總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇一

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生,。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。必須對(duì)其各方面情況進(jìn)行了解，應(yīng)綜合運(yùn)用觀察,、調(diào)查,、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,。

2、利用課堂,，課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),，課堂上有意識(shí)地給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),。如：讓學(xué)困生板演、中等生訂正,、優(yōu)生解決難題,，課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分層次做練習(xí),，差生盡量做些淺而易懂的題目,，努力培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)生則做些拓展能力的思考題,，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓不同層次的學(xué)生能學(xué)有所得,。課后,，針對(duì)差生優(yōu)生存在的問題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

3,、作業(yè)方面：給優(yōu)生出些稍有難度的題目,，充分訓(xùn)練他們的思維能力，拓展知識(shí)面,，而差生則側(cè)重于字,、詞方面的訓(xùn)練，針對(duì)作業(yè)完成情況及時(shí)檢查,，存在問題及時(shí)指出并訂正,。不定期地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，以便對(duì)學(xué)習(xí)情況的及時(shí)反饋,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,。

4、不縱容優(yōu)生,，也不歧視差生,。一視同仁地看待每個(gè)學(xué)生，對(duì)于差生積極尋找他們的閃光點(diǎn),，有了進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),，多鼓勵(lì)，多寬容,，耐心細(xì)致地幫助,，存在問題及時(shí)指出，課堂上多提問,，多引導(dǎo),，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

5,、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,；鼓勵(lì)孩子在家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處,。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo),，個(gè)別學(xué)生進(jìn)步較大，如:李智超,、蒙海英等,，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀,、寫作方面都有所提高,。雖然有效果，但多數(shù)學(xué)生進(jìn)步不明顯,。在今后的工作中,，我將改進(jìn)方法，查找問題,，將培優(yōu)輔差的工作做得更好,。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇二

一學(xué)期以來，這個(gè)學(xué)期我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力,，也有很大收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差,，很多時(shí)候都聽不懂,，對(duì)英語學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味,、陳舊的方式教學(xué),，只會(huì)使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊(duì)伍,。因此,，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,，利用多種教學(xué)手段,，如卡片、頭飾,、圖片,、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂,、動(dòng)作,，還可以自己編歌謠,、歌曲,，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固。讓所有的學(xué)生在教中樂,，樂中學(xué),，學(xué)中玩。在無形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容,。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠,，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動(dòng)作,。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議,，如果他表現(xiàn)好我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,，表示對(duì)他的贊賞,，如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè),！

我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)行比賽,，誰最先認(rèn)真完成作業(yè)誰就可以在評(píng)定表上加紅花。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎(jiǎng)品,，作為鼓勵(lì)?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的,。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)“無奈”地去做一些事情,。利用這點(diǎn)，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組,，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞,，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯(cuò),，一時(shí)不敢放松,。通過等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo),。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象,，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,，對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心,，全程關(guān)注,。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視,。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo),，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo),，知識(shí)上輔導(dǎo),，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,，前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo),。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿，因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是很輕松,、容易就吸收掌握了,。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視,，否則會(huì)使他們盲目自大,，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望。我就在上課的時(shí)候,，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容,。對(duì)待。

這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng),，推理性強(qiáng)的練習(xí),，在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量。同時(shí)開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的英語課外活動(dòng),。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項(xiàng)英語比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績(jī),，進(jìn)一步增加了他們的興趣,。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！蓖ㄟ^這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感,，更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,。對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì),、少批評(píng)、多談心,，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來參加座談會(huì),，了解學(xué)生在家的實(shí)際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合,。

還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn),。但我們相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合，我們“培優(yōu)輔困”工作一定能越做越好的,。

____學(xué)年度培優(yōu)輔差工作又將結(jié)束,，回顧這學(xué)期的輔導(dǎo)工作，優(yōu)秀生人數(shù)明顯增多,，后進(jìn)生人數(shù)相對(duì)減少,，他們?cè)谒枷牒蛯W(xué)習(xí)等各方面也有了不同程度的提高。下面總結(jié)如下,。

3．著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題。讓學(xué)生多做多背,，老師多講,。

1、在培優(yōu)輔差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。首先我做到真誠,，做到言出必行,；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì),。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3,、常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4,、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素,，爭(zhēng)取在期末中考出好成績(jī)。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn),，繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高！

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇三

一學(xué)期來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和科任老師的密切配合下,，我在培優(yōu)輔差工作過程中，能依照計(jì)劃,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的工作內(nèi)容,，對(duì)本班的優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),，充分發(fā)揮優(yōu)生的所長(zhǎng)，并對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,，不管是優(yōu)生還是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯的變化?，F(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作小結(jié)如下。

1,、全面調(diào)查了解學(xué)生,。要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。必須對(duì)其各方面情況進(jìn)行了解，應(yīng)綜合運(yùn)用觀察,、調(diào)查,、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,。

2、利用課堂,，課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),，課堂上有意識(shí)地給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：讓學(xué)困生板演,、中等生訂正,、優(yōu)生解決難題，課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，分層次做練習(xí),，差生盡量做些淺而易懂的題目，努力培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣,。優(yōu)生則做些拓展能力的思考題,，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，讓不同層次的學(xué)生能學(xué)有所得,。課后，針對(duì)差生優(yōu)生存在的問題進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,。

3,、作業(yè)方面：給優(yōu)生出些稍有難度的題目，充分訓(xùn)練他們的思維能力,，拓展知識(shí)面,，而差生則側(cè)重于字、詞方面的訓(xùn)練，針對(duì)作業(yè)完成情況及時(shí)檢查,，存在問題及時(shí)指出并訂正,。不定期地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，以便對(duì)學(xué)習(xí)情況的及時(shí)反饋,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,。

4、不縱容優(yōu)生,，也不歧視差生,。一視同仁地看待每個(gè)學(xué)生，對(duì)于差生積極尋找他們的閃光點(diǎn),，有了進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),，多鼓勵(lì)，多寬容,，耐心細(xì)致地幫助,，存在問題及時(shí)指出，課堂上多提問,，多引導(dǎo),，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

5,、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者,；鼓勵(lì)孩子在家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長(zhǎng)處,。

通過一學(xué)期的輔導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生進(jìn)步較大,，如:李智超,、蒙海英等，在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、閱讀,、寫作方面都有所提高。雖然有效果,，但多數(shù)學(xué)生進(jìn)步不明顯,。在今后的工作中，我將改進(jìn)方法,，查找問題,，將培優(yōu)輔差的工作做得更好,。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇四

一學(xué)期以來，在學(xué)校和教務(wù)處的號(hào)召下,，在本班科任教師的密切配合下,，才使得我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),。通過一學(xué)期教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心,、意志力得到很大的提高,，將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下。

1,、在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí)，也經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的,，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,。

2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、“因材施教,、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

3.堂練習(xí)分層次:第一層“必做題”基礎(chǔ)題,，第二層:“選做題”中等題,，第三層“思考題”拓廣題。既能充分滿足不同層次學(xué)生的需要,，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,。

4.補(bǔ)差過程中，我做到優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu),。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能走進(jìn)課堂,，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。

(一)不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。首先我做到真誠,，做到言出必行;其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

(二)根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

(三)對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，經(jīng)過調(diào)查,、詢問，大多數(shù)是懶惰造成的,，有的是其他原因,。比如①學(xué)生自己不會(huì)做，②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教,，③不認(rèn)真,，馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,，從而“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛,，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。

在本學(xué)期的時(shí)間里,，雖然取得了一定的成績(jī),，但也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn),。但我相信只要學(xué)校的支持,、老師的配合，我的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好,。

5.提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成思想品德學(xué)科的基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力，以便在考試中取得好的成績(jī),，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的成績(jī)。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說,、寫的綜合能力,，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好,，成績(jī)有一定的'提高，爭(zhēng)取在畢業(yè)測(cè)試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù),。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。