演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,，是為演講準(zhǔn)備的書面材料,。在現(xiàn)在的社會生活中，用到演講稿的地方越來越多,。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

傳遞師德正能量演講稿三分鐘 弘揚(yáng)師德正能量篇一

如今，我還是時常想起我的那位數(shù)學(xué)老師,，想起她溫柔的話語,，想起她明媚的笑容，想起她借給我的《科學(xué)博覽》……她的一言一行都深深地打動我,。有一首歌剛好印證了我們之間的故事：長大后我就成了你……我期望著,，我也能將美好傳遞出去,。

什么是美？

以身作則,，無私忘我是美,。升國旗時站得筆直，與孩子們微笑問好,，班級紙屑彎腰撿起,，講臺伸手擦得干干凈凈，作業(yè)本本用心批改……把每一點(diǎn)小事當(dāng)做是教育一部分,。一次家長會,，一個家長過來與我交談，告訴我,，過年的時候她想給女兒買雙新鞋子,。孩子卻說，前段時間才買的,，不用再買了,，你看我們語文老師的鞋子后面磨破了，都還沒有換,。我聽了,，深感震驚，一個小小的細(xì)節(jié)卻給孩子帶來這樣的影響,，“桃李不言,，下自成蹊”，合格的教師才能塑造合格的學(xué)生,。

寬嚴(yán)相濟(jì),，春風(fēng)化雨是美?！坝H其師”,，才會“信其道”。一個教師如果不注意培育自己獨(dú)有的師愛,，有形的講臺就會變成阻隔師生關(guān)系的高山,。一個教師只有真正傾注心血、不知疲倦充滿熱情,，學(xué)生才會真的感受到教師的真心,。我們班的張智豪是一個大大咧咧、有一點(diǎn)以自我為中心的孩子,，為了讓他改正缺點(diǎn),，我任命他為勞動委員。一點(diǎn)點(diǎn)教給他，一段時間以后班級的衛(wèi)生管理得井井有條,。然而有一次,，有同學(xué)跟我反映他經(jīng)常欺負(fù)同桌，動手打他,，我心中一震,，立刻找他問明情況。最近受慣了表揚(yáng)的他滿不在乎地說：“我開玩笑的,?！蔽覈?yán)肅地跟他說，你這是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上,，孔子說,，己所不欲勿施于人，就是這個道理,。他低下了頭,。教師的愛與眾不同，比母愛多一份科學(xué),，少一點(diǎn)寵溺,；比友愛多一份理性，少一點(diǎn)情緒,。沒有嚴(yán)就談不上真正的愛,。“精誠所至,，金石為開”,，我相信我的愛不會付諸東流，嚴(yán)愛之中定會有學(xué)生的成長,！

相信學(xué)生,，尊重學(xué)生是美,。每個孩子都是一顆閃亮的珍珠,，有它獨(dú)特的光芒。也許他們的言語少不了執(zhí)拗與魯莽,；也許他們的行動缺少理性與穩(wěn)重,，但是他們都期望更優(yōu)秀，渴望被關(guān)注,。我們班有個女生,，十分愛美、愛攀比,。我把班級圖書角布置,、六一匯演等事務(wù)交給她，轉(zhuǎn)移她的注意力，設(shè)計(jì),、動手制作,、修改，她全身心投入,，體會到了付出后的喜悅,。當(dāng)六一演出結(jié)束后，我在班級表揚(yáng)她,，我能看到她在同學(xué)們掌聲中明亮的眼睛,。

我想對學(xué)生說：“我的恩師是怎么培養(yǎng)我的，我就怎么培養(yǎng)你們,。我希望恩師的這份師愛通過我和我的學(xué)生延續(xù)下去”三尺講臺,，耕耘歲月，我將用熱血鑄就我無悔的教育人生,！

傳遞師德正能量演講稿三分鐘 弘揚(yáng)師德正能量篇二

大海是小溪的目標(biāo),，愛學(xué)生是我們的目標(biāo),。大海遼闊無邊,，波瀾壯闊,，猶如我們對學(xué)生的愛，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉(zhuǎn),，源遠(yuǎn)流長,，恰似我們的工作，有一種平淡的美,。平淡的生活因?yàn)橛辛诉@種偉大的愛而變得不平凡,。人類文明薪火相傳、生生不息,，是誰將這星火播撒,，將人類文明傳遞？是教師,。有人說教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去,，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來的更熱烈，讓學(xué)生比自己更好，而且教育是有教無類,，明知學(xué)生頑劣,，也非教不可,。我們從事了教師這一職業(yè)就要有這樣的信念：歷盡艱難不悔,，只是許身孺子,。這是對學(xué)生的一種全身心的無私無悔的愛,，這種愛是師德之本,，師善之流。

教師的工作是平凡的,，每天按時上下班,，課堂講授，課后批改與輔導(dǎo),，業(yè)余談心幫助學(xué)生,，而正是在這種看平凡而瑣碎的工作中滲透著對學(xué)生的愛。大愛無言,，師愛就是這樣一種愛：它如溪流,，清澈甘甜，潤澤學(xué)生的心田,；如詩畫,，意韻深遠(yuǎn)，陶冶學(xué)生的情操；如露珠，滋潤吐艷的花朵；如泥土，無私奉獻(xiàn)養(yǎng)分。在我們身邊，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，無私奉獻(xiàn)的教師不勝枚舉。我校的陳友軍老師的身上就體現(xiàn)了這種美德,。上年他的班里有一位學(xué)生叫胡冬梅，開學(xué)一段時間后發(fā)現(xiàn)她上課好走神,，平日也不大和班里的同學(xué)交往，成績也比較差。陳老師通過其他學(xué)生了解到胡冬梅的母親是個外地人,，又是個啞巴,，家里全靠父親一人操持，而父親卻又體弱多病,，生活十分清苦,。陳老師知道這一情況后，不僅幫她墊付了百余元的書費(fèi),，而且還把自己孩子的衣服拿給她穿,；天冷了，又讓愛人給她織手套,，使她能夠安心讀書,。每次送東西給她，小冬梅的眼里都閃爍著淚花,，那是激動與感激的淚水呀,。當(dāng)問及有沒有學(xué)習(xí)困難，胡冬梅哭著說自己太笨，怎么也學(xué)不會,，陳老師開導(dǎo)她說：“學(xué)習(xí)要靠自己,，首先對自己要有信心，要相信付出就一定會有回報,，讓我們一起努力,，好嗎？”以后的日子里經(jīng)?？梢钥吹疥惱蠋煄椭窚亓?xí)功課,，而且還在班里號召學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組來幫助她?，F(xiàn)在她活潑開朗了,，成績也提高了。她在畢業(yè)典禮時說：“陳老師,，謝謝您,，是您讓我變得自信，您的情將溫暖我的一生,，我的人生從此充滿陽光,，我也會用這陽光去溫暖他人?！币活w心被點(diǎn)燃,，被照亮，這個世界就多一分光明與溫暖,，我想這應(yīng)該是師愛的力量吧,。師愛是一種催化劑，能有效催化學(xué)生身心的良好變化,。同時,，我們教師也可以借助師愛獲得豐碩的教育成果。我們很難想象一個不關(guān)心,，不愛護(hù)學(xué)生的教師,，會在工作中做出優(yōu)異的成績，不是嗎,？

榜樣的力量是無窮的,，教師就是通過自己的榜樣力量來影響學(xué)生的。在與學(xué)生的交往中,，教師的人格品行會潛移默化的發(fā)生著作用,，使他們在不知不覺中受著教師的人格品行的影響，從而凝結(jié)為自己的內(nèi)在品質(zhì),，“千教萬教教人求真”可見教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，更是學(xué)生成長路上的引路人。

愛的教育要求我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，教師要做好這一工作,，在平日生活中要處處以身作則,，為學(xué)生樹立榜樣，要注意自己的師表形象,，模范遵守社會公德,，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康,，舉止文明禮貌,，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派,，注意自盛自察,、自糾，自己做到再去要求學(xué)生,，不做“說話的巨人,，行動的矮子”。我們學(xué)校,，以前校園環(huán)境衛(wèi)生很差,，塑料袋、廢紙等隨處可見,，學(xué)生自行車亂放一氣,，校門口的垃圾堆更是令人不舒服。為改變這一現(xiàn)象,，學(xué)校為師生劃定了環(huán)境區(qū),，并制定了衛(wèi)生細(xì)則。規(guī)定出來后,，我校教師身體力行,，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，停車區(qū)車輛擺放整齊,，校園內(nèi)有垃圾,，老師主動撿起來丟入垃圾桶。校長多次帶領(lǐng)學(xué)生清掃校門囗的垃圾堆,，在老師的帶動下,，學(xué)生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現(xiàn)象沒有了，自行車擺放成線了,，教室窗明幾凈了,，校園環(huán)境有了非常大的改觀?！捌渖碚?，不令而行”可見身教是多么重要啊！我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，樹立教師良好的師表風(fēng)范,，展現(xiàn)當(dāng)代教師的師表新風(fēng)，從而成為學(xué)生心中的楷模,，學(xué)習(xí)的標(biāo)兵,。

家有五斗糧油，不當(dāng)孩子王,，教師的清貧與社會地位可見一斑,。但從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢,。每逢教師節(jié),、春節(jié)，那一張張充滿深情的賀卡：“老師,，您辛苦了,！”“老師,，節(jié)日快樂,！”，看著這些問候,，你不覺得欣慰嗎,？每天晨曦與夕陽中，那一聲聲“老師,，您早,！”“教師，再見,！”聽著這些話語,，你不覺得幸福嗎？一生桃李滿天下,，萬千桃李競繁華,，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅,。我永遠(yuǎn)記得我過22歲生日的情形：那天是星期一,，當(dāng)我在第三節(jié)班會課走進(jìn)教室時，漫天的彩紙嘩一下子就從我的頭上飛舞了下來,，全班的學(xué)生一起喊：“王老師,，生日快樂！”接著幾個學(xué)生走到我前面送給我一幅畫,，是全體學(xué)生送給我的生日禮物,，看著布置得非常美麗的教室，看著學(xué)生們真誠的笑臉，我的眼淚竟奪眶而出,，我們付出愛,，同樣也收獲愛，試問我們還有什么不滿足的呢,？所以我們說：家有萬斗糧,，仍當(dāng)孩子王。

教室不是戰(zhàn)場,，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌,；這里沒有炮火硝煙，卻同樣需要犧牲精神,。我愿這樣的一名戰(zhàn)士,，把我的青春和力量都奉獻(xiàn)給她；我愿做一根蠟燭,，用知識點(diǎn)亮生命,，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫給母親的信中說：“兒現(xiàn)在全副心力都用在鄉(xiāng)村教育上,?！边@也是我對祖國母親的誓言，相信文明會在我們的手中傳承,，愛將在我們的手中傳遞,！

傳遞師德正能量演講稿三分鐘 弘揚(yáng)師德正能量篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好,！我演講的題目是《讓愛的聲音傳遞下去》,。

“小時候，我以為你很美麗,，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去,；小時侯我以為你很神氣，喊上一聲就能驚天動地——長大后,，我就成了你,，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利……”這首人們耳熟能詳?shù)母枰呀?jīng)傳唱了十幾年,，小時侯聽到它,，我覺得很美；現(xiàn)在聽到它,，我覺得很真實(shí),！——的確，“教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn),；教育是科學(xué),，科學(xué)的意義在于發(fā)展?！闭怯袩o數(shù)平凡的教師甘為人梯,，才將文明的火炬一代一代傳承下去。

“有一首歌最為動人,，那就是師德,；有一種人生最為美麗，那就是教師,；有一道風(fēng)景線最為綺麗,，那就是師魂。不要說我們一無所有,，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心,，我們用愛播撒希望……”這首詩是一位姓孫的班主任送給她的學(xué)生的，六年來,，學(xué)生一直珍藏在心底,，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊,，就好像又見到了她親切的笑容,。

孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她帶的班剛上高三,，她還有一年就要退休時,，被查出患有淋巴腺腫瘤,，醫(yī)生要求立刻手術(shù),，可孫老師把化驗(yàn)報告一揣，又站在了講臺前,。她知道,，學(xué)校教師緊缺，同事們擔(dān)子重,；她知道,，學(xué)生正在關(guān)鍵時期，差生剛上路,；她知道,，要站好最后一班崗……假期過去了，開學(xué)時,，大家驚喜的發(fā)現(xiàn),，孫老師又回來了！盡管經(jīng)歷了8小時大手術(shù)的身體仍很虛弱,，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,，可孫老師像不倒的青松,；又屹立在講臺前?！捌鹆?！”大家刷地站了起來，淚珠在每個人的眼眶里打轉(zhuǎn),；頓時,，教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好,！”這感人的一幕孩子們久久不能忘懷,！

聽著這個沉甸甸的故事，我走完了自己的學(xué)生時代,，走進(jìn)了生命中最燦爛的時刻——我也站上了三尺講臺,。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生……”為了祖國未來無數(shù)的瓦特,、牛頓、愛迪生,，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生,。多少個中午，當(dāng)人們午休的時候,，我在教室里和學(xué)生談心,；多少個晚上，當(dāng)人們被精彩的電視節(jié)目吸引的時候,，我還在燈下認(rèn)真地備課,，批改作業(yè)。為什么,？因?yàn)槲沂冀K相信：每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子,，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪,。也正因?yàn)檫@個,，我雖累，但樂在其中,。

曾幾何時,，我也有過和魏巍筆下的老師一樣的經(jīng)歷——手高高舉起，卻輕輕地落下,?？墒切木硡s不同，我怕“近朱者赤,，近墨者黑”這句話會靈驗(yàn),，我怕我的批評,，會讓孩子學(xué)會譴責(zé)；我怕我的諷刺,，會讓孩子學(xué)會害羞,；我怕我不小心給他們的恥辱，會讓孩子承受負(fù)罪感,。我希望孩子們能在我的鼓勵中學(xué)會自信,；在我的表揚(yáng)中學(xué)會感激；在我的認(rèn)可中學(xué)會自愛,。我希望用我真摯的愛喚起孩子心靈深處愛的聲音,！

去年5.12大地震后，我為二年級學(xué)生講授地震中逃生的知識,，當(dāng)我講到“地震發(fā)生時一定要在老師的指揮下迅速撤離教室”時,，突然有個孩子站起來：“老師，我們跑了,，你怎么辦,？！”她稚嫩的聲音立刻引起了共鳴,，許多孩子的眼中閃起了淚花,。我連忙解釋：“只要你們聽指揮，順利撤離后,，老師也會撤離的,！”“可是，如果來不急了,，您會死的,！”“那樣我們就沒有生命老師了！”“我們不要老師死,！老師您先跑,！”說話間，幾個孩子已經(jīng)淚如泉涌——那一刻,，我的心中升騰起從沒有過的莊嚴(yán)感和悲壯感：“為了你們這樣懂事的孩子，老師死了也值得,！”兩行熱淚奪眶而出……面對孩子們的心——有情有愛的心,！我有什么理由不付出一切？我繼續(xù)講下去,，聲音伴著淚水在教室里顫抖,，孩子們的淚水浸泡著我的聲音……

這一幕似曾相識，對了,，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎,？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心,，這是心與心的交流，這是愛與愛的傳遞,！

更加令我難忘的是：下課了,，有個孩子拉住我：“老師，長大后,，我也當(dāng)老師,；也讓學(xué)生先跑！”說著,，天真的笑顏上又掛起了淚花……

“《這不是一顆流星》”,！孩子的心是白紙，你描繪美麗她就記載美麗,；是清水,，你投射陽光她就反射光芒；是回音壁,，你傾注愛,，她就傳播愛！

愛,，是一種聲音,，你真誠，它就美妙——聽一聽,，它就在張艷華老師動人的歌聲里,；愛，是一種動作,，你用心它就栩栩如生——看一看,，它就在張玉娟老師的.一笑一顰中。