計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時,，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇一

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：溫度與水的變化,； 磁鐵；植物的生長變化,；動物的生命周期,。科學(xué)探究是一個綜合的過程,，年級高低,，探究的水平有高低。本冊教材側(cè)重的技能：觀察,、描述,、記錄、簡單實驗,、測量,、維恩圖比較、分類,、交流和表達(dá)等,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

學(xué)生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍,，好奇心較強(qiáng),，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不深刻,，運(yùn)用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：

學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力也較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

1 、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時要充分利用空閑時間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺汲取最新的前沿理念,，積極參加教研教改研討活動，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師,。

2 ,、結(jié)合班級、學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3 ,、實驗活動要做好充分的準(zhǔn)備工作，“精講多練”,，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，得到收獲,。

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察

實驗 專題研究 情境模擬

科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲 參觀訪問 競賽

科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動

角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會,、交流會

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇二

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差,。

2,、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富,，但科學(xué)探究能力比較弱,。家長偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究*,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行單元和課題設(shè)計,，全冊共有6個單元，19個課題,。

“常見材料”是全冊書的引入單元,，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的材料,、關(guān)心新材料,。“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索,，來研究材料的特殊性質(zhì),。“聲”單元引導(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音,、觀察發(fā)聲體,、自制樂器等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、制定計劃,、實驗制作等探究能力?！肮狻眴卧龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播,、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力。

“電”單元通過分析電在生活中的應(yīng)用,，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電,，有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問,、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度,。“磁”單元通過研究磁鐵的性質(zhì),、尋找磁在生活中的用途等活動,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測、驗證,、討論到交流的完整科學(xué)探究過程,。“信息與通信”是全冊書的綜合單元,，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,，了解都聲光電磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實。

1,、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能,；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能,；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進(jìn)行預(yù)測,，設(shè)計實驗進(jìn)行探究，并能實驗結(jié)果作出科學(xué)的解釋,。

2,、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光,、電,、磁等現(xiàn)象，主動提出自己感興趣的問題,；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù)，能體能到討論與交流的好處,；能體驗到大膽想像的樂趣,；愿意聽取其他同學(xué)對自己“作品”的評價，并愿意進(jìn)行改進(jìn),。

3,、能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān),；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理,；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象,；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體,，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥,、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律,；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變。

4,、能舉例說出“新材料,、聲、光,、電,、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識,，知道安全用電的重要性,；能舉例說出噪聲和強(qiáng)光對人類的危害；能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的改變,。

1,、教學(xué)重難點：

本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學(xué)習(xí)的重點不在于科學(xué)知識體系的傳授,，而在于通過調(diào)查,、觀察、實驗,、設(shè)計,、制作、搜集信息等各種探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。同時,，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識,、新產(chǎn)品、新技術(shù),，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的巨大變化,。

2、奮斗目標(biāo),。

讓學(xué)生通過調(diào)查,、觀察、實驗,、設(shè)計,、制作、搜集信息等各種探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣,。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,。

1、提高課堂效率措施：

（1）,、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動材料，做到吃透教材,，設(shè)計好科學(xué)活動,、問題和作業(yè)。

（2）,、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，并適時調(diào)整。

（3）,、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識,，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主的原則,。

（4）,、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析,、綜合、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2,、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

（1）,、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗,、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動，以進(jìn)一步提高能力,。

（2）,、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）,、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（4）,、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長,。

3、其它措施：

（1）,、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢,，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

（2）、重視活動的總結(jié),，注重課后交流,、單元總結(jié)。

（3）,、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活,。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡單工具觀察物體，認(rèn)識物體的性質(zhì)及用途,，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、想象、解決問題的能力,，從而熱愛科學(xué),。

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：黃倩倩,、張蕭、程銘靜,，他們記憶能力差,，反應(yīng)也較慢，面對以上情況,，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：（1）聯(lián)系生活實際,，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。（2）采用表揚(yáng)為主,，批評為輔的教育手段,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。（3）利用課余時間為其補(bǔ)習(xí)，使他們不被落下,。

2,、尖子生的培養(yǎng)。

（1）采用“一幫一,、一對紅”的政策,，尖子生幫助學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心,，以求共同進(jìn)步,。

（2）每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學(xué)習(xí)心得,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）對尖子生的平常學(xué)習(xí)，也要多觀察,，多教育,，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。

（略）,。

（略）,。

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇三

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：溫度與水的變化; 磁鐵;植物的生長變化;動物的生命周期?？茖W(xué)探究是一個綜合的過程,，年級高低，探究的水平有高低,。本冊教材側(cè)重的技能：觀察,、描述、記錄,、簡單實驗,、測量、維恩圖比較,、分類,、交流和表達(dá)等。

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：

學(xué)生普遍的特點是比較活潑,，思維較活躍，好奇心較強(qiáng),，但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻,，運(yùn)用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：

人和老師及時,、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

教學(xué)重點：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

通過動手動腦,、親自實踐,，在感知、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

，并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺汲取最新的前沿理念,，積極參加教研教改研討活動,，成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2 ,、結(jié)合班級,、學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3 、實驗活動要做好充分的準(zhǔn)備工作,，“精講多練”,，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，得到收獲,。

搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察

實驗 專題研究 情境模擬

科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲 參觀訪問 競賽

科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動

角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會、報告會,、交流會

探究法 演示法 參觀法

實踐法 討論法 談話法

辯論法 實驗法 列表法

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇四

《科學(xué)》三年級下冊教材由七個單元組成,。重點培養(yǎng)同學(xué)“猜測與假設(shè)”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo),，同時兼顧對同學(xué)進(jìn)行其他探究能力,、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，力求使同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升。

以培養(yǎng)小同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡議讓同學(xué)親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)實質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的戰(zhàn)略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1,、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的,、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動性,，便于他們從原有意識和經(jīng)驗動身,，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題,，展開研究,。

2、注重對能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,，使同學(xué)在科學(xué)探究的過程中,，學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題，解決問題的能力,。

本冊教材共七個單元,。其中：第一單元《猜猜猜》共三課含1、猜猜看2猜對了嗎3,、猜猜猜；第二單元《風(fēng)啊,，你吹吧》共3課含1,、起風(fēng)了2、風(fēng)的丈量3,、可愛又可恨的風(fēng),；第三單元《神奇的指南針》共3課含1、神奇的小針2,、有趣的磁鐵游戲3,、磁鐵的妙用；第四單元《水和鹽的故事》共3課含1,、把鹽藏起來2．水落“鹽”出3．沉與?。坏谖鍐卧峨娕c我們的生活》共3課含1,、生活離不開電2．電燈亮了3,、小心！有電,；第六單元《地球真的不動嗎》共2課含1．白晝與黑夜2．地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化,；第七單元《漂移的大陸》共2課含1．漂移的大陸2、我也能當(dāng)科學(xué)家,。

在觀察和實驗中除了讓同學(xué)經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,，還需要讓同學(xué)對收集到的事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析,，并進(jìn)行充沛的討論,，再得出結(jié)論。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,；

2、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo),；

3、用豐富多彩的親歷活動空虛教學(xué)過程,；

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5、樹立開放的教學(xué)觀念,；

6,、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓同學(xué)在相互交流、合作,、協(xié)助,、研討中學(xué)習(xí)；

9,、充沛運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

略

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇五

觀察和實驗是人類認(rèn)識自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的特點,。學(xué)校和教師要十分重視學(xué)生觀察和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),，盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自參加觀察和實驗活動,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)的自然觀,。

本年級學(xué)生都具有一定的實驗?zāi)芰Γ處熤饕且龑?dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生合作完成實驗,。

通過觀察和實驗教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識,，同時培養(yǎng)他們的科學(xué)志趣積學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的能力，使他們受到科學(xué)自然觀,、科學(xué)態(tài)度,，愛家鄉(xiāng)、愛祖國,、愛大自然等思想品德教育,，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些常用的實驗器材,。

2、學(xué)會實驗操作的要領(lǐng)和操作規(guī)范,，培養(yǎng)學(xué)生初步的實驗操作能力,。

3、保證演示實驗和分組實驗的開出率達(dá)100%。

操作,，教師要充分估計到實驗的各種情形和不同結(jié)果,，要做到隨機(jī)應(yīng)變，靈活駕馭課堂,。

求和具有危險的分組實驗（如酒精燈的使用等教師一定要要求學(xué)生規(guī)范操作,，有的甚至要先演示。有危險的實驗,，教師預(yù)先要采取可靠的防范措施,。）。

6,、每個實驗,，教師要引導(dǎo)學(xué)生有針對性的搜集、準(zhǔn)備一些相關(guān)材料（或代用儀器,。）,。

7,、要引導(dǎo)學(xué)生做好實驗記錄及相關(guān)資料的整理,。

8、要引導(dǎo)學(xué)生注意對現(xiàn)象的觀察與分析,，通過分析,、對比、推理,、歸納,、抽象等得出正確的結(jié)論。

9,、要注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的實驗、探究習(xí)慣,。

10,、注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、積累實驗設(shè)計及方法,，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ),。

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇六

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1、全冊內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中,，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期,。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根,、莖,、葉的功能，初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的,。

“動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生,、生長發(fā)育、繁殖,、死亡的生命周期,，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中,，以及從人體特點的觀察中,，認(rèn)識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元,，將以水為例,，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固,、液和氣三態(tài),，研究水在融化、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,，幫助他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。同時,，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,，安排一系列的探究活動,，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng),、磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì),。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用,。

2,、主要材料清單：

“植物的生長變化”單元。

蠶卵,，放大鏡,、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀,，手電筒;熱水,，小碗，竹簽,，絲綢制品;蠶蛾,、蜻蜓、螞蟻,、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高,、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒,、幼兒園或小學(xué)兒童,、青年人、中年人,、老年人身體特點的圖片或影像資料,。

“溫度與水的變化”單元,。

各種形狀的磁鐵,，包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品,、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘,、回形針,、大頭針,、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣,，5角的銅幣和鋼幣,，1角的鋁幣和鋼幣,，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備),。

本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察,，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律,。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,，如生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。

在科學(xué)探究方面,，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰ΑＨ缭谳^長的一段時間內(nèi)堅持觀察,、記錄的習(xí)慣和能力,，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng),。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析,、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)”的科學(xué)探究過程,。使其主動提出問題、思考問題,、研究解決問題的意識和能力有所提升,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富,，但科學(xué)探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、提高課堂效率措施：

(1),、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料,，做到吃透教材,，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè),。

(2）,、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適時調(diào)整,。

(3）,、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主的原則,。

(4）、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

2、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

（1）,、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗,、小發(fā)明,、小創(chuàng)造、小制作活動,，以進(jìn)一步提高能力,。

（2）,、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）、延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

3,、其它措施：

（1）,、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

（2）,、重視活動的總結(jié),，注重課后交流、單元總結(jié),。

（3）,、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧現(xiàn)實與生活。

教學(xué)進(jìn)度表,。

周次起訖時間教學(xué)內(nèi)容,。

12.19~2.23始業(yè)教育。

22.24~3.1植物新生命的開始種植我們的植物,。

33.2~3.8我們先看到了根種子變成了幼苗,莖越長越高,。

43.9~3.15開花了，結(jié)果了我們的大豐收,。

53.16~3.22蠶卵里孵出的新生命蠶的生長變化,。

63.23~3.29蠶變了新模樣蛹變成了什么。

73.30~4.5蠶的生命周期其他動物的橫名周期,。

84.6~4.12我們的生命周期,。

94.13~4.19溫度和溫度計測量水的溫度。

104.20~4.26水結(jié)冰了冰融化了,。

114.27~5.3水珠從哪里來水和水蒸氣,。

125.4~5.10水的生態(tài)變化我們知道的磁鐵。

135.11~5.17磁鐵有磁性磁鐵的兩極,。

145.18~5.24磁極的相互作用磁力大小會變化嗎,。

155.25~5.31指南針做一個指南針,。

166.1~6.7機(jī)動。

176.8~6.14復(fù)習(xí),。

186.15~6.21復(fù)習(xí)考查,。

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇七

通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,，本學(xué)期在學(xué)生在以有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解,、思維能力,、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材,，主要突出兩個方面的教學(xué),，一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對一個有周期性變化的事物進(jìn)行長朗的連續(xù)的觀察,、記錄、研究,，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真,、細(xì)致、堅持性等科學(xué)態(tài)度,，并初步認(rèn)識到事物的周期性變化規(guī)律,。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進(jìn)行多種感官,、多種方法、多角度的認(rèn)識和描述,，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識事物的能力,。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙,、土壤來組織的,，是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個認(rèn)識的材料,，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識一個物體,，并且通過探求土壤奧秘的活動，使學(xué)生獲得一種真切的體驗,，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系,。

本單元由4課組成,。1．我們周圍的土壤 2．了解土壤3．肥沃的土地4．土壤的保護(hù)

第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題,，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識充分調(diào)動出來，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來,，對植物完成一個階段性的認(rèn)識,。

本單元的重點是進(jìn)行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周期作連續(xù)觀察,、記錄,、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個活動,；是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動,。通過這一活動，學(xué)生們要了解種子,、花的結(jié)構(gòu)和作用,；學(xué)會使用鑷子進(jìn)行解剖和制作標(biāo)本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗；連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的并進(jìn)行資料匯總,，總結(jié)規(guī)律,，使學(xué)生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動是本單元最重要的一條主線,，伴隨著這個活動,，學(xué)生們將會遇到許多有趣的問題，井從中感受到生命的美好,。

本單元共分為4課,。1．植物和我們2．果實和種子 3．根和莖4．葉和花

1．觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法,。采用的方法：運(yùn)用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。

2．實驗?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實驗操作的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計實驗,，并學(xué)會一些簡單的實驗操作技能。

3．通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)歷和體驗,，進(jìn)行珍惜生命,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就,，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,。

4．通過觀察、實驗,、制作等活動,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實事求是、與人合作,、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度,，并進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育,。

1,、現(xiàn)場考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密,。

2,、實驗：科學(xué)課就是通過各種實驗，使學(xué)生親身體驗和感知各種科學(xué)秘密,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

3、養(yǎng)殖種植：通過種植花,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,、觀察能力和思維能力。

4,、科學(xué)游戲：游戲是活動方式而不是目的,，讓學(xué)生在玩的過程中，悟出其中的科學(xué)秘密,。

周 次

教 學(xué) 內(nèi) 容

1

我們周圍的土壤

1

我們周圍的土壤

2

了解土壤

2

肥沃的土壤

3

土壤的保護(hù)

3

植物和我們

4

果實和種子

4

果實和種子

5

根和莖

5

葉和花

6

認(rèn)識固體

6

認(rèn)識固體

7

把固體放到水里

7

認(rèn)識液體

8

認(rèn)識液體

9

把液體倒進(jìn)水里去

9

使沉入水里的物體浮起來

10

今天天氣怎么樣

10

氣溫是多少

11

雨下得有多大

11

今天刮什么風(fēng)

12

氣候與季節(jié)

12

自由研究

13

觀察

14

測量文 章

8

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇八

一,、教材分析及全冊目的要求：

江蘇教育出版社版本小學(xué)《科學(xué)》三年級上冊共包括了五個單元17課時的內(nèi)容?？茖W(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題,，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題?？茖W(xué)教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和努力去發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得他們親近科學(xué)，在日常生活中運(yùn)用科學(xué),，從而把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),。本冊教材強(qiáng)調(diào)小學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣,，使學(xué)生從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,。本冊教材引進(jìn)了法國“做中學(xué)”的教學(xué)思想，體現(xiàn)了手腦結(jié)合的教學(xué)要求,。本冊的教學(xué)目的要求是：

1,、知識與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生了解科學(xué)的概念，知道科學(xué)就是發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題的過程,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會問“為什么”,，并能分析問題的主次,，選擇可以研究的問題，認(rèn)真展開研究,。

2,、過程與方法：教會學(xué)生科學(xué)的探究過程，掌握一定的科學(xué)方法,，通過觀察與測量,、假設(shè)與搜集證據(jù)、解釋與模型,、設(shè)計與制作等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法,。

3、情感,、態(tài)度,、價值觀：強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念的結(jié)構(gòu)化，把相關(guān)的科學(xué)概念重新組合在各相關(guān)主題之下,，同時關(guān)注“科學(xué)——技術(shù)——社會”的結(jié)合和科學(xué)的人文精神的滲透,。

二、班級學(xué)生情況分析：

本冊教材的使用對象為小學(xué)三年級學(xué)生,。三年級學(xué)生是第一次接觸科學(xué)學(xué)科,，對科學(xué)這門課程有很強(qiáng)的神秘感，認(rèn)為科學(xué)是很高不可攀的事情,。三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng),，遇事總想問個為什么，要抓住這個有利條件,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，尋找解決問題途徑的能力。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí),，破除學(xué)生對于科學(xué)的畏懼感,，全身心投入到日常的科學(xué)當(dāng)中，當(dāng)好小小科學(xué)家,。

三,、提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

這一冊是《科學(xué)》起始年級，從探究對象上看以認(rèn)識事物的現(xiàn)象和變化的現(xiàn)象為主,，即以“是什么”,、“怎么樣”為主要話題；從探究水平上看，以引導(dǎo)性探究為主,，即教師以示范性,、扶一把的方式教孩子學(xué)習(xí)探究，不可操之過急,，要求過高,；從過程與方法上看，以觀察與測量為主,，培養(yǎng)學(xué)生觀察與描述,，學(xué)會使用測量工具采集數(shù)據(jù)。這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基礎(chǔ),。根據(jù)新一輪課程改革的要求,，科學(xué)課的教學(xué)要有一定的前瞻性，教學(xué)中要滲透新時期課改的有關(guān)教育理念,，充分放手讓學(xué)生自主探究,，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生研究的能力,、動手的能力,，做到全面發(fā)展。

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇九

一,、教材分析：

《科學(xué)》三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生尋訪、觀察活動為主線展開的,。第一單元是對學(xué)生科學(xué)意識的培養(yǎng),，啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，第二單元是考驗學(xué)生平時的觀察能力,，并在以后各單元中安排了科學(xué)在我身邊,、我們怎么知道太陽與時間水的科學(xué)、天氣與我們的生活等五個單元的內(nèi)容,。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命,，自己去發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象和物質(zhì)，并對物質(zhì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察,，認(rèn)識物質(zhì)成分,、作用、與我們生活的關(guān)系,，認(rèn)識常見的材料,，了解簡單物質(zhì)的基本構(gòu)成，學(xué)會簡單的科學(xué)測量,、思維方式,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

2、使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

3,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

4、指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè)。

5,、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

6,、親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三,、教學(xué)重難點：

（一）教學(xué)重點：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。

2,、通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

3,、培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

（二）教學(xué)難點：

1、本冊課本開篇之初,，便設(shè)計了很多的對比分析,、對比實驗、對比研究,，對于初涉科學(xué)的小學(xué)生此項是一個重點也是一個難點,。

2、結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力認(rèn)知習(xí)慣,，如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,，進(jìn)行饒有興趣的研究，是本學(xué)期的又一難點,。

四,、學(xué)生情況分析：

1、整體情況：

本學(xué)期三年級學(xué)生共112人,，共三個班,。學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍,，好奇心較強(qiáng),。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手,，愛發(fā)言,。通過教師觀察，該班級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大,，部分學(xué)生動手實驗的能力不強(qiáng),。

2、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：

本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手,，在小制作、小種植,、小實驗,、小調(diào)查、小操作等方面入手,，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。

五、教學(xué)措施：

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課,。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)。

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

5,、樹立開放的教學(xué)觀念。

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三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富,，但科學(xué)探究能力比較弱,。家長偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的動植物的生長發(fā)育、生活材料功能與性質(zhì)的科學(xué)運(yùn)用等知識為線索,，但學(xué)習(xí)的重點不在于科學(xué)知識體系的傳授,，而在于通過調(diào)查、觀察,、實驗,、設(shè)計、制作,、搜集信息等各種探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣,。同時,，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識、新產(chǎn)品,、新技術(shù),，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的巨大變化。讓學(xué)生通過調(diào)查,、觀察,、實驗、設(shè)計,、制作,、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣,。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,、解決問題的能力,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

1.運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”,，而非“教教材”,。

2、認(rèn)真鉆研教材,、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評價手段,，以激勵學(xué)生的探究興趣,。

3.鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測,。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟,、選擇方法和設(shè)想安全措施,。

4.注意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀察,、測量,、實驗、記錄,、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法,。

5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見,。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

6,、充分運(yùn)用教具,、掛圖,、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動,，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷,、體驗每一個活動。

7,、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點,。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問題,，從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值,。

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十一

新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃如下：

一,、教學(xué)任務(wù)

冀教版三年級科學(xué)下冊,，主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行單元和課題設(shè)計,，全冊共有6個單元，19個課題,。

通過本冊教學(xué)讓學(xué)生通過調(diào)查,、觀察、實驗,、設(shè)計,、制作、搜集信息等各種探究活動,，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,、解決問題的能力。

二,、學(xué)期目標(biāo)

1,、總體知識目標(biāo)

能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理,；了解光的傳播,、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體,，知道常用電器的工作需要一個完整的回路,，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥,、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律,；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變。

2,、能力培養(yǎng)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡單工具觀察物體,，認(rèn)識物體的性質(zhì)及用途，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑,、想象,、解決問題的能力，從而熱愛科學(xué),。

能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能,；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能,；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進(jìn)行預(yù)測,，設(shè)計實驗進(jìn)行探究，并能實驗結(jié)果作出科學(xué)的解釋,。

3,、教育教學(xué)目標(biāo)

能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光,、電,、磁等現(xiàn)象，主動提出感興趣的問題,；愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù),，能體能到討論與交流的好處；能體驗到大膽想像的樂趣,；愿意聽取其他同學(xué)對自己“作品”的評價，并愿意進(jìn)行改進(jìn),。

能舉例說出“新材料,、聲、光,、電,、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利；懂得節(jié)約用電的常識，知道安全用電的重要性,；能舉例說出噪聲和強(qiáng)光對人類的危害,；能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的改變。

在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實,，克服困難,，善始善終，尊重他人意見,，敢于提出不同見解,，樂于合作與交流。珍愛并善待周圍的自然事物,，初步形成人與自然和諧相處的意識,。

三、教材分析：

“常見材料”是全冊書的引入單元,，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的材料、關(guān)心新材料,。

“聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索,，來研究材料的特殊性質(zhì)?！奥暋眴卧龑?dǎo)學(xué)生通過尋找聲音,、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、制定計劃、實驗制作等探究能力,?！肮狻眴卧龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過,、光沿著直線傳播,、光的傳播線路可以改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力,?！半姟眴卧ㄟ^分析電在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電,，有些材料不容易導(dǎo)電,，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問,、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度,?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測,、驗證、討論到交流的完整科學(xué)探究過程,?！靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,，了解都聲光電磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實,。

實驗、設(shè)計,、制作,、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣,。同時，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識,、新產(chǎn)品,、新技術(shù)，讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的巨大變化,。

四,、情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富,，但科學(xué)探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識,、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。

3,、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

全班學(xué)生分析如下：

五、教學(xué)措施：

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有：張子勇,、張帆、邵蘭蘭,，他們記憶能力差,，反應(yīng)也較慢，面對以上情況,，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）聯(lián)系生活實際,，充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）幫助后進(jìn)生建立自信心,，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。采用表揚(yáng)為主,，批評為輔的教育手段,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（3）利用課余時間為其補(bǔ)習(xí),，使他們不被落下,。

2、中等生優(yōu)化措施：

（1）,、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗,、小發(fā)明,、小創(chuàng)造、小制作活動,，以進(jìn)一步提高能力,。

（2）,、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

（3）,、加強(qiáng)優(yōu)生與中等生的聯(lián)系，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長,。

3、 優(yōu)等生的培養(yǎng)

（1）采用“一幫一,、一對紅”的政策,，尖子生幫助學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心,，以求共同進(jìn)步,。

（2）每周利用一節(jié)課的時間，說說自己的學(xué)習(xí)心得,，提高學(xué)習(xí)的興趣,。

（3）對尖子生的平常學(xué)習(xí)，多觀察,，多教育,，防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。

六,、改革設(shè)想：

（1）,、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

（2）,、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識,，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主的原則,。

(4),、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析,、綜合、抽象,、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十二

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1、全冊內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成,。

“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中,，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期,。同時伴隨著生長過程,，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖,、葉的功能,，初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的,。

“動物的生命周期”單元,，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生,、生長發(fā)育,、繁殖、死亡的生命周期,，并以蠶的生命周期為例,，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中,，認(rèn)識動物和人的生命周期,。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例,，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,。通過觀察水的固,、液和氣三態(tài),，研究水在融化、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,，幫助他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。同時,，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念,。

“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動,，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性,、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北,、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì),。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用,。

2,、主要材料清單：

“植物的生長變化”單元。

大豆,、玉米,、花生、蓮花,、風(fēng)仙花等植物的種子,，放大鏡，花盆,、土壤,、鏟子等種植工具，透明玻璃杯,、衛(wèi)生紙等;試管,、帶根的新鮮芫萎、植物油等;不同生長階段的風(fēng)仙花植株,、風(fēng)仙花朵,，成熟的風(fēng)仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風(fēng)仙花照片等,。

“動物的生命周期”單元,。

蠶卵，放大鏡,、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹,，小剪刀，手電筒;熱水,，小碗,，竹簽，絲綢制品;蠶蛾,、蜻蜓,、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重,、牙齒等生長變化的資料;嬰兒,、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人,、中年人,、老年人身體特點的圖片或影像資料。

“溫度與水的變化”單元,。

氣溫計,、體溫計、水溫計(測量范圍在一200c-}-1100c),、自制溫度計模型(刻度范圍在一200c-}-1100c),，其他各種式樣、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯,、冰塊、食鹽,、試管,、燒杯、可封口小塑料袋,、玻璃杯,、淺碟;云、霧,、雨,、露、霜,、雪,、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。

“磁鐵”單元,。

各種形狀的磁鐵,，包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘,、回形針、大頭針,、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣,，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣,，分值的鋁幣);盒式指南針,，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。

本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,，但是探究的重點有所不同,，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律,。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量,、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面,，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察,、記錄的習(xí)慣和能力,，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果,。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng),。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析,、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的'假設(shè)……”的科學(xué)探究過程,。使其主動提出問題、思考問題,、研究解決問題的意識和能力有所提升,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。

2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富,，但科學(xué)探究能力比較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1,、提高課堂效率措施：

(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，準(zhǔn)備好活動材料,，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動,、問題和作業(yè),。

(2)、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，并適時調(diào)整,。

(3)、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識,，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋,，貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主的原則。

(4),、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

2,、提優(yōu)補(bǔ)差措施：

(1)、鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學(xué)生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動，以進(jìn)一步提高能力,。

(2),、幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

(3)、延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

(4)、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長。

3,、其它措施：

(1),、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

(2),、重視活動的總結(jié),，注重課后交流、單元總結(jié),。

(3),、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

搜集信息,、現(xiàn)場考察,、自然狀態(tài)下的觀察,、實驗。

專題研究,、情境模擬,、科學(xué)小制作、討論辯論,。

種植飼養(yǎng),、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會,、報告會,、交流會。

競賽,、科學(xué)欣賞,、社區(qū)科學(xué)活動、家庭科技活動,。

角色扮演,、科學(xué)幻想。

周次,。

起訖時間,。

教學(xué)內(nèi)容。

1

2.19~2.23,。

始業(yè)教育,。

2

2.24~3.1。

溫度和溫度計測量水的溫度,。

3

3.2~3.8,。

植物新生命的開始種植我們的植物。

4

3.9~3.15,。

水結(jié)冰了冰融化了。

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十三

蘇教版三年級科學(xué)下冊教材很有特色,，教材的編寫者將知識,、探究能力、情感與態(tài)度有機(jī)的整合在一起,。注意到激發(fā)并呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題和科學(xué)地解決問題的能力。

本冊教材主要突出兩個方面的教學(xué),，一個是通過《植物的一生》,、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進(jìn)行長期的連續(xù)的觀察、記錄,、研究,，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致,、堅持性等科學(xué)態(tài)度,，并初步認(rèn)識到事物的變化規(guī)律有周期性的和無周期性的。另一個是通過《土壤與生命》,、《固體和液體》單元教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進(jìn)行多種感官、多種方法,、多角度的認(rèn)識和描述,，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識事物的能力。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的'物質(zhì)之一：巖石,、沙,、土壤來組織的，是以土壤為話題,，把土壤當(dāng)成一個認(rèn)識的材料,，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動,，使學(xué)生獲得一種真切的體驗,，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系,。

本單元的教學(xué)內(nèi)容可以和《植物的一生》相結(jié)合,，使得研究土壤和種植活動互相結(jié)合。

第二單元《植物的一生》,，是在三年級上冊第二單元的基礎(chǔ)上,，帶領(lǐng)學(xué)生對植物的一生做較深一層的研究。同時引導(dǎo)學(xué)生開展一次長周期的“種植物”活動,，也是對一個生命周期作連續(xù)觀察,、記錄、描述的活動,；是孩子們真正去“種”的一個活動,；是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。通過這一活動,，學(xué)生們要了解種子,、花的結(jié)構(gòu)和作用，學(xué)會一些科學(xué)方法,。

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點,，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界,。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認(rèn)識和描述一個具體事物,，并且,，不是單純地認(rèn)識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量,、反復(fù)的實驗,，認(rèn)識固體與液體、固體與固體,、液體與液體之間的關(guān)系,，以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力,。

第四單元《關(guān)心天氣》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測,，以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。通過認(rèn)識現(xiàn)象和展開觀測活動,，使學(xué)生更加關(guān)注天氣,，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認(rèn)識,。本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動主動學(xué)習(xí)意識進(jìn)行有意識學(xué)習(xí)的理念,，將學(xué)生從被動應(yīng)對者導(dǎo)向主動探究者,。

第五單元《觀察與測量》主要是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中“能通過對身邊事物的觀察,，提出自己能夠研究的問題”,，“能運(yùn)用自己的感官、簡單工具或通過實驗等方法,，收集與問題有關(guān)的證據(jù)”的表述,；以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“能針對問題，通過觀察,、實驗等方法收集證據(jù)”,，“尊重事實，對收集到的證據(jù)能做到原始記錄,，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的,。在科學(xué)探究過程中，觀察不僅是基本的收集問題證據(jù)的方法與技能之一,，也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法，即調(diào)查與實驗的方法和基礎(chǔ),。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究,，觀察又是學(xué)生最能夠方便使用與體會自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動形式。

1,、教材插圖很多,，但文字太少,，用提示性、開放性的問題給學(xué)生提供獨(dú)立探究的機(jī)會,。三年級的學(xué)生還不能完全獨(dú)立探究,，必須經(jīng)歷一個由扶到放的過程，為此,，教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”來實現(xiàn)這一思想,。這就突出了學(xué)生的“動手做”，即重過程而輕結(jié)果,，盡量不以定論的方式直接呈現(xiàn)有關(guān)的結(jié)論性知識,，盡可能使結(jié)論由學(xué)生自己研究后得出，充分體現(xiàn)“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式”,。

2、要充分體現(xiàn)“用教材教”,，而不是“教教材”,。每一課的容量較多，很多課題難以在規(guī)定時間內(nèi)完成,。建議減少每課的容量,，一課時只能研究一個到兩個問題，太多反而達(dá)不到預(yù)期的效果,。研究的實驗材料可根據(jù)實情做適當(dāng)?shù)倪x擇與調(diào)整,。

3、課內(nèi)外結(jié)合,，把課后研究落實到實處,。

課堂一開始往往是提出好多問題，然后師生從中選擇一個或幾個問題進(jìn)行研究,，至于其它的,，往往都是“課后研究研究”，至于真正地研究了多少,，恐怕只有學(xué)生自己心里清楚,。在教學(xué)中，我們應(yīng)該把課后研究看得和課上一樣重要,，因為那是學(xué)生更加自主的表現(xiàn),，更是他們能力發(fā)展，良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時機(jī),。教師要想方設(shè)法,，讓學(xué)生保持課后研究的興趣，關(guān)注他們課后研究的狀況,，提供及時的幫助,，定期開展一些交流研討會,，為他們搭建表現(xiàn)的舞臺，并同學(xué)生的評價掛鉤,，真正地把課后研究落到實處,。

4、科學(xué)教育的著眼點不僅僅是科學(xué)本身,，而且更為重要的是通過科學(xué)教育充實人,、發(fā)展人，完善人,。一方面,，教師要為學(xué)生提供良好的科學(xué)和人文環(huán)境，使他們置身于一個科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)統(tǒng)一體中,，不僅讓學(xué)生去學(xué)習(xí),、掌握知識、技能等,，還讓學(xué)生感受科學(xué)作為生活過程的意義,。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會并參與創(chuàng)造良好的科學(xué)人文環(huán)境,，鼓勵學(xué)生親近自然,、探索自然，最終與自然建立和諧的關(guān)系,。

5,、有些單元在時間安排上要調(diào)整：由于氣候的原因，把《觀察與測量》安排在第一單元進(jìn)行教學(xué),，《固體和液體》安排在第二單元,，這時教學(xué)進(jìn)度到了四月份，天氣轉(zhuǎn)暖,，可以把《土壤與生命》安排在第三單元,，《植物的一生》安排在第四單元，《關(guān)心天氣》安排在第五單元,。

略

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十四

通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究,，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，本學(xué)期在學(xué)生在以有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程,，發(fā)展他們對科學(xué)的理解、思維能力,、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng),。

二、教材分析。

蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材,，主要突出兩個方面的教學(xué)，一個是通過《植物的一生》,、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生對一個有周期性變化的事物進(jìn)行長朗的連續(xù)的觀察、記錄,、研究,，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致,、堅持性等科學(xué)態(tài)度,，并初步認(rèn)識到事物的周期性變化規(guī)律,。另一個是通過《土壤與生命》,、《固體和液體》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進(jìn)行多種感官,、多種方法,、多角度的認(rèn)識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識事物的能力,。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——地球的物質(zhì)之一：巖石,、沙、土壤來組織的,，是以土壤為話題,，把土壤當(dāng)成一個認(rèn)識的材料，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識一個物體,，并且通過探求土壤奧秘的活動,，使學(xué)生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,，意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系,。

本單元由4課組成。1,、我們周圍的土壤2,、了解土壤3、肥沃的土地4,、土壤的保護(hù),。

第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識充分調(diào)動出來,，并與他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來,，對植物完成一個階段性的認(rèn)識。

活動;是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。通過這一活動,，學(xué)生們要了解種子,、花的結(jié)構(gòu)和作用;學(xué)會使用鑷子進(jìn)行解剖和制作標(biāo)本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗;連續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的詳細(xì)情況并進(jìn)行資料匯總，總結(jié)規(guī)律,，使學(xué)生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣,。種植活動是本單元最重要的一條主線，伴隨著這個活動,，學(xué)生們將會遇到許多有趣的問題,，井從中感受到生命的美好。

本單元共分為4課,。1,、植物和我們2、果實和種子3,、根和莖4,、葉和花。

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點,，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界,。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處，都是用多種感官和多種方法認(rèn)識和描述一個具體事物,，并且,，不是單純地認(rèn)識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大量,、反復(fù)的實驗,，認(rèn)識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系,，以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面,、客觀的認(rèn)知能力。本單元分為6課,。

2,、氣溫是多少3雨下得有多大4、今天刮什么風(fēng)5,、氣候與季節(jié),。

1、觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法,，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化,，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。采用的方法：運(yùn)用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體,。

2,、實驗?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實驗操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計實驗，并學(xué)會一些簡單的實驗操作技能,。

3,、通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)歷和體驗，進(jìn)行珍惜生命,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育,。使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,。

4、通過觀察,、實驗,、制作等活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致,、實事求是,、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度,，并進(jìn)行學(xué)科學(xué),、用科學(xué)教育。

四,、教學(xué)措施,。

1、現(xiàn)場考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然,，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密,。

2、實驗：科學(xué)課就是通過各種實驗,，使學(xué)生親身體驗和感知各種科學(xué)秘密,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3,、養(yǎng)殖種植：通過種植花,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和思維能力,。

4,、科學(xué)游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過程中,，悟出其中的科學(xué)秘密,。

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十五

這門學(xué)科依據(jù)全日制務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成,，把知識與能力為一體,。全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展為一體，全面體現(xiàn)課程目標(biāo),，依據(jù)學(xué)生的年齡特點,，興趣愛好和認(rèn)識規(guī)律，由金及遠(yuǎn),，由易到難,，由具體到抽象，由簡單到復(fù)雜逐步加深學(xué)習(xí)內(nèi)容,，逐步開放學(xué)生的空間,，促進(jìn)學(xué)生自主的多樣化地學(xué)習(xí)。

本冊學(xué)科共分理處22課,，共分四部分：

第一部分（1——7）生活中的食物,。

第二部分（8——14）飲用水。

第三部分（15——18）身邊的玩具,。

第四部分（19——22）家養(yǎng)小動物,。

知識與能力。

本冊通過科學(xué)的學(xué)習(xí)著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，著眼與學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和主動發(fā)展,，全面體現(xiàn)科學(xué)課程改革的精神，全面推行和強(qiáng)化素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新精神和實踐能力,，增強(qiáng)社會責(zé)任感，真實地感受和體驗科學(xué)的本質(zhì)及科學(xué)技術(shù)和社會責(zé)任感,，真實地感受和體驗科學(xué)的本質(zhì)及科學(xué)技術(shù)和社會的關(guān)系,。

過程與方法。

1,、用感官觀察不同種類的動植物,，比較總結(jié)它們的相同與不同。

2,、探索各種材料的物理性質(zhì),。

3、對液體,，固體和氣體進(jìn)行系統(tǒng)的比較,，觀察。比較認(rèn)識水,，空氣,，態(tài)度與價值觀。

情感,，態(tài)度與價值觀,。

1,、發(fā)展愿意與他人合作，樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2,、形成尊重事實，重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,。

3,、形成珍愛生命，保證生態(tài)的意識,。

通過教學(xué)進(jìn)行細(xì)致的觀察和研究性地使用發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，針對問題作出假設(shè),，設(shè)計研究方案,，再進(jìn)行實驗，再進(jìn)行實驗,，分析研究結(jié)果，得出結(jié)論最后應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際,。

三（1）班共有人,，有80%的學(xué)生科學(xué)觀察方法，觀察能力實際操作能力,，推理能力,，歸納能力都比較強(qiáng)，有20%的學(xué)生在教學(xué)過程中,，比較吃力,，方法欠佳還需教師和同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)幫助。

科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。

略

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十六

大象版《科學(xué)》三年級下冊教材由七個單元組成,。重點培養(yǎng)學(xué)生“猜想與假設(shè)”的能力，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo),，同時兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力,、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探究解決問題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容,，發(fā)生在兒童身邊的,、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā),，仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究,。

2,、注重對能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,，使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中,，學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題，解決問題的能力,。

本冊教材共七個單元,。其中：第一單元《猜 猜 猜》共三課含1、猜猜看2猜對了嗎3,、猜猜猜;第二單元《風(fēng)啊,，你吹吧》共3課含1、起風(fēng)了2,、風(fēng)的測量3,、可愛又可恨的風(fēng);第三單元《神奇的指南針》共3課含1、神奇的小針2,、有趣的磁鐵游戲3,、磁鐵的妙用;第四單元《水和鹽的故事》共3課含1、把鹽藏起來2.水落“鹽”出3.沉與浮;第五單元 《電與我們的生活》共3課含1,、生活離不開電2.電燈亮了 3,、小心!有電;第六單元《地球真的不動嗎》共2課含1.白天與黑夜2.地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化;第七單元《漂移的大陸》共2課含1.漂移的大陸2、我也能當(dāng)科學(xué)家,。

在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,，還需要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析,，并進(jìn)行充分的討論,，再得出結(jié)論。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5,、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí);

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。

周 次教 學(xué) 內(nèi) 容

1第一單元《猜 猜 猜》1,、猜猜看2猜對了嗎

23、猜猜猜

3第二單元《風(fēng)啊,，你吹吧》1,、起風(fēng)了

42、風(fēng)的測量3,、可愛又可恨的風(fēng)

5第三單元《神奇的指南針》1,、神奇的小針2、有趣的磁鐵游戲

63,、磁鐵的妙用

7第四單元《水和鹽的故事》含1,、把鹽藏起來2.水落“鹽”出

83.沉與浮

9第五單元 《電與我們的生活》1,、生活離不開電

102.電燈亮了

113,、小心!有電

12第六單元《地球真的不動嗎》1.白天與黑夜

132.地球自轉(zhuǎn)與晝夜變化

14第七單元《漂移的大陸》1.漂移的大陸

152、我也能當(dāng)科學(xué)家,。

16復(fù)習(xí)

17復(fù)習(xí)

18考查

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十七

本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，以基礎(chǔ)性的,、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價值觀,、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力，特做計劃如下：

本學(xué)期三年級學(xué)生共三個班,。學(xué)生視野雖然比較開闊,，但是,，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧不強(qiáng)。課堂上看來很活躍,、很熱鬧,，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時,，常常是在為了玩而玩,，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩,。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,，一問三不知，因此針對這種情況,，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),，學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手,，在小制作,、小實驗、小調(diào)查,、小操作等方面入手,，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體,，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去,，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期,。

本冊書２２課。從知識方面可以分為五個單元：

1,、游戲里的科學(xué)：（1———６）課,，主要引導(dǎo)學(xué)生對生活中有力的現(xiàn)象進(jìn)行研究，如推力和拉力,；物體之間相互接觸而形成的摩擦力,；物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力等等，讓他們對力的各種現(xiàn)象有一個親歷的活動,，體驗科學(xué)探究,。

2、太陽與時間：（７———１０）課,，讓學(xué)生通過閱讀大量資料,、對太陽的概況有初步了解,，并通過觀察陽光下物體影子的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)利用太陽計時的方法,，了解計時工具發(fā)明的過程,。

3、電的本領(lǐng)：（１１——14）課,，引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手,，結(jié)合自己已有的經(jīng)驗，通過觀察,、設(shè)計,、實驗等探究方法揭開一個個與電有關(guān)的謎。能夠組裝簡單的電路,，正確使用常見的用電器,，做到安全用電，更好地為學(xué)生的生活服務(wù),。

4,、我們的身體：（15———１８）課，從自己的身體入手,，引導(dǎo)學(xué)生涉獵神秘和新奇的生命領(lǐng)域――人體,，對生命世界產(chǎn)生濃厚的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對生命世界的熱愛,，對生命可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注,，以形成良好生活習(xí)慣和健康生活的意識。

5,、動物王國：（１９—2２）課,，以學(xué)生對常見動物已有的認(rèn)識為基礎(chǔ)，層層展開,，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,，體驗探究后收獲的樂趣,，同時了解,、認(rèn)識昆蟲、鳥類,、哺乳動物,、爬行動物、兩棲動物,、魚類的基本特征,。讓學(xué)生意識到珍愛生命，理解生命的本質(zhì),。

6,、研究與實踐：（２３,、２４）課，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識,，從生活中發(fā)現(xiàn)問題,，確定研究方向和計劃；培養(yǎng)學(xué)生“調(diào)查與研究”等實踐能力,，從而實現(xiàn)開發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動手實踐的能力。

略

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十八

2019-2019學(xué)年度三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃(2019-2019學(xué)年度第二學(xué)期)一,、指導(dǎo)思想:以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二、全冊教材分析:1,、全冊內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo):本冊內(nèi)容由"植物的生長變化""動物的生命周期""溫度與水的變化""磁鐵"四個單元組成,。

"植物的生長變化"單元,將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷"種子萌發(fā)""幼苗生長"營養(yǎng)生長""開花結(jié)果"這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程,指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根,、莖,、葉的功能,初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的,。

"動物的生命周期"單元,將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生,、生長發(fā)育、繁殖,、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見動物的生命過程中,以及從人體特點的觀察中,認(rèn)識動物和人的生命周期,。

第1頁/共6頁。

"溫度與水的變化"單元,將以水為例,引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,。通過觀察水的固,、液和氣三態(tài),研究水在融化、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。同時,幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)"循環(huán)"的概念。

1/6,。

極相斥等性質(zhì),。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向,了解磁鐵的應(yīng)用。

2,、主要材料清單:"植物的生長變化"單元,。

大豆、玉米,、花生,、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子,放大鏡,花盆、土壤,、鏟子等種植工具,透明玻璃杯,、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎,、植物油等;不同生長階段的風(fēng)仙花植株,、風(fēng)仙花朵,成熟的風(fēng)仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風(fēng)仙花照片等,。

"動物的生命周期"單元,。

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年人,、老年人身體特點的圖片或影像資料,。"溫度與水的變化"單元。

氣溫計,、體溫計,、水溫計(測量范圍在一200c-}-1100c)、自制溫度計模型(刻度范圍在一200c-}-1100c),其他各種式樣,、不同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯,、冰塊、食鹽,、試管,、燒杯、可封口小塑料袋,、玻璃杯,、淺碟;云、霧,、雨,、露、霜,、雪,、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。

"磁鐵"單元,。

各種形狀的磁鐵,包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品,、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘、回形針,、大頭針,、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣,5角的銅幣和鋼幣,1角的鋁幣和鋼幣,分值的鋁幣);盒式指南針,做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備),。

2/6,。

三、教學(xué)重難點:本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,但是探究的重點有所不同,主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,如生物與環(huán)境,、生物的結(jié)構(gòu)與功能,、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等,。

停留在了解上,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差,。

2、已有知識,、經(jīng)驗:從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富,但科學(xué)探究能力比較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:1、提高課堂效率措施:(1),、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動材料,做到吃透教材,設(shè)計好科學(xué)活動,、問題和作業(yè)。

(2),、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時調(diào)整,。

(3)、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識,對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋,貫徹以表揚(yáng)鼓勵為主的原則,。

3/6,。

(4)、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析,、綜合、抽象,、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

參加(社會)實驗、小發(fā)明,、小創(chuàng)造,、小制作活動,以進(jìn)一步提高能力。(2),、幫助后進(jìn)生建立自信心,繼而貫徹表揚(yáng)鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

(3)、延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

(4),、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長,。

3、其它措施:(1),、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢,采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識,。

2植物新生命的開始。

種植我們的植物11溫度和溫度計,。

4/6,。

測量水的溫度3我們先看到了根。

我們的大豐收14水的三態(tài)變化我們知道的磁鐵,。

6蠶卵里孵出的新生命15磁鐵有磁性磁鐵的兩極7蠶的生長變化,。

其他動物的生命周期18復(fù)習(xí)考查。

5/6,。

第6頁/共6頁,。

6/6。

三年級科學(xué)教學(xué)計劃教科版篇十九

科學(xué)概念,。

1.蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運(yùn)動,、身體構(gòu)造等多方面。

2.蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng),，如觸角伸縮,、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險等。

1.經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程,，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察,。

2.用簡圖畫出蝸牛的外形。

3.按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛,，做好記錄,。情感、態(tài)度,、價值觀發(fā)展研究小動物的興趣,，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度,，做到不打擾,、不傷害小動物。

【教學(xué)重點】,。

經(jīng)歷對蝸牛外形,、運(yùn)動、反應(yīng)等方面的觀察活動,。

【教學(xué)難點】,。

學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1.分組：2-3只蝸牛,、放大鏡,、樹枝,、繩子,、玻璃、飼養(yǎng)槽,。

2.與學(xué)生相同的但大一號的材料,。

【教學(xué)過程】。

一,、課前布置學(xué)生捉蝸牛,。

1.教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點,。

2.關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物,。

3.設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。

二,、觀察蝸牛的身體,。

1.組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法,。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo),。

2.學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體,。并在觀察過程中提出自己的新的問題,。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況,。

4.設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點,。

三、觀察蝸牛的`運(yùn)動和反應(yīng),。

1.組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動的方法和記錄的方法,。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀察,、記錄蝸牛的運(yùn)動,。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3.關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng),，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況,。

4.設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛運(yùn)動的特點：靠腹足運(yùn)動，爬過的地方有粘液,，能對刺激做出反應(yīng),。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成),。

四、飼養(yǎng)蝸牛,。

1.教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項,。

2.學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題,。

3.關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察,、記錄。

4.設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息,。