工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇一

1,、隨時與班主任,、教養(yǎng)員溝通,了解學(xué)生的生活、思想,、等各方面的.情況,，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

2,、知識的粗淺,，同時鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識，自學(xué)課外知識,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,；激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”,，只有學(xué)好文化知識,、練好本領(lǐng)才具有和健聽人競爭的實力；利用一切機(jī)會向?qū)W生傳達(dá)社會上的違法犯罪的實例,，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會,，堅定學(xué)習(xí)信念。

1,、“有了目標(biāo)就有了動力”,，期初,，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證,，并不斷努力,。

2,、充分利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法,。

3,、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課差生多板演,中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心,。

4,、堅持“手拉手、同進(jìn)步”,，也取得比較好的效果。

5,、練習(xí)形式多樣,，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然,，效果顯著,。

6、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé)學(xué)生的答疑解惑,，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強(qiáng)度,。

7,、培優(yōu)補(bǔ)差過程中,，我做到優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后。

8,、存在困難討論,，效果比直接講解要好。

9,、每月進(jìn)行一次“月考”,，及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，找到自己的薄弱環(huán)節(jié),，加以改進(jìn),。

10、客觀分析自己,，找出差距,，迎頭趕上。比如王蒙蒙數(shù)學(xué)成績始終處于中游,，通過查找原因,，明白很多題目因為馬虎造成，而不是不會,。

總之,，在進(jìn)行培優(yōu)輔差工作中，根據(jù)學(xué)生實際,、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),?？焖俜答仯皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。

但從中還存在著一些問題，,、還有待改進(jìn),。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作能力,，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進(jìn)取,，爭取更好的成績,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇二

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,，我采取了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖

針對本班實際情況,，我把培優(yōu)工作的重點放在提高尖子生上面,，對于趙子怡、朱元夢,、李博這幾個比較優(yōu)秀的孩子,，課堂上有意給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生能吃得飽,。鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，并利用課外時間，讓他們多做一些課本以外的習(xí)題,，一題多問,，一題多解，讓他們能靈活運用所學(xué)的知識解決生活中的問題,，提高他們解題的靈活性,。

2、補(bǔ)差重在提高

xx和xx,，對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃,，基礎(chǔ)知識掌握不好,，我就引導(dǎo)他們多復(fù)習(xí)，多重復(fù),，在熟練地基礎(chǔ)上不斷提高他們的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花大力氣。現(xiàn)在這倆孩子都挺喜歡上數(shù)學(xué)課的,，作業(yè)也能按時完成,。衛(wèi)博期中考試數(shù)學(xué)73分，吳子豪得了85分,。

崔家瑞是一名特別不愛上課的孩子,，對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣，作業(yè)書寫就沒法讓人看,，對于這個孩子所有老師都頭疼,，我只能試著和他交朋友，慢慢培養(yǎng)他的.學(xué)習(xí)興趣,，改變他的學(xué)習(xí)態(tài)度,，半年來，總算這孩子的書寫有所進(jìn)步了,。期中考試成績還得了79分,。

蘭x和樊x，都是基礎(chǔ)太差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,，我發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓朱x和趙x各帶一名,，介紹方法讓他們懂得怎樣學(xué),，這樣，既讓他們掌握了學(xué)習(xí)方法,，又激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。王水茜，是今年剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的孩子,，性格靦腆,，不善于說話，還有點結(jié)巴,，回答問題時一著急更是語言不流暢,，引起其他孩子的哄笑，針對這一情況,，我給其他孩子做工作，讓他們正確對待這個事情,。這樣,，上課時王水茜越來越能用較流利的話語來回答問題了,。學(xué)習(xí)興趣也提高了。這三個孩子雖然期中考試成績還是不太理想,，但相信經(jīng)過半年來的努力,，在期末考試中一定能取得好的分?jǐn)?shù)。

在一學(xué)期的時間里,，雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差工作中取得了一些成績,，但還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進(jìn),。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任的八年級的思想品德教學(xué)工作，今年的培優(yōu)補(bǔ)差工作難度很大,，有時使我很矛盾,，培優(yōu)補(bǔ)差工作到底該怎么做，有時候想培優(yōu),，又要兼顧補(bǔ)差,，卻往往適得其反，尖子生出不來,，差生又更差,。今年，我擔(dān)任八年級后七個班的思想品德課,，學(xué)生普遍素質(zhì)不高,，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)缺乏興趣,，課堂缺乏積極性,，面對一系列的問題和困難，有時顧此失彼,。鑒于此種情況,，我做出了以下工作：

本屆學(xué)生基礎(chǔ)很差，一味地對他們提出嚴(yán)要求,、高期待,，顯然與事實不合，違背了客觀規(guī)律,，課堂效果自然就不會太好,，有時候還會搞師生對立，激化師生矛盾,，所以適當(dāng)降低對他們的要求,，從生活中的.小事方面關(guān)心愛護(hù)他們，讓他們感受到我們的愛，相信老師沒有歧視他們,，以消除自備心理,，讓他們看到生活美好的一面，這樣老師上課心情也舒坦了,，同學(xué)們也有心思學(xué)習(xí)了,，自信心也建立了，從而有助于他們順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù),。

基礎(chǔ)好的同學(xué),，自覺性一般比較高，但時間是一定的,，各科老師之間不能很好地分配課余時間,，就形成了一種不太好的現(xiàn)象，小科目往往會被同學(xué)們所忽視,，或者管理不嚴(yán)的老師所教的那一科,，會被遺忘。鑒于這種情況,，我們所能做的,，就是要向課堂45分鐘要效率，適中調(diào)整課堂節(jié)奏,，是同學(xué)們勞逸結(jié)合,，培養(yǎng)興趣，舉一反三,。

基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握是同學(xué)必須要做到的,，否則就很難順利完成初中階段的學(xué)業(yè)，并且基礎(chǔ)知識在匯考當(dāng)中還占有相當(dāng)大的分量,，往往左右著總成績的高低,。全體學(xué)生都需要強(qiáng)化，再有就是課堂上要穿插一些時政熱點新聞,，培養(yǎng)同學(xué)們的政治熱情提高他們的分析能力和觀察能力,。能夠理論聯(lián)系實際，在生活中用所學(xué)的理論指導(dǎo)自己的實踐,。小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)總之,，培優(yōu)補(bǔ)差工作既要讓好學(xué)生吃得飽，又要讓差學(xué)生吃得好,，工作中的問題還需要根據(jù)實際情況,，具體問題具體分析。我堅信在今后的教學(xué)工作中,，通過師生的通力合作,，我們會共同圓滿完成這一重要的工作。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇四

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。同時應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查,、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

１,、學(xué)生個人的一船情況,。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時間安排,；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況,；和父母之間的關(guān)系等，可以通過周記,，檔案,，家訪等等方式來了解。

２,、學(xué)生個性心理特征,。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊,；喜歡參加什么活動,；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心理如何,；性格特征等,。

３、學(xué)生各方面的情況,。

（１）思想品德情況：對勞動,、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度,；在公共場所的行為表現(xiàn)等等,。

（２）各門功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,，學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。

（３）健康狀況,。健康水平和疾病狀況,；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；個人衛(wèi)生情況等。

在全面了解后進(jìn)生各方面情況后,，班主任要客觀分析其形成的原因,，然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生形成的原因時,，可以從學(xué)校管理制度,，家庭教育，學(xué)習(xí)情況,，成長過程等方面入手,。只有找對原因才能對癥下藥。

1,、是表揚與批評的關(guān)系,。對后進(jìn)生應(yīng)以表揚為主，表揚他們點滴進(jìn)步,，以激起他們希望與進(jìn)取的火花,；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評,，即使批評,，也要做到適時，適度,。

2,、是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，但要考慮他們的心理承受能力,，要根據(jù)后進(jìn)生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對后進(jìn)生的要求,，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求,。

3、是懲前與毖后的關(guān)系,。班主任要使后進(jìn)生對以前的缺點與不足有正確的認(rèn)識,，引以為鑒，以防止重蹈覆轍,。所以,，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿,。

4,、班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些機(jī)會。盡管我們說,，機(jī)會對每個人是均等的,，但事實上,，后進(jìn)生的機(jī)會，幾乎是空,，選干,、入團(tuán)、上臺表演等各種機(jī)會他們很少,，而少數(shù)優(yōu)生卻身兼數(shù)職,。班主任在工作中要多給機(jī)會給后進(jìn)生，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放,，讓他們有機(jī)會展現(xiàn)自己的特長,，在為集體、,，同學(xué)服務(wù)的同時來改變自己，樹立信心,，促使進(jìn)步,，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。教書育人的過程是復(fù)雜的,，它既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù)；是科學(xué)就得正確分析實情,，遵循客觀規(guī)律,；是藝術(shù)就得講究教育方法，教育技巧,，只有將兩者統(tǒng)一起來,，才能獲得教育的成功。其次,，對自己要特別嚴(yán),，作為人師，首先應(yīng)該以身作則,，率先垂范,，先正己后正人，這是為師之道,。行動就是無聲命令,。教師言行一致，對學(xué)生就有最大的說服力,，教育就可能成功,。

經(jīng)常看到這樣的情形：在老師面前,，一些學(xué)生做錯了事,，不論是哪種原因造成的,，卻不敢替自己辯解。為什么呢,？主要是部分老師認(rèn)為學(xué)生辯解無異是頂嘴,，就是對老師的不尊重，就是對老師權(quán)威的挑釁和侵犯,，為此必要嚴(yán)加懲處,，以免后患和重覆轍。殊不知,，學(xué)生犯了錯誤,，做了錯事，總是有主客觀的原因,。如果我們做教師的能夠?qū)捄甏罅慷寣W(xué)生把事情發(fā)生的`前因后果講清楚,，并尋找正當(dāng)理由而讓學(xué)生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解，它不僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經(jīng)過,，從而視實際情況,，或取得對學(xué)生的諒解，或加強(qiáng)對學(xué)生的合理的批評教育,。從這個意義上說,，允許學(xué)生為自己辯解也是思想教育民主作風(fēng)的大發(fā)揚，有效的避免了學(xué)生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲,，是教師與學(xué)生的心貼得更近,，其關(guān)系進(jìn)一步得到融洽和諧。與此同時,，教師允許學(xué)生為自己辯解,，在一定程度上還能逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于據(jù)理力爭和善于分析問題的能力，使學(xué)生有可能具備創(chuàng)造意識,、創(chuàng)造素質(zhì),，以致于成為創(chuàng)造性人才。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇五

這個班級我已帶了兩年,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一定的了解,。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于接受能力比較慢,，哪些是上課易分神的,，我都心中有數(shù)。

說真的,，培優(yōu)輔差工作如果都靠課外時間根本不可能,。一是教師沒有那么多時間，二是學(xué)生也會厭煩,；三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),；四是安全問題,。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的,。

1,、對于本班的這些后進(jìn)生，我一一利用下課時間與他們談話,，消除他們的敬畏心理,，拉近他們與老師的距離。

2,、我從加強(qiáng)閱讀量入手,。對于班級每天布置的閱讀，我都督促這些后進(jìn)生完成,。目的就是那他們有沒有自覺,，遇到不認(rèn)識的生字，有沒有去查字典,。經(jīng)過一段時間的督促,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是能做到。

3,、對于后進(jìn)生少批評，多表揚,。以激起他們希望與進(jìn)取的火花,；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評,，即使批評,，也要做到適時，適度,。

4,、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的`重要環(huán)節(jié),，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段,。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高,，批改起來心情舒暢,，差生的作業(yè)費時。教學(xué)中我是這樣做的：首先,，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計,。根據(jù)他們的實際水平，設(shè)計一些簡單的,、模仿性的作業(yè),。（隨著能力的提高而逐步加大難度）,。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改,，優(yōu)先批改,。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中,，只打“√”,，不打“×”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線,，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤,，必須改正。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖,，會做了,，就將錯誤的擦掉，填上正確的,，老師看到改對后,，在紅線的末尾填上一個較長的“/”了一個不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯的,，紅線不動,，直至改對為止。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,，增強(qiáng)了他們的榮譽感,，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣，也便于老師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改,。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程,，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了,，我的目的也達(dá)到了,。

5、對于優(yōu)等生,，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作,，并學(xué)會做批注，要他們帶著問題來上課,，重視他們課外閱讀與積累,。對于他們測試取得好成績的同學(xué)，及時進(jìn)行表揚,，并獎給本子或鉛筆,，以激勵他們不斷進(jìn)步。并為優(yōu)等生找競爭對象,。這樣,，在你追我趕中,，他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進(jìn)取,，爭取更好的成績,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇六

學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作我們已經(jīng)抓了半年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師創(chuàng)造性地開展工作,，付出了很多心血，也看到了比較明顯的效益,。學(xué)生精神面貌變了,，找到了自信，學(xué)習(xí)主動了,，成績提高了,。我們對學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差工作轉(zhuǎn)化的認(rèn)識也在逐步深化，理解越來越具體,，管理措施也越來越豐富了,。為了今后學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，就學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化,，最初我們只是作為教學(xué)教研的一個突破口來思考的?，F(xiàn)在可不可以提升到學(xué)校辦學(xué)核心理念的層面上來認(rèn)識,，以“不讓一個孩子掉隊”為辦學(xué)宗旨,，以“狠抓學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的高效發(fā)展”為總體思路,，重新設(shè)計學(xué)校辦學(xué)目標(biāo),，構(gòu)建與此相適應(yīng)的學(xué)校管理、教研培訓(xùn),、課程實施,、質(zhì)量評估、德育保障,、學(xué)校文化體系,，打造學(xué)校發(fā)展的特色品牌，成為薄弱學(xué)?？缭绞桨l(fā)展的典型,。

通過一段時間的培養(yǎng),，我校已經(jīng)形成一些培養(yǎng)的方法，總結(jié)如下：

（1）將學(xué)生轉(zhuǎn)化作為教師研訓(xùn)的'重點,。課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，課后如何加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo)；要將研訓(xùn)內(nèi)容項目化,，項目實施課題化,，真正讓教科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù)學(xué)校可以以此為重點確定全校的主課題,。圍繞學(xué)校主課題,，中層科室、教研組確定枝干課題,，一線教師確定自己的小課題,。

（2）搜集編印學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差轉(zhuǎn)化、學(xué)習(xí)障礙學(xué)生輔導(dǎo),、問題學(xué)生心理健康教育,、班主任工作經(jīng)驗圖書資料，作為重要的校本培訓(xùn)課程,。目前老師們討論問題大多憑經(jīng)驗直覺,，缺乏理論根底，視野只局限于自己的探索,，只能進(jìn)行一些低層次的研究思考,。通過瀏覽學(xué)習(xí)補(bǔ)充基礎(chǔ)素養(yǎng)，廣開思路,。

（3）制定學(xué)校教師分層發(fā)展規(guī)劃,，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，以教師隊伍的均衡發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展,。

（4）靈活調(diào)整課程設(shè)置,。除語文、數(shù)學(xué),、英語,、科學(xué)、音樂,、體育,、美術(shù)外，將品德育生活,、品德與社會,、勞動、健康教育、安全教育,、綜合實踐活動等課程適當(dāng)合并重組,；寫字課硬筆部分歸入語文，軟筆書法歸入美術(shù),。目的是擠出課時用于優(yōu)秀生的特長發(fā)展,、學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

（2）每天上午保證有一節(jié)自習(xí)課,，下午兩節(jié)課后優(yōu)秀生發(fā)展特長,，學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差補(bǔ)習(xí)功課打?qū)嵒A(chǔ)。

總之,，在今后的工作中,，我們將繼續(xù)抓好學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差的培養(yǎng)工作，以保證教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇七

在長期教育教學(xué)工作中,，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),，群類拔萃，鶴立雞群,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ),。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展,，這就存在一個帶有普遍性,、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢,？要求我們教師道德要更新教育觀念,。

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查,、談話等方法,，從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

1、學(xué)生個人的一船情況,。比如：與其成長密切相關(guān)的事,；作息時間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況,；和父母之間的關(guān)系等,，可以通過周記，檔案,，家訪等等方式來了解,。

2、學(xué)生個性心理特征,。比如：興趣愛好或特長,；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動,；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng),；逆反心理如何；性格特征等,。

3,、學(xué)生各方面的情況。（1）思想品德情況：對勞動,、社會集體活動的熱心程度,；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等,。（2）各門功課學(xué)習(xí)情況,。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排,。（3）健康狀況。健康水平和疾病狀況,；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣,；個人衛(wèi)生情況等。

在全面了解后進(jìn)生各方面情況后,，班主任要客觀分析其形成的原因,，然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生形成的原因時,，可以從學(xué)校管理制度,，家庭教育，學(xué)習(xí)情況,，成長過程等方面入手,。只有找對原因才能對癥下藥。

一是表揚與批評的關(guān)系。對后進(jìn)生應(yīng)以表揚為主,，表揚他們點滴進(jìn)步,，以激起他們希望與進(jìn)取的火花；以批評為輔,，盡量避免

在公開場合的批評,，即使批評，也要做到適時,，適度,。

（二）是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變,，但要考慮他們的心理承受能力,，要根據(jù)后進(jìn)生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對后進(jìn)生的要求,，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求,。

（三）是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對以前的缺點與不足有正確的認(rèn)識,，引以為鑒,，以防止重蹈覆轍。所以,，懲前為了毖后,，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。

（四）班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些機(jī)會,。在工作中要多給機(jī)會給后進(jìn)生,，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放，讓他們有機(jī)會展現(xiàn)自己的特長,，在為集體,、，同學(xué)服務(wù)的同時來改變自己,，樹立信心,，促使進(jìn)步，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,。

轉(zhuǎn)差工作重要,，而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應(yīng)手。

一,、掌握個性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí),、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，達(dá)到理想的效果。

二,、發(fā)揮的作用：“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，如我在班采取“一幫一”活動,，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,，班上有好幾個“特差生”，已經(jīng)是中等生了,，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”,，并取得了一定的成效,。

三、正確引導(dǎo)：人并非圣賢,，誰能無過,，最偉大的`善者也應(yīng)該有錯誤的時候吧！何況是不定性的小學(xué)生,，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,，這時，面對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了,，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了,，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣,、因為學(xué)生沒有認(rèn)識到犯錯的嚴(yán)重性,，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性,，給其作具體分析,，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),，這樣長期下去,，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？

四,、加強(qiáng)培養(yǎng)：著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，首先，教師自己要有淵博的學(xué)識和扎實的專業(yè)水平,?！耙虢o學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”,。

在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進(jìn)取，爭取更好的成績,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇八

一個學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的計劃,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展，培優(yōu)輔差總結(jié),。

1．做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等，從而根據(jù)學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2．定期與學(xué)生家長,、科任老師聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。

1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

2．課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽,讓后進(jìn)生吃得好。

3．課外輔導(dǎo),，利用每天中午的時間,，對學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進(jìn)生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的.學(xué)習(xí)興趣,。

5．對于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

6．著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上,，精編習(xí)題,。習(xí)題設(shè)計緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評注意增加信息程度，圍繞重點,，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意，使學(xué)生學(xué)會解答,；解題訓(xùn)練注意“精”,，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化,。從而使不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展,。

1．不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁,。做到真誠,、言出必行和寬容,，能從差生的角度去分析他們的行為,。

2．多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

3．經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心,。

4．對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

5．對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時檢查,，并做出評價,。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因,，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種積極因素,，因此期末考試得到了較好的成績。下學(xué)期我將以此為起點,，繼續(xù)努力,，爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高,。

培優(yōu)輔差工作總結(jié) 培優(yōu)輔差工作小結(jié)篇九

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化在工作過程中，教師的觀念由以前看分?jǐn)?shù),，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的.提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2,、在班級里設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，盡量把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

3,、在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用每天自習(xí)課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多練習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析能力,，對他們的每一點好的轉(zhuǎn)變都及時給予鼓勵，使后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變,，學(xué)習(xí)積極性大大提高,。

6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題,。