總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧,。什么樣的總結才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級 培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇一

一,、有效開展有效課堂教學

積極貫徹教育局和學校的教育方針,，努力實現(xiàn)課堂教學的有效性，向課堂4分鐘要質量,。提倡少講多練,，當面批改學生的課堂作業(yè)并進行適當?shù)脑u價反饋,，第一時間掌握好學生的學習情況。對不懂難懂的問題反復講解,，反復練習,。

二、努力營造輕松和諧的教學環(huán)境

我認為,，做為一名老師,，首先要讓你的學生能夠接受你是他的老師。這樣他在面對你,，面對你的教學時,，才不會因為反感你而反感你的教學內容。小學生很單純,，喜歡就是喜歡,，不喜歡就是不喜歡。所以,，我盡量在平時的教學中給他們營造一個輕松和諧的學習環(huán)境,，讓他們喜歡我，喜歡我的教學,，喜歡學數(shù)學,。

三、讓孩子們充分感受成功

我相信,，每一個人都想做一個成功的者,，每個人都會為成功而感到高興，并會為此下更大的決心,，希望取得更大的成功,。學生也一樣，無論是優(yōu)等生,，還是所謂的后進生，每一個人都有閃光的地方,，老師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，并給予適時的鼓勵，這比你苦口婆心的講上一天都有效,。為什么呢?因為你讓他感受到了成功,。數(shù)學課上，我會提很多問題,，一般我都不請學習好的回答,，我會根據(jù)問題的難度，找學習相對差一些的開始回答，答對了給予表揚,，時間長了,，次數(shù)多了，他們回答問題的積極性就高了,。他們能回答問題,，說明他們在聽課，在思考,，這是每一個老師都希望看到的結果,。

四、積極培養(yǎng)小助手

一個得力的小助手,，不但鍛煉了他的能力,，還可以幫你減輕很多工作。比如,，這學期學到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,，計算在這一階段是最重要的，計算能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要,。我在班里選了4個小組長和4個小助手,，要求小組長每天給自己的組員出1道計算題，由小助手協(xié)助批改,。每天1道題,，時間長了，他們的計算能力得到了很到的提高,。

五,、做好培優(yōu)補差工作

由于氣候變化，這一學期我們班生病的同學特別的多,，每個星期都有同學請假,，但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課,，盡量不要讓任何學生因為沒有上到課而落后,。同時，對于優(yōu)等生呢,，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,，比較新穎的題目給他們練習，以達到提高的目的,。

雖然,，一學期下來，我取得了一些成績,，但還存在很多的不足,。比如,，跟家長溝通不夠，導致學生家庭法作業(yè)不完成,，課后輔導跟不上等。今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學質量,，爭取做到更好。

培優(yōu)輔差工作總結二年級 培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇二

一學年以來,，在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下,，我們在學困生轉化工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實學困生轉化的內容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學年來的工作總結如下：

一、學校領導的重視與支持,。

學校領導能充分相信老師,，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段,，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自己,，不犯(少犯)急功近利的錯誤，

二,、采取具體的轉化措施,，提高學困生的學習成績。

1,、對學生采取“一幫一”的措施,。“學生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生,，利用課余,、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫助。

2,、教師利用課余時間對學困生進行輔導,。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關注,，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導,，并及時總結學困生轉化的成功經(jīng)驗,，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的,，以典型來誘導學困生的學習動機,。

3、取得家長的配合,，及時與家長溝通,，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。學校提倡教師到學生家里去家訪,。

三,、改進教學方法，指導學法,，切實提高學困生的學習興趣,。

當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣,，就要使學生認為這個學科值得學習,。那么，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣,，引導學生自悟明理,，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去,。

1,、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課,。教師只有自己做好充分的準備,，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣,，這樣的課堂才能受到學生的喜歡,，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是的老師,，有了學習的興趣,，才可能談到提高學習成績。

2,、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有數(shù)學,，生活處處有語文,。借用生活中的實際事例，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景,，更容易吸引學生的注意,，學生只對自己感興趣的知識有興趣,。

3、應用多媒體輔助教學,，充分吸引需要幫助的學生的注意力,，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài),，思維狀態(tài),。

4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則,。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學,，更要關注那些需要幫助的學生,，講授新知與反饋練習都要分層設計,，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅,。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,，幫助學困生找到學習的自信。

本學期,，在全校領導及班主任的共同努力下,，經(jīng)過一個學期的努力，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步,，本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上,，還有45名學生的成績達到6分以上，不能不說這是一個不小的進步,。

總之,，讓每一個學生都能學有所長，是我們學校教學的目的,。為此學校做出了很大努力,，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作,，還是存在著問題,，有待改進。但是我們相信只要能教學得法,，能持之以恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

培優(yōu)輔差工作總結二年級 培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇三

隨著年級和知識的增加,，學生逐漸體現(xiàn)出差距加大,中等學生及差生越來越表現(xiàn)出對學習的困難,，因此我重點針對本班的學困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：

1.認真?zhèn)湔n,，精心設計課堂教學,，盡量把抽象的數(shù)學教學變成直觀,、形象的數(shù)學學習活動。盡管一堂課可能要花很長時間準備,，從問題的設計,，重難點的凸顯，到教具,、學具的準備,，但是只要能吸引差生參與教學，讓差生在數(shù)學學習活動中獲得認知提高,，在我看來這都是值得的!在實際課堂教學中,，我經(jīng)常把一些簡單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時給予誠懇熱情的鼓勵,，讓他們感受學習數(shù)學的成就感,，逐步樹立學好數(shù)學的信心。

2.精心設計作業(yè),，加強作業(yè)輔導,。由于學困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對于教師布置的課堂作業(yè),，他們不是沒交就是遲交,，更多時候交上來錯誤連篇，所以很多時候還要對他們進行二次知識傳授,。我經(jīng)常利用課間時間對差生的作業(yè)進行輔導,，督促他們改正錯誤，講清知識要點,，并進行相關題型的鞏固練習,，直到他能達到基本熟練為止。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。差生之所以差,，很大一個原因是因為學習習慣差，父母,、爺爺,、奶奶驕縱和呵護，養(yǎng)成了嬌氣,、懶惰,、撒謊、管不住自己等各種壞習慣,。我首先從培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣入手,，要求差生養(yǎng)成聽講習慣，發(fā)言習慣,，作業(yè)習慣,，檢查習慣,。上課學習習慣好了，差生上課聽講認真了,，回答問題和作業(yè)也有了一些進步,。

4.優(yōu)差結合，互幫共進,。對差生的監(jiān)管,，除了教師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結對幫扶差生,。每個組選有數(shù)學組長,，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導,。讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風,。

除此外我還積極與學生的家長取得聯(lián)系，把學生的發(fā)展進步及時告知家長,，爭取家長的互信和支持,，讓家長也來做好差生的督促作用,，齊抓共管共同做好培輔工作,。當然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘,。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠,，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈,、持之以恒,。這些需要不斷改進?？傊?，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作,，它需要我們更多地用心,，用更多的愛心，用更多的時間和精力,，不斷努力,，促進全體學生的共同進步!

培優(yōu)輔差工作總結二年級 培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇四

在長期教育教學工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性,。培養(yǎng)國家的棟梁,，首先應當重視特優(yōu)生的培養(yǎng),，使其從小能在好的方面,，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的本事,，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃,，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎,。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發(fā)展,，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉化,。那么怎樣才能做好差生的轉化工作呢?、要求我們教師道德要更新教育觀念,。

在智力發(fā)展上,，有的孩子先覺早悟,，有的卻是頑鈍后醒,。此外,，從才能表現(xiàn)方面來說,，有的孩子學習善于抽象思維，有的卻長于形象思維,，有的孩子學習科學文化知識本事較弱,，但動手操作本事卻很強。所以,，僅有我們做教師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉化工作的前提,。

下頭就差生轉化工作總結了幾點做法：

一,、真情化冰法

愛，對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光,。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對教師時時戒備、處處設防,。在這種逆反心理的作用下,，教師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道,。僅有到達心理相容,，差生那緊閉的心扉才能向教師敞開，才能到達教育的良好效果,。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖，更多的愛,，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種,，到達“精神所至,，金石為開”的奇特效應。

二,、優(yōu)先提問法

課堂提問是教師了解學生學習情景,，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中,，讓優(yōu)生“包場”,，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,，差生聽課的注意力就會分散,，身在課堂、心在窗外,。我認為教學過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉化的一個很好途徑,。由于他們的基礎和本事都比較差,，所以教師設計問題時要講究層次性,，讓差生也能跟著教師的提問而進取思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導,，循序漸進,，逐步到達大面積提高教學質量的目的。

三,、優(yōu)先批改作業(yè)法

作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié),，作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,，正確率高,，批改起來心境舒暢，差生的作業(yè)往往被教師放到最終草草寫個“閱”字完事,。這樣一來就導致教師不認真批閱,、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán),。這極不利于差生的轉化。我認為,，差生的作業(yè)應當受到特殊的優(yōu)待才對,。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設計,。根據(jù)他們的實際水平,，設計一些簡單的、模仿性的作業(yè),。(隨著本事的提高而逐步加大難度),。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改,，優(yōu)先批改,。最終是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中,，只打“√”,，不打“×”錯誤的地方怎樣辦呢?只畫一條橫線，提醒學生紅線上頭有錯誤,，必須改正,。學生經(jīng)過認真思考湖，會做了,，就將錯誤的擦掉,，填上正確的，教師看到改對后,，在紅線的末尾填上一個較長的了一個不太規(guī)范的“√”,，如果修改后仍是錯的，紅線不動,，直至改對為止,。這樣既維護了學生的自尊心，增強了他們的榮譽感,，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣,，也便于教師監(jiān)督學生對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復的時間過程,，一個個錯題的被改正過來的,，成績一步一步提高了,，我門的目的也到達了。

四、暗示提醒法

每個人都渴望得到別人的認同與贊美,，尤其那些正在轉化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人,，這樣對于差生的轉化只能適得其反、事半功倍,。那么差生的教育轉化過程中應當采取一些怎樣的方式方法呢?我覺得精心設計安排一些環(huán)境和場合,，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能到達教育的目的,。

五,、及時表揚法

差生雖然缺點多，但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚,，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔,。所以我們教師應當在他們取得提高或是成功時,，及時肯定，忠心祝賀,。差生和其他學生做了同樣的好事,，取得了同樣的提高，教師應優(yōu)先表揚差生,，借此機會增加其自尊心,，確立其自信心，強化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面,。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低,，讓他們沒前進一步都得到及時表揚,，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)教師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚,，喚起他們的自信心和求知欲。逐步構成變后進為先進的內驅力,。取得良好的效果。

總之,，差生的轉化,，任重而道遠，可是只要我們教師更新教育觀念,，用發(fā)展的觀點去看待差生,，一步一個腳印地將差生轉化工作做到實處。這樣才能全面落實素質教育，為之交上一份滿意的答卷,。

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：

一,、了解“特優(yōu)生”的個性和素質

為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應當掌握每個“特優(yōu)生”的個性,，也是他們的氣質,，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學綜合素質的本事,，我經(jīng)常在課余時間與學生溝通,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導，告訴他們如何對待學習,、生活應當有勇敢拼搏的精神,，要謙虛謹慎，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕,，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”,，僅有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，到達夢想的效果,。

二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如我在六年級兩個班采取“一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“雙差生”,，讓一個“特優(yōu)生”幫忙一個“特差生”，經(jīng)過一個學期的堅持,，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自我的最大本事做到最好，他們相當于教師的左右手,，在學習上,，紀律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，并取得了必須的成效,。

三,、正確引導“特優(yōu)生”

人并非圣賢，誰能無過,，最偉大的善者也應當有錯誤的時候吧!何況是不定性的小學生,，無論成績有多優(yōu)秀的學生也有犯錯的時候，這時,，應對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了,，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了,，如果是這樣的教育方法,，只能寵庸學生屢次犯錯的習慣、因為學生沒有認識到犯錯的嚴重性,，而教師沒有正確的指出犯錯的性質,，原因和危害性，給其作具體分析,，沒有指出改錯的途徑,，可能會養(yǎng)成學屢不改的惡習，這樣長期下去,，何談是優(yōu)秀的學生呢?

四,、加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性，告訴他們學習真本領對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,，有很重要的幫忙,，要使學生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神,，使其在好的基礎能更進一層，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，首先,，教師自我要有淵博的學識，和扎實的專業(yè)水平,?！耙虢o學生一杯水，自我要有一桶水”,。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，認真向有經(jīng)驗的教師學習，不斷探索總結經(jīng)驗和實踐,，更新進取,，爭取更好的成績。

培優(yōu)輔差工作總結二年級 培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇五

一,、思想方面的培優(yōu)補差,。

1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2.定期與學生家長,、科任老師聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

二,、采取有效培優(yōu)補差措施,。

采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作,，取得較好的效果,。

1.課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣,。

2.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要,。

4.著力提高四十分鐘的教學質量,。在備好學生、備好教材,、備好練習,，上好課的基礎上,，精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點,、難點,、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度,，圍繞重點,，增加強度，引到學生高度注意,，有利于學生學會解答;解答習題注意多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練注意“精”,，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質量，訓練多樣化,。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展,。

三、培優(yōu)補差的具體做法：

1,、在培優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，以達到循序漸進的目的,。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

4,、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因,，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛,，讓學生主動參與學習。

在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素,，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高,，優(yōu)秀率也不錯,。下學期我將以此為起點，繼續(xù)努力,，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高!

培優(yōu)輔差工作總結二年級 培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇六

一年以來,，在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下，我們在培優(yōu)輔差工作過程中,，能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)輔差工作的內容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。現(xiàn)將一年來的工作總結如下：

一,、學校領導的重視與支持,。

學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法和多種教學手段,，使得大家有一個較為寬松的環(huán)境,，能潛心于研究、實驗;學校領導不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視,、解剖自己,，不犯(少犯)急功近利的錯誤。

二,、采取具體的轉化措施,，提高培優(yōu)輔差的成效,。

1、全面調查了解學生,，做到心中有數(shù),。這是做好轉化工作的基礎。對學生采取“一幫一”的措施,?！皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生。

2,、教師利用課余時間對學困生進行輔導,。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關注,，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導,，并及時總結學困生轉化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的,，以典型來誘導學困生的學習動機。能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,，利用空余時間輔導,。

3、取得家長的配合,，及時與家長溝通,，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。培優(yōu)輔差做到了“六定”,，即定對象,、定時間、定任務,、定計劃,、定內容、定措施,、定目標,。培優(yōu)著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度,，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學中,，以確保優(yōu)生更優(yōu)。輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生,，要尊重后進生,，對后進生要有信心。思想上不歧視,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c,，小步子，一點點引導,，一步步向前,，積小勝為大勝，對學生既要看到希望,，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣,。

4,、優(yōu)等生得到全面發(fā)展，在知識和能力層面已經(jīng)達到新的高度,，同時待進生王福嬌,、王成康和張鳳巧等幾名后進生也得到了提高和進步，學習興趣明顯增強,，態(tài)度轉變比較大,，自信心有很大的提升。

5,、輔導后進生做到了“三要三不要”,，即要了解后進生，要尊重后進生,，對后進生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育采取：低起點,，小步子,，一點點引導，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣,。

6,、實行了“低、小,、多,、快”的教法改革。摸清學生相關準備知識,，基礎,，根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,。

三,、改進教學方法，指導學法,，切實提高學生的學習興趣,。

當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學生的學習興趣,，就要使學生認為這個學科值得學習,。那么，教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣,，引導學生自悟明理,，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去,。

1,、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課,。教師只有自己做好充分的準備,，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣,，這樣的課堂才能受到學生的喜歡,，才能激發(fā)學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣,，才可能談到提高學習成績,。

2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,，新課程改革提倡在生活中學習,，生活處處有數(shù)學，生活處處有語文,。借用生活中的實際事例,，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景，更容易吸引學生的注意,，學生只對自己感興趣的知識有興趣,。

3、應用多媒體輔助教學,，充分吸引需要幫助的學生的注意力,，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài),，思維狀態(tài),。

4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則,。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生,，講授新知與反饋練習都要分層設計,，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅,。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法,，幫助學困生找到學習的自信。

培優(yōu)輔差工作難度大,，周期長,，涉及面廣，需要征得多方的教育,，形成合力,，教師和學生之間，學生與學生之間相互影響,，家庭,、社會和學校密切配合，心往一處想,，力往一處使,。總之，讓每一個學生都能學有所長,，是我們學校教學的目的,。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步,，但這項工作是一項要常抓不懈的工作,，還是存在著問題，有待改進,。但是我們相信只要能教學得法,，能持之以恒，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級 培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇七

一學期以來,，在學校領導、老師們的關心和支持下,，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃,，使學生能較好的得到發(fā)展。

一.思想方面：

1.做好學生的思想工作,，經(jīng)常和學生談心,，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等,，從而根據(jù)學生的思想狀態(tài)進行相應的輔導,。

2.定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

二.采取有效措施：

1.培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高。

2.課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好,。

3.課外輔導,，利用每天中午的時間，對學生加以輔導訓練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

5.對于后進生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6.著力提高四十分鐘的教學質量,。在備好學生、備好教材,、備好練習,，上好課的基礎上，精編習題,。習題設計緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，啟發(fā)學生思維;習題講評注意增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學生高度注意，使學生學會解答;解題訓練注意“精”,，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質量,，訓練多樣化,。從而使不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。

三.具體做法：

1.不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。做到真誠,、言出必行和寬容,，能從差生的角度去分析他們的行為。

2.多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，以達到循序漸進的目的。

3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

4.對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。

5.對于學生的作業(yè)完成情況及時檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,。我能耐心地詢問原因,，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級 培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇八

一學期以來,，在學校領導、老師們的關心和支持下,，我在培優(yōu)補差工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容,，使學生能較好的得到發(fā)展。

通過內化教育,，學生的學習動機,，學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的,，不是為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是要我學,，現(xiàn)在是我要學,。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下:

1、教學觀念的積極轉化,，家長的熱心配合,。在工作過程中，教師的觀念能積極轉化,，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點，缺點,，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人.積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

2、在班級里建立學生的學習檔案,，依此進行分層,，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變老師補課,，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用,。其次，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

3,、實行低、小,、多,、快的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學生相關準備知識，基礎,，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施:

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導,，利用每天下午的第七節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5,、對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級 培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇九

高中階段是每個學生成長的重要階段，因此,，作為一名班主任培優(yōu)補差是班主任工作的重中之重,。因為學生在成長過程中，由于種種原因及各種因素的'影響,，造成學生形成了不同的個體發(fā)展,，形成了不同的發(fā)展結果。作為一名班主任,，我們就應該正確地認識到學生的個體差異,，并去正確對待，促進學生的全面發(fā)展,，使每個學生都能學有所長,，學有所獲，最終使他們都能健康,、快樂地成長,。在從事班主任工作近十年中，我也積累一些經(jīng)驗。培優(yōu)補差應該做到：

首先,，用愛感化學生。關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。對于學生個體來說,，由于種種原因，學生在成長的過程中,，會有不同的差異和發(fā)展水平,，學生的個體差異是一個客觀存在的現(xiàn)象。作為學生這一塊來說,，成績好的學生應該在原有的基礎上更進一步,，力爭學習上有更好的發(fā)展結果。學習成績不好的學生要勇于學習,，克服學習困難,，充分認識到學習對自己今后的作用，爭取學習上能夠進步一點,，哪怕是一天一小點的進步也是可以的,。要想使課堂充滿活力，必須真正突出學生主體,，這是毫無疑問的,。但是，突出學生主體不應僅理解為教師少講,，學生多參與,。真正以學生為主體，尊重個體差異,。從道理上容易講,，從內心深處接受卻不容易。潛意識中的師道尊嚴,，以及非此即彼的思維定式是課堂活力的大敵,。課堂的真正活力來自于教師與學生之間心心相印,，達到一種默契,，這種默契能協(xié)調教學中各要素之間的關系,，使其形成一種合力,。

其次,，因勢利導，循循善誘。循循善誘的核心在于激發(fā)學生的求知欲,，啟發(fā)學生自主思考。因材施教旨在滿足個體的需求,，發(fā)展學生的知識運用能力或技能,。分層次教學以及合作學習，就是體現(xiàn)了這樣的理念。這樣的課堂盡管沒有轟轟烈烈的活動場面，但學習者能夠自主選擇和確定學習目標,、能夠自我調節(jié)和補救,，能夠在教學的個性化中培養(yǎng)自主學習的能力,，此時的課堂活力存在于學生的心田之中，可謂“潤物細無聲”,，“無聲勝有聲”,。這樣，他的個性將得到最大的發(fā)展,，潛能得到最徹底的挖掘,。

第三,，確定培優(yōu)補差的目標,，要根據(jù)每個學生的個性特點深入實際,，因材施教,，確定好培優(yōu)補差的目標，注重學生智能訓練及良好習慣的培養(yǎng),，努力激發(fā)學生的學習興趣,，時刻注意每一個學生的發(fā)展,，尤其是關注程度稍差學生的成長,，抓好他們的轉化工作,，爭取不讓每個學生掉隊。學習興趣不是天生的,，是在課堂教學中引起和逐步培養(yǎng)的，只有努力在課堂教學實踐中寓教于樂,，才能收到事半功倍的效果。

第四,，培優(yōu)立足于課堂內外,。課外，要多多關心學生,，補差不僅僅是補知識,，更多的是將補愛心、補耐心,、補自信心,、補學生的意志力與補知識結合起來。培優(yōu)補差要抓住重點,，要定對象,、定時間、定地點,、定目標,，注重比較和檢查，形式和辦法可以多樣化,。不指責、不批評,，利用課余時間對他們多付出些關心和愛心,。

課堂上，教學手段靈活多樣能使學生大腦皮層始終處于興奮狀態(tài),，讓學生反復多次獲得成功,，體驗到滿足的樂趣，就能激起他們的求知欲,。課堂上要講練結合,，個別和集體活動兼顧，不論是口練還是筆練,，讓盡可能多的學生有個別練習機會,，因此練的內容要精選為,，每一種練習都必須在學生可接受的范圍內達到一定難度，讓他們不斷地學有所得,，創(chuàng)造條件使他們不斷地獲得新的成功,。對不同層次的學生定不同的小測目標，每次小測都進行點評,。了解學生學習的實際狀況,，發(fā)現(xiàn)學生在學習中存在的實際問題，以便確定如何調整,，改進教學,。這樣讓學生、家長都了解本周學習狀況,。同時在點評學習過程中要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，特別是發(fā)現(xiàn)后進生的成功之處，給予肯定,，讓他感到自己有進步,，從而增強信心。這樣關注學習過程,，及時給予評價,，將培養(yǎng)興趣貫穿教學的全部過程，最大限度地誘發(fā)學生的興趣,，學生有了興趣,，學習才會有動力和信心。

第五,，多與任課教師保持密切的聯(lián)系,，確立目標對象。還要分時間,，分階段,，分人次等等。精心組織課堂教學,，為培優(yōu)補差工作提供良好時機,。在培優(yōu)方面，可多設計有梯度,，形式多樣的教學知識和練習,。在課堂上培養(yǎng)學生積極探索、認真思考,、刻苦鉆研的精神,，提高他們觀察、想象、理解,、概括等各種能力,。重視思考教學，引導學生多角度思考問題,，展開思維過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，全面開發(fā)各個層次學生的智力,。在補差方面,，老師要經(jīng)常提醒學生專心聽講，鼓勵其積極參與活動,，要善于發(fā)現(xiàn)學生的亮點,，多設計一些接近后進生發(fā)展的問題，讓他們能主動參與學習的欲望,。當他們回答正確時,，及時鼓勵和表揚他們;當他們回答不對時，也要耐心幫助,，讓他們重新樹立自信心,，激發(fā)他們的學習興趣。

第六,，采取“一幫一”的活動方法,，讓班級中每一名學習成績相對較好的學生與一名不好的互相結合，組成一個學習上的學習幫手,，互成學習對子,。這樣以來，學習好的學生可以將自己已經(jīng)學過的東西再溫習一遍,，程度不好的學生也得到了幫助,，一舉兩得，同時還可以增進學生之間的感情,。

第七,，培養(yǎng)學生自主學習的能力，高中生要有一定的自學能力,。作業(yè)布置進行分層,。由于學生基礎的不同，外加學生發(fā)展的不平衡,，形成了不同層次的學習水平,。在平日里,，在布置作業(yè)時針對不同的學生布置不同的作業(yè),，讓發(fā)展水平不一的學生在不同程度上都能夠有所發(fā)展，同時獲得學習上的快樂與喜悅，從而樂學,、好學,。

總之，培優(yōu)補差不是班主任一個人的工作,，需要我們每個人都投入足夠的耐心和信心,，只有堅持下去，才會有所收獲,。我相信：付出總有回報!

培優(yōu)輔差工作總結二年級 培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇十

一年來,，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待工作?，F(xiàn)對一年來的工作進行總結,。

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的會議精神,，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責，愛學校,、愛學生,。作為一名黨員教師，我從嚴要求自己,，通過政治思想,、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長,，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎,。

本學年擔任三年級班主任,，教語文、綜合實踐等不包括早讀就有15堂課,。面對繁重的工作任務毫無怨言,，任勞任怨。在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷提高業(yè)務水平，學習新知識,，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法。

1,、尊重學生是以學生為主的關鍵

在教學中,，深刻體會到一切以學生的發(fā)展為主,。首先，必須尊重學生,。尊重學生的思考權,，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神,，尊重學生的思維成果,。做到這些，才能夠放手讓學生去思考,，讓學生探究,。

2、分層合作,，是實現(xiàn)合作,、自主、探究的學習模式必由之路

學生的層次不同,，思考的效率不同,，往往會造成一些學生懶于思考探索，依賴別人的思想,。教學中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人,，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上,，根據(jù)不同情況給不同小組以不同層次的任務,，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間,，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務。

3,、明確學習目標

語文教學最忌千篇一律,，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學,，課文分析,，歸納總結，這樣既費時又費力,，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。三年級的學生,，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成,。他們有這個能力而且有各自獨特的方法,。在教學中，一般字詞教學只作為一個檢查過程,。課文分析看是哪一類文體,，新的文體傳授給新的方法,。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決,。最主要的是根據(jù)教材讓學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題,，需要哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效,。

4,、規(guī)范作業(yè)

學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰,，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準的一個鮮明觀點,，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成,。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。

5,、多開展語文實踐活動

利用課余及班隊活動,，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學的一個重要方面,。在主題班會上,，開展“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”,、“我愛學?！钡纫幌盗谢顒樱ㄟ^鍛煉,，學生的膽量和表達能力都有顯著提高,，不管是誰站起來都能說上一會兒,。

6、制定幫教方案

對個別的差生,，能悉心輔導,，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時進行補漏,。例如，自己經(jīng)常利用課余時間輔導學生,，有針對性地制定幫教計劃,，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上,，采用多提問,，多檢查，及時疏導,，及時反饋的形式,，努力提高后進生的文化基礎知識。同時,，在班級中開展互幫互學小組,，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想,，互相學習,，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍,。平時,，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生,，以先進幫助后進,，以好帶差，促進雙贏效果,。

作為班主任我除了抓學生的德育外,，我還從以下幾個方面進行班級管理。

1,、培養(yǎng)學生的集體榮譽感

我對學生闡明：我們三年級就像是一個大家庭,，這里就是我們的"家"，我們在座的每一個同學就是這個家庭的一分子,。并通過學校的"文明班級評比"和文藝匯演等活動培養(yǎng)學生的集體榮譽感,。教育學生樹立“我班光榮，我光榮,?！?、“我為我班爭光榮”的集體責任心。

2,、培養(yǎng)學生的愛國主義情操,。

平時，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑,，我對這些感到深惡痛絕,，深感愛國主義教育對青少年一代的重要性。所以,，我經(jīng)常利用班會課和其它適當機會向學生講有關的歷史故事，并利用升旗儀式等活動激發(fā)學生的愛國之情,。

3,、教育學生愛護公物，并對學生進行安全教育,。

首先,，我先讓學生知道什么是公物，不注意安全的危害〃,，并舉一些事例說明,，最后讓他們想一想例如公物壞了、身心受到傷害,，自己會覺得怎樣,，。讓他們體會一下沒有公物后的不方便和不注意安全的后果,。

“金無足赤,，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷,。在今后的教學中本人一定將更加努力,，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研,，爭取有更大的進步,，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗,！

以上是我在這一學年度中的工作總結,，如有不當之處，歡迎各位領導,、老師批評指正,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級 培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇十一

這一學期，本班現(xiàn)有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質。

在課堂教學中的,，我堅持抓好基礎知識,，抓好基本技能，以重要數(shù)學知識,、重要數(shù)學公式,，定理、基本例子為主進行教學,，使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法,，為學生打下扎實的數(shù)學基礎。全面提高學生學習的主動性和積極性,，使學生轉變觀念,、認真學習、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學生活起來。在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生都能健康地成長,。激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質量，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高,。

二年級的學生，從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然有部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強,，出現(xiàn)上課講小話,、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。根據(jù)實際情況,，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作,，實行分層教學,，數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數(shù)學的信心,，采取循序漸進,，由淺入深的啟發(fā)式教學,，變要他學為他要學,，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。對于數(shù)學基礎較好的學生,，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題,，讓他們去分析和解決,，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析,、解答問題的能力,。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟,。在平時的教學中要以中間層次的學生為主,，兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高,。

采取的具體措施如下：

1,、課外輔導，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練,。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。

2,、以平時的作業(yè)為基礎,，加強學習方法的輔導。

3,、及時召開學生會議,，總結成績，分析不足,，提出要求,。

4、結合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺,。

5、利用適當時間對學生進行思想道德教育,，文明教育,，紀律教育。

6,、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉變。

7,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經(jīng)驗交流。

8,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學生中形成“趕,、幫,、超”的濃厚學習氛圍。

9,、差生進行多鼓勵,、少批評、多談心,，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

10,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

11,、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理。

12,、必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題。

培優(yōu)輔差工作總結二年級 培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇十二

這個班級我已帶了兩年,，對學生的學習能力有了一定的了解,。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于接受能力比較慢,，哪些是上課易分神的,，我都心中有數(shù)。

說真的,，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時間根本不可能,。一是教師沒有那么多時間，二是學生也會厭煩;三是有可能反面加重學生的負擔;四是安全問題,。下面談談本學期,，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。

1,、對于本班的這些后進生,，我一一利用下課時間與他們談話,，消除他們的敬畏心理,，拉近他們與老師的距離。

2,、我從加強閱讀量入手,。對于班級每天布置的閱讀，我都督促這些后進生完成,。目的就是那他們有沒有自覺,，遇到不認識的生字，有沒有去查字典,。經(jīng)過一段時間的督促,，發(fā)現(xiàn)大部分學生還是能做到。

3,、 對于后進生少批評,，多表揚。以激起他們希望與進取的火花;以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評,，即使批評,，也要做到適時，適度,。

4,、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié),，作業(yè)批改是教師檢查教學效果的必要手段,。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高,，批改起來心情舒暢,，差生的作業(yè)費時。教學中我是這樣做的：首先,，差生的作業(yè)實行專業(yè)設計,。根據(jù)他們的實際水平，設計一些簡單的,、模仿性的作業(yè),。(隨著能力的提高而逐步加大難度)。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改,，隨到隨改,，優(yōu)先批改。最后是作業(yè)的評價,，在作業(yè)的評價中,，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線,，提醒學生紅線上面有錯誤,，必須改正。學生經(jīng)過認真思考湖,，會做了,，就將錯誤的擦掉，填上正確的,，老師看到改對后,，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯的,，紅線不動,，直至改對為止。這樣既維護了學生的自尊心,，增強了他們的榮譽感,，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣,，也便于老師監(jiān)督學生對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復的時間過程,，一個個錯題的被改正過來的,，成績一步一步提高了，我的目的也達到了,。

5,、對于優(yōu)等生，總是引導他們做好預習工作,，并學會做批注,，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累,。對于他們測試取得好成績的同學,，及時進行表揚，并獎給本子或鉛筆,，以激勵他們不斷進步,。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣,，在你追我趕中,，他們的學習勁頭就更高了。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,，認真向有經(jīng)驗的教師學習,，不斷探索總結經(jīng)驗和實踐，更新進取,，爭取更好的成績,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級 培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇十三

素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生，因此我們要重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化,，提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，使其影響并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質,。

本班幾個學生從學習情況,、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學對數(shù)學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，自我要求嚴格,，智力水平上有些兩極分化，林方玉劉挺海陳登科王錦輝謝旭源李浩等較聰明但不夠踏實,。

劉挺海等同學的智力水平相對低一些,，但好在較勤奮，上帝造人真是頗為公平,，十全十美的人確實不多見,，雖然如此作為教師就要幫助他們取人之長補己之短，促進全體同學的共同進步,、全面發(fā)展,。

本學期在培優(yōu)轉差方面主要做了以下工作

1、在課堂教學中的,，我注重抓基礎知識,、基本技能，努力提高自身素質,，構建高效課堂,，向課堂40分鐘要質量，為學生打下扎實的數(shù)學基礎,，使全體學生都能吃好,。

2、實行分層教學,，數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起,，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進,，由淺入深的啟發(fā)式教學,，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。對于數(shù)學基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分,，有針對性的選取一些思考題,，讓他們去分析和解決，使得他們吃得飽,，提高他們的分析,、解答問題的能力,。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟,。

3,、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式,。以平時的作業(yè)為基礎,，加強學習方法的輔。

4,、利用適當時間對學生進行思想道德教育,，文明教育，紀律教育,。

5,、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成趕、幫,、超的濃厚學習氛圍,。

6,、差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

7,、激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級 培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇十四

這個學期我在對學生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力，也有很多收獲，總結起來大致有以下幾點：

一、思想方面的培優(yōu)補差,。

1,、做好學生的思想工作。有機會經(jīng)常和學生談心,，關心他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，以此來激發(fā)他們學習的積極性。另外,，及時了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣等,。從而根據(jù)學生的思想心進行相應的輔導,。

2、定期與學生家長,、班主任老師聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

二,、精心設計導學案,，創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境,。

后進生由于基礎差,，很多時候都聽不懂，對數(shù)學學習會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理,。因此,，在平時的教學中，我總是精心設計每節(jié)課,，利用多種教學手段,，把教學內容安排在學生所熟悉的情景中，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固,，讓所有的學生在樂中學,，學中玩，在無形之中掌握當節(jié)課的內容,。

三,、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好,。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學習習慣。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成,。比如有的學生上課不認真聽講,，總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議：如果他表現(xiàn)好我就會相應的獎勵他,，表示對他的贊賞,；如果他表現(xiàn)不好，我就會看看他然后大聲的講課或停下來,、靜下來不講,，以示提醒；還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學進行比賽,，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當著集體的面對其進行表揚?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的,。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情,。利用這點，我就把一些“后進生”分成幾組,，每天一上課就輪流到講臺上練習,，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題，生怕出錯,。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的教學質量。

在備好學生,、備好教材,、備好練習，上好課的基礎上,，精選習題,。習題講評注意圍繞重點，增加強度,，引起學生高度注意,，這樣有利于學生學會解答。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質量,，訓練應多樣化,。因此半個學期下來班上不同程度的學生都獲得了不同的發(fā)展。

四,、給后進生“加餐”,。

所謂的“加餐”就是在課后給學生進行額外的輔導。要輔導首先要明確對象,，明確告訴他們輔導中要完成的任務,，要對他們全面關心，全程關注,。其次輔導要有明確的方法,。所以我堅持思想上引導，情感上護導,，心理上疏導，知識上輔導,，方法上指導等因素的有機結合,，來漸漸改善他們的學習態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學習興趣，減輕他們的學習壓力,。

五,、關注優(yōu)等生，成為班上引領軍,。

優(yōu)等生是班上中差生學習的表率,，前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿,，因為課堂上講授的知識他們一般都是容易就吸收掌握了,。對這些學生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視,。對待這部分智力因素突出的學生我除了在上課的時候,，會適當增加一些有難度的內容外，課下還引導他們做些閱讀性強,，推理性強的練習,，在練習中增加知識量。同時在課后開展內容廣泛,、形式多樣的數(shù)學活動,。他們取得了較好成績，取得了不同程度的成就感,，自然而然的“要我學”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W”，進而他們就會長久保持對數(shù)學學習的興趣,。

在這半學期的時間里,，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,。如對學生的教育,、教學方法、手段還有些粗糙,，有待改進,。在今后的教學中，我將充分發(fā)揮各種積極因素,，努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),。我們相信只要有學校的支持、學生的配合,，我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級 培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇十五

在“培優(yōu)轉差”工作流程中，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟,、有方法地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。

議決內化教育,，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,，不管是優(yōu)等生或是學困生,，現(xiàn)已能明確自身的學習目標，不時為別人,，而是為自身;學習風氣較以前有清楚的改動,，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”,。議決不斷的增強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心,、意志力得到很大的提高;議決班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度,，期中、期末成績優(yōu)秀者都得到有關的物質獎勵和精神獎勵,，大大提高了學生的學習興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：

1、徹底調查明白學生,。

要做好后進生轉化工作,，徹底明白學生，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉化工作的基本。應綜合運用觀察,、調查,、談話等要領，從不一樣的側面全方位明白后進生,，

2,、根據(jù)學生成績情況確定須要培優(yōu)或輔差的學生名單，通常每天運用空余時間執(zhí)行輔導,。

3,、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象,、定時間,、定任務、定計劃,、定內容,、定方法,、定目標。

4,、輔導差生要做到“三要三不要”,，即要明白后進生，要尊重后進生,，要對后進生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育能夠采取：低起點,，小步子,，一點點引導，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學生既要看到期盼，對學生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學習興趣,。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學后教,、人人過關,。“堂堂清”要求教學目標清晰,，教學容量適度,，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新,，強調學生學習主體性，參與性,，課堂教學氛圍的平等性,，交際性，不把學生的“為什么”留到課后,?！叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè),，完成語文背誦內容,，做到“今日事今日畢”?！爸苤芮濉睆娬{對一周知識的系統(tǒng)復習回顧,，引導學生自主建立知識樹,，歸納知識重點和難點，自主處理疑難疑問,?！霸略虑濉笔菍Ξ斣率滓獙W科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性,，考試的嚴肅性和反饋的時效性,，注重學生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中無法過關的學生要及時采取補救方法,，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點,，落實教學的流程維護，有效控制學生學習知識的負積累,，確保教學質量的徹底提高,。

盡管咱們做了許多全力，在培優(yōu)補差的工作中,，雖然取得了必須的成績,，但從期末的成績剖析可得，相當部分的學生,，基本還較差,，底子還比較薄。成績還比較低下,，部分學生的思想還沒有完全轉化,，優(yōu)生成績還不尖，咱們的培優(yōu)補差工作還須加倍全力,。今后我會繼續(xù)全力探索更加有效的路子,，實現(xiàn)每一個學生的徹底成長

培優(yōu)輔差工作總結二年級 培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇十六

一學期以來，在學校領導,、老師們的關心和支持下,，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容，使學生能較好的得到發(fā)展,。

通過內化教育,，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是要我學，現(xiàn)在是我要學,。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

1、教學觀念的積極轉化,，家長的熱心配合,。在工作過程中，教師的觀念能積極轉化,，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足,，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點,，缺點，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

2、在班級里建立學生的學習檔案,，依此進行分層,，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變老師補課,，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用,。其次，依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。

3,、實行低、小,、多,、快的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學生相關準備知識，基礎,，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,，形成網(wǎng)絡,。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、課外輔導,，利用每天下午的第七節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5,、對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題,。