總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

讀書交流活動總結語 讀書交流活動總結發(fā)言篇一

閱讀課上，學生帶著自己喜愛的書投入閱讀,，教師觀察學生讀書情況：書的類型,、讀書興趣、閱讀習慣等,。在自主讀書并交流閱讀書目的墓礎上,，每個學生列出《我的讀書清單》內容包括―讀過的書、最喜歡的書,、希望讀到的書,、推薦老師同學讀的書等。教師由此了解每個學生的讀書情況以及班級整體閱讀情況為讀書活動的開展提供參考依據,。隨著活動的延續(xù)還可以進行第二次,、第三次《讀書清單》統(tǒng)計分析表揚先進激勵全體。

讀書使人充實,，討論使人機智,，筆記使人準確。讀史使人明智,，讀詩使人靈秀,，數學使人周密，科學使人深刻,，倫理學使人莊重邏輯修辭之學使人善辯,，凡有所學，皆成性格,，這是英國著名思想家培根對讀書的精辟論述,。那么我們開展讀書活動的起點就定位在“了解學生讀書現狀,，曹重學生喜好,，力求在原有基礎上激發(fā)學生閱讀興趣養(yǎng)成良好的閱讀習質達到博覽群書讀有收獲”

培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，增加閱讀量擴大閱讀面，多讀書讀好書好讀書讀整本的書,，是師生間開展推薦,、借閱圖書的目的。

推薦圖書,，包括閱讀課上的口頭書目介紹和通過讀書清單好書推薦”等形式進行的書面推薦介紉,。通過這種活動，肯定學生讀書的收獲激發(fā)他們濃厚的閱讀興趣在此基礎上鼓勵相互借閱引導學生去讀更多的書收獲更多的知識和快樂

在此過程中,，教師的積極參與會起到一定的推薦和引領作用,，也能從學生那里得到知識的浸潤與真誠的友誼。例如我向學生推薦過《愛的教育》《淘氣包馬小跳》《窗邊的小豆豆》《綠野仙蹤從夏洛的網就小王子》《一百條裙子》,；()向學生借閱過《假如給我三天光明》《會飛的教室》《神秘的女老師》《福爾摩斯探案集》《尊重,，從心開始》（希臘神話》《三班的壞小子》，學生向我借閱過《愛的教育》《淘氣包馬小跳》《昆蟲記》等

學生的閱讀興趣被激發(fā)出來后,，相互借閱圖書就成了他們的自主活動,，教師只是為部分學生提供適當的幫助傳遞信息，協(xié)調借閱速度,。只要班級上有一兩個學生讀過某本書,，教師給予鼓勵、表揚,、推薦不久就會發(fā)現這本書的閱讀有了響應者,。一次次的推薦，一本本的借閱,，最后班級形成一個個閱讀興趣點老師同學喜歡的書籍都得到了很好的推薦和大面積的閱讀

男生比較喜歡讀自然科學書,，女生則喜歡讀故事書，怎樣在尊重個性化閱讀基礎上,，讓學生交流讀書收獲,、體會，拓寬視野呢,？我們在開展班級凄書會的過程中嘗試開展了系列活動,。

l我們在班級調查了學生們進行課外閱讀的時間大致為課間、寫完作業(yè),、周末3-4小時,。然后根據學生興趣及書籍占有情況等綜合考慮，確定班級共讀書目為《愛的教育》《淘氣包馬小跳》布置全班同學抓緊閱讀讀過后思考,，你喜歡哪一個人物,？為什么,？他（她）讓你想起誰？培養(yǎng)學生在關注故事清節(jié)的同時,，注意人物形象的刻畫為后續(xù)的“仿寫”練習做點準備,，力爭能將讀書收獲運用到作文中。

2在接下來進行的讀書沙龍上,，學生談到了《愛的教育》這本書里邊的人物（卡隆,、老師,、校長）,、事件以及對愛的教育參與者（包括家長〕進行評價‘ 能講《淘氣包馬小跳》中的一個個故事情節(jié)較為具體―6位同學在本次讀書沙龍中表現特別突出成為耀眼的讀書小明星。而部分學生卻講不出來,，在他人講述的時候似乎略有所悟,，時常需要老師加人進來，引導他們提示他們―造成這種狀況的原因除了學生本人閱讀能力的差異可能是閱讀行為中斷造成的〔有的學生很久前,，曾經讀過這兩本書）―班級讀書會的價值在這里充分體現提供平臺,，幫助所有人提高：相互交流切磋，增進師生共讀共賞的樂趣

3積累優(yōu)關詞句,、精彩句段讓每個學生談談白己的讀書收獲體會交流讀書方法,，達到相互學習借鑒的目的。這是開展“閱讀記錄卜“讀書收獲活動的目的,。下面僅從隨機抽取的三次記錄,，就可以管中窺豹看到班級讀書會的成效

學生的第一次讀書收獲內容大多是從文章中摘抄的詞語、人物的外貌以及有關春天,、夏天的景物描寫等,；個別同學是從《世界之最》《動植物奇趣》中摘記的知識；很少能看到整本書籍的閱讀收獲細讀第二次讀書收獲可以發(fā)現學生筆端的文宇記錄著他們對書籍的喜好與思考,，（綠野仙蹤》《希臘神話杖意林洲小熊溫尼》《影響孩子一生的親情故事勞《一日為師,，終生難忘》《五三班的壞小子》《愛的教育》（淘氣包馬小跳》等書中許多個性鮮明的人物、感人至深的故事,，一同走進學生的心靈,。

從另一份“閱讀記錄卡上可以看到這樣一串書名：《格列佛游記》《海底兩萬里》《希臘神話攤小學生閱讀作文300字》《1萬個為什么》（創(chuàng)新作文減毒藥博士的恐怖計劃》（哈佛家訓》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記從愛的教育》《夏洛的網》《綠野仙蹤》（一百條裙子》《會飛的教室》《史前動物百科全知道》《百科全書》10本書,，足見學生讀書數量之多涉獵范圍之廣我們有理由堅信：只要給予正確引導學生的讀書積極性和潛能如同書的范圍一樣浩瀚無邊正如‘給我一個支點我可以撬起整個地球

學生在讀書的同時,，學會了摘記、點評和推介,。下面和大家一起分享趙錦成的《好書推薦理由》,。今天我向大家推薦一本我最喜歡的書―《愛的教育》,。

《愛的教育》的作者是意大利作家亞米契斯。小說以意大利四年級小學生安利柯日記的形式記錄了,，從十月開學第一天到第二年七月發(fā)生在安利柯身邊的感人的故事,，還包括了父母,、姐姐在他日記本上寫下的勸誡啟發(fā)性文字以及十則老師在課堂上宣講的“每月故事”。

全書把愛的主題淋漓盡致地展現在讀者面前,，大至國家,、社會、民族的大我之愛,，小至父母,、師長、朋友之間的小我之愛,，處處扣人心弦，感人肺腑,。每當讀到這些感人的故事（比知《小小抄寫員》《小鼓手》時我總會淚流滿面,。

在靜謐的氛圍中讀書是一種享受；培養(yǎng)良好的讀書習慣,，是教師應盡的義務,。當學生能夠選取自己喜愛的書籍，專心閱讀約他們能讀出或講出自己感興趣的內容時,，要力爭讓學生的閱讀話動能引發(fā)他們對社會,、對人生嚴肅而又深刻的思考感受到閱讀帶來的精神愉悅和心靈震撼。

讀書交流活動總結語 讀書交流活動總結發(fā)言篇二

高爾基說過：“書是人類進步的階梯,?！焙脮耖L者,，諄諄教導;似導師,，循循善誘;如朋友，心心相印,。積累語言,，豐富知識，而且能陶冶情操,，受益終生,。”為進一步激發(fā)學生讀書熱情,，增長知識,，活躍班級文化，樹立正氣,，營造清風屢屢的書香氛圍,。在本學期的讀書活動中我主要做了以下工作：

根據學校的工作安排，我制定了詳實可行的讀書活動方案,，按照活動方案,，我們班迅速地開展了讀書活動的動員工作,。召開了主題班會,、出了主題黑板報、制作格言,、名人名言牌等,，多渠道,、深層次宣傳讀書、學習的重要意義,，通過強勢宣傳營造文化氛圍，提高學生的思想認識,，為深入落實讀書方案的各項活動奠定了堅實的基礎,。

為確保讀書活動有效、規(guī)范,、深入,、有序地開展，我在班上成立了讀書小組,，根據活動方案,，層層落實責任、分解任務,。確保了讀書節(jié)活動的順利實施,。

在讀書節(jié)活動中，我著眼于提高教育質量和促進學生的全面發(fā)展,，以形成人人好讀書,，人人讀好書的終身學習為目標，開展了一系列豐富多彩,、靈活多樣的讀書學習活動,，收到了較好的效果。

1,、捐贈圖書,，建立了班級圖書角,。好書共欣賞，完善了班級圖書角的建設,，成立了圖書管理小組,，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動,，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氛圍,，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛,。

2,、召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入,。按照活動方案我召開了動員會,、讀書經驗交流會、古詩詞誦讀,、好詞佳句“集詞本”的交流等系列主題班會。在讀書心得交流會上,，學生暢所欲言,，氣氛活躍。他們談到了閱讀的收獲,，并向大家推薦怎樣選擇好書,，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課余時間，有序讀書;并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動父母閱讀,，爭取評上“書香家庭”的實際行動,。

通過此次交流會，同學們互取所長,，學到了更多讀書知識和方法,，加深了愛書、用書的思想認識,，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成,。

3、評比“讀書之星”,。為樹立學生身邊的榜樣,，通過班內推薦，評選出了15名讀書之星,。

1,、初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養(yǎng),。通過讀書活動,，使每個學生“讀好書,，凈化心靈，啟迪人生”,。通過讀書反省自我,、提升自我。

2,、促進了班級文化建設和班風,、學風的進一步轉變。通過開展讀書活動,，班級的文化氛圍更加濃厚,。課堂紀律好轉了，午間學生有事可做了,，同學們能靜心學習了,，日常行為習慣也規(guī)范了。

讀書學習活動是一項長期,、有效,、文明、健康的教育工程,，需要學生繼續(xù)投入極大地熱情,。今后，我要動員學生進一步深入開展讀書活動,，營造濃厚的讀書氛圍,，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導讀書明理,、讀書求知,、讀書成才的新風尚。

讀書交流活動總結語 讀書交流活動總結發(fā)言篇三

作為老師,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生更是我們義不容辭的責任,。雖然有社會這個大環(huán)境的影響，雖然有家長的不配合,，更有繁重的教學任務,，可是我們都應該培養(yǎng)孩子良好的課外閱讀習慣。盡管良好閱讀習慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的,，它需要引導,、教育、反復訓練鞏固,，滴水穿石是習慣行成的關鍵,。但是我們在平時的教學中，只要注重閱讀方法指導，重視閱讀興趣培養(yǎng),，就一定會讓孩子們逐步養(yǎng)成閱讀習慣,。

教育心理學認為：閱讀是一種由感覺、知覺,、思維,、想象、記憶等多種心理因素組成的復雜心理活動,，在閱讀過程中,，學生的個性、情趣,、動機,、興趣等也都直接起著調節(jié)作用。俗話說：“興趣是最好的老師”,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣應從激發(fā)興趣開始,。課外閱讀習慣的培養(yǎng)是離不開課內的指導的，我開展了評比與展示閱讀筆記;展評手抄報;講評優(yōu)秀作文;講故事等活動,。在活動中,，學生真切地感受到因為自己豐富的知識，出色的表現,，帶來了他人的贊許,，由此就可能產生主動閱讀的動力。

只有掌握了閱讀方法,，才能實現自能閱讀的目標。我認為讀書的方法主要來自課內,，來自老師平時的課堂教學之中,，老師能注重利用教材中的“金鑰匙”，因為它幾乎包含了小學階段最基本的讀書方法,。在平時課堂教學中,，如何引導學生去發(fā)現、揣摩,、總結,，在閱讀課外書時自覺地運用，也就是“得法于課內,，得道于課外”,。首先，要求學生讀書時要注意力集中,，邊讀邊想,，遇到生字生詞能使用工具書，聯(lián)系上下文尋求答案。其次,，要求學生讀書時要勤動筆,，做到“不動筆墨不讀書”，在課外書中圈圈點點,，摘錄好詞句及精彩的片斷,。還要向學生介紹讀書的順序，拿到一本書應該先看什么,，后看什么,，那些精讀，那些略讀等等,。

“榜樣的力量是無窮的,。”著名兒童文學家梅子涵教授說得好：“做兒童閱讀的點燈人,?！边@個點燈人最重要的是把孩子帶入兒童文學的情境中去，讓他們沉浸其中,，陶醉其中,，這樣學生就成為了閱讀習慣的奴隸，時刻聽從它的指揮,。因此,，我常常利用中午休息時間，讓孩子手里都有一本相同的書,。這書我提前閱讀后,，以講故事方式帶他們一起閱讀，并不斷在過程中設置懸念,，以引領他們繼續(xù)深入閱讀,，在情節(jié)最緊張時故意停頓下來，讓學生的想象自由發(fā)揮后再閱讀,。學生在這樣精彩循環(huán)的往復中,，欲罷不能。在課堂上,，我還有意識地讓一些閱讀好的學生像老師一樣帶領學生閱讀,，學生的積極性更高了，許多學生都躍躍欲試,。繼而,，我又由朗讀示范，講自己的讀書故事到學生朗讀示范,，學生講自己的讀書故事等,。將學生的閱讀興趣繼續(xù)提高,，并將閱讀需要深入到他們的心靈深處，永久地保留下來,。在這一榜樣示范中,，我還穿插了引導學生在閱讀活動中運用字典、詞典等工具書以及其他相關資料輔助閱讀,，解決閱讀中的問題,，同時引導怎樣愛書、護書,，注意閱讀衛(wèi)生等,。

良好的習慣養(yǎng)成有其反復性，學生閱讀習慣形成也會出現不穩(wěn)定的情況,，根據這一心理特點,，需加強外在刺激，及時強化等方法,，使學生的閱讀傾向自動化,。

(1)童話閱讀活動。引導學生閱讀古今中外的著名童話,，了解認識童話作家,，感受童話作品的體裁特點，并組織學生試著編寫童話故事,，選擇童話作品排演童話劇,。

(2)經典詩文閱讀節(jié)活動。引導學生閱讀中國傳統(tǒng)的詩,、詞,、文，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力,，并組織學生給古詩編故事,，創(chuàng)演古詩情境劇，古詩文朗誦等,。

學生在一次又一次的活動中，閱讀習慣在不斷強化中持續(xù)著,。

(1)在閱讀活動中,，我及時表揚那些敢于質疑，并積極圍繞疑問探究的學生,，促進學生在閱讀中勤于思考,，主動探究。

(2)定期將學生的閱讀積累本在班上展示,。評出閱讀積累做得好的學生,，以幫助學生形成閱讀與積累相結合，閱讀要動筆墨的良好習慣。

(3)每一次學生習作,，我都要求學生用規(guī)定的符號畫出自己習作中用上的課外閱讀積累的好詞佳句,，并進行評比獎勵，極大地提高了學生積累的興趣,，形成學以致用的好習慣,。

(4)每周評選兩名閱讀之星，以此激勵那些閱讀習慣好,，閱讀持之以恒的學生,，同時也對正在形成良好閱讀習慣的學生進行促進。

豐富多彩的評比,、展示,、激勵活動，讓已有良好閱讀習慣的學生,，向更高效的閱讀推進,，讓正在形成閱讀習慣的學生從成功的體驗中獲得閱讀快樂，從而形成穩(wěn)定的良好閱讀習慣,。

讀書交流活動總結語 讀書交流活動總結發(fā)言篇四

本學期第二屆讀書交流會于上周五第二節(jié)課如期舉行,。交流的主要書目是余華的《活著》。

讀書分享會進行到第二個環(huán)節(jié),，我讓學生自由交流這部作品中感觸最深的內容,，并闡述見解。一學生談到福貴的兒子有慶為縣長的老婆獻血過度而死亡時,，深感痛心,。我順勢加以引導，拋出一個問題讓學生思考：從醫(yī)生對有慶生命的漠視中,，你們看到什么,？想到了什么？一石擊起千層浪,，學生的反應很強烈,，個個爭先恐后地各抒己見。他們談到了人心的冷漠,，醫(yī)生的職業(yè)道德,，還談到了社會人對權貴對金錢的獻媚，最后得出一致觀點：生命無高低貴賤之分,，每一個生命都應該得到應有的尊重,。

后來，我們又談到了金錢與快樂的關系,。皓同學一向最具思想,，且敢于表達,，他的一些“宏論”經常引發(fā)一些爭議，甚至有時會遭來全班同學的一致攻擊,。這節(jié)課上,，皓又語出驚人：“我認為金錢雖不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的,。你們想一想,，沒有錢，怎么會有快樂呢,？”他話還沒有說完,，教室里“噓”聲滔天，有幾個在下面小聲嘀咕著：“咦,，貪財鬼,。”“就知道錢,?！边€有好幾位義憤填膺地站了起來，紛紛駁斥皓的觀點,，他們從貧困山區(qū)講到普通家庭,，從親情發(fā)散到友情、博愛等,，一致認同的是,，沒有錢，照樣也可以過得很快樂,、很幸福,。

聽著這些單純的表達，看著他們對“金錢”所表現出的不屑一顧,，我笑而不答,。不知從什么時候開始，學生們一談到錢,，就與人品扯上了關系,。在他們看來，喜歡錢追求錢的人就是大惡人,。但他們往往每天都想從父母手里弄到一些錢,。正如社會上的一些人，明明喜歡錢,，表面上又表現出對錢的鄙視，裝出一副視金錢如糞土的高尚樣兒,。這種虛偽已潛移默化的根植于學生的心田,。是該告訴他們真相的時候了,。

學生停止了爭端，我發(fā)表了自己的看法,，承認了皓同學的觀點,，學生一臉驚訝，大概都為老師也是一個貪財鬼而覺得不可思議,。我含笑道出了我的觀點：“同學們,，不要把金錢看成是萬惡之源，也不要把愛錢的人看成是兇神惡煞,。問題不是出在錢上,，而是出在人對錢的態(tài)度上?？膳碌牟皇清X,，而是貪欲，一種對錢貪得無厭的,、不擇手段的占有態(tài)度,，最后這樣的人都做了金錢的奴隸。

古語說,，君子愛財,，取之有道。只要是我們憑借自己的勞動創(chuàng)造的財富,，都是值得自豪和稱道的,。希望你們長大后，憑自己的努力創(chuàng)造更多的財富,，改善自己和家人的生活環(huán)境,，提高生活質量，為他人,、為社會貢獻一份自己的力量,，實現自己人生的價值。記住,，永遠要做金錢的主人,，無論錢多錢少都要擁有做人的尊嚴?！?/p>

教育確實是一項美的事業(yè),，我們在塑造一個個美的行為，化育顆顆美的心靈,，我們一直在追求完美,。但事實告訴我們，完美又是不存在的,。生活中有陽光,，也會有暗夜,；有真善美，也有假惡丑,。我們要告訴學生這些真相,，引發(fā)他們的思考，形成自己的判斷,。作為一名教師,，有必要讓學生了解生活的、人性的全部真相,，這樣的學生將來走入社會后才不至于無所適從,。我認為，理想的教育應該是開放的,、兼容的,，與社會生活融為一體的。

讀書交流活動總結語 讀書交流活動總結發(fā)言篇五

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品,，生活里沒有書籍,，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀,?！?通過讀書月活動，使我更深刻地認識到讀書的重要意義,。它不僅能增長知識,，而且能升華品格、錘煉精神,、塑造靈魂,。經過一個月的學習，有如下幾點感受：

一個月來,，我深深的感受到宣傳部濃厚的學習氛圍,，也進一步認識到讀書學習的重要性。俗話說：“活到老,，學到老,。”通過讀書,，我越來越深的理解了這句再通俗不過的話,，它包含了多么深刻的道理。在學習上,，人永遠是學生,，學得越多，面臨的未知領域就越廣，我們的探索就越充滿誘惑和挑戰(zhàn),，我們的人生也才會更加有意義,。“腹有詩書氣自華”,，不斷的讀書學習，會充實精神生活,，樹好精神支柱,，堅定理想信念。這樣我們才會成為一個知識淵博的人,、情趣高尚的人,、思想健康的人、充實樂觀的人,。

做為部里的一名新成員,，剛來時對工作內容、工作程序甚至一些政策方針都很不熟悉,，在這種情況下,，必須迅速的轉變角色，刻苦學習,，虛心請教,，盡快的進入狀態(tài)，融入團隊,。首先,，利用近一周的時間系統(tǒng)了解宣傳部特別是文明辦一年來的工作，閱讀了一年來的《宣傳思想工作簡報》,、《市委中心組理論學習?？贰ⅰ段拿鲃?chuàng)建信息》,、《宣傳之聲》,、《渤海潮》等報刊，熟悉工作,，盡快的實現轉變,、進入狀態(tài)。其次,，通過閱讀《新時期宣傳思想工作》這本書,，深入學習國家的有關方針、政策和思想,，進一步從各方面了解宣傳思想工作的內容,，為以后開展工作明確目標和方向。第三,，認真學習計劃,、總結,、簡報等各類公文的寫作。我認識到自己在學校是老師,，在這里是不折不扣的小學生,，該學習的東西很多很多，必須做到真正的刻苦學習,、虛心請教才能盡快適應工作,、進入角色。所以,，我認真研讀了部里一年來的工作計劃,、總結和其他各類公文，在領導的耐心指導和同事的熱心幫助下有了一定的進步,。

信譽樓商廈圖書超市掛著兩個橫幅,，記憶猶新，一幅是：“沒有比知識更偉大的力量”另一幅是：“知識升華品格,，品格造就品質,。”一個企業(yè)能夠把自身的發(fā)展納入文化的軌道,，將自己獨特的企業(yè)文化滲透到企業(yè)的每一個角落特別是人心中,，這不能不說是企業(yè)發(fā)展和文化進步相結合的典范。近日,，讀了《雷區(qū)》這本小冊子,，終于找到了信譽樓成功的些許答案，那就是以人為本,、誠信為本,，實現真正意義上的文化認同、心理認同,。而所有這些的實現,，又都是在信譽樓濃厚的學習氛圍中品格升華的結果。同樣,，對于我們每一個個人,，只有通過不斷的刻苦學習，不斷的充實自己才能實現人格的升華,，才會更好的實現人生價值,。

怎樣的人生才是有意義、有價值的?這是困擾著許多人的一個問題,?！镀椒驳氖澜纭坊蛟S能告訴我們一些答案。當我再一次讀完它時，又一次受到巨大的震撼,。孫少平做為一個知識青年,，能夠放下架子去做最底層的工作，并且表現出讓人難以置信的對工作的熱愛,、樂觀和韌性,。在那樣艱苦的環(huán)境下，他仍蜷縮在破棉被里就著昏暗的燈光堅持學習,，甚至因為讀書在心里還能產生一種興奮感和崇高感,。而他和田小霞的愛情又是那樣的純潔、高尚,，完全超越了世俗的地位、權力和觀念,。今天,，我們生活在這樣優(yōu)越的環(huán)境中，如不刻苦學習怎能不汗顏?因此,，在工作和學習中,，我們一定要樹立正確的人生觀、價值觀,，千萬不能迷失方向,。要少一些空洞，多一些真實;少一些浮躁,，多一些踏實,。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來,?！弊x書月活動使我更深刻的懂得只有學習才能使人增長才智、活的充實,，才能讓人的思想因升華而清澈,。那就讓我們做一個愛讀書、會讀書,，愛學習,、會學習的人，那樣我們的人生也會因升華而清澈,。

讀書交流活動總結語 讀書交流活動總結發(fā)言篇六

學生課外閱讀,，是一個人人都可以說出其若干條重要性的話題，但是,，在現實中卻往往出現難以操作的情況,。老師可以布置學生讀，學生也會答應，事實上是否做到,，或者是否用心去完成,，就是不便考證了，況且如果用考試的方法,，勢必造成閱讀名著滑向應試的窠臼,，也不是閱讀的本意。在這樣的背景下,，我和同學們開展了一個讀書交流活動,。

結合蘇教版七年級（上）課本“推薦名著閱讀”的要求，我在兩星期前就告訴學生,，我們將舉行一個“名著閱讀交流活動”,，讓大家及早準備，主要是利用課余時間,，認真讀書,，搜集有關資料，做好讀書筆記,，寫寫心得體會,，具體篇目是本冊重點推薦的《鋼鐵是怎樣煉成的》?；顒拥闹饕獌热莺托问揭差A先告之學生,，課本上提供了七個方面的參考，我刪減掉其中的“觀看關于《鋼鐵是怎樣煉成》的影視節(jié)目,，然后六個方面根據實際情況分成必做和選做兩方面,。

必做的是：1、背誦《生命的意義》中“人最寶貴的是生命……”這段名言,，并做成卡片,，加一個標題，注明作者,、出處,。放在文具盒里，作為座右銘,。這一項在交流會前已經作好,，由于書上已有現成的選段，學生摘錄基本沒有問題,，大多數同學制作的卡片非常精美,，只有極少數學生只是簡單地用一張紙條抄寫了一下。我初步篩選后做了個簡單的評獎,，建議他們不僅放在文具盒里,，還可以貼在床頭或者做成書簽。2,、就書中你感受最深的一點，寫一篇讀后感,。這是一個重頭戲,，但我考慮讀后感之類的文章太多，會讓學生索然無味,，因此本打算多一些學生有機會朗讀自己的作品的，只能請五位同學來展示,，結果有許多同學認真準備了,，卻沒有來得及與大家共同欣賞，以至于活動結束了,，還有幾位同學表示了遺憾,。我只得請他們原諒，并保證另外抽時間“補課”,，他們才開心地離開了,。而且，在交流讀后感時,，同學們所能闡述的無非是關于理想,、人生方面的認識，有的難免流于空洞,，我以為學生會不以為然,，可是他們竟都很認真地聽，并報以真誠的掌聲,，這倒有些出乎我的意料,。

選做的是：1、推薦一位同學（也可以自薦）在班上作關于《鋼鐵是怎樣煉成》的簡單的讀書報告,，其他同學補充,。這是一個綜合性很強的工作,，需要對文本、作者,、時代背景等方面有比較深的體驗,，只有一兩位學生做了，而且似乎對“讀書報告”不甚理解,，因此還是就文本談文本的讀后感的套路,。2、從報紙,、雜志,、書籍或網上收集資料，參照附錄的資料,，為《鋼鐵是怎樣煉成的》寫一篇短小的書評,。好幾位同學都只做了這個要求的前半部分，即從網上收集資料,，然后照本宣科地讀了一下,，卻沒有了自己的思考和評述，因而有違初衷,。由這一點我也想到,，我們許多老師常常僅滿足于布置學生去收集資料，而這些資料得來后卻往往沒有發(fā)揮其應有作用,，沒有讓學生借助資料促進閱讀的內化,，真正領悟并有所得，從而達到“親近名著,，與大師對話”的境界,，學生只是做了個電腦復制的操作工而已，有技術,，無思想,，所做的事情其實沒有多大的意義。3,、朗誦精彩語段,。這一點學生只要讀了原著，都可以信手拈來,。只是在讀的過程中也暴露了不少問題,，尤其突出的是，把外國人的姓名讀得支離破碎,，聽起來很不入耳,，實際上反映出學生讀書不是很專心，甚至是蜻蜓點水式的,，未及咀嚼就生吞活剝進去了,。我覺得文章中的人物未必每個都記住,，但主人公是無論如何要脫口而出的。還有的同學讀書沒有感情,，精彩語段也被讀得蒼白無力,，顯然給我們一個警示，讀書能力要著力培養(yǎng),。4,、你周圍如果有保爾那樣經受種種考驗?？朔刂乩щy,，頑強地生活、學習,、工作的人,，建議你去采訪他，把他的事跡寫成文章,；可以向報紙雜志投稿,。學生大概是巧婦難為無米之炊，沒有找到生活中的原型,，只有一個學生寫到了有“中國保爾”之稱的張海迪,。

為了使讀書交流活動不顯得枯燥乏味，我特意請了學生做主持人,，并協(xié)助她把活動分成幾大版塊,。但是現場的氣氛還是有點冷，可能是缺少學生自由發(fā)言的機會,，活動的形式還比較單調，如果穿插一些互動或者文藝類的節(jié)目,，寓讀書交流于愉快之中,，效果也許會更好。

總之,，通過這次活動,，我發(fā)現，學生其實還是比較喜歡讀書,，也是樂于進行交流的,，關鍵在于老師要開展豐富多彩的活動來指導學生多讀書，讀好書,，老師的“引路人”的作用至關重要,。葉圣陶先生認為，對于學生的課外閱讀要給予“版本指導,、序目指導,、參考書籍指導,、閱讀方法指導、問題指導”,，可謂切中肯綮,。課外閱讀當然不能回到私塾式的老路上去，不能要學生成天“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”,。尤其是那些單調、枯燥的“天地玄黃喊一年”式的死讀,、傻讀，就應該毫不猶豫地予以擯棄,。我們要站在現代教育科學的高度,，重新審視課外閱讀的意義、內容,、方法,，不斷完善它，吸收其科學性的精髓,，使課外閱讀成為引領學生進入精神生活的金鑰匙,。