總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習。

四年級培優(yōu)補差工作總結(jié) 四年級培優(yōu)輔差工作篇一

我用了一個月的時間對學生進行了解,，在國慶節(jié)后的第一個星期里,，確定了一批培優(yōu)生和學困生。培優(yōu)生全部是開學報到和開學一個月里各項作業(yè)能按時交的孩子,，學困生是好多作業(yè)不交,，上課搗亂，家庭教育吃力的孩子,。

我建立了培優(yōu)補差qq群,，激勵培優(yōu)生熱心幫助學困生，一幫一,，在群里的形式就是群名片是自己名后邊括號里寫學習伙伴的名字,。10月份，我利用下午放學后的時間分別給培優(yōu)生和學困生上培優(yōu)課和進步課,。但是在11月,，我改變了做法。因為我發(fā)現(xiàn)真是“槍頭不利弄折槍桿”,！希望10歲孩子幫助那些學困生（家庭教育困難生）真是不現(xiàn)實,！我還是把精力用在幫助全班孩子身上，再花些時間多輔導優(yōu)秀學生,，讓他們在五年級有能力幫助學困生,！于是我把培優(yōu)補差qq群變成了四一班群，起名字叫“塞翁的群”,。塞翁是我網(wǎng)名,，我覺得當群名也有點意義——塞翁失馬焉知非福嘛！看事物不能只看當下,，看學生也是同樣道理,。我又另外建立了培優(yōu)群，把經(jīng)過兩個月了解,，確認是真的學習積極主動,，家庭教育優(yōu)秀的孩子，請進培優(yōu)群,。繼續(xù)給他們上培優(yōu)課,，在學校沒時間，就晚上在qq群里上網(wǎng)絡課,，平時沒時間,，就假期上,。我期望他們得到了我的幫助，能回報到班里,，去熱心幫助其他同學,，特別是幫助學困生。

建立了班級群后,，我及時把孩子們的在校學習情況分享給家長,，也在群里講一些教育孩子的想法，還在群里跟家長分享語文課程標準,，借讀給家長聽……我期望的是能和家長們達成共識,，共同努力創(chuàng)造出一個積極奮進的班集體，火車跑得快,，還靠頭來帶,！這個頭不僅僅是我，還有優(yōu)秀的家長,，優(yōu)秀的孩子們,！一個班的學習氛圍好了，差生又能差到哪里去,？懶孩子也許都不好意思懶啦,！

對學困生，我不再要求培優(yōu)的孩子去幫助他們,，而是給自己定了目標——我要在一個學期里,，跟他們的家長見面至少一次，跟家長聊聊孩子的教育情況,，了解家庭教育情況,，盡可能的給出教育建議,。為了幫助學困生,，把“一幫一”兩個孩子分在一個組，實在不能分在一個組,，也安排坐的近點,。培優(yōu)生一般擔任的都有班級的府服務性工作，不是中隊委員就是學習組長或者值日組長,，他們在完成自己學習任務和勞動任務以外,，還要負責幫助學困生——催交作業(yè)，及時幫助解決學習困難,。我呢,，只要學困生出現(xiàn)小毛病，就及時談話,，談話沒效果就跟家長聯(lián)系,，甚至不得不把懶孩子留在我身邊盯著完成學習任務,。為了樹立學困生的自信心，只要發(fā)現(xiàn)他們的長處,，就在班上大力表揚,。

這樣的培優(yōu)補差做法，是很對不起那些不是很突出,，又不是很差勁的孩子,！他們得不到培優(yōu)的機會，也得不到老師放大優(yōu)點的表揚,。默默的來了去了,，其實這些孩子也是我可愛的學生啊,！他們雖然不是最優(yōu)秀的,，但是絕對是優(yōu)秀的好孩子！所以,，我在塞翁的群里發(fā)對所有孩子都有用的信息,，平時只要有機會，就讓他們感受到老師對她（他）的欣賞,、肯定和贊美,！我覺得培優(yōu)補差真的應該面對每一個孩子，可現(xiàn)實卻不盡人意,！一個班73人,，我做得還不夠多，不夠好,，我能做的事情還有很多,，我必須更加努力工作，給每個孩子以及時的指導和幫助,，給每個孩子以及時的贊賞和激勵,！我相信，我們四一班的孩子將來會個個優(yōu)秀個個棒的,！

四年級培優(yōu)補差工作總結(jié) 四年級培優(yōu)輔差工作篇二

本學期我初次擔任四年級科學的教學,，一學期以來，在學校領導,、老師們的關心和支持下,，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展,。通過內(nèi)化教育,，學生的學習動機,、學習積極性大大地被調(diào)動起來。現(xiàn)階段不管是優(yōu)等生還是待進生,，都能明確自己的學習目的,。學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”,。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小小的成功,，學生的自信心,、意志力都得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù)、注重優(yōu)生的輔導,、對潛能生耐心不足,、“恨鐵不成鋼”的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點與缺點,、新的生長點,，積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,。家長能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在最低點上,。

摸清學生相關準備知識,、基礎,、能力,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進,。精心設計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練。及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效率。

在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用。依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

1,、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，班級選好科代表,，小組長，分工負責,，組長負責組內(nèi)同學的作業(yè)完成情況及上,、下課的具體表現(xiàn)。

4,、對于待進生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。

在本學期的時間里,，還是存在著一些問題，如教育、教學方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進。但我相信自己只要有辛勤的付出,、學校的支持,、家長的配合，我的培優(yōu)補差工作一定能越做越好,。

四年級培優(yōu)補差工作總結(jié) 四年級培優(yōu)輔差工作篇三

本學期本人根據(jù)四年級學生的情況,，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長,，并對差生進行教育,，提高差生的學習積極性，根據(jù)學校的要求,，有目的,，有組織地，有內(nèi)容地開展工作,，鞏固他們的學習基礎,，分層教學，針對學生的不同特點因材施教,。

1,、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容,。

2,、進行分層教學，優(yōu)生以提高為主,，差生以鞏固基礎知識為主,，還設立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習,。

3,、向?qū)W習傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力,。

4,、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

5,、利用課堂、課間時間進行輔導,，確保學習時間和質(zhì)量,。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考,。

6,、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育,，找差生談話，提高他們學習的興趣,。

7,、開展一幫一活動，讓優(yōu)生幫助差生,，以照顧個別差生的發(fā)展,。

進行了一學期的培優(yōu)，優(yōu)生碰到難題也注意了學習的方法,，促進了思維發(fā)展,，這個學期的培優(yōu)有比較明顯的效果。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯,。

通過教育,，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學的思想，肯大膽去鉆研一些難題,，遇到不懂的問題主動問老師,。雖然有些知識學生不會，但通過思維過程,，他們覺得很有成功感,。如果能堅持這樣做，對學生的確是一個很好的培養(yǎng)機會,。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣,，針對不同的問題運用不同的方法。

今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面,，揚長避短,。以學校的思想為指導，以培養(yǎng)學生的思維為宗旨,，多想辦法,，提高學習成績。

四年級培優(yōu)補差工作總結(jié) 四年級培優(yōu)輔差工作篇四

一學期來,，本人認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓,。

為了上好課，做了下面的工作：⑴課前準備：備好課①認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。③考慮教法,，解決如何把自已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

⑵課堂上的情況,。組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

本班的學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的`理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

,。培養(yǎng)多種興趣愛好,，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

"金無足赤,，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩。沒能做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。

新的課程改革社對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

四年級培優(yōu)補差工作總結(jié) 四年級培優(yōu)輔差工作篇五

本學期我所擔任的是四年級的數(shù)學學科,，學生在學習程度上,，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重,，相對而言,，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中,，所以在本學期內(nèi),，差生我側(cè)重于補差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu),。

對于差等生的培養(yǎng),，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學,，基礎很差,，家長又不重視，原來我總是對他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不作,，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的，當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督,，所以這學期將提高對他們的要求,，同時更要投入更多的精力去注意他們，關心他們,。

通過和差等生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生，尤其是這個班的學生,，在智力上和其他學生沒有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學習的動力,，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的

工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流,，以及對他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng),，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎上,，擴展他們的課外閱讀面，比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,，如各種名著,，以擴大他們的視野，豐富他們的知識,，同時也常給他們多一些練習,，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學生在學習知識的

過程中,，逐漸掌握學習的方法，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,，總結(jié),，讓他們明白學習就是一個積累的過程。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分，在本學期工作中,，我都將一如既往的關注他們每一個人,，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的,。”

所以當他們?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的,，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力,，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通,、交流,，相信“一分耕耘,，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進步。