做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進,，有條不紊,。那關于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

四年級科學教學計劃教科版版篇一

一,、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

二,、學生分析：

學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎,。比如,，對周遍的事物有了一定的科學認識;初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法;學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強,。因此,，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。

三,、教材分析：

小學四年級上冊《科學》由“天氣”,、“溶解”、“聲音”,、和“我們的身體”四個單元組成,。

在三年級上、下冊的基礎上,，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力。

天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測,。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定,、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定,。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況,，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣的多種方法,。

溶解：從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始,，引導學生進入對溶解現象觀察、描述的一系列活動之中,。如怎樣加快溶解,，一杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來?！坝^察更多的溶解現象”一課則進一步擴展了學生對溶解現象的觀察活動,。

出的聲音。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂器”活動,，將由學生自由取材,，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲,。

我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結構開始,通過觀察,采集數據和模擬實驗認識了解自己的身體,，認識了解人體每一部分都有特殊的功能在進行各種生命活動的時候,各個不同的部分不是孤立的,而是互相密切配合協同工作的.

本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導,，積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實,、注重證據、大膽質疑,，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式,，真正提高他們的生活質量和學習質量。

五,、教學措施：

1.應用新課程理念,，做到“用教材教”，而不是“教教材”,。

2.認真鉆研教材,、重視對學生典型科學探究活動的設計，做好課前準備工作,，運用多種評價手段,，激勵學生的探究興趣。

3.鼓勵學生大膽猜想,，對一個問題的結果作多種假設和預測,。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟,、選擇方法和設想安全措施,。

4.注意搜集第一手資料，教會學生觀察,、測量,、實驗、記錄,、統計與做統計圖表等方法,。

5.組織好探究后期的研討，引導學生認真傾聽別人的意見,。注意指導學生自己得出結論,，教師不要把自己的意見強加給學生。

6.要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷,、體驗每一個活動,。

7.注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,，從中讓學生體會學習科學的價值,。

8.注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題,，從中讓學生體會學習科學的價值,。

六、培優(yōu)輔差措施,。

四年級的學生對科學的興趣很大,，而且又是剛接觸科學這門學科，在差不多的起跑線上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大,，針對這種特殊的情況,，具體措施如下：

1.科學素養(yǎng)較好的學生讓他參加科學興趣小組來更好的提升自己。

2..對差生進行課后輔導,，讓他盡可能的弄懂所學的知識,。

3..請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

4..課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度。

5..采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感。

6..充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,。

7.作業(yè)練習既要面向全體學生,，又要兼顧提優(yōu)補差。

七,、本學期教學研究主題,。

本學期的研究主題是：激發(fā)學生學習科學課程的興趣,。這冊是起始冊，主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動,，學習一些淺顯的科學知識和技能,。以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

八、教學進度表：

四年級科學教學計劃教科版版篇二

四年級共有3個教學班,，四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間,，有一定的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察,、實驗的能力,；以年齡結構的心理特征來看，學生對一切事物都充滿好奇心,，有較強的求知欲,，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的能力比較薄弱,，能主動開展學習的學生比較少,，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱,。本學期要遵循兒童的生理,、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性,。貫徹理論聯系實際的原則,，加強生活、生產,、社會實際的聯系,。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內容的深度廣度,，做到難易適度,，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力,，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力,。積極地發(fā)展學生探究學習能力,，掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點,。

1,、本冊內容情況：

《科學》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成。在三年級上,、下冊的基礎上,，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,，使他們獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解，增進科學探究的能力,。本冊教材以“運動”為主線,，通過與運動有關的生命世界、物質世界,、地球宇宙世界內容的學習幫助學生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界,，從而為下學期學習“變化的世界”奠定基礎。

2,、本冊單元目標：

(1)動物的運動,。

引導學生從多種途徑觀察并模仿動物運動的多種方式，逐漸養(yǎng)成堅持進行合理體育鍛煉的習慣,，能利用類比推理的方法分析動物身體結構與運動功能的聯系,，并鼓勵學生大膽設計仿生產品。

（2）位置與運動,。

通過學生親歷各種活動,，能選擇參照物，定性的描述一個給定物體的相對位置,，認識地圖圖例,，幫助學生判斷物體的運動狀態(tài)，并能利用簡單工具測量物體運動過程中不同時刻所經過的距離,，鼓勵學生運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題,。

（3）力與運動。

探究力與運動的關系,，體驗各種力作用的不同結果,，通過實驗幫助學生意識到力能改變物體運動狀態(tài)。

（4）晝與夜,。

幫助學生用觀察,、實驗、查閱資料等探究方法認識地球運動的有關現象,。幫助學生探究太陽和影子的關系,、晝夜交替現象和原因,，以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時幫助學生了解人類探索地球的歷程,。

（5）交通運輸,。

鼓勵學生對常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史,，體會到科學技術發(fā)展的重要性,。鼓勵學生大膽設計未來的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問題,，提出解決方案,。

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

4,、教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數據,，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導,；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式,；

5、樹立開放的教學觀念,；

6,、悉心地引導學生的科學學習活動；

7,、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學習,；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術,；

10,、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學,。

1,、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2,、要求學生提高觀察的準確性和精確性,。

三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量,。在本冊的活動設計中,，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下,，要求使用測量的方法,，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象,。

3,、要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理,、抽象和概括。這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求,。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分,，在此基礎上，對收集到的事實進行加工,、整理,、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部,。

學生科學探究能力的提高,，以及對科學的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動,，才能逐漸獲得發(fā)展,。

五、教學進度安排：

周次授課內容時數備注,。

第1周1,、《運動著的世界》1,。

第2周第一單元動物的運動。

2,、《動物運動會》2,。

第3周3、《生命在于運動》,。

4,、《小吊車》2。

第4周4,、課題《小吊車》2,。

第5周十一放假。

第6周第二單元位置與運動,。

5,、《確定位置》2。

第7周6,、《做沙盤》1。

7,、《動與靜》1,。

第8周8、《慢與快》2,。

第9周第三單元力與運動,。

9、《推和拉》2,。

第10周10,、《常見的力》2。

第11周11,、《怎樣讓小球動起來》2,。

12、《怎樣讓運動的物體停下來》2,。

第12周第四單元晝與夜,。

13、《我們的地球》2,。

第13周14,、《太陽和影子》2。

第14周15,、《晝夜的形成》2,。

第15周16、《晝夜與生物行為》2,。

第16周第四單元交通運輸,。

17,、《交通工具》2。

第17周18,、《交通與生活》2,。

第18周19、《展示會》2,。

四年級科學教學計劃教科版版篇三

本學期六年級有學生28人,，從整體上看學生知識參差不齊，雙優(yōu)生5―7人,，學困生9人,，其余皆為中等生。大部分學生思維能力差,，學過的知識掌握不夠牢固,。特別是字寫得歪歪扭扭，,。雖然上學期加強訓練,，但仍有個別學生許多“字”不象字。所以必須加強基本素質訓練,。

第十二冊教材共有26篇課文,，6個積累運用，選讀課文6篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文12篇，選讀課文6篇,。全冊教材分6組,，每組由四個部分組成：導讀、課例,、讀寫例話,、積累運用。

要求是：

1,、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨,、熱愛社會主義教育,；受到孝敬父母、關愛他人,、助人為樂等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強環(huán)保意識,。

2,、能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習135個生字,，其中100個能讀準字音,，認清自形，正確書寫,，會認35個生字,，不要求會寫。

4,、能聯系上下文,、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。

5,、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,，閱讀中把握主要內容,，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法,。

6,、樂于參加討論和辯論,，能講清自己的意思,，表達有條理。

7,、能抓住重點事務進行觀察,，養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習慣,，能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內容具體、感情真實,，條理清楚,，練習從內容、詞句標點等方面修改自己的作文,。

培養(yǎng)學生的閱讀能力,、分析問題的能力；加強詞句訓練；培養(yǎng)學生觀察,、寫作,、想象能力；能感情真實,、內容具體寫紀實作文和想象作文,。

1、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主,，引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,，更新教學觀念，改進教學方法,，提高課堂效率,，能面向全體學生，調動學生的積極性,，使他們主動參與,、樂于學，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐,、想象的能力,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改好作業(yè),，輔導好后進生,，以優(yōu)帶中差，使其成績得到大面積豐收,。

2,、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強,，生字力求人人會寫,，會認的字要求會認、讀,、寫,，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎,。

3,、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學生閱讀理解能力差,、貪玩,、注意力不夠集中，針對這些,，本期重點放在讀上,，從讀中理解詞義,、句子的含義，從讀中體會思想感情,，從而培養(yǎng)學生的思維,、概括、創(chuàng)新,。以學生自學為主,，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟,，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣,，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績,。

4,、培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象，做到勤動腦,、動筆的習慣,，做到敘事完整、語言精煉,、生動有趣,、具體地表達出來。能說真話,，吐真情,，寫有真情實感的作文。

5,、認真落實好素質教育,，杜絕學生死記死學，教學過程中重點在‘創(chuàng)新’,、激起學生學習的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,，使他們在輕松,、愉悅的環(huán)境中學習,，只有這樣,，才能學好、記牢,。

6,、多激勵學生。好孩子是夸出來的,，要以欣賞,、贊美、夸獎、鼓勵,，作為主體,，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙,，由此可見,，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,，茁壯成長,，只有這樣，學生才會有閃光的機會,、才會有上進,、自信心，才能養(yǎng)成良好的習慣,，人人才會進步,。

7、引導學生大量閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學生課外知識量,。

略

四年級科學教學計劃教科版版篇四

四年級上冊教材的從知識的覆蓋面看，覆蓋了生命科學,、物質科學,、地球科學三大領域，各領域的知識或以綜合主題單元的形式,，或以獨立單元的形式呈現,，前者如《冷和熱》單元，后者如《奇妙的聲音王國》單元,。從探究技能的覆蓋面看,，既覆蓋了單項的初級過程技能，又出現了綜合過程技能中的“假設與搜集證據”,。老師們可以對照教材所設計的活動,，考查諸活動中提供的探究技能訓練內容，進行相應指導,。情感,、態(tài)度、價值觀的覆蓋面也很寬泛,，覆蓋了“對待科學”“對待自然”“對待科學,、技術與社會的關系”等方面的內容。

第一單元《我們周圍的空氣》涉及的核心概念有4個：空氣的性質,、空氣流動的規(guī)律,、空氣對運動物體的影響和對生命的影響,。這個單元的學習中，學生的動手機會比較多,，他們對好多都會感到驚奇,、感到有趣，教師要抓住好學生的興奮點進行教學,。

第二單元《冷和熱》,。這是一個綜合性較強的單元，包括的核心概念有熱傳遞的方式,、物體吸熱散熱性能,、物質三態(tài)的變化及其變化條件、熱脹冷縮,、霧雨露霜的成因及蒸發(fā),、凝結等。這個單元探究的問題比較多,，且探究的要求比較高,，教師要讓孩子先學會訂計劃，學會與他人合作,，講究操作的嚴密性,。

第三單元《奇妙的聲音王國》，包含的核心概念有聲音來源于物體的振動,，聲音能穿過許多物質,，耳朵聽聲的機理，聲音的音色,、音強和音調,，樂音和噪音等。這一單元與原先的自然課本里有好多相似,，但也進行了相應的修改,，注重了活動性和趣味性。

第四單元《食物與消化》包括的核心概念有：食物的主要營養(yǎng)成分及其作用,。食物金字塔,，營養(yǎng)搭配、消化器官的認識及食品安全的知識,。教學時要從價值觀上入手,，讓學生養(yǎng)成合理的飲食習慣，要讓孩子們意識到吃得合理,、吃得安全,、吃得健康,。

第五單元《假設與搜集證據》,，是專門的探究技能練習單元,。本冊教材前面的諸單元大量滲透了“假設與搜集證據”的活動，本單元是對這一過程技能的升華和提煉,。

1,、用教材教前必先教好教材。

通過一年的科學教學,，好多教師認為會教了,，科學就是那么回事情，于是出現了一些對“用教教材”的誤解,。他們有的任意的增刪教材,，或不用教材，或放大教材,，認為這樣就是“用教材教”,。其實不然?！坝媒滩慕獭笔且环N思想,，在“用教材教”前必先教好教材。對于我們在用教材教的時候考慮到的一些問題,，編教材的專家們他們都會有所考慮,，有的比我們考慮的還要全面，還要具體,。所以我們在拿到教材時必先領會他們的思想,，他們所要表現的意圖。只有把握了這一點,，也只有先教好教材,，我們才會真正的去實現用教材教。

2,、注重孩子們的預測,。

猜想、預測是做科學的第一步,，它反應了孩子們某一問題的看法,，反應了孩子們的已有知識經驗。課堂上我們應該給孩子這樣預測的機會,，關注每一個孩子的猜想,，在沒有得到證據前不要對孩子的猜測妄加評論。而且還要關注預測背后的深層內涵,，即孩子們?yōu)槭裁磿@么想,。接下來我們要對這些猜想加以分析處理，組織學生去找證據,。

3,、注重證據的合理性和可重復驗證性,。

本冊探究的綜合技能的著力點就是“假設與搜集證據”所以在找證據的時候一定要讓孩子們注意證據的合理性，即我找的證據能不能支持我的假設,。如果不能則要讓孩子們學會思考,，是我找的證據不對，還是我的一開始的假設就有問題,，學會反思,，然后要再實踐。其次,，要注意證據的可重復驗證性,，即我找的證據是能夠經得起多次驗證的，并不是偶然的,。證據還要充分,，有時還需多找一些，這樣更合理一些,。

4,、講究評價的策略。

評價一直是我們做得比較薄弱的環(huán)節(jié),。學生評價時要做到公平,、公正?？梢圆捎米栽u,、互評、教師評,、家長評的形式,，在每一節(jié)課上有我們的評價，這學期尤其將單元評價單獨列了出來,，我們要充分利用好教材后面的評價表,，自己還要做一些評價表。要讓孩子感覺到評價也是一件樂事,，這不得不讓我們對評價的方式作一些深入地思考,。可以采用心情曲線,、填合作餅圖,、項目標星的方法，不僅關注做了沒有,，更關心做得怎么樣,，與同學的合作，自己在情感態(tài)度價值觀上的提升等等。

四年級科學教學計劃教科版版篇五

學校制定了一整套實驗管理規(guī)則,。如實驗教師崗位職責,、儀器管理制度、安全衛(wèi)生制度,、賠償制度并張貼在墻,，實驗教師在實施過程中都能嚴格按以上的制度執(zhí)行,。教學使用時都有進出登記,。我們個性注意做好安全防護工作，注意做好危險藥品的保管工作,。注意防火,、防水、用電安全,。持續(xù)經常性的清潔衛(wèi)生,，對公用物品進行維護，堅持了勤儉辦學的原則,。

科學室管理有序,，每個柜都有反映資料的目錄卡，帳物相符,、物卡相符,、帳物卡相符。期末清點儀器設備數目,，檢查損壞程度,。

根據儀器不一樣的要求做好通風、防塵,、防潮,、防銹、防腐蝕工作,，生物標本采取防潮,、防鼠、防蛀等措施,，對損壞的儀器及時維修,，及時做好損壞維修記錄，使實驗儀器處于可用狀態(tài),。經常教育學生要用心實驗,，勤儉實驗，保護儀器,，盡量不浪費,；我們還教育學生規(guī)范實驗操作程序，防止不必要的損壞,，杜絕實驗事故,。

為提高科學室的使用率,，期初訂好科學教學實驗計劃，凡教學大綱與教材規(guī)定做的演示與分組實驗,，我們都想辦法給學生開出,。分組實驗的材料有四個來源：

（1）儀器室內分組實驗盒；

（2）學生下發(fā)的實驗耗材,；

（3）自制自購分組實驗材料,；

（4）發(fā)動學生平時注意收集各種廢舊物品。

用心安排好實驗所需用品,、藥品,，提前根據教學進度準備好，演示和分組實驗發(fā)奮開足開全,。本學期實驗開出率達100%,。實驗教學做到規(guī)范化，每次演示與分組實驗都預先寫好實驗通知單,，課堂上的演示,、分組實驗有儀器配備、使用狀況,、過程等整體效果記錄,。

實驗完畢后的儀器進行全面的檢查后整理收放原處，以便下次使用,。以保證儀器設備的充分使用,，體現管理為教學服務，為師生服務,。實驗教學活動納入學校教研活動中,，經常組織科學教師外出聽課，學習好經驗,，不斷使我校的實驗教學綜合水平得到提高和完善,。

四年級科學教學計劃教科版版篇六

《科學》四年級下冊由“熱脹冷縮”、“巖石的科學”,、“土壤與植物”,、“光與我們的生活”、“我們的家園地球”和《研究與實踐》在四年級上冊的基礎上,，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力。

前五個單元以學生發(fā)展為本，以科學探究為核心,，以學生的生活經驗為主要線索構建單元,，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究,、中,、科學知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合,，重點落實科學思維方式的培養(yǎng),。

四年級大多數學生對科學產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作,，另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預言,、調查,、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作學習與自主學習必要性,，所以學生的合作意識和合作能力,、自主學習能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因,，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實驗也沒有充分地讓學生去做,，學生的實驗能力得不到發(fā)展,，活動時常常耗時低效，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,，對這學期的教學有一定的負面影響,。

1）對熱脹冷縮進行研究。從觀察生活開始,，引導學生進入對熱脹冷縮現象的觀察,、描述的一系列活動之中。

2）認識巖石,，對巖石的形成,、用途進行研究，探究巖石的變化過程。辨別巖石的種類,。

3）對土壤與植物的觀察與實驗從學生已有的經驗開始,，用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長，指導如何保護土壤,。

4）對光與我們的生活進行研究,，對平面鏡曲面鏡進行研究探討，了解彩虹的形成,，能用實驗的方法模擬彩虹的形成,。

5）對我們生活的家園地球進行初步了解，知道地球上有什么,，我們在那里和重力問題,，如何進行測量重力。

1,、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

2,、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力,。特別是實驗中控制變量,、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2、把握小學生科學學習特點,，因勢利導,；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式；

5,、樹立開放的教學觀念,；

6,、悉心地引導學生的科學學習活動；

7,、各班建立科學學習合作小組,，讓學生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學習；

9,、充分運用各類課程資源和現代教育技術,；

10、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關競賽以賽促學,。

周次

教學內容

教學目標

教學用具

第一周

溫度計的秘密

自行車為什么爆裂

讓學生認識到物體一般有熱脹冷縮的性質

溫度計 燒瓶水溫計

第二~三周

認識巖石

做個巖石百寶箱

巖石的用途

巖石的風化

探究有關巖石的特征，讓學生知道巖石是組成地球的重要資源

小刀 鹽酸 巖石標本

第四~五周

土壤里有什么

土壤的種類

土壤與植物

保護土壤

讓學生了解土壤與植物的關系,，增強保護土壤的意識

土壤 鐵盒 燒杯 玻璃棒 放大鏡 水槽酒精燈 紗布

第

六

~

九

周

認識光

玩鏡子

筷子“折”了

彩虹的秘密

飛旋的陀螺

光與我們的生活

探究光的傳播,、反射、折射,、色散,、合成及光與生活的兩面性關系

筷子 玻璃杯 硬幣 剪刀 尺子 彩筆 手電筒 水

第十~十三周

航海家的發(fā)現

地球上有什么

我在哪里

蘋果為什么落地

測量重力

讓學生了解,、探究地球,，引導學生了解地球的概況探究地球的奧秘

世界地形圖 地球儀 細線 勾碼 小木塊

第十四周

研究與實踐

觀察了解植物生活；對當地巖石種類進行實地考察,，讓學生走進大自然

四年級科學教學計劃教科版版篇七

學生經歷了一年的科學學習,，對科學課的學習已經有了一定的基礎。比如,，對周邊的事物有了一定的科學認識;初步掌握了科學學習的方法,，尤其是觀察的方法;學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此,，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期,。四年級學生整體學習比較認真，學習積極性很高,，學生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強,。女生普遍比男生遵守課堂紀律,，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言,。通過觀察,，學生對科學課的知識掌握程度差異較大,，部分學生動手實驗的能力不強。本學期,，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學,，獲得進步,。

1、本冊內容情況：

《科學》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成,。在三年級上,、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動,，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力,。本冊教材以“運動”為主線，通過與運動有關的生命世界,、物質世界,、地球宇宙世界內容的學習幫助學生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界，從而為下學期學習“變化的世界”奠定基礎,。

2,、本冊單元目標：

(1)動物的運動。

引導學生從多種途徑觀察并模仿動物運動的多種方式,，逐漸養(yǎng)成堅持進行合理體育鍛煉的習慣,，能利用類比推理的方法分析動物身體結構與運動功能的聯系，并鼓勵學生大膽設計仿生產品,。

(2)位置與運動,。

通過學生親歷各種活動，能選擇參照物,，定性的描述一個給定物體的相對位置,，認識地圖圖例，幫助學生判斷物體的運動狀態(tài),，并能利用簡單工具測量物體運動過程中不同時刻所經過的距離,，鼓勵學生運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題。

(3)力與運動,。

探究力與運動的關系,，體驗各種力作用的不同結果，通過實驗幫助學生意識到力能改變物體運動狀態(tài),。

(4)晝與夜,。

幫助學生用觀察,、實驗、查閱資料等探究方法認識地球運動的有關現象,。幫助學生探究太陽和影子的關系,、晝夜交替現象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題,。同時幫助學生了解人類探索地球的歷程,。

(5)交通運輸。

鼓勵學生對常見的交通工具分類,，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史,，體會到科學技術發(fā)展的重要性。鼓勵學生大膽設計未來的交通工具,，以主人翁的精神分析生活中的交通問題,，提出解決方案。

3,、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

4,、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力,。特別是實驗中控制變量,、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋,，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設,。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;。

2,、把握小學生科學學習特點,，因勢利導;。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;,。

4、讓探究成為科學學習的主要方式;,。

5,、樹立開放的教學觀念;,。

6、悉心地引導學生的科學學習活動;,。

7,、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習;,。

9,、充分運用各類課程資源和現代教育技術;。

10,、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

1,、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解,。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性,。

三年級的觀察認識活動以定性為主,，很少涉及物質的量。在本冊的活動設計中,，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體,，而且在很多情況下，要求使用測量的方法,，并選擇適當的詞匯,、數據和圖表來描述物體和有關現象。

3,、要求學生不僅觀察收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理,、抽象和概括,。這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分,，在此基礎上,，對收集到的事實進行加工、整理,、抽象和概括,，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。

學生科學探究能力的提高,，以及對科學的理解是漸進的,，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動,，才能逐漸獲得發(fā)展。

周次授課內容時數備注,。

第1周：《運動著的世界》,。

第2周：第一單元動物的運動《動物運動會》。

第3周：《生命在于運動》,、《小吊車》,。

第4周：《小吊車》。

第5周：十一放假,。

第6周：第二單元位置與運動《確定位置》,。

第7周：《做沙盤》、《動與靜》,。

第8周：《慢與快》,。

第9周：第三單元力與運動、《推和拉》,。

第10周：《常見的力》,。

第11周：《怎樣讓小球動起來》、《怎樣讓運動的物體停下來》,。

第12周：第四單元晝與夜,、《我們的地球》。

第13周：《太陽和影子》,。

第14周：《晝夜的形成》,。

第15周：《晝夜與生物行為》。

第16周：第四單元交通運輸,、《交通工具》,。

第17周：《交通與生活》。

第18周：《展示會》,。

四年級科學教學計劃教科版版篇八

本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。

“電”單元是從“什么是電”開始的。同學對靜電有比較豐富的生活體驗,，讓他們適當地了解一點有關電荷的知識,，可以使后續(xù)課中電流、電路的學習更有基礎,。這一單元將通過與電相關內容的實驗、交流,、預測,、檢驗、丈量和推理,、解釋等活動,，使同學形成關于電的初步概念,，同時獲得一些基本實驗操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花,、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵,、繁殖的觀察和研究,，從而使同學獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書中的觀察實驗,，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立,，并在此過程中使同學獲得對生命的理解,。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學對飲食的關注,，發(fā)現自身在飲食中的不良習慣,，并在以后的生活中，能科學,、合理,、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協助同學進一步認識事物的特征和其變化規(guī)律,。

“巖石和礦物”單元是同學初次對構成地球固體物質的探究,。通過對巖石、礦物的觀察,、分類和描述,，使同學形成關于地球物質的一般性概念，并對維護,、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解,。

3、繼續(xù)指導,、引導同學學習運用假設,，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的丈量,，特別是控制變量,、采集數據，并對實驗結果作出自身的解釋,，學習建立解釋模型,，以驗證自身的假設。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的維護,，關心現代科技的發(fā)展,。

進人四年級以后，同學對科學課的學習已經有了一定的基礎,，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強,。同學已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡,，并能以自身的方式觀察到許多細節(jié)的地方,，興趣濃厚，已經具備初步的探究能力,，動手能力,。另外，在進行著觀察,、提問,、假說、預言,、調查,、解釋和交流等一系列活動時，同學的合作意識和合作能力得到大大的增強,。

但由于同學年齡的局限,，觀察的深度、準確度還不夠,，觀察或描述的方法還不會實踐運用,。大局部同學知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大,。還有的同學在活動的時候經常耗時低效,，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出,。因此,，本學年是培養(yǎng)同學科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導,，積極引導同學在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實,、注重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式,，提高他們的生活質量和學習質量,。

1、了解同學對所學科學主題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現的想法,。只有充沛了解同學在概念的形成過程中的思維變化，才干做出正確的教學判斷,，并防止客觀事實與同學的想象混淆,。

2、指導同學對實驗結果進行比較和描述,。教科書中涉和了大量的觀察,、比較活動，這些活動可以協助同學發(fā)現觀察對象在屬性,、結構,、功能、關系等方面的特點,，是同學建構科學概念的重要認識基礎,。

3、引導同學在觀察和實驗的過程中做好記錄,。教科書中給出了各單元相應的記錄表,，并提示同學用文字、數據,、簡筆畫,、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄,。教學中要指導同學客觀的記錄觀察到的現象,，并隨時提示他們將自身的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正,，教師每周都要對同學的記錄進行督促和檢查,。

4、引導同學用準確,、恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實,。活動中需要同學進行描述的內容很多,，有些甚至是實驗過程的描述,，這種描述能夠協助同學提高科學思維能力，教學中應耐心引導.

5,、指導同學對觀察和實驗結果進行整理,、加工，形成正確的解釋,。尤其要重視同學在觀察實驗過程中,，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息,，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋,。

周次。

起止日期

教學內容,。

課時,。

備注。

1

2.25-2.29,。

1,、生活中的靜電現象；2,、點亮小燈泡,。

2

2

3.3-3.7。

3,、簡單電路,；4、電路出故障了,。

2

3

3.10-3.14,。

5、導體與絕緣體,；6,、做個小開關。

2

4

3.17-3.21,。

7,、不一樣的電路連接；單元練習,。

2

5

3.24-3.28,。

1、油菜花開了,；2,、各種各樣的花。

2

6

3.31-4.4,。

3,、花、果實和種子,；4,、把種子散播到遠處。

2

7

4.7-4.11,。

5,、種子的萌發(fā),；6、動物的卵,。

2

8

4.14-4.18,。

7、動物的繁殖活動,；單元練習,。

2

9

4.21-4.25。

1,、一天的食物；2,、食物中的營養(yǎng),。

2

10。

4.28-5.2,。

3,、營養(yǎng)要均衡。

1

11,。

5.5-5.9,。

4、生的食物和熟的食物,；5,、面包發(fā)霉了。

2

12,。

5.12-5.16,。

6、減慢食物蛻變的速度,；7,、食物包裝上的信息。

2

13,。

5.19-5.23,。

單元練習1、各種各樣的巖石,。

2

14,。

5.26-5.30。

2,、認識幾種常見的巖石,；3、巖石的組成,。

2

15,。

6.2-6.6,。

4、觀察,、描述礦物(一),；5、觀察,、描述礦物(二),。

2

16。

6.9-6.13,。

6,、面對幾種不知名礦物；7,、巖石,、礦物和我們。

2

17,。

6.16-6.20,。

單元練習；概念梳理,。

2

18,。

6.23-6.27。

總復習,。

2

19,。

6.30-7.4。

復習考試,。

2

20,。

7.7-7.11。

四年級科學教學計劃教科版版篇九

本冊教科書主要以科學現象和科學事實為依據,，遵循“問題引領下的科學探究”及“讓學生經歷自主探究過程”的理念,，圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的基本技能、方法,、步驟”的目標,，注重科學、技術與社會的融合,，以學生生活經驗引領下的內容綜合化,，建構了《我們吃什么》、《水里有什么》,、《植物的生活》,、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》,、《研究與實踐》六個單元,，共24個課題,，32課時。各單元均以學生的生活經驗為線索切入到基礎,、規(guī)范的科學探究活動中：《我們吃什么》單元從吃飯入手,，由食物到營養(yǎng)，在延伸到飲食與健康,，通過對食物進行分類,、檢測并進行營養(yǎng)搭配，結合自身的生活實際,，引導學生發(fā)現科學,、合理的飲食結構，形成良好的飲食習慣,。使學生感悟到科學可以服務于生活,、服務與人類，生活處處皆科學,；《水里有什么》單元以生活中常見的現象為引領，讓學生針對現象提出問題,，并對問題進行猜想與假設,，在通過觀察、實驗等方法,，探尋問題的答案,，對現象進行科學的解釋。進一步熟悉科學探究基本的方法,、步驟,，讓學生經歷自主探究的過程；《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點,，培養(yǎng)學生細致觀察,、精心做科學。引導學生借鑒已有的生活經驗,，利用“解暗箱”的方法對植物的內部結構進行猜想與假設,，再通過直接與間接的科學實驗，認識植物身體的構造功能,。通過對植物生活的研究,，讓學生體驗到直接與間接獲取科學知識的方法，掌握從事物的表象探究其內部構造的方法,，對植物各個器官的功能有較深的了解,；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點，展開觀察,、實驗,、記錄,、整理、制作等探究活動,，培養(yǎng)學生科學,、做科學的興趣，增強學生關注身邊科學現象的意識,，時學生理解科學技術的力量,，體現科學、技術與社會的融合,；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體,，展開觀察、對比實驗等探究活動,，引導學生認識熱在不同物質中傳遞的方法,，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關系,，體會到利用科學知識的重要性,。通過探究活動，使學生熟練掌握各種探究方法,，具備獨立做科學的能力,；《研究與實踐》單元，選用與本冊研究密切相關的“食物”與“太陽能”知識,，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和科學知識,，讓學生走入社會生活，深入探究生活中的問題,，關注與科學有關的社會問題,，培養(yǎng)學生善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度,。

1,、認識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng),；知道人們需要的營養(yǎng)物質大致包含在哪些食物中,，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食,，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣,，會從合理、全面飲食方面考慮設計食譜等探究活動,，可以養(yǎng)成良好的飲食習慣,，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學生對生命的本質上升到新的高度,。

2,、以水為研究對象,，讓學生經歷探究過程，認識水對其他物質的作用,，引領學生進一步提高科學探究能力,，使他們逐步養(yǎng)成關心科學、認識科學,、主動探究科學的良好習慣,，從而促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。

3,、研究植物各種器官的作用,，使學生感受植物世界的豐富多彩，借助學生也有的生活經驗,，讓學生親近自然,、親歷探究的過程。

4,、能列舉一些生活中常見的力,，如壓縮空氣的彈力、反沖力,、大氣壓力,、水力等；知道空氣是可以被壓縮的,，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質，了解人類對空氣和水的力的利用,。樂于用學到的科學知識改善生活,；樂于試用日常生活中的科技產品，關心與科學有關的社會問題,。

5,、知道熱總是從高溫物體轉向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱,，了解熱對流的應用,；了解保暖和散熱材料的性質和用途；認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同,；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點,；了解人類對太陽能的'利用。想知道,、愛提問,，喜歡大膽設想，愿意合作與交流,，知道科學是不斷發(fā)展的,。

6,、引導學生嘗試自主運用已經掌握的探究方法和科學知識，通過調查研究,，揭示生活中的現象,，發(fā)現科技產品對人類生活的影響；培養(yǎng)與人合作,、交往的膽量與能力,；增強自主進行科學探究的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

1,、水能溶解物質。能用學到的知識改善生活,。

2,、常用的傳熱和隔熱的方法。

3,、制作小火箭,，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。

4,、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果,。

5、能反思自己的探究過程,。

6,、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。

7,、能用放大鏡對物體進行細致的觀察,，并能用圖和文字表達。

1,、主體性,、探究性原則。要以學生生活經驗為基礎,，以學生的自主探究活動為主要學習活動,，設計典型的探究內容、過程和方法,，為學生進行探究性的學習提供有利的指導和幫助,，真正成為學生探究性學習的材料。

2,、突出培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨,。

3、科學、技術與社會有機結合,。引導兒童關注包括人類自身在內的生命群體的生存與發(fā)展,，關注自然環(huán)境的變化，關注科學技術的發(fā)展和對人類,、社會環(huán)境的影響,，使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯系起來，嘗試用學到的科學知識與技能去反洗,、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題,。

4、趣味性,。對學生學習活動有吸引力和感染力,，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動,。

1,、我們的食物1。

2,、我們的營養(yǎng)2,。

3、飲食與健康1,。

4,、水變咸了1。

5,、怎樣加快溶解1,。

6、做一杯飲料1,。

7,、水里有什么2。

8,、植物的身體1。

9,、植物的根2,。

10、植物的葉（一）2,。

11,、植物的葉（二）1。

12,、植物的莖2,。

13、熱氣球上升的秘密1。

14,、充氣玩具里的科學2,。

15、小火箭1,。

16,、瓶“吞”雞蛋的秘密2。

17,、水流有力量1,。

18、杯子變熱了1,。

19,、水變熱了1。

20,、它們會生熱嗎1,。

21、誰熱得快1,。

22,、太陽能熱水器2。

四年級科學教學計劃教科版版篇十

《科學》四年級上冊由“熱”,、“變化的天氣”,、“振動的聲音”、三個單元組成,。在三年級上,、下冊的基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動,，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力,。

“熱”單元是一種常見的自然現象，本單元主要是從學生的生活經驗入手,，通過對一些常見的現象提出問題,，然后安排一系列有趣而又意義的探究活動，讓學生意識到生活中處處有科學,，并進一步激發(fā)學生愛科學,、學科學、用科學的興趣和樂趣,。本單元是由“冷和熱”,、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成。

天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測,。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定,、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定,。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況,，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法,。

對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的觀察和實驗,，研究和探討聲音是怎樣產生的,、聲音是怎樣傳播的,，以及如何控制物體發(fā)出的聲音,。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂器”活動，將由學生自由取材,，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調的小樂器,，并嘗試著奏出簡單的樂曲,。

這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要特別關注的是這些活動在科學探究方面對教學提出的新目標,。

1,、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

三年級的觀察認識活動以定性為主,，很少涉及物質的量,。而在四年級的的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體,，而且在很多情況下,，要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯,、數據和圖表來描述物體和有關現象,。例如，云量和雨量,、氣溫,、天氣、聲音的高低等,。

2、要求學生不僅關注收集和了解事實,，而且要學會對事實進行簡單的加工,、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求,。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分,，在此基礎上，對搜集到的事實進行加工,、整理,、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部,。

學生科學探究能力的提高,，以及對科學探究的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動,，才能逐漸獲得發(fā)展,。在新學期的教學中，希望老師們勇于探索,，積累更多的經驗,，將以探究為核心的小學科學教學提高到一個新的水平。

通過學習,，使學生：

2,、了解科學探究的過程和方法，嘗試于科學探究活動,，逐步學會科學地看問題,、想問題。

4,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心科技的寫發(fā)展。

1,、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真,，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識,，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經驗：學生由于各種條件的限制,，科學常識極為缺乏,，科學探究能力。家長和某些教師偏重于語數教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣,。

1．通過觀察實驗等教學活動,，培養(yǎng)學生認真、細致,、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態(tài)度,。

2．通過天氣變化，向學生進行看圖聽懂天氣變化知識,。

1．歸納,、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念,。

2．歸納,、概括同類物體的共同點，發(fā)現其中規(guī)律,。

1,、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學生科學學習特點,，因勢利導；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,；

4、讓探究成為科學學習的主要方式,；

5,、樹立開放的教學觀念,；

6、悉心地引導學生的科學學習活動,；

7、充分運用現代教育技術,；

8,、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽,，以賽促學,。

探究法演示法參觀法實踐法討論法。

實驗法列表法,。

搜集信息現場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗,。

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論。

參觀訪問競賽科學欣賞社區(qū)科學活動,。

家庭科技活動,。

四年級科學教學計劃教科版版篇十一

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎,。

本冊教材的整體設計有三個核心概念：溫度與水的變化；磁鐵,；植物的生長變化,；動物的生命周期?？茖W探究是一個綜合的過程,，年級高低，探究的水平有高低,。本冊教材側重的技能：觀察,、描述、記錄,、簡單實驗,、測量、維恩圖比較,、分類,、交流和表達等。

1,、整體學習狀況：

學生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經驗：

學生由于各種條件的限制,，科學常識極為缺乏,，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察,、實驗、調查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：

在小學階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣,。

教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力。

1,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準,、科學教材,，認真鉆研科學教法學法,，并且利用網絡平臺汲取最新的前沿理念，積極參加教研教改研討活動,，成為一名優(yōu)秀的科學教師,。

2、結合班級,、學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧,、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3,、實驗活動要做好充分的準備工作,，“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題,，解決問題,，得到收獲。

四年級科學教學計劃教科版版篇十二

時光飛逝,，時間在慢慢推演,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，為此需要好好地寫一份計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家整理的四年級科學下教學計劃,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解,，使他們學會探究解決問題的策略,，為他們終身的學習和生活打好基礎。

本冊教材的整體設計有三個核心概念：溫度與水的變化,；磁鐵,；植物的生長變化；動物的生命周期,?？茖W探究是一個綜合的`過程,，年級高低，探究的水平有高低,。本冊教材側重的技能：觀察,、描述、記錄,、簡單實驗,、測量、維恩圖比較,、分類,、交流和表達等。

1,、整體學習狀況：

學生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強,，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經驗：

學生由于各種條件的限制,，科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱,。家長和某些教師偏重于語數教學,，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導,，使學生沒能很好地在觀察、實驗,、調查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣,。

教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng),。

教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力。

1 ,、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間，認真學習科學課程標準,、科學教材,，認真鉆研科學教法學法，并且利用網絡平臺汲取最新的前沿理念,，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學教師,。

2 ,、結合班級、學生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主,、和諧、開放的教學氛圍,。以學生為課堂教學的主體,，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣,。

3 ,、實驗活動要做好充分的準備工作，“精講多練”,，多通過實驗引導學生自己發(fā)現問題,，解決問題，得到收獲,。

四年級科學教學計劃教科版版篇十三

一,、學情分析：

學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎,。比如,，對周遍的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法,；學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強,。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期,。本學期,，四年級（2）（3）（4）班有學生127人，大班額讓教學產生了許多難點,。每班學生中部分好動,、思維活躍、積極性高,，這也為科學課程的教學打下了較好的基礎,。但是也有部分學生基礎薄，學習習慣有待于改進,，家庭條件和環(huán)境不夠,，給科學的教學帶來了一定的難度。

二,、教材分析,。

本冊教材有四個單元“天氣”、“溶解”,、“聲音”,、“我們的身體”。具體為：生命科學（生命體的結構與功能）《我們的身體》,；物質科學（物體與材料的特性）《溶解》,；物質科學（光、熱,、電,、磁）《聲音》；地球與空間（地球和天空的變化）《天氣》,。教材設計了多個探究活動,、專題研究,使學生獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。內容體系科學,、合理,。每個單元都有七個教學內容，一般每個教學內容為一個課時,。根據教學建議,，對典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時為限制,。應該加強單元后的總結性教學,，幫助學生梳理概念,、澄清觀點。

三,、教學目標：

(一),、科學探究。

1.學會從生活中尋找研究的問題,懂得用不同的探究方法解決不同的問題,并能對所提出的問題進行比較和評價,。

2.組織學生在課堂上和課外經歷一些有意義的科學探究活動過程,。

3.學習用比較的方法進行科學探究;進行有系統的科學觀察訓練。

(二),、情感態(tài)度價值觀,。

1.鼓勵學生好奇、愛問,、愛想象,。

2.讓每一個學生在科學學習的過程中,都能體現自我的價值,嘗試成功的喜悅,建立學習的信心,激發(fā)學習科學的興趣。

3,、學習傾聽別人的見解,尊重他人說話的權利;能運用各種方法記錄與表達自己的事實,。

(三)、科學知識,。

1.了解有生命體的共同特征,、建立生物的基本概念。

2.圍繞“溶解”的主題,運用對比思想研究觀察物質之間的相互混合,、溶解的現象,進行溶解的觀察實驗,進一步擴展學生對溶解現象的認識,。

3.認識天氣的最基本要素,引導學生用各種方法去開展對天氣現象的研究活動。

4.探究磁鐵的方向特性,磁鐵的兩極,不同磁鐵之間同極相斥,、異極相吸的規(guī)律。

5.研究聲音的產生和傳播,區(qū)別聲音的大小和高低,區(qū)分樂音和噪音,。

四,、教學措施：

1、了解學生對所學科學問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現的想法,。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導）3,、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4,、引導學生用準確,、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5,、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,，形成正確的解釋。

6、引導學生從日常的學習,、生活習慣著手,，養(yǎng)成良好的觀察、思考,、記錄等良好的學習習慣五,、教學進度安排：

周次起訖日期教學內容備注

18.29—9.4始業(yè)教育。

29.5—9.111,、我們關心天氣2,、天氣日歷教師節(jié)。

39.12—9.183,、溫度與氣溫4,、風向和風速。

49.19—9.255,、降水量的測量6,、云的觀測。

59.26—10.27,、總結我們的天氣觀察單元總結,、檢測。

610.3—10.9國慶,。

710.10—10.161,、水能溶解一些物質2、物質在水中是怎樣溶解的,。

810.17—10.233,、液體之間的溶解現象4、不同物質在水中溶解能力,。

91024—10.305,、溶解的快與慢6、100毫升水能溶解多少克食鹽,。

1010.31—11.67,、分離食鹽與水的方法單元總結、檢測,。

1111.7—11.13半期考試1,、聽聽聲音。

1211.14—11.202,、聲音是怎樣產生的3,、聲音的變化。

1311.21—11.274,、探索赤字的音高變化5,、聲音的傳播,。

1411.28—12.46、我們是怎樣聽到聲音的7,、保護我們的聽力,。

1512.5—12.11單元總結、檢測1,、身體的結構,。

1612.12—12.182、骨骼,、關節(jié)和肌肉3,、運動起來會怎樣（一）。

1712.19—12.254,、運動起來會怎樣（二）5,、食物在體內的旅行。

1812.26—元.16,、食物在口腔里的變化7,、相互協作的人體的器官。

19元.2—元.8單元總結,、檢測,。

20元.9—元.15復習、考核,。