總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇一

本學(xué)期本人根據(jù)學(xué)生的情況,對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),，發(fā)揮優(yōu)生的所長,，并對(duì)差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)學(xué)校的要求,，有目的，有組織地,，有內(nèi)容地開展工作,，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué),，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教,。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

一、真情化冰法

二,、優(yōu)先提問法

三,、優(yōu)先批改作業(yè)法

四、暗示提醒法

五,、及時(shí)表揚(yáng)法

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一,、了解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì)

二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

三,、正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”

四,、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”

同時(shí)，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：

1 ,、定期開展工作,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2,、進(jìn)行分層教學(xué),，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主,，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,，完成分層練習(xí)。

3,、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,，發(fā)掘他們的潛力。

4,、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5,、利用課堂,、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量,。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問題讓學(xué)生思考,。

6,、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話,，提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會(huì)更加努力,，認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，更新進(jìn)取,，爭取更好的成績。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇二

轉(zhuǎn)眼間,，匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了,。在這一學(xué)期里和三年級(jí)孩子的相處，既是教育的過程,，又是學(xué)習(xí)的過程,，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、有效開展有效課堂教學(xué)

積極貫徹教育局和學(xué)校的教育方針,，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，向課堂4分鐘要質(zhì)量,。提倡少講多練,，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)反饋，第一時(shí)間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。對(duì)不懂難懂的問題反復(fù)講解,，反復(fù)練習(xí)。

二,、努力營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境

我認(rèn)為,，做為一名老師，首先要讓你的學(xué)生能夠接受你是他的老師,。這樣他在面對(duì)你,，面對(duì)你的教學(xué)時(shí)，才不會(huì)因?yàn)榉锤心愣锤心愕慕虒W(xué)內(nèi)容,。小學(xué)生很單純,，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡,。所以,，我盡量在平時(shí)的教學(xué)中給他們營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學(xué),，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

三,、讓孩子們充分感受成功

我相信,，每一個(gè)人都想做一個(gè)成功的者，每個(gè)人都會(huì)為成功而感到高興,，并會(huì)為此下更大的決心,，希望取得更大的成功。學(xué)生也一樣,，無論是優(yōu)等生,，還是所謂的后進(jìn)生，每一個(gè)人都有閃光的地方,，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，并給予適時(shí)的鼓勵(lì)，這比你苦口婆心的講上一天都有效,。為什么呢,？因?yàn)槟阕屗惺艿搅顺晒Α?shù)學(xué)課上,，我會(huì)提很多問題,，一般我都不請(qǐng)學(xué)習(xí)好的回答，我會(huì)根據(jù)問題的難度,，找學(xué)習(xí)相對(duì)差一些的開始回答,，答對(duì)了給予表揚(yáng)，時(shí)間長了,，次數(shù)多了,，他們回答問題的積極性就高了。他們能回答問題,，說明他們?cè)诼犝n,，在思考，這是每一個(gè)老師都希望看到的結(jié)果,。

四,、積極培養(yǎng)小助手

一個(gè)得力的小助手，不但鍛煉了他的能力,，還可以幫你減輕很多工作,。比如，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，計(jì)算在這一階段是最重要的,，計(jì)算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個(gè)小組長和4個(gè)小助手,，要求小組長每天給自己的組員出1道計(jì)算題,，由小助手協(xié)助批改,。每天1道題，時(shí)間長了,，他們的計(jì)算能力得到了很到的提高,。

五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

由于氣候變化,，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)特別的多,，每個(gè)星期都有同學(xué)請(qǐng)假，但很多時(shí)候不可能不上課等著,。所以這就需要到他來的時(shí)候給他補(bǔ)課,，盡量不要讓任何學(xué)生因?yàn)闆]有上到課而落后。同時(shí),，對(duì)于優(yōu)等生呢,，我會(huì)上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度，比較新穎的題目給他們練習(xí),，以達(dá)到提高的目的,。

雖然，一學(xué)期下來,，我取得了一些成績,，但還存在很多的不足。比如,，跟家長溝通不夠,，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導(dǎo)跟不上等,。今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好,。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇三

在教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過程中,，我根據(jù)班級(jí)的基本情況,，針對(duì)班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如：不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)懶惰等情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容,，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：

1,、分析中等生的個(gè)性，加強(qiáng)思想教育

培優(yōu)，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上,，而在于中等生身上,。培養(yǎng)他們有要正確的思想，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想決定他的態(tài)度,，而態(tài)度又決定了一切。因此,，我先了解學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)他們不同的特性,，在課余的時(shí)間采取不同方式與他們溝通,，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學(xué)生理解知識(shí)的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性。

2,、競爭機(jī)制,，尋找原因，體現(xiàn)成功感

在課外輔導(dǎo)時(shí),，我通過做大量的練習(xí),，讓中等生分成小組來競爭，尋找錯(cuò)誤的原因,。在不斷的練習(xí)中,，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并予以更正,。在課堂教學(xué)中,，我善于設(shè)計(jì)不同層次的問題，有意識(shí)的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生,，給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn),，這樣不但調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且讓他們體現(xiàn)成功感,。

3,、體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值，爭做優(yōu)生

在班里我非常重視優(yōu)生的能力,，使他們成為了我的左右手,。在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫助中等生和差生，經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持,，班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生,，并取得了一定的成效。

差生,，他們具有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng),；同學(xué)們的嘲諷、瞧不起,；老師的忽視與冷落,，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實(shí),，他們是非?？释玫絼e人的重視，想得到同學(xué),、老師和家長的關(guān)愛,。因此，我通過以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：

1,、傾注真心真愛,，促進(jìn)感情內(nèi)化。

黃全愈先生說過：“孩子作為一個(gè)自然人,，畢竟是孩子,，但孩子又是一個(gè)有獨(dú)立人格的社會(huì)人，他們是有自己的尊嚴(yán),，自己的感情,，自己的思考，自己的獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人,?！币虼耍鳛榻處?，不應(yīng)一味地去挑剔,、埋怨、責(zé)備,，應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn),，去欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,，欣賞他們的點(diǎn)滴成功,，并且讓他們學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。

2,、多鼓勵(lì),，多表揚(yáng),。

差生同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足,，他們就會(huì)對(duì)自己也越來越失望,。所以我在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，給予及時(shí)肯定,，借此增加其自尊心,，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境,，找到前進(jìn)的方向。如在平時(shí)的聽寫中,，只要有一點(diǎn)進(jìn)步,，我就會(huì)及時(shí)表揚(yáng)。我對(duì)差生的要求都是從低提出,，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng)，產(chǎn)生成功感,。從而使他們更加有信心實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,，以此來喚起他們的自信心和求知欲。

3,、設(shè)立目標(biāo),，讓其感受成功。

在鼓勵(lì),、表揚(yáng)后進(jìn)生的同時(shí),，我還讓他們也感受成功的愉悅。因?yàn)槌晒Φ挠鋹偸怯辛Φ耐七M(jìn)器,，能催人奮發(fā)前進(jìn),。根據(jù)后進(jìn)生的實(shí)際情況，設(shè)立合理的目標(biāo),，讓他們可以達(dá)到,。只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高，我就給予獎(jiǎng)勵(lì),，讓他們感到成功并不難,，感到有成就感。

盡管我做了很多努力,，做了許多有益的探索,，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，雖然取得了一定的成績,，但從期末的成績分析可得,，相當(dāng)部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄,。成績還比較低下,，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化，優(yōu)生成績還不尖,，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力,。今后會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的路子，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇四

這學(xué)期的教學(xué)已接近尾聲,，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，因?yàn)槭堑谝淮谓桃荒昙?jí),，所以我認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極參加組內(nèi)教研，認(rèn)真聽取其他老師的意見,，改進(jìn)教學(xué)方法,。總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，把學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí),，努力吻合當(dāng)前語文課程改革的新理念,。

一、自身素質(zhì)的提高

積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，平時(shí),，利用各種機(jī)會(huì)不斷向其他老師學(xué)習(xí),，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。

二,、具體教學(xué)工作

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、漢語拼音知識(shí)的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

1. 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來講,，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn),。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編童謠,、口令等情勢,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣當(dāng)中，讓學(xué)生在情趣當(dāng)中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,。

3.抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生"注意做到三個(gè)一,。一拳、一尺,、一寸,。"

4.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動(dòng),。通過學(xué)兒歌,、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

5.做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)40個(gè)孩子,，40個(gè)孩子都不一樣,，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。特別是班上一個(gè)小女孩,，開始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,，我和班主任找來他的家人,，通過個(gè)方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的,。

三,、存在的問題與不足：

1.雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2.教學(xué)方法不夠新穎,，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐,，多向其他老師學(xué)習(xí),。

3.教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題,，要求我們更要在備課時(shí),，不僅備教材，還要備學(xué)生,，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4.注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異,。

5.學(xué)生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇五

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,，只有及時(shí)而細(xì)致地做好這一工作，才能使優(yōu)生更優(yōu),，學(xué)困生不差,，一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。以下是我對(duì)本學(xué)期培優(yōu)輔差工作的總結(jié)：

1、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢

指名讓優(yōu)生帶一名學(xué)困生,，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,、學(xué)有所用。

2,、想辦法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法,。大多都是在教師的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的,。我在教學(xué)中想盡各種辦法,，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。

3,、著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性

告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對(duì)前途和社會(huì)主義事業(yè)作貢獻(xiàn),，有很重要的幫助,，要使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層。

1,、積極轉(zhuǎn)化教學(xué)觀念

在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個(gè)體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn),，潛在的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2,、有意識(shí)加強(qiáng)課堂提問

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中,，讓優(yōu)生“包場”,，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,，差生聽課的注意力就會(huì)分散,，身在課堂、心在窗外,。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好途徑,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性,，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo),，循序漸進(jìn),，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3,、對(duì)于基礎(chǔ)很差的學(xué)生,，通過完成少量任務(wù),，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,。上學(xué)期中后期我采用了分層教學(xué),，大多成績較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專門指導(dǎo)，效果突出,。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語的興趣,，我認(rèn)真篩選出每個(gè)單元的七、八個(gè)最重要的知識(shí)點(diǎn),，估計(jì)考試會(huì)出現(xiàn)的,，專門給學(xué)生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識(shí)點(diǎn),。

4,、對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定

對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。定時(shí)檢查他們的作業(yè),，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。

在一學(xué)期里,，雖然我已經(jīng)很努力,，但也存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn),。我相信只要我繼續(xù)努力,，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生，一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇六

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況,，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖

針對(duì)本班實(shí)際情況,，我把培優(yōu)工作的重點(diǎn)放在提高尖子生上面，對(duì)于趙子怡,、朱元夢,、李博這幾個(gè)比較優(yōu)秀的孩子，課堂上有意給他們制造機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生能吃得飽,。鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，并利用課外時(shí)間,，讓他們多做一些課本以外的習(xí)題,，一題多問，一題多解,，讓他們能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題,，提高他們解題的靈活性。

2,、補(bǔ)差重在提高

xx和xx,，對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好,，我就引導(dǎo)他們多復(fù)習(xí),，多重復(fù)，在熟練地基礎(chǔ)上不斷提高他們的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花大力氣?，F(xiàn)在這倆孩子都挺喜歡上數(shù)學(xué)課的，作業(yè)也能按時(shí)完成,。衛(wèi)博期中考試數(shù)學(xué)73分,，吳子豪得了85分。

崔家瑞是一名特別不愛上課的孩子,，對(duì)學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣,，作業(yè)書寫就沒法讓人看,，對(duì)于這個(gè)孩子所有老師都頭疼，我只能試著和他交朋友,，慢慢培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度,，半年來,，總算這孩子的書寫有所進(jìn)步了。期中考試成績還得了79分,。

蘭x和樊x,，都是基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,，我發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓朱x和趙x各帶一名，介紹方法讓他們懂得怎樣學(xué),，這樣,，既讓他們掌握了學(xué)習(xí)方法，又激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。王水茜,，是今年剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的孩子，性格靦腆,，不善于說話,，還有點(diǎn)結(jié)巴，回答問題時(shí)一著急更是語言不流暢,，引起其他孩子的哄笑,，針對(duì)這一情況，我給其他孩子做工作,，讓他們正確對(duì)待這個(gè)事情,。這樣，上課時(shí)王水茜越來越能用較流利的話語來回答問題了,。學(xué)習(xí)興趣也提高了,。這三個(gè)孩子雖然期中考試成績還是不太理想，但相信經(jīng)過半年來的努力,，在期末考試中一定能取得好的分?jǐn)?shù),。

在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差工作中取得了一些成績,，但還存在著一些問題,，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn),。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇七

一,、全面調(diào)查了解學(xué)生,。

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

應(yīng)綜合運(yùn)用觀察,、調(diào)查、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,，尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面情況:

1、 學(xué)生個(gè)人的一船情況,。比如:與其成長密切相關(guān)的事;作息時(shí)間安排;生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等,，可以通過周記，檔案,，家訪等等方式來了解,。

2、 學(xué)生個(gè)性心理特征,。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動(dòng);自卑心理強(qiáng)不強(qiáng);逆反心理如何;性格特征等,。

3、 學(xué)生各方面的情況,。

(1)思想品德情況:對(duì)勞動(dòng),、社會(huì)集體活動(dòng)的熱心程度;對(duì)人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。

(2)各門功課學(xué)習(xí)情況,。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排,。

(3)健康狀況,。健康水平和疾病狀況;對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣;個(gè)人衛(wèi)生情況等。

二,、客觀分析學(xué)生,，對(duì)癥下藥。

在全面了解后進(jìn)生各方面情況后,，班主任要客觀分析其形成的原因,，然后對(duì)癥下藥。在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí),，可以從學(xué)校管理制度,，家庭教育，學(xué)習(xí)情況,，成長過程等方面入手,。只有找對(duì)原因才能對(duì)癥下藥,。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生,，處理好幾個(gè)關(guān)系,。

(一) 是表揚(yáng)與批評(píng)的關(guān)系。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)以表揚(yáng)為主,，表揚(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步,，以激起他們希望與進(jìn)取的火花;以批評(píng)為輔，盡量避免在公開場合的批評(píng),，即使批評(píng)，也要做到適時(shí),，適度,。

(二) 是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，但要考慮他們的心理承受能力,，要根據(jù)后進(jìn)生的具體情況區(qū)別對(duì)待，逐步提高對(duì)后進(jìn)生的要求,，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求,。

(三) 是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對(duì)以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認(rèn)識(shí),，引以為鑒,，以防止重蹈覆轍。所以,，懲前為了毖后,，毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

(四) 班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些機(jī)會(huì),。盡管我們說,，機(jī)會(huì)對(duì)每個(gè)人是均等的，但事實(shí)上,，后進(jìn)生的機(jī)會(huì),，幾乎是空，選干,、入團(tuán),、上臺(tái)表演等各種機(jī)會(huì)他們很少，而少數(shù)優(yōu)生卻身兼數(shù)職,。班主任在工作中要多給機(jī)會(huì)給后進(jìn)生,，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放，讓他們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的特長,，在為集體,、,，同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來改變自己，樹立信心,，促使進(jìn)步,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。教書育人的過程是復(fù)雜的,，它既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù);是科學(xué)就得正確分析實(shí)情，遵循客觀規(guī)律;是藝術(shù)就得講究教育方法,，教育技巧,，只有將兩者統(tǒng)一起來，才能獲得教育的成功,。其次,，對(duì)自己要特別嚴(yán)，作為人師,，首先應(yīng)該以身作則,，率先垂范，先正己后正人,，這是為師之道,。行動(dòng)就是無聲命令。教師言行一致,，對(duì)學(xué)生就有最大的說服力,，教育就可能成功。

四,、允許學(xué)生為自己辯解

經(jīng)?？吹竭@樣的情形:在老師面前，一些學(xué)生做錯(cuò)了事,，不論是哪種原因造成的,，卻不敢替自己辯解。為什么呢?主要是部分老師認(rèn)為學(xué)生辯解無異是頂嘴,，就是對(duì)老師的不尊重,，就是對(duì)老師權(quán)威的挑釁和侵犯，為此必要嚴(yán)加懲處,，以免后患和重覆轍,。殊不知，學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，做了錯(cuò)事,，總是有主客觀的原因。如果我們做教師的能夠?qū)捄甏罅慷寣W(xué)生把事情發(fā)生的前因后果講清楚,，并尋找正當(dāng)理由而讓學(xué)生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解,，它不僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經(jīng)過,，從而視實(shí)際情況，或取得對(duì)學(xué)生的諒解,，或加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的合理的批評(píng)教育,。從這個(gè)意義上說，允許學(xué)生為自己辯解也是思想教育民主作風(fēng)的大發(fā)揚(yáng),，有效的避免了學(xué)生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲,，是教師與學(xué)生的心貼得更近，其關(guān)系進(jìn)一步得到融洽和諧,。與此同時(shí),，教師允許學(xué)生為自己辯解，在一定程度上還能逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于據(jù)理力爭和善于分析問題的能力,，使學(xué)生有可能具備創(chuàng)造意識(shí),、創(chuàng)造素質(zhì)，以致于成為創(chuàng)造性人才,。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇八

結(jié)合本班實(shí)際情況,，學(xué)生之間學(xué)習(xí),、紀(jì)律情況參次不齊,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì),；我從思想上高度重視,，把培優(yōu)輔差工作當(dāng)作自己教學(xué)中的一個(gè)重要的事情來進(jìn)行，讓培輔計(jì)劃落到實(shí)處,。

1,、對(duì)自己所任教的班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作,，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進(jìn)生的名單,；

2、與各科任教師的熱心配合,。在工作過程中,，觀念能積極轉(zhuǎn)化，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對(duì)差學(xué)困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來看待,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),、潛在的優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn),。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

3,、摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中,，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間在三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi),?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2．采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),。請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

3．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響后進(jìn)生,。

5．對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

8．及時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題,。

或許我是新老師的緣故，與學(xué)生的磨合還不夠,，導(dǎo)致取得的效果不是那么好,，不過這將是推動(dòng)我繼續(xù)往前的動(dòng)力。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇九

本學(xué)期本人根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的情況,，對(duì)個(gè)別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng),，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對(duì)差生進(jìn)行教育,，提高差生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的,，有組織地,，有內(nèi)容地開展工作，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，分層教學(xué),，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。

1,、定期開展工作,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2,、進(jìn)行分層教學(xué),，優(yōu)生以提高為主,，差生以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主,，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,，完成分層練習(xí),。

3,、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,，發(fā)掘他們的潛力。

4,、經(jīng)常出一些思維性較強(qiáng)的練習(xí)和能力型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5,、利用課堂,、課間時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量,。在課堂上設(shè)計(jì)一些有深度的問題讓學(xué)生思考,。

6、經(jīng)常向優(yōu)生進(jìn)行思想教育，找差生談話,，提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。

7、開展一幫一活動(dòng),，讓優(yōu)生幫助差生,，以照顧個(gè)別差生的發(fā)展,。

進(jìn)行了一學(xué)期的培優(yōu),，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)了思維發(fā)展,，這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果,。差生的轉(zhuǎn)化也相對(duì)比較明顯。

通過教育,，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想,，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動(dòng)問老師,。雖然有些知識(shí)學(xué)生不會(huì),，但通過思維過程，他們覺得很有成功感,。如果能堅(jiān)持這樣做,，對(duì)學(xué)生的確是一個(gè)很好的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣,，針對(duì)不同的問題運(yùn)用不同的方法,。

今后要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的方面，揚(yáng)長避短,。以學(xué)校的思想為指導(dǎo),，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨，多想辦法,，提高學(xué)習(xí)成績,。

xx-6-19

語文培優(yōu)輔差總結(jié)

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,，更要做好輔導(dǎo)差生的工作,，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細(xì)致地做好這一工作,。才能使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果,。

一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)",。

1,、培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率,。并適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、,輔差重在提高。找學(xué)生談心,，幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn),，樹立起學(xué)習(xí)的信心。采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè),，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

語文培優(yōu)輔差教學(xué)總結(jié)

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇十

一學(xué)期以來，在老師們的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟,、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)",。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動(dòng),，抓典型帶一般幫教“雙差生”,，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持,，班上有好幾個(gè)“特差生”,，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上,，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效,。

充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),。在實(shí)際教學(xué)中，力爭做到精講精練,?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課,。

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中,，教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對(duì)他們的相信和肯定,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性,，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn),，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的

在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級(jí)里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣,，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進(jìn),。

5,、及時(shí)表揚(yáng)法：

學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng),，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會(huì)自暴自棄，破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí),，及時(shí)肯定，忠心祝賀,。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事,，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生,，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心,，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行,，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面,。對(duì)學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng),，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時(shí)表揚(yáng)，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果。

總之,，在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，方法不得當(dāng),，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,，我會(huì)做到具體問題具體分析,，因人而異，因材施教,。

最后,，我會(huì)繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,，使他們學(xué)有所長，勞有所得,，取得更大的進(jìn)步,！

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇十一

通過一學(xué)年的教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性有了很大

提高,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。在畢業(yè)統(tǒng)考中，本班學(xué)生完成了學(xué)校的教學(xué)指標(biāo),，取得了一定的成績,，優(yōu)秀人數(shù)達(dá)人。,，優(yōu)秀率是72,，及格人數(shù)達(dá)人，及格率,，平均成績,，有三個(gè)學(xué)生達(dá)到180分及格人數(shù)達(dá)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，歸其原因，主要與日常的教學(xué)過程中堅(jiān)持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,，總結(jié)如下:

1,、隨時(shí)與班主任、教養(yǎng)員溝通,了解學(xué)生的生活,、思想,、等各方面的情況，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們, 讓學(xué)生充分感受老師對(duì)他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、知識(shí)的粗淺，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好書本知識(shí),，自學(xué)課外知識(shí),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)狀,，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”,，只有學(xué)好文化知識(shí)、練好本領(lǐng)才具有和健聽人競爭的實(shí)力,；利用一切機(jī)會(huì)向?qū)W生傳達(dá)社會(huì)上的違法犯罪的實(shí)例,，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念,。

1,、“有了目標(biāo)就有了動(dòng)力”,，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整,，在以后的學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻加以驗(yàn)證，并不斷努力,。

2,、充分利用課余時(shí)間和第八節(jié)課,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行“因材施教、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。

3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,，練習(xí)課差生多板演,中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高,，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心,。

4、堅(jiān)持“手拉手,、同進(jìn)步”,，也取得比較好的效果。

5,、練習(xí)形式多樣,，新授課一般采取個(gè)人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則采取小組對(duì)抗賽學(xué)生練得興趣盎然,，效果顯著,。

6、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé)學(xué)生的答疑解惑,，起到了較好的帶頭作用,，極大地分解了教師的工作強(qiáng)度。

7,、培優(yōu)補(bǔ)差過程中,，我做到優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后。

8,、存在困難討論,，效果比直接講解要好,。

9、 每月進(jìn)行一次“月考”,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進(jìn),。

10,、客觀分析自己，找出差距,，迎頭趕上,。比如王蒙蒙數(shù)學(xué)成績始終處于中游，通過查找原因,，明白很多題目因?yàn)轳R虎造成,，而不是不會(huì)。

總之,，在進(jìn)行培優(yōu)輔差工作中,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。

但從中還存在著一些問題,，、還有待改進(jìn),。但我相信只要學(xué)校的支持,，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會(huì)更加努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，更新進(jìn)取，爭取更好的成績,。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇十二

本學(xué)期在培優(yōu)輔差方面做出了一定的工作,，但收獲不夠理想?，F(xiàn)對(duì)工作反思如下：

因?yàn)榘嗉?jí)兩極分化比較嚴(yán)重，后進(jìn)生相對(duì)較多,，所以本學(xué)期培優(yōu)輔差的工作重點(diǎn)放在了對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，優(yōu)等生做好監(jiān)督工作。

1,、對(duì)后進(jìn)生,，從日常細(xì)節(jié)做起。課堂上,，更多地鼓勵(lì)后進(jìn)生發(fā)言,，小組合作學(xué)習(xí)，讓后進(jìn)生作為本組匯報(bào)的發(fā)言人,。大課間,、課外活動(dòng)主動(dòng)帶領(lǐng)這些學(xué)生游戲、活動(dòng),，課下經(jīng)常和他們聊天,、溝通。發(fā)現(xiàn)他們思想上有起伏時(shí),，及時(shí)給他們做思想工作,。

2、優(yōu)等生的培優(yōu)工作,，課堂上的發(fā)言給予適當(dāng)肯定,，在他們興趣特長發(fā)展上，積極鼓勵(lì)引導(dǎo),。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，期中考試還是取得了一定的成效。但下學(xué)期,，因?yàn)閷?duì)學(xué)校的各種活動(dòng)不熟悉,，很大的精力都放在了學(xué)生的活動(dòng)上，造成培優(yōu)輔差工作的不系統(tǒng),，最后致使期末考試優(yōu)等生的成績不夠尖,，后進(jìn)生的成績沒上來。

凈心理清工作思路,，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，確保培優(yōu)輔差工作取得實(shí)效,。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇十三

通過一學(xué)期的教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)積極性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，歸其原因，主要與日常的教學(xué)過程中堅(jiān)持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,，總結(jié)如下:

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1,、隨時(shí)與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想,、等各方面的情況,，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們, 讓學(xué)生充分感受老師對(duì)他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

2,、知識(shí)的粗淺,，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)，自學(xué)課外知識(shí),，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,；激發(fā)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”,，只有學(xué)好文化知識(shí),、練好本領(lǐng)才具有競爭的實(shí)力；利用一切機(jī)會(huì)向?qū)W生傳達(dá)社會(huì)上的違法犯罪的實(shí)例,，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。(培優(yōu)輔差工作總結(jié) )

1,、“有了目標(biāo)就有了動(dòng)力”,，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整,，在以后的學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻加以驗(yàn)證，并不斷努力,。

2,、充分利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行“因材施教、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。

3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,，練習(xí)課差生多板演,中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高,，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心,。

4、堅(jiān)持“手拉手、同進(jìn)步”,，也取得比較好的效果,。

5、練習(xí)形式多樣,，新授課一般采取個(gè)人挑戰(zhàn)賽,，練習(xí)課則采取小組對(duì)抗賽學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著,。

6,、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā),，還負(fù)責(zé)學(xué)生的答疑解惑,，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強(qiáng)度,。

7,、培優(yōu)補(bǔ)差過程中，我做到優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后,。

8,、存在困難討論，效果比直接講解要好,。

9,、客觀分析自己，找出差距,，迎頭趕上,。比如胡強(qiáng)數(shù)學(xué)成績始終處于中游，通過查找原因,，明白很多題目因?yàn)轳R虎造成,，而不是不會(huì)。

總之,，在進(jìn)行培優(yōu)輔差工作中,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。 但從中還存在著一些問題,，、還有待改進(jìn),。但我相信只要學(xué)校的支持,，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會(huì)更加努力,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，更新進(jìn)取，爭取更好的成績,。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力,，也有很大收獲。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下,。

后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差,，很多時(shí)候都聽不懂，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理,。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味,、陳舊的方式教學(xué)，只會(huì)使這群孩子更加厭學(xué),，甚至?xí)U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊(duì)伍,。因此，在平時(shí)的教學(xué)中,，我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課,，利用多種教學(xué)手段，如卡片,、頭飾,、圖片、模型,、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動(dòng)作,，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固,。讓所有的學(xué)生在教中樂，樂中學(xué)，學(xué)中玩,。在無形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容,。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動(dòng)作,。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議,，如果他表現(xiàn)好我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花，表示對(duì)他的贊賞,，如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒,。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)行比賽,，誰最先認(rèn)真完成作業(yè)誰就可以在評(píng)定表上加紅花,。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎(jiǎng)品，作為鼓勵(lì),。還有的“后進(jìn)生”不喜歡背公式和讀書,，我就“強(qiáng)迫”他們背和讀。現(xiàn)在的孩子都很有思想,，一般都比較愛面子的,。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)“無奈”地去做一些事情。利用這點(diǎn),，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組,，每天一上課就輪流到黑板上帶讀做練習(xí)，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做,，生怕出錯(cuò),，一時(shí)不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo),。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任,，對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注,。其次輔導(dǎo)要有明確的方法,。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo),，情感上護(hù)導(dǎo),，心理上疏導(dǎo),，知識(shí)上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合,，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力,。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,，前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿,，因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是很輕松,、容易就吸收掌握了,。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視,，否則會(huì)使他們盲目自大,，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望,。我就在上課的時(shí)候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容,。對(duì)待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng),，推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)或檢測中增加信息量,。同時(shí)開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的英語課外活動(dòng)。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任的八年級(jí)的思想品德教學(xué)工作,，今年的培優(yōu)補(bǔ)差工作難度很大,，有時(shí)使我很矛盾，培優(yōu)補(bǔ)差工作到底該怎么做,，有時(shí)候想培優(yōu),，又要兼顧補(bǔ)差，卻往往適得其反,，尖子生出不來,，差生又更差。今年,，我擔(dān)任八年級(jí)后七個(gè)班的思想品德課,，學(xué)生普遍素質(zhì)不高，紀(jì)律觀念不強(qiáng),，學(xué)習(xí)缺乏興趣,，課堂缺乏積極性，面對(duì)一系列的問題和困難,，有時(shí)顧此失彼,。鑒于此種情況,，我做出了以下工作：

本屆學(xué)生基礎(chǔ)很差，一味地對(duì)他們提出嚴(yán)要求,、高期待,，顯然與事實(shí)不合，違背了客觀規(guī)律,，課堂效果自然就不會(huì)太好,，有時(shí)候還會(huì)搞師生對(duì)立，激化師生矛盾,，所以適當(dāng)降低對(duì)他們的要求,，從生活中的小事方面關(guān)心愛護(hù)他們，讓他們感受到我們的愛,，相信老師沒有歧視他們,，以消除自備心理，讓他們看到生活美好的一面,，這樣老師上課心情也舒坦了,，同學(xué)們也有心思學(xué)習(xí)了，自信心也建立了,，從而有助于他們順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。

基礎(chǔ)好的同學(xué)，自覺性一般比較高,，但時(shí)間是一定的,，各科老師之間不能很好地分配課余時(shí)間，就形成了一種不太好的現(xiàn)象,，小科目往往會(huì)被同學(xué)們所忽視,，或者管理不嚴(yán)的老師所教的那一科，會(huì)被遺忘,。鑒于這種情況,，我們所能做的，就是要向課堂45分鐘要效率,，適中調(diào)整課堂節(jié)奏,，是同學(xué)們勞逸結(jié)合，培養(yǎng)興趣,，舉一反三,。

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握是同學(xué)必須要做到的，否則就很難順利完成初中階段的學(xué)業(yè),，并且基礎(chǔ)知識(shí)在匯考當(dāng)中還占有相當(dāng)大的分量,，往往左右著總成績的高低。全體學(xué)生都需要強(qiáng)化,，再有就是課堂上要穿插一些時(shí)政熱點(diǎn)新聞,，培養(yǎng)同學(xué)們的政治熱情提高他們的分析能力和觀察能力,。能夠理論聯(lián)系實(shí)際，在生活中用所學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐,。小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)總之,，培優(yōu)補(bǔ)差工作既要讓好學(xué)生吃得飽，又要讓差學(xué)生吃得好,，工作中的問題還需要根據(jù)實(shí)際情況,，具體問題具體分析。我堅(jiān)信在今后的教學(xué)工作中,，通過師生的通力合作,，我們會(huì)共同圓滿完成這一重要的工作。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級(jí)篇十五

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，有計(jì)劃,、步驟、有措施地開展培優(yōu)與補(bǔ)差工作,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展，全校的教學(xué)質(zhì)量比歷史同期有了大幅度的提升,，由上學(xué)年的末流水平,，進(jìn)入全區(qū)中上游水平。

通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將本學(xué)年期來的工作總結(jié)如下:

1,、教師在班鹼建立學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)檔案（培優(yōu)輔差記載本）,，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班鹼努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課,，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去立解決,，老師起指導(dǎo)作用。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進(jìn),。

2、把培優(yōu)與補(bǔ)差工作作為教學(xué)質(zhì)量形成過程的日常管理之中,，每月進(jìn)行檢查,，考核，促進(jìn)教師自覺地把此項(xiàng)工作常備不懈落實(shí)到教學(xué)過程之中,。

3,、實(shí)行"低、小,、多,、快"的教法，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課。

4,、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高,。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。課外輔導(dǎo),，利用每天課余時(shí)間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

5,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

總的來說,，在“培優(yōu)輔差”的工作中,，我雖然取得了一定的成績，但是,，我班相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄。在“培優(yōu)輔差”的工作中,，我還將繼續(xù)加倍努力,，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步,。