在現(xiàn)代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo)，如學(xué)習(xí),、工作,、生活等。為了更好地實現(xiàn)這些目標(biāo),，我們需要制定計劃,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

教科版三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇一

新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的,。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。在這一冊中共安排了“常見的力”,、“地球的外衣”,、“土壤與巖石”、“電的本領(lǐng)”,、“動物王國”,、等五個單元。

第一單元主要引導(dǎo)學(xué)生從生活中有關(guān)的現(xiàn)象進行探究,，體驗科學(xué)探究,，體驗成功的樂趣。

第二單元主要讓學(xué)生通過閱讀大量的資料對地球有初步了解,，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的習(xí)慣和搜集整理信息的能力,。

第三單元主要引導(dǎo)學(xué)生對土壤進行觀察與研究，了解土壤的種類,。在探究中搜集,、欣賞巖石，從中體驗自然美,。

第四單元主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊的動物入手觀察,，了解他們的特點，學(xué)會珍愛生命,，養(yǎng)成愛護小動物的習(xí)慣,。

第五單元主要引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗,，通過觀察,，設(shè)計實驗等手段揭開雨點有關(guān)的相關(guān)探究。

1,、三年級兒童想象豐富,、思維活躍,，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲,、日月星空好奇,，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2,、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成,，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備,。

3,、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力,，但是他們的觀察力,、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4,、對實驗感興趣,，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在,。

5,、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識,。

1,、教師能夠和學(xué)生一起準(zhǔn)備用于探究活動的足夠的材料，如杠桿尺,、水槽,、磁鐵、彈簧,、土壤,、各種小動物等。教師的引導(dǎo)應(yīng)能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和積極的探究欲望,。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項探究活動以比較充分的時間保證,，使學(xué)生的感受、思考,、表達等都能得以比較充分地進行,。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動的基礎(chǔ)上,，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒有一定體積,，但具有質(zhì)量;知道固體,、氣體、液體的主要區(qū)別;知道空氣可以被壓縮,，壓縮空氣有彈力等;同時,，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì);意識到通過搜集,、整理和分析資料,，也可以獲得對一些問題的認識。

2,、通過到附近的農(nóng)田,、菜園、花園里觀察土壤的活動,，認識土壤里有什么,，知道土壤的種類和作用。在活動過程中,，使學(xué)生領(lǐng)悟土壤的重要意義,，知道愛護土壤，學(xué)會持續(xù)地,、多方面地對一事物進行觀察,，提高科學(xué)探究的能力，學(xué)會與人合作;學(xué)會用數(shù)據(jù),、圖畫,、語言描述等方法交流自己的觀察結(jié)果;運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。

4,、引導(dǎo)學(xué)生從觀察身邊的物質(zhì)開始,，在活動過程中培養(yǎng)他們細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法,，引導(dǎo)他們科學(xué)地進行觀察和實驗,，讓他們體驗到科學(xué)探究的樂趣，并不斷保持和發(fā)展他們探究周圍事物的舉和愛好,。

1,、運用新課程理念，做到“用教材”,，而非“教教材”,。

2,、認真鉆研教材,、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，認真做好課前準(zhǔn)備工作,。運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。

3、鼓勵學(xué)生大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃,，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施。

4,、注意搜集第一手資料,，教會學(xué)生觀察、測量,、實驗、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法,。

5、組織好探究后期的研討,，引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽別人的意見,。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強加給學(xué)生,。

6,、充分運用教具、掛圖,、音像教材進行直觀教學(xué),，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動,。

7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點,。注意引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題,，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值,。

文檔為doc格式

教科版三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇二

一,、學(xué)生情況分析：

本年級有一個班。由于三年級學(xué)生剛開始接觸《科學(xué)》課,，一切對學(xué)生來說都非常新鮮,，因此對學(xué)習(xí)《科學(xué)》具有較濃厚的興趣。但也正是由于初次接觸《科學(xué)》課，其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法都需要教師的悉心培養(yǎng),。

二,、教材分析：

在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,，還不可能從事較為獨立,、完整的科學(xué)探究活動，出于科學(xué)探究始于提出問題,、細致觀察的特點,，教材將著重點放在發(fā)展學(xué)生的提問能力、觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上,。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對象不同,，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟,、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng),。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗,。

教材在活動設(shè)計中,，力圖從對待科學(xué)、對待自然,、對待科學(xué)學(xué)習(xí),、對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系等多方面促進學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，并能選擇自己探究的問題,。

2,、能以親身經(jīng)歷來理解科學(xué)，并與科學(xué)家的經(jīng)歷做對比,，找出兩者之間的相似之處,，進一步明確科學(xué)是什么，體會做科學(xué)的滿足感,。

3,、通過尋找有生命的物體，建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點的有生命物體的科學(xué)概念，使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類,，知道生物有能夠繁殖,、長大、呼吸,、吃東西,、運動等幾個基本特征。

4,、通過對植物的觀察,、分類，引導(dǎo)學(xué)生認識綠色開花植物的六大器官,，了解植物的多樣性,，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較，認識動物的一般特征,。

5,、通過對人的觀察，與植物,、動物進行比較,，找出不同和相同之處，從而進一步理解生物的特征,，完成現(xiàn)階段對“生物”這一大概念的認識。并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護動植物,、珍愛生命,、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

6,、能有順序,、有目的、仔細地觀察,。運用看,、摸、聽等多種方法進行觀察,，綜合運用感官感知事物,。并能用文字、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學(xué)交流，相互評價觀察結(jié)果,。

7,、能從多角度認識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。

8,、能夠利用自己的感官和簡單的器材,，通過觀察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料,，進一步認識水的基本物理性質(zhì),，并能在已有的知識、經(jīng)驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,，通過討論,、思考,，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來,。

9,、在觀察,、研究的各種活動中,，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實,、留心觀察、尊重他人的意見,，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流,。同時通過對水的觀察,，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

10,、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題,。經(jīng)歷對一張紙的外部特征進行多角度,、多方法的觀察描述的活動過程。能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能,，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系,。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動,，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張,。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

教科版三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇三

湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識,，科學(xué)思維方式,，科學(xué)技能方法的訓(xùn)練,。關(guān)注對科學(xué)的理解,，對科學(xué)的態(tài)度與價值觀,，以及運用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展,，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。

注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下和同伴的合作探究活動開展方法并親身經(jīng)歷有趣的活動,，使學(xué)生掌握獲取事實的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

五年級共有四個班,，每班有學(xué)生六十多名，通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們有了一定的學(xué)習(xí)能力和探究方法,。許多學(xué)生興趣愛好廣泛,，對科學(xué)這門課程比較喜歡,，因此,，在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法,，促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展,，同時,，班級人數(shù)多,，需要加強組織教學(xué)，提高效率,。要關(guān)注后進的學(xué)生,，體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念,。

三、全期教學(xué)總目標(biāo)

本冊教材從學(xué)生的知識背景和認知發(fā)展規(guī)律出發(fā),，進一步提升學(xué)生的實驗設(shè)計能力并搜集,、整理、使用信息,，幫助學(xué)生為科學(xué)設(shè)計提供猜想和假設(shè)的基礎(chǔ),。重點訓(xùn)練學(xué)生合作，制定科學(xué)活動計劃的能力,。培養(yǎng)學(xué)生“質(zhì)疑,、創(chuàng)新、進取”的科學(xué)精神,。

四,、全冊教材分析

第1單元聽話的電磁鐵

通過自己制作電磁鐵并根據(jù)研究的目標(biāo)設(shè)計實驗發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力大小可以改變,，電磁鐵也有磁極,。會制作實驗材料，能小組合作設(shè)計實驗,。

第2單元地球的運動

指導(dǎo)學(xué)生留心觀察,，通過設(shè)計一系列模擬實驗，讓學(xué)生認識晝與夜,、四季的特點及生物的不同變化,，知道晝夜與四季的形成原因。培養(yǎng)學(xué)生細心觀察,，善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì),。

第3單元顯微鏡下的世界

學(xué)習(xí)正確使用顯微鏡，利用顯微鏡觀察微生物世界,，了解生物的多樣性及微生物的生活環(huán)境,，科學(xué)的看微生物世界,。學(xué)會用先進的工具觀察,，學(xué)習(xí)實驗過程中怎樣控制實驗條件。

第4單元遺傳和變異

通過觀察,、閱讀和搜集資料,，了解生命生生不息的秘密以及變異對于生命演化的意義。

第5單元青春活力

通過收集資料,，觀察發(fā)現(xiàn)我們成長的證據(jù),，了解男孩和女孩在青春發(fā)育期的身體變化，讓孩子們擁有一個健康的青春期,。

第6單元我們怎樣做計劃

本單元是本冊教材的總結(jié)單元,，將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本冊教材重點訓(xùn)練的科學(xué)探究方法—制定計劃。讓學(xué)生知道制定計劃對于實驗成功的意義,，知道制定一般的計劃應(yīng)包括的內(nèi)容和注意的問題,。培養(yǎng)學(xué)生做事有計劃安排的習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會計劃與安排,，為做好一個活動或探究實驗制定可實行的計劃,。

教學(xué)難點：能制定比較完美的計劃,。

五、教學(xué)措施

1,、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，保護好學(xué)生的好奇心和求知欲，以靈活多樣形式教學(xué),，營造活潑輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。

2、注重上課前師生雙方的充分準(zhǔn)備,，注重教學(xué)過程中的反思,。

3、組織好教學(xué),，提高教學(xué)效率,。

4、充分發(fā)揮實驗小組的集體力量,，互相督促,，互相學(xué)習(xí)，共同提高,。

六,、教研專題：

大班教學(xué)如何有效組織科學(xué)課堂。

七,、研究措施

1,、做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，為教學(xué)提供硬件和軟件基礎(chǔ),。

2,、注意師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)設(shè)寬松,，民主的課堂氣氛,，讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。

3,、以活動為載體,，教師和學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備，保證活動效果,，同時,，以多元有效的評價促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱。

4,、在實驗過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的善于動腦，樂于動手的習(xí)慣。

5,、培養(yǎng)合作精神,，充分發(fā)揮實驗小組的集體力量。

八,、教研課安排

待定,。

九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1,、學(xué)習(xí)研究《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材,，做好科學(xué)教學(xué)實踐。

2,、閱讀教育著作和雜志：《教師新視野》、《論語》,、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》,、《湖南小學(xué)教師》《全球教育展望》等，收集教學(xué)資源,，增加知識儲備,，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。

3,、及時總結(jié)經(jīng)驗,，寫好教學(xué)反思，撰寫論文,。

4,、積極認真的參加相關(guān)培訓(xùn)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動,，虛心學(xué)習(xí),，縮小差距。

十,、學(xué)科實踐活動安排

1,、制作日晷,。

2,、基因的調(diào)查研究。

3,、走進樟樹,。

十一、教學(xué)評價措施

1,、形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合,。

2、注重合作,，注意同伴之間的互相評價,。教給學(xué)生評價的方法,，使評價更有效。

3,、在科學(xué)活動中,，注重活動前的設(shè)計和活動過程的評價。

4,、給學(xué)生多元才能評價,，不僅以學(xué)業(yè)成績代替一切。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

教科版三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇四

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)的理解,、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng),，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、本冊有“游戲里的科學(xué)”,，“太陽與時間”，“電的本領(lǐng)”,，“我們的身體”,，“動物王國”，四個單元組成,。在玩中讓學(xué)生去探究科學(xué),，積極主動去思考問題。主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察,，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律,。將科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀有機地整合,，教會學(xué)生科學(xué)地對待自然界的事物,。

2、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動，以進一步提高能力。

3,、延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

第一單元 游戲里的科學(xué)

1,、小車的運動 第一周

2,、玩滑梯的啟示 第二周

3、蹺蹺板 第三周

4,、彈簧的學(xué)問 第四周

5,、有趣的磁鐵 第五周

6、指南針 第六周

第二單元 太陽太陽與時間

7,、認識太陽 第七周

8,、太陽和影子 第八周

9、用太陽記時 第九周

10,、制作計時工具 第十周

第三單元 電的本領(lǐng)

11,、燈泡亮了 第十一周

22、哪里用到電 第十二周

13,、誰的本領(lǐng)大 第十三周

14,、安全用電 第十四周

第四單元 我們的身體

15、我們的身體 第十五周

16,、骨骼 第十六周

17,、關(guān)節(jié) 第十七周

18、肌肉 第十八周

第五單元 動物王國

19,、螞蟻 第十九周

20,、它們都是鳥 第二十周

21、貓和兔 第二十一周

22,、多樣的動物 第二十二周

教科版三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇五

一,、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二、教材分析：

本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動,、植物）,； 物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）,。科學(xué)探究是一個綜合的過程，年級高低,，探究的水平有高低,。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述,、記錄,、簡單實驗、測量,、維恩圖比較,、分類、交流和表達等,。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元,，也是引領(lǐng)學(xué)生走進小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響,。選擇植物作為開篇,，是因為學(xué)生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ),。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動,。學(xué)生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候,，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物,，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出,?？茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。

《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究,，它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會,。在對材料展開的研究中，學(xué)生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力,，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意,。學(xué)習(xí)運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,，并提高對材料特性的描述水平,。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入"實驗"這一科學(xué)探究方法的開始。收集資料,，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度,，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗,、空氣重量的測量,、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等,。

作為起始冊,，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點,，引導(dǎo)他們嘗試性地進行科學(xué)探究活動,，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。

三,、學(xué)生分析： 1,、整體學(xué)習(xí)狀況：

三年級共有2個班，是三年1班和三年2班,。三年1班有學(xué)生22名,；三年2班有學(xué)生27名。學(xué)生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不深刻，運用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：

學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：

在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四,、教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生：

4,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

五,、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。教學(xué)難點：

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

六,、教學(xué)措施：

1,、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材，認真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。

2、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,，盡可能的去科學(xué)實驗室上課,，做到"精講多練",，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會,。

七,、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬

科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 參觀訪問 競賽

科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動

教科版三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇六

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,教學(xué)中重點培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力,把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo),同時兼顧對學(xué)生進行其他探究能力、科學(xué)知識和情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升。

1,、從幾童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,發(fā)生在兒童身邊的,、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的主動性,便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),仔細觀察,發(fā)現(xiàn)問題,展開研究,。

2,、注重對能力和方法的指導(dǎo),強調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中,學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題,解決問題的能力。

本冊教材共8個單元,。其中：

第一單元十萬個為什么共四課,，含

1、探素自然

2,、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題

3,、問題銀行

4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏,。

第二單元五官兄弟共2課,，含1、游樂場2瓜果交易會,。

第三單元秋天,一幅美麗的圖畫共2課,，含

1、尋找秋天

2,、果實累累的季節(jié),。

第四單元有趣的動物共3課，含

1,、尋訪螞蟻

2,、動物怎樣過冬

3,、上夜班的動物。

第五單元蚯蚓小導(dǎo)游共四課,，含

1,、探訪蚯蚓的家

2、蚯蚓的房前屋后

3,、蚯蚓的鄰居

4,、落葉到哪里去了。

第六單元飄呀飄,駅飄下來共2課,，含

1,、自轉(zhuǎn)旋翼

2、降落傘,。

第七單元科學(xué)改變我們的生活共3課,，含

1、科學(xué),生活的朋友

2,、科學(xué)改變我們的生活

3,、美好的展望。

第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題旅行共3課,，含

1,、第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題旅行

2、我們身邊的小科學(xué)家

3,、我也能當(dāng)科學(xué)家,。

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo)。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5,、樹立開放的教學(xué)觀念,。

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),。

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐,。

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

教科版三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇七

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

魏國明

1,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級段2班的科學(xué)教學(xué)工作,，這個班的學(xué)生都比較活潑好動，且思維活躍,，能較好的配合老師完成教學(xué)工作,。

1、三年級兒童想象豐富,、思維活躍,，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，他們對花鳥魚蟲,、物質(zhì)特性的好奇心,，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。

2,、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成,，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。

3,、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生們已具備一定的探究能力，但是他們的觀察力,、思維力有待提高,，特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。

4,、對實驗感興趣,，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在。 5,、對科學(xué)探究的認識不夠,，特別是制定計劃的水平低。6,、受傳統(tǒng)觀念的影響,，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認識。3,、教材內(nèi)容分析 本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”,、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”,、“磁鐵”四個單元組成,。教學(xué)內(nèi)容和三年級上冊一樣，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容,，但在探究重點上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別,，主要是讓學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律,。相對于整個的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個質(zhì)的變化,。

植物的生長變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化；為什么會有這些變化,；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；它們對于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進行研究,。動物的生命周期單元主要是以認識蠶的生命周期,，進而認識其它動物的生命周期，和認識人的生命周期,。

溫度與水的變化主要是認識溫度,，學(xué)習(xí)使用溫度計，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài),，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律,。磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認識；實驗研究磁鐵的性質(zhì),，了解人們對磁鐵的應(yīng)用,；學(xué)習(xí)制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認識,。本冊教材具有以下特點：

教學(xué)活動更具有探究性和可操作性,。使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖,、氣泡圖,、柱形圖等圖表，使學(xué)生在記錄和加工整理信息，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具,，有利于學(xué)生對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價,。

1、植物生長具有一定的生命周期,，生長需要適宜的條件,，都有相應(yīng)的器官，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu),，并具有自己的功能,，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

1,、種植培養(yǎng)動植物,，對動植物進行觀察和測量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題,，通過觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測,，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進行記錄,，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息,，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題,，獲得問題的答案,，認識人和動物的生命周期。 2,、觀察溫度計的結(jié)構(gòu),，會使用溫度計，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化,，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象---提出問題----做出假設(shè)（解釋）--分析,、檢驗假設(shè)---尋找新的證據(jù)---做出新的假設(shè)……”的過程，完成相對完整的科學(xué)探究活動,，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進行驗證,，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進行整理和概括。

3,、在討論和交流中,，表達和傾聽、貢獻和分享方法,，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗,，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論,，想辦法解決簡單的磁鐵問題,，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針,。

三,、情感態(tài)度和價值觀

1、形成用事實說話的意識,，樹立科學(xué)要講求實證的思想,；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣；培養(yǎng)堅持性和合作能力,。

2,、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,，認識到動物和人的生長變化,，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的,；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪,。3,、認真、細致的觀測,、記錄,，認識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值；初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念,，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認識,。

2 / 3

本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同,，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律,。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。在科學(xué)探究方面,，本冊的教學(xué)將進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰ΑＨ缭谳^長的一段時間內(nèi)堅持觀察,、記錄的習(xí)慣和能力,，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng),。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察,，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程,。使其主動提出問題,、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升,。

6,、教學(xué)措施

1、認真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材,，做好教學(xué)準(zhǔn)備，精心設(shè)計教學(xué)過程,。

2,、加強對先進的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué),，確保教學(xué)的有效,、優(yōu)效。 3,、充分運用現(xiàn)有教育資源,。挖掘?qū)W校、家庭,、社會中的可利用的科學(xué)教育資源,，并鼓勵學(xué)生積極參加小實驗、小發(fā)明,、小制作等活動,，進一步提高自己的科學(xué)實踐能力。

4,、做好觀察,、操作、制作,、記錄的有效指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和堅持力。 5,、對學(xué)生進行科學(xué)探究過程的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會探究。

6,、精心設(shè)計拓展活動,，聯(lián)系現(xiàn)代科技,、生活，并加強學(xué)以致用的培養(yǎng),。 7,、加強優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系，互相幫助。

8,、將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進行教學(xué),，既可解決觀察周期長的問題，又可同進進行動植物生長的變化的觀察,，了解其相通之處,，完成對生物生命周期的初步認識。

3 / 3

教科版三年級科學(xué)教學(xué)計劃篇八

一,、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。二、教材分析：

《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪,、觀察、實驗活動”為主線展開的,。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng),，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，并在以后各單元中安排了“植物”,、“動物”,、“空氣”、“水”,、“巖石”,、“土壤”等話題內(nèi)容,。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì),，并對物質(zhì)現(xiàn)象進行觀察，認識物質(zhì)成分、作用、與我們生活的關(guān)系,，認識常見的材料,，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成,，學(xué)會簡單的科學(xué)測量、思維方式,。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些淺顯的科學(xué)知識技能，掌握了最基本的實驗操作，觀察事物的能力要有較大程度的提高和培養(yǎng)。三,、教學(xué)目標(biāo)：

4、指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

6,、親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。同時,，在教學(xué)的過程中滲透著科普宣傳知識,，讓學(xué)生知道地震的形成原因，以及在地震發(fā)生時逃避的措施,。宣傳防震減災(zāi)的科普知識,，在生活中學(xué)會利用科學(xué)解決生活問題。

1 四,、本冊教學(xué)重點：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,。

2.通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,，3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。 五、本冊教學(xué)難點：

1.本冊課本開篇之初,，便設(shè)計了很多的對比分析,、對比實驗、對比研究,，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個重點也是一個難點,。

2.結(jié)合小學(xué)生的認知能力認知習(xí)慣，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進行饒有興趣的研究,，是本學(xué)期的又一難點。 六、學(xué)生情況分析：

作為三年級的小學(xué)生來講,，本冊課本是科學(xué)課的起始冊,，學(xué)科認識尚沒有形成，更無從談起科學(xué)興趣可科學(xué)的思維方式,、方法,，故此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸,。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣,，逐步養(yǎng)成預(yù)見、測量,、分析,、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣,，以及小組探究的活動方式,。七、基本措施：

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,； 7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。 八、課時分配：

2 第四單元：認識空氣,，共6課時 第五單元：從巖石到土壤,，共6課時