時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學生培優(yōu)輔差工作總結(jié) 小學培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇一

通過教育,，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是'要我學',，現(xiàn)在是'我要學'。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

1,、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導,，對潛能生耐心不足,，'恨鐵不成鋼'，急功近利的.心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點，缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

2、在班級里建立學生的學習檔案,，依此進行分層,，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變老師補課，留課的陋習,，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用。其次,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

3、充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學生相關準備知識，基礎,，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導,，利用每天中午的飯后時間，或者自習課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

小學生培優(yōu)輔差工作總結(jié) 小學培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇二

本學期我擔任的是一年級三班的數(shù)學教學工作,。通過一學期的教育學生的學習動機,、學習積極性大大地被調(diào)動了起來，不管是優(yōu)等生還是學困生,，基本上都能理解自己學習的目的,，不是為了別人，而是為自己,。學習的風氣明顯有進步,。在'培優(yōu)輔差'工作中，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實'培優(yōu)輔差'的內(nèi)容,。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),，現(xiàn)將'培優(yōu)轉(zhuǎn)差'的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學生,，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎,。

2,、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,，利用空余時間輔導。

1,、培優(yōu)輔差做到找清對象,、定時間、定任務,、定計劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標,。

2、培優(yōu)著眼于長遠,，側(cè)重于加大學生學習的難度,，拓寬知識面，開發(fā)求異思維）,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

3,、輔導差生做到即要了解后進生，要尊重后進生,，對后進生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育采取：低起點,，小步子,，一點點引導，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學習興趣,。

4、實行了一幫一,，摸清學生相關準備知識基礎,，根據(jù)學生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，采用一幫一把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,。如：我們班的學生陸毅,、王冬旭這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題,，如教育,、教學方法、手段還有待改進,。但我相信只要堅持我們的培優(yōu)轉(zhuǎn)差'工作一定能越做越好的,。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，加強學習，提高工作能力和工作效率,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，爭取更好的成績。

小學一年級培優(yōu)輔差

小學生培優(yōu)輔差工作總結(jié) 小學培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇三

在學校領導,、老師們的關心和支持下,，本學期我能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差方案,，使學生得到較好的發(fā)展。

一是通過內(nèi)化教育激發(fā)學生的學習動機,，調(diào)動他們的學習積極性,。不管是優(yōu)等生還是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己，學習風氣較以前有明顯變化,，學生的觀念由以前的要我學'轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學',。學生的自信心,，意志力得到很大的提高。

二是轉(zhuǎn)變教學觀念,，提倡信心教育,。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導，對后進生耐心不足,，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點、缺點,。用發(fā)展的眼光看待自己,，分析學生。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把后進生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

三是實行教法改革,，充分發(fā)揮學生相互教育、自我教育的作用,。摸清學生基礎,、能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就,，可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際,，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進,。在實際教學中,，根據(jù)本班學生實際精心設計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,。

此外，在培優(yōu)補差的過程中,，我還從以下幾個方面狠下功夫：

1,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓后進生吃得好,。

2、課外輔導,，利用課間,，放學后的'時間，組織學生加以輔導訓練,。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生,，介紹方法讓后進生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

4,、對于后進生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

5,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題,。

本學期我雖然在培優(yōu)補差方面取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題，如教育教學方法,、手段還有待改進,。我相信通過今后的堅持和努力，我的培優(yōu)補差工作一定會再上一個臺階,。

小學生培優(yōu)輔差工作總結(jié) 小學培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇四

本學期,，我擔任四年級的英語教學工作。作為從事小學英語教學的我,，雖了解到了一些教學教法,，但在實際的教育教學中,，我深深感受到 “苦在其身，樂在其心”,！為使今后的教學工作取得更大進步,，現(xiàn)對本學期的教學工作作如下總結(jié)：

偏愛后進生，這種做法易說難做,，教學總體效果如何,？關鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生。所以,，我在教學中很注重潛能生的轉(zhuǎn)化工作,，采用了“一幫一”的方法。同時,，在課堂上,，多向潛能生提問，讓他們感覺到不被遺忘,，不產(chǎn)生自卑、自棄的心理,，并能主動學習,，融入班級，不斷追趕他人,，把成績趕上來,。

1、英語作為一種語言要多在實際中運用,，因此,，除了課堂練習外、我還讓學生在平常生活中多讀,、多講,、多練。因此,，在班上設了英語領讀員和紀律監(jiān)督員,；每天早上堅持到班了解早讀情況；發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)后進生作業(yè)有問題及時講解,；讓他們及時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監(jiān)督方式,，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力,。

2,、在批改作業(yè)方面,，要求學生的作業(yè)及時完成。我也按時地批改,，并詳細地做好批注,。對普遍性錯誤，在全班重點講解,、分析,。針對后進生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地講解,，幫助學生解決疑難習題,，提高教學質(zhì)量。

“成功的教學,，需要的不是強制而是激發(fā)學生的學習興趣”,。如果一個學生對所學的科目有了濃厚的'興趣，那么就會認真學習,，反之,，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿,。因此,，培養(yǎng)、提高,、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件,。基于這一點,，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣,，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動,，為學生營造一個寬松,、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,，激發(fā)他們的學習興趣,，從而積極快樂地投入到學習中去。

1,、堅持英語教學,，習慣英語思考。

自開學以來,，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學,，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言,、用英語思考的習慣,。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍,，又能為學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會,。

2,、創(chuàng)設情景，讓學生得到廣泛的實踐,。

創(chuàng)設情景的方法有多種,，我一般是利用實物、圖片,、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設情景,，利用掛圖講故事，扮演角色等等,，讓學生得到廣泛的語言實踐,，使課堂增添無窮的樂趣。

回顧過去,，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處,，如：

1、無法照顧的全體學生,，設計適合所有學生的教學方式,。

2、要防止過分強調(diào)模仿,、死記硬背，機械操作的教學傾向,。

總之,，一學期的教學工作自己付出了很多。學生的進步和對英語興趣的不斷增加,，使我信心倍增,。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績,。我相信有耕耘總會有收獲,。

小學生培優(yōu)輔差工作總結(jié) 小學培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇五

這一學期，本班現(xiàn)有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì)。

在課堂教學中的,，我堅持抓好基礎知識,，抓好基本技能，以重要數(shù)學知識,、重要數(shù)學公式,，定理、基本例子為主進行教學,，使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法,，為學生打下扎實的數(shù)學基礎。全面提高學生學習的主動性和積極性,，使學生轉(zhuǎn)變觀念,、認真學習、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學生活起來。在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長,。激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質(zhì)量，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高,。

二年級的學生，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時,，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話,、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實際情況,，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作,，實行分層教學,，數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心,，采取循序漸進,，由淺入深的啟發(fā)式教學，變要他學為他要學,，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題。對于數(shù)學基礎較好的學生,，鼓勵他們力爭高分,，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析、解答問題的能力,。甚至要從嚴要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。在平時的'教學中要以中間層次的學生為主,，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高。

采取的具體措施如下：

1,、課外輔導，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練,。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式,。

2,、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導,。

3,、及時召開學生會議，總結(jié)成績，分析不足,，提出要求,。

4、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺,。

5、利用適當時間對學生進行思想道德教育,，文明教育,，紀律教育。

6,、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉(zhuǎn)變。

7,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流。

8,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

9,、差生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

10,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

11、激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

12,、必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題。

小學生培優(yōu)輔差工作總結(jié) 小學培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇六

本學期在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容,。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1,、全面調(diào)查了解學生,，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎,。

2,、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導,。

3,、培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對象,、定時間,、定任務、定計劃,、定內(nèi)容,、定措施、定目標,。

4,、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學生學習的難度,，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學中,，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5,、輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生,，要尊重后進生,，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育采取：低起點,，小步子,，一點點引導，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學習興趣,。

6、實行了“低,、小,、多、快”的教法改革

摸清學生相關準備知識,，基礎,，根據(jù)學生實際、確定能達到的.實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,。但也還存在著一些問題,，如教育、教學方法,、手段還有待改進,。但我相信只要學校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

小學生培優(yōu)輔差工作總結(jié) 小學培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇七

本學期我擔任6個班的思想品德教學工作,，從上學期的期末成績來看學生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度,，為了在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長學有所用全面提高教學質(zhì)量,。特制定以下“培優(yōu)輔差”工作計劃

1,、認真落實“培優(yōu)輔差”工作計劃做好參加對象的輔導工作和思想教育工作培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。

2,、積極組織相關學生參與活動力爭家長的大力配合,。

3、通過“培優(yōu)輔差”活動力爭使班級所有的學生都能認識到學習的重要性激發(fā)學習的興趣,。,，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法4,、有計劃的在優(yōu)生中培養(yǎng)尖子生,。

后進生的轉(zhuǎn)化工作：

（一）思想上進行轉(zhuǎn)化

1、動之以情,，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真,，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,，愛是一種最有效的教育手段,，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭,。所以我們平時要對后進生的思想,、品德、學習興趣等思想方面進行摸底,，了解其思想動態(tài),，在班主任作好記錄的'基礎上匯總，與學生進行個別或集中的交流,。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”。2,、尊重信任,，喚起自尊心。

為了喚起學生的自尊心,，培植學生的自尊心,，應特別注意以下幾點：

（1）對后進生要求要適度。要求過高,，他們會認為高不可攀,，望而卻步,；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力,。

（2）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進步的信心和愿望,。教師可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>

（3）讓后進生充分發(fā)展自己的才能,，充分展示自己的長處,。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務,，在集體中發(fā)揮作用,。

3、曉之以理,，增強后進生分辨是非的能力,。

教師應曉之以理，提高后進生的道德覺悟和上進心,，培養(yǎng)后進生是非觀念,，必須堅持正面誘導，以理服人,，切忌簡單粗暴,，以勢壓人。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰,。

（二）行動上進行轉(zhuǎn)化

思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提,，重要的還是在行動上。因此,，我計劃采取如下措施：1,、落實家訪制度。

采取集中與個別相結(jié)合的方式,，定期對學生進行家訪,，不但要與全體家長溝通學生的思想動態(tài)，在校表現(xiàn),，還要及時記錄,、備查。同時對有厭學苗頭,、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪,，把問題消滅在萌芽之中,。2、創(chuàng)設情境,，鍛煉后進生的意志,。

針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的,，所以教師應憑借一定的手段有意識地創(chuàng)

設特定的與之相宜的情境,。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境,，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力,。

3,、持之以恒，反復教育,，鞏固后進生良好的行為習慣,。

后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟,、轉(zhuǎn)變,、反復、穩(wěn)定四個階段,。因此,，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌,，出現(xiàn)多次反復,，是一種正常現(xiàn)象,。對這項十分艱苦的工作,，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復抓,，抓反復”，因勢利導,，使后進生保持不斷前進的勢頭,。

（三）成立后進生結(jié)對幫扶小組

我準備給每位后進生安排學習較好的同桌，讓他們遇到困難能及時向周圍的同學詢問,，確定幫扶對象,，實行一對一，一對紅，這樣使他們共同進步,，共同提高,，又增進同學間的友誼。培優(yōu)工作：

1,、在課堂教學中,，轉(zhuǎn)變只“關注結(jié)果”到“關注過程”的觀念。適當拓展知識,，讓優(yōu)生吃得更飽,。

2、在優(yōu)生中推行競爭機制,，讓優(yōu)生在相互競爭中共同進步。

3,、在作業(yè)中實行分級,，對優(yōu)生提出更高要求。

4,、鼓勵優(yōu)生涉獵更多的課外書籍,。

總之，要通過本學期的工作,，使各班內(nèi)的后進生在課堂紀律,、學習、作業(yè)等方面都有顯著提高,。我將多向有經(jīng)驗的老師學習努力改進教育方法,，力爭在后進生轉(zhuǎn)化方面做出較大成績。

小學生培優(yōu)輔差工作總結(jié) 小學培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇八

一學年以來,，在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下,，我們在學困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實學困生轉(zhuǎn)化的內(nèi)容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法,、教學手段,，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究,、實驗,；學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己,，不犯（少犯）急功近利的錯誤,，

1,、對學生采取“一幫一”的措施?！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生,，利用課余、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助,。

2,、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導,，教師除平時課堂多關注,，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導，并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,，在班級中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機,。

3,、取得家長的配合，及時與家長溝通,，給家長提供必要的教育方法的建議和意見,。學校提倡教師到學生家里去家訪。

當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，就要使學生認為這個學科值得學習。那么,，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣,，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性,，從而使學生自覺的投入到學習中去,。

1、認真?zhèn)湔n,，認真上好每一節(jié)課,。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如,，課堂語言才能生動有趣,，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣,，興趣是最好的老師,，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。

2,、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學,，生活處處有語文,。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的.情景,，更容易吸引學生的注意,，學生只對自己感興趣的知識有興趣。

3,、應用多媒體輔助教學,，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言,，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài),，思維狀態(tài)。

4,、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學,，更要關注那些需要幫助的學生,，講授新知與反饋練習都要分層設計,，保證優(yōu)生吃飽的情況下,，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,，幫助學困生找到學習的自信,。

本學期，在全校領導及班主任的共同努力下,，經(jīng)過一個學期的努力,，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步，本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上,，還有45名學生的成績達到60分以上,，不能不說這是一個不小的進步。

總之,，讓每一個學生都能學有所長,，是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力,，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步,，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進,。但是我們相信只要能教學得法,，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想

小學生培優(yōu)輔差工作總結(jié) 小學培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇九

本學期我所擔任的是四年級的英語,，學生在學習程度上,，學習態(tài)度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重,，為了盡可能提高學生的英語成績,，我校展開對培養(yǎng)尖子生指導，學困生研究和實驗,，為了全面提高四年級的英語成績,，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽,，學困生吃了,。”根據(jù)實際情況,，我有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃 。

具體目標：

使優(yōu)生“吃得飽 ”,，后進生“吃得了”,，快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提高。

學習情況分析：

優(yōu)生：學習習慣較好,，能認真聽講,，思維活躍，勤學好問,，善于發(fā)現(xiàn)解決問題,，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言,，課后及時復習,，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力,。

學困生：缺乏學習興趣和積極性,，學習習慣差，上課不認真聽講,，經(jīng)常開小差,，對基礎知識沒有基本的了解和掌握,。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度突出,，沒有學習方法，對不懂的知識點,，常常不理睬,，對知識的應用較差 。

具體措施：

（1）培優(yōu)措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練,，拓寬知識面,，多做習題。對于優(yōu)生,，晚上他們都很快完成家庭作業(yè),，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練。自已也訂了小學英語報,，里面包括小故事,，笑話，寫作等,，借給優(yōu)生閱讀,，拓寬知識面。

（2）差生措施：差生形成是有原因的,，社會的,，學校的，家庭以及個人的.因素,，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因,，然后對癥下藥,。有的家長很少關注他們的學習，上課不認真,，經(jīng)常開小差,，基礎知識差，對于這類學生,，老師要努力做到不歧視,，多鼓勵，耐心細致地幫助,，上課多留意,，下課督促他們及時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求,。如楊浩康膽子小,，害羞,，可以通過課后找他談話，了解他的內(nèi)心世界,，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵,。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心,，并及時給他們鼓勵,，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求,，讓他們體會到成功的喜悅,，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心,。如 ：張韶穎 張藝 等同學,，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓學生怎樣學,，并教他們讀課文，讀單詞,，激起他們的學習興趣,。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來,，利用傍晚放學后輔導他們讀,，早讀時帶讀，回家后,，老師和家長及時聯(lián)系,，抽出早上時間在家輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始,，要求會讀背寫,；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個,，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵,。

總之，對于差生要抓反復,，反復抓,，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通,，多鼓勵,，多關心，多輔導,；而對于優(yōu)生要嚴格要求,，注意驕傲情況出現(xiàn),，要及時處理。注意優(yōu)等生和后進生相結(jié)合,，發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢,。

小學生培優(yōu)輔差工作總結(jié) 小學培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇十

一學期以來,我在'培優(yōu)輔差'工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實'培優(yōu)補差'的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展,。通過內(nèi)化教育,學生的學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是'要我學',現(xiàn)在是'我要學',。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

1,、教學觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的'熱心配合,。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,'恨鐵不成鋼',急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

2,、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用,。其次,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進,。

3、實行'低,、小,、多、快'的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用,。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

1,、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣,。

3,、對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

4、經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，進行家仿或?qū)⒓议L請到學校來參加座談會,，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合,。

經(jīng)過努力，我們學生的成績有很大程度上的提高,，孩子也能同學習興趣成為伙伴,，快樂地去學習。

小學生培優(yōu)輔差工作總結(jié) 小學培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇十一

本學期我擔任的是一年級三班的數(shù)學教學工作,。通過一學期的教育學生的學習動機,、學習積極性大大地被調(diào)動了起來，不管是優(yōu)等生還是學困生,，基本上都能理解自己學習的目的,，不是為了別人，而是為自己,。學習的風氣明顯有進步,。在'培優(yōu)輔差'工作中，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實'培優(yōu)輔差'的內(nèi)容,。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),，現(xiàn)將'培優(yōu)轉(zhuǎn)差'的.工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學生,，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。

2,、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,，利用空余時間輔導。

1,、培優(yōu)輔差做到找清對象,、定時間、定任務,、定計劃,、定內(nèi)容、定措施,、定目標,。

2、培優(yōu)著眼于長遠,，側(cè)重于加大學生學習的難度,，拓寬知識面，開發(fā)求異思維）,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學中,，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

3,、輔導差生做到即要了解后進生,，要尊重后進生，對后進生要有信心,。思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育采?。旱推瘘c，小步子,，一點點引導,，一步步向前，積小勝為大勝,，對學生既要看到希望,，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣,。

4,、實行了一幫一，摸清學生相關準備知識基礎,，根據(jù)學生實際,、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，采用一幫一把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,。如：我們班的學生陸毅,、王冬旭這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題,，如教育,、教學方法,、手段還有待改進,。但我相信只要堅持我們的培優(yōu)轉(zhuǎn)差'工作一定能越做越好的,。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，加強學習，提高工作能力和工作效率,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，爭取更好的成績。

小學生培優(yōu)輔差工作總結(jié) 小學培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇十二

由于絕大部分學生在七,、八年級懶散慣了,，到了九年級心仍然未回到學習上來。老師急學生不急,，這種情況不能再繼續(xù),。我一直尋找機會教育學生要懂得珍惜時間，要樹立遠大目標,，并開始行動,，這樣才不會變得平庸。我更關注學生的行動,，每次發(fā)現(xiàn)問題及時給他們指出來,。始終強調(diào)：結(jié)果之美是最令人興奮的，但過程之美是最令人感動的,。經(jīng)過大概三個月的“整頓”,，學生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定，大部分學生開始有了學習英語的興趣,。

我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法,。大多都是在教師的強逼下取得進步的。這不利于學生朝更高的方向發(fā)展,，也不利于他們終身學習習慣的.養(yǎng)成,，到了九年級，由于要復習大量的知識,，不會學習是絕對不行的,。成績較好的學生面對升學的壓力，都想考出好成績,。我在教學中想盡各種辦法,，讓他們最大程度地提高學習效率。

在九年級沒有競爭意識也是不行的,，盡管現(xiàn)在一直強調(diào)合作意識,。剛開始我很擔心，因為看到學生根本就沒有想過自己在學校要干什么，后來經(jīng)過一番努力,，學生的你爭我趕的勁頭開始出現(xiàn),。

對于具體的學習，我一般要求這部分學生在識記知識點“牢,、準,、全”的基礎上，強調(diào)進行各種題型的練習,，不能顧此失彼,。在課堂上也兼顧聽、說,、讀,、寫的綜合練習。平時練習針對考點,，語法與語境相結(jié)合,，培養(yǎng)學生靈活做題的能力。另外也有意培養(yǎng)學生的觀察能力,，能獨立發(fā)現(xiàn)課文中的重點,、難點和考點。

本學期中后期我們采用了分層教學,，大多成績較差的學生由老師進行專門指導,，效果突出。為了讓這部分學生產(chǎn)生學英語的興趣,，我認真篩選出每個單元的七,、八個最重要的知識點，估計考試會出現(xiàn)的,，專門給學生重新講解一遍,，要求他們劃下這些知識點。并給他們強調(diào)我們要掌握的知識原來是如此少,，所以一定要按時完成,，否則真不知該讓老師怎樣評價他們了。結(jié)果不少學生主動找我,，請我檢查他們的掌握情況,。我又對他們大力表揚一番，班里的英語學習現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢頭,。

在記憶單詞上,，我也不要求他們把當天學的所有單詞都會背，但每次在早讀學完單詞后,，我總是每過幾分鐘都挨個問他們這幾分鐘背了幾個單詞了,。結(jié)果這樣一來，所有學生都能背五、六個單詞,。想一想原來,，每次聽到學生說還沒有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背,，有何用呢？并且學生容易產(chǎn)生抵觸情緒,，老師心情也不會好,。看來不斷探索新的方法非常重要,。

小學生培優(yōu)輔差工作總結(jié) 小學培優(yōu)輔差工作計劃總結(jié)篇十三

本學期,，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析，明確了培優(yōu)補差的目標,，制訂了培優(yōu)補差的計劃,。

我所教的二一班學生一共有39人。

1,、學困生有6人,。他們分別是王靖雯，周永航,，朱帥宇,，郭昊一，李立凡,，趙新宇,。其中王靖雯，周永航最大的特點就是速度慢,。郭昊一,，朱帥宇，李立凡,，趙新宇學習習慣和行為習慣較差,，上課小動作多，注意力不集中,。

2,、優(yōu)等生有：趙佳琪，孫藝雯,，陳科羽,，王思齊，王廷昱,，盧星宇,。

1、在課堂上，給學困生創(chuàng)造機會,，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況，因材施教,，對癥下藥,。

2、采用激勵表揚的方法,，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時,。并鼓勵其繼續(xù)進步，調(diào)動他們學習的積極性和成就感,，增強自信心,，提高學習數(shù)學的興趣。

3,、課堂情境創(chuàng)設要生動,，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法,。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間,。

4,、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

5,、對學困生實施訓練基礎習題,，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的`訓練,。

6,、多于孩子接觸交流，采用談話法,，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況。

7,、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法，制定學習目標,。

8,、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度,，學習習慣，通過對比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處,。

1、口算

2,、筆算

3,、乘法口訣

對學困生花的功夫需要很多，雖然對學困生輔導之后收效不大,，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的,！在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的高分',，更重要的是'高能',，使他們真正的成為'領頭者',。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當,，目標不明確,，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教。

最后,，我會繼續(xù)關愛每位孩子,，使他們學有所長，勞有所得,，取得更大的進步,！