當我們有一個明確的目標時，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計劃,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園語言教學(xué)計劃中班篇一

1、玩玩手指,，創(chuàng)造出各種形象,、并能流利,、完整地說出其意義。

2,、愿意參與手指編故事的活動,，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3,、培養(yǎng)小組合作意識,，學(xué)習(xí)安靜傾聽,、輪流講述,。

活動準備

事先準備一則用手指表演的小故事。

1,、玩手指、進入活動,。

（1）錢老師的手指會說話,，你們看,，是什么意思,？像什么,？（像小棒,、像辮子……）

（2）變變變（兩根手指）,，像什么,？（像剪刀,、像燕子尾巴,、像小雞嘴巴……）

（3）變變變（兩手合成空心圓），像什么,？（像房子、像桃子,、像一串葡萄……）

（4）錢老師做了這么多手勢,、你會做什么手勢呢,？表演給旁邊的小朋友看,。

（5）誰愿意上來表演給大家看,？

2,、手指講故事,。

（1）手指會變出各種東西,，它還會講故事呢。教師表演手指故事,。（小白兔蹦蹦跳跳走來了,，看見一塊石頭,，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,，看見石頭、從石頭邊繞了過去,。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭,，撞了一下，摔了個大跟頭,、它爬了起來,，一瘸一拐地走了,。）

（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看,，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事,。

（3）大家一起做一做,、說一說小手講的故事,，還可以和旁邊的小朋友商量一下,。（幼兒討論,，教師巡回指導(dǎo)）

（4）整理故事,，請個別幼兒說一說,。

（5）誰愿意來表演,，聲音要響亮,。（小朋友邊表演邊說,。）

（6）有沒有小朋友一起表演的,。（請兩名幼兒一起表演,。）

3、創(chuàng)編手指故事,。

（1）還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢,？請你用手指表演給旁邊的小朋友看,，請大家來猜一猜,。（小組討論）,。

（2）誰愿意上來表演給大家看,？我們一起來猜猜你表演的是什么意思,？

（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢,？如果你是小動物,，你會怎么做,？

4,、完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個個“活動秀”――“秀”老師的水平,，“秀”幼兒的表現(xiàn),，在真正的'教學(xué)實踐中是很少有可能存在的,。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實際教學(xué)的有效性,，看了錢老師的《手指編故事》活動,，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,，那就是：簡單、自然,、真實,。

一,、簡單：一雙手,。一張嘴

當錢老師走進我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因為，錢老師是空著手來的,。往?？吹降拈_課老師都是大包,、小包好多教學(xué)具,。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準備嗎,？”

她回答我：“不用了，謝謝,！”

錢老師什么都沒帶,，卻用一雙手,、一張嘴，吸引了孩子,，同時,，還讓孩子們也自覺地動起了手,，張開了嘴,。

原來,，簡單也有這么大的魔力,。

我知道,、準備雖然簡單,，但“竹”早已在心中扎根,。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優(yōu)點,，那就是隨便在什么時候,、隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動,。

二,、自然：樸實的美

在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然,。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時,，錢老師卻說：“沒關(guān)系,，讓他們都參加吧,！”當我準備讓調(diào)皮的孩子分開坐,、以免影響活動的進行時,，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點的孩子,。”樸實的話語,，自然的心境,，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美,。

三,、真實：源于生活

手指游戲是孩子們的最愛,。對于手指游戲,，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思,。本次活動中教師表演一連串手指動作,，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié),。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力,。

故事的情境源于孩子真實的生活,。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),，因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經(jīng)驗來猜測故事情節(jié)，有話可說。

當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的,，我個人的小小建議是：

1,、應(yīng)鼓勵幼兒不同的思維和創(chuàng)造?；顒又薪處熢谧層變河懻摗叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時,，孩子們有了不同的處理結(jié)果,。我覺得“不搬”的建議也是好建議,、廢物巧妙利用,，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風(fēng)景,、教師應(yīng)對幼兒的這種創(chuàng)意進行肯定。

2,、根據(jù)組織流程目標可作適當?shù)男薷摹Ｔ瓉淼牡谌齻€目標可作為隱性目標,，不必列出來,。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,，恨據(jù)活動實錄,，我覺得把目標作如下修改更合適,。

（1）猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲,。

（2）樂意參與手指編故事的活動,，開發(fā)多元智能,，并能完整地說出故事情節(jié),。

（3）根據(jù)生活經(jīng)驗想象正確處理石頭的方法,，感受幫助別人的快樂。

1,、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光,。

2,、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。

3,、進一步了解雪的特征,，認識動物的不同特征,。

1、帶幼兒觀賞雪景,，感受大自然的美好,。

2、掛圖,、故事磁帶,。

3,、動物頭飾、“貓鼻子”,、“鴨嘴巴”,、“狗爪子”等道具,。

1、下雪天,，帶孩子欣賞雪景,，并討論：

――下雪后周圍景象有什么變化,？

――地上有什么變化呀,？

――走在雪地上有什么感覺？

2,、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》,。

3、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題：

――下雪了,，大樹,、屋頂、小路都有什么變化,？

――小動物是怎樣掃雪的,？

引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動詞“推”、“鏟”,、“扒”,、“掃”。

4,、幼兒聽故事自選道具進行表演,，教師應(yīng)及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。

5,、延伸活動：將動物頭飾放在表演區(qū),，讓幼兒隨時即興進行表演。

附：故事《冬天的小路》

下雪了,，下雪了,！雪花飄啊飄，飄到大樹上,，大樹好象穿上了羊皮襖,；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被,；雪花落到小路上,，小路不見了,。

大肥豬一搖一擺過來了，撲通,，滑了一跤,，急得嗷嗷叫。小鴨子搖搖擺擺的走來了,，哧溜,，滑了一跤，痛的呷呷叫,。小花狗蹦蹦跳跳跑來了,，撲通，滑了一跤,，抬起頭來汪汪叫,。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕,！小路不見了,，大家快來把雪掃！”

大肥豬用鼻子推呀推,，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃,，不一會兒,，就把雪掃得干干凈凈,。啊,，小路又出來了！

大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷,，累得我直喘氣,！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興,！”

小花狗又跳又蹦：“汪汪,，誰也不會再摔跤?！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個舞,，好不好？”

太陽出來了,，小路曬干了,。他們手拉手，高高興興跳起舞來,。

幼兒園語言教學(xué)計劃中班篇二

一,、正確認讀：日,、月,、水,、火、山,、木,、人、口,，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）,、水（shui）。

二,、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣,，增強對書面語言的敏感性。

一,、幼兒用書,、鉛筆人手一只，實物投影儀,。

二,、各種報紙每人一張。 已認識的字卡若干張,，如：大,、小、高,、矮,、笑、哭,、前,、后，小貓頭飾一個,。

一,、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí),、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶,。

（二）、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作,，做錯者即會被貓捉住。

二,、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展,。

（一）,、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天,，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,，大家拍手歡迎它們出來。

（二）,、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看,，這是什么圖畫？（太陽）咦,！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢,？（幼兒自由猜想）

（三）、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了,，變成什么樣子了,？

（五）、幼兒依次觀察“月,、水,、火”的象形字由來與變化，進一步感知,、了解文字的起源,。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,，根據(jù)圖畫和象形字的提示,，認讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力,、分析能力及對文字的敏感性,。

四、嘗試認讀漢字,。

（一）,、教師逐一出示字卡,，請幼兒認讀,，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上,。

（二）,、多種方式幫助幼兒認讀：

1.教師讀字音，幼兒舉字,。

2.教師舉字,，幼兒讀字音。

3.打亂次序進行閱讀,。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音,。

（三）,、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽,、“口”就是嘴巴,。

五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”,。

六,、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字,。

例如：“月”可以組成“月亮,、月餅、月光”等等,；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定,。

幼兒園語言教學(xué)計劃中班篇三

一、班級情況分析：

本學(xué)期中班幼兒共47人,，年齡層次也不一樣,，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強,，事情闡述很清楚,，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象,。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說普通話,。進一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況,，制定了以下計劃：

二,、教學(xué)目標：

1、主動運用語言與別人交往,，大膽運用詞匯,，體驗語言交流對自己的意義。

2,、愿意表達自己的各種感受和想法,，喜歡探索問題，積極回答問題,。

3,、喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂,，了解我們身邊環(huán)境在變化著,，有保護環(huán)境的意識。愿意與別人交流自己的感受，愛惜圖書,，了解故事情節(jié),。

4、會復(fù)述故事,，續(xù)編故事,，學(xué)會仿編故事，引導(dǎo)幼兒認識頁碼,。

5,、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視,、廣播,、口頭交流等途徑得到許多國家因環(huán)境引發(fā)的危害，知道要從小保護我們的家園,。

三,、具體措施：

1、豐富詞匯,，讓他們掌握運用更多的詞語,，要求他們在日常生活中的靈活運用。

2,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片,，后表達講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

3,、讓幼兒能集中注意力,，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力,。

4,、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談,，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談,，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤,，立刻改正讀音。

具體進度安排表：

第二周：花燈謠(兒歌) 我愛大自然(故事)

第三周：我是家庭小主人(兒歌) 系鞋帶(故事)

第四周：兔寶寶找快樂(故事) 家是什么(散文)

第五周：竹籬笆和牽牛花(故事) 畫媽媽(故事)

第六周：春天的電話(故事) 小烏龜找家(故事)

第七周：春天的秘密(詩歌) 琪琪家的椅子(故事)

第八周：春雨的色彩(散文) 雷公公在敲門(兒歌)

第九周：說顛倒(兒歌) 芽(散文)

第十周：圓圓和方方(故事) 一顆樹(故事)

第十一周：藍汽車(故事) 大草帽(故事)

第十二周：鳥王請客(詩歌) 小喜鵲說的對(故事)

第十三周：大雁考上郵遞員(故事) 白云枕頭(故事)

第十四周：愛心小屋(故事) 到小企鵝家里做客(故事)

第十五周：快樂的小屋(詩歌) 會動的房子(故事)

第十六周：我們的節(jié)日(詩歌) 雨后(故事)

第十七周：小猴變魔術(shù)(故事) 風(fēng)阿姨的腳印(故事)

第十八周：樹蔭(故事) 夏天的歌(詩歌)

第十九周：夏天像個綠娃娃(兒歌) 桃子熟了(兒歌)

幼兒園語言教學(xué)計劃中班篇四

1,、仔細觀察畫面,，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。

2,、看圖說出圖中有哪些小動物,，他們分別把樹葉當成了什么。

3,、體驗講述和創(chuàng)編情節(jié)的快樂,。

1、秋天背景圖,，小魚,、小蟲、小燕子,、樹葉圖片各一張,。2、教學(xué)掛圖

一,、秋天到了

1,、小朋友看看圖上畫的是什么季節(jié)？秋天來了小樹葉會怎么樣,？

2,、秋天到了，小樹葉落到地上,，他碰到了一條小蟲子,，會發(fā)生什么事

情呢？

二,、我把樹葉當小床

1,、教師把小蟲把樹葉當床的圖片，放在背景相應(yīng)的位置上,。

2,、小蟲看到了樹葉會說什么？樹葉會怎么回答,？

3,、教師小結(jié)：樹葉落到地上，小蟲爬過來說：“樹葉,，你當我的小床好嗎,？”樹葉說：“好的，好的,?！毙∠x躺在樹葉上面,，好舒服啊。

三,、我把樹葉當小傘

1,、我們來看看，小樹葉飄呀飄,，有落到了哪里,？

2、小樹葉有碰到了誰,？

3,、小魚會說什么呢？（教師邊提問,，邊配以小魚把樹葉當傘的`圖片,，放在背景的響應(yīng)位置上。）

4,、教師小結(jié)：樹葉落到河里,，小魚游過來說:“樹葉，你當我的小傘好嗎,？”樹葉說：“好的,，好的?！毙◆~藏在樹葉下面,，好安全啊。

四,、秋葉催我到南方

1,、最后小樹葉落到了哪里？

2,、小燕子會對小樹葉說什么呢,？

3、教師小結(jié)：樹葉落到院子里,，小燕子看見了高興地說：“秋天到了,，我們到南方去吧?！?/p>

五,、完整講述圖片

1、教師結(jié)合圖片完整講述圖片內(nèi)容,。

2,、提問：里的小樹葉碰到了誰？它和小樹葉說了什么,？

3,、我們一起來講講這個,。

4、幼兒集體講述,。

六,、創(chuàng)編

1,、你們猜猜小樹葉還會落到什么地方,？它還會遇見誰呢？它會對小樹葉說些什么,？

2,、教師做小樹葉，幼兒做小動物,，鞏固學(xué)習(xí)對話,。

幼兒園語言教學(xué)計劃中班篇五

1、了解詩歌內(nèi)容,，初步學(xué)會朗誦詩歌,。

2、嘗試用繪畫,、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分,，體驗創(chuàng)編的樂趣。

3,、體會好朋友之間相親相愛的情感,。

教具：表格一份；和詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套（小朋友頭像,、圈圈,、太陽、搖鼓,、氣球,、蘋果、枕頭等）,；錄音機,、磁帶；紅色和黑色蠟筆個一支,。

學(xué)具：用詩歌內(nèi)容設(shè)計的表格人手一張,，第三段氣球后面的兩個格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支,。

一,、音樂游戲《找朋友》

教師提問：好朋友不在你身邊的時候，你心里會怎么樣呢,？

二,、新授詩歌：

教師：和你的好朋友做在一起,，我們來一起做游戲，學(xué)本領(lǐng),。

1,、游戲：找房子

（1）分發(fā)圖片，提問：圖片上是什么,？

（2）出示表格,，提出要求：為你手里的圖片找房間。（教師示范第一句：“有個圓圓”,，把小朋友的頭像放在第一格,。）教師分句朗誦詩歌，幼兒按詩歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi),。

（3）教師再次朗誦詩歌,，同時整理格子里的圖片。（每個格子留一張圖片就可以了）

2,、教師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢,？請你來找一找。（再次欣賞錄音詩歌）

3,、為詩歌起名字,，找一找什么地方應(yīng)該高興地念？什么地方要顯得難過一點,？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍,。

4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“,？”教師說明它在這里的'實際意義（如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),，教師可讓幼兒知道它的名稱，在這里再作說明）：圈圈在圓圓的夢里除了會變搖鼓和氣球，還會變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）

5,、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個空格），來畫一畫圓形的東西,。

三、幼兒操作,、講述

1,、請1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍,。

2,、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌，比比誰的詩歌更美,。

圈圈變成了什么,？它可以怎么玩呢,？請你們再仔細想想，把玩法也編進詩歌里,。

幼兒園語言教學(xué)計劃中班篇六

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),，在大自然中，處處都表現(xiàn)出春天生機勃勃的景象,，到處充滿著春天的秘密,。《春天的電話》是一個有趣的童話故事,，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息,。故事結(jié)構(gòu)簡單,、語言重復(fù),，符合中班幼兒的認知特點，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,，又能通過活動讓幼兒學(xué)會打電話,，發(fā)展語言表達能力。

本次活動以小動物發(fā)現(xiàn)春天來了,，給伙伴打電話的情景貫穿始終,。flash、ppt的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力,，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征,。教學(xué)活動中多采用畫面展示法、設(shè)計情境法,、親身體驗法,。

本活動共有四個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一以情境方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣,。有趣的開頭,，吸引幼兒的注意。

環(huán)節(jié)二借助多媒體,，讓幼兒初步了解故事里的人物和事件,。通過教師提問引導(dǎo)，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友,。

環(huán)節(jié)三引導(dǎo)幼兒理解故事,、學(xué)念動物的話。在學(xué)說對話的過程中可進一步感知春天的各種變化,，也在討論中知道要互相關(guān)心好朋友的愛好,。

環(huán)節(jié)四帶領(lǐng)幼兒一同尋找春天，感受在教室中不能體驗的內(nèi)容,，真正接近大自然,，欣賞春的美景,。

1、理解故事內(nèi)容,，了解春天來了的一些特征學(xué)說動物對話,。

2、體驗互相關(guān)心和熱愛大自然的情感,。

1,、《春天的電話》flash、ppt,。

2,、小熊、小松鼠,、小白免,、小花蛇、小狐貍圖片各一個,。

1,、師：冬天的時候，小黑熊在干什么呢,？（冬眠）

2,、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了,，我們一起來看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么,。

1、教師播放flash,，幼兒欣賞故事,。

2、教師組織幼兒討論：

1）故事中有誰,？(小熊,、小松鼠、小白免,、小花蛇,、小狐貍)

2）他們?yōu)槭裁创螂娫挘浚ǜ嬖V好朋友春天到了的消息）

3）你從哪些話里可以聽出春天來了,？

3,、師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友,，希望好朋友一起出來玩,。那么，我們再來聽聽，他們究竟是怎么說的,。

1,、教師播放ppt，幼兒找找小動物出場的先后順序,。

2,、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說動物的話，并說說打電話時為什么這么說,。

3,、小結(jié)：原來，雪融化了,、草綠了,、冰融化了、蟲子出來了,、花開了,，這些都告訴了大家“春天來了”。

教師：剛才我們聽了故事《春天的電話》,，故事中說了很多春天的變化,，現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧！

幼兒園語言教學(xué)計劃中班篇七

優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事,、聽說游戲、談話活動,、講述活動,、詩歌等，通過這些活動的開展,，幼兒的口語表達能力較強,，并且愛說、喜歡說,，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點,。

缺點：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴,，部分幼兒的詞匯量較局限,。

(1)能集中注意力，耐心地傾聽別人談話,，不打斷別人的話,。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話,。能說普通話,，能較連貫地表達自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,，不跑題,。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話,，不搶著講，不亂插嘴,。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言,，提高語言交往能力。

(2)養(yǎng)成先仔細觀察,，后表達講述的習(xí)慣,。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述,，聲音響亮,，句式完整。

(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,，正確運用代詞,、方位詞、副詞,、動詞,、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句,，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則,。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng),。

(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,，主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,，感受作品的情感基調(diào),，能運用恰當?shù)腵語言、動作,、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解,。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴展想象,，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面,。

(5)能仔細觀察圖書畫面的有關(guān)細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容,，增強預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力,。懂得愛護圖書，知道圖書的構(gòu)成,，有興趣模仿制作圖畫書,。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形,，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫,。

(1)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣。

(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展他們的語言理解能力,。

(3)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力,。

(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。

(5)加強語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系,。

(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣。

(7)教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導(dǎo),。

(8)教師要為幼兒主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，如提供良好的語言范例;提供豐富多樣的語言活動材料;創(chuàng)設(shè)語言交際情境;對幼兒的語言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋，增進其學(xué)習(xí)語言和運用語言的興趣和信心,。

幼兒園語言教學(xué)計劃中班篇八

幼兒園科學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律,。在教學(xué)中,，我本著密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計科學(xué)活動,。本節(jié)活動課的時間教學(xué)缺乏直觀形象,，是較為抽象的。因此,，我以幼兒喜聞樂見的童話故事為切入口,，運用了幼兒比較熟悉的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒認識整點,，如;8:00入園,，下午5:00離園，這樣易引起幼兒的情緒體驗，最后通過幼兒的動手操作,，進一步讓其理解和接受,。

1.使幼兒認識時鐘，能基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),。

2.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,。

3.通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間,，珍惜生命,，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

4. 通過活動,，培養(yǎng)幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習(xí)慣,。

認識整時；體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。

整時時鐘面指針的規(guī)律,。

:

1、實物鐘

2,、幼兒操作材料

上午七點整起床 上午八點整上幼兒園 上午九點整學(xué)習(xí)

十二點整吃午飯 下午三點整做游戲 下午五點整回家

一,、情境導(dǎo)入

1.師：小朋友們好，今天我們這來了好多好多的客人老師,，大家轉(zhuǎn)過身去向客人老師揮揮小手,，打個招呼吧!

（小朋友們轉(zhuǎn)身揮手打招呼）

（好）

一天清早，在一個美麗的鄉(xiāng)村,，一只美麗的小公雞起床了,。他跳到高處“喔喔”的叫起來。

2,、提出問題：

（1）公雞打鳴是叫人們干什么,？

（叫我們快快起床）

（2）每天早晨你是幾點起床的,？

（五點、六點,、七點?）

（3）你每天都是怎樣醒的呢？

（某某叫的,、自己醒的,、用鬧鐘鬧的,、我看時間（表））

3,、談話揭示課題：

（用鬧鐘,、看表知道時間。）

大家愿不愿意也通過認鐘,、表來知道時間，能夠自己按時起床,，都成為時間的小主人,？

（愿意?。?/p>

這節(jié)課，我們就一起來“認識時鐘”,。

（活動分析：這一環(huán)節(jié),，通過聽童話故事，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，緊接著,，提出了幾個問題，引導(dǎo)幼兒開動腦筋,，積極思考、解決問題,，使幼兒產(chǎn)生求知欲,，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣。）

二,、自主探究

（一）初步認識鐘面

1.尋找生活中的鐘表

(1)請小朋友想一想,你在什么地方見到過鐘表的?

（家里,、商店里,、學(xué)校里以及爸爸媽媽的身上）

(2)鐘表都有些什么形狀的？

（有圓形的,、有長方形的、有正方形的）

2.認識鐘面

（1）組織同桌玩鐘,，提出觀察任務(wù)。

要求：在玩的時候,，可以看看鐘面上都有什么,？把看到的,、知道的,、想到的說給同桌聽一聽,。

（同桌合作學(xué)習(xí)）

（2）幼兒反饋交流結(jié)果。

a：剛才小朋友玩了鐘,，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

b：你能指給大家看看嗎,？

（幼兒自己展示）

注重引導(dǎo)認識到指針長短、大小等不同的特征和鐘面上的12個數(shù)字,。（及時給以肯定,、用實物對照）

（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣,，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,，又短又粗的――時針；較長的――分針,；還有又細又長的――秒針,。而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要看時針和分針,。

（4）指針小檢查：指針說名稱,。

（同桌合作）

（活動分析：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面,、討論鐘面以及認識小數(shù)字活動,，幫助幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘面的直觀模型，符合幼兒的思維特點,。組織幼兒參加小組討論,，在探索的過程中，互相借鑒,，互相補充,，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識,。）

（二）合作學(xué)習(xí),、認識整時

1,、初步認知并感知

哪些小朋友已經(jīng)認識時間了？請舉手,！

（1）口頭語言的糾正

小朋友們知道這么多時間,，太能干了。不過,，老師有一點要告訴大家,，我們平時說的幾點鐘，那是口頭語言（平常的話）,，在書上，我們叫什么呢,？有小朋友知道嗎？――幾時,。

如：平時說的5點，書上是叫――5時,。這種時間叫整時。

（2）自主學(xué)習(xí),，互幫互助

（行！）

（小組合作學(xué)習(xí)）

2,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強化認知

你是怎樣認整時的,？分針和時針是怎么指的？

（我是看分針指向數(shù)字幾,，時針指向數(shù)字幾）

3,、教師小結(jié)，：分針指著12,，時針指著幾就是幾時,。

4,、出示歌謠 珍惜時間的好寶寶 ,；要把時間記得牢,；

時針指幾就幾時,； 分針必須指十二,。

5,、打手勢記整時

（活動分析：通過觀察、推理,、找規(guī)律，使幼兒進行探索認識整點,，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。）

三,、放松活動：

改編游戲《老狼老狼幾點了》

老師和幼兒商討游戲玩法,，鼓勵幼兒自主游戲。（規(guī)則：老師演老狼說時間,，幼兒扮演小時鐘正確表示。）

四,、實踐應(yīng)用：

1、糾錯練習(xí)

（1）（出示實物鐘,，2：40）提問：這是3時嗎？為什么？

（2）（出示實物鐘,，8：15）提問：這是8時嗎？你會撥8時嗎,？自己試試。

2、操作練習(xí),、深化認知

大家做得很好！現(xiàn)在,，你能撥出一個你最喜歡的整時嗎？跟大家說你那時在做什么,？

3、聽時間打手勢,。

4,、比比誰的反應(yīng)快

（1）早晨老師六時吃飯，過一個小時要上班,，你知道老師幾時上班嗎,？ （七時）

（2）晚上老師6時吃飯，過四個小時要睡覺,，你知道老師幾時睡覺嗎,？ (十時)

（活動分析：這個環(huán)節(jié),，通過動手、動腦及師生互動相結(jié)合,，既讓幼兒充分地展示了自我,，也活躍了活動氣氛，同時也使幼兒感到學(xué)得輕松快樂,。）

五,、完成幼兒操作材料《快樂的一天》

（1）接下來我們拿出操作材料，動手做一做,。

（師巡視,、輔導(dǎo)幼兒操作）

（2）展示小朋友們做得好的操作材料

（活動分析：此環(huán)節(jié),，充分調(diào)動幼兒動手能力，通過動手操作,，加深新知識的理解,，進一步鞏固幼兒對整點、整時的認識,，符合幼兒的認知規(guī)律,。）

六、結(jié)束

引導(dǎo)小朋友們向客人老師說再見,。

（活動分析：此環(huán)節(jié)的安排,，就是為了讓幼兒從小養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣,。）

幼兒園語言教學(xué)計劃中班篇九

一、班況分析：

夏日炎炎,，我們迎來了新的一個學(xué)期,，我班有35個幼兒，女生12人.根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀,，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,，又有一定的挑戰(zhàn)性,，我制定以下計劃：

二,、 教學(xué)目標：

1,、 學(xué)會說普通話，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談,。

2、 能集中精力注意地,、耐心地聽他人講話。

3,、 能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫,。

4,、 會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字,。

5,、 會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

三,、重點與難點：

重點：

1、建立良好語言常規(guī),，幫助幼兒認識語言的多樣性。

2,、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順,、流暢。

3,、利用圖書、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。

難點：

1,、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近,。

2,、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。

3,、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我,。

四、措施：

1,、 創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境,，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。

2,、 以游戲的口吻,、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動,。

3,、 根據(jù)每個幼兒的需要,，給予他們不同的幫助,，且在一日生活中多用普通話與他人交談,。

4,、 利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育,。

五、時間安排：

第二周：別說我小(兒歌) 膽小先生(故事)

第三周：幫媽媽(故事) 小幫手(兒歌)

第四周：孔融讓梨(故事) 洗澡真開心(談話)

第五周：紅眼咪咪(故事) 會動的身體

第六周：玩具櫥 開開心心上幼兒園

第七周：快樂的一天 玩具大家玩

第八周：我喜歡的游戲(談話) 值日生(兒歌)

第九周：一片紅楓葉(故事) 早上好(故事)

第十周：泡泡找來的故事 好吃的蔬菜

第十一周：聰明的阿凡提 豌豆蠶豆

第十二周：老豆豆過生日 小花籽找快樂

第十三周：水果屋 落葉(散文)

第十四周：我的家 我的家門口

第十五周：我家搬進新樓房 城市的車

第十六周：三只想生病的小狗 逛玩具商店

第十七周：亮亮大超市 熊貓百貨商店

第十八周：排隊買票 五指歌