總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

小學培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級篇一

本學期本人根據(jù)學生的情況,對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),，發(fā)揮優(yōu)生的所長,，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性,，根據(jù)學校的要求,，有目的，有組織地,，有內(nèi)容地開展工作,，鞏固他們的學習基礎(chǔ)，分層教學,，針對學生的不同特點因材施教,。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：

一、真情化冰法

二,、優(yōu)先提問法

三,、優(yōu)先批改作業(yè)法

四、暗示提醒法

五,、及時表揚法

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：

一,、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)

二,、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

三,、正確引導“特優(yōu)生”

四,、加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”

同時，我在培優(yōu)輔差方面還做了這些工作：

1 ,、定期開展工作,，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2,、進行分層教學,，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主,，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,，完成分層練習。

3,、向?qū)W習傳授學習方法,，發(fā)掘他們的潛力。

4,、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

5,、利用課堂,、課間時間進行輔導，確保學習時間和質(zhì)量,。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學生思考,。

6、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育,，找差生談話,，提高他們學習的興趣。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學習,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進取，爭取更好的成績,。

小學培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級篇二

轉(zhuǎn)眼間,，匆匆忙忙一學期就要結(jié)束了。在這一學期里和三年級孩子的相處,，既是教育的過程,，又是學習的過程,，為了更好地改進教學，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、有效開展有效課堂教學

積極貫徹教育局和學校的教育方針,，努力實現(xiàn)課堂教學的有效性，向課堂4分鐘要質(zhì)量,。提倡少講多練,，當面批改學生的課堂作業(yè)并進行適當?shù)脑u價反饋，第一時間掌握好學生的學習情況,。對不懂難懂的問題反復講解,，反復練習。

二,、努力營造輕松和諧的教學環(huán)境

我認為,，做為一名老師，首先要讓你的學生能夠接受你是他的老師,。這樣他在面對你,，面對你的教學時，才不會因為反感你而反感你的教學內(nèi)容,。小學生很單純,，喜歡就是喜歡，不喜歡就是不喜歡,。所以,，我盡量在平時的教學中給他們營造一個輕松和諧的學習環(huán)境，讓他們喜歡我,，喜歡我的教學,，喜歡學數(shù)學。

三,、讓孩子們充分感受成功

我相信,，每一個人都想做一個成功的者，每個人都會為成功而感到高興,，并會為此下更大的決心,，希望取得更大的成功。學生也一樣,，無論是優(yōu)等生,，還是所謂的后進生，每一個人都有閃光的地方,，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，并給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效,。為什么呢,？因為你讓他感受到了成功,。數(shù)學課上，我會提很多問題,，一般我都不請學習好的回答,，我會根據(jù)問題的難度，找學習相對差一些的開始回答,，答對了給予表揚,，時間長了，次數(shù)多了,，他們回答問題的積極性就高了。他們能回答問題,，說明他們在聽課,，在思考，這是每一個老師都希望看到的結(jié)果,。

四,、積極培養(yǎng)小助手

一個得力的小助手，不但鍛煉了他的能力,，還可以幫你減輕很多工作,。比如，這學期學到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，計算在這一階段是最重要的,，計算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我在班里選了4個小組長和4個小助手,，要求小組長每天給自己的組員出1道計算題,，由小助手協(xié)助批改。每天1道題,，時間長了,，他們的計算能力得到了很到的提高。

五,、做好培優(yōu)補差工作

由于氣候變化,，這一學期我們班生病的同學特別的多，每個星期都有同學請假,，但很多時候不可能不上課等著,。所以這就需要到他來的時候給他補課，盡量不要讓任何學生因為沒有上到課而落后,。同時,，對于優(yōu)等生呢，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,，比較新穎的題目給他們練習,，以達到提高的目的,。

雖然，一學期下來,，我取得了一些成績,，但還存在很多的不足。比如,，跟家長溝通不夠,，導致學生家庭法作業(yè)不完成，課后輔導跟不上等,。今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學質(zhì)量，爭取做到更好,。

小學培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級篇三

在教育教學工作中,，我認識到培優(yōu)輔差是教學工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過程中,，我根據(jù)班級的基本情況,，針對班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如：不愛學習,、學習習慣不好以及學習時懶惰等情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容,，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：

1,、分析中等生的個性，加強思想教育

培優(yōu),，重點不在于優(yōu)生上,，而在于中等生身上。培養(yǎng)他們有要正確的思想,，認真的學習態(tài)度,。因為一個人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切,。因此,，我先了解學生的個性，根據(jù)他們不同的特性,，在課余的時間采取不同方式與他們溝通,，結(jié)合平常學習和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學生理解知識的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動起他們的求知望和學習的自覺性。

2,、競爭機制,，尋找原因,，體現(xiàn)成功感

在課外輔導時，我通過做大量的練習,，讓中等生分成小組來競爭,，尋找錯誤的原因,。在不斷的練習中，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤,，并予以更正,。在課堂教學中，我善于設(shè)計不同層次的問題,，有意識的把不同題目拋給不同層次的學生,，給機會他們表現(xiàn)，這樣不但調(diào)動他們的學習積極性,，而且讓他們體現(xiàn)成功感。

3,、體現(xiàn)優(yōu)生的價值,，爭做優(yōu)生

在班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手,。在學習上,，紀律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生,，經(jīng)過一學期的堅持，班上有好幾個中等生變成了優(yōu)生,，并取得了一定的成效,。

差生，他們具有與一般學生不同的特點：自卑感強,；同學們的嘲諷,、瞧不起；老師的忽視與冷落,，使他們感到很自卑或形成了逆反心理,。其實，他們是非?？释玫絼e人的重視,，想得到同學,、老師和家長的關(guān)愛。因此,，我通過以下幾方面進行“扶差”工作：

1,、傾注真心真愛，促進感情內(nèi)化,。

黃全愈先生說過：“孩子作為一個自然人,，畢竟是孩子，但孩子又是一個有獨立人格的社會人,，他們是有自己的尊嚴,，自己的感情，自己的思考,，自己的獨立意志和獨立追求的人,。”因此,，作為教師,，不應一味地去挑剔、埋怨,、責備,，應更多地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞,，發(fā)現(xiàn)他們的進步,，欣賞他們的點滴成功，并且讓他們學會自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞,。

2,、多鼓勵，多表揚,。

差生同樣希望受到別人的尊重和表揚,，如果這種期待總得不到滿足，他們就會對自己也越來越失望,。所以我在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,，給予及時肯定，借此增加其自尊心,，確立其自信心,，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面使他們慢慢的走出困境,，找到前進的方向,。如在平時的聽寫中，只要有一點進步，我就會及時表揚,。我對差生的要求都是從低提出,，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功感,。從而使他們更加有信心實現(xiàn)老師提出的更高要求,，以此來喚起他們的自信心和求知欲。

3,、設(shè)立目標,，讓其感受成功。

在鼓勵,、表揚后進生的同時,，我還讓他們也感受成功的愉悅。因為成功的愉悅是有力的推進器,，能催人奮發(fā)前進,。根據(jù)后進生的實際情況，設(shè)立合理的目標,，讓他們可以達到,。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高，我就給予獎勵,，讓他們感到成功并不難,，感到有成就感。

盡管我做了很多努力,，做了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中,，雖然取得了一定的成績,，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生,，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄。成績還比較低下,，部分學生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化,，優(yōu)生成績還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力,。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子,，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展。

小學培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級篇四

這學期的教學已接近尾聲,，回想這學期的教學工作,，因為是第一次教一年級，所以我認真?zhèn)湔n,，積極參加組內(nèi)教研,，認真聽取其他老師的意見，改進教學方法,?？偨Y(jié)教學經(jīng)驗,，把學到的教學經(jīng)驗在運用到實際教學中,，充分調(diào)動學生學習的積極性,。讓學生獲得所應掌握的語文知識，努力吻合當前語文課程改革的新理念。

一,、自身素質(zhì)的提高

積極學習教育教學理論,，把新課標的理念滲透到教學中,，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，平時,，利用各種機會不斷向其他老師學習,，遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,。

二,、具體教學工作

一年級作為學生走進學校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學期，我主要在注重學生的習慣養(yǎng)成,、漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

1. 抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來講，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編童謠、口令等情勢,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣當中，讓學生在情趣當中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣

2.打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松,、學得扎實,。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里,，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,。

3.抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點,。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，引導學生學會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生"注意做到三個一。一拳,、一尺,、一寸。"

4.培養(yǎng)學生的朗讀

首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動,。通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

5.做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學質(zhì)量

一個班級40個孩子，40個孩子都不一樣,，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每一個學生都能學到自己適合的知識,，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小女孩,，開始時還很不適應學校的學習,、生活，我和班主任找來他的家人,，通過個方面的努力,，他的學習進步是各位科任老師有目共睹的,。

三、存在的問題與不足：

1.雖然注重了學生的主體性,，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導,。教給學生學習方法比什么都重要,。

2.教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力,，掌握更多理論知識的基礎(chǔ)上，注重實踐,，多向其他老師學習,。

3.教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題,，要求我們更要在備課時,，不僅備教材，還要備學生,，注意預設(shè)和生成,。

4.注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異,。

5.學生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,，也是一年級教學的重

小學培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級篇五

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，只有及時而細致地做好這一工作,，才能使優(yōu)生更優(yōu),，學困生不差，一學期以來,，我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,，使學生能較好的得到發(fā)展。以下是我對本學期培優(yōu)輔差工作的總結(jié)：

1,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢

指名讓優(yōu)生帶一名學困生,，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。確立學習目標,，在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生學有所長,、學有所用。

2,、想辦法讓他們學會學習

我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法,。大多都是在教師的強逼下取得進步的。我在教學中想盡各種辦法,，讓他們最大程度地提高學習效率。

3,、著重培養(yǎng)優(yōu)生的求知望和學習自覺性

告訴他們學習真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,，有很重要的幫助，要使學生理解知識的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層,。

1,、積極轉(zhuǎn)化教學觀念

在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導,，對潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點，缺點,，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

2,、有意識加強課堂提問

課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學中，讓優(yōu)生“包場”,，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之,，差生聽課的注意力就會分散,，身在課堂,、心在窗外,。我認為教學過程中優(yōu)先提問學困生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導,，循序漸進,，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。

3,、對于基礎(chǔ)很差的學生，通過完成少量任務(wù),，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學習英語的興趣,。上學期中后期我采用了分層教學,，大多成績較差的學生由老師進行專門指導,，效果突出,。為了讓這部分學生產(chǎn)生學英語的興趣，我認真篩選出每個單元的七,、八個最重要的知識點,，估計考試會出現(xiàn)的,，專門給學生重新講解一遍,，要求他們劃下這些知識點。

4,、對學困生的每一點進步都給予肯定

對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。定時檢查他們的作業(yè),，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣,。通過內(nèi)化教育,，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是后進生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學"，現(xiàn)在是"我要學"。

在一學期里,，雖然我已經(jīng)很努力,，但也存在著一些問題,，如教育,、教學方法,、手段還有些粗糙，還有待改進,。我相信只要我繼續(xù)努力,，用發(fā)展的觀點去看待差生,，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。我的“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的

小學培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級篇六

一學期以來,，在學校領(lǐng)導,、老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，使學生能較好的得到發(fā)展,。在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖

針對本班實際情況,，我把培優(yōu)工作的重點放在提高尖子生上面，對于趙子怡,、朱元夢,、李博這幾個比較優(yōu)秀的孩子，課堂上有意給他們制造機會,，讓優(yōu)生能吃得飽,。鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，并利用課外時間,，讓他們多做一些課本以外的習題,，一題多問，一題多解,，讓他們能靈活運用所學的知識解決生活中的問題，提高他們解題的靈活性,。

2,、補差重在提高

xx和xx,，對待數(shù)學學習興趣不濃，基礎(chǔ)知識掌握不好,，我就引導他們多復習,，多重復,，在熟練地基礎(chǔ)上不斷提高他們的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面花大力氣。現(xiàn)在這倆孩子都挺喜歡上數(shù)學課的,，作業(yè)也能按時完成,。衛(wèi)博期中考試數(shù)學73分,，吳子豪得了85分,。

崔家瑞是一名特別不愛上課的孩子，對學習沒有絲毫的興趣,，作業(yè)書寫就沒法讓人看,，對于這個孩子所有老師都頭疼,，我只能試著和他交朋友,，慢慢培養(yǎng)他的學習興趣，改變他的學習態(tài)度，半年來,，總算這孩子的書寫有所進步了。期中考試成績還得了79分。

蘭x和樊x,，都是基礎(chǔ)太差,，學習態(tài)度不認真,，我發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓朱x和趙x各帶一名，介紹方法讓他們懂得怎樣學,，這樣,，既讓他們掌握了學習方法，又激起他們的學習興趣,。王水茜,，是今年剛轉(zhuǎn)學過來的孩子，性格靦腆,，不善于說話,，還有點結(jié)巴，回答問題時一著急更是語言不流暢,，引起其他孩子的哄笑,，針對這一情況，我給其他孩子做工作,，讓他們正確對待這個事情,。這樣，上課時王水茜越來越能用較流利的話語來回答問題了,。學習興趣也提高了,。這三個孩子雖然期中考試成績還是不太理想，但相信經(jīng)過半年來的努力,，在期末考試中一定能取得好的分數(shù),。

在一學期的時間里，雖然我在培優(yōu)補差工作中取得了一些成績，但還存在著一些問題,，如教育教學方法,、手段還有待改進。

小學培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級篇七

一,、全面調(diào)查了解學生,。

班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生,，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

應綜合運用觀察,、調(diào)查、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進生,，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況:

1、 學生個人的一船情況,。比如:與其成長密切相關(guān)的事;作息時間安排;生活習慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等,，可以通過周記，檔案,，家訪等等方式來了解,。

2、 學生個性心理特征,。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等,。

3、 學生各方面的情況,。

(1)思想品德情況:對勞動,、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。

(2)各門功課學習情況,。對學習的態(tài)度和興趣,，學習方法、學習習慣或?qū)W習時間安排,。

(3)健康狀況,。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習慣;個人衛(wèi)生情況等。

二,、客觀分析學生,，對癥下藥。

在全面了解后進生各方面情況后,，班主任要客觀分析其形成的原因,，然后對癥下藥,。在分析后進生形成的原因時，可以從學校管理制度,，家庭教育,，學習情況，成長過程等方面入手,。只有找對原因才能對癥下藥。

三,、正確引導學生,，處理好幾個關(guān)系。

(一) 是表揚與批評的關(guān)系,。對后進生應以表揚為主,，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花;以批評為輔,，盡量避免在公開場合的批評,，即使批評，也要做到適時,，適度,。

(二) 是嚴格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變,，但要考慮他們的心理承受能力,，要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對后進生的要求,，應是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴格要求,。

(三) 是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識,，引以為鑒,，以防止重蹈覆轍。所以,，懲前為了毖后,，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。

(四) 班主任應多給后進生一些機會,。盡管我們說,，機會對每個人是均等的，但事實上,，后進生的機會,，幾乎是空，選干,、入團,、上臺表演等各種機會他們很少，而少數(shù)優(yōu)生卻身兼數(shù)職。班主任在工作中要多給機會給后進生,，甚至一些職務(wù)可以適當下放,，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長，在為集體,、,，同學服務(wù)的同時來改變自己，樹立信心,，促使進步,，從而達到轉(zhuǎn)化的目的。教書育人的過程是復雜的,，它既是一門科學,，又是一門藝術(shù);是科學就得正確分析實情，遵循客觀規(guī)律;是藝術(shù)就得講究教育方法,，教育技巧,，只有將兩者統(tǒng)一起來，才能獲得教育的成功,。其次,，對自己要特別嚴，作為人師,，首先應該以身作則,，率先垂范，先正己后正人,，這是為師之道,。行動就是無聲命令。教師言行一致,，對學生就有最大的說服力,，教育就可能成功。

四,、允許學生為自己辯解

經(jīng)?？吹竭@樣的情形:在老師面前，一些學生做錯了事,，不論是哪種原因造成的,，卻不敢替自己辯解。為什么呢?主要是部分老師認為學生辯解無異是頂嘴,，就是對老師的不尊重,，就是對老師權(quán)威的挑釁和侵犯，為此必要嚴加懲處,，以免后患和重覆轍,。殊不知,，學生犯了錯誤，做了錯事,，總是有主客觀的原因,。如果我們做教師的能夠?qū)捄甏罅慷寣W生把事情發(fā)生的前因后果講清楚，并尋找正當理由而讓學生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解,，它不僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經(jīng)過,，從而視實際情況，或取得對學生的諒解,，或加強對學生的合理的批評教育,。從這個意義上說，允許學生為自己辯解也是思想教育民主作風的大發(fā)揚,，有效的避免了學生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲,，是教師與學生的心貼得更近,，其關(guān)系進一步得到融洽和諧,。與此同時，教師允許學生為自己辯解,，在一定程度上還能逐步培養(yǎng)學生敢于據(jù)理力爭和善于分析問題的能力,，使學生有可能具備創(chuàng)造意識、創(chuàng)造素質(zhì),，以致于成為創(chuàng)造性人才,。

小學培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級篇八

結(jié)合本班實際情況，學生之間學習,、紀律情況參次不齊,，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì),；我從思想上高度重視,，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處,。

1,、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解。對本班學生進行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作,，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單,；

2,、與各科任教師的熱心配合。在工作過程中,，觀念能積極轉(zhuǎn)化,，注重優(yōu)生的輔導，對差學困生有歧視的心理,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出學生的優(yōu)點、缺點,、潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把學困生的厭學,，逃學情緒抑制在一個最低點上。

3,、摸清學生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,。在實際教學中,，學生活動時間在三分之一至二分之一,，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課。

l．課外輔導,，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，后進生加以學習。

3．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

5．對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。

7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8．及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

或許我是新老師的緣故,，與學生的磨合還不夠，導致取得的效果不是那么好,，不過這將是推動我繼續(xù)往前的動力,。

小學培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級篇九

本學期本人根據(jù)四年級學生的情況,，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長，并對差生進行教育,，提高差生的學習積極性，根據(jù)學校的要求,，有目的,，有組織地，有內(nèi)容地開展工作,，鞏固他們的學習基礎(chǔ),，分層教學，針對學生的不同特點因材施教,。

1,、定期開展工作，在規(guī)定時間內(nèi)安排好內(nèi)容,。

2,、進行分層教學，優(yōu)生以提高為主,，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主,，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部，完成分層練習,。

3,、向?qū)W習傳授學習方法，發(fā)掘他們的潛力,。

4,、經(jīng)常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

5,、利用課堂、課間時間進行輔導,，確保學習時間和質(zhì)量,。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學生思考。

6,、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育,，找差生談話，提高他們學習的興趣,。

7,、開展一幫一活動,，讓優(yōu)生幫助差生，以照顧個別差生的發(fā)展,。

進行了一學期的培優(yōu),，優(yōu)生碰到難題也注意了學習的方法，促進了思維發(fā)展,，這個學期的培優(yōu)有比較明顯的效果,。差生的轉(zhuǎn)化也相對比較明顯。

通過教育,，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學的思想,，肯大膽去鉆研一些難題，遇到不懂的問題主動問老師,。雖然有些知識學生不會,，但通過思維過程，他們覺得很有成功感,。如果能堅持這樣做,，對學生的確是一個很好的培養(yǎng)機會。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣,，針對不同的問題運用不同的方法,。

今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面，揚長避短,。以學校的思想為指導,，以培養(yǎng)學生的思維為宗旨，多想辦法,，提高學習成績,。

xx-6-19

語文培優(yōu)輔差總結(jié)

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn),，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,，更要做好輔導差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動中間學生,。只有及時而細致地做好這一工作,。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,，從而全面提高全體學生的思想品德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),，達到比較理想的教學效果。

一學期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展,。學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學"。

1,、培優(yōu)重在拔尖,。指導優(yōu)生的學習方法,，提高學習效率。并適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展,。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣,。

2、,輔差重在提高,。找學生談心,，幫助他們找自己的優(yōu)點，樹立起學習的信心,。采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感,。定時檢查他們的作業(yè),，以使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

語文培優(yōu)輔差教學總結(jié)

小學培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級篇十

一學期以來,，在老師們的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展,。學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學",，現(xiàn)在是"我要學",。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”,，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當于教師的左右手，在學習上,，紀律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,，并取得了一定的成效。

充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進。在實際教學中,，力爭做到精講精練,。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課,。

課堂提問是老師了解學生學習情況,，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,，讓學困生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到學困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學困生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導，循序漸進,，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的

在班級里建立學生的學習檔案,，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變學生依靠老師講而后學的習慣,，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用。其次,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。

5、及時表揚法：

學困生雖然缺點多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚,，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄,，破罐子破摔,。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定,，忠心祝賀,。學困生和其他學生做了同樣的好事,，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生,，借此機會增加其自尊心,，確立其自信心，強化其正確行,，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面,。對學困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,，讓他們每前進一步都得到及時表揚,，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚,，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果,。

總之，在今后的教學工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”，更重要的是“高能”,，使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”,。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當,，目標不明確,，學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教。

最后,，我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,，使他們學有所長，勞有所得,，取得更大的進步,！

小學培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級篇十一

通過一學年的教育,學生的學習動機、學習積極性有了很大

提高,，不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”,。在畢業(yè)統(tǒng)考中，本班學生完成了學校的教學指標,，取得了一定的成績,，優(yōu)秀人數(shù)達人,。,，優(yōu)秀率是72,，及格人數(shù)達人，及格率,，平均成績,，有三個學生達到180分及格人數(shù)達?？偨Y(jié)經(jīng)驗,，歸其原因，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,，總結(jié)如下:

1,、隨時與班主任、教養(yǎng)員溝通,了解學生的生活,、思想,、等各方面的情況，做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們, 讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學習的積極性,。

2,、知識的粗淺，同時鼓勵學生學好書本知識,，自學課外知識,，端正學習態(tài)度；激發(fā)學生分析社會現(xiàn)狀,，讓學生明白“打鐵還需自身硬”,，只有學好文化知識,、練好本領(lǐng)才具有和健聽人競爭的實力,；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓學生珍惜來之不易的學習機會,，堅定學習信念,。

1、“有了目標就有了動力”,，期初,，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據(jù)情況適當加以調(diào)整,，在以后的學習過程中時刻加以驗證,，并不斷努力。

2,、充分利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。

3,、新授課優(yōu)生多發(fā)言,，練習課差生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,，使不同層次的學生都能得到提高,，樹立起學好數(shù)學但信心。

4,、堅持“手拉手,、同進步”，也取得比較好的效果,。

5,、練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然,，效果顯著。

6,、培養(yǎng)“教學小助手”,，不僅負責作業(yè)的收發(fā)，還負責學生的答疑解惑,，起到了較好的帶頭作用,，極大地分解了教師的工作強度。

7,、培優(yōu)補差過程中,，我做到優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后。

8,、存在困難討論,，效果比直接講解要好。

9,、 每月進行一次“月考”,，及時引導學生進行反思，找到自己的薄弱環(huán)節(jié),，加以改進,。

10、客觀分析自己,，找出差距,，迎頭趕上,。比如王蒙蒙數(shù)學成績始終處于中游，通過查找原因,，明白很多題目因為馬虎造成,，而不是不會。

總之,，在進行培優(yōu)輔差工作中,，根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,。

但從中還存在著一些問題，,、還有待改進,。但我相信只要學校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，加強學習,，提高工作能力,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進取,，爭取更好的成績,。

小學培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級篇十二

本學期在培優(yōu)輔差方面做出了一定的工作，但收獲不夠理想?，F(xiàn)對工作反思如下：

因為班級兩極分化比較嚴重,，后進生相對較多，所以本學期培優(yōu)輔差的工作重點放在了對后進生的轉(zhuǎn)化上,，優(yōu)等生做好監(jiān)督工作,。

1、對后進生,，從日常細節(jié)做起,。課堂上,，更多地鼓勵后進生發(fā)言，小組合作學習,，讓后進生作為本組匯報的發(fā)言人,。大課間、課外活動主動帶領(lǐng)這些學生游戲,、活動,，課下經(jīng)常和他們聊天、溝通,。發(fā)現(xiàn)他們思想上有起伏時,，及時給他們做思想工作。

2,、優(yōu)等生的培優(yōu)工作,，課堂上的發(fā)言給予適當肯定，在他們興趣特長發(fā)展上,，積極鼓勵引導,。

經(jīng)過一段時間的努力，期中考試還是取得了一定的成效,。但下學期,，因為對學校的各種活動不熟悉，很大的精力都放在了學生的活動上,，造成培優(yōu)輔差工作的不系統(tǒng),，最后致使期末考試優(yōu)等生的成績不夠尖，后進生的成績沒上來,。

凈心理清工作思路,，堅持以學生為中心，確保培優(yōu)輔差工作取得實效,。

小學培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級篇十三

通過一學期的教育,學生的學習動機,、學習積極性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”,?？偨Y(jié)經(jīng)驗，歸其原因,，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,，總結(jié)如下:

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1、隨時與班主任溝通,了解學生的生活,、思想,、等各方面的情況，做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們, 讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學習的積極性。

2,、知識的粗淺,，同時鼓勵學生學好書本知識，自學課外知識,，端正學習態(tài)度,；激發(fā)學生分析社會現(xiàn)狀，讓學生明白“打鐵還需自身硬”,，只有學好文化知識,、練好本領(lǐng)才具有競爭的實力；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例,，讓學生珍惜來之不易的學習機會,，堅定學習信念。(培優(yōu)輔差工作總結(jié) )

1,、“有了目標就有了動力”,，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標,，根據(jù)情況適當加以調(diào)整，在以后的學習過程中時刻加以驗證,，并不斷努力,。

2、充分利用課余時間,對各種情況的同學進行“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。

3,、新授課優(yōu)生多發(fā)言,，練習課差生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,，使不同層次的學生都能得到提高,，樹立起學好數(shù)學但信心。

4,、堅持“手拉手,、同進步”，也取得比較好的效果,。

5,、練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然,，效果顯著。

6、培養(yǎng)“教學小助手”,，不僅負責作業(yè)的收發(fā),，還負責學生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用,，極大地分解了教師的工作強度,。

7、培優(yōu)補差過程中,，我做到優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后,。

8、存在困難討論,，效果比直接講解要好,。

9、客觀分析自己,，找出差距,，迎頭趕上。比如胡強數(shù)學成績始終處于中游,，通過查找原因,，明白很多題目因為馬虎造成，而不是不會,。

總之,，在進行培優(yōu)輔差工作中，根據(jù)學生實際,、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,。 但從中還存在著一些問題，,、還有待改進,。但我相信只要學校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，加強學習，提高工作能力,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進取，爭取更好的成績,。

數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)

這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,，也有很大收獲。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下,。

后進生由于基礎(chǔ)差,，很多時候都聽不懂，對數(shù)學學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理,。如果這時我們還用一些枯燥乏味,、陳舊的方式教學，只會使這群孩子更加厭學,，甚至會擴大“后進生”的隊伍,。因此，在平時的教學中,，我總是精心設(shè)計每節(jié)課,，利用多種教學手段，如卡片,、頭飾、圖片,、模型,、多媒體課件等把教學內(nèi)容安排在學生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學內(nèi)容配上音樂,、動作,，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學生在教中樂,，樂中學,，學中玩。在無形之中掌握當天的內(nèi)容,。

許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好,。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成,。比如有的學生上課不認真聽講,，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花,，表示對他的贊賞,，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè),，我就讓他和周圍的同學進行比賽,，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學期下來有20朵的我將有獎品,，作為鼓勵,。還有的“后進生”不喜歡背公式和讀書，我就“強迫”他們背和讀?，F(xiàn)在的孩子都很有思想,，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情,。利用這點,，我就把一些“后進生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀做練習,，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做,，生怕出錯，一時不敢放松,。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣,。

所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象,，明確告訴他們輔導中要完成的任務(wù),，明確他們的學習責任，對他們?nèi)骊P(guān)心,，全程關(guān)注,。其次輔導要有明確的方法。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視,。所以教師要堅持思想上引導,，情感上護導，心理上疏導,，知識上輔導,，方法上指導等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學習態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學習興趣,，減輕他們的學習壓力。

優(yōu)等生是班上中差生學習的表率,，前進動力和目標,。這些優(yōu)等生有時也會自滿,，因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了,。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象,，也不能輕視，否則會使他們盲目自大,，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望,。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內(nèi)容,。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強,，推理性強的練習，在練習或檢測中增加信息量,。同時開展內(nèi)容廣泛,、形式多樣的英語課外活動。

小學培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級篇十四

本學期我擔任的八年級的思想品德教學工作,，今年的培優(yōu)補差工作難度很大,，有時使我很矛盾，培優(yōu)補差工作到底該怎么做,，有時候想培優(yōu),，又要兼顧補差，卻往往適得其反,，尖子生出不來,，差生又更差。今年,，我擔任八年級后七個班的思想品德課,，學生普遍素質(zhì)不高，紀律觀念不強,，學習缺乏興趣,，課堂缺乏積極性，面對一系列的問題和困難,，有時顧此失彼。鑒于此種情況,，我做出了以下工作：

本屆學生基礎(chǔ)很差,，一味地對他們提出嚴要求、高期待,，顯然與事實不合,，違背了客觀規(guī)律，課堂效果自然就不會太好,，有時候還會搞師生對立,，激化師生矛盾,，所以適當降低對他們的要求，從生活中的小事方面關(guān)心愛護他們,，讓他們感受到我們的愛,，相信老師沒有歧視他們，以消除自備心理,，讓他們看到生活美好的一面，這樣老師上課心情也舒坦了,，同學們也有心思學習了,，自信心也建立了，從而有助于他們順利完成初中階段的學習任務(wù),。

基礎(chǔ)好的同學,，自覺性一般比較高，但時間是一定的,，各科老師之間不能很好地分配課余時間,，就形成了一種不太好的現(xiàn)象，小科目往往會被同學們所忽視,，或者管理不嚴的老師所教的那一科,，會被遺忘。鑒于這種情況,，我們所能做的,，就是要向課堂45分鐘要效率，適中調(diào)整課堂節(jié)奏,，是同學們勞逸結(jié)合,，培養(yǎng)興趣，舉一反三,。

基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握是同學必須要做到的,，否則就很難順利完成初中階段的學業(yè)，并且基礎(chǔ)知識在匯考當中還占有相當大的分量,，往往左右著總成績的高低,。全體學生都需要強化，再有就是課堂上要穿插一些時政熱點新聞,，培養(yǎng)同學們的政治熱情提高他們的分析能力和觀察能力,。能夠理論聯(lián)系實際，在生活中用所學的理論指導自己的實踐,。小學培優(yōu)補差工作總結(jié)總之,，培優(yōu)補差工作既要讓好學生吃得飽，又要讓差學生吃得好,，工作中的問題還需要根據(jù)實際情況,，具體問題具體分析,。我堅信在今后的教學工作中，通過師生的通力合作,，我們會共同圓滿完成這一重要的工作,。

小學培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作總結(jié)二年級篇十五

根據(jù)學生的實際情況，有計劃,、步驟,、有措施地開展培優(yōu)與補差工作，使學生能較好的得到發(fā)展,，全校的教學質(zhì)量比歷史同期有了大幅度的提升,，由上學年的末流水平，進入全區(qū)中上游水平,。

通過內(nèi)化教育,，學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的,，不是為別人,，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學",，現(xiàn)在是"我要學",。通過不斷的加強訓練，學生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將本學年期來的工作總結(jié)如下:

1,、教師在班鹼建立學生的學科學習檔案（培優(yōu)輔差記載本）,，依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標。在班鹼努力營造一個良好的學習氛圍,，改變老師補課，留課的陋習,，把問題交給學生去立解決,，老師起指導作用,。其次,，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

2、把培優(yōu)與補差工作作為教學質(zhì)量形成過程的日常管理之中,，每月進行檢查，考核,，促進教師自覺地把此項工作常備不懈落實到教學過程之中。

3,、實行"低、小、多,、快"的教法,，充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ),，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學生實際,，確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課,。

4,、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。課外輔導,，利用每天課余時間,，組織學生加以輔導訓練。

5,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

6、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

總的來說，在“培優(yōu)輔差”的工作中,，我雖然取得了一定的成績,，但是，我班相當部分的學生,，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄。在“培優(yōu)輔差”的工作中,，我還將繼續(xù)加倍努力，爭取在以后的教學中能有更大的進步,。