學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

高效率課堂的心得體會(huì) 高效課堂心得體會(huì)500字篇一

1.要充分認(rèn)識(shí)老師講課的重要作用,。教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的幫助是至關(guān)重要的,。教師在課堂中對(duì)概念的分析、例題的講解,、練習(xí)的設(shè)計(jì)等遠(yuǎn)比課后輔導(dǎo)要詳細(xì)得多,，這也是學(xué)生自已看書或是家教無(wú)法替代的。課堂教學(xué)是老師指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的一條最簡(jiǎn)捷的路,。因此,，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該虛心向老師學(xué)習(xí)，在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下上好每一節(jié)課,。

2.要集中注意力,，全神貫注地聽(tīng)老師講解，千萬(wàn)不能思想開(kāi)小差,。如果在老師啟發(fā)下,，自己有了比較好的想法,，可以在筆記本上記下來(lái),，等下課后再去深入思考或請(qǐng)教老師和同學(xué)?？傊?，課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)的大敵,。

3.聽(tīng)課中可以嘗試在老師沒(méi)有作出判斷,、結(jié)論之前，自己試作判斷,、試下結(jié)論,。看看自己想的與老師講的是否一致,，找出對(duì)與不對(duì)的原因,。

4.要力求當(dāng)“堂堂清”。理解是掌握事物本質(zhì),、內(nèi)部聯(lián)系及規(guī)律的思考過(guò)程,。那么，怎樣才能做到當(dāng)堂理解呢,？在課堂上,，你想的應(yīng)與老師講的統(tǒng)一，你思考的問(wèn)題應(yīng)與老師講的問(wèn)題統(tǒng)一,。在教師的啟發(fā)下,，你要始終開(kāi)動(dòng)腦筋,，積極思考。如果在思考中出現(xiàn)不理解或理解不透的地方,，應(yīng)舉手提出問(wèn)題,。如果課堂上老師沒(méi)有時(shí)間解答你的問(wèn)題，應(yīng)繼續(xù)聽(tīng)老師的講解,，課后再去請(qǐng)教老師,。

5.要跟著老師的思路走。聽(tīng)課是為了增長(zhǎng)知識(shí)和發(fā)展智力,。因此,，不能把知識(shí)聽(tīng)懂了就算課聽(tīng)好了。高水平的聽(tīng)課應(yīng)該不僅注意老師傳授的具體知識(shí),，更應(yīng)該注意老師講課的思路,，追著老師的思路跑，目的在于把老師講課過(guò)程中運(yùn)用的各種思維方式,、思維過(guò)程搞清楚,。學(xué)習(xí)老師是如何進(jìn)行周密科學(xué)思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平,。

6.要抓住一節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵,。知識(shí)內(nèi)容的關(guān)鍵一般指基本概念、基本原理,、基本關(guān)系式以及公式,、定義。當(dāng)老師講解這些關(guān)鍵知識(shí)時(shí),，你一定要特別注意,，抓住不放。同樣,，不抓住學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵學(xué)習(xí),，也會(huì)影響你的學(xué)習(xí)效果。實(shí)際上,，各門學(xué)科的內(nèi)容體系,、發(fā)展思路、訓(xùn)練要求以及教的方法各有特點(diǎn),，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就應(yīng)注意這些學(xué)科的特點(diǎn),。如物理課要特別注意觀察和實(shí)驗(yàn)，在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)思考來(lái)掌握科學(xué)概念和規(guī)律,；數(shù)學(xué)則必需通過(guò)大量演算、證明等練習(xí)獲得基本知識(shí),，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力,；語(yǔ)文和外語(yǔ)在聽(tīng)課時(shí),，主要抓住字、詞,、句,、篇等方面的知識(shí)點(diǎn)，并且通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫來(lái)提高閱讀和寫作能力,，以便更好地理解和掌握語(yǔ)言和文字,。

同學(xué)們，努力掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中盡可能節(jié)省時(shí)間,，從而提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，相信每一位同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中都能取得理想的成績(jī),。

高效率課堂的心得體會(huì) 高效課堂心得體會(huì)500字篇二

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,。追求課堂教學(xué)的高效率,，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,，是師生完美配合的結(jié)晶,。

現(xiàn)在新課程改革如火如荼,，“自主、合作,、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞,。一些教師認(rèn)為：“自主、合作,、探究”學(xué)習(xí)就是教師少講,，甚至不講，談講色變,。有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”,；一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”；一味追求課堂教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過(guò)程表面上的`“唯美主義”,。特別是公開(kāi)課,、示范課或觀摩課，更是讓人覺(jué)得如此,。一些教師卻說(shuō),，這是新理念的課堂,。可我心存疑慮：這樣的課堂能高效嗎,？“自主,、合作、探究”固然重要,，可是學(xué)生終歸是學(xué)生,，有些問(wèn)題，只在同一個(gè)淺層面上討論,，亂糟糟地?zé)o序無(wú)味重復(fù)淺顯的表面問(wèn)題,。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，這樣的課堂是不是對(duì)新課改的扭曲呢,？能談得上高效嗎？

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性,、低效性而言的,。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言,，是指知識(shí)與技能，過(guò)程與方法和情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備,、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來(lái)提高課堂教學(xué)效率,。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲,，有超常提高,，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì),；在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài),，從不感興趣到感興趣,。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍,，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

因此，評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,、高效地 實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的,。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略,，更是我們課堂教學(xué)的基本追求,。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主,，在于教師研讀教材的功夫,，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃,，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉,，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自 主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng),，又有大量的知識(shí)積累,，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升,，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率,。

以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂。

實(shí)施高效課堂教學(xué)策略要對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性,、低效性表現(xiàn)行為進(jìn)行梳理,。當(dāng)前，課堂教學(xué)的低效性表現(xiàn)在課前準(zhǔn)備上是教學(xué)設(shè)計(jì)不精心：雖然所有的教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研大綱和教材,，也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對(duì)學(xué)生,，而很多教師備課卻只停留在對(duì)教參,、現(xiàn)成教案的照抄照搬,，更有少數(shù)教師為了應(yīng)付檢查，突擊抄寫別人的教案,，不能做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求,、教學(xué)對(duì)象的年齡、知識(shí),、認(rèn)知能力等,，去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法，也沒(méi)能深挖教材和超越教材,，更沒(méi)能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問(wèn)題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變而具備良好的教育機(jī)智,。因此，“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功”,，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫,，備課不是單純地寫教案,，而必須備教材、備學(xué)生,，不僅要花功夫鉆研教材,、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件,、學(xué)生操作的學(xué)具等,。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地,，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多,，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué),。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí),、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會(huì)不少,，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難,，冷靜思考，勇于實(shí)踐,，善于總結(jié),，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。