總結的選材不能求全貪多,、主次不分，要根據實際情況和總結的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇一

一學期以來,，在學校領導,、老師們的關心和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中,，能根據實際情況，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容,，使學生能較好的得到開展。

通過內化教育,，學生的學習動機,，學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的,，不是為別人，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是要我學，現(xiàn)在是我要學,。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

1,、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合,。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導,，對潛能生耐心缺乏，恨鐵不成鋼,，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,，群體分析,，確立開展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點，缺點,，新的.生長點,。用開展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2,、在班級里建立學生的學習檔案,，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氣氛，改變老師補課,，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難,，逐層推進,。

3,、實行低,、小,、多,、快的教法改革,，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用,。摸清學生相關準備知識，根底,，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以到達的水平上，使新舊知識產生聯(lián)結,，形成網絡,。根據學生實際，確定能到達的實際進度,，把教學的步子放小,，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。在實際教學中,，根據本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練,。快速反響,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,，防止課后大面積補課,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇二

全班學生59人。

1,、學困生有10人,。他們分別是。其中是本學期轉入的學生,，基礎知識特別差,；同學反應較遲鈍,，做事的速度慢,；學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多,，注意力不集中,。

2,、優(yōu)秀生有：等同學。

1,、在課堂上,，給學困生創(chuàng)造機會，在他們回答問題的過程中,，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教，對癥下藥,。

2,、采用激勵表揚的方法，對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚,，鼓勵其繼續(xù)進步,，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣,。

3,、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會,。不僅僅給學困生回答問題的機會,，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法,。不要將我的思維強加于學生，給學生思考問題的空間,。

4,、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

5,、對學困生實施訓練基礎習題,，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度，發(fā)散思維方面的'訓練,。

6,、多于孩子接觸交流，采用談話法,，觀察法等方法,，了解每位孩子的基本情況。

7,、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，加強學習習慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,，明確做題方法，制定學習目標,。

1,、在教學中注重口算。

2,、在教學中重視估算和筆算,。

3、在解決問題方面,，加強學生對題意的理解,。

經過了半學期多的努力，班級的10個學困生都有不同程度的進步,，特別是韓春蘭和沈坤洋同學,，他們的在課堂上都能主動的回答問題，學習成績也時常在85分以上,，由于孩子的能力有差異,，雖然進步不是很大，但是從他們的學習中,，我感受到了,，他們喜歡學數(shù)學了，能主動完成作業(yè)，不懂的能主動的問老師或同學,，學習的自信心增強了,。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”,。對因學習習慣不好,，方法不得當，目標不明確,，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析,，因人而異,，因材施教。

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培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量,，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績,，幫忙后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下,，逐步提高學習成績,，并培育較好的'學習習慣，形成語文根本力量,。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處,，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培育語文力量入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量,，并能幫助教師進展輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能根據規(guī)劃提高讀,、說、寫的綜合語文力量,，并幫助教師實施輔差工作,，幫忙差生取得進步。輔差對象能根據教師的要求做好,，成績有肯定的提高,。特殊是語文考試這一根本的力量。

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學生的閱讀力量和寫話力量,。介紹或推舉適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外學問，多給他們肯定的指導,，以期在寫作中能敏捷運用,，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文力量,。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比擬根底的內容讓他們把握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,，仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練后進生的口頭表達力量，堂上制造情境,，讓后進生嘗試說,、敢于說、進而爭取擅長說,。

1,、課外輔導，利用課余時間,。

2,、采納一優(yōu)生帶一差生幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習閱歷,，后進生加以學習。

4,、課堂上制造時機,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

5,、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納鼓勵機制,，對后進生的每一點進步都賜予確定,，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范,，給時機表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和勝利感。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，賜予正確引導，朝正確方向進展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇四

一學期以來,，我在“培優(yōu)輔差”工作過程中，能根據實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容，使學生能較好地得到發(fā)展,。通過內化教育,，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來,，不管是優(yōu)等生或是后進生,，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人,，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”,。通過不斷地加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

1、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合,。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導,，對潛能生耐心不足，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點，缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

2,、在班級里建立學生的'學習檔案,，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組,，確立學習目標,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課,，留課的陋習,，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用,。其次,，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標,，由易而難,，逐層推進,。

3、實行“低,、小,、多、快”的教法改革,，充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識,，基礎,，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產生聯(lián)結,，形成網絡。根據學生實際,，確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進。在實際教學中,，根據本學生實際精心設計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及調節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中,，我采取了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓后進生吃得好。

3,、課外輔導,，利用每天下午的時間,，組織學生加以輔導訓練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

5、對于后進生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇五

“一切為了每一位學生的進展”是新課程的核心理念在教學中的詳細表達,，這就要求我們廣闊教師既要做好培育優(yōu)等生的工作，更要做好輔導差生的工作,，在培優(yōu)輔差中帶動中間學生,。只有準時而細致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，從而全面提高全體學生的思想品德素養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，到達比擬抱負的教學效果,。

一學期以來,我在“培優(yōu)輔差“工作過程中,能依據實際狀況,有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差“的內容,使學生能較好的得到進展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學“,現(xiàn)在是“我要學“,。

一,、依據成績和平常的表現(xiàn)，確定優(yōu)生人選,，建立優(yōu)生成績跟蹤檔案,，確保優(yōu)生的成活.

二、結合各個優(yōu)生的'狀況,，給每個優(yōu)生定下奮斗目標,，讓他們有明確的奮斗方向。

三,、班科任協(xié)商好培優(yōu)的時間,、地點、詳細內容,，合理科學地培育優(yōu)生,，讓一周的活動多樣化，學生學得更好玩,。

四,、依據學生實際,，科學合理地設計練習題，難度適中,，依綱靠本,。留意智能訓練，設計拼音,、字詞等具有肯定難度的題目讓學生做,。例如一字組多詞、給偏旁組字成詞等,，設計一些有肯定難度的問題,，讓學生思索、答復,。設計綜合性訓練題,、模擬題讓學生綜合運用學問解答，寫話鼓舞學生多寫多練,。這樣,，使學生的素養(yǎng)得到全面的提高。

五,、注意學法,、技巧的指導，教給學生學習的方法,，提高自學力量,、解決問題的力量，強化學生的應用意識,。

六,、課堂教學實施主體教育，發(fā)揮學生的主體地位,，激發(fā)學生思維,，培育其創(chuàng)新精神和制造力量。在課堂上,，我們主要是引導，讓學生自己提出問題,，小組合作找出答案,，讓學生充分體會創(chuàng)新的樂趣和激情。

七,、在教學中,，充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生自主學習,。我們充分利用電教媒體,、引探教學法,、組織學生小組合作討論，到社會參與實踐活動,，培育學生的學習興趣和運用學問的力量,。

八、每次檢測,，要求學生仔細總結勝利的閱歷,，存在的問題，做到“勝不驕,，敗不餒”,、勇往直前。

九,、學校與家庭齊抓共管,，班科任教師堅持與家長聯(lián)系溝通，關注學生的思想動向,，切不行讓學生走下坡路,。多找學生談心，取得成績準時表揚,，多進行競賽活動,，促學生不斷進步。

這樣,，通過一學期的努力,，已有成效，但成績只代表過去,。今后,，我將連續(xù)做好培優(yōu)工作，爭取更好的成績,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇六

在本學期的培優(yōu)補差工作中,，以提高優(yōu)生的自覺學習能力，鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步為主,。

在輔優(yōu)補差活動中按照不同的輔導對像，進行不同難易程度的輔導,。

輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和說話能力,，擴大閱讀面攝取更多課外知識，使其在寫作中能靈活運用,，提高寫作水平,，定時安排一定難度的練習任務，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排基礎的內容主他們掌握，寫話至少能寫得出,，安排他們摘抄,，仿寫，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。將訓練重心放在訓練后進生的口頭表達能力，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而做到善于說。

本學期輔優(yōu)的對象是：陳先建,、唐旋,、施學芳、龍賢久

從總體情況來看,，唐旋同學的基礎較好,，所以成績的提高比較全面;施學芳同學的的提高主要體現(xiàn)在閱讀理解題有了很大程度上的進步，基礎部分的發(fā)展空間很小,，所以應加強他的課外閱讀量,。龍賢久同學在這一學期進步較大，但是對于所學題型的活學活用上還存在一些問題,，這一方面也應多加強,。

補差對象是：龍明童、楊培,、石志勇,、石文麗、石文麗同學的進步較慢,，可能是因為底子太差的原因,，她自己也比較著急，但是這類情況急也是出不了成績的,，所以在下學期的教學過程中還應多注意她的個體差異性,。石志勇同學在這學期的進步是最大的，他原本是那種說話也比較困難的類型,，但是在同學們一幫一的帶動下,，他的學習有了很大的進步，特別是他的作文水平已經達到了班里中等學生的水平,，這應該是輔差活動中讓人欣喜的.地方,。

在今后的活動中,，要把輔優(yōu)補差工作落處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，使班里的語文氛圍更加活躍。

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇七

本學期本著培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高的原則,，實行以下措施：

一、課外輔導,，利用晚上,，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

二、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在嫻熟的根底上不斷提高自己的力量，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面,。

三,、優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情。教育學生（不管是優(yōu)等生或是學困生）,，能明確自己的學習目的,，不時為別人，而是為自己,。

四,、幫忙學生獵取一個個小勝利，提高學生的自信念,、意志力,；使學生用科學的眼光來對待自身，對待別人,，提高他們的自尊心,。

五、在班級里依此進展分層,，設立不同層次的學習幫扶小組,。確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氣氛,，轉變以前教師補課,，留課的陋俗，把問題交給學生去獨立解決，教師起指導作用,；其次,，依據學生的力量，對各層次的學生分別有不同的`完成目標,，由易而難,，逐層推動。

七,、在加強班級集體建立的過程中,，不斷制造有利于學生自我教育力量形成的環(huán)境。努力把班級集體建立的過程轉化為學生自我教育力量形成的過程,。如試行“今日我當家”干部輪番制度,，讓每一個學生中的一些問題放給學生爭論，充分發(fā)揮學生相互教育,，自我教育的作用,。八、建立家校教育“互聯(lián)網”,。

常常采納“走出去請近來”的方法與家長取得聯(lián)系,，進展家仿或將家長請到學校來參與座談會，了解學生背后的實際狀況,，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學生每取得的一分進步都準時告知家長，爭取家長們的協(xié)作,。

通過以上措施實施,，拔尖學生積極學習，帶動后進生努力學習,，在班級內形狀成了良好的學習風氣,，但在實際的實施過程中，也還存在時間不充分,，監(jiān)管不到位的問題,，導致一局部差生的成績還沒有很好提高，期盼下學期不斷努力,！

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇八

一學期在我們忙碌的工作中漸漸流逝,，我們的培優(yōu)輔差工作做得如何，是時候寫一份

工作總結

在“培優(yōu)轉差”工作過程中,，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

通過內化教育,，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,，不管是優(yōu)等生或是學困生,，現(xiàn)已能明確自己的學習目的,，不時為別人,，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”,。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心、意志力得到很大的提高;通過班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度,，期中,、期末成績優(yōu)秀者都得到相關的物質獎勵和精神獎勵，大大提高了學生的學習興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：

1,、全面調查了解學生。

要做好后進生轉化工作,，全面了解學生，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察,、調查,、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生,。

2,、根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般每天利用空余時間進行輔導。

3,、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,，即定對象、定時間,、定任務,、定計劃、定內容,、定措施,、定目標。

4,、輔導差生要做到“三要三不要”,，即要了解后進生，要尊重后進生,，要對后進生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育可以采取：低起點,，小步子,，一點點引導，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學習興趣,。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是：先學后教,、人人過關,。“堂堂清”要求教學目標清晰,，教學容量適度,，教學重點突出，教學設計創(chuàng)新,，強調學生學習主體性,，參與性，課堂教學氛圍的平等性,，交際性,，不把學生的“為什么”留到課后,。“日日清”要落實當天學習內容的及時復習鞏固,，及時獨立完成作業(yè),，完

成語

盡管我們做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中,，雖然取得了一定的成績,，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生,，基礎還較差,，底子還比較薄。成績還比較低下,，部分學生的思想還沒有完全轉化,，優(yōu)生成績還不尖，我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力,。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的路子,，實現(xiàn)每一個學生的全面發(fā)展。

在“培優(yōu)轉差”工作流程中,，我能依照計劃,，根據實際情況，有步驟,、有方法地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),。

議決內化教育，學生的學習動機,、學習積極性大大地被調動起來,，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自身的學習目標,，不時為別人,，而是為自身;學習風氣較以前有清楚的改動，以前是“要我學”,，現(xiàn)在是“我要學”,。議決不斷的增強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心,、意志力得到很大的提高;議決班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中,、期末成績優(yōu)秀者都得到有關的物質獎勵和精神獎勵,，大大提高了學生的學習興趣。現(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：

1,、徹底調查明白學生,。

2、根據學生成績情況確定須要培優(yōu)或輔差的學生名單,，通常每天運用空余時間執(zhí)行輔導,。

3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,，即定對象,、定時間、定任務,、定計劃,、定內容、定方法,、定目標,。

4、輔導差生要做到“三要三不要”,，即要明白后進生,，要尊重后進生，要對后進生要有信心,。思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育能夠采?。旱推瘘c,，小步子，一點點引導,，一步步向前,，積小勝為大勝，對學生既要看到期盼,，對學生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作,。四清工作基本原則是：先學后教,、人人過關?！疤锰们濉币蠼虒W目標清晰,，教學容量適度，教學重點突出,，教學設計創(chuàng)新,，強調學生學習主體性，參與性,，課堂教學氛圍的平等性,，交際性,，不把學生的“為什么”留到課后,。“日日清”要落實當天學習內容的及時復習鞏固,，及時獨立完成作業(yè),，完成語文背誦內容，做到“今日事今日畢”,?！爸苤芮濉睆娬{對一周知識的系統(tǒng)復習回顧，引導學生自主建立知識樹,，歸納知識重點和難點,，自主處理疑難疑問?！霸略虑濉笔菍Ξ斣率滓獙W科所學知識和能力的驗收,，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性,，注重學生能力的考查,，對在四個環(huán)節(jié)中無法過關的學生要及時采取補救方法，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點,，落實教學的流程維護,，有效控制學生學習知識的負積累,，確保教學質量的徹底提高。

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇九

一學期以來,，在學校領導支持下,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容，使學生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

1,、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導,，利用每天下午的第七節(jié)課的時間,，組織學生加以輔導訓練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

5、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題,。

經過一學期的努力,，我班成績有所提高。同時也看到了我的不足為今后的工作指明了方向,。在今后的工作中我會再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀,，潛能生的潛能有所發(fā)揮。

二年級：李xx

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇十

在一個由幾十名學生組成的集體里,，學生不行能在各個方面都好,，也難免會消失一些學習,、品德相對來講比擬差的后進生。在創(chuàng)立優(yōu)秀班集體的過程中,，如何幫忙,、轉化這些后進生，是我們每一個班主任所面臨的課題,。為了更好的解決這一問題,，特制定輔導規(guī)劃如下：

一、根本狀況分析

我班有學生52人,，其中“學困生”大約有5人左右,，作為剛剛入學的小學一年級學生來說，假如不做好這些學生的工作,，就無法建立一個良好的班集體,，就無法使更多的同學(包括這些學困生)在一個舒適的環(huán)境中進展學習，因此做好這些學生的思想工作顯得尤為重要,。

從這5名學生的根本狀況來看,，他們大體上可以分為以下幾類狀況：

學習態(tài)度存在問題：姚遠這位同學，智力水平不低,，但是學習成績始終上不去,，總是在班級的后邊，而且在任課教師的課堂上,，還總是消失問題,，擾亂課堂紀律，四周的同學都非常的厭煩他們,，他們自己也是不求上進,。

智力水平較低：朱小丹這位同學的學習態(tài)度根本是沒有什么問題的,，課堂上看似仔細聽課,，課下總是仔細完成作業(yè)，但是根本的學問,，把握的還可以,，根本上沒有什么問題，但是遇到略微需要動腦筋的問題,，總是卡殼,。

家庭教育跟不上：王小偉這位同學本身不求上進，總是擾亂課堂紀律,，思想教育工作作了一樣,，請家長協(xié)作學校的工作，不見成效,。

學習習慣較差：劉鎖,、張家惠這兩位同學,，學習的積極性有了明顯的提高，但是由于以前沒有仔細學習,，學習習慣較差,，有時想學，但是不知怎樣學,，這樣的學生就應當從學習方法上加以引導,、鼓舞，不要讓他們丟失信念,，使他們重新鼓起士氣,，不斷前進，追上集體的步伐,。

二,、輔導措施

1、協(xié)調科任教師打破“定局”論,。

轉化他們的關鍵在于統(tǒng)一好任課教師的思想熟悉,，使各學科的教師心往一處想，勁往一處使,。由于有些科任認為學困生心理素養(yǎng)差,、學習素養(yǎng)差、前途黯然,，不值得把力氣花在學困生身上,。因此，在學期初,，我坦誠向各位任課教師談了自己的想法,，學困生的根底雖然比擬差，但他們是熱血青年,，具有可塑性,，只要我們“雨”下得準時，“潤物細無聲”,，就能轉變班風,、學風，就能轉變學困生,，使他們健壯成長,。

2、了解后進生的內心世界,，增加“感情投資”,。

要做好后進生的工作，就要了解他們的內心世界。作為班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀看他們,，向同學了解,，把握他們思想進展變化過程;向班上和他們要好的同學了解，把握他們不易被人發(fā)覺的種種心態(tài)和表現(xiàn);向他本人談心了解,，把握他現(xiàn)實的內心思想狀況;向家長了解,，把握家庭教育的狀況。在了解學困生的`同時,，決不能卑視他們,，而要主動與他們進展感情溝通，對他們多敬重,，多增加“感情投資”,，促進學困生良好情感的形成，從而使他們增加轉化的信念,，打好轉化的起點,。

3、為后進生轉化制造條件,。

后進學生不是各方面都差,，有的是學習差，有的是行為習慣差,。對他們要多偏愛一點,，實行“傾斜政策”，多關懷,、理解和幫忙他們,，為他們創(chuàng)設各種有利條件，促進他們盡快轉化,。

學困生多數(shù)根底學問差,，學習方法不當，學習信念缺乏,。為了減輕他們的心理壓力,，幫忙他們進步，我在學習指導上對他們實行了適當優(yōu)先的傾斜政策”,。課堂上可以分層次教學,，努力做到每一課,、每一個問題,、每一句、每一個字都讓學困生聽懂理解,，并實行“三優(yōu)先”(提問優(yōu)先,、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導優(yōu)先)的做法。對于學習方法不當?shù)膶W生,，請同學向他們介紹學習閱歷,，定期組織全班性的“學習閱歷溝通會”，要求學生留心積存自己的學習閱歷,，不斷總結提高,。

學困生也有優(yōu)點，只是由于他們缺點多,，優(yōu)點往往被教師所無視,。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫忙他們發(fā)揚優(yōu)點,，克制缺點,，不斷進步。學生都喜愛表揚,，學困生更是如此,。教師平常留意對學困生以表揚為主，哪怕是一點微小的進步,，也加以表揚,，使他們感到教師的關注和期望。這樣有助于他們全面熟悉和評價自己,，增加學習自信念,，鼓起上進的士氣。

總之,，學困生的轉化是一項比擬簡單的工作,，涉及面廣，工作量大,，但只要我們多一點關懷,，多一點急躁，多拿出一點時間和精力,，就肯定能夠做好這項工作,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇十一

本學期我擔任二年級145班語文教學。因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向別人學習,。經過一個學期的努力，獲取了一定的教學經驗,。以下是我在本學期的培優(yōu)輔潛教學情況總結,。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。我班的學生來自四面八方，成績,，思想等各方面莨莠不齊,。學生的聽，說能力較弱,，授課采用較深說教,，學生不能適應。另一方面,，同學雖然基礎較差,，但學習積極性高，課堂氣氛活躍,，中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點,。講得太深,，就照顧不到整體，我備課時注意到這點,，因此教學效果還可以,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。

通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音,，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫,；認識生字,，能讀準字音,。能聯(lián)系上下文,，結合實際或查字典理解詞語的意思,，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣,。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結合起來,。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。能預習要求學文章,，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思,，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情,，學習了作者觀察事物方法和表達的方法,。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣,。在學習的過程中,，培養(yǎng)學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣,。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來,，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作,。養(yǎng)成較好的語文能力,。

開學初就把那一部分學習困難或是學習態(tài)度不端正的學生安排到各個得力的班干部那里，努力發(fā)揮班干部的作用,，采用班干部監(jiān)督和老師物質獎勵辦法相結合,，一段時間以來，發(fā)現(xiàn)學困生都能按時完成作業(yè)了,，當然了這是成功的第一步,，但是作業(yè)質量還欠佳。作為老師我除了每兩個星期評選一次按時完成作業(yè)的學生后,，還在平時的課堂上多關注他們,，有比較簡單的題目都先提問他們，如果是發(fā)現(xiàn)他們主動舉手了更是以十二分的熱情去鼓勵他們,，讓他們慢慢地感受學習的樂趣,。如果他們在某些方面有了進步，我都會及時地打電話向家長反饋,，并要求家長及時把在家的表現(xiàn)進行溝通,，以期雙管齊下,，努力發(fā)現(xiàn)差生的點點滴滴進步，多加以賞識,。

努力提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。文坤,，劉嘉琦,，姜睿韓，蔡音怡,，丁倩等,，不但是學習優(yōu)秀的學生，而且都被老師委以重任,，這樣做的目的是讓他們知道學習好與壞不但是自己的事情,，更是班級的事情，讓他們承擔一部分的責任,，作為集體中的一員,，努力發(fā)揮自己的能力，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，學期末還讓他們承擔起一對一的互助活動,，在幫輔的過程中，優(yōu)秀學生不但得到能力的鍛煉,，更是強化了集體榮譽感,，和增進了學生之間的友愛。當然了,，在平時的作業(yè)中,，我都會布置相對有難度的閱讀與習作,，讓優(yōu)秀學生進行訓練,，并鼓勵多到圖書館進借閱書籍,，提高自己的閱讀能力和更新自己的知識結構。通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。當然了在課堂上我也有意識地把挑戰(zhàn)性的題目讓這一部分優(yōu)秀的學生去克服，提高他們多方面的能力,。并要求家長多方支持,，促進優(yōu)秀生更優(yōu)秀,。

以上是我這學期在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習,，不斷探索總結經驗和實踐,，更新進取,，爭取更好的成績,。

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇十二

培優(yōu)輔差工作是為了我們全補學生共同進步發(fā)展的一項重要工作，在一學期過去后,，我們的教師都要對這個工作進行總結成效和還需要改進的地方,。下面是小編搜集整理的二年級數(shù)學培優(yōu)輔差

工作總結

本學期我擔任的是二年級三班的數(shù)學教學工作,。通過一學期的教育學生的學習動機、學習積極性大大地被調動了起來,，不管是優(yōu)等生還是學困生,，基本上都能理解自己學習的目的，不是為了別人,，而是為自己,。學習的風氣明顯有進步。在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計劃,，根據實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內容,。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下:

1,、全面調查了解學生,，做到心中有數(shù)。這是做好轉化工作的基礎,。

2,、能夠根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導,。

1,、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間,、定任務,、定計劃,、定內容、定措施,、定目標,。

2、培優(yōu)著眼于長遠,，側重于加大學生學習的難度,，拓寬知識面，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

3,、輔導差生做到即要了解后進生，要尊重后進生,，對后進生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育采取:低起點，小步子,，一點點引導,，一步步向前，積小勝為大勝,，對學生既要看到希望,，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣,。

4,、實行了一幫一

摸清學生相關準備知識基礎，根據學生實際,、確定幫扶對象,、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小,，采用一幫一把教學內容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進,?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,。如：我們班的學生陸毅、王冬旭這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步,。但也還存在著一些問題,，如教育、教學方法,、手段還有待改進,。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，加強學習,，提高工作能力和工作效率,，不斷探索總結經驗和實踐,，爭取更好的成績,。

本學期，我針對學生的具體情況進行了詳細的分析,，明確了培優(yōu)補差的目標,，制訂了培優(yōu)補差的計劃。

我所教的二一班學生一共有39人,。

1,、學困生有6人。他們分別是王靖雯,，周永航,，朱帥宇，郭昊一,，李立凡,，趙新宇。其中王靖雯,，周永航最大的特點就是速度慢,。郭昊一，朱帥宇,，李立凡,，趙新宇學習習慣和行為習慣較差，上課小動作多,，注意力不集中,。

2、優(yōu)等生有：

1,、在課堂上,，給學困生創(chuàng)造機會,，在他們回答問題的過程中，及時了解他們知識掌握的情況,，因材施教,，對癥下藥。

2,、采用激勵表揚的方法,，對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,，調動他們學習的積極性和成就感,，增強自信心，提高學習數(shù)學的興趣,。

3,、課堂情境創(chuàng)設要生動，通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會,。不僅僅給學困生回答問題的機會,，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,，給學生思考問題的空間,。

4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動,。

5,、對學困生實施訓練基礎習題，而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,，發(fā)散思維方面的訓練,。

6、多于孩子接觸交流,，采用談話法,，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況,。

7,、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，加強學習習慣的養(yǎng)成,，培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法,，制定學習目標,。

8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度，學習習慣,，通過對比,，發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

1,、口算

2,、筆算

3、乘法口訣

對學困生花的功夫需要很多,，雖然對學困生輔導之后收效不大,，但我始終堅信：每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,，對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,，更重要的是“高能”，使他們真正的成為“領頭者”,。對因學習習慣不好,，方法不得當，目標不明確,，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生,，我會做到具體問題具體分析，因人而異,，因材施教,。

最后，我會繼續(xù)關愛每位孩子,，使他們學有所長，勞有所得,，取得更大的進步

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇十三

一學期已經完畢,，我們又迎來了新的一學期?；貞浬蠈W期的工作,，我所代一年級語文成績很不抱負，為了提高本班學生的學習成績,，完成學校規(guī)定的本學年度的質量要求,，給學生家長一個滿足的答復，我這幾天始終在思索如何抓質量這個問題,，我想,，這首先就得抓好學困生的轉化工作，不讓他們拖后腿,，才能從總體上提高本班的學習成績,。為此，我制定以下學困生轉化規(guī)劃，來指導自己這后半學期的抓差補漏工作,。

一,、確定學困生名單，讓轉化對象明確化,。

一年級語文學困生名單:

第一種:無家長管,，無人輔導、催促的,，在學習材料等方面較缺乏,，也缺乏信念，而且馬虎大意的:完顏棟,、趙祥,、溫斌義、呂文博,、賈強,。

其次種:不能掌握自己心情、不能約束自己行為的:呂文博,、史浩東,。

第三種:心理年齡還未到達上學要求，還覺得自己很小,，什么事也不用管,，沒有任何責任感，留意力根本不能集中的:完顏棟,、趙海霞,、史娜英。

二,、安排好時間,，讓轉化工作有規(guī)劃可循，不能無章辦事,。

時間安排表:

1,、做作業(yè)時，對他們進展巡察檢查,，隨時指導,，在他們第一次接觸新學問時就記住對的。

2,、每節(jié)課前的復習,，要多檢查他們對舊學問的把握狀況，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面,。

3,、做練習冊時,，對這一局部同學要多照顧，讓他們獨立完成,，不要給教師一種假象,。

4、依據他們的實際狀況來布置相應的家庭作業(yè),，而且盡量讓家長協(xié)作檢查,、指導，并簽字,。

5,、假如學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進展一些穩(wěn)固練習和做題方法的指導,。

6,、體育課,、活動課時的`休息時間可以用來對他們進展輔導,。

三,、輔導內容應依據學生的不憐憫況來確定，依據學生學習過程中的詳細狀況變化來確定。就前半期的學習內容，先確定以下輔導內容及目標:

1、聲母表,、韻母表,、整體認讀音節(jié)的默寫,。

2,、聲母,、韻母,、整體認讀音節(jié)必需會讀,，會聽寫,。

3,、能區(qū)分聲母,、韻母(單韻線、復韻母,、特別韻母、前鼻韻母,、后鼻韻母),、整體認讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié),、兩拼音節(jié),、零聲母音節(jié))等。

4,、對于帶調音節(jié),，肯定要能正確認讀。

5,、能給熟悉的字正確的注音,，聲,、韻,、調要全對,。

6,、能依據拼音寫出相應的漢字。

7,、對所學的生字要能組詞,，并漸漸地學會用它寫一句話。

8,、能讀懂簡潔的文章,，并答復相應的問題。

9,、能看圖寫一,、兩句話。

10,、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起,。

11、能進展簡潔的口語交際,，表達清自己的意思,。

12、能用分字法來記憶字形,。

13,、能利用已學學問給所學生字組詞，并用詞語造句,。

14,、能利用所學的漢字來讀通課文，了解課文大意,。

15,、能寫簡潔的話，用文字來表達事情。

四,、輔導方式要是學生樂于承受的,，而且能長期堅持的。

1,、學生作業(yè)上的錯誤,，給學生指出后，要讓他們自己找到詳細的錯誤點,，然后更正;當他們其次次還是錯誤時,，教師要急躁地給他們示范或指導。

2,、上課時，隨時進展組織教學這項活動,，讓他們在課堂上聽好課,，而不要只把盼望寄予于輔導。

3,、上課的進度,、內容盡量要照看到學困生的承受力量，讓他們有時間參加進來,，而不是把他們置于課堂教學之外,。

4、課堂上,，給他們發(fā)言的時機,，只要對就鼓舞，讓他們樹立信念,，有往上趕的勁,。

5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣作用,，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導一個學困生,，彌補教師少,，學困生多的缺點。

6,、可以對他們的做題力量進展強化訓練,，屢次練習，以到達穩(wěn)固的效果,。

7,、留意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責是來學習，不能把學習當成別人的事,，靠別人,。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到學問,，將來做一個有用的人,。好好學習可以轉變自己的命運。

總之,，對于學困生的轉化是影響班級整體狀況的重要因素,，肯定要抓好，堅持抓,。但是也不能急于求成,，應有步驟、有目標地長期抓,。而且要依據狀況變化來適當調整自己的規(guī)劃,，不能只照搬規(guī)劃而不知變通。

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇十四

在“培優(yōu)轉差”工作過程中,，我能依照計劃,，根據實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容,，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。

通過內化教育,，學生的學習動機,、學習積極性大大地被調動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生,，現(xiàn)已能明確自己的學習目的,，不時為別人，而是為自己,；學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”,。通過不斷的加強訓練,，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心,、意志力得到很大的提高,；通過班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度，期中,、期末成績優(yōu)秀者都得到相關的物質獎勵和精神獎勵,，大大提高了學生的學習興趣?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：

1、全面調查了解學生,。要做好后進生轉化工作,，全面了解學生，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察,、調查,、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生,。

2,、根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般每天利用空余時間進行輔導,。

3,、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象,、定時間、定任務,、定計劃,、定內容、定措施,、定目標,。

4、輔導差生要做到“三要三不要”,，即要了解后進生,，要尊重后進生，要對后進生要有信心,。思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c，小步子,，一點點引導,，一步步向前，積小勝為大勝,，對學生既要看到希望,，對學生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學習興趣。要落實好“四清”工作,。四清工作基本原則是：先學后教,、人人過關?！疤锰们濉币蠼虒W目標清晰,，教學容量適度，教學重點突出,，教學設計創(chuàng)新,，強調學生學習主體性，參與性,，課堂教學氛圍的平等性,，交際性，不把學生的“為什么”留到課后,?！叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業(yè),，完成語文背誦內容,，做到“今日事今日畢”?！爸苤芮濉睆娬{對一周知識的系統(tǒng)復習回顧,，引導學生自主建立知識樹，歸納知識重點和難點,，自主解決疑難問題,。“月月清”是對當月主要學科所學知識和能力的驗收,，強調檢測命題的科學性,，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查,，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關的學生要及時采取補救措施,，杜絕教學中的盲區(qū)和盲點，落實教學的過程管理,，有效控制學生學習知識的負積累,，確保教學質量的全面提升。

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇十五

一學年以來,，在校園領導的關心與支持和全體老師的密切配合下,，我們在學困生轉化工作過程中，能依照計劃,，根據實際狀況,，有步驟,、有措施地實施落實學困生轉化的資料，計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將一學年來的工作總結如下：

一,、校園領導的重視與支持。

二,、采取具體的轉化措施,，提高學困生的學習成績。

1,、對學生采取“一幫一”的措施,。“學生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫忙一個學有困難的學生,，利用課余,、休息時間給予適當?shù)膶W習指導與幫忙。

2,、教師利用課余時間對學困生進行輔導,。每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關注,，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專門輔導,，并及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型,，相信榜樣的力量是無窮的,，以典型來誘導學困生的學習動機。

3,、取得家長的配合，及時與家長溝通,，給家長帶給必要的教育方法的推薦和意見,。校園提倡教師到學生家里去家訪。

三,、改善教學方法,，指導學法，切實提高學困生的學習興趣,。

當代杰出的教育心理學家布魯納以前說過,，培養(yǎng)學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習,。那么,，教師就應做的就是激發(fā)學生學習興趣，引導學生自悟明理,，感受學習的興趣和學習的重要性,，從而使學生自覺的投入到學習中去,。

1、認真?zhèn)湔n,，認真上好每一節(jié)課,。教師只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如,，課堂語言才能生動搞笑,，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發(fā)學生的興趣,，興趣是最好的老師,，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績,。

2,、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習,，生活處處有數(shù)學,，生活處處有語文。借用生活中的實際事例,，更容易為學生創(chuàng)設學習的情景,，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣,。

3,、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫忙的學生的注意力,，注意運用藝術性的教學語言,，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入用心的學習狀態(tài)，思維狀態(tài),。

4,、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)用心的同學,，更要關注那些需要幫忙的學生,，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優(yōu)生吃飽的狀況下,，也必須要讓學困生嘗到學習成功的喜悅,。平時作業(yè)和月考測也可依據本班狀況采取分層考測的辦法，幫忙學困生找到學習的自信,。

本學期,，在全校領導及班主任的共同努力下，經過一個學期的努力,，學生在紀律衛(wèi)生和學習上都有了明顯的進步,，本學期期中考試有25名學生平均分提高了6分以上,，還有45名學生的成績到達60分以上，不能不說這是一個不小的進步,。

總之,，讓每一個學生都能學有所長，是我們校園教學的目的,。為此校園做出了很大努力,，這些需要幫忙的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作,，還是存在著問題,，有待改善。但是我們相信只要能教學得法,，能持之以恒,，讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇十六

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助落后生取得適當進步，讓落后生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,。本學期重點從培養(yǎng)語文朗讀能力和書寫能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的語文基礎和閱讀寫話能力,，從而提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二、學生情況分析

二(3)班現(xiàn)有71人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，如王曉諾、謝佳琪,、周靖銳等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,。但也有少部分學生如程金威、孫鑫,、謝朝陽,、張聰聰?shù)龋A知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三、定內容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的朗讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,、仿寫后獨立完成，保證每個潛能生有話可說,，有文可寫,。訓練他們的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓他們嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。另外,，加強書寫要求。

四,、培優(yōu)輔差對象和時間

培優(yōu)對象：

補差對象：

五,、主要措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家校聯(lián)系工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。

5,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

6、請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

7、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

8,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證他們改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇十七

這一學期,，本班現(xiàn)有的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊,，會自然而然地產生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力,，使其影響并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質,。

在課堂教學中的，我堅持抓好基礎知識,，抓好基本技能,，以重要數(shù)學知識、重要數(shù)學公式,，定理,、基本例子為主進行教學，使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法,，為學生打下扎實的數(shù)學基礎,。全面提高學生學習的主動性和積極性，使學生轉變觀念,、認真學習,、發(fā)展智力、陶冶品德,，使學生活起來,。在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習氛圍,，使每個學生都能健康地成長。激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高,。

二年級的學生,，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，動手能力強,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學生學習不夠認真,，紀律生活方面比較懶散,，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話,、睡覺,、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據實際情況,，培優(yōu)工作要有全局觀念,，抓好數(shù)學培優(yōu)輔差工作，實行分層教學,，數(shù)學基礎差的學生要從最基本的知識點補起,，鼓起他們對學習數(shù)學的信心，采取循序漸進,，由淺入深的啟發(fā)式教學,，變要他學為他要學，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。對于數(shù)學基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分,，有針對性的選取一些思考題,，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析,、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟,。在平時的教學中要以中間層次的學生為主，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學的整體成績才能有提高,。

采取的具體措施如下：

1、課外輔導,，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練。實行教師輔導,、學生幫輔的雙重輔導模式,。

2、以平時的作業(yè)為基礎,，加強學習方法的輔導,。

3,、及時召開學生會議，總結成績,，分析不足,，提出要求。

4,、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺,。

5,、利用適當時間對學生進行思想道德教育，文明教育,，紀律教育,。

6、實行以點帶面來全面提高,，使學生觀念進行轉變,。

7、讓優(yōu)生講述自己的學習方法,，進行經驗交流,。

8、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生,，在學生中形成“趕、幫,、超”的濃厚學習氛圍,。

9、差生進行多鼓勵,、少批評,、多談心，進行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力,。

10、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

11,、激勵機制,，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。

12、必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。

本學期我擔任的是二年級三班的數(shù)學教學工作。通過一學期的教育學生的學習動機,、學習積極性大大地被調動了起來,，不管是優(yōu)等生還是學困生，基本上都能理解自己學習的目的,，不是為了別人,，而是為自己。學習的風氣明顯有進步,。在“培優(yōu)輔差”工作中,，我能依照計劃，根據實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),，現(xiàn)將“培優(yōu)轉差”的

工作總結

一,、思想方面

1、全面調查了解學生,，做到心中有數(shù),。這是做好轉化工作的基礎。

2,、能夠根據學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,，利用空余時間輔導。

二,、采取的措施

1,、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間,、定任務,、定計劃、定內容,、定措施,、定目標。

2,、培優(yōu)著眼于長遠,，側重于加大學生學習的難度,，拓寬知識面，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

3,、輔導差生做到即要了解后進生，要尊重后進生,，對后進生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采?。旱推瘘c,，小步子，一點點引導,，一步步向前,，積小勝為大勝，對學生既要看到希望,，對學生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學習興趣。

4,、實行了一幫一

摸清學生相關準備知識基礎,，根據學生實際、確定幫扶對象,、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小，采用一幫一把教學內容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及至調節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,。如：我們班的學生陸毅、王冬旭這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步,。但也還存在著一些問題,，如教育,、教學方法、手段還有待改進,。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的,。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，加強學習，提高工作能力和工作效率,，不斷探索總結經驗和實踐,，爭取更好的成績。

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇十八

學生培優(yōu)補差工作我們已經抓了半年,，學校領導,、教師創(chuàng)造性地開展工作，付出了很多心血,，也看到了比較明顯的效益,。學生精神面貌變了，找到了自信,，學習主動了,，成績提高了。我們對學生培優(yōu)補差工作轉化的認識也在逐步深化,，理解越來越具體,，管理措施也越來越豐富了。為了今后學校教育教學質量的提高,，就學生培優(yōu)補差培養(yǎng)工作總結如下：

一,、擴大視野，從新的高度認識學生培優(yōu)補差轉化的意義,。

學生培優(yōu)補差轉化,，最初我們只是作為教學教研的一個突破口來思考的。現(xiàn)在可不可以提升到學校辦學核心理念的層面上來認識,，以“不讓一個孩子掉隊”為辦學宗旨,，以“狠抓學生培優(yōu)補差轉化、促進全體學生素質的高效發(fā)展”為總體思路,，重新設計學校辦學目標,，構建與此相適應的學校管理、教研培訓,、課程實施,、質量評估、德育保障,、學校文化體系,，打造學校發(fā)展的特色品牌,，成為薄弱學?？缭绞桨l(fā)展的典型,。

二、進一步明確方向目標,，制定發(fā)展規(guī)劃,，以明確的富有感召力的發(fā)展愿景鼓舞學生。

三,、具體培養(yǎng)的方法：

通過一段時間的培養(yǎng),，我校已經形成一些培養(yǎng)的方法，總結如下：

(1)將學生轉化作為教師研訓的重點,。課堂教學如何關注學生的發(fā)展,，課后如何加強學生的輔導;要將研訓內容項目化，項目實施課題化,，真正讓教科研為學校發(fā)展服務學?？梢砸源藶橹攸c確定全校的主課題。圍繞學校主課題,，中層科室,、教研組確定枝干課題，一線教師確定自己的小課題,。

(2)搜集編印學生培優(yōu)補差轉化,、學習障礙學生輔導,、問題學生心理健康教育,、班主任工作經驗圖書資料,，作為重要的校本培訓課程。目前老師們討論問題大多憑經驗直覺,，缺乏理論根底,，視野只局限于自己的探索,，只能進行一些低層次的研究思考,。通過瀏覽學習補充基礎素養(yǎng)，廣開思路,。

(3)制定學校教師分層發(fā)展規(guī)劃,，加強專業(yè)引領,，以教師隊伍的均衡發(fā)展促進學生的均衡發(fā)展。

(4)靈活調整課程設置,。除語文,、數(shù)學、英語,、科學,、音樂、體育,、美術外,，將品德育生活、品德與社會,、勞動,、健康教育、安全教育,、綜合實踐活動等課程適當合并重組;寫字課硬筆部分歸入語文,，軟筆書法歸入美術。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展,、學生培優(yōu)補差的學習輔導,。

二年級語文培優(yōu)輔差工作總結

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培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇十九

為了提高全體學生數(shù)學成績，根據實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容，使學生能較好的得到發(fā)展,。

1,、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合,。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù),，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足,，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。

2、在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,，改變老師補課,，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用,。其次，依據學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進。具體采取措施：1,、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導，利用晚自習時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4,、加強基礎知識的訓練,。

5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶三名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

6,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，“精誠所至，金石為開”,。

培優(yōu)補差注意點：

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案。

3,、經常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。

4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

6,、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法。做到師生互動,，生生互動，調動學生學習積極性,。達成學困生轉化，提高優(yōu)生率,。

總之我要既做到了心中有數(shù)，又做到了措施得力,，還做到了持之以恒,，讓培優(yōu)輔差工作就真正落到了實。

培優(yōu)輔差工作總結二年級數(shù)學篇二十

一學期以來,在學校領導,、老師們的關心和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內容,使學生能較好的得到發(fā)展,。

通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學",現(xiàn)在是"我要學",。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下:

1,、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合,。在工作過程中,教師的觀念能積極轉化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

2,、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用,。其次,依據學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進,。

3、實行"低,、小,、多,、快"的教法改革,充分發(fā)揮學生相互教育,自我教育的作用,。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯(lián)結,形成網絡。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進,。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

1,、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。

3、課外輔導,利用每天下午的第七節(jié)課的時間,組織學生加以輔導訓練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5,、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題,。