計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列行動步驟和時間安排,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇一

一,、教材分析：

《科學(xué)》四年級上學(xué)期教材共由五個單元組成：

有生命的物體、溶解,、天氣,、磁鐵、聲音,，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究,，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)要求：

三、注重收集和了解事實,，學(xué)會對事實進(jìn)行簡單的加工,、整理、抽象和概括,。

（一）,、科學(xué)探究

1、學(xué)會從生活中尋找研究的問題,，懂得用不同的探究方法解決不同的問題,，并能對所提出的問題進(jìn)行比較和評價。

2,、組織學(xué)生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程,。

3、學(xué)習(xí)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探究,；進(jìn)行有系統(tǒng)的科學(xué)觀察訓(xùn)練,。

（二）、情感態(tài)度價值觀

1,、鼓勵學(xué)生好奇,、愛問問、愛想象,。

2,、讓每一個學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,，都能體現(xiàn)自我的價值，嘗試成功的喜悅,，建立學(xué)習(xí)的信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

3,、學(xué)習(xí)傾聽別人的見解,，尊重他人說話的權(quán)利；能運用各種方法記錄與表達(dá)自己的事實,。

（三）,、科學(xué)知識

1、了解有生命體的共同特征,、建立生物的基本概念,。

2、圍繞“溶解”的主題,，運用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合,、溶解的現(xiàn)象，進(jìn)行溶解的觀察實驗,，進(jìn)一步擴展學(xué)生對溶解現(xiàn)象的認(rèn)識,。

3、認(rèn)識天氣的最基本要素,，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動,。

4、探究磁鐵的方向特性,，磁鐵的兩極,，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律,。

5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播,，區(qū)別聲音的大小和高低,，區(qū)分樂音和噪音

四、本冊的重點`難點：

教學(xué)難點是：學(xué)生能按要求進(jìn)行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作,，以簡單的方法對風(fēng)進(jìn)行觀測,、記錄。

五,、教學(xué)中采取的措施方法：

1,、要求教師盡可能提供時間、空間,，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，使學(xué)生積累和掌握某一科學(xué)事物的有關(guān)知識和觀察經(jīng)驗,，鼓勵學(xué)生用自己的辦法來增進(jìn)對研究對象的了解，進(jìn)行科學(xué)探究活動,。

2,、重視學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動的過程，加強學(xué)生對事實收集和表達(dá)的指導(dǎo)與訓(xùn)練,，要求學(xué)生更為準(zhǔn)確和細(xì)致地觀察物體,，要求學(xué)生使用科學(xué)的測量方法，要求學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)脑~匯,、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象,。

3、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上,，對收集到的信息進(jìn)行加工,、整理、抽象和概括,，以形成新的認(rèn)識,，并運用對比的方法進(jìn)行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念,。

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇二

湘少版科學(xué)教材以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識，科學(xué)思維方式,，科學(xué)技能方法的訓(xùn)練,。關(guān)注對科學(xué)的理解，對科學(xué)的態(tài)度與價值觀,，以及運用科學(xué)知識的方法和能力等方面的發(fā)展,，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，以探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心,。

注重改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下和同伴的合作探究活動開展方法并親身經(jīng)歷有趣的活動，使學(xué)生掌握獲取事實的方法,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力幾多方面的科學(xué)素養(yǎng),。

二、學(xué)情分析

五年級共有四個班,，每班有學(xué)生六十多名,，通過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們有了一定的學(xué)習(xí)能力和探究方法,。許多學(xué)生興趣愛好廣泛,，對科學(xué)這門課程比較喜歡，因此,，在教學(xué)中應(yīng)該繼續(xù)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法,，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，同時,，班級人數(shù)多,，需要加強組織教學(xué)，提高效率,。要關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生,，體現(xiàn)為了每一位學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念。

三,、全期教學(xué)總目標(biāo)

本冊教材從學(xué)生的知識背景和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā),，進(jìn)一步提升學(xué)生的實驗設(shè)計能力并搜集、整理,、使用信息,，幫助學(xué)生為科學(xué)設(shè)計提供猜想和假設(shè)的基礎(chǔ)。重點訓(xùn)練學(xué)生合作,，制定科學(xué)活動計劃的能力,。培養(yǎng)學(xué)生“質(zhì)疑、創(chuàng)新,、進(jìn)取”的科學(xué)精神,。

四、全冊教材分析

第1單元聽話的電磁鐵

通過自己制作電磁鐵并根據(jù)研究的目標(biāo)設(shè)計實驗發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力大小可以改變,，電磁鐵也有磁極,。會制作實驗材料，能小組合作設(shè)計實驗,。

第2單元地球的運動

指導(dǎo)學(xué)生留心觀察,，通過設(shè)計一系列模擬實驗，讓學(xué)生認(rèn)識晝與夜,、四季的特點及生物的不同變化,，知道晝夜與四季的形成原因。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,，善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì),。

第3單元顯微鏡下的世界

學(xué)習(xí)正確使用顯微鏡，利用顯微鏡觀察微生物世界,，了解生物的多樣性及微生物的生活環(huán)境，科學(xué)的看微生物世界,。學(xué)會用先進(jìn)的工具觀察,，學(xué)習(xí)實驗過程中怎樣控制實驗條件。

第4單元遺傳和變異

通過觀察,、閱讀和搜集資料,，了解生命生生不息的秘密以及變異對于生命演化的意義,。

第5單元青春活力

通過收集資料，觀察發(fā)現(xiàn)我們成長的證據(jù),，了解男孩和女孩在青春發(fā)育期的身體變化,，讓孩子們擁有一個健康的青春期。

第6單元我們怎樣做計劃

本單元是本冊教材的總結(jié)單元,，將引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)的總結(jié)本冊教材重點訓(xùn)練的科學(xué)探究方法—制定計劃,。讓學(xué)生知道制定計劃對于實驗成功的意義，知道制定一般的計劃應(yīng)包括的內(nèi)容和注意的問題,。培養(yǎng)學(xué)生做事有計劃安排的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：學(xué)會計劃與安排，為做好一個活動或探究實驗制定可實行的計劃,。

教學(xué)難點：能制定比較完美的計劃,。

五、教學(xué)措施

1,、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，以靈活多樣形式教學(xué),，營造活潑輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、注重上課前師生雙方的充分準(zhǔn)備,，注重教學(xué)過程中的反思,。

3,、組織好教學(xué),，提高教學(xué)效率。

4、充分發(fā)揮實驗小組的集體力量,，互相督促，互相學(xué)習(xí),，共同提高,。

六,、教研專題：

大班教學(xué)如何有效組織科學(xué)課堂,。

七、研究措施

1,、做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備,，為教學(xué)提供硬件和軟件基礎(chǔ),。

2、注意師生關(guān)系的和諧,，創(chuàng)設(shè)寬松,，民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在相對自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新,。

3、以活動為載體,，教師和學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備,，保證活動效果,，同時，以多元有效的評價促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對科學(xué)探究的熱忱,。

4,、在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的善于動腦,，樂于動手的習(xí)慣,。

5、培養(yǎng)合作精神,，充分發(fā)揮實驗小組的集體力量,。

八,、教研課安排

待定,。

九,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1,、學(xué)習(xí)研究《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，做好科學(xué)教學(xué)實踐。

2、閱讀教育著作和雜志：《教師新視野》、《論語》,、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》,、《湖南小學(xué)教師》《全球教育展望》等,，收集教學(xué)資源,，增加知識儲備,，提高自身科學(xué)素養(yǎng),。

3、及時總結(jié)經(jīng)驗,，寫好教學(xué)反思,，撰寫論文。

4,、積極認(rèn)真的參加相關(guān)培訓(xùn),，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動，虛心學(xué)習(xí),，縮小差距,。

十、學(xué)科實踐活動安排

1,、制作日晷,。

2、基因的調(diào)查研究,。

3,、走進(jìn)樟樹。

十一,、教學(xué)評價措施

1,、形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。

2,、注重合作，注意同伴之間的互相評價,。教給學(xué)生評價的方法,，使評價更有效。

3,、在科學(xué)活動中,，注重活動前的設(shè)計和活動過程的評價。

4,、給學(xué)生多元才能評價,，不僅以學(xué)業(yè)成績代替一切。

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三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇三

1.充分挖掘課程資源和孩子們一起探究實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué);2.有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動,。

經(jīng)過半學(xué)期對科學(xué)的接觸，學(xué)生已經(jīng)漸漸習(xí)慣接受科學(xué)課程了,?！犊茖W(xué)》三年級下冊科學(xué)教材的選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“尋訪、觀察,、實驗活動”為主線展開的,。第一單元是對學(xué)生位置意識的培養(yǎng),，能準(zhǔn)確的說出制定物體的內(nèi)容，學(xué)會辨別方向等內(nèi)容,，旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠辨別清楚各個方向,；第二單元旨在讓學(xué)生了解各種物體及材料，了解物體的特征,，物體的分類,，材料的性質(zhì)以及認(rèn)識身邊的材料；第三單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識生物,，愛護(hù)動植物,，旨在讓學(xué)生了解生命，關(guān)注生命,，自己去發(fā)現(xiàn)自然中的生物,，并對生物進(jìn)行觀察了解各種動物的特質(zhì)及習(xí)性等。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一些淺顯的科學(xué)知識技能,，并掌握最基本的實驗操作觀察事物的能力,。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,；

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,；

2.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

作為三年級的小學(xué)生,，通過一學(xué)期的認(rèn)識，大概了解了科學(xué)的思維方式,、方法,，但此對學(xué)生的知識教育應(yīng)居其次，更重要的是對學(xué)生科學(xué)興趣的培養(yǎng)和簡單實用的科學(xué)思維方式的灌輸,。要培養(yǎng)學(xué)生課堂上的科學(xué)的思考習(xí)慣逐步養(yǎng)成預(yù)見,、測量、分析,、探究,、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學(xué)習(xí)慣以及小組探究的活動方式。

略

略

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇四

三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

魏國明

1,、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級段2班的科學(xué)教學(xué)工作,，這個班的學(xué)生都比較活潑好動，且思維活躍,，能較好的配合老師完成教學(xué)工作,。

1、三年級兒童想象豐富,、思維活躍,，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點,，他們對花鳥魚蟲、物質(zhì)特性的好奇心,，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為,。

2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解,，知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的,。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備,。

3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生們已具備一定的探究能力,，但是他們的觀察力,、思維力有待提高,，特別是動手操作能力更是比較低。往往只看事物表面,，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。

4,、對實驗感興趣,，但容易停留在表面，而不去研究內(nèi)在,。 5,、對科學(xué)探究的認(rèn)識不夠，特別是制定計劃的水平低,。6、受傳統(tǒng)觀念的影響,，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識,。3、教材內(nèi)容分析 本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”,、“溫度與水的變化”,、“磁鐵”四個單元組成。教學(xué)內(nèi)容和三年級上冊一樣,，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容,，但在探究重點上卻與上學(xué)期有著本持的區(qū)別，主要是讓學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察,，觀察變化的過程并探究變化的規(guī)律,。相對于整個的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程來說是一個質(zhì)的變化。

植物的生長變化單元主要是將一些值得學(xué)生觀注的問題如植物在生長過程中發(fā)生了哪些變化,；為什么會有這些變化,；植物的各個器官與植物的生長和功能存在什么關(guān)系；它們對于植物本身有什么作用等以風(fēng)仙花為例進(jìn)行研究,。動物的生命周期單元主要是以認(rèn)識蠶的生命周期,，進(jìn)而認(rèn)識其它動物的生命周期，和認(rèn)識人的生命周期,。

溫度與水的變化主要是認(rèn)識溫度,，學(xué)習(xí)使用溫度計，觀察研究水是如何從一種狀態(tài)變化為另一種狀態(tài),，研究水的三態(tài)之間的變化規(guī)律,。磁鐵單元主要是整理對磁鐵的認(rèn)識；實驗研究磁鐵的性質(zhì),，了解人們對磁鐵的應(yīng)用,；學(xué)習(xí)制作指南針，加深對磁現(xiàn)象的認(rèn)識,。本冊教材具有以下特點：

教學(xué)活動更具有探究性和可操作性,。使用了維恩圖、網(wǎng)狀圖,、氣泡圖、柱形圖等圖表,，使學(xué)生在記錄和加工整理信息,，將事實轉(zhuǎn)化成證據(jù)方面增加了新的手段和工具，有利于學(xué)生對科學(xué)的理解和教學(xué)的評價,。

1,、植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條件,，都有相應(yīng)的器官,，每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),。

1,、種植培養(yǎng)動植物，對動植物進(jìn)行觀察和測量,，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題,，通過觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化,，用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄,，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化,，運用查閱分析資料的方法解決問題,，獲得問題的答案，認(rèn)識人和動物的生命周期,。 2,、觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，會使用溫度計,，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化,，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象---提出問題----做出假設(shè)（解釋）--分析、檢驗假設(shè)---尋找新的證據(jù)---做出新的假設(shè)……”的過程,，完成相對完整的科學(xué)探究活動,，對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整理和概括,。

3,、在討論和交流中，表達(dá)和傾聽,、貢獻(xiàn)和分享方法,，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，用記錄表記錄實驗,，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論,，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向,，制作磁針,，合理設(shè)計制作指南針。

三,、情感態(tài)度和價值觀

1,、形成用事實說話的意識，樹立科學(xué)要講求實證的思想,；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣,；培養(yǎng)堅持性和合作能力。

2、認(rèn)識到較長時間堅持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性,；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,，認(rèn)識到動物和人的生長變化，生命周期是有規(guī)律的,，是不可違的,；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明,，值得我們自豪,。3、認(rèn)真,、細(xì)致的觀測,、記錄，認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值,；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念,，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識。

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本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,，但是探究的重點有所不同,，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律,。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。在科學(xué)探究方面,，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰ΑＨ缭谳^長的一段時間內(nèi)堅持觀察,、記錄的習(xí)慣和能力,，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng),。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析,、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題,、思考問題,、研究解決問題的意識和能力有所提升。

6、教學(xué)措施

1,、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材，做好教學(xué)準(zhǔn)備,，精心設(shè)計教學(xué)過程,。

2、加強對先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí),，并應(yīng)用于自己的教學(xué),，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效,。 3,、充分運用現(xiàn)有教育資源。挖掘?qū)W校,、家庭,、社會中的可利用的科學(xué)教育資源，并鼓勵學(xué)生積極參加小實驗,、小發(fā)明,、小制作等活動，進(jìn)一步提高自己的科學(xué)實踐能力,。

4,、做好觀察、操作,、制作,、記錄的有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和堅持力,。 5,、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過程的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會探究,。

6,、精心設(shè)計拓展活動，聯(lián)系現(xiàn)代科技,、生活,，并加強學(xué)以致用的培養(yǎng)。 7,、加強優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系,，互相幫助。

8,、將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進(jìn)行教學(xué),，既可解決觀察周期長的問題,，又可同進(jìn)進(jìn)行動植物生長的變化的觀察，了解其相通之處,，完成對生物生命周期的初步認(rèn)識,。

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三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇五

教學(xué)工作計劃

三年級(8)班 劉暢

一、學(xué)生情況分析：

本班共有65人,，經(jīng)過二年的科學(xué)學(xué)習(xí),，基本具備了初步的科學(xué)知識和操作技能，具備了初步的探索能力,，思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴大學(xué)生知識范圍，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯(lián)系他們的實際生活,，用所學(xué)得知識解決生活中的問題,，最終達(dá)到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。

二,、教材分析：

7.整理我們的天氣日歷 8.天氣預(yù)報是怎樣制作出來的 三,、教學(xué)措施：

開展生動的實驗科技課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí),。注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與科學(xué)知識目標(biāo)有機的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀,。重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,。樹立安全意識。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動的知識,、能力和習(xí)慣,。

四、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學(xué)生情況的了解,，結(jié)合科學(xué)課的特點,。潛能生主要表現(xiàn)在：1、對學(xué)科知識無學(xué)習(xí)興趣;2,、無科學(xué)探究意識,，科學(xué)探究能力差;3,、缺乏合作意識;4、實踐能力不足,。針對這些情況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提供合作與參與的機會,，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力;在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫助他們,。

五,、讓科學(xué)回歸生活

小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“科學(xué)課程最基本的特點是從兒童身邊的自然事物開始學(xué)習(xí)活動，以形成對自然進(jìn)行探究的態(tài)度,、技能和獲取關(guān)于自然的知識,。”我們通過學(xué)生一系列豐富多彩的親歷活動充實整個教學(xué)過程,，讓學(xué)生親身體驗一次次科學(xué)發(fā)現(xiàn),、科學(xué)探究、科學(xué)創(chuàng)造的過程,?？茖W(xué)課程是豐富多彩的，包羅萬象,，從周圍的動植物到千變?nèi)f化的天氣現(xiàn)象都能從其中找出,。因此教師要善于利用科學(xué)課培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有利條件,，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,，在教學(xué)中開展能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的認(rèn)知和實踐活動，培養(yǎng)他們愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣和用科學(xué)的能力,。讓科學(xué)變得生動、有趣,，容易被學(xué)生所理解和接受,，能使學(xué)生在具體觀察、操作,、猜測,、交流、反思等一系列探究活動中逐步體驗科學(xué)知識的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過程,，獲得積極的情感體驗，感受科學(xué)的力量,。讓學(xué)生親身感受到科學(xué)知識就蘊含在平常生活之中,，體會到科學(xué)在生活中的價值,。

2019年8月25日

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇六

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,教學(xué)中重點培養(yǎng)學(xué)生“模型與解釋”的能力,把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo),同時兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力、科學(xué)知識和情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升。

1,、從幾童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,發(fā)生在兒童身邊的,、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,發(fā)揮他們的主動性,便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問題,展開研究,。

2,、注重對能力和方法的指導(dǎo),強調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中,學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題,解決問題的能力。

本冊教材共8個單元,。其中：

第一單元十萬個為什么共四課,，含

1、探素自然

2,、我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題

3,、問題銀行

4、發(fā)現(xiàn)問題寶藏,。

第二單元五官兄弟共2課,，含1、游樂場2瓜果交易會,。

第三單元秋天,一幅美麗的圖畫共2課,，含

1、尋找秋天

2,、果實累累的季節(jié),。

第四單元有趣的動物共3課，含

1,、尋訪螞蟻

2,、動物怎樣過冬

3、上夜班的動物,。

第五單元蚯蚓小導(dǎo)游共四課,，含

1、探訪蚯蚓的家

2,、蚯蚓的房前屋后

3,、蚯蚓的鄰居

4、落葉到哪里去了,。

第六單元飄呀飄,駅飄下來共2課,，含

1、自轉(zhuǎn)旋翼

2,、降落傘,。

第七單元科學(xué)改變我們的生活共3課,，含

1、科學(xué),生活的朋友

2,、科學(xué)改變我們的生活

3,、美好的展望。

第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題旅行共3課,，含

1,、第八單元一次穿越時空的科學(xué)問題旅行

2、我們身邊的小科學(xué)家

3,、我也能當(dāng)科學(xué)家。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo),。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5、樹立開放的教學(xué)觀念,。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流,、合作、幫助,、研討中學(xué)習(xí),。

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實踐,。

9,、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇七

本次教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，通過探究為主的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，發(fā)展好奇心和探究欲,，加強對科學(xué)本質(zhì)的理解和探究問題的策略,，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

本學(xué)期,，我將繼續(xù)擔(dān)任三年級1班和2班的科學(xué)教學(xué)工作,。這兩個班的學(xué)生都很活潑好動,，思維敏捷，能夠配合老師的教學(xué)計劃,。

1,、三年級的學(xué)生想象力豐富,，思維活躍,，天生具有好奇心，他們對花鳥魚蟲和物質(zhì)特性很感興趣,，只要引導(dǎo)得當(dāng),，就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。

2,、學(xué)生們已經(jīng)了解《科學(xué)》課程由不同的活動組成,，在課堂上也表現(xiàn)出很大的熱情和樂趣。但是,，他們往往不能自覺為課前準(zhǔn)備做好準(zhǔn)備,。

3、盡管學(xué)生們具備一定的探究能力,，但他們的觀察力、思維能力還需要提高,，特別是動手實驗?zāi)芰^弱,，他們往往只關(guān)注事物的表面，而不了解事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的聯(lián)系。

4,、學(xué)生對實驗很感興趣,，但往往停留在表面，沒有深入研究事物的內(nèi)在構(gòu)造,。

5、學(xué)生認(rèn)識關(guān)于科學(xué)探究方面的知識還有待進(jìn)一步提高,，尤其是在制定實驗計劃方面的能力還比較薄弱,。

6、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺少對科學(xué)學(xué)科重要性認(rèn)識的理解,。

本課教材包括“植物的生長變化”,、“動物的生命周期”、“溫度和水的變化”和“磁鐵”四個單元,。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容類似,，也屬于生命世界和物質(zhì)世界的內(nèi)容，但在探究重點和方法上與上學(xué)期有所不同,，主要讓學(xué)生觀測事物的變化過程并探究變化規(guī)律,，是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一個重要階段。

植物的生長變化單元主要讓學(xué)生以風(fēng)仙花為例,，探究植物生長的變化過程,、原因以及不同器官對植物生長和功能的作用。

動物的生命周期單元教給學(xué)生認(rèn)識蠶的生命周期,，并幫助他們了解其他生物的生命周期和人類生命周期,。

了解溫度的變化及水的三態(tài)變化，主要需要掌握以下知識點：

一,、溫度與水的變化

1、認(rèn)識溫度：掌握溫度計的使用方法,，了解溫度與物體熱量變化的關(guān)系,。

2、水的三態(tài)變化：學(xué)習(xí)水從一種狀態(tài)到另一種狀態(tài)的變化規(guī)律,，了解熱量在三態(tài)變化中的作用,。

3、循環(huán)運動：水在自然界中的循環(huán)運動,，體現(xiàn)了三態(tài)變化的重要性,。

二、磁鐵單元

1,、磁鐵的性質(zhì)：通過實驗研究,，了解磁鐵的性質(zhì)。

2,、指南針制作：學(xué)習(xí)制作指南針,，加深對磁現(xiàn)象的認(rèn)識。

3,、應(yīng)用與用途：了解人們對磁鐵的應(yīng)用及其與性質(zhì)的聯(lián)系,。

本教材的教學(xué)特點：

1、核心概念的確定：圍繞核心概念建立教學(xué)活動,，使教學(xué)目的.更加明確,。

2、組織活動的探究性和可操作性：通過使用不同的圖表，學(xué)生可以更好地記錄和加工整理信息,，深入理解科學(xué)知識,。

3、資料厙的設(shè)置：通過提供相關(guān)資料和拓展性活動,，為學(xué)生提供實踐機會,，提高教材的可讀性。

一,、科學(xué)概念

1,、學(xué)生需要掌握植物的生長周期、適宜條件,、各器官的結(jié)構(gòu)和功能等基本知識,。

2、學(xué)生需要了解人和動物的生命周期,，掌握壽命與生活環(huán)境的關(guān)系,，認(rèn)識繁殖的重要性。

3,、學(xué)生需要了解溫度的測量方法及其與物體熱量變化的關(guān)系,，掌握水的三態(tài)變化及其與熱量的關(guān)系。

4,、學(xué)生需要了解磁鐵的性質(zhì),、兩極相互作用的原理、磁力大小變化及其與用途的聯(lián)系,。

二,、科學(xué)探究

1、學(xué)生需要通過觀察,、測量,、提出問題、預(yù)測,、記錄,、處理信息、描述變化,、查閱分析資料的方法,，掌握動植物的生命周期。

2,、通過研究溫度計的結(jié)構(gòu)和使用中觀察水的三態(tài)變化及溫度變化來完成完整的科學(xué)探究活動,，探究水在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化，并概括其各種狀態(tài)之間的變化規(guī)律,，涉及“觀察現(xiàn)象提出問題----做出假設(shè)(解釋)-----分析,、檢驗假設(shè)-----尋找新的證據(jù)-----做出新的假設(shè)”過程,。

3、在討論和交流中,，采用簡單的材料和方法進(jìn)行實驗探究磁鐵性質(zhì),，并用記錄表記錄實驗并加工總結(jié)證據(jù)得出結(jié)論，解決簡單磁鐵問題,，使用指南針確定方向,，并合理設(shè)計制作磁針。

三,、情感態(tài)度和價值觀

1,、強調(diào)用事實說話的思想，樹立實證主義科學(xué)觀;激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣,，培養(yǎng)堅持性和合作能力,。

2、理解長期堅持的重要性,，認(rèn)識生命周期的規(guī)律和環(huán)境因素及疾病的關(guān)聯(lián),，領(lǐng)悟養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，體現(xiàn)尊重生命的態(tài)度,。

3,、注重觀測和記錄及數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值,初步認(rèn)同物質(zhì)不斷變化和不滅(循環(huán))的觀念。

4,、培養(yǎng)表達(dá)和交流的態(tài)度,，體驗實驗探究的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度，體會合作的必要性和重要性,，熱愛祖國，激發(fā)創(chuàng)造精神,。

本冊教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察,，并探究其變化的規(guī)律，關(guān)注物質(zhì)世界中生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。教學(xué)重點在于研究溫度計結(jié)構(gòu)和使用,、觀察水的三態(tài)變化及探究其變化規(guī)律，以及使用簡單材料和方法探究磁鐵性質(zhì),，制作指南針,。教學(xué)難點在于引導(dǎo)學(xué)生形成實證主義科學(xué)觀和培養(yǎng)觀測記錄和數(shù)據(jù)處理的能力。

本冊的教學(xué)旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。學(xué)生將在較長的時間內(nèi)保持觀察和記錄的習(xí)慣,，并學(xué)習(xí)如何用流程圖和循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。此外，我們還將強調(diào)基本實驗技能和實證意識的培養(yǎng),。例如,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量觀察,，并通過以下科學(xué)探究過程："觀察現(xiàn)象——提出問題——做出假設(shè)（解釋）——分析,、檢驗假設(shè)——尋找新證據(jù)并做出新的假設(shè)"。通過這種探究，我們希望讓學(xué)生主動提出問題,、思考問題并研究解決問題的意識和能力得到進(jìn)一步提升,。

1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),，熟悉教材,，準(zhǔn)備好教學(xué)過程。

2,、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,，并將其應(yīng)用于教學(xué)實踐中,，確保教學(xué)的有效性和優(yōu)質(zhì)性,。

3,、充分利用現(xiàn)有的教育資源,。挖掘?qū)W校、家庭和社會中的科學(xué)教育資源,，并鼓勵學(xué)生積極參與小實驗、小發(fā)明和小制作等活動,，以進(jìn)一步提高他們的科學(xué)實踐能力。

4,、精心指導(dǎo)學(xué)生的觀察,、操作、制作和記錄,，培養(yǎng)他們相應(yīng)的能力和持之以恒的精神,。

5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過程,，培養(yǎng)他們探究的能力,。

6、精心設(shè)計支持性活動,，將現(xiàn)代科技和日常生活聯(lián)系起來,，加強學(xué)以致用的教育。

7,、加強學(xué)生之間的交流合作,，幫助他們互相進(jìn)步。

8,、交叉教授植物生長變化和動物生命周期兩個單元,，以解決觀察周期長的問題，并展示動植物生長變化的共性,，幫助學(xué)生初步了解生物的生命周期,。

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇八

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二,、教材分析：

本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動,、植物）,； 物體和材料的特性（材料）,；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）,。科學(xué)探究是一個綜合的過程,，年級高低,，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察,、描述,、記錄、簡單實驗,、測量,、維恩圖比較、分類,、交流和表達(dá)等,。

《植物》單元解讀：這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個單元，也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)大門的單元,，這對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響,。選擇植物作為開篇，是因為學(xué)生對動植物具有天然的好奇心,，這將為孩子的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ),。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究活動。學(xué)生們在觀察大樹,、觀察各種植物的時候,，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引,；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出,。科學(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究,。

《材料》單元解讀：本單元學(xué)生將開始對物質(zhì)世界的探究,，它為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中,，學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運用感官進(jìn)行觀察的能力,，從對物體一個特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時注意。學(xué)習(xí)運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類,，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入"實驗"這一科學(xué)探究方法的開始,。收集資料,，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始,。本單元的有些活動對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度,，如往瓶中打人和抽出空氣的實驗,、空氣重量的測量、往足球中充氣,、觀察注射器上的刻度及收集資料等,。

作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點,，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能,。

三,、學(xué)生分析： 1、整體學(xué)習(xí)狀況：

三年級共有2個班,，是三年1班和三年2班,。三年1班有學(xué)生22名；三年2班有學(xué)生27名,。學(xué)生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強,，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻,，運用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：

學(xué)生由于各種條件的限制,，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。四、教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生：

4,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的和諧發(fā)展,。

五,、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。教學(xué)難點：

通過動手動腦、親自實踐,，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,。

六,、教學(xué)措施：

1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2,、結(jié)合所教班級,、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室,，盡可能的去科學(xué)實驗室上課,，做到"精講多練"，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程,，擴展到家庭和社會,。

七、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬

科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 參觀訪問 競賽

科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動