心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

高效率課堂的心得體會 有效教學(xué)高效課堂 心得體會篇一

一,、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，以學(xué)生為主體

高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的,，老師的主導(dǎo)地位不可動搖,，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問,，也不敢提,，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌,，孩子卻是昏昏然,。

但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),，老師的輔導(dǎo)地位得以明確,，孩子改變觀念以后，真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。我認為：組織英語課堂教學(xué),，提高課堂效率，應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手,?？茖W(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲,，主動參與學(xué)習(xí)，課堂效率就能提高,。

二,、組織豐富活動，體驗學(xué)習(xí)快樂

愛玩是孩子的天性,，尤其是對小學(xué)和初中的孩子們,。因此，針對這一點,，我把我的英語課堂教學(xué)游戲化,，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力的主渠道,，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)全過程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅,，從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣,。心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉“,。游戲是學(xué)生最樂于理解的形式,，也是學(xué)生用心參與教學(xué)活動的一種有效手段。教學(xué)中,，我結(jié)合教學(xué)資料并根據(jù)學(xué)生爭強好勝的特點,，開展“看誰答得又對又快“、“男女對抗賽“,、“小組對抗賽“,，等競賽活動。這樣的活動,，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,，使他們多種感官處于一種用心活動狀態(tài)，不僅僅鞏固了所學(xué)知識,，而且培養(yǎng)了他們的思維潛力,、語言表達潛力、競爭潛力和團結(jié)合作精神,，把游戲結(jié)合到課堂之中,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心,，更讓學(xué)生在游戲中體驗到快樂,，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動中來。以此帶給孩子們無比的自信,。以前許多同學(xué)在人家面前說話都不敢大聲,，但此刻卻能站在黑板前面，應(yīng)對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來,，透過同學(xué)們和老師對自己的肯定,，來不斷增強自己的自信心。

由此可見,，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學(xué)生的發(fā)展，高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)的目的,。它既是一種理念,，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計,，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手,，在于讓學(xué)生既能進行長時間的充分實踐活動,，又有超多的知識積累，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得的教學(xué)效率,。

所以，在教學(xué)實踐中,，我要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，用心探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實用的方法，努力讓學(xué)習(xí)英語成為學(xué)生生命存在的重要方式,，讓英語知識成為學(xué)生體驗生命快樂的重要資料,。

高效率課堂的心得體會 有效教學(xué)高效課堂 心得體會篇二

20xx年5月9日—13日，教育局楊愛軍常務(wù)副局長帶領(lǐng)我們到江西省新余市渝水三小為期4天的高效課堂模式培訓(xùn)學(xué)習(xí),。4天時間里,，從一場場精彩的講座和一節(jié)節(jié)全新的三十七度二教學(xué)模式展示中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

從我觀摩的三節(jié)數(shù)學(xué)課例來看,，小組成員進行了科學(xué)合理的分工，充分調(diào)動小組成員的積極性,，利用小組來開展工作,，使小組文化更好地融入課堂中，通過組際間的競爭,，實現(xiàn)班級個性化管理取得了很好的效果,。小主持人組織課堂井然有序，老師真正的把課堂還給了學(xué)生,，成了課堂的組織者,、導(dǎo)演者。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究、合作學(xué)習(xí),。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。

那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“參與課堂的積極性”呢?專家認為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。渝水三小三十七度二課堂,，就是倡導(dǎo)“四學(xué)”(自學(xué),，對學(xué)，群學(xué),，展示);“四環(huán)”(預(yù)習(xí),，交流，展示,，達標(biāo)),，既要求每位教師在課堂上做到“三點”(點撥，點燃,，點評),，又要求學(xué)生“三動”(身動，心動,，行動),，從而實現(xiàn)課堂“三聲”(笑聲，掌聲,，辯論聲),。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生,，給他們想,、做、說的機會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進行思考,，給學(xué)生充分表達自己思維的機會,，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了,，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高,。只有積極、主動,、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,，個體才能得到發(fā)展。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認知情況,，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計,、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。然后，教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法,，讓學(xué)生會探索,、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,，還需精心設(shè)計對學(xué),、群學(xué)、展示的目標(biāo)和內(nèi)容,，同時加強巡視指導(dǎo),。

回顧以往的課堂，感到自己有很多的不足：

1,、小組建設(shè)有待加強,，特別是小組長的培訓(xùn)。

2,、激勵性評價做得不夠好,。有時沒有及時評價和鼓勵學(xué)生。

3,、教學(xué)過程中還應(yīng)注意處理好一些細節(jié)問題,。

4、課堂上練習(xí)偏難,、偏多,。

學(xué)生很少有機會通過自己的活動與實踐獲得知識與發(fā)展，學(xué)生追求的是唯一的正確答案,。學(xué)生對書本知識關(guān)注比較多,，而對情感、態(tài)度關(guān)注比較少,。

5,、有時課堂內(nèi)的討論與交流，流于形式,。

由于教學(xué)進度的要求有些討論時間過少,，學(xué)生在嘰嘰喳喳地說，誰也聽不清楚,，課堂討論效果有限,。

6、課堂討論積極,，但是廣度和深度不夠，沒有達到所有人都參與的效果,，并且學(xué)生還沒有深入分析問題,，解決問題。

總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，作為一名新課改的實施者,，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，努力改變自己,，營造課堂,，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)模式,，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,。讓我們與課改一起成長,，為孩子每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花碰撞與展現(xiàn),，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。

高效率課堂的心得體會 有效教學(xué)高效課堂 心得體會篇三

我們要想課堂變得高效，教師要營造良好的課堂氛圍,。

1,、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。此時的學(xué)習(xí)是最有效的,。

2、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍,。

在這樣課堂里,，學(xué)生感到輕松、活躍,、精力充沛,。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮,、緊張,，高效的課堂是無從建立的。

3,、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍,。

在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理,，都能感到要對自己負責(zé),。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任,，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的,。

4、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍,。

學(xué)生間彼此聆聽,，彼此認同，彼此尊重,，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

高效率課堂的心得體會 有效教學(xué)高效課堂 心得體會篇四

自高效課堂教學(xué)達標(biāo)活動開始以后,，我認真聆聽了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課,，深深體會到：

1、快樂是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，興趣是高效課堂的前提,，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率,。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂,，一門讓學(xué)生毫無期待的學(xué)科，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢?

2,、人文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點,，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育” ,，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識,，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶,，提高思維能力,、鍛煉意志品質(zhì)。

3,、高效是方法：只有高效,、實效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所感,，學(xué)有所悟。脫離“高效”,，一切教學(xué)都是徒勞的,，一切口號都是蒼白的。所以,，打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文教師永遠放在首位的指導(dǎo)方針,，永遠堅定不移的教學(xué)宗旨。

反思自己過去的教學(xué)：在教學(xué)過程中,，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確,。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè),。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高， “題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機器”,，教書和與育人沖突,，學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很困惑,，課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?

上周六在聽完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后,，李志民老師在點評課中說的一個觀點，給我留下了深深的印象：“學(xué)會”與“會學(xué)”,，“學(xué)會”與“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求,。所以我覺得處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.,。課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo),，按照學(xué)生的認知規(guī)律，感知,、理解,、運用、深化,，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點,，展開積極的思維活動，相互交換信息,，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下,，教師安排一系列教學(xué)事項，提供學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起注意和興趣,，呈現(xiàn)各種刺激,、各種音頻、視頻,，激勵回憶,，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè),、反饋信息,、遷移應(yīng)用、實驗操作等,，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與,，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中,，學(xué)會了思考,，學(xué)會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng),。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高,，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,。

并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動為主,，教師要做到適時調(diào)控，師生共同研究,、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系,。學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，任何高明的教師也無法代替,。為此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情,，精心設(shè)計學(xué)生的活動,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧,，啟發(fā)學(xué)生思維,，給以足夠的時間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,、查資料,、動腦思考、動手操作,、集體討論,、自我展示,、及時反饋信息、及時調(diào)控,，使師生,、生生合作和諧、默契,，以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,。

其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點,。人才的教育不是知識的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識的倉庫,，不如給他們幾把鑰匙,，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的能力,。為此,，在教學(xué)設(shè)計中我深入鉆研教材，從教材,、教學(xué)條件和學(xué)生實際出發(fā),，精心設(shè)計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的,、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境,，讓所有的學(xué)生都能“動”起來,，創(chuàng)造一個愉快的歡悅的氣氛,，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度,，增強求知欲,，讓學(xué)生積極思考，主動探索,，實驗研究,、競賽、提問,、討論,、交流談話、音樂動畫,、網(wǎng)上查尋,、問題答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感,，從而興趣盎然的學(xué),，汲取知識,，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,，提高素質(zhì),。其次，要不時地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生獲得成功的喜悅,，嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂,，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于,，設(shè)置一個個問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生自我實驗探討，生生相互討論交流,，分析形成結(jié)論,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大,，不受條條框框的限制,，廣開思路，大膽創(chuàng)新,，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿?，整個學(xué)習(xí)過程充滿了生機和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉,，互助研究的過程,。

總之，高效課堂中師生和諧對話,，一堂課結(jié)束,，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識,、留下數(shù)學(xué)思想,、留下解決問題的能力，變被動為主動,，變學(xué)會為會學(xué),，既傳授知識，又培養(yǎng)能力,，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果,。

高效率課堂的心得體會 有效教學(xué)高效課堂 心得體會篇五

地理要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生灌輸?shù)乩韺W(xué)科的基礎(chǔ)知識,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時保證必要的時間投入,，另一方面需要不斷地改進教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和地理思維能力。在高效課堂的教學(xué)中,，值得反思的地方很多,。

一、優(yōu)化課前準(zhǔn)備

第一,，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),。地理是一門十分注重與生活相結(jié)合的學(xué)科，指導(dǎo)學(xué)生對新課進行整體預(yù)習(xí),。例如,，在講人口問題時，可以讓學(xué)生在假期調(diào)查自己家族人口增長和遷移的狀況,，了解自己家族人口變化的特點,，并試著分析產(chǎn)生變化的原因。為學(xué)習(xí)人口的發(fā)展,、分布做充分的準(zhǔn)備,。而且還要做好課前預(yù)習(xí)，每次上課前將相關(guān)的預(yù)習(xí)題留給學(xué)生,，指導(dǎo)他們有針對性的自學(xué),，找出疑難問題。

第二,，加強上課前的備課,。要求教師有豐富的知識儲備。教師要鉆研教材,、定好目標(biāo),，背誦學(xué)生該背的內(nèi)容，典型例題自己先要做,，及時補充專業(yè)知識,。和同學(xué)科其他教師集體備課,，探討教學(xué)方法,。上課時，根據(jù)各班學(xué)生實際情況和自己獨有的思考充實教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，確保上課不打無準(zhǔn)備之仗,。

二、綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法

在教學(xué)過程中我們還可以采用“小組學(xué)習(xí)”,、“分組討論”,、“一幫一結(jié)對子”等的授課方式，這樣可以使每一節(jié)課的活動設(shè)計更加的切實可行,。例如在講述《水資源》這一節(jié)知識的時候,我要學(xué)生在生活中多注意觀察,，幾個人一組,，開放式的課堂學(xué)習(xí)，對“水資源是取之不盡,、用之不竭”這句話進行分組討論,。學(xué)生便能通過觀察和日常生活把水循環(huán)的意義概括出來。

三,、轉(zhuǎn)化教師角色

高效課堂不僅要求教師的觀念要更新,，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。學(xué)生是主體,，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者,、引導(dǎo)者、組織者和合作者,。在傳授知識的過程中應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是否發(fā)生變化,，教師應(yīng)針對這種變化提供相應(yīng)的服務(wù)。學(xué)生成長的過程中教師也在成長,，在新課改推進過程中,，教師要用心去

呵護民主平等的師生關(guān)系，要通過優(yōu)化教學(xué)細節(jié)來營造一種足以潤澤學(xué)生心靈的民主關(guān)系,，要真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，把教學(xué)的過程變?yōu)閷W(xué)生的主體性、能動性和獨立性不斷生成,、張揚,、發(fā)展和提升的過程，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主人,。讓學(xué)生多一點創(chuàng)造的信心,，多一點成功的體驗。

在課堂上可以多用一些“你認為呢”“誰還有不同的意見”“我們一起來探索”“我們開始活動”“非常好”“太棒了”“請坐”的話語,，以此來鼓勵和激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué),，創(chuàng)設(shè)平等、民主,、自由,、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個無拘無束的思維空間,。

四,、認真反思教學(xué)過程

教師的反思大多是針對教學(xué)過程進行的，反思尤其重要,。要對教學(xué)中重難點的處理,、學(xué)生的主體地位是否得到確立、學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進行反思,，然后再回到實踐中去探索,，使教學(xué)與研究能力得到提高,。

高效課堂要求很多知識讓學(xué)生討論互相學(xué)習(xí)，在討論的過程中,，可能有些學(xué)生所談內(nèi)容大多是完全脫離了教材的內(nèi)容,，有些學(xué)生甚至在活動過程中趁機打逗，表面看上去很熱鬧,，似乎每個學(xué)生都在參與活動,，但實際上，教師對課堂的駕馭到底怎么樣?當(dāng)整個活動結(jié)束后,，學(xué)生對教材知識的掌握是不是很好?活動在教學(xué)過程中不是流于形式,，在活動中通過學(xué)生的討論、探索,、實踐得出結(jié)論這才是高效課堂的要求,，因此在教學(xué)過程中，教師對活動設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn),，對于活動的每一步都應(yīng)該給予學(xué)生清晰地描述和指導(dǎo),，然后再要求學(xué)生進行實踐。新課改的這一要求實際上是對老師能否掌握整體課堂教學(xué)過程,、能否駕馭課堂的一個重要挑戰(zhàn),。

總之，通過“高效課堂”的教學(xué)實踐與反思,，讓我深刻的感悟到地理教師身上的責(zé)任和重擔(dān),。領(lǐng)會到節(jié)約、高效不僅僅是經(jīng)濟領(lǐng)域的概念,，教學(xué)同樣需要,。在實踐中我們要總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗,，不斷改進,，切實改變現(xiàn)狀，構(gòu)建低耗高效的課堂,，長足地提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

高效率課堂的心得體會 有效教學(xué)高效課堂 心得體會篇六

王勤教授說過：“無論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠的基本功,?！敝挥邪盐蘸媒滩?，教師在教學(xué)中才能游刃有余,。所以，高效課堂教師深入研讀教材,，整體把握教材布局尤其重要,。

要想把握教材布局,，在備課前教師一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備，不單是寫寫教案那么簡單,，自己必須獨立深入認真鉆研,，第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書，第二次對準(zhǔn)自己背的課參照別人的備課,，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的,，想想別人為什么要這樣設(shè)計，吸納別人的智慧補充自己的教學(xué)設(shè)計;最后在上課后,，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思,，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進我們教師獨立思考,，使能力不斷提高,。

另外，備課要立足兩角度,，緊扣兩條線,。

① 兩角度備課。對同一教材的內(nèi)容,，師生的年齡,、認知水平和生活經(jīng)驗都有巨大的差異，必然對教材內(nèi)容的實際解讀相差巨大,。因此備課時,，教師要認真研讀教材、準(zhǔn)確理解編者意圖,，不但要站在教師的角度去備課,，同時還要設(shè)身處地站在小學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問,。首先站在學(xué)生認知的角度,，站在文本整體的高度，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法,，分析應(yīng)該落實的知識,、訓(xùn)練重點，找到三維目標(biāo)的交匯點,，在心里和學(xué)生先期對話,，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三,，變式練習(xí)層層遞進,。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教?學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)?

②兩條線教學(xué),。教材的編排有兩條貫穿始終的主線：一條是明線,，即知識的聯(lián)系;另一條是暗線，即掩藏在知識背后的數(shù)學(xué)思想方法,。如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)加減法》時,，明線是：分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。暗線是：在本節(jié)課教學(xué)中蘊藏著遷移類推等數(shù)學(xué)思想方法,。在教學(xué)時在學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題后,，引導(dǎo)學(xué)生：主動參與，解決問題先嘗試解決提出的問題,。(1)理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,。根據(jù)題中的信息,第①題和第②題該怎樣列式呢?讓學(xué)生動筆寫一寫。根據(jù)學(xué)生匯報,，板書： 1/16+7/16=,，7/16-1/16=。讓學(xué)生說出算式的意思,，引導(dǎo)學(xué)生理解：分?jǐn)?shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同,。(2)利用分?jǐn)?shù)的意義，理解同分母分?jǐn)?shù)的算理,，并其算法,。學(xué)生嘗試動筆算一算1/16+7/16，通過交流得出同分母分?jǐn)?shù)相加減,，分母不變,，只把分子相加減。這樣學(xué)生就將整數(shù)加減法的意義遷移運用于分?jǐn)?shù)加減法的問題解決中了,。教學(xué)中有意不呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的意義,，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生，利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到分?jǐn)?shù)加減法這一新知中,。緊扣兩條線索,，幫助學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗來嘗試計算分?jǐn)?shù)加減法。學(xué)生經(jīng)歷了計算的全過程,，就會形成良好的認知結(jié)構(gòu),。

不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異,，了解學(xué)生的實際情況,，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”,，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題,，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮,，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急,，確保課堂教學(xué)的順利進行,。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。例如：教學(xué)相遇問題時,，在鞏固練習(xí)中設(shè)計工程問題,、工效問題、還有相背而行,，因為它們解決問題的思路和相遇問題完全一樣,。最后在變式聯(lián)系中設(shè)計一道追擊問題，拿它和本節(jié)知識做比較,，找出相同點和不同點,，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握、靈活掌握,，也就是能夠舉一反三,。

新課程背景下，老師的角色變了,，教與學(xué)的方式變了,，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變。新課程要求學(xué)生全員,、全程和全身心地參與教與學(xué)活動,，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中,，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意,，要具有好奇心和強烈的求知欲,。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,、獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作,、交流,，共同解決問題。另外,，課堂上要善于換位思考,、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,，例如：教學(xué)角的初步認識時，讓學(xué)生自己閱讀畫角的方法,，然后告訴老師畫角的步驟,，學(xué)生一邊說老師一邊畫，共同完成,。這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時能夠讀中有思,，思中有讀。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑,，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,。例如：教學(xué)認識四邊形一課,，老師讓學(xué)生觀察所有的四邊形，問對于這些圖形還有什么疑問,，一個學(xué)生就問到：為什么都是四邊形而形狀不一樣,，學(xué)生能提出這樣有價值的問題，說明這個學(xué)生已經(jīng)積極思維并養(yǎng)成了勤于思考問題的好習(xí)慣,，在以后的教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

三,、規(guī)范作業(yè)書寫,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式,、減少學(xué)生重復(fù)、機械,、無效的作業(yè),。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性,、選擇性,、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式,，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,，師生心靈交流的激勵性作用,，作業(yè)及時評價，促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用,。

主要措施：加強教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評,，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評,、學(xué)生家長評教等措施,，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣,。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步,，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，對學(xué)生能積極地發(fā)言,、認真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵,。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備,。

一,、要“清”。知識清,、方法清,、思路清、環(huán)節(jié)清,、滲透點清,。“清清楚楚一條線體現(xiàn)數(shù)學(xué)味”,。二,、要“新”。內(nèi)容新穎,，方法創(chuàng)新,，更吸引人，有更多探討的價值,。三,、要“活”。方法靈活,，學(xué)生思維活躍,，師生靈動，課堂開放,。四,、要“實”,。又活又實，活而不亂,，該落實的知識,、方法、技能,、情感態(tài)度等方面都能落實,。五、要“奇”,。出其不意,，與眾不同，設(shè)計奇特環(huán)節(jié),，探討有價值的教法,。讓我們共同努力：將我們的數(shù)學(xué)課堂變成真正人文的，靈動的,，現(xiàn)實的,，煥發(fā)生命活力的舞臺。在這里,，只有智慧與智慧的碰撞,，心靈與心靈的交融;在這里，每一個人都能感受到自己的存在,，每一個人都能擁有自己的尊嚴(yán),，每一個人都能感受到自己生命的成長。

高效率課堂的心得體會 有效教學(xué)高效課堂 心得體會篇七

通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,，讓我認識到高效課堂的重要性,。課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo),，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶,。

課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式,無論是現(xiàn)在,還是將來,都是學(xué)校教學(xué)的主陣地,數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成,。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法,。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力?

一,、了解學(xué)生,做到因人而教是高效課堂的前提

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學(xué)生的個性都是不同的,，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù),，首先要了解每個學(xué)生的這種差異性?！?/p>

1.了解學(xué)生個性,。大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中高興得到老師的夸獎,因此,經(jīng)常開展一些小型競賽活動,可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,增強其競爭意識,讓學(xué)生在競爭中共同前行,。在教學(xué)中,采用各種方式的競爭手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠共同進步。

2.了解學(xué)生原有認知基礎(chǔ),。任何人在學(xué)習(xí)新知識時,舊知識總是要參與其中的,用已有的知識學(xué)習(xí)新知,既提高了課堂教學(xué)的含量,也消除了課堂上的無效空間,減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,。教師應(yīng)盡可能地從實際中引出問題,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識來源于生活,同時又應(yīng)用于生活實際,從而認識到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的作用;同時,教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機會,讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題,用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。

3.了解學(xué)生已學(xué)知識的掌握情況,，及時調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對性的進行團體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個別學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，搞好提優(yōu)補差工作。

二,、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣是高效課堂的首要條件

要打造高效課堂首先要轉(zhuǎn)變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”,。只有在“用心傾聽的教室”里,才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽學(xué)生的發(fā)言,好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí),。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住,投球的學(xué)生即便不對你說什么,他的心情也是很愉快的,。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個球,特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現(xiàn)。

三,、充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的條件

新課標(biāo)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中,。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。其次,教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好,、中,、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論,。

四,、課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！倍咝У財?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求。

1.課前導(dǎo)入,出示目標(biāo),。引人入勝的導(dǎo)入,可以喚醒學(xué)生的求知欲,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。因此,教師一進課堂就可以或讓學(xué)生聽聽與課文有關(guān)的錄音或音樂,或講一個與課文有關(guān)的小故事,或展開一段與課文有關(guān)的精彩對話,或利用視頻短片導(dǎo)入等等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機,從而提高課堂效率。

2.設(shè)置提綱,引導(dǎo)自學(xué),。課前寫好小黑板,課上通過小黑板讓學(xué)生看,明確自學(xué)要求,即自學(xué)什么內(nèi)容,用多長時間,如何檢測等,并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,如看書,是獨立圍繞思考題看書,、找答案,還是邊看書、邊討論,、邊解決疑難問題等等,。而學(xué)習(xí)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出,低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好,因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.小組討論,合作探究,。合作是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞,。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí),有利于師生間,、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性,、求異性,。

五、運用信息技術(shù)手段師是高效課堂的重要策略

教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動,對課程教學(xué)內(nèi)容進行信息化處理,使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源,并提供給學(xué)生共享,。在平時的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進行教學(xué),感覺對教學(xué)很有幫助,。

1.導(dǎo)入更吸引人。萬事開頭難,好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛,。因此,教師在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時應(yīng)注意在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律,運用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去,。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,再適時地提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。

2.興趣更易激發(fā),。興趣是最好的老師,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:老師在講臺上講得津津有味,學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一,就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣,。運用電教手段,可以通過聲,、光、色,、形,將數(shù)學(xué)的教授過程直觀地,、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。

六,、形成良好的習(xí)慣,為高效的課堂保駕護航

打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該使課前,、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué),要研究的方面還很多,但最關(guān)鍵的還是我們教師,教師的基本素質(zhì),、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系,。我作為一線的數(shù)學(xué)教師,要堅持不斷地更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實踐,敢于創(chuàng)新。

七,、良好的自學(xué)能力是高效課堂的堅強后盾,。

對于小學(xué)生來講，最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會思考,、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)造,，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法,，做到在任何時候?qū)W習(xí)任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。為此,，教師有必要更新觀念,，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí),、去思考,、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用,、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識,。

在教學(xué)中，教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如,，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),，學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講,，而對于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距,、看問題的角度是否相同，如有不同,，哪種好些;課后復(fù)習(xí)時學(xué)生可先合上書本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過”一遍,，然后自己歸納出幾個“條條”來。同時,，教師還應(yīng)加強對書本例題的剖析和推敲,，因為課堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性,。教師要研究每個例題所反映出的原理,，分析解剖每個例題的關(guān)鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來提問,，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運算的依據(jù)又是什么,，用到了哪些已有的知識,，這類題還可以用什么方法求解，等等,。

數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識本身,，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，教給他們學(xué)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)與自覺鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣,，學(xué)生將終生受益。教師要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)中,，讓學(xué)生明白“授人以漁”的道理,。

總之,課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性,我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過自己的不斷實踐,不斷總結(jié),不斷完善和創(chuàng)新,真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,。

高效率課堂的心得體會 有效教學(xué)高效課堂 心得體會篇八

通過一些學(xué)習(xí),，我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索,，在此談?wù)勛约旱捏w會。

一,、高效課堂重視課前的備課

(1)認真確定課堂教學(xué)目標(biāo),。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行,。首先,，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進,，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐,，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。

其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時候,，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法,，這三個方面同等重要，缺一不可,。再次,，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中,、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進,。

(2)教學(xué)設(shè)計要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”,。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大,，應(yīng)該如何實施，對哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解,，如何應(yīng)對等,。

(3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實施以來,，教師們都認識到應(yīng)該“用”教材教,，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材,，變“死教”教材為“活用”教材,，使課堂教學(xué)生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一,。教師要創(chuàng)造性地使用教材,，首先應(yīng)當(dāng)在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進行改進和補充,，使之更好地為教學(xué),、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新,，大膽對教材進行“再加工”,、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實際,，提高課堂教學(xué)的有效性,。

二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動的過程,。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的,。要提高課堂教學(xué)的效益,，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此,，教師在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考,、精巧地設(shè)計。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認為：

(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系,。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子,，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧,、平等,、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入,，教者神采飛揚,，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點,，堅持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想,。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動的組織者,、合作者,、參與者。此外,，教師還要時刻銘記學(xué)生是有血有肉,、活生生的人，而不是知識的容器,，他們不是被動地接受知識,，而是主動、積極地建構(gòu)知識,。

(2)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際,，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣,。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去,。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機,，積極投入到探索新知的活動中。

(3)高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置,。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機,，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí),。

三,、高效課堂重視課后的教學(xué)反思

“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,。一堂課不會十全十美,。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析,、反思,，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師調(diào)控狀況,、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí),。促進課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會更好,。

四,、高效課堂重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)不止是把書本看看,，還要思考一些基本的問題：是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識有什么聯(lián)系?等等,。這樣，聽課就有的放矢,，會抓重點,，攻難點，課堂自然就有效了,。

2,、課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣

上課要做到“聲聲入耳，字字入目,，動手動腦,、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上,，起立時要站直;聽課時目視老師,，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書是要目視黑板;老師提問題時積極思考,，敢于發(fā)表自己的見解,，不明白的問題要及時問老師;回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要洪亮;書寫時執(zhí)筆要正確,，要認真,，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置,，不屑錯字,、別字，要獨立完成老師布置的作業(yè);討論問題時要主動參與,，積極發(fā)言,。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。

3,、課后鞏固習(xí)慣

堅持先復(fù)習(xí)后做題,，復(fù)習(xí)時鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，吧所學(xué)知識認真復(fù)習(xí)一遍,，該記憶的記住了,，該理解的理解了，然后再做作業(yè),，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí),，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試,，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分,，正式考試不及格的情況了。

改革教師的教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。全面實施素質(zhì)教育,，深入推進課程改革,，不斷加快教育均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們的重要任務(wù),。

高效率課堂的心得體會 有效教學(xué)高效課堂 心得體會篇九

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了，作為一名語文教師,，在語文課上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的,。不過，我認為,，無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點應(yīng)該是不變的，那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的,。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行,。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進,，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐,，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一,。知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,，這三個方面同等重要,，缺一不可。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離,。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中,、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進生,，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進,。

就閱讀課來說,，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式,。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,，讓學(xué)生感知課文語言,。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課文,，讓學(xué)生理解課文語言。第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評課文語言。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會運用語言。

在這個過程中,，學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋,。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,，這樣的流程的設(shè)計是合理的,。

課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識,，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段,。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩,，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處，問到學(xué)生心里去,，問出水平來,，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中,，要通過問的技巧與藝術(shù),，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

王教授說過：“無論課程改革怎樣改,，鉆研教材把握教材是我們教師永遠的基本功,。”只有把握好教材,，教師在教學(xué)中才能游刃有余,。所以,，高效課堂教師深入研讀教材,，整體把握教材布局尤其重要。

要想把握教材布局,，在備課前教師一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備，不單是寫寫教案那么簡單,，自己必須獨立深入認真鉆研,，第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書，第二次對準(zhǔn)自己背的課參照別人的備課,，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的,，想想別人為什么要這樣設(shè)計,，吸納別人的智慧補充自己的教學(xué)設(shè)計;最后在上課后,，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略,。這樣的備課能促進我們教師獨立思考,，使能力不斷提高。

另外,，備課要立足兩角度,，緊扣兩條線。

① 兩角度備課。對同一教材的內(nèi)容,，師生的年齡,、認知水平和生活經(jīng)驗都有巨大的差異，必然對教材內(nèi)容的實際解讀相差巨大,。因此備課時,，教師要認真研讀教材、準(zhǔn)確理解編者意圖,，不但要站在教師的角度去備課,，同時還要設(shè)身處地站在小學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問,。首先站在學(xué)生認知的角度,，站在文本整體的高度，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法,，分析應(yīng)該落實的知識,、訓(xùn)練重點，找到三維目標(biāo)的交匯點,，在心里和學(xué)生先期對話,，徹底吃透教材,，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三,，變式練習(xí)層層遞進。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么,、怎么教?學(xué)生學(xué)什么,、怎樣學(xué)?

②兩條線教學(xué)。教材的編排有兩條貫穿始終的主線：一條是明線,，即知識的聯(lián)系;另一條是暗線,，即掩藏在知識背后的數(shù)學(xué)思想方法,。

新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了,，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變,。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動,，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中,，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒,，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意,，要具有好奇心和強烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,、獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作,、交流，共同解決問題,。另外，課堂上要善于換位思考,、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,，例如：教學(xué)角的初步認識時,，讓學(xué)生自己閱讀畫角的方法，然后告訴老師畫角的步驟,，學(xué)生一邊說老師一邊畫,，共同完成。這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時能夠讀中有思,，思中有讀,。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑,，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,。

教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè),、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù),、機械,、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性,、層次性,、選擇性、實踐性和開放性作業(yè),，創(chuàng)新作業(yè)批改形式,，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用,，作業(yè)及時評價,，促進學(xué)生不斷改進和發(fā)展的作用。

主要措施：加強教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評,，組織作業(yè)設(shè)計研討,，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施,，推進作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化,，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步,，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,，對學(xué)生能積極地發(fā)言,、認真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵,。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備,。

高效率課堂的心得體會 有效教學(xué)高效課堂 心得體會篇十

今天有幸參加了縣里舉辦的小學(xué)高效課堂觀摩匯報會,，讓我收獲很多。首先我傾聽了二年級三班姜麗老師與丁健老師的數(shù)學(xué)和語文兩節(jié)高效課堂教學(xué),。

1,、數(shù)學(xué)課，老師講的是《表內(nèi)乘法(二)7的乘法口訣》在教學(xué)過程中教師都是以學(xué)生為主體,，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察一副七巧板拼圖有幾塊,，兩付七巧板拼圖有幾塊，三幅有幾塊,，然后讓學(xué)生獨立完成表格,，

教會孩子們自主學(xué)習(xí)，自主探究7的乘法口訣,。在指導(dǎo)背誦口訣時,，教師采用齊背、同桌背,、比賽開火車背,、師生對口訣和同桌對口訣的方法，是學(xué)生熟練背誦口訣,。我最為欣賞的事教師檢測單中習(xí)題的設(shè)計,，有梯度很好的鞏固了學(xué)生對7的乘法口訣的運用。

2,、語文課是丁老師講的《絕句》,，首先是課前三分鐘小故事，學(xué)生講的是繪聲繪色,，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力與詞語的積累能力,。教師以學(xué)生學(xué)為主體先讓學(xué)生互相教。在全班交流遇到問題,，這樣避免在識字上浪費時間。教師注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo),，采用指名讀,、師范讀、學(xué)生自由讀,、再指名讀,，最后以小組的形式比賽讀,。

3、最后由二實驗小學(xué)張校長為我們做了“高效課堂我們在行走的路上”匯報總結(jié)自己學(xué)校對于實施高效課堂做法進行了詳細的介紹,，她主要從七個方面來講解的：

(1)因為信,，我們踏上高效課堂改革之路;

(2)因為恒，課改路上我們堅持不懈;

(3)因為勤,，課改路上我們盡情的揮灑;

(4)因為研,，高效課堂讓我們越走越實;

(5)因為實，高效課堂讓我們收獲豐碩;

(6)因為愛,，高效課堂之路讓我們越走越遠;

(7)高效課堂之路的困惑與展望,。

通過此次學(xué)習(xí)讓我知道了高效課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破,，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實際教學(xué)實踐中,，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中,，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教考,。為了改變這種狀況,，同行們都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。我會加入高效課堂的行列里,，貢獻自己微薄力量,。