時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇一

一、教材簡析,。

本冊教材共有五個(gè)方面的內(nèi)容,。

第一單元，我們周圍的空氣,，6課時(shí),。

第二單元，冷和熱,，8課時(shí),。

第三單元；奇妙的王國,，5課時(shí),。

第四單元，吃的學(xué)問,，5課時(shí),。

第五單元，排序和分類6課時(shí),。

本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入,，既可培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手能力，又可培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造能力,。

二,、目的要求。

1,、通過本冊教學(xué),，使同學(xué)們通過觀察、實(shí)驗(yàn),、思考,，對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋，進(jìn)行有依據(jù)的推測,。

2,、使同學(xué)們進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法,。

3、初步學(xué)會認(rèn)識事物的性質(zhì),。

4,、初步學(xué)會認(rèn)識事物的變化規(guī)律。

5,、初步學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將事物按一定標(biāo)準(zhǔn)排序和分類,。

三、教學(xué)重難點(diǎn),。

1,、培養(yǎng)同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程,。

2,、培養(yǎng)同學(xué)們排序和分類的能力,。

3,、培養(yǎng)同學(xué)們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

四,、同學(xué)們素質(zhì)分析,。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究,，對大自然,，對身邊的自然事物、自然景象充滿了強(qiáng)烈好奇心,，喜歡問個(gè)為什么,，愛提問題，這將驅(qū)使他們在教師的指導(dǎo)下進(jìn)一步的作科學(xué)探究,。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,，有相當(dāng)一部分同學(xué)們和家長對這門學(xué)科不是很重視。

四年級5個(gè)班的同學(xué)們,，尊敬教師,，多數(shù)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高，對科學(xué)課有濃厚的興趣,。存在問題是班級中有幾個(gè)同學(xué)好動(dòng),，講小話，對學(xué)習(xí)不記不背,，影響他人的學(xué)習(xí),，自己也學(xué)不好。

五,、教學(xué)措施,。

1,、帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程,。

2,、加強(qiáng)同學(xué)們動(dòng)手、動(dòng)腦,，做好探究實(shí)驗(yàn),。

3、培養(yǎng)同學(xué)們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行排序和分類,。

4,、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上下功夫,，根據(jù)科學(xué)課要求,，讓同學(xué)們更加喜歡科學(xué)課，學(xué)好這門課程,。

5,、多開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，狠抓課堂紀(jì)律,。

6,、讓每個(gè)同學(xué)們學(xué)有所獲，都在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

六,、教學(xué)進(jìn)度。

第一課空氣的性質(zhì)2課時(shí)

第二課熱空氣和冷空氣1課時(shí)

第三課空氣有什么2課時(shí)

第四課空氣也是生命之源1課時(shí)

第五課冷熱與溫度1課時(shí)

第六課熱的傳遞2課時(shí)

第七課加熱和散熱1課時(shí)

第八課吸熱和散熱2課時(shí)

第九課水加熱,、冷卻后2課時(shí)

第十課聲音的產(chǎn)生1課時(shí)

第十一課聲音的傳播1課時(shí)

第十二課我們是怎樣聽到聲音的1課時(shí)

第十三課不同的聲音1課時(shí)

第十四課快樂的小樂隊(duì)1課時(shí)

第十五課我們吃什么1課時(shí)

第十六課怎樣搭配食物2課時(shí)

第十七課食物的消化1課時(shí)

第十八課我們的食物安全1課時(shí)

第十九課排序3課時(shí)

第二十課分類3課時(shí)

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇二

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

(一)科學(xué)探究

1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),，理解科學(xué)探究的基本特征。

2.能通過對身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題,。

3.能運(yùn)用已有知識作出自己對問題的假想答案。

4.能根據(jù)假想答案,，制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃,。

5.能通過觀察、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究,。

6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

7.能在已有知識,、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡單的思維加工,，作出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

8.能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果,，進(jìn)行交流,，并參與評議,，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分,。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn),、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識,。

3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W(xué)不迷信權(quán)威,。

4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識,，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動(dòng)。

5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí),，克服困難,，善始善終，尊重他人意見,，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流。

6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用,，也有消極影響,。

(三)科學(xué)知識

1.學(xué)習(xí)生命世界,、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的,、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法,，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。

2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解物質(zhì)的常見性質(zhì),、用途和變化，對物體的運(yùn)動(dòng),、力和簡單機(jī)械,，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。

3.通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解生命世界的輪廓,，形成一些對生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識，對人體和健康形成初步的認(rèn)識,。

4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解地球、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律,，認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用,，懂得地球是人類惟一家園的道理。

上述科學(xué)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo),，勾畫了小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大致輪廓,。為了使總目標(biāo)能夠落實(shí)到科學(xué)課程的教學(xué)組織、教材編寫,、教師培訓(xùn)及課程資源配置之中,，《標(biāo)準(zhǔn)》將總目標(biāo)從科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀和科學(xué)知識三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分解,，提出了分目標(biāo),，但這絕不意味著在教學(xué)過程中各分目標(biāo)的達(dá)成是單獨(dú)進(jìn)行的。好的教學(xué)活動(dòng),，往往能達(dá)到多個(gè)教學(xué)目標(biāo)。因此,，在實(shí)踐中,，各分目標(biāo)必須作為一個(gè)完整的體系來加以把握。

第一單元天氣——1—5周

第二單元溶解——6—9周

第三單元聲音——10—13

第四單元我們的身體——14—16周

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇三

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活 ? 動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

所教四年級2個(gè)教學(xué)班。這些學(xué)生對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,。本學(xué)期還要遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)生活、生產(chǎn),、社會實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度,，分量適當(dāng)。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力,。

本冊教科書共24課，其中第23,、24課是活動(dòng)課,。從知識內(nèi)容分為五部分

（一）我們吃什么：本單元從學(xué)生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗(yàn)切入，通過觀察,，實(shí)驗(yàn)操作,，收集和整理信息等手段，探究人類需要哪些營養(yǎng),；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中,。懂得營養(yǎng)合理全面的重要性,，知道如何做到合理飲食,；會從合理，全面飲食方面設(shè)計(jì)食譜,；養(yǎng)成科學(xué)飲食的好習(xí)慣,。逐步從探究科學(xué)飲食的多種活動(dòng)中意識到要珍愛生命；善于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,。通過本單元的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎(chǔ),。（包括1、2,、3,、課）

（二）水里有什么：本單元是在繼三年級上冊水的科學(xué)單元后，又一次以水作為探究對象,，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離等特點(diǎn)的單元,。在三年級上冊水的科學(xué)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,，實(shí)驗(yàn)，分析整理信息等探究過程,，在探究過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,，尋求解決問題的途徑，積極合作交流,，體驗(yàn)成功的樂趣,，意識到人與自然和諧相處的重要性，深度用學(xué)到和科學(xué)知識改善生活,，進(jìn)一小提高實(shí)驗(yàn),，搜集整理信息，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ),。（包括4、5,、6,、7課）

（三）植物的生活：本單元是在學(xué)生認(rèn)識常見植物的基礎(chǔ)上，對植物的各部分進(jìn)行細(xì)致的研究,。由于學(xué)生已經(jīng)有了一年科學(xué)探究的經(jīng)歷,，對科學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一些簡單的科學(xué)探究方法,。所以在進(jìn)行本單元的觀察,，實(shí)驗(yàn)，查閱資料,，整理信息,，表達(dá)與交流，借助工具對事物進(jìn)行定量觀察,，利用對比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行科學(xué)探究等方面,，都有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。再加上學(xué)生對植物比較熟悉,，有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，所以進(jìn)行本單元的科學(xué)探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個(gè)承上啟下的作用,，學(xué)習(xí)本單元,，能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系，植物的一生,，植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊,。（包括8,、9,、10、11,、12課）

（四）空氣和水的力：本單元主要從學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象入手,，通過學(xué)生的猜想與假設(shè),，對比實(shí)驗(yàn)，觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng),，使學(xué)生初步認(rèn)識空氣及水的力,，拓展學(xué)生的探究空間，密切科學(xué),，技術(shù)與社會的聯(lián)系,，為后續(xù)的科學(xué)探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。（包括13,、14,、15、16,，17課）

（五）熱的傳遞：本單元主要選取了熱的傳導(dǎo),，對流和輻射現(xiàn)象，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為引領(lǐng),，如杯子變熱了,，煮稀飯時(shí)米粒在水中游動(dòng)等進(jìn)入相關(guān)的研究主題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,，并在其過程中培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀,。（包括18、19,、20,、21，22課）

（六）探究與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已掌握的探究方法和知識,，解決生活中的具體問題,，初步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察和積極動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

1 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3 繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5 親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

在能力培養(yǎng)方面,，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1 觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu)，教給學(xué)生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造,。

3 探究能力：學(xué)習(xí)運(yùn)用探究的方法，了解溶解在生活中的應(yīng)用，對植物實(shí)施環(huán)割有哪些益處,。

6 想象能力：在觀察,、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉,、莖的內(nèi)部構(gòu)造。

7 動(dòng)手能力：學(xué)習(xí)制作植物動(dòng)物標(biāo)本等,。

在德育方面，主要向?qū)W生進(jìn)行以下幾方面的教育：

1 通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展,，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,。

2 通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物的蒸騰作用，光合作用,，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)植物的重要性,。

略

（一）注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在做一做,，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識,，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué),。

（二）成立互助小組，由班級中優(yōu)秀學(xué)生輔助學(xué)困生,。

（三）建立學(xué)習(xí)組織,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓每個(gè)人盡到自己的努力,。

（一）課題名稱：《培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,，助推學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》

（二）研究措施：從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手,，以實(shí)驗(yàn)為主，社會實(shí)踐為副,，力爭讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證,，并對實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考,，寫出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng),，及過程的培養(yǎng),。

根據(jù)學(xué)校及教研組的安排開展聽評課活動(dòng)，采取個(gè)人講課與聽課相結(jié)合的方式,，講公開課不少于1節(jié),，聽課不少于15節(jié)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高授課水平。

（一）.第一周學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃與教研組計(jì)劃

（二）.第二周學(xué)習(xí)本冊科學(xué)教材

（三）.第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

（四）.第四周—第二十周學(xué)習(xí)給教師的建議1—17條

1 把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2 把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)；

3 用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；

4 讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5 樹立開放的教學(xué)觀念；

6 悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7 充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8 組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，即通過科學(xué)教育使全體學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì),，樂于探究,，熱愛科學(xué)，并樹立強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,；使全體學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí),、日常生活中遇到的問題，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。根據(jù)學(xué)校及教研組的指導(dǎo),，科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)安排如下：

第九周食物里的有害物質(zhì) ? 第十四周 太陽能熱水器的發(fā)展與使用

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇四

四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動(dòng)手,，善于操作，另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高,。以往由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,，實(shí)驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響,。

《科學(xué)》四年級下冊由“熱脹冷縮”,、“巖石的科學(xué)”、“土壤與植物”,、“光與我們的生活”,、“我們的家園地球”和《研究與實(shí)踐》六部分組成。在四年級上冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。前五個(gè)單元以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心,，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究,、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度,、價(jià)值觀”有機(jī)地整合,，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng),。

1、對熱脹冷縮進(jìn)行研究,。從觀察生活開始,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入對熱脹冷縮現(xiàn)象的觀察、描述的一系列活動(dòng)之中,。

2,、認(rèn)識巖石，對巖石的形成,、用途進(jìn)行研究,，探究巖石的變化過程。辨別巖石的種類,。

3,、對土壤與植物的觀察與實(shí)驗(yàn)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)開始，用實(shí)驗(yàn)的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長,，指導(dǎo)如何保護(hù)土壤,。

4、對光與我們的生活進(jìn)行研究,，對平面鏡曲面鏡進(jìn)行研究探討,，了解彩虹的形成，能用實(shí)驗(yàn)的方法模擬彩虹的形成,。

5,、對我們生活的家園地球進(jìn)行初步了解，知道地球上有什么,，我們在那里和重力問題,，如何進(jìn)行測量重力。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo),；

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí)；

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

周次

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)時(shí)間

備注

第一周

1,、溫度計(jì)的秘密

1課時(shí)

第二周

2,、自行車為什么爆裂

2課時(shí)

第三周

3、認(rèn)識巖石

4,、做個(gè)巖石百寶箱

1課時(shí)

1課時(shí)

第四周

5,、巖石的用途

6、巖石的風(fēng)化

1課時(shí)

1課時(shí)

第五周

7,、土壤里有什么

8,、土壤的種類

1課時(shí)

1課時(shí)

第六周

9、土壤與植物

10,、保護(hù)土壤

1課時(shí)

1課時(shí)

第七周

11,、認(rèn)識光

12、玩鏡子

1課時(shí)

1課時(shí)

第八周

13、筷子“折”了

14,、彩虹的秘密

1課時(shí)

1課時(shí)

第九周

15,、飛旋的陀螺

16、光與我們的生活

1課時(shí)

1課時(shí)

第十周

復(fù)習(xí)

17,、航海家的發(fā)現(xiàn)

1課時(shí)

1課時(shí)

第十一周

18,、地球上有什么

19、我在哪里

1課時(shí)

1課時(shí)

第十二周

20,、蘋果為什么落地

21,、測量重力

1課時(shí)

1課時(shí)

第十三周

研究與實(shí)踐

觀察了解植物生活

2課時(shí)

第十四周

復(fù)習(xí)

2課時(shí)

第十五周

復(fù)習(xí)

2課時(shí)

第十六周

期末檢測

第十七周

機(jī)動(dòng)

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇五

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象,、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展。

二,、分目標(biāo)

(一)科學(xué)探究

1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),，理解科學(xué)探究的基本特征。

2.能通過對身邊自然事物的觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題,。

3.能運(yùn)用已有知識作出自己對問題的假想答案。

4.能根據(jù)假想答案,，制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃,。

5.能通過觀察、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究,。

6.會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

7.能在已有知識,、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,，通過簡單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。

8.能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流,，并參與評議,，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.保持與發(fā)展想要了解世界,、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn),、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識,。

3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威,。

4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動(dòng),。

5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí),，克服困難，善始善終,，尊重他人意見,，敢于提出不同見解，樂于合作與交流,。

6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用,，也有消極影響。

(三)科學(xué)知識

1.學(xué)習(xí)生命世界,、物質(zhì)世界,、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法,，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。

2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解物質(zhì)的常見性質(zhì),、用途和變化，對物體的運(yùn)動(dòng),、力和簡單機(jī)械,，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。

3.通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解生命世界的輪廓,，形成一些對生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識,，對人體和健康形成初步的認(rèn)識。

4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解地球,、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用,，懂得地球是人類惟一家園的道理,。

三、各部分目標(biāo)的相互關(guān)系

上述科學(xué)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo),，勾畫了小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大致輪廓,。為了使總目標(biāo)能夠落實(shí)到科學(xué)課程的教學(xué)組織、教材編寫,、教師培訓(xùn)及課程資源配置之中,，《標(biāo)準(zhǔn)》將總目標(biāo)從科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀和科學(xué)知識三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分解,，提出了分目標(biāo),，但這絕不意味著在教學(xué)過程中各分目標(biāo)的達(dá)成是單獨(dú)進(jìn)行的。好的教學(xué)活動(dòng),，往往能達(dá)到多個(gè)教學(xué)目標(biāo),。因此，在實(shí)踐中,，各分目標(biāo)必須作為一個(gè)完整的體系來加以把握,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元天氣——1—5周

第二單元溶解——6—9周

第三單元聲音——10—13

第四單元我們的身體——14—16周

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇六

一.教學(xué)目的

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應(yīng)用，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,。通過不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實(shí)際問題)的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

二.學(xué)生基本情況

高二文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛,、基礎(chǔ)參差不齊。由于學(xué)生對學(xué)過的知識內(nèi)容不及時(shí)復(fù)習(xí),，致使對高二的`數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響,，高一數(shù)學(xué)成績充分反映沒有尖子生，成績特差的學(xué)生也有不少,，有一批思維相當(dāng)靈活的學(xué)生,，但學(xué)習(xí)不夠刻苦，學(xué)習(xí)成績一般,，期望通過好好的引導(dǎo),，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,。

三、教法分析：

1.選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生看個(gè)究竟的沖動(dòng),，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的,。

2.通過觀察,，思考，探究等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng),，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,，推廣,，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣,。

四、教學(xué)措施：

1,、認(rèn)真落實(shí),，搞好集體備課。根據(jù)自已承擔(dān)的任務(wù),，提前一周進(jìn)行單元式的備課,，并出好本周的單頁練習(xí)。集體備課時(shí),，由一名老師作主要發(fā)言人,，對本周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)方法等。

2,、詳細(xì)計(jì)劃,，保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料《三維設(shè)計(jì)》,，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題,，提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的時(shí)間,。

3,、抓好第二課堂，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣,。教學(xué)進(jìn)度要加快，教學(xué)難度要有所降低,，培育好本班的優(yōu)生,，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

4,、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，下班輔導(dǎo)十分重要,。教師教學(xué)中,，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作,，既要注意照顧好班上優(yōu)生層,，更不能忽視班上的困難學(xué)生。

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小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇七

四年級科學(xué)這門課程的主要教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活 動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。下面是本站小編整理的小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文,，希望對大家有所幫助!

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。

2,、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

三,、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有2個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ皇呛芎?，?dú)立性還存在一定的問題,。他們普遍習(xí)慣老師牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差。

2,、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，探究能力有了很大的提高,，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四、教材分析：

1,、 本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”,、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成,。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

2,、本冊的主要活動(dòng)：

1.對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐,，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

五,、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5,、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí);

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。

一,、總目標(biāo)

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象,、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

二、分目標(biāo)

(一)科學(xué)探究

1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),，理解科學(xué)探究的基本特征,。

2.能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題,。

3.能運(yùn)用已有知識作出自己對問題的假想答案,。

4.能根據(jù)假想答案，制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃,。

5.能通過觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究,。

6.會查閱,、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料,。

7.能在已有知識,、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,，通過簡單的思維加工,，作出自己的解釋或結(jié)論,，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的,。

8.能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果,，進(jìn)行交流,，并參與評議,，知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分,。

(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn),、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。

4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識,，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動(dòng),。

5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難,，善始善終,，尊重他人意見，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流,。

6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響,。

(三)科學(xué)知識

1.學(xué)習(xí)生命世界,、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的,、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法,，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。

2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解物質(zhì)的常見性質(zhì),、用途和變化，對物體的運(yùn)動(dòng),、力和簡單機(jī)械,，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。

3.通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解生命世界的輪廓,，形成一些對生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識，對人體和健康形成初步的認(rèn)識,。

4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí),，了解地球、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律,，認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用,，懂得地球是人類惟一家園的道理。

三,、各部分目標(biāo)的相互關(guān)系

上述科學(xué)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo),，勾畫了小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的大致輪廓。為了使總目標(biāo)能夠落實(shí)到科學(xué)課程的教學(xué)組織,、教材編寫,、教師培訓(xùn)及課程資源配置之中,，《標(biāo)準(zhǔn)》將總目標(biāo)從科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀和科學(xué)知識三個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分解,，提出了分目標(biāo),，但這絕不意味著在教學(xué)過程中各分目標(biāo)的達(dá)成是單獨(dú)進(jìn)行的。好的教學(xué)活動(dòng),，往往能達(dá)到多個(gè)教學(xué)目標(biāo),。因此，在實(shí)踐中,，各分目標(biāo)必須作為一個(gè)完整的體系來加以把握,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元 天氣——1—5周

第二單元 溶解——6—9周

第三單元 聲音——10—13

第四單元 我們的身體——14—16周

總結(jié)——17周

共

2

1

1

2

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇八

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題,；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象、尊重證據(jù),、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,；親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展。

學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，探究能力有了很大的提高,，但由于各種條件的限制，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”,、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成,。在三年級上,、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

2、本冊的主要活動(dòng)：

(1)對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構(gòu)成天氣的四個(gè)要素分別進(jìn)行觀測,。

(2)對身體結(jié)構(gòu)的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu),，以及運(yùn)動(dòng)情況,，并建立保護(hù)心臟，保護(hù)肺的意識,。同時(shí)了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙,、舌頭、唾液的關(guān)系,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

4,、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦,、親自實(shí)踐，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo),。

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5、樹立開放的教學(xué)觀念,。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),。

8,、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證,，經(jīng)過思維加工,，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐,。

9,、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

10,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇九

湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識,，科學(xué)思維方式,，科學(xué)技能 訓(xùn)練。關(guān)注對科學(xué)的理解,，對科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀,，以及運(yùn)用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展，為他們將來成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ),。

注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過親身經(jīng)歷有趣的活動(dòng),，仔細(xì)觀察，動(dòng)手又用腦,，使學(xué)生掌握獲取事實(shí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

二,、學(xué)情分析

四(1)班有學(xué)生六十多名,，這些學(xué)生是第一批使用湘少版教材的課改實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，學(xué)生興趣愛好廣泛,，對科學(xué)這門課程比較喜歡,，他們都是與新課程一起成長起來的，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變,，經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，他們在科學(xué)知識的積累，科學(xué)的探究方法等方面都有了一定的基礎(chǔ),。因此,，在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法,，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展,，同時(shí)，要關(guān)注滯后的學(xué)生,，讓他們在探究活動(dòng)中多動(dòng)手,，多動(dòng)腦，體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的課改理念 ,。

三,、全期教學(xué)總目標(biāo)

1、科學(xué)探究

(1)能在一段較長時(shí)間內(nèi)深入研究,，獲取科學(xué)探究的樂趣,，掌握一定的科學(xué)方法,。

(2)嘗試對所觀察的現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。

(3)會進(jìn)行科學(xué)探究記錄,，會運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法來獲取,，處理信息，整理歸納出科學(xué)結(jié)論,。

2,、情感，態(tài)度,，價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生探究生命世界,，物質(zhì)世界的興趣及熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù),，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及細(xì)心觀察的良好品質(zhì),。

3、科學(xué)知識

了解種子,，花的基本構(gòu)造及動(dòng)物,，植物，人繁殖的基本方式及過程,，了解物體運(yùn)動(dòng)的幾種常見的方式及重力,，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,，了解溶解,，生銹，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化情況,。

四,、全冊教材分析

第一單元 植物的一生

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生收集,，了解身邊一些常見的植物的種子,，并能比較他們結(jié)構(gòu)的異同，會做種子萌發(fā)的對比實(shí)驗(yàn)及播種,，培育小苗的簡單操作，能堅(jiān)持長期觀察,，記錄植物的一生的變化情況，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,，整理獲取信息,，激發(fā)學(xué)生探究植物生長的秘密的興趣及熱愛大自然的情感。

第二單元 生生不息

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解花的基本構(gòu)造及動(dòng)物,，植物,，人類繁殖的基本方式及過程,，激發(fā)學(xué)生探究生命的奧秘的興趣,，同時(shí)感受科學(xué)技術(shù)在生物繁殖方面的神奇作用和巨大貢獻(xiàn)。

第三單元 位置與運(yùn)動(dòng)

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解物體運(yùn)動(dòng)的幾種常見方式,，學(xué)會描述物體的位置,，運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)等，能恰當(dāng)選擇參照物判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止,，會測量,，記錄物體運(yùn)動(dòng)的速度，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的自然觀,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,，感覺科學(xué)世界的無窮奧秘。

第四單元 力與運(yùn)動(dòng)

主要引導(dǎo)學(xué)生初步感知力的存在,，了解重力,，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的原因,，學(xué)會使用測力計(jì)測量力的大小,，并能制作簡易測力計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的態(tài)度,。

第五單元 物質(zhì)的變化

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的溶解,，生銹，燃燒現(xiàn)象,，探究 這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體情況,，出版感知物質(zhì)變化中物理，化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好品質(zhì),，感受自然界物質(zhì)的無窮變化 。

第六單元 整理信息,，讓我們發(fā)現(xiàn)更多

本單元是本冊教材的總結(jié)單元,，將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點(diǎn)訓(xùn)練的科學(xué)方法-----整理信息。本單元將前5單元組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種途徑進(jìn)行搜集,，整理信息的基礎(chǔ)上,，將學(xué)的方法進(jìn)行總結(jié)和初步系統(tǒng)化，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用所學(xué)搜集和整理信息的方法進(jìn)行實(shí)踐和探究的機(jī)會。學(xué)生將以相對自主的方式,，運(yùn)用自己所學(xué)到的搜集和整理的方法等研究方法體驗(yàn)和掌握完成從實(shí)踐到理論,，再從理論到實(shí)踐的過程，促使學(xué)生整理信息的能力有效提升,。

教學(xué)重點(diǎn)：

開展以植物的生長,，物體的運(yùn)動(dòng)，力,，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動(dòng),，是學(xué)生能在一段較長時(shí)期內(nèi)深入研究，獲取科學(xué)探究的樂趣,，掌握一定的科學(xué)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或查閱資料解決問題，并能由此產(chǎn)生新的問題,，能運(yùn)用課內(nèi)的知識去解決生活中的實(shí)際問題,。

五、教學(xué)措施

1,、保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)直觀 情境,，教學(xué)內(nèi)容以多樣,、新穎等形式出現(xiàn)，避免千篇一律,。

2,、注重上課前的充分準(zhǔn)備，教師和學(xué)生課前查找大量資料,，注重教學(xué)過程中的反思,。

3、教學(xué)過程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的,，讓科學(xué)走進(jìn)生活,。

4、實(shí)驗(yàn)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察品質(zhì),，尊重事實(shí)，勇于探究的科學(xué)精神,，作業(yè)設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察,，創(chuàng)新和探究能力。

5,、采用多元智能評價(jià),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6,、實(shí)驗(yàn)小組互助協(xié)作,，優(yōu)生帶后進(jìn)生，提高全體學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力,。

六,、教研專題

小學(xué)大班如何有效組織科學(xué)課堂

七、研究措施

1,、老師多創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,、從而地搜集信息,，并整理和使用信息，訓(xùn)練學(xué)生接受式探究技能,。

2、注意師生關(guān)系的和諧,，創(chuàng)設(shè)寬松,，民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新,。

3,、以活動(dòng)為載體，教師和學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備,，保證活動(dòng)效果,，同時(shí)，以多元有效的評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱,。

八,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1、研究教材,，收集教學(xué)資源,，增加科研部儲備，提高自身科學(xué)素養(yǎng),。

2,、閱讀教育 雜志：《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南教育》,、《湖南小學(xué)教師》,、《全球教育展望》等。

3,、積極參加相關(guān)培訓(xùn),，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文。

九,、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)分散在各個(gè)教學(xué)內(nèi)容中,。有的是在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，有的是學(xué)生合作自主實(shí)踐,，有的還需要家長的帶領(lǐng)和參與,。

1、種一株植物;

2,、扦插一種植物;

3,、制作簡易測力計(jì);

4、自制平動(dòng),，滾動(dòng)玩具,。

十、教學(xué)評價(jià)措施

1,、教學(xué)評價(jià)多元化,。學(xué)生可以以小組參與或個(gè)人參與的形式，在課堂教學(xué)過程中獲得觀察,，分析,、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)經(jīng)歷，同時(shí)也可以個(gè)人或小組為單位對個(gè)人或小組作出評價(jià);除此以外,，還有教師的評價(jià)和家長的評價(jià),。

2、注意教給學(xué)生評價(jià)的方法,，使評價(jià)更有效,。

3、注意評價(jià)內(nèi)容具體化,，使評價(jià)更有效,。

十一、教學(xué)進(jìn)度(略)

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇十

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1.要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。

2.要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性,。

3.要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工,、整理、抽象和概括。

1.整體學(xué)習(xí)狀況：四年級現(xiàn)有2個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ皇呛芎?，?dú)立性還存在一定的問題。他們普遍習(xí)慣于被老師牽著走,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差。

2.已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生雖經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí),，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制,，學(xué)生的科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng),。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3.兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1.本冊內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級上冊由““聲音”和“我們的身體”,、“運(yùn)動(dòng)和力”三個(gè)單元組成,。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義,、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì).

5.教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,；

2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo)；

3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程,；

4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5.樹立開放的教學(xué)觀念,；

6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),；

7.各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；

9.充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),；

10.組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué),。

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇十一

經(jīng)過近2年的科學(xué)學(xué)習(xí),，本年級的學(xué)生多數(shù)能做到以下幾點(diǎn)：

1、對科學(xué)課的學(xué)習(xí)比較感興趣，能積極參與科學(xué)探究活動(dòng),。

2,、能在觀察和實(shí)驗(yàn)中及時(shí)做好記錄。

3,、知道科學(xué)探究的過程經(jīng)過“觀察現(xiàn)象——提出問題——做出猜測——設(shè)計(jì)驗(yàn)證猜測的方案——收集,、證據(jù)——分析證據(jù)、做出解釋”等過程,。

4,、有控制變量的意識，會做一些簡單的控制變量實(shí)驗(yàn),。

5,、能小組協(xié)作完成科學(xué)探究任務(wù)。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決科學(xué)問題的能力,，本學(xué)期將采用以下策略展開教學(xué)：

1,、多設(shè)計(jì)一些有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、設(shè)計(jì)任務(wù)記錄單，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建腳手架,。

3,、運(yùn)用信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生用技術(shù)學(xué)習(xí),，用技術(shù)收集,、整理學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)成果,。

4,、加強(qiáng)小組間的交流，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流,、分享中進(jìn)一步反思,、提升。

5,、進(jìn)一步完善對學(xué)習(xí)小組的評價(jià)與激勵(lì)的措施,，加強(qiáng)學(xué)生小組協(xié)作的意識。

《電》

1,、科學(xué)概念：

靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象,。

電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷相互排斥,，異種電荷相互吸引,。

電荷持續(xù)的定向流動(dòng)就形成了電流,。

要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個(gè)完整的電路,。

使用相同的材料,，可以組成不同的電路；用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點(diǎn),。

有的物質(zhì)容易導(dǎo)電,，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體；有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電,，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體,。

開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。

電視一種能量來源,，能產(chǎn)生光和熱,。

2、過程與方法：

組裝簡單的電路,。

在關(guān)于電的探究活動(dòng)中,，進(jìn)行預(yù)測、觀察,、描述和記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。

用簡單的電路圖表示電路的連接方式。

制作簡單的開關(guān),，并用它來控制電路,。

用電路檢測器檢驗(yàn)電路中的故障。

用電路檢測器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體,。

用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

知道安全用電的重要性,。

激發(fā)探究電的興趣,。

發(fā)展探究和解決問題的自信心。

《新的生命》

1,、科學(xué)概念：

繁殖是生物的基本特征,。動(dòng)物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。

許多動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性,，植物的花和動(dòng)物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命,。

花是植物的繁殖器官,，花的特殊構(gòu)造使它能夠承擔(dān)生產(chǎn)種子,、繁殖新生命的任務(wù)。

植物種子和動(dòng)物卵的構(gòu)造使與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的,。

植物傳播種子的方式是多種多樣的,，植物傳播種子的方式與植物的果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。

2、過程與方法：

用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造,。

用適當(dāng)?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^程和果實(shí)的生長過程,。

按一定順序?qū)Υ迫锖托廴镞@樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。

持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程,。

經(jīng)歷觀察卵的構(gòu)造和青蛙卵的孵化過程,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心,。

養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致,、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。

認(rèn)識到自然界的生命是生生不息的,，繁殖對于每個(gè)物種的延續(xù)都至關(guān)重要,。

《食物》

1、科學(xué)概念：

人的生長與活動(dòng)需要營養(yǎng),，營養(yǎng)是從食物中得到的,。

食物的種類很多，并含有豐富的營養(yǎng),，保持合理營養(yǎng),，才能使身體健康。

食物也會發(fā)生多種變化,，有的變化有利于人體生長,，有的變化對人體有害。

食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的,，微生物的生長需要適宜的環(huán)境,，破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。

了解食品,，從包裝上可獲取不少信息,。

2、過程與方法：

使用分類的方法對食物進(jìn)行分類,，對分類記錄進(jìn)行整理,。

通過閱讀資料獲取信息，豐富自身的認(rèn)識,，并擴(kuò)充到記錄中,。

通過實(shí)驗(yàn)的方法辨別脂肪、淀粉等營養(yǎng)成分在食物中的存在,。

通過討論,，參照教科書的提示，完成面包發(fā)霉實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,。

利用本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，對食品包裝上的信息做出分析,。

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇十二

本冊教科書有四個(gè)單元：“光”“生理與健康”“物體的運(yùn)動(dòng)”和“常見的力”。 本教材在原有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)之上,，又增添了一些特色,。例如：

1、教材設(shè)置了“網(wǎng)上學(xué)”欄目;

2,、教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣;

3,、教材的建設(shè)系列化;

本教材以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，每個(gè)“主題”由若干個(gè)單元組成,，每個(gè)“單元”由若干個(gè)“課題”組成,，形成一個(gè)按學(xué)生知識背景與認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，以探究能力發(fā)展為主線的螺旋式前進(jìn)的多維立體體系結(jié)構(gòu)：知識學(xué)習(xí)維,、能力培養(yǎng)維,、情感體驗(yàn)維、時(shí)間發(fā)展維,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

4,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、學(xué)生情況分析

進(jìn)人四年級以后,，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,，對科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動(dòng)手能力。另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問、假說,、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng),。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識面不廣,，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出,。

因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇十三

科學(xué)探究目標(biāo)

1、提問——嘗試從不同角度提出問題,，并用一定的方式表述,；能對提出的'問題進(jìn)行初步比較和評價(jià)。

2,、猜想與假設(shè)——能對觀察的現(xiàn)象進(jìn)行猜想,；能對提出的問題做出假設(shè)性解釋，會根據(jù)觀察的現(xiàn)象對將來的事件做出初步的推論,；能用“如果……那么……”對猜想作出初步的假設(shè),。

3、觀察和實(shí)驗(yàn)——能按觀察對象的變化,，培養(yǎng)細(xì)致,、敏銳和長期觀察的能力,；會借助工具間接地觀察物體,；知道對某些被觀察對象進(jìn)行簡單處理,；嘗試制定簡單的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)或觀察計(jì)劃,；能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn),；會使用直尺、量筒,、指南針等工具進(jìn)行定量觀察,，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄,。

4,、制作——根據(jù)教材要求，在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進(jìn)行簡單制作,。

5,、數(shù)據(jù)收集與處理——能讀懂淺顯的文獻(xiàn)資料和簡單的二維圖表；能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類；能在教師的組織下進(jìn)行有目的地室內(nèi)采訪和室外調(diào)查,，獲取有效信息,；能在教師指導(dǎo)下用簡單的表格統(tǒng)計(jì)處理數(shù)據(jù)，并用簡單曲線圖表達(dá),。

6,、表達(dá)與交流——學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)；能初步構(gòu)建自己的觀點(diǎn),，并能用語言,、文字,、統(tǒng)計(jì)表等方式將自己的研究過程,、結(jié)果、觀點(diǎn)表達(dá)出來,；知道怎樣描述自己的實(shí)驗(yàn),；根據(jù)觀察的結(jié)果，嘗試對現(xiàn)象做出解釋,。

7,、評價(jià)——知道感官在觀察中存在局限；能針對別人的研究結(jié)論提出質(zhì)疑,；知道不同的問題要用不同的探究方法,；能針對研究的問題提出它的缺點(diǎn)或不完美之處；知道結(jié)果可以重復(fù)驗(yàn)證,；尊重證據(jù),。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1、通過“我們來養(yǎng)蠶”的活動(dòng),，形成對生命周期的認(rèn)識,，獲得珍愛生命的豐富情感體驗(yàn)。

2,、從“變化的天氣”等單元的活動(dòng)中,，體驗(yàn)科學(xué)與生活的聯(lián)系、科學(xué)與社會的聯(lián)系,。

3,、在“冷與熱”、“磁鐵的奧秘”,、“多彩的光”等單元學(xué)習(xí)中,，激發(fā)起對物質(zhì)世界探索的興趣和好奇心，在求證中感受科學(xué)的魅力,。

4,、在閱讀科技史的過程中引發(fā)更多的情感共鳴。

科學(xué)知識目標(biāo)

1,、知道溫度是表示物體的冷熱程度,，常用的溫度單位是“攝氏度”,；知道物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)；知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體,，不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同,。

2、知道各種不同的天氣現(xiàn)象,，知道天氣可以用一些可以測量的量來描述,；知道風(fēng)有風(fēng)向和風(fēng)力的不同；知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的,；知道天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)知識,。

3、知道蠶的一生要經(jīng)過卵,、幼蟲,、蛹、成蟲四個(gè)生長階段,。

4,、知道磁鐵有磁性，有磁極,；知道同極相斥,、異極相吸；知道鐵釘?shù)瓤梢员淮呕?/p>

5,、知道什么是光源,；了解影子產(chǎn)生的條件；知道光在空氣中是沿直線傳播的,；知道鏡子能反射光,、能成像；知道陽光是七色的,，了解彩虹的形成,。

本冊教材從兒童的知識背景和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力,，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)過程的描述能力，圍繞認(rèn)識事物的變化和性質(zhì),，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“冷與熱”,、“變化的天氣”、“我們來養(yǎng)蠶”,、“磁鐵的奧秘”,、“多彩的光”等內(nèi)容。

本冊教材在“指南車”卡通人的引領(lǐng)下，通過游戲,、觀察,、測量、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、制作等活動(dòng)方式，讓學(xué)生認(rèn)識物體冷熱變化的特點(diǎn),、天氣變化的特征,，了解蠶的生活習(xí)性、生長變化過程以及磁鐵的性質(zhì),、光線傳播的性質(zhì),，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)描述、長期觀測和記錄的方法,，提高實(shí)驗(yàn)技能,，并滲透珍愛生命,、敢于質(zhì)疑,、尊重證據(jù)、持之以恒,、認(rèn)真細(xì)致等情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一單元（冷與熱）：教材從自然界,、生活中的冷和熱現(xiàn)象導(dǎo)入,，引出溫度計(jì)并由此展開對熱脹冷縮現(xiàn)象的研究，接著進(jìn)行熱傳遞現(xiàn)象的研究,。安排了“感覺冷熱”,、“測量溫度”、“自制液體溫度計(jì)”,、“空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)”,、“研究鐵軌間為什么留縫隙”、“生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象”,、“物體怎樣傳熱”,、“測量變化的水溫”、“材料的傳熱本領(lǐng)”,、“自制保溫盒”等１０個(gè)活動(dòng),。

第二單元（變化的天氣）：本單元以“總——分——總”的結(jié)構(gòu)來構(gòu)設(shè)教材，按“各種天氣現(xiàn)象——觀測天氣——天氣預(yù)報(bào)”的順序來組織教學(xué),，設(shè)計(jì)了“多姿多彩的天氣”“測量氣溫”“觀測風(fēng)”“雨下得有多大”“怎樣預(yù)報(bào)天氣”等5課,。通過“觀測氣溫”、“觀測風(fēng)”、“觀測雨”等一系列活動(dòng),，使學(xué)生知道天氣可以用一些可測量的量來描述,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用溫度計(jì)、自制簡易風(fēng)向儀和雨量器進(jìn)行觀測,，指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,、處理，得出結(jié)論,。

第三單元（我們來養(yǎng)蠶）：教材以蠶的生長,、發(fā)育、繁殖,、死亡的生命歷程為主線構(gòu)建單元,，重點(diǎn)讓學(xué)生親歷飼養(yǎng)的全過程，了解怎樣照顧蠶的一生的飲食起居并記錄蠶一生的變化,，總結(jié)歸納昆蟲的特征,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、細(xì)致而敏銳的觀察能力和堅(jiān)持不懈長期記錄的科學(xué)研究態(tài)度以及珍愛生命的美好情感,。

第四單元（磁鐵的奧秘）：本單元以認(rèn)識磁鐵的基本性質(zhì)為線索,，通過學(xué)生探究性的實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生了解磁鐵的知識。分“神奇的磁力”,、“司南的啟示”,、“磁鐵游樂場”3課，設(shè)計(jì)了“探物游戲”,、“哪里磁力大”,、“自制指南針”、“磁極間的相互作用”,、“調(diào)查磁鐵在我們生活中的應(yīng)用”,、“沙里尋針”、“辨認(rèn)磁極”,、“制作玩具”,、“我們還能應(yīng)用磁鐵的性質(zhì)解決生活、學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題嗎”等活動(dòng),。

第五單元（多彩的光）：本單元以光和材料為研究對象,，通過觀察、研究光照在物體上產(chǎn)生的現(xiàn)象和光通過放大鏡,、棱鏡,、水等材料產(chǎn)生的現(xiàn)象，引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì),、觀察實(shí)驗(yàn),，描述實(shí)驗(yàn)過程,，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象,、平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線及日光的色散想象,，在親歷“沒有光的世界里”的活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生善待盲人、保護(hù)眼睛的意識,。本單元指南車信箱中呈現(xiàn)有關(guān)皮影戲,、古代潛望鏡、神奇的激光等科技史資料,，意在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類和社會發(fā)展帶來好處。

第六單元（我愛做實(shí)驗(yàn)）：這是湘版科學(xué)教材的特色單元（每冊都有）,，都是對全冊教材的探究技能訓(xùn)練重點(diǎn)的回顧與總結(jié),，并用又一次的活動(dòng)來進(jìn)一步強(qiáng)化、提升,，而本冊教材是在總結(jié)了實(shí)驗(yàn)技能和方法之后,，通過“怎樣才能讓降落傘降得更慢”的活動(dòng)來鞏固、提升的,。

1,、以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng),。

2,、落實(shí)三年級下冊重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目——實(shí)驗(yàn)、描述過程的能力,。實(shí)驗(yàn)過程中，要求記錄實(shí)驗(yàn)情況,；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,，組織好同學(xué)之間的表達(dá)和交流。

3,、精心設(shè)計(jì)探究性的求證活動(dòng),，引領(lǐng)孩子們經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要從引發(fā)沖突,、自主求證,、布設(shè)“迷宮”等方面著手，讓孩子們在求證中感受科學(xué)的魅力,。

4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和長期觀察所面臨的困難，對學(xué)生的評價(jià)以激勵(lì)和診斷性評價(jià)為主,，促使學(xué)生保持飼養(yǎng),、管理,、觀察、記錄的興趣,。

5,、充分發(fā)揮教材所凸顯的科技史特色資源的優(yōu)勢，如創(chuàng)設(shè)情境,、進(jìn)行方法引領(lǐng),、情感熏陶等。

第一周常規(guī)教育,、民選組長和科代表,、上期試卷講評、翻閱新書,、學(xué)習(xí)《多姿多彩的天氣》

第二周《知冷知熱》,、《熱脹冷縮》、布置養(yǎng)蠶的任務(wù)

第三周《熱的傳遞》,、《蠶寶寶出生了》,、養(yǎng)蠶第一次集體展示、交流和評價(jià)

第四周《蠶寶寶在長大》,、養(yǎng)蠶第二次集體展示,、交流和評價(jià)

第五周《誰的傳熱本領(lǐng)強(qiáng)》、《測量氣溫》,、

第六周《觀測風(fēng)》,、《雨下得有多大》、

第七周《怎樣預(yù)報(bào)天氣》,、前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)小結(jié),、養(yǎng)蠶第三次集體展示、交流和評價(jià)

第八周《神奇的磁力》,、《蠶寶寶大變樣》,、養(yǎng)蠶第四次集體展示、交流和評價(jià)

第九周養(yǎng)蠶第五次集體展示,、交流和評價(jià),、

第十周《昆蟲》、第3單元學(xué)習(xí)評價(jià)

第十一周期中考試

第十二周《司南的啟示》,、《磁鐵游樂場》

第十三周《光與影》教學(xué)研究（本期重點(diǎn)研究課）

第十四周《光照在鏡子上》,、《透過玻璃的光》

第十五周《與水有關(guān)的光現(xiàn)象》、《光線與視覺》

第十六周第

4,、5單元學(xué)習(xí)評價(jià)

第十七周《我們怎樣做實(shí)驗(yàn)》,、《科學(xué)自己做，我也能成功》

第十八周第6單元學(xué)習(xí)評價(jià),、復(fù)習(xí)

第十九周復(fù)習(xí)

第二十周期末考試

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇十四

我班學(xué)生有51名,，經(jīng)過一年的科學(xué)課學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)探究的基本方法。但其科學(xué)探究能力的提高,，對科學(xué)探究的理解是漸進(jìn)的,。對此，四年級的科學(xué)教材對學(xué)生的科學(xué)探究能力提出了新的要求,，特制定本計(jì)劃：

《科學(xué)》四年級上學(xué)期教材共由五個(gè)單元組成：

有生命的物體,、溶解、天氣,、磁鐵,、聲音，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng),、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

3,、注重收集和了解事實(shí),，學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。

1、學(xué)會從生活中尋找研究的問題,，懂得用不同的探究方法解決不同的問題,，并能對所提出的問題進(jìn)行比較和評價(jià)。

2,、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過程,。

3,、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練,。

1,、鼓勵(lì)學(xué)生好奇、愛問,、愛想象,。

2、讓每一個(gè)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,，都能體現(xiàn)自我的價(jià)值,，嘗試成功的喜悅,，建立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,。

3,、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解，尊重他人說話的權(quán)利,；能運(yùn)用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實(shí),。

1、了解有生命體的共同特征,、建立生物的基本概念,。

2、圍繞“溶解”的主題,，運(yùn)用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合,、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的觀察實(shí)驗(yàn),，進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對溶解現(xiàn)象的認(rèn)識,。

3、認(rèn)識天氣的最基本要素,，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動(dòng),。

4。探究磁鐵的方向特性,，磁鐵的兩極,，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律,。

5,、研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低,，區(qū)分樂音和噪音,。

本冊的教學(xué)重點(diǎn)：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征,。學(xué)生能按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操,。作能設(shè)計(jì)一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證聲音在液體中可以傳播,。

教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生能按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)操作,，以簡單的方法對風(fēng)進(jìn)行觀測、記錄,。

1,、要求教師盡可能提供時(shí)間、空間,，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識和觀察經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法來增進(jìn)對研究對象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),。

2,、重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的過程，加強(qiáng)學(xué)生對事實(shí)收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體，要求學(xué)生使用科學(xué)的測量方法,，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

3,、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進(jìn)行加工、整理,、抽象和概括,，以形成新的認(rèn)識，并運(yùn)用對比的方法進(jìn)行抽象概括,，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念,。

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇十五

四年級共有1個(gè)教學(xué)班,，四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有必須的科學(xué)知識,，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀察,、實(shí)驗(yàn)的本事；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看,，學(xué)生對一切事物都充滿好奇心,，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開展探究活動(dòng),。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的本事比較薄弱,，能主動(dòng)開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依靠教師的教,。學(xué)生用自我擅長的方法來表達(dá)自我的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的本事與意識比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理,、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)資料,，注重資料的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，加強(qiáng)生活,、生產(chǎn)、社會實(shí)際的聯(lián)系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好資料的深度廣度，做到難易適度,，分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的本事,。進(jìn)取地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)本事,，掌握基本的探究過程。提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自我的方法來表達(dá)自我的認(rèn)識與觀點(diǎn),。

本冊教科書共有24課,，其中第23、24課是活動(dòng)課,。以知識的資料分為五部分,。

1、我們吃什么（1——-5課）：經(jīng)過學(xué)生對食物的分類,，讓學(xué)生明白大自然為我們供給了豐富的食物,；對營養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)會檢驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分,；以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物,，科學(xué)飲食,，堅(jiān)持身體健康。

2,、水里有什么（4——-7課）本單元是在繼第一冊“水里的科學(xué)”單元后,，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質(zhì),，水與其他物體的混合和分離及特點(diǎn)的單元,。在第一冊“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行科學(xué)探究,。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、分析整理信息等探究過程,，在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題,，尋求解決問題的途徑，進(jìn)取合作交流,，體驗(yàn)成功的樂趣,，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn),，搜集整理信息，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的本事,，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ),。

3、植物的生活（8——-12課）主要是研究植物各種器官的作用,，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩,。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認(rèn)識事物的規(guī)律,。

4,、空氣和水的力（13——-17課）：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力,、反沖力,、大氣壓力、水力等資料,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主設(shè)計(jì),，比較實(shí)驗(yàn)及搜集整理信息的本事，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活,。

5,、熱的傳遞（18——-22課）：了解熱在固體、氣體,、液體中的傳遞方式,。明白保溫與散熱的知識，經(jīng)過學(xué)生的猜想和假設(shè),，比較實(shí)驗(yàn),，觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生對太陽能的利用建立初學(xué)認(rèn)識,。

6,、探究與實(shí)踐：選擇與本冊探究活動(dòng)密切相關(guān)的問題。食物里的有害物質(zhì),；太陽能熱水器的發(fā)展與使用,。經(jīng)過調(diào)查研究，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響,，培養(yǎng)與人合作,，交往的膽量與本事，增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的本事,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,、實(shí)驗(yàn)本事,、探究本事，分析綜合本事,、推理本事,、想象本事和動(dòng)手本事。

1,、明白科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),，理解科學(xué)探究的基本特征。

2,、能經(jīng)過對身邊自然事物的觀察,、發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3,、能運(yùn)用已有知識做出自我對問題的假想答案,。

4、能根據(jù)假想作案,，制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃,。

5、能經(jīng)過觀察,、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

6,、會查閱,、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7,、能在已有知識,、經(jīng)驗(yàn)和理有信息的基礎(chǔ)上，經(jīng)過簡單的思維加工,，做出自我的解釋或結(jié)論,，并明白這個(gè)結(jié)果應(yīng)當(dāng)是能夠重復(fù)驗(yàn)證的。

8,、能用自我擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果,，進(jìn)行交流，并參與評議，明白對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一部分,。

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、堅(jiān)持與發(fā)展想要了解世界，喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

2,、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步構(gòu)成人與自然和諧相處的意識,。

3,、明白科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索,，科學(xué)不迷信權(quán)威,。

4、構(gòu)成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識,，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論和活動(dòng),。

5、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí),，克服困難,，善始善終，尊重他人意見,，敢于提出來不一樣見解,，樂于合作與交流。

6,、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用,，也有消極影響。

教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)：構(gòu)成初步的探究本事,，掌握基本的探究過程，提出問題——猜想與假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——獲得結(jié)論——表達(dá)與交流——產(chǎn)生新問題,。

1,、耐心、細(xì)心,、精心做科學(xué),。

2、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫,。

3,、運(yùn)用解暗箱的方法對未知的進(jìn)行探究。

4,、力求做到知識和本事并進(jìn),，不可偏廢,。

5、強(qiáng)調(diào)過程的同時(shí),，要重視結(jié)果,。

6、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究,，不要躲避教師的傳授,。

7、在動(dòng)手之前引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦,。

8,、傳授科學(xué)知識的同時(shí)，注重人文精神的滲透,。

9、注意課外教學(xué)資源的利用,。

10,、評價(jià)要中肯，不可無限制的夸張,，適當(dāng)?shù)呐u不可少,。

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇十六

---際的原則，加強(qiáng)生活,、生產(chǎn),、社會實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，處理好內(nèi)容的深度廣度,，做到難易適度，分量適當(dāng),。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的能力。積極地發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力,，掌握基本的探究過程,。提高學(xué)生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達(dá)自己的認(rèn)識與觀點(diǎn)。

二,、本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊教科書共有24課,，其中第23、24課是活動(dòng)課,。以知識的內(nèi)容分為五部分,。

1、我們吃什么（1---5課）：通過學(xué)生對食物的分類,，讓學(xué)生明白大自然為我們提供了豐富的食物,；對營養(yǎng)的觀察實(shí)驗(yàn),，學(xué)會檢驗(yàn)食物中的營養(yǎng)成分；以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,，懂得合理飲食的重要性,。最終了解珍惜食物，科學(xué)飲食,，保持身體健康,。

2---科學(xué)知識改善生活。

5,、熱的傳遞（18---22課）：了解熱在固體,、氣體、液體中的傳遞方式,。知道保溫與散熱的知識,，通過學(xué)生的猜想和假設(shè)，對比實(shí)驗(yàn),，觀察研究及動(dòng)手制作活動(dòng),，使學(xué)生對太陽能的利用建立初學(xué)認(rèn)識。

6,、探究與實(shí)踐：選擇與本冊探究活動(dòng)密切相關(guān)的問題,。食物里的有害物質(zhì)；太陽能熱水器的發(fā)展與使用,。通過調(diào)查研究,，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響,，培養(yǎng)與人合作,，交往的膽量與能力，增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

三、本冊教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑻骄磕芰?，分析綜合能力,、推理能力、想象能力和動(dòng)手能力,。

1,、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征,。

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2,、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識。

3,、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,，但還有許多領(lǐng)域等待我們支探索，科學(xué)不迷信權(quán)威,。

4,、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會問題的討論和活動(dòng),。

5,、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注重事實(shí)，克服困難,，善始善終,，尊重他人意見，敢于提出來不同見解,，樂于合作與交流,。

6、意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會的發(fā)展既有促進(jìn)作用,，也有消極影響。

教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)：

形成初步的探究能力,，掌握基本的探究過程，提出問題----猜想與假設(shè)----設(shè)計(jì)方案----實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證----獲得結(jié)論----表達(dá)與交流----產(chǎn)生新問題,。

四,、具體措施：

1、耐心,、細(xì)心,、精心做科學(xué)。

2,、觀察實(shí)驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫,。

3、運(yùn)用解暗箱的方法對未知的進(jìn)行

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小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇十七

四年級的教材從內(nèi)容看包括生命科學(xué),、物質(zhì)科學(xué),、地球科學(xué)三個(gè)方面的內(nèi)容，有的是綜合單元也有專門的單元,，大多數(shù)還是一個(gè)整合的單元,，如《冷與熱》單元就是一個(gè)整合性強(qiáng)的單元。從探究過程技能看其中第一次出現(xiàn)了假設(shè)和搜集證據(jù)的單元,。

本冊教材將繼續(xù)以活動(dòng)為載體,，以科學(xué)探究為主要學(xué)習(xí)方式組織教學(xué),，共分5個(gè)單元：《我們周圍的空氣》、《冷和熱》,、《奇妙的聲音王國》,、《吃的學(xué)問》,、《排序和分類》,。在教材中，呈現(xiàn)了大量的活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生有所體驗(yàn)，有所感悟。知識概念的形成，能力的發(fā)展,，情感的升華，價(jià)值觀的取向等全部融入在活動(dòng)中,。

第一單元《我們周圍的空氣》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于空氣和天氣變化等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。通過本單元的學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生進(jìn)一步確信空氣的真實(shí)存在，獲取對空氣的性質(zhì)，組成及風(fēng)的成因直觀,、生動(dòng)的認(rèn)識,，同時(shí)更強(qiáng)烈地意識到空氣是生命的要素,，人類的一切活動(dòng)都必須自覺地減少對空氣的污染,。

第二單元《冷和熱》是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“能的表現(xiàn)形式”和“物體與物質(zhì)”中的部分要求建構(gòu)的。主要是要引導(dǎo)學(xué)生對生活中的冷熱進(jìn)行探究,，讓他們在一個(gè)個(gè)親歷活動(dòng)中感受身邊的科學(xué),，品嘗成功的喜悅，發(fā)現(xiàn)科學(xué)的真諦,。

第三單元《奇妙的聲音王國》是以聲音這種物理現(xiàn)象是一種能的表現(xiàn)形式為主題,，引領(lǐng)學(xué)生對聲音展開研究,，涉及聲音的產(chǎn)生,、聲音的傳播,、聲音的三要素(音量,、音調(diào),、音色),、樂音與噪音,。

第四單元《吃的學(xué)問》是指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的飲食狀況和社會的食品問題,，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法去衡量自己的營養(yǎng)行為,，去思考吃什么和怎么吃,，用吃的學(xué)問指導(dǎo)自己健康飲食,，注意消化器官的保健是十分必要的,。

第五單元《排序與分類》科學(xué)排序作為整理證據(jù)(資料、數(shù)據(jù))的常用方法之一,，和所有其他過程技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的單元一樣,，第一課注重在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和習(xí)得知識的基礎(chǔ)上來認(rèn)識排序，通過觀察、動(dòng)手與合作，初步學(xué)習(xí)同時(shí)給多個(gè)物體的兩個(gè)或多個(gè)特征排序,，并得到初步的然而是專項(xiàng)的訓(xùn)練,。

二,、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的科學(xué)課，初步接觸了科學(xué)探究,。本冊內(nèi)容是科學(xué)課的深入，既可培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,，又可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。學(xué)生對大自然，特別是對身邊的自然事物,、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心,，喜歡問個(gè)為什么，喜歡提問題,，愛提問題,，這將驅(qū)使他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下,，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長對這門學(xué)科不是很重視,。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、通過本冊教學(xué),，使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn),、思考對現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測,。

2、使學(xué)生進(jìn)一步明白科學(xué)探究的一般方法,。

3,、初步學(xué)會認(rèn)識事物的性質(zhì),。

4、初步學(xué)會認(rèn)識事物的變化規(guī)律,。

5,、初步學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將事物進(jìn)行排序和分類。

四,、教學(xué)思路

1,、“用教材教”而不是“教教材”

“教教材”與“用教材教”體現(xiàn)了兩種不同的教材觀?！敖探滩摹卑呀滩漠?dāng)作圣經(jīng),，恪守教材，不敢越雷池半步,。因傳統(tǒng)教材絕大多數(shù)是以知識作為邏輯主線的,，至多是理論加驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這樣“教教材”就成了只教概念,、原理等知識的代名詞,。而“用教材教”則是在教知識的過程中有機(jī)結(jié)合科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度,、情感價(jià)值觀的教育,，以充分實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程的育人功能。

2,、進(jìn)一步提高課堂的有效性

在課堂教學(xué)中,，教師要放下教案，走近學(xué)生,，蹲下去傾聽學(xué)生,，這樣的課堂才是鮮活的。課堂的好壞不是看教案寫得怎么樣,，而是看課上具體的細(xì)節(jié),，只有從細(xì)節(jié)當(dāng)中才會看出教者是不是真正地以學(xué)生為主體，是不是真正地實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,。

3,、把握活動(dòng)的取舍，深入進(jìn)行探究

翻開科學(xué)教材,，發(fā)現(xiàn)里面每一課的活動(dòng)都挺多,，如果每一節(jié)課都要把教材上的活動(dòng)都加以實(shí)施，那是不可能的,，也是不現(xiàn)實(shí)的,。其實(shí)教材里的活動(dòng)只是提供給你一個(gè)教學(xué)的思路，有的甚至是兩三個(gè)活動(dòng)為了達(dá)到同樣的目的,，并不要求每個(gè)活動(dòng)都做,，在實(shí)際教學(xué)中要具體對待,，與其面面俱到，淺嘗輒止,，倒不如抓住一個(gè)重點(diǎn)活動(dòng)做深,、做透。

4,、課內(nèi)外結(jié)合，把課后研究落實(shí)到實(shí)處

課堂一開始往往是提出好多問題,，然后師生從中選擇一個(gè)或幾個(gè)問題進(jìn)行研究,，至于其它的，往往都是“課后研究研究”,，至于真正地研究了多少,，恐怕只有學(xué)生自己心里清楚。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該把課后研究看得和課上一樣重要,，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生更加自主的表現(xiàn)，更是他們能力發(fā)展,，良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時(shí)機(jī),。教師要想方設(shè)法，讓學(xué)生保持課后研究的興趣,，關(guān)注他們課后研究的狀況,，提供及時(shí)的幫助，定期開展一些交流研討會,，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺,，并同學(xué)生的評價(jià)掛鉤，真正地把課后研究落到實(shí)處,。

5,、注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成與發(fā)展

在教學(xué)中，要通過一系列的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀,。如意識到空氣污染的危害，欣賞自然界中多姿多彩的水的形態(tài),，體會聽力障礙者的困難,，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣等等。

五,、教學(xué)進(jìn)度(略)

小學(xué)四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃教科版篇十八

本冊教科書有四個(gè)單元："電""新的生命""食物"和"巖石和礦物",。

"電"單元是從"什么是電"開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗(yàn),，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識,，可以使后續(xù)課中電流,、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),、交流,、預(yù)測、檢驗(yàn),、測量和推理,、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能,。

"新的生命"單元是從"觀察油菜花"引入的。由植物的花,、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng),，過渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究,，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識,，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn),，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解,。

"食物"單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,，并在以后的生活中,，能科學(xué)、合理,、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征及其變化規(guī)律。

"巖石和礦物"單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究,。通過對巖石,、礦物的觀察、分類和描述,，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量,，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

進(jìn)人四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力,，動(dòng)手能力,。

另外，在進(jìn)行著觀察,、提問,、假說、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng),。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實(shí)踐運(yùn)用,。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大,。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出,。因此,，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

1,、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察,、比較活動(dòng),，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu),、功能,、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡筆畫,、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理,、加工,，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中,，從證據(jù),、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。