體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

高效課堂心得體會 教學(xué) 高效課堂的心得體會500字篇一

高效課堂是以人為本的課堂，要有學(xué)生立場,，以學(xué)生的成長為目的,，看到學(xué)生實實在在的進步,。盡管每位教師采用的教育形式不同,，但殊途同歸,，都是為了同一個教育目的,，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長奠基.高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分數(shù)和升學(xué)率的最終高效,，而應(yīng)落實于每一天,、每堂課的有效,、高效上,。就一節(jié)課而言,，就是40分鐘前后學(xué)生是應(yīng)該有變化的,。如果不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)徒有其形,，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外,，又談何高效呢?實實在在上好每一堂課，踏踏實實備好每一堂課,，高效課堂才會卓有成效,。

知識自己要做到全面把握，融會貫通,。備學(xué)生時,，我會考慮學(xué)生的年齡特點，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，以及對該內(nèi)容敏感程度等,。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預(yù)設(shè),。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案,，像備課通常指備教材好備學(xué)生。備教材時,，我認真研讀教材,，教參和相關(guān)資料。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握,，融會貫通,。備學(xué)生時,，我會考慮學(xué)生的年齡特點，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，以及對該內(nèi)容敏感程度等,。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預(yù)設(shè),。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案,，師問后有生答一，生答二,，直至生答四,，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛護小動物”等等亂成一鍋粥的局面,。有了充分的預(yù)設(shè),，教學(xué)機智也會不斷增長，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來,。

在課堂上,，一定要做到不隨意教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時間,。給學(xué)生營造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓他們自主的在知識的海洋遨游,，快樂的探索學(xué)習(xí)。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點撥幫助,，讓他們的思維跑起來,；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示,，讓他們飛的更高更遠,。另外，我還及時幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法,。因為授之以魚不如授之以漁,。

課堂上大家的時間是相同的，課后可就因人而異了,。會利用的能博覽群書,，不會利用的寫作業(yè)都費勁。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時間,，才能高效學(xué)習(xí),。在幫助學(xué)困生時大多也利用課后時間，有難題時老師講一講,，平時好學(xué)生幫一幫,，和同等水平的研一研,。慢慢的就有提高了。同時也幫他們樹立信心,，相信自己我能行，只要有信心,，有行動,，不拋棄，不放棄,，就一定會成功,。不論我們花費多少時間和精力，只要學(xué)生健康快樂的成長,，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓罚?/p>

高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進,，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施,，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始,，俗話說:“教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法”,，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,，我們要深入研究,、多思善想，敢于創(chuàng)新,、勇于實踐,，善于反思、總結(jié)提高,。我相信我們遇到的困難一定不會少,，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂

教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,，我始終堅信“不是一番寒徹骨,，怎得梅花撲鼻香”，我們一定會取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

高效課堂心得體會 教學(xué) 高效課堂的心得體會500字篇二

聽了景敏教授關(guān)于高效課堂的講座后,，使我對高效課堂有了一個進一步的認識。通過學(xué)習(xí),，結(jié)合自己所教學(xué)科的實際情況,，讓我深切到高效課堂：要求老師的教學(xué)是高效的，在課堂上用最短的時間完成高效的教學(xué)內(nèi)容,。要求學(xué)生在課堂上自主,、主動,、合作、和諧的探究,，并且讓課堂上的每一分鐘都得進其所,。在課堂教學(xué)中要側(cè)重以下各方面：

高效課堂的核心是讓每一個學(xué)生都快樂起來，因為意識決定形態(tài),。在學(xué)習(xí)上的快樂對應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加,。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分,。有了興趣,，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中會產(chǎn)生無窮無盡的興趣,，又再次促進創(chuàng)新,。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高,。數(shù)學(xué)是理性很強的學(xué)科,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識體系的建立，在教學(xué)中尋找知識的切入點,，使學(xué)生快速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，是我課堂設(shè)計的重點。

在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動探索知識的來龍去脈,，為他們創(chuàng)設(shè)動腦,、動口、動手,、釋疑解難的機會,，通過師生平等交流培養(yǎng)獨立思考，解決實際問題的能力,，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中,，教師的任務(wù)就是當好引導(dǎo)者,，及時點撥。合作學(xué)習(xí)的好處：第一,，培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達力,；第二，拓寬思維，深化學(xué)生的認識,；第三,，可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學(xué)生會在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài),，爭取組員間的認同,。

運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行多媒體教學(xué)，使知識的生成更形象,?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率,。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂,，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂,。作為一線教師我將主動把高校課堂理念落實到教學(xué)工作中,，讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效,。

高效課堂心得體會 教學(xué) 高效課堂的心得體會500字篇三

高效課堂心得體會通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了，作為一名語文教師,，在語文課上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性,。語文課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的。不過,，我認為,，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的,，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

《全日制義務(wù)教育語文課程標準》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認真研讀了《標準》,，嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標的定位,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心,；而籃筐太低了,，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐,，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標時,，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一,。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法,，這三個方面同等重要，缺一不可,。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標的制定還要兼顧好,、中,、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論,。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進。

就閱讀課來說,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式,。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生感知課文語言,。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課文,，讓學(xué)生理解課文語言,。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評課文語言,。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會運用語言,。

在這個過程中，學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù),。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間,、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標準》提出的教學(xué)理念,，這樣的流程的設(shè)計是合理的。

當然,，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減,，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的,。

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識,，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩,，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處，問到學(xué)生心里去,，問出水平來,，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中,，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

高效課堂學(xué)習(xí)心得體會范文800字4

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地,，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破,，而提高課堂教學(xué)效率就成為當前的首要任務(wù),。然而在我們的實際教學(xué)實踐中，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中,，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),、教師厭教考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑,。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動,。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負擔,，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔,，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益,。最終達到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。

那么，究竟什么是高效課堂呢,？

從學(xué)生角度來講,，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中,，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思,。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí),、積極思考的課堂,，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動,、生生互動的課堂,，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

從教師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。因為教學(xué)目標的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標作出適時調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標的適應(yīng)性,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體

現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進,、監(jiān)測,、反饋、消化,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標的達成度更高,。

那么，如何構(gòu)建高效課堂呢,？

第一,、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,，必須在推進課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多,、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀目標實現(xiàn)的問題,。

第二、開展以學(xué)課標,、研課本,、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn),。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn),，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的,，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。

第三,、抓好教師備課中的備學(xué)生問題,。不少教師在備課時,，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個體差異,，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣,，課堂教學(xué)的高效更無從談起,。

第四、研究和設(shè)計好課堂提問,。在真實,、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題,，無效問題,、假問題,、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,，影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的,、有一定難度的,，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則。

第五,、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題,，學(xué)生還沒來得及思考,，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間,，而且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率,。有的教師讓學(xué)生閱讀課文,、討論、交流,、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時間和標準的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,，課堂組織松散,，時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo),。因此,，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”,，增加“說與做”,，嘗試“教與評”。

第六,、積極實施小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段,，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實條件下,，在班內(nèi)實行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇,。教師根據(jù)學(xué)生的認知水平和個性心理特點，可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組,，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢,，積極推行學(xué)生互助機制，同時,，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價,，進一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣,，可以最大限度地面向全體學(xué)生,，做到因材施教，以促進課堂教學(xué)效率的提高,。

第七推行作業(yè)分層布置制度,。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，做到“不布置死記硬背,、機械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性,、思考性作業(yè),；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性,、層次性作業(yè),；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性,、研究性作業(yè)”,。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高,，要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán),，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計,、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象,，從而解決學(xué)生不堪重負、疲于應(yīng)付,、厭學(xué)情緒滋生等問題,。因此，加強作業(yè)的管理與指導(dǎo),，避免超負荷,、重復(fù)性,、低水平的作業(yè)，給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地,，是提高課堂教學(xué)效率必由之路,。

最后總結(jié)：高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn),。高效課堂的提出和實施,，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學(xué)生,，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,，我們要深入研究、多思善想,，敢于創(chuàng)新,、勇于實踐，善于反思,、總結(jié)提高,。我相信我們遇到的困難一定不會不少，碰到的問題也會很多,，因此我們要樹立一種信念,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨,，怎的梅花撲鼻香”,，我們終會一定會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

高效課堂心得體會 教學(xué) 高效課堂的心得體會500字篇四

通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,，讓我認識到高效課堂的重要性,。課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標,，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。

課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,，無論是現(xiàn)在，還是將來,，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,，“紋絲不動”變成“自由活動”,，“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”,。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法,。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,，這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂,，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力,？

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學(xué)生的個性都是不同的,，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù),，首先要了解每個學(xué)生的這種差異性?！?/p>

1,、了解學(xué)生個性。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎,，因此,，經(jīng)常開展一些小型競賽活動，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，增強其競爭意識,，讓學(xué)生在競爭中共同前行。在教學(xué)中,，采用各種方式的競爭手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進步,。

2,、了解學(xué)生原有認知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識時,，舊知識總是要參與其中的,，用已有的知識學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的含量,，也消除了課堂上的無效空間,，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從實際中引出問題,，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識來源于生活,，同時又應(yīng)用于生活實際，從而認識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作用,；同時,，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機會,，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題,，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題,。

3、了解學(xué)生已學(xué)知識的掌握情況,，及時調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對性的進行團體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，搞好提優(yōu)補差工作。

要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”,。只有在“用心傾聽的教室”里,，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的,。傾聽學(xué)生的發(fā)言,，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準確地接住,，投球的學(xué)生即便不對你說什么,，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個球,，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,，這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

新課標針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。首先，教學(xué)目標的定位要難易適中,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心,；而籃筐太低了,，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。其次,，教師在制定教學(xué)目標的時候，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一,。教學(xué)目標的制定也要兼顧好,、中、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則,，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同,，要避免一概而論,。

數(shù)學(xué)課程標準指出：“有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！倍咝У財?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求。

1,、課前導(dǎo)入,，出示目標。引人入勝的導(dǎo)入,，可以喚醒學(xué)生的求知欲,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,，教師一進課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂,，或講一個與課文有關(guān)的小故事，或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話,，或利用視頻短片導(dǎo)入等等,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，從而提高課堂效率,。

2,、設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué),。課前寫好小黑板,，課上通過小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求,，即自學(xué)什么內(nèi)容,，用多長時間，如何檢測等,，并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,，如看書，是獨立圍繞思考題看書,、找答案,，還是邊看書、邊討論,、邊解決疑難問題等等,。而學(xué)習(xí)目標與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好,，因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3,、小組討論,，合作探究。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì),，受到大家的青睞,。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間,、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,，有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察,、思考問題,，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性,。

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動,，對課程教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,，并提供給學(xué)生共享,。在平時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進行教學(xué)，感覺對教學(xué)很有幫助,。

1,、導(dǎo)入更吸引人。萬事開頭難,，好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛,。因此，教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時應(yīng)注意在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律,，運用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,，再適時地提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的興趣,。

2,、興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺上講得津津有味，學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事,。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,，就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運用電教手段,，可以通過聲,、光、色、形,，將數(shù)學(xué)的教授過程直觀地,、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣,。

打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前,、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué),，要研究的方面還很多,，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì),、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。我作為一線的數(shù)學(xué)教師，要堅持不斷地更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)水平,，勇于實踐，敢于創(chuàng)新,。

對于小學(xué)生來講,，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考,、學(xué)會發(fā)現(xiàn),、學(xué)會創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法,，做到在任何時候?qū)W習(xí)任何一種知識時都能“處處無師勝有師”,。為此，教師有必要更新觀念,，研究數(shù)學(xué)的智慧,，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí),、去思考,、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用,、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識,。

在教學(xué)中，教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如,，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),，學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來,，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距,、看問題的角度是否相同,，如有不同，哪種好些,；課后復(fù)習(xí)時學(xué)生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍,，然后自己歸納出幾個“條條”來。同時,，教師還應(yīng)加強對書本例題的剖析和推敲,，因為課堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性,。教師要研究每個例題所反映出的原理,，分析解剖每個例題的關(guān)鍵所在,，思考這類例題還可以從什么角度來提問,，把已知條件和求解目標稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運算的依據(jù)又是什么,，用到了哪些已有的知識,，這類題還可以用什么方法求解，等等,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識本身,，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，教給他們學(xué)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)與自覺鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣,，學(xué)生將終生受益。教師要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)中,，讓學(xué)生明白“授人以漁”的道理,。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,，具有極強的藝術(shù)性,。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，以教學(xué)理論作指導(dǎo),，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結(jié),，不斷完善和創(chuàng)新,，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,。

高效課堂心得體會 教學(xué) 高效課堂的心得體會500字篇五

幾周的課程教學(xué)能力提升培訓(xùn),，我們的共同感受就是心靈震撼,，實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨,、迫在眉睫,，只有進行課改，才能真正建立起改變學(xué)生生命狀態(tài)的“新課堂”,，才能真正解放學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生。培訓(xùn)中,，專家傳遞了幾個信息：

1,、課改不是改技術(shù)、改方法,，而是改人,、改觀念。

2,、課改并非課堂的創(chuàng)新,，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來,。

3,、課改是以人為本，以學(xué)為中心,，教師的作用是點燃,、喚醒、激勵,、服務(wù),。

4、課改是從油鍋里撈孩子,，是拯救與放生。

5,、高效課堂必須讓學(xué)生主動參與、全員參與,、親身經(jīng)歷。

6,、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等,，而平等是民主的前提，教師學(xué)會換位思考,，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的核心理念,。

7、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進入現(xiàn)實社會的一切準備,。

對于本次培訓(xùn)，我有如下感受：

中國傳統(tǒng)教育是以教為中心,，以控制學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主,，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位,，限制了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,，消弱了學(xué)生主動參與的積極性,，降低了學(xué)生學(xué)的能力，不利于學(xué)生的成長與發(fā)展,。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心,，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位,，全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力,，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。所以說,，課改是對學(xué)生的拯救與放生,，是在解放學(xué)生的過程中自我練就能力，是為學(xué)生一生的發(fā)展謀求資本,，是勢在必行的一項工程,。

高效課堂中，教師必須正確認識師生關(guān)系,，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者,。合作意味著參與,，意味著一種師生之間的共同體驗,，從而可以使學(xué)生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上,，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實施新課程的,，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的,。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學(xué)生中去,。與學(xué)生一起交流,，與學(xué)生一起活動，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認可,，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感,，從而與學(xué)生一起共建有利于個性發(fā)展的課堂氣氛。

打造高效課堂,，對老師提出了更高的要求,，首先，在備課方面要準備更加充分,，每節(jié)課上課前,，要自己問自己幾個問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時間獲得,，我打算讓學(xué)生怎樣獲得,？我怎樣知道學(xué)生達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解,，準備就要更加充分,，做到不上無準備之課。在上課時,，應(yīng)該合理分配課堂時間,，什么時間學(xué)生自己學(xué)，什么時間老師開始講,，什么時間開始練,，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次,，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),，要對自己的設(shè)計了然于胸，課堂上還要進行二次備課,，并在學(xué)生疑惑處,、知識重點處重錘敲打，精講點撥,，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識,、學(xué)會思路,、學(xué)會方法。

高效課堂心得體會 教學(xué) 高效課堂的心得體會500字篇六

從上學(xué)期,，我們就參加了構(gòu)建高效課堂的學(xué)習(xí)，但是對高效課堂的認識不夠深刻,。本學(xué)期,，我對“高效課堂”的知識再學(xué)習(xí)，重新認識到高效課堂的實質(zhì),。在高效課堂中,，教師改變以往的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中起引領(lǐng)作用,；同時我還認識到課堂是學(xué)生的,，要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

通過我這段時間的學(xué)習(xí),，我簡單談一下自己的幾點感想：

一,、高效課堂是把課堂還給學(xué)生

傳統(tǒng)的課堂是老師“主動”的教，學(xué)生“被動”的聽,，從而學(xué)生失去了“呼吸”的空間,。而高效課堂倡導(dǎo)讓學(xué)生大膽地講，大膽地說,，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當中,，在“動”中學(xué)。所以教師的身份也隨之轉(zhuǎn)變,，所以備課要以學(xué)生為中心,，備好學(xué)案備課。同時在課堂教學(xué)中,，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在探究中學(xué)會學(xué)習(xí),。

回顧自己在教學(xué)中的不足,，首先邁出的第一步就是改變觀念和教學(xué)方法，從而把課堂變活,。

先學(xué)是在老師教學(xué)前,，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，自主探究,、自主學(xué)習(xí),。后教指在先學(xué)的基礎(chǔ)上就存在的問題所進行的相互探究、相互學(xué)習(xí),。所以高效課堂中學(xué)生要經(jīng)歷預(yù)習(xí),、展示,、反饋三個重要環(huán)節(jié)。其中預(yù)習(xí)是先學(xué)的過程,，展示是互相探究的過程,。在這三個環(huán)節(jié)中，教師要放手,，所以課堂上要做到學(xué)生能自己學(xué)會的不講,，學(xué)生不會的小組討論，老師需要解決的是那些共性的,、有規(guī)律的問題,。在學(xué)習(xí)過程中，我對高效課堂的三條高壓線特別的深刻,，即預(yù)習(xí)不充分的課不準上,、嚴禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭、必須當堂落實達標,。

反思在教學(xué)中的行為,，發(fā)現(xiàn)我容易忽視預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，所以在課堂上出現(xiàn)效率低的現(xiàn)象,；同時有些題目,，不能給學(xué)生充分的時間去思考，與學(xué)生搶風(fēng)頭,。

在高校課堂中,，教師首先要完成角色的轉(zhuǎn)變，由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,；其次在教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)相長,，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)；再次在教師與學(xué)生合力打造一節(jié)高效課時,，教師又是這一堂課的決定者,；教師從教學(xué)中獲得發(fā)展，改變觀念,，做一個幸福的職業(yè)者,。

在以后的教學(xué)中，我會認真做好這“四者”,，使自己在促進中獲得成長,，在學(xué)習(xí)中獲得提高，在決定中感受成功,，在幸福中體驗教師的快樂,。

教師只有精心備課，才能使學(xué)生在課堂上達到高效。

教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，把課堂真正的還給了學(xué)生。老師真正輕松了嗎,？不是的,。預(yù)習(xí)中，教師要對學(xué)生提出要求,，幫助學(xué)生明確目標任務(wù),、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生帶著問題,，在教師指導(dǎo)下的自學(xué)才能更高效,；展示中，教師要充分選題,，做到典型題,、重點題不遺漏；達標測試中,，教師要對本節(jié)課的內(nèi)容充分吃透,，把握好重點難點，才能對學(xué)生進行選題測試,。同時在教學(xué)中,，課堂要活，而不能亂,，這要求教師有較高的課堂駕馭力,。同時教師備課中還要精心設(shè)計問題，在課堂中才能把學(xué)生帶入了一種想學(xué),、能學(xué),、搶著學(xué)的氛圍之中，使學(xué)生們積極參與課堂并且能有效地參與課堂,。

高效課堂不是一句口號,，而是一種教學(xué)理念，作為教師,，應(yīng)該在教學(xué)改革中,，教給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法，改變傳統(tǒng),。

高效課堂心得體會 教學(xué) 高效課堂的心得體會500字篇七

通過假期學(xué)習(xí)使我對高效課堂有了更深入的了解。通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，得到如下啟發(fā),。

啟發(fā)1：探究學(xué)案要保證提前1天發(fā)到學(xué)生手中，這樣在黑板展示和點評效率都較高。

啟發(fā)2：預(yù)習(xí)案的答案可考慮提前公布,，課堂上只適當處理疑難,，給學(xué)生留時間朗讀、背誦相關(guān)知識,。

啟發(fā)3：展示學(xué)生要指定,，點評學(xué)生和老師點評處理有答案習(xí)題時要重思路、方法,。

啟發(fā)4：導(dǎo)學(xué)案改法,，全班收齊可每組抽1-2人，針對性面批,，同時檢查小組整體情況,，并給出總分。然后組內(nèi)互批,。最后,，老師抽查給出評價。

啟發(fā)5：合作探究題處理時,，不要先公布任務(wù),，討論5-10分鐘后，在公布任務(wù),。然后,，再針對性討論總結(jié)答案。

啟發(fā)6：點評展示時,，一題最好兩組展示,，兩人點評，可增強學(xué)生對比學(xué)習(xí)能力,。

啟發(fā)7：老師重視學(xué)科班長的培訓(xùn),、輔導(dǎo)，由學(xué)科班長培訓(xùn)小組長,，小組長分層培訓(xùn)組員,。

啟發(fā)8：老師應(yīng)深入鉆研教材，從學(xué)生實際出發(fā),，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和難度時注意分層進行,，適當時間在編寫導(dǎo)學(xué)案時可吸納學(xué)生參與設(shè)計。

啟發(fā)9：在使用導(dǎo)學(xué)案時,，不忘聯(lián)系課本相關(guān)內(nèi)容;在學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案時,，不忘引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題;在課堂聽講時，不忘提醒學(xué)生記錄和總結(jié)歸納知識;在導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的設(shè)置中,，應(yīng)有意識地增加學(xué)生獲取文本信息能力的訓(xùn)練,。

在三面都是黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不啟,，不懂,，不發(fā)”的關(guān)鍵時刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體性和教師主體性,，真正做到了學(xué)為主體,。這些也都有利的培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，真正是“我要學(xué),?！蔽蚁肴绻覀兡荛L期堅持這種做法，那么在學(xué)生們離開了這所學(xué)校后,，不管在哪里學(xué)習(xí),，他們也都知道自己今后怎樣學(xué)習(xí)，因為他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)能力,。

今后我要取高效課堂的地理教學(xué)之長,，結(jié)合我校學(xué)生的實際，在以后的地理教學(xué)中,，形成自己獨特的課堂特色,。在今后的教學(xué)中我會盡量做到

1、開放課堂,，自主學(xué)習(xí),。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上盡情地動起來——身動,、心動,、神動。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能,、才能,，展開小組學(xué)習(xí)、獨學(xué),、對學(xué),、群學(xué);讓學(xué)生養(yǎng)成獨自思考、合作探究,、對抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力,。讓課堂和諧、民主,，學(xué)生敢問,、敢說、敢動,，形成一種積極主動,，爭先恐后,，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

2,、教學(xué)要面向全體。以往教學(xué)只注重面向好生,、中等生,，忽略差生。在今后教學(xué)中,，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機會,，讓學(xué)生承擔一部分教學(xué)任務(wù)，使之成為小老師,，形成“兵教兵”,、“兵練兵”、“兵強兵”;好生帶動中等生,，中等生帶動差生,，生生動起來的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

高效課堂的成功啟示我們,，在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力,，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂,。進一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高學(xué)習(xí)效率。

高效課堂心得體會 教學(xué) 高效課堂的心得體會500字篇八

高效課堂是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,，是師生配合的結(jié)晶。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、探索,，使自己的課堂成為高效課堂。

一年來,，我對高效課堂有了更為細致、深入,、科學(xué)的理解,。是單位時間內(nèi)高效、高質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù),。是以絕大多數(shù)學(xué)生的需要為基礎(chǔ)，合理的組織教學(xué)內(nèi)容,，完成教學(xué)任務(wù)。在過去,，我總是堅持“不讓任何一個學(xué)生掉隊”的想法，課堂上我耐心細致,、深入淺出的講解著甚至是不厭其煩地講解著,，直到大家都會了，我才會開心的笑起來,。當時的感覺是雖然很累,，但看到孩子們都會了,，我覺得我累的值！我以為我做的很好,，對得起每一位學(xué)生，對得起教書育人的稱謂,。但是當我聽了錢教授的講解,，才知道,，這樣做是不對的，因為我愧對了優(yōu)秀的和上中等的學(xué)生,。根據(jù)專家測定的學(xué)生智商比例分配圖,，明確指出只要有84%的學(xué)生會了，就可以進行下一步教學(xué),。沒必要等學(xué)習(xí)“緩慢者”和個別“舉三也不能反一者”,。因為在等的過程中,，浪費了大多數(shù)人的時間。剩下的16%的學(xué)生在其他的時間里逐漸弄會,，這才是科學(xué)有效的方法。

在課堂上,，我們要合理安排教學(xué)時間,。錢教授給了我們科學(xué)的指導(dǎo)。上課伊始,，要注重始動調(diào)節(jié)，進行有效的復(fù)習(xí),、導(dǎo)入,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；然后在學(xué)生的注意力達到峰值時進行新授,。在這段時間里學(xué)生自主探究、合作交流,，教師點撥講解,，這樣，才能準確高效的把握所學(xué)的新知識,。當學(xué)生的注意力集中程度下降時,，安排復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié),。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點,，有效地安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏。又充分合理地利用了學(xué)生的注意力,。遵循著科學(xué)的道理,，讓學(xué)生們輕輕松松的主動學(xué)習(xí)。

在實際教學(xué)中,，我及時運用專家的理念，努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效,。

知識自己要做到全面把握,，融會貫通,。備學(xué)生時,，我會考慮學(xué)生的年齡特點,，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題,，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預(yù)設(shè),。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指備教材好備學(xué)生,。備教材時,，我認真研讀教材，教參和相關(guān)資料,。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握,，融會貫通。備學(xué)生時,，我會考慮學(xué)生的年齡特點,，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，以及對該內(nèi)容敏感程度等,。特別注重考慮課堂中的細節(jié)問題,，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預(yù)設(shè),。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案，師問后有生答一,，生答二，直至生答四,，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”,，“獵狗愛護小動物”等等亂成一鍋粥的局面,。有了充分的預(yù)設(shè),，教學(xué)機智也會不斷增長，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來,。

在課堂上，一定要做到不隨意教學(xué),，不輕易占用學(xué)生時間。給學(xué)生營造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主的在知識的海洋遨游,，快樂的探索學(xué)習(xí),。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點撥幫助，讓他們的思維跑起來,；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示,，讓他們飛的更高更遠,。另外，我還及時幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法,。因為授之以魚不如授之以漁,。

課堂上大家的時間是相同的，課后可就因人而異了,。會利用的能博覽群書,，不會利用的寫作業(yè)都費勁。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時間,，才能高效學(xué)習(xí),。在幫助學(xué)困生時大多也利用課后時間，有難題時老師講一講,，平時好學(xué)生幫一幫,，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了,。同時也幫他們樹立信心,，相信自己我能行，只要有信心,，有行動,，不拋棄,，不放棄，就一定會成功,。不論我們花費多少時間和精力,，只要學(xué)生健康快樂的成長，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓罚?/p>

在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，結(jié)合高效堂，更新了教育教學(xué)觀念,。我深刻地認識到：在學(xué)習(xí)觀上,，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受的過程,，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程,；在教學(xué)觀上，教學(xué)是從教師角度來說,，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。因為教學(xué)目標的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標作出適時調(diào)整,，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標的適應(yīng)性,。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示,，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進,、監(jiān)測,、反饋、消化,，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標的達成度更高。

那么,，如何構(gòu)建高效課堂呢?

第一,、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變,，進而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,，逐步解決忽視學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題,。

第二,、開展以學(xué)課標、研課本,、研方法,、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn),，在很多情況下,，課堂的低效是由教師對課標與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率,。

第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題,。不少教師在備課時,，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異,，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起,。

第四,、研究和設(shè)計好課堂提問。在真實,、常態(tài)的課堂教學(xué)中,，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題,、假問題,、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間,，影響了課堂教學(xué)效率的提高,。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究,，所提的問題必須是有價值的,、有啟發(fā)性的、有一定難度的,，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進的原則,。

第五、加強對課堂節(jié)奏的把握和管理,。課堂上,，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考,，就馬上要求其回答,，這樣不僅浪費了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差,。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂,，嚴重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文,、討論,、交流、做鞏固練習(xí)等,，不提任何時間和標準的要求,，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散,，時間利用率低,。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干,，這樣,，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間,，要減少“講與聽”，增加“說與做”,，嘗試“教與評”,。

第六、積極實施小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段,，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實條件下,，在班內(nèi)實行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇,。教師根據(jù)學(xué)生的認知水平和個性心理特點,，可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢,，積極推行學(xué)生互助機制,，同時，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價,，進一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果,。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生,，做到因材施教,，以促進課堂教學(xué)效率的提高。

第七,、推行作業(yè)分層布置制度,。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，做到“不布置死記硬背,、機械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性,、思考性作業(yè),；不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性,、層次性作業(yè),；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性,、研究性作業(yè)”,。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高,，要避免進入“教師隨意布置大量作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán),，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象,，從而解決學(xué)生不堪重負、疲于應(yīng)付,、厭學(xué)情緒滋生等問題,。因此，加強作業(yè)的管理與指導(dǎo),，避免超負荷,、重復(fù)性、低水平的作業(yè),，給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地,，是提高課堂教學(xué)效率必由之路。

最后總結(jié)：高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn),。高效課堂的提出和實施,，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學(xué)生,，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,，我們要深入研究、多思善想,，敢于創(chuàng)新,、勇于實踐，善于反思,、總結(jié)提高,。我相信我們遇到的困難一定不會不少，碰到的問題也會很多,，因此我們要樹立一種信念,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨,，怎的梅花撲鼻香”,，我們終會一定會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

高效課堂心得體會 教學(xué) 高效課堂的心得體會500字篇九

走進xx二中,，我看到了生機勃勃,、溫馨、愉悅,、雅致,、多元化的校園，看到了陽光開朗,、會欣賞,、會發(fā)現(xiàn)、會思辨,、會質(zhì)疑,、會感悟、會生存,、真自信的學(xué)生,，看到了從容淡定、有知識,、有能力,、有品格,、有責任、好快樂的教師,。明白了xx二中的辦學(xué)理念,。“把每個孩子的一生,，變成一個成功而彩的故事”,。下面我談二點想法：

1、“271”高效課堂模式的理解

（1）對時間劃分：“2”是指課堂上教師講的總時間不能超過10分鐘,，“7”是指學(xué)生學(xué)習(xí)（自學(xué),、討論、展示）30分鐘,；“1”是指導(dǎo)反芻過關(guān)時間5分鐘,。

（2）對學(xué)生組成的劃分；20%是優(yōu)秀學(xué)生,，70%是中檔學(xué)生,，10%是后進生，例如：一個班50個學(xué)生,，10個學(xué)生能自學(xué)學(xué)會,；35個學(xué)生需通過與同學(xué)討論，教師點撥才能學(xué)會,；5個學(xué)生需大家?guī)椭?，通過小組討論，教師指導(dǎo)才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),，教師在課堂上要充分利用好這10名優(yōu)秀學(xué)生,，通過小組討論，幫扶整體向上推進,，達到共同提高,，共同進步，共同發(fā)展,。

（3）對學(xué)習(xí)內(nèi)容的劃分：20%的內(nèi)容不用教讓學(xué)生自學(xué)學(xué)會,，70%是通過討論學(xué)會，10%通過同學(xué)之間在課堂上展示,，互相回答,、提問，教師點撥,、反復(fù)訓(xùn)練學(xué)會。

2,、“271”高效課堂模式的要求

（1）教師要轉(zhuǎn)變觀念,，轉(zhuǎn)換角色,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者,、參與者和欣賞者,，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),、思考,、質(zhì)疑、合作,、討論,。

（2）抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)：分好組，選好組長,，培訓(xùn)好組長,，建立好創(chuàng)新小組的評價機制，杜絕為評價而評價,，用恰當?shù)脑u價機制培養(yǎng)小組積極思考,，深入研究，高效學(xué)習(xí)的精神,，讓評價成為課堂的佐料,。

（3）編好用好導(dǎo)學(xué)案，訓(xùn)練學(xué)案：導(dǎo)學(xué)案,、訓(xùn)練學(xué)案的編制要符合新課標要求,，重點突出，層次分明,，針對高效,。編制要按程序，內(nèi)容要全面（即使用說明,，學(xué)習(xí)目標,、重點難點，自學(xué)指導(dǎo),，相應(yīng)練習(xí),，當堂檢測。）做到有發(fā)必收,，有收必批,，有批必評，有評必糾,。

（4）認真?zhèn)湔n,，按“271”高效課堂五個環(huán)節(jié)，精心設(shè)計,，確保課堂大容量,，快節(jié)奏,，圍繞學(xué)習(xí)目標，加大課堂信息量,，思維量,，訓(xùn)練量。教師要對時間,、方法,、過程、結(jié)果有明確,、具體,、嚴格的要求，強化落實,，注重整理,。

3、“271”高效課堂模式的操作

（1）落實預(yù)習(xí)自學(xué),、問題探究,，要求學(xué)生靜心動腦，認真學(xué)習(xí),，自主分析,，解決問題，標注疑難,。

（2）細心完成學(xué)案,，訓(xùn)練應(yīng)用，做到書寫規(guī)范,，標注清楚,，討論充分。

（3）激勵分組合作,，討論解疑,；分層討論，逐層提高,，勾畫記錄,，展示全貌。

（4）提升展示總評,，總結(jié)升華,，通過小組討論交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)或提煉典型解題思想,，展示點評,，補充修改。教師點撥，肯定值得借鑒的.,，指出存在問題的,；肯定正確的回答的，解釋模糊不清的,。點深方法、規(guī)律,；點透拓展,、聯(lián)系。

（5）做好清理過關(guān),，當堂檢測：通過學(xué)生激烈地討論,，思維活躍，這時需要靜心總結(jié)歸納,，反芻消化,，清理過關(guān)，讓識認更加完整,，更加扎實,。

總之，課改是為了落實辦學(xué)理念,，實現(xiàn)理念,，要為之做必須做的一切。

1,、課改理念與個人教育思想的碰撞,，

教師在教育教學(xué)上應(yīng)轉(zhuǎn)色角色，堅持以學(xué)生為本,，充分相信學(xué)生,，尊重學(xué)生，做好班級文化建設(shè)和學(xué)科文化建設(shè),，凝聚精神,。課堂是教師和學(xué)生共同擁有的精神家園，學(xué)生可以自主,、合作,、交流、展示,、質(zhì)疑,；教師可以指導(dǎo)、點撥,、解惑,、引領(lǐng)、拓展,。師生在此體驗同成功,，共快樂,。備課應(yīng)該想學(xué)生所想，思學(xué)生所難,，創(chuàng)設(shè)情景,，創(chuàng)建平臺，設(shè)計探究問題讓學(xué)生思考,、討論,、解決，做到真正地自主合作,、交流學(xué)習(xí),，從中獲取快樂、感動,、成功,。

2、學(xué)中思,，思中學(xué),。

xx二中的課改是有其特色的，是成功的,。但是,，我們應(yīng)該怎樣做呢？如何借鑒xx二中的成功經(jīng)驗?zāi)?？唯有讓我們從細?jié)做起,，從最平常的小事做起，讓學(xué)校的每個解落吹起課改的微風(fēng),，輕吻每個人的心靈,；讓我們在學(xué)中思，思中學(xué)吧,！

總之,，堅持課改理念，保轉(zhuǎn)形,，促引領(lǐng),，提升學(xué)習(xí)研究能力，系統(tǒng)管理能力,，我們的前景會更廣闊,。

高效課堂心得體會 教學(xué) 高效課堂的心得體會500字篇十

今天有幸參加了縣里舉辦的小學(xué)高效課堂觀摩匯報會，讓我收獲很多,。首先我傾聽了二年級三班姜麗老師與丁健老師的數(shù)學(xué)和語文兩節(jié)高效課堂教學(xué),。

1、數(shù)學(xué)課，老師講的是《表內(nèi)乘法（二）7的乘法口訣》在教學(xué)過程中教師都是以學(xué)生為主體,，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一副七巧板拼圖有幾塊,，兩付七巧板拼圖有幾塊，三幅有幾塊,，然后讓學(xué)生獨立完成表格,，

教會孩子們自主學(xué)習(xí)，自主探究7的乘法口訣,。在指導(dǎo)背誦口訣時,，教師采用齊背、同桌背,、比賽開火車背、師生對口訣和同桌對口訣的方法,，是學(xué)生熟練背誦口訣,。我最為欣賞的事教師檢測單中習(xí)題的設(shè)計，有梯度很好的鞏固了學(xué)生對7的乘法口訣的運用,。

2,、語文課是丁老師講的《絕句》，首先是課前三分鐘小故事,，學(xué)生講的是繪聲繪色,，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力與詞語的積累能力。教師以學(xué)生學(xué)為主體先讓學(xué)生互相教,。在全班交流遇到問題,，這樣避免在識字上浪費時間。教師注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo),，采用指名讀,、師范讀、學(xué)生自由讀,、再指名讀,，最后以小組的形式比賽讀。

3,、最后由二實驗小學(xué)張校長為我們做了“高效課堂我們在行走的路上”匯報總結(jié)自己學(xué)校對于實施高效課堂做法進行了詳細的介紹,，她主要從七個方面來講解的：

（1）因為信，我們踏上高效課堂改革之路,；

（2）因為恒,，課改路上我們堅持不懈；

（3）因為勤,，課改路上我們盡情的揮灑,；

（4）因為研，高效課堂讓我們越走越實；

（5）因為實,，高效課堂讓我們收獲豐碩,；

（6）因為愛，高效課堂之路讓我們越走越遠,；

（7）高效課堂之路的困惑與展望,。

通過此次學(xué)習(xí)讓我知道了高效課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破,，而提高課堂教學(xué)效率就成為當前的首要任務(wù),。然而在我們的實際教學(xué)實踐中,，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),、教師厭教考,。為了改變這種狀況，同行們都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑,。我會加入高效課堂的行列里,，貢獻自己微薄力量。

高效課堂心得體會 教學(xué) 高效課堂的心得體會500字篇十一

教育改革的核心是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才,。這一重大轉(zhuǎn)變，對教學(xué)課堂教學(xué)也提出了新的要求,；重視學(xué)生的學(xué)法,，使其學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作,、學(xué)會創(chuàng)新,；重視提高學(xué)生的思維品質(zhì)，實踐創(chuàng)新能力,；注重情感領(lǐng)域,，倡導(dǎo)愉快教學(xué)，減輕學(xué)生負擔,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，為實現(xiàn)新的教育目標提供了有力的保障，在這一形勢下,，大力提倡教師寫教學(xué)反思,。通過實踐我對教學(xué)課堂教學(xué)有了新的認識,，如何打造優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)課堂，反思如下：

學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的,，教學(xué)課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，任何高明的教師也無法代替。為此,，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情,，精心設(shè)計學(xué)生的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，啟迪學(xué)生智慧,，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時間,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、查資料、動腦思考,、動手操作,、集體討論、自我展示,、及時反饋信息、及時調(diào)控,，使師生,、生生合作和諧、默契,，以實現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化,。

教學(xué)課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標，按照學(xué)生的認知規(guī)律,，感知,、理解、運用,、深化,，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點，展開積極的思維活動,，相互交換信息,，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項,，提供學(xué)習(xí)目標,，引起注意和興趣,，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻,、視頻,，激勵回憶，討論總結(jié),、練習(xí)作業(yè),、反饋信息、遷移應(yīng)用,、實驗操作等,，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與，配合協(xié)調(diào),，在長期的自我實踐和鍛煉中,，學(xué)會了思考，學(xué)會了應(yīng)用,，如此長期的培養(yǎng),。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高,，會逐步掌握獨立獲取知識的方法,，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

人才的教育不是知識的灌輸,，把學(xué)生當作知識的倉庫,，不如給他們幾把鑰匙,，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力,。為此,，在教學(xué)設(shè)計中我深入鉆研教材，從教材,、教學(xué)條件和學(xué)生實際出發(fā),，精心設(shè)計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的,、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境,，讓所有的學(xué)生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的,、歡悅的氣氛,，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度,，增強求知欲,，讓學(xué)生積極思考，主動探索,，實驗研究,、競賽,、提問、討論,、交流談話,、音樂動畫、網(wǎng)上查尋,、問題答辯等,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué),，汲取知識,，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,，提高素質(zhì),。其次，要不時地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生獲得成功的喜悅,，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂,，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于,，設(shè)置一個個問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生自我實驗探討，生生相互討論交流,，分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,，自主空間大,，不受條條框框的限制，廣開思路,，大膽創(chuàng)新,，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿Γ麄€學(xué)習(xí)過程充滿了生機和活力,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉,，互助研究的過程。

高效課堂心得體會 教學(xué) 高效課堂的心得體會500字篇十二

遠程研修過程中,，省教研室李老師講座中的案例解析讓我對構(gòu)建生本高效語文課堂有了更深的理解和感悟,。

語文教學(xué)的重點不在于教會學(xué)生知識而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)。生本高效語文課堂是以促進學(xué)生生命發(fā)展為本,，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗,，尊重學(xué)生生長需要,，遵循語文學(xué)習(xí)與語文教育規(guī)律，師生共建的生態(tài)的,，一定時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)效益最大化的語文課堂,。每一位教師都應(yīng)努力嘗試構(gòu)建生本高效語文課堂。

首先要尊重學(xué)生,，以學(xué)生為本,。郭思樂教授提出：在生本教育中，教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生,，把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性,，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上,。構(gòu)建生本高效語文課堂要避免教學(xué)以師為本，避免因教師個人喜好演繹課堂,。對教學(xué)時間的安排,、教學(xué)內(nèi)容確定、方法的選擇都應(yīng)以學(xué)生為本,，根據(jù)學(xué)生的實際做出適當選擇,。

其次要提高備課實效,為高效課堂奠定基礎(chǔ)。備課是教師積累知識和業(yè)務(wù)再提高的過程,提高備課實效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ),也是打造高效課堂之關(guān)鍵,。備課時,不僅要關(guān)注教材,深挖教材,，更會關(guān)注學(xué)生的實際，符合學(xué)生的需求,。

靈活運用各種教學(xué)方法,構(gòu)建高效課堂,。只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松,、學(xué)得深入,、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。在教學(xué)中,，要營造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,，并根據(jù)學(xué)生實際切實把課堂教學(xué)中個人先學(xué)、小組交流,、全班交流,、教師點撥這四個流程落實到位，從而為高效課堂提供有效的手段,。

通過學(xué)習(xí)我感觸很多,，然而生本高效語文課堂的構(gòu)建不是僅僅學(xué)習(xí)了理論就能成功的。接下來的教學(xué)工作中,，我會努力把理論運用到實踐當中,，并通過多渠道的學(xué)習(xí)進一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,不斷嘗試構(gòu)建生本高效課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)語文的快樂。