(yù)習(xí)情況流于形式，我決定從以下幾個方面去引導(dǎo),。對他們的知識體系建立一個模板,。

小學(xué)四年級教師教學(xué)計劃 四年級教學(xué)計劃總結(jié)篇三

本冊教材分組編排。全冊共分8組,。每組包括導(dǎo)語,、課例、語文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

四年級上冊教材的主要特點,，與一,、二、三年級教材是一脈相承的,，結(jié)合四年級上冊教材的實際,，從四個方面加以介紹。

1,、加強目標(biāo)意識,，全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo),，要編好教材,，用好教材，都必須明確目標(biāo),。

在識字,、寫字方面，新增認(rèn)識200字，會寫200字,，累計會認(rèn)2400字,，會寫1800字。識字,、寫字是個日積月累的過程,，需要不斷復(fù)習(xí)鞏固。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點”,，就是結(jié)合本組所學(xué)課文來復(fù)習(xí)會認(rèn),、會寫的字的一種措施。

在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時,，加強了默讀的訓(xùn)練,。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會默讀”,。四年級上冊教材對默讀作了較具體的安排,，希望通過反復(fù)實踐，使學(xué)生逐步達(dá)到“初步學(xué)會默讀”的目標(biāo),。

從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段,。三年級的習(xí)作,，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá),，主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣，繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),，同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的,。

2,、加強整合，圍繞專題組織教材,。

（1）,、圍繞專題精選課文。

（2）,、各項教學(xué)內(nèi)容都圍繞本組專題,。

（3）,、每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣,。圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。

1、在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟,。

2,、在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目。

3,、“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

4,、每組課文后安排了“詞語盤點”，這是學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的一種形式,。

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有,。所以,，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性,，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1,、引導(dǎo)用生活中的實例，加深對語言文字的理解。

例如,，《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》中講到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人類的生活大大改觀,。課后安排了一個選做題：“我要把這篇課文讀給爸爸媽媽或其他長輩聽，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化,?！?/p>

2、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,。

引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀好書,，是體現(xiàn)教材開放性的一個重要方面。四年級上冊教材在部分課文后面增加了“閱讀鏈接”,，如,，在《為中華之崛起而讀書》后面，鏈接了周恩來東渡日本前所寫的著名詩篇,。

3,、從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作,。

本冊所安排的口語交際話題,，既圍繞各組專題，又大多是從學(xué)生的生活實際中提取的,。例如“我看到了……”這種看圖畫,，比眼力，是學(xué)生平時愛玩的游戲,；交談自己喜歡的動物,、自己觀察的發(fā)現(xiàn)，是學(xué)生經(jīng)常談?wù)摰脑掝},；“我們的奇思妙想”,，順應(yīng)了孩子喜歡想象、幻想的特點,，為他們提供暢談奇思妙想的機會；表示感謝與安慰,，是日常生活中經(jīng)常需要用到的應(yīng)對交際能力,；“保護文物”是全社會都應(yīng)關(guān)注的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)我國世界遺產(chǎn)的課文,，閱讀了有些地方長城遭破壞的資料,，對于如何“保護文物”也會有感而發(fā)，有話要說,。

4,、安排綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。

小學(xué)四年級教師教學(xué)計劃 四年級教學(xué)計劃總結(jié)篇四

這學(xué)期我教授四年級語文,，做為一個語文老師我必須給自己的工作做個詳細(xì)的計劃,，讓工作能夠更好的進行。

每天我們都要進行授課,，對學(xué)生進行指導(dǎo),，作為語文老師我也有教材，我們的一切教授要點都是圍繞著教材來進行的,，因此在上課前我作為老師必須要做好以下幾點：

1,、提前把課本的內(nèi)容全面了解熟悉。

2,、提煉課本中的重點知識詞匯

3,、把這些內(nèi)容做成ppt課件，或者是把他們梳理然后在課堂中提問題,。

4,、把一些課后答案預(yù)先做好解答，好回答學(xué)生的提問

做好這些是為了能夠把一節(jié)課短暫的時間充分利用起來,，不浪費課堂的每分每秒,，如果老師在課堂中去溫習(xí)課程只會浪費時間，并且作為老師如果都不清楚課本知識,，就使得學(xué)生們學(xué)的稀里糊涂的,，沒頭沒腦的教育只會讓那個簡單的事情變得復(fù)雜，所以在上課之前必須要把一堂課要講的重點預(yù)先做好安排,，做好準(zhǔn)備,，才能夠清楚的傳授學(xué)生知識，才能夠讓學(xué)生學(xué)好這些知識點,，從而使得一堂課獲得圓滿成功,。

枯燥的教學(xué)方式是每個學(xué)生都非常討厭的，很逗時候如果沒有進行準(zhǔn)備,，很多老師都是照本宣科,。對著課本念，那有什么作用呢,？如果老師都是這樣的根本就不需要老師教育了直接回家自己看課本去,，不就行了嗎？所以作為老師我們的主要任務(wù)是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣怎么是學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣才是關(guān)鍵,，把課本里的知識通過一些技巧讓學(xué)生學(xué)習(xí)才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。

我的趣味教學(xué)方法主要是有以下幾點：

1、通過課堂互動讓學(xué)生融入到課堂中,，如果老師一個人唱獨角戲,，下面的學(xué)生很容易走神的,，在課堂中提問，讓學(xué)生有哪些不認(rèn)真的學(xué)生專注,，把他們的注意力拉回來這樣就使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)了,。

2、通過一些有序的故事帶動課堂的氛圍,，學(xué)生對一些故事都是非常感興趣的,，用故事與課本結(jié)合是非常好的辦法，既可以讓學(xué)生增加見識,，開闊視野,，也能夠?qū)W好課本知識這是非常好的。

3,、每隔一段時間安排學(xué)生們自己來上臺講課,，讓他們把知識溫習(xí)吃透將給學(xué)生們聽，從他們的視角去出發(fā),，也可以看到很多的問題,。

通過這樣的趣味教學(xué)，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的樂趣,，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí),。

學(xué)生每天上完課布置作業(yè)是一件非常重要的事情,，因為作業(yè)既可以鍛煉學(xué)生們的熟練度，還能夠加強記憶,，有利于鞏固學(xué)習(xí)成功,。

我安排的重?fù)?dān)是一詞語為主，因為小學(xué)生們現(xiàn)在還在學(xué)習(xí)詞語的時候所以每天都不能夠少了詞語和字的練習(xí),，一種是每天的抄寫,，一種是每天的默寫，前天晚上安排抄寫任務(wù),，第二天上課課堂上默寫,，檢查學(xué)生的詞語掌握情況。

讓后在結(jié)合作文,，作文會用到大量的詞匯,，學(xué)作文鍛煉學(xué)生的寫作能力也加強了他們的學(xué)習(xí)情況。

通過以上的工作計劃安排把每天的工作具體化,，把工作變得清楚明白，是自己知道自己改作甚么讓自己工作有效率,。

小學(xué)四年級教師教學(xué)計劃 四年級教學(xué)計劃總結(jié)篇五

新的一學(xué)期即將開始了,，為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù),，根據(jù)教師自身特點以及本班學(xué)生的實際情況，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的要求,，改進和提高教育,、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,，特制定本學(xué)期工作計劃：

我班現(xiàn)有學(xué)生24名,。他們已經(jīng)逐漸掌握了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有了初步的自主學(xué)習(xí)能力,。但是學(xué)生的習(xí)作基礎(chǔ)還處于朦朧狀態(tài),，因此本學(xué)期要注重學(xué)生的生活觀察能力和加強說普通話的能力。提高學(xué)生的閱讀能力,。為此我們要改進自身的教學(xué)方法,，從學(xué)生的實際情況開始，進一步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力,，使每個學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上都有一定的提高,。

本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎(chǔ)上，繼續(xù)沿襲板塊組員的特點,。學(xué)生到了中年級,，雖然識字和寫字教學(xué)不是重點，但是,，識字和寫字仍是不可忽視的環(huán)節(jié),。要注重隨文識字，力求自查工具書自學(xué)生字,，學(xué)會結(jié)合上下文自選字義,；要嚴(yán)格進行寫字訓(xùn)練，要求寫得規(guī)范,、工整,、美觀。

全冊共設(shè)計了11個板塊,，可以把每個板塊看做具有人文意義的專題,，進行語文學(xué)習(xí)的載體。其中,，除“漢字家園”外,，共有28篇課文，8次表達(dá)訓(xùn)練,，2次綜合學(xué)習(xí)活動,，以期實現(xiàn)四年級上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)識255個生字,，會寫258個字,；培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣,；加強對閱讀方法的具體指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,。完成8次表達(dá)，培養(yǎng)寫作興趣,，提高表達(dá)能力,；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物，運用語言表達(dá)情感,、與人交流的綜合性訓(xùn)練,；加強綜合實踐，在生活中學(xué)習(xí)語文,、用語文,，實踐應(yīng)用，掌握規(guī)律,，形成能力,。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

努力改進課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機會。

（三）重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

本學(xué)期注重隨文識字，重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力。

本冊教材仍采用主題板塊形式編排,。全冊共11個板塊,，依次為童年的愿望、漢字家園,、長大后我就成了你,、幽默三則,、人間情、長城的故事,、山水風(fēng)情,、馬的天地、科學(xué)趣聞,、壯麗的山河,、考驗。爭取在本學(xué)期使學(xué)生在自身的基礎(chǔ)上有一個新的提高,。

本班現(xiàn)有的21名學(xué)生中,，大多數(shù)學(xué)生缺乏自信心，知識欠賬多,，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在家總是迷戀電視，好玩,，不愛看書,，注意力不易集中。對這些學(xué)生要傾注愛心,，重點輔導(dǎo),，鼓勵自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，不失時機地加以指導(dǎo),，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué),。

根據(jù)學(xué)校工作計劃安排,，培優(yōu)補差工作是其中的一項工作要點。現(xiàn)對學(xué)困生輔導(dǎo)采取如下對策：

（一）優(yōu)生協(xié)助法,。

為差生配一名優(yōu)秀學(xué)生同座,，讓優(yōu)秀生協(xié)助差生學(xué)習(xí)。

（二）當(dāng)一回“小老師”,。

當(dāng)差生有了一些進步,，或?qū)δ骋恢R掌握得比較好時，為了滿足其表現(xiàn)欲,，可以讓他們當(dāng)一回“小老師”,。這樣，他們會更加積極地參與學(xué)習(xí)活動,。

（三）課堂提問,。

差生在學(xué)習(xí)過程中，常常是既不懂也不問，不問就更不懂,，于是學(xué)習(xí)越來越差,。為此，在每堂課中,，留出時間,，讓學(xué)生發(fā)問。如果差生不提問,，則老師加以啟發(fā)：“你沒有問題嗎,？那么老師問你一個問題好嗎？”以促進他們動腦,，主動提出問題。

（四）彈性作業(yè),。

學(xué)生在完成基本練習(xí)之后,，可根據(jù)實際需要選做彈性作業(yè)，老師可在學(xué)生做練習(xí)時,，騰出時間輔導(dǎo)差生,，當(dāng)其學(xué)有余力時，鼓勵他選做一兩道彈性作業(yè),。

（五）及時鼓勵,。

對于差生取得的每一點進步教師都及時予以鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，進一步提高成績,。

（六）家長配合。

對差生的學(xué)習(xí)情況及時與家長取得聯(lián)系,，以便共同幫助孩子,。

在學(xué)習(xí)與生活中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的特長發(fā)展,，使學(xué)生全面發(fā)展,，創(chuàng)造展示的機會，使學(xué)生增強自信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

通過語文學(xué)習(xí)啟迪學(xué)生思想，認(rèn)識中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深,，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生先打的思想和觀念,，增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。

（一）準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。

（二）扎實進行語言訓(xùn)練,，著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

（三）注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，將“聽”、“說”整合起來,，從聽中學(xué)讀,、讀中學(xué)寫。在中年級,，“以說促寫”,、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法,。在作文訓(xùn)練中,，習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確,，少寫命題作文,，不給過多的條條框框，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達(dá),。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,，消除寫作的畏難情緒,。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順,，把字寫工整,。

（四）重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等,；有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),，在實踐中達(dá)到熟練的程度,。

（五）繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

小學(xué)四年級教師教學(xué)計劃 四年級教學(xué)計劃總結(jié)篇六

本期所教的四年級,，從上學(xué)期了解的情況來看，由于學(xué)生存在著年齡的差異,，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中,，在面向全體學(xué)生的同時,，更要注意因材施教。

從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看,，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能,，達(dá)到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué),，由于智力,、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，有待于今后積極引導(dǎo),，以引導(dǎo)他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo),。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：四則運算，位置與方向,，運算定律與簡便計算,，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形,，小數(shù)的加法和減法,，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。

1,、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

2,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

3,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

4,、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

5,、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7、了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、指導(dǎo)家長學(xué)會輔導(dǎo)孩子的方法,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。同時使學(xué)生了解了數(shù)的范圍不斷擴大,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生進一步認(rèn)識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法,。從而建立了學(xué)生的空間觀念,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用統(tǒng)計知識為生活服務(wù),。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的'簡單問題,；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力,。從而使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活相輔相成,。

以前的教具和學(xué)具，一些仍可繼續(xù)使用,，本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,，如下：

1、數(shù)位順序表

2,、用硬紙條做的三角形

3,、自制統(tǒng)計圖

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、加強直觀演示和實踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6,、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作,、交流意識。

7,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。

8,、引導(dǎo)學(xué)生家長養(yǎng)成輔導(dǎo)孩子作業(yè)的習(xí)慣,。

實驗教材四年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下：

略