做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒中班語言教學(xué)計劃下期 幼兒園中班語言計劃篇一

本學(xué)期中班幼兒共25人，年齡層次也不一樣,，在語言能力方面有很大的差異,，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng)，事情闡述很清楚,，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力,。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,，制定了以下計劃：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、主動運(yùn)用語言與別人交往,，大膽運(yùn)用詞匯，體驗語言交流對自己的意義,。

2,、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索問題,，積極回答問題,。

3、喜歡讀圖書,，能從閱讀活動中體會到快樂,，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護(hù)環(huán)境的意識,。愿意與別人交流自己的感受,，愛惜圖書，了解故事情節(jié),。

4、會復(fù)述故事,，續(xù)編故事,，學(xué)會仿編故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識頁碼,。

5,、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視,、廣播,、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護(hù)我們的家園,。

三,、具體措施：

1、豐富詞匯,，讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語,，要求他們在日常生活中的靈活運(yùn)用。

2,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,，后表達(dá)講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法,。

3、讓幼兒能集中注意力,，耐心地傾聽別人講話,。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,，較連貫地表達(dá)自己的意思,，提高幼兒語言交往能力。

4,、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,，加強(qiáng)注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確,，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音,。

具體進(jìn)度安排表：

第二周：花燈謠(兒歌) 我愛大自然(故事)

第三周：我是家庭小主人(兒歌) 系鞋帶(故事)

第四周：兔寶寶找快樂(故事) 家是什么(散文)

第五周：竹籬笆和牽?；?故事) 畫媽媽(故事)

第六周：春天的電話(故事) 小烏龜找家(故事)

第七周：春天的秘密(詩歌) 琪琪家的椅子(故事)

第八周： 雷公公在敲門(兒歌) 第九周：說顛倒(兒歌) 芽(散文)

第十周：圓圓和方方(故事) 一顆樹(故事)

第十一周：藍(lán)汽車(故事) 大草帽(故事)

第十二周：鳥王請客(詩歌) 小喜鵲說的對(故事)

第十三周：大雁考上郵遞員(故事) 白云枕頭(故事)

第十四周：愛心小屋(故事) 到小企鵝家里做客(故事)

第十五周：快樂的小屋(詩歌) 會動的房子(故事)

第十六周：我們的節(jié)日(詩歌) 雨后(故事)

第十七周：小猴變魔術(shù)(故事) 風(fēng)阿姨的腳印(故事)

第十八周：樹蔭(故事)

第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌)

夏天的歌(詩歌) 桃子熟了(兒歌)

幼兒中班語言教學(xué)計劃下期 幼兒園中班語言計劃篇二

本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點培養(yǎng)方向,。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞,、形容詞、反義詞,，并在日常的生活中完整的對事物,、情感進(jìn)行表述。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)中班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計劃如下：

：

1,、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,。

3,、喜歡與他人交往。

4,、學(xué)會初步理解幼兒文學(xué)作品,。

1、詞匯：幼兒學(xué)習(xí)形容詞,、量詞,，中班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去,，與家長形成互動,，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞、量詞,，豐富幼兒的詞匯量,。

2、開展“詞的擴(kuò)散”練習(xí),，即在學(xué)習(xí)及日?；顒又幸砸粋€詞為擴(kuò)散點做組詞造句的訓(xùn)練，如“火”——“火車”“火箭”引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有“火”字的詞,。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”,。

1、在本月進(jìn)行的家長開放日的活動中對語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示,。

2,、學(xué)習(xí)相反詞。

3,、“視態(tài)訓(xùn)練”說話法

由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述,。

1、在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進(jìn)行描述,。

2,、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式,，請幼兒家長猜一猜,。

以上是9~12月份中班組的月計劃，在此基礎(chǔ)上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：

1,、報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時候進(jìn)行播報,，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習(xí)慣，又有意識的促進(jìn)家長對幼兒園伙食情況的了解,。

2、娃娃報新聞：可采用讀報,、說報,、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進(jìn)行播報。

3,、天氣預(yù)報員：幼兒可通過收看天氣預(yù)報員的形式,，紀(jì)錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進(jìn)行播報,。

上述是中班語言領(lǐng)域的發(fā)展計劃,，中班組將嚴(yán)格按

照計劃對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進(jìn)行調(diào)整,，以便對使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展,。

幼兒中班語言教學(xué)計劃下期 幼兒園中班語言計劃篇三

1．了解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦詩歌。

2．嘗試用繪畫,、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分,，體驗創(chuàng)編的樂趣。

3．體會好朋友之間相親相愛的情感,。

教具：表格一份,；和詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套（小朋友頭像、圈圈,、太陽,、搖鼓、氣球,、蘋果,、枕頭等）；錄音機(jī),、磁帶,；紅色和黑色蠟筆個一支。

學(xué)具：用詩歌內(nèi)容設(shè)計的表格人手一張,，第三段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）,；繪畫筆人手一支。

一,、音樂游戲《找朋友》

教師提問：好朋友不在你身邊的時候,，你心里會怎么樣呢？

二,、新授詩歌：

教師：和你的好朋友做在一起,，我們來一起做游戲，學(xué)本領(lǐng),。

1,、游戲：找房子

（1）分發(fā)圖片，提問：圖片上是什么,？

（2）出示表格,，提出要求：為你手里的圖片找房間,。（教師示范第一句：“有個圓圓”,，把小朋友的頭像放在第一格,。）教師分句朗誦詩歌，幼兒按詩歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi),。

（3）教師再次朗誦詩歌,，同時整理格子里的圖片。（每個格子留一張圖片就可以了）

2,、教師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢,？請你來找一找,。（再次欣賞錄音詩歌）

3、為詩歌起名字,，找一找什么地方應(yīng)該高興地念,？什么地方要顯得難過一點？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍,。

4,、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“？”教師說明它在這里的實際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說明)：圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球,，還會變什么圓形的東西呢,？（幼兒講述）

5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個空格）,，來畫一畫圓形的東西,。

三、幼兒操作,、講述

1,、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍,。

2,、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌，比比誰的詩歌更美,。

圈圈變成了什么,？它可以怎么玩呢？請你們再仔細(xì)想想,，把玩法也編進(jìn)詩歌里,。

幼兒中班語言教學(xué)計劃下期 幼兒園中班語言計劃篇四

通過表演、實踐故事,，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,，才能做好或完成一件事情。

五兄弟指偶,，笤帚一把

1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事,。

2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時進(jìn)行為什么就很快完成了,？

3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌,，邊做手指游戲,。

附故事：手指五兄弟的爭吵

有一天，小玉剛想上床睡午覺,，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來,。大拇指說："我是你們的大哥,，我最有用了。"食指說："瞎說,，瞎說,，我最有用。"中指,、無名指也嚷嚷開了："我最有用,！""我最有用！"小拇指一聽,，笑了："哈哈,，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用,？總得講出點道理才行?。?

大拇指馬上說："我先說,！人們都管我叫大拇指哥,，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來,，說真好,，真好，第一第一,，我當(dāng)然最有用啦,！"

食指說："你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高,！我最有用,。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下,，誰聽說讓你蘸過呀,！"

中指說："別吹牛了，你有我高嗎,？我在五個兄弟里最高,，所以人們管我叫中拇，比高呀,，那可數(shù)我第一,！"

無名指也嚷嚷開了："你們都別說了，我緊有用,，人最喜歡我,，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,，都是戴在我身上的,！"

小拇指說："你們說的都不錯,，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了,，就用我來摳,。"

"不對，我最有用,！"

"不對,，我最有用！"

"……"

呵,，這兄弟五個吵起來了,。小玉一聽，覺也睡不著了,，他咯咯地笑了,。五個指頭兄弟

"對、對,，還是讓小玉說說吧,，我們誰最有用？"

"我看你們別爭了,，父們都用,。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好,。"

"我不信,。"

"我也不信。"

"好,，不信你們就試試吧,。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地,？"

大拇指說："我能,！"

"好，試試吧,！"

大拇指想,，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,，可是不知為什么,，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了,。食指說："還是我來吧,！"

食指過去了，它把身子彎過來一勾,，真把笤帚勾起來了,。可它想拿起笤帚掃地,，笤帚就是不聽它的話,。中指、無名指,、小拇指也全試過了,，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我,，我看看你,，都不說話了。小玉又跟他們說："來,，你們大家一起使勁,，看看能不能把笤帚拿起來！"

五個指頭一合作,，一下子就把笤帚拿起來了,，嘩啦，嘩啦,，把地掃得十凈極了,。

小玉問大家："你們說誰最有用啊,？"

"我們都有用,，團(tuán)結(jié)起來力量大！"

五個指頭都不說話了,，小玉躺在床上,，不一會就睡著了。

建議：請幼兒體驗：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情,，如：擦桌子,、掃地……。

幼兒中班語言教學(xué)計劃下期 幼兒園中班語言計劃篇五

夏日炎炎,，我們迎來了新的一個學(xué)期,，我擔(dān)任中班的語言科教育教學(xué)，在此我對本班幼兒的情況做一個概述,，我班有31幼兒,，大都是第一次跨進(jìn)幼兒園的門檻兒，年齡差異較大,，最小的那個與最大的那個有一歲多之差,，四歲出頭的幼兒居多,。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：

1,、學(xué)會說普通話,，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。

2,、能集中精力注意地,、耐心地聽他人講話。

3,、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法,，且語句要連貫。

重點：

1,、建立良好語言常規(guī),，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。

3,、利用圖書,、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍,、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。難點：

1,、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近,。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談,。

1,、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境,，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法,。

2、以游戲的口吻,、游戲的形式組織幼兒的一日生活,，使幼兒有興趣的參與活動。

3,、根據(jù)每個幼兒的需要,，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。

幼兒中班語言教學(xué)計劃下期 幼兒園中班語言計劃篇六

活動目標(biāo)

1．玩玩手指,，創(chuàng)造出各種形象．并能流利,、完整地說出其意義。

2．愿意參與手指編故事的活動,，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事,。

3．培養(yǎng)小組合作意識，學(xué)習(xí)安靜傾聽,、輪流講述。

活動準(zhǔn)備

事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事,。

活動過程

1．玩手指．進(jìn)入活動,。

(1)錢老師的手指會說話，你們看,，是什么意思?像什么?(像小棒,、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀,、像燕子尾巴,、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子,、像桃子,、像一串葡萄……)

(4)錢老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰愿意上來表演給大家看?

2．手指講故事,。

(1)手指會變出各種東西,，它還會講故事呢。教師表演手指故事,。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去,。小鴨子呷呷叫著走來了,，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,，它沒有看到石頭,，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來,，一瘸一拐地走了,。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué),，再想想小手講的是什么故事,。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的.小朋友商量一下,。(幼兒討論,，教師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事，請個別幼兒說一說,。

(5)誰愿意來表演,，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說,。)

(6)有沒有小朋友一起表演的,。(請兩名幼兒一起表演。)

3．創(chuàng)編手指故事,。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,，請大家來猜一猜。(小組討論),。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物,，你會怎么做?

4．完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動評析

有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”――“秀”老師的水平,，“秀”幼兒的表現(xiàn),，在真正的教學(xué)實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實際教學(xué)的有效性,，看了錢老師的《手指編故事》活動,，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡單,、自然,、真實。

一,、簡單：一雙手,。一張嘴

當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因為,，錢老師是空著手來的。往?？吹降拈_課老師都是大包,、小包好多教學(xué)具。我有點不放心,，還是問了一句：“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”

她回答我：“不用了,，謝謝!”

錢老師什么都沒帶，卻用一雙手,、一張嘴,，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手,，張開了嘴,。

原來，簡單也有這么大的魔力,。

我知道．準(zhǔn)備雖然簡單,，但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手,，一張嘴”還有一個優(yōu)點,，那就是隨便在什么時候．隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。

二,、自然：樸實的美

在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染,，一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課,，而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時，錢老師卻說：“沒關(guān)系,，讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐．以免影響活動的進(jìn)行時,，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點的孩子,?！睒銓嵉脑捳Z，自然的心境,，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美,。

三、真實：源于生活

手指游戲是孩子們的最愛,。對于手指游戲,，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思,。本次活動中教師表演一連串手指動作,，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力,。

故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),，因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經(jīng)驗來猜測故事情節(jié),，有話可說。

當(dāng)然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的,，我個人的小小建議是：

1．應(yīng)鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造,。活動中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結(jié)果,。我覺得“不搬”的建議也是好建議．廢物巧妙利用,，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風(fēng)景．教師應(yīng)對幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。

2．根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷?。原來的第三個目標(biāo)可作為隱性目標(biāo),，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,，恨據(jù)活動實錄,，我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適。

(1)猜猜講講變化的手指造型,，喜歡玩手指游戲,。

(2)樂意參與手指編故事的活動，開發(fā)多元智能,，并能完整地說出故事情節(jié),。

(3)根據(jù)生活經(jīng)驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂,。

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光,。

2,、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。

3,、進(jìn)一步了解雪的特征,，認(rèn)識動物的不同特征。

活動準(zhǔn)備：

1,、帶幼兒觀賞雪景,，感受大自然的美好。

2,、掛圖,、故事磁帶。

3,、動物頭飾,、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”,、“狗爪子”等道具,。

活動過程：

1、下雪天,，帶孩子欣賞雪景,，并討論：

――下雪后周圍景象有什么變化,？

――地上有什么變化呀？

――走在雪地上有什么感覺,？

2,、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。

3,、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題：

――下雪了,，大樹、屋頂,、小路都有什么變化,？

――小動物是怎樣掃雪的？

引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動詞“推”,、“鏟”,、“扒”、“掃”,。

4,、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演，教師應(yīng)及時提醒幼兒邊做動作邊講故事,。

5,、延伸活動：將動物頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒隨時即興進(jìn)行表演,。

附：故事《冬天的小路》

下雪了，下雪了,！雪花飄啊飄,，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖,；飄到屋頂上,，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上,，小路不見了,。

大肥豬一搖一擺過來了，撲通,，滑了一跤,，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了,，哧溜,，滑了一跤，痛的呷呷叫,。小花狗蹦蹦跳跳跑來了,，撲通,，滑了一跤，抬起頭來汪汪叫,。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕,，真糟糕！小路不見了,，大家快來把雪掃,！”

大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,，小花狗用爪子扒呀扒,，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒,，就把雪掃得干干凈凈,。啊，小路又出來了,！

大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷,，累得我直喘氣！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷,，我心里真高興,！”

小花狗又跳又蹦：“汪汪，誰也不會再摔跤,?！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個舞，好不好,？”

太陽出來了,，小路曬干了。他們手拉手,，高高興興跳起舞來,。