演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料,。在現(xiàn)在的社會生活中,，用到演講稿的地方越來越多。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

傳遞師德正能量演講稿三分鐘 弘揚師德正能量篇一

如今,，我還是時常想起我的那位數(shù)學(xué)老師，想起她溫柔的話語,，想起她明媚的笑容,，想起她借給我的《科學(xué)博覽》……她的一言一行都深深地打動我。有一首歌剛好印證了我們之間的故事：長大后我就成了你……我期望著,，我也能將美好傳遞出去,。

什么是美？

以身作則,，無私忘我是美,。升國旗時站得筆直，與孩子們微笑問好,，班級紙屑彎腰撿起,，講臺伸手擦得干干凈凈，作業(yè)本本用心批改……把每一點小事當(dāng)做是教育一部分,。一次家長會,，一個家長過來與我交談,，告訴我，過年的時候她想給女兒買雙新鞋子,。孩子卻說,，前段時間才買的，不用再買了,，你看我們語文老師的鞋子后面磨破了,，都還沒有換。我聽了,，深感震驚,，一個小小的細(xì)節(jié)卻給孩子帶來這樣的影響，“桃李不言,，下自成蹊”，合格的教師才能塑造合格的學(xué)生,。

寬嚴(yán)相濟(jì),，春風(fēng)化雨是美?！坝H其師”,，才會“信其道”。一個教師如果不注意培育自己獨有的師愛,，有形的講臺就會變成阻隔師生關(guān)系的高山,。一個教師只有真正傾注心血、不知疲倦充滿熱情,，學(xué)生才會真的感受到教師的真心,。我們班的張智豪是一個大大咧咧、有一點以自我為中心的孩子,，為了讓他改正缺點,，我任命他為勞動委員。一點點教給他,，一段時間以后班級的衛(wèi)生管理得井井有條,。然而有一次，有同學(xué)跟我反映他經(jīng)常欺負(fù)同桌,，動手打他,，我心中一震，立刻找他問明情況,。最近受慣了表揚的他滿不在乎地說：“我開玩笑的,。”我嚴(yán)肅地跟他說,，你這是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,，孔子說,，己所不欲勿施于人，就是這個道理,。他低下了頭,。教師的愛與眾不同，比母愛多一份科學(xué),，少一點寵溺,；比友愛多一份理性，少一點情緒,。沒有嚴(yán)就談不上真正的愛,?！熬\所至,，金石為開”，我相信我的愛不會付諸東流,，嚴(yán)愛之中定會有學(xué)生的成長,！

相信學(xué)生,，尊重學(xué)生是美。每個孩子都是一顆閃亮的珍珠,，有它獨特的光芒,。也許他們的言語少不了執(zhí)拗與魯莽；也許他們的行動缺少理性與穩(wěn)重,，但是他們都期望更優(yōu)秀,，渴望被關(guān)注。我們班有個女生,，十分愛美,、愛攀比。我把班級圖書角布置,、六一匯演等事務(wù)交給她,，轉(zhuǎn)移她的注意力，設(shè)計,、動手制作,、修改，她全身心投入,，體會到了付出后的喜悅,。當(dāng)六一演出結(jié)束后，我在班級表揚她,，我能看到她在同學(xué)們掌聲中明亮的眼睛,。

我想對學(xué)生說：“我的恩師是怎么培養(yǎng)我的，我就怎么培養(yǎng)你們。我希望恩師的這份師愛通過我和我的學(xué)生延續(xù)下去”三尺講臺,，耕耘歲月,，我將用熱血鑄就我無悔的教育人生！

傳遞師德正能量演講稿三分鐘 弘揚師德正能量篇二

大海是小溪的目標(biāo),，愛學(xué)生是我們的目標(biāo),。大海遼闊無邊，波瀾壯闊,，猶如我們對學(xué)生的愛,，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉(zhuǎn),，源遠(yuǎn)流長,，恰似我們的工作，有一種平淡的美,。平淡的生活因為有了這種偉大的愛而變得不平凡,。人類文明薪火相傳、生生不息,，是誰將這星火播撒,，將人類文明傳遞？是教師,。有人說教師從事的是愛的教育，薪傳之道,，求知的火把傳了出去,，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來的更熱烈,，讓學(xué)生比自己更好,，而且教育是有教無類，明知學(xué)生頑劣,，也非教不可,。我們從事了教師這一職業(yè)就要有這樣的信念：歷盡艱難不悔，只是許身孺子,。這是對學(xué)生的一種全身心的無私無悔的愛,，這種愛是師德之本，師善之流,。

教師的工作是平凡的,，每天按時上下班，課堂講授,，課后批改與輔導(dǎo),，業(yè)余談心幫助學(xué)生，而正是在這種看平凡而瑣碎的工作中滲透著對學(xué)生的愛。大愛無言,，師愛就是這樣一種愛：它如溪流,，清澈甘甜，潤澤學(xué)生的心田,；如詩畫,，意韻深遠(yuǎn)，陶冶學(xué)生的情操,；如露珠,，滋潤吐艷的花朵；如泥土,，無私奉獻(xiàn)養(yǎng)分,。在我們身邊，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，無私奉獻(xiàn)的教師不勝枚舉,。我校的陳友軍老師的身上就體現(xiàn)了這種美德。上年他的班里有一位學(xué)生叫胡冬梅,，開學(xué)一段時間后發(fā)現(xiàn)她上課好走神,，平日也不大和班里的同學(xué)交往，成績也比較差,。陳老師通過其他學(xué)生了解到胡冬梅的母親是個外地人,，又是個啞巴，家里全靠父親一人操持,，而父親卻又體弱多病,，生活十分清苦。陳老師知道這一情況后,，不僅幫她墊付了百余元的書費,，而且還把自己孩子的衣服拿給她穿；天冷了,，又讓愛人給她織手套,，使她能夠安心讀書。每次送東西給她,，小冬梅的眼里都閃爍著淚花,，那是激動與感激的淚水呀。當(dāng)問及有沒有學(xué)習(xí)困難,，胡冬梅哭著說自己太笨,，怎么也學(xué)不會，陳老師開導(dǎo)她說：“學(xué)習(xí)要靠自己,，首先對自己要有信心,，要相信付出就一定會有回報，讓我們一起努力，好嗎,？”以后的日子里經(jīng)?？梢钥吹疥惱蠋煄椭窚亓?xí)功課，而且還在班里號召學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組來幫助她?，F(xiàn)在她活潑開朗了,，成績也提高了。她在畢業(yè)典禮時說：“陳老師,，謝謝您,，是您讓我變得自信，您的情將溫暖我的一生,，我的人生從此充滿陽光,，我也會用這陽光去溫暖他人?！币活w心被點燃,，被照亮，這個世界就多一分光明與溫暖,，我想這應(yīng)該是師愛的力量吧,。師愛是一種催化劑，能有效催化學(xué)生身心的良好變化,。同時,，我們教師也可以借助師愛獲得豐碩的教育成果。我們很難想象一個不關(guān)心,，不愛護(hù)學(xué)生的教師,，會在工作中做出優(yōu)異的成績，不是嗎,？

榜樣的力量是無窮的，教師就是通過自己的榜樣力量來影響學(xué)生的,。在與學(xué)生的交往中,，教師的人格品行會潛移默化的發(fā)生著作用，使他們在不知不覺中受著教師的人格品行的影響,，從而凝結(jié)為自己的內(nèi)在品質(zhì),，“千教萬教教人求真”可見教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是學(xué)生成長路上的引路人,。

愛的教育要求我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，教師要做好這一工作，在平日生活中要處處以身作則,，為學(xué)生樹立榜樣,，要注意自己的師表形象，模范遵守社會公德，衣著整潔得體,，語言規(guī)范健康,，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己,，作風(fēng)正派,，注意自盛自察、自糾,，自己做到再去要求學(xué)生,，不做“說話的巨人，行動的矮子”,。我們學(xué)校,，以前校園環(huán)境衛(wèi)生很差，塑料袋,、廢紙等隨處可見,，學(xué)生自行車亂放一氣，校門口的垃圾堆更是令人不舒服,。為改變這一現(xiàn)象,，學(xué)校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細(xì)則,。規(guī)定出來后,，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈,，停車區(qū)車輛擺放整齊,，校園內(nèi)有垃圾，老師主動撿起來丟入垃圾桶,。校長多次帶領(lǐng)學(xué)生清掃校門囗的垃圾堆,，在老師的帶動下，學(xué)生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現(xiàn)象沒有了,，自行車擺放成線了,，教室窗明幾凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀,?！捌渖碚涣疃小笨梢娚斫淌嵌嗝粗匾,?！我們應(yīng)該不斷加強自身的修養(yǎng)，樹立教師良好的師表風(fēng)范,，展現(xiàn)當(dāng)代教師的師表新風(fēng),，從而成為學(xué)生心中的楷模,，學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。

家有五斗糧油,，不當(dāng)孩子王,，教師的清貧與社會地位可見一斑。但從精神滿足這一角度看,，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢,。每逢教師節(jié)、春節(jié),，那一張張充滿深情的賀卡：“老師,，您辛苦了！”“老師,，節(jié)日快樂,！”，看著這些問候,，你不覺得欣慰嗎,？每天晨曦與夕陽中，那一聲聲“老師,，您早,！”“教師，再見,！”聽著這些話語,，你不覺得幸福嗎？一生桃李滿天下,，萬千桃李競繁華,，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅,。我永遠(yuǎn)記得我過22歲生日的情形：那天是星期一,，當(dāng)我在第三節(jié)班會課走進(jìn)教室時，漫天的彩紙嘩一下子就從我的頭上飛舞了下來,，全班的學(xué)生一起喊：“王老師,，生日快樂！”接著幾個學(xué)生走到我前面送給我一幅畫,，是全體學(xué)生送給我的生日禮物,，看著布置得非常美麗的教室,，看著學(xué)生們真誠的笑臉,，我的眼淚竟奪眶而出，我們付出愛,，同樣也收獲愛,，試問我們還有什么不滿足的呢,？所以我們說：家有萬斗糧，仍當(dāng)孩子王,。

教室不是戰(zhàn)場,，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌；這里沒有炮火硝煙,，卻同樣需要犧牲精神,。我愿這樣的一名戰(zhàn)士，把我的青春和力量都奉獻(xiàn)給她,；我愿做一根蠟燭,，用知識點亮生命，讓世界因此變得更加光明,。陶行知在寫給母親的信中說：“兒現(xiàn)在全副心力都用在鄉(xiāng)村教育上,。”這也是我對祖國母親的誓言,，相信文明會在我們的手中傳承,，愛將在我們的手中傳遞！

傳遞師德正能量演講稿三分鐘 弘揚師德正能量篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的老師們：

大家好,！我演講的題目是《讓愛的聲音傳遞下去》。

“小時候,，我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時侯我以為你很神氣,，喊上一聲就能驚天動地——長大后,，我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理,，擦去的是功利……”這首人們耳熟能詳?shù)母枰呀?jīng)傳唱了十幾年,，小時侯聽到它，我覺得很美,；現(xiàn)在聽到它,，我覺得很真實！——的確,，“教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué),，科學(xué)的意義在于發(fā)展,。”正是有無數(shù)平凡的教師甘為人梯,，才將文明的火炬一代一代傳承下去,。

“有一首歌最為動人,，那就是師德；有一種人生最為美麗,，那就是教師,；有一道風(fēng)景線最為綺麗，那就是師魂,。不要說我們一無所有,，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心，我們用愛播撒希望……”這首詩是一位姓孫的班主任送給她的學(xué)生的,，六年來,，學(xué)生一直珍藏在心底，每每想起它,，就好像回到了孫老師的身邊,，就好像又見到了她親切的笑容。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師,。就在她帶的班剛上高三,，她還有一年就要退休時，被查出患有淋巴腺腫瘤,，醫(yī)生要求立刻手術(shù),，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前,。她知道,，學(xué)校教師緊缺，同事們擔(dān)子重,；她知道,，學(xué)生正在關(guān)鍵時期，差生剛上路,；她知道,，要站好最后一班崗……假期過去了，開學(xué)時,，大家驚喜的發(fā)現(xiàn),，孫老師又回來了！盡管經(jīng)歷了8小時大手術(shù)的身體仍很虛弱,，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,，可孫老師像不倒的青松；又屹立在講臺前,?！捌鹆ⅲ　贝蠹宜⒌卣玖似饋?，淚珠在每個人的眼眶里打轉(zhuǎn),；頓時，教室里響起了春天般的聲音,，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好,！”這感人的一幕孩子們久久不能忘懷！

聽著這個沉甸甸的故事,，我走完了自己的學(xué)生時代,，走進(jìn)了生命中最燦爛的時刻——我也站上了三尺講臺。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生……”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓,、愛迪生,，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生。多少個中午,，當(dāng)人們午休的時候,，我在教室里和學(xué)生談心；多少個晚上,，當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時候,，我還在燈下認(rèn)真地備課，批改作業(yè),。為什么,？因為我始終相信：每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹,；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪,。也正因為這個，我雖累,，但樂在其中,。

曾幾何時，我也有過和魏巍筆下的老師一樣的經(jīng)歷——手高高舉起,，卻輕輕地落下,。可是心境卻不同,，我怕“近朱者赤,，近墨者黑”這句話會靈驗，我怕我的批評,，會讓孩子學(xué)會譴責(zé),；我怕我的諷刺，會讓孩子學(xué)會害羞,；我怕我不小心給他們的恥辱,，會讓孩子承受負(fù)罪感,。我希望孩子們能在我的鼓勵中學(xué)會自信；在我的表揚中學(xué)會感激,；在我的認(rèn)可中學(xué)會自愛,。我希望用我真摯的愛喚起孩子心靈深處愛的聲音！

去年5.12大地震后,，我為二年級學(xué)生講授地震中逃生的知識,，當(dāng)我講到“地震發(fā)生時一定要在老師的指揮下迅速撤離教室”時，突然有個孩子站起來：“老師,，我們跑了,，你怎么辦？,！”她稚嫩的聲音立刻引起了共鳴,，許多孩子的眼中閃起了淚花。我連忙解釋：“只要你們聽指揮,，順利撤離后,，老師也會撤離的！”“可是,，如果來不急了,，您會死的！”“那樣我們就沒有生命老師了,！”“我們不要老師死,！老師您先跑！”說話間,，幾個孩子已經(jīng)淚如泉涌——那一刻,，我的心中升騰起從沒有過的莊嚴(yán)感和悲壯感：“為了你們這樣懂事的孩子，老師死了也值得,！”兩行熱淚奪眶而出……面對孩子們的心——有情有愛的心,！我有什么理由不付出一切？我繼續(xù)講下去,，聲音伴著淚水在教室里顫抖,，孩子們的淚水浸泡著我的聲音……

這一幕似曾相識，對了,，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎,？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流,，這是愛與愛的傳遞,！

更加令我難忘的是：下課了，有個孩子拉住我：“老師，長大后,，我也當(dāng)老師,；也讓學(xué)生先跑！”說著,，天真的笑顏上又掛起了淚花……

“《這不是一顆流星》”,！孩子的心是白紙，你描繪美麗她就記載美麗,；是清水，你投射陽光她就反射光芒,；是回音壁,，你傾注愛，她就傳播愛,！

愛,，是一種聲音，你真誠,，它就美妙——聽一聽,，它就在張艷華老師動人的歌聲里；愛,，是一種動作,，你用心它就栩栩如生——看一看，它就在張玉娟老師的.一笑一顰中,。