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小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇一

一,、準備充分,。從精美的掛圖和頭飾中，不難看出顧老師為這節(jié)公開課付出了心血和汗水,。這些直觀教具的運用,，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二,、板書工整,。這節(jié)課教師在黑板上的板書很多，但并沒有因為板書內(nèi)容多,，而字跡潦草,。工整的板書與課文的掛圖渾然一體、相得益彰,，給人以美的享受,。

三、結(jié)構(gòu)完整,。作為一節(jié)閱讀課,，這節(jié)課既有上節(jié)課字詞教學(xué)內(nèi)容上的回顧,，又有故事內(nèi)涵上的挖掘,；既有課文的分析理解，又有課本劇的表演,；既有學(xué)生與文本的接觸,，又有師生思維的碰撞；既分析了文中兩種動物的形象,，又教育了學(xué)生,。

顧老師以其扎實地教學(xué)基本功，敬業(yè)的工作態(tài)度,，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù),，但課堂教學(xué)，始終是一個令人遺憾的工程,。如果想要精益求精,，讓自己的教學(xué)更加完美,，我覺得在以下幾方面仍要努力改進。

一,、第一次讓學(xué)生讀課文思考：課文主要講的是一件什么事,？在學(xué)生讀完課文后，師生合作把該問題解決了,，但確切地說是老師把這個問題的答案告訴了學(xué)生,。這樣做剝奪了學(xué)生認真思維、組織語言,、進行表達的權(quán)利,，放棄了培養(yǎng)和提高學(xué)生語言表達能力的機會。如果是我,，我會按“讀——思——說——評”的環(huán)節(jié),，組織教學(xué)。

二,、再讀課文時,，讓學(xué)生思考：狐貍對烏鴉說了幾次話？分別說了什么,？我覺得這個問題的設(shè)計,，沒有思考的價值。它是幫助教師把一篇完整的生動的故事分解得支離破碎的罪魁禍首,。如果我是教者我會設(shè)計這樣兩個問題統(tǒng)率這節(jié)課的教學(xué)：這是一只怎樣的狐貍和烏鴉,？你想對這只狐貍和烏鴉分別說什么？放手讓學(xué)生閱讀,、討論,、交流，這樣做至少避免了老師把自己的觀點強加給學(xué)生的錯誤傾向,。

三,、對文本的表演，應(yīng)建立在熟讀理解,、內(nèi)化吸收的基礎(chǔ)上,。否則，這樣的表演,，就會顯得很倉促,、很呆板。不但會讓表演者顯得很窘迫,，而且也很難贏得觀眾的喝彩和掌聲,。另外，我覺得語文姓語,，不姓演,，沒有特別的需要,，不要把時間和精力花在高耗低效的所謂課本劇的表演上。在課堂教學(xué)中,，作為語文教師,，首要的任務(wù)，也是最重要的任務(wù),，就是創(chuàng)造機會讓學(xué)生親近文本,，與文本展開深層次的對話，讓學(xué)生的心靈在閱讀文本中受到震憾,，讓學(xué)生在一次次的心靈體驗中感受到閱讀的快樂,。

四、要有對課文的拓展延伸的意識,。要讓學(xué)生觀察文中的插圖——烏鴉肉被騙走后的情,，要充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象——此時的烏鴉會是什么心情？它會吸取什么教訓(xùn),？努力實現(xiàn)“課雖終,，但意無窮”的效果，讓“讀,、想象,、體驗、表達”延伸到課外,，與學(xué)生的生活融為一體,。

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好,！

伴著時間這匆匆的腳步,，我們又迎來了xx年的教學(xué)研究周，xx年,，很多地區(qū)將它看作是有效教學(xué)年,，我想此時我們相聚在東苑小學(xué)開展著以有效教學(xué)為主題的研討活動是有著非常特殊的意義。

上午我們聽了兩節(jié)課,，分別是人教版三上,、四上數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容,，這是人教版新教材中增加的一個新內(nèi)容,，也是人教版教材獨有的內(nèi)容?？催^教材的老師都知道其實這一內(nèi)容就是我們常說的奧數(shù),，以前的教學(xué)只針對個別優(yōu)等生，而現(xiàn)在卻要面向全班學(xué)生,，可以說這是一個具有思維挑戰(zhàn)的課題,，是一個新的探索,。它展現(xiàn)了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對具體數(shù)學(xué)思想方法的探索，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時,，領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法,，形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。那么怎樣讓學(xué)生在問題解決的過程中親歷思想方法的形成過程呢,？在這兒我們就這樣一個具體內(nèi)容在研讀教材的思路和策略上作了粗淺的嘗試和探索,。

參考教師用書，不難發(fā)現(xiàn)上面的教學(xué)建議是這部分內(nèi)容的活動性和操作性比較強,，學(xué)習(xí)方式大多是采用動手實踐及小組合作,，所以相當一部分老師把這類課當作是活動課，歸在綜合實踐運用這一領(lǐng)域,，因此我們首先作了一個歸類整理工作,，明晰了數(shù)學(xué)廣角在課標中的地位，通過學(xué)習(xí),，我們知道了數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容都屬于《數(shù)與代數(shù)》領(lǐng)域中“探索規(guī)律”,。（數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：數(shù)的認識,、數(shù)的運算,、常見的量和探索規(guī)律）。同時我們還對分布在幾冊教材里的相關(guān)和相近內(nèi)容作了一個清晰的了解,，比如說關(guān)于排列組合的知識是分布在二上和三上兩冊教材完成，理解了該內(nèi)容的前后聯(lián)系,，才能更好地把握教材。更好地提高自己使用和駕馭新教材的能力,，極大限度的避免課堂教學(xué)中的盲目性和隨意性。

在研讀教材時我們看到了這一內(nèi)容的主題圖已經(jīng)很好地創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,，圖中提供了相關(guān)的問題信息,，不僅顯示“教什么、學(xué)什么”,，而且提供了“怎么教,、怎么學(xué)”的思路，并為學(xué)生提供積極思考與合作交流的機會,。但是我們怎樣才能把教材中提供的教學(xué)思路轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)策略呢,？教材呈現(xiàn)方式只在一定程度上提示著教學(xué)方式,，開始我們的老師在上這節(jié)課時也只是把它當作問題來教，只是注重引導(dǎo)學(xué)生說出問題,，把解決課本上的具體問題當作教學(xué)目標,，其實它應(yīng)該是學(xué)生在解決問題的過程中形成對策略的體驗，應(yīng)該給學(xué)生一種思想,，讓它們生長知識,。

四年級上冊數(shù)學(xué)廣角一單元向?qū)W生滲透的是運籌思想和對策論方法。其中例1是烙餅問題,，怎樣操作最省時間,，充分利用資源（鍋要充分利用，盡量不空著）,，例2是沏茶問題,，能同時做的事情盡量同時做，在實際備課中我們發(fā)現(xiàn)例1的教學(xué)難度比例2大,，因為例2更貼近學(xué)生的生活實際,，另外如果將兩例題安排在一節(jié)課內(nèi)，教學(xué)容量又太大,，不能很好地完成教學(xué)任務(wù),，于是我們對教材進行了重組，選擇了先單獨教學(xué)其中的例2,，上午的第二節(jié)課就是圍繞例2展開教學(xué)的,。聽完這節(jié)課，我的感受是：首先我認為這是一節(jié)常態(tài)和樸實的課,。這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了有效教學(xué)的情境和策略,，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的需要，他們在操作的過程中思考,，在生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，他們在課堂上是專注和投入的，感受到優(yōu)化的過程和優(yōu)化帶來的好處,，學(xué)生在操作后的交流中說到：我忙著思維都來不及寫了,；請允許我說出來等等。他們表現(xiàn)出來的情感是真實和鮮活的,，

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇三

首先,，我要說《平行四邊形面積》這節(jié)課很難上。為什么這么說呢,？因為如果只是讓學(xué)生學(xué)會平行四邊形的面積公式進行計算,，很容易，只需要1分鐘,，而要把1分鐘就能學(xué)會的內(nèi)容上滿一節(jié)課,，就很難。難就難在探究過程的教學(xué),，學(xué)生思維的碰撞,，轉(zhuǎn)化思想的滲透。

本節(jié)課,，王爽老師是在教研集備的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己對教材的理解，精心設(shè)計的一節(jié)課,，與課前的說課環(huán)節(jié)相吻合,。縱觀王爽老師這節(jié)課,，基本功扎實,，環(huán)節(jié)清晰、流暢,；課堂真實,，預(yù)設(shè)與生成均有很好地體現(xiàn)；內(nèi)容充實,，環(huán)環(huán)相扣,。從問題的提出到大膽猜測（平行四邊形的面積是鄰邊相乘還是底乘高呢？制造認知沖突）,，然后通過動手操作,、觀察、分析,，從而得出結(jié)論,，解決問題?？梢哉f是一節(jié)實實在在的探究課,。本節(jié)課有幾大亮點：

平行四邊形的面積公式作為這節(jié)課的組成部分，但不是核心,，轉(zhuǎn)化思想才是它的本質(zhì)所在,。王爽老師恰恰將轉(zhuǎn)化思想滲透在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，貫穿整堂課,。更難能可貴的是使學(xué)生頭腦中一直縈繞著這樣一個想法：在不能直接計算一個圖形的面積的時候,，能不能把它轉(zhuǎn)化為學(xué)過的圖形從而計算出它的面積。這不僅很好地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),，還為后續(xù)的探究三角形及梯形面積公式做了鋪墊,。王爽老師在滲透轉(zhuǎn)化思想過程中主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、數(shù)方格，感知轉(zhuǎn)化,。

2,、剪、拼操作,，運用轉(zhuǎn)化,。

3、公式推導(dǎo),，還原轉(zhuǎn)化,。

4、實踐應(yīng)用,，拓展轉(zhuǎn)化,。在比較三條小路哪條面積大時，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并應(yīng)用轉(zhuǎn)化,，把三個不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化成了等底等高的平行四邊形，在解決問題的同時,，也為探究三角形及梯形面積打下了堅實的基礎(chǔ),，使轉(zhuǎn)化思想進一步得到延伸。

作為本節(jié)課的主體部分——平行四邊形面積公式的推導(dǎo),，采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,，而小組學(xué)習(xí)的三個問題也層層深入：

1、如何把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形,？（目標明確,，化未知為已知）

2、拼成的長方形與原來的平行四邊有什么關(guān)系,？（學(xué)生通過動手操作發(fā)現(xiàn)：面積相等,，平行四邊形的底等于長方形的長，高等于長方形的寬,。）

3,、你得出什么結(jié)論？(學(xué)生很自然地得出：平行四邊形的面積等于底乘高,，可謂瓜熟蒂落,，水到渠成。）

本節(jié)課在習(xí)題的選取上很有代表性,。第1題是根據(jù)公式求面積,。（公式的應(yīng)用）。第2題是已知面積和高,，求底,。（公式的拓展）第3題是通過觀察,、比較得出等底等高的平行四邊形面積相等。（這是深層次探究平行四邊形面積公式的本質(zhì)）,。第4題則是通過比較三條形狀不同的小路面積,，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些不規(guī)則的圖形也可以轉(zhuǎn)化成平行四邊形，進一步滲透轉(zhuǎn)化思想,，從而回歸本課的主題,。用三個詞來概括就是精心,、精煉,、精彩。

既然是一節(jié)探究課,，就要把大量的時間都交給學(xué)生,，難免會在探究過程中出現(xiàn)偏差，從而影響探究活動,。

首先,，就本課而言，學(xué)生在探究過程中,，動手多于動腦,，顯然是對探究的目標不是很明確，建議在探究之前對三個小問題加以強調(diào),，必要時組長可以在組內(nèi)引領(lǐng),，3個問題一個個地完成，達到公式推導(dǎo)這一探究任務(wù),。

其次,，數(shù)方格這一環(huán)節(jié)，王爽老師是教給了學(xué)生數(shù)方格的方法,，不滿一格的都按半格計算,，顯然是不想讓學(xué)生過早地接觸轉(zhuǎn)化，以免在探究過程中缺少內(nèi)容,。但從實際數(shù)方格的效果來看,，很多學(xué)生很快就說出了答案，可見他們大多并不是按照半格半格數(shù)的方法,，而是進行了平移,。這說明學(xué)生的思想是不應(yīng)該束縛的，同時也是不能束縛的,。這是本節(jié)課學(xué)生第一次有機會嘗試體驗轉(zhuǎn)化的思想,，應(yīng)該讓學(xué)生初步體會到，平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成長方形,，為后面的公式推導(dǎo)奠定基礎(chǔ),。

一些許遺憾，但瑕不掩瑜，因為王爽老師很好地展示了一節(jié)平面圖形面積公式推導(dǎo)的奠基課,，也是小學(xué)數(shù)學(xué)滲透轉(zhuǎn)化思想的最重要的一節(jié)課,，意義深遠，而在教學(xué)中自始至終滲透轉(zhuǎn)化思想并引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想解決問題方面,，王爽老師做到了,。我相信在接下來探究三角形面積公式這節(jié)課，王爽老師會上得更精彩,。

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇四

在前面聽了朱蘭玲老師的《9加幾》,，陳移玲主任的《9的乘法口訣》以及鐘海英主任的《合理搭配》三節(jié)課，我要感謝這三位老師,，給大家?guī)磉@么精彩的公開教學(xué)課,，讓所有的數(shù)學(xué)老師特別是新教師有這么好的學(xué)習(xí)機會，使得我們數(shù)學(xué)組在課堂教學(xué)上有了更高的提升,。這3位數(shù)學(xué)教師,，應(yīng)該說是各自己的教學(xué)特長和特色，聽了這3節(jié)課,，使我感受頗深,，受益匪淺。針對這次3節(jié)課,，我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

《9的乘法口訣》一課中,，教師先復(fù)習(xí)8的乘法口訣，從而引導(dǎo)學(xué)生編出9的乘法口訣,，在熟記9的乘法口訣時,，并不是以一貫的死記硬背的方式要求學(xué)生背誦，先是要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)隱藏規(guī)律,，尋找記憶口訣的途徑,。在創(chuàng)新性地使用手指記憶法教學(xué)生熟記口訣。使學(xué)生在探索實踐活動中水到渠成的完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。

在《9加幾》及《9的乘法口訣》中,，教師都從學(xué)生感興趣的 西游記作為入題的切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,， 在《合理搭配》一課中,，教師以創(chuàng)設(shè)老師過生日這一情境，請學(xué)生幫老師搭配衣服開課,，讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,，生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這三節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)都既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊,。

在《9加幾》這一課中,，教師讓學(xué)生擺小棒；在《合理搭配》一課中,，教師讓學(xué)生擺學(xué)具,，并提示學(xué)生怎樣搭配才不會重復(fù)，不會遺漏,。在孩子們自主探索,、合作交流的過程中，培養(yǎng)他們思考,、動手,、實踐及創(chuàng)新的能力，提高他們的參與度,，拓寬他們的思維,，使課堂教學(xué)充滿生機與活力,。

這三節(jié)課都緊緊地扣住教學(xué)重點設(shè)計練習(xí)題,，練習(xí)形式多樣，通過練習(xí)最大化的鞏固所學(xué)知識,。

這三節(jié)課是低中年級的課堂,，從課堂中來看常規(guī)教學(xué)這項工作都做的非常的扎實，都能以較強的親和力,，豐富的語言和表情,，來營造出和諧、愉悅的課堂氣氛,，使得低年級的課堂都能做到活而不亂,。

總之，這3節(jié)課,，都上的非常成功,，讓公開教學(xué)活動目的真正發(fā)揮了實效。

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇五

教研組今天的教學(xué)研究活動,，全體數(shù)學(xué)老師聆聽了朱建平老師的新授課《圓的認識》,，朱老師的課堂教學(xué)體現(xiàn)了四大理念：

1、數(shù)學(xué)生活化使教學(xué)更加有效:結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)情境——牛吃草,，在了解了學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上開展教學(xué),。在教學(xué)“圓的各部分名稱”的過程中，首先采用牛吃草的情境讓學(xué)生感受到圓是由無數(shù)的點圍城的曲線圖形,，然后在了解學(xué)生已有對圓的認識的基礎(chǔ)上教學(xué)各部分名稱,。

2、利用學(xué)生動覺智能來促進數(shù)理——邏輯智能的發(fā)展,，使教學(xué)更加有效,。

這個理念在教師的本堂課中體現(xiàn)得淋漓盡致,，如：圓的對折；測量直徑的長度和半徑的長度,；畫圓等等,，學(xué)生通過自己動手來學(xué)習(xí)和了解圓的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，感性認識增強,，這就是我們常說的積極主動的建構(gòu)。首先讓學(xué)生通過畫一畫,、量一量,、折一折、比一比等實踐活動,，去自主探索和發(fā)現(xiàn),。然后開展交流討論。交流分兩層次：第一層是,，全班討論圓的特征,；第二層是，與古人的“圓,，一中同長也,。”進行交流,。如此,，進一步明晰圓的特征，并且滲透了思想教育,。

3,、在畫圓的技能培養(yǎng)過程上，采取學(xué)生先嘗試,，再交流總結(jié)畫法,，然后在教師示范和學(xué)生的練習(xí)中初步掌握畫圓的方法。

4,、強調(diào)知識的實踐運用,。引用生活中學(xué)生喜歡的投圈游戲，讓學(xué)生解釋圍成圓形能使游戲更公平的道理,，從而進一步加深對圓的特征的認識,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的價值。而且引導(dǎo)畫游戲中的這個圓,，進一步加強學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),。

對本堂課的建議：

圓的單元我們班學(xué)生已經(jīng)學(xué)完，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果反饋,，感覺圓的特征,、直徑和半徑的數(shù)量關(guān)系等基本知識對學(xué)生來說并不難,，整堂課效果反饋下來學(xué)生也掌握得非常好，朱老師是不是可以在以下方面再強化一點,。

1,、學(xué)生作圖的規(guī)范性。對于有數(shù)據(jù)要求的畫圓,，標出o,，寫上r=厘米。

2,、圓的部分特征要強調(diào)在同圓和等圓中,。

3、新課拓展方面：用好課本的做一做,，引導(dǎo)學(xué)生運用掌握的圓的特征來探究怎么在現(xiàn)成的圓中,、圓內(nèi)外最大和最小的正方形，來找圓心，直徑。

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇六

20xx年10月15日，我有幸聆聽了塔耳小學(xué)焦宗琛老師的科學(xué)課《找拱形》，通過聽課,、評課等教研活動，感觸頗多,，受益匪淺,，下面，就《找拱形》這節(jié)課,，我作膚淺的點評,，希望能起到共同學(xué)習(xí)、交流,、提高的作用,。

小學(xué)科學(xué)新課標指出：小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,?？茖W(xué)活動的本質(zhì)在于探究，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素質(zhì),，才能實現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一,。因此，小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣,，是向?qū)W生進行科學(xué)探究的一種手段，是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育,。

焦宗琛老師根據(jù)小學(xué)科學(xué)課標要求,，設(shè)計并執(zhí)教了六年級科學(xué)《找拱形》,。本節(jié)課整個教學(xué)過程以學(xué)生的自主探究活動為主，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn),、探究中感悟,、探究中創(chuàng)新，較好地實現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)課程的培養(yǎng)目標,。

《找拱形》是六年級科學(xué)上冊第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”第四課內(nèi)容,。在第三課“拱形的力量”探究活動中，學(xué)生已經(jīng)通過實驗研究認識拱形受力的特點,。本課則把對拱形的認識范圍擴展到圓頂形,、球形、多樣的弧形,，試圖引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷“解釋圓頂形,、球形承受壓力特點”、“推理塑料飲料瓶形狀設(shè)計中的科學(xué)道理”,、“尋找生物體中的拱形”等探究活動中用已有知識解讀物體的形狀與結(jié)構(gòu),，對弧形結(jié)構(gòu)的物體作出合理的解釋，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和邏輯推理能力,。

本節(jié)課優(yōu)點很多,有以下三點特別值得借鑒:

疑問是激起學(xué)生進行思維的原始動力,。焦老師在導(dǎo)入時，通過提問,，問：我們身邊見過哪些拱形?讓學(xué)生從身邊熟悉的事物著手,認識拱形,。師又追問:為什么在橋的設(shè)計建筑中拱形比正方形、三角形形用的更多呢?那么拱形到底有什么優(yōu)勢呢?激起了學(xué)生探究的欲望和思維的動力,，為本節(jié)課確立了探究的主題,。

我們強調(diào)在讓學(xué)生“動手”的同時更要讓學(xué)生“動腦”，最終內(nèi)化成一種固有的知識和技能,。在老師引導(dǎo)學(xué)生思考：通過猜測后,，讓學(xué)生想辦法,從球形入手,并拿出提前準備好的乒乓球半球做實驗,讓學(xué)生親自體驗球形結(jié)構(gòu)抗壓能力的大小。一次次的往球形結(jié)構(gòu)上增添的重壓吸引學(xué)生的興趣和探究的熱潮,掀起本次課的高潮,。后面對于塑料瓶瓶身結(jié)構(gòu)抗壓的結(jié)構(gòu)研究,用各種問題作為引導(dǎo),同樣吸引學(xué)生的興趣,。

學(xué)生的思維能力是通過語言表述出來的。準確科學(xué)的語言表述才能體現(xiàn)出學(xué)生的思維發(fā)展,。焦老師在課上十分注重學(xué)生對語言的表述,。如讓學(xué)說生活中什么地球見到過球形、拱形結(jié)構(gòu),塑料瓶身使用到的關(guān)于拱形的什么特點等等,這些不是一次課能積累出來的科學(xué)素養(yǎng),而是在平時科學(xué)教學(xué)中日積月累的,。

? ? ? 本節(jié)課,焦老師從找拱形--索身邊拱形結(jié)構(gòu)的特點,、優(yōu)勢--用實驗證明拱形的承壓特點--分析拱形承壓原因--總結(jié)拱形的優(yōu)勢,見識拱形建筑在生活中應(yīng)用的廣泛--解釋塑料瓶瓶身利用的拱形特點,一步步深入到學(xué)生資助探究,并自己得出科學(xué)知識,潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實證意識。

焦老師的課值得借鑒學(xué)習(xí)的地方很多,如果要說建議,有以下兩點,僅作參考:

1．實驗器材的選擇，與材料有關(guān)：焦老師選擇用乒乓球的半球作為球形結(jié)構(gòu)的探索材料,很好用,這里涉及到關(guān)于器材材料的問題,有同學(xué)會想到,如果是雞蛋殼的半殼,恐怕就不能承受兩堆作業(yè)的重量了,。

2．課的延伸拓展處：探索塑料瓶使用的拱形特點,。為了讓學(xué)生能更清晰、進一步加深對拱形在生活中應(yīng)用的優(yōu)勢,可以讓學(xué)生提前帶一個塑料瓶到課堂上,每個人就能更明了,。

綜上所述,整堂課,，學(xué)生積極性較高,，參與面較大,，動手動腦,，細心觀察,，樂于探究，教師深度參與,，及時鼓勵,，全程評價，教學(xué)效果較好,。充分體現(xiàn)了典型的科學(xué)探究課的課型特點,。即：提出問題-猜想-設(shè)計實驗方案-實驗驗證-得出結(jié)論?？傊?，這節(jié)課是比較成功的,，得到了聽課老師的一致肯定,。是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的一節(jié)課,對于科學(xué)課的學(xué)習(xí),、研究很有幫助,不僅開拓了學(xué)生的大腦,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),同樣深化了我的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)研究的態(tài)度,。

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇七

各位理事,、各位老師：

大家好！

我叫xxx,，是來自xxx市xxx區(qū)的數(shù)學(xué)老師,。我的論文主題是：山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及對策。

xx年大學(xué)畢業(yè)后我便一直在山區(qū)學(xué)校擔任數(shù)學(xué)教學(xué),，對山區(qū)學(xué)校的現(xiàn)狀有比較深入的了解,。山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施、師資力量,、學(xué)生基礎(chǔ),、家庭條件,、家長素質(zhì)、社會環(huán)境與城市學(xué)校相比較,，都存在明顯的差距,，兩者間存在嚴重的不均衡。

近年來,，隨著改革開放的深入,，勞動密集型企業(yè)需求大量的勞動力，因而山區(qū)農(nóng)村人員不再束縛在土地上過著“臉朝黃土背朝天”的日子,，他們外出能輕輕松松地找到工作,。相反，很多大學(xué)畢業(yè)生因一時找不到合適的職位而待業(yè)在家,。這讓山區(qū)農(nóng)村不再以“讀書跳農(nóng)門”為目的的很大一部分人誤以為從此“讀書無用”,，在實用主義思想的驅(qū)動下，很多家長和學(xué)生便失去了求學(xué)的源動力,。通過近些年從家訪中了解到,，在山區(qū)孩子的家長中，約占三分之一的家長希望自己的孩子能搞好學(xué)習(xí),，多學(xué)點知識,；約三之一的家長對孩子的成長任其自然；還有三分之一的家長從內(nèi)心深處就不希望他們的孩子一心放在學(xué)習(xí)上,，后怕孩子升學(xué)對他們帶來經(jīng)濟上的壓力,，反而希望自己的孩子能早些外出打工，為自己減輕負擔,。

山區(qū)學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和師資力量與城市學(xué)校相比較,，存在明顯的差距和不均衡。比如,，我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，地處山區(qū)，地形復(fù)雜,，地廣人稀,。全鄉(xiāng)一個年級不足130個學(xué)生，因為相互分隔很遠,，交通又不方便,，除了在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心開設(shè)兩個班外，不得不在另兩個地方各開一班,。資源不能很好地整合,，設(shè)施陳舊落后。我們學(xué)校的校舍也是在中國石化的援助下才新建了一棟教學(xué)樓,，而教師和學(xué)生宿舍還都是在破舊的房子中,。也是在xx年搬入新教學(xué)樓后才有了唯一的一間多媒體教室,，要用多媒體教室上課時，老師們必須事先調(diào)配好,，這也嚴重影響了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用,。近年來，生源在快速地遞減,，教師隊伍也就只有讓其自然遞減,，沒有增加新生師資力量的機會，教師隊伍嚴重老齡化,。全校三個年級六個班，連同管理人員在內(nèi),，共22個教師,，30歲以下的只有2人，其余的都在35歲以上,，其中45歲以上的9人,，占總數(shù)的41%，教師平均年齡超過43歲,?？梢哉f，這樣的年齡結(jié)構(gòu)是嚴重青黃不接的,，學(xué)校也因此缺少足夠的活力,。再者，由于早期山區(qū)學(xué)校沒有電腦設(shè)備,，使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運用現(xiàn)代教育技術(shù)授課,。

山區(qū)學(xué)校的孩子，很少有機會接觸外界的新事物,，知識面與生活條件均不可與城市孩子相提并論,。很多學(xué)生對火車、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認知基礎(chǔ),。學(xué)生大多離校遠,，而學(xué)校的住宿條件又只能讓很少數(shù)的非寄宿不可的學(xué)生在校住宿。有些離校遠一些的學(xué)生,，早上6點鐘起床生火做飯,，7點以前上路，冬天時要打著手電筒出門,，8點鐘趕到學(xué)校時已是正式上課時間,。為了孩子們的安全，學(xué)校只有壓縮中午休息時間,，以便下午早點放學(xué)好讓他們早點回家,。特別是有些留守孩子,，到了十三、四歲的年齡,，便要一邊學(xué)會自己照顧自己,，一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶，這不僅在成長中缺少關(guān)愛,，也會影響學(xué)習(xí),。

種種問題的存在已是一個不爭的事實，這也是城鄉(xiāng)教育不均衡的具體反映,。作為一名山區(qū)教師,，在面對這種狀況時，當然不可以一味地埋怨,，而應(yīng)積極地尋找對策與方法,，主動承擔起自身的義務(wù)和責任。在山區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，我主要從以下幾方面入手去探索教育教學(xué)之路和化解疑難問題,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的。

首先做到：主動親近學(xué)生,，適時個別輔導(dǎo),。山區(qū)學(xué)生大多膽小，怕見老師,，不大主動找老師尋求解決心中的疑問,。這需要教師先主動地找學(xué)生溝通，建立一種平等,、可親的關(guān)系,，讓學(xué)生樂意親近自己。我教過的一個汪姓的學(xué)生,，屬單親家庭,，父親長期在外打工，在家沒有人監(jiān)管,，是典型的“留守兒童”,，身上養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。剛從小學(xué)升到初中時,，上課不聽講,、課后不做作業(yè)。為了幫助其搞好學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，我?guī)缀跆焯炖谜n余時間找他進行單獨輔導(dǎo)，糾正他的一些不良行為。經(jīng)過一個多學(xué)期的努力,，這個學(xué)生也能和其他學(xué)生一樣認真聽講,、及時完成家庭作業(yè)，能主動接近老師,，待同學(xué)友好,，學(xué)習(xí)上有很大進步。

當學(xué)生在學(xué)習(xí)上或其它方面存在問題需要家長配合時,，作為山區(qū)老師,，也常常是主動“找上門去”與家長溝通，很難象城市學(xué)校那樣家長主動了解孩子的情況,。因此,，作為山區(qū)老師，更需要擁有良好的心態(tài),。記得兩年前,，有位學(xué)生經(jīng)常不能按時完成家庭作業(yè)，一打聽才知道,，是他父親常邀鄰居來家打麻將，喧鬧聲影響其學(xué)習(xí),。為此,，我曾登門做家長的工作，家長也因此受到感動而不再邀鄰居來家打麻將,，還孩子一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

其次就是：淡化升學(xué)目標，強調(diào)實際應(yīng)用,。既然家長和學(xué)生中有許多人認為不能升學(xué),、數(shù)學(xué)沒有實用性，“讀書無用”,，那么我們就應(yīng)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)和能力的作用,，讓家長和學(xué)生對數(shù)學(xué)課程有更深更高層次的認識。本人無論是在教學(xué)過程中還是在與家長溝通交流時,，都特別強調(diào),，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是為了升學(xué)，而是通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一過程,，培養(yǎng)學(xué)生一種對事認真,、細致的品質(zhì)和提升處理解決問題的能力。比如,，學(xué)生在進行有理數(shù)的加減乘除運算時,，最易出的錯誤就是符號上出錯，有時從上一行抄到下一行也會把“—”號漏抄。我便利用這一問題,，對學(xué)生及學(xué)生家長強調(diào),，我們不斷地進行這種數(shù)學(xué)運算練習(xí)、矯正錯誤,，不僅僅是解決學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題,，而更多的目的是培養(yǎng)學(xué)生一種對事認真、細致的品質(zhì),，這種品質(zhì)有利于日后的工作和生活,。數(shù)學(xué)中的許多解題方法、思維方式,，在生活中也同樣應(yīng)用得到,。讓學(xué)生和家長對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的有更進一步的認知，而不是局限于學(xué)數(shù)學(xué)只是為了升學(xué)或解決簡單的計算,。

在創(chuàng)設(shè)問題情境時,，本人更多地注重山區(qū)的特點，多聯(lián)系學(xué)生已有的感性認知基礎(chǔ)進行教學(xué),。例如：學(xué)習(xí)七年級第三章（人教版）油菜產(chǎn)量計算這一節(jié)時,，我先詢問幾個學(xué)生這幾年家中水稻、油菜的種植情況和產(chǎn)量問題,，聯(lián)系他們親身經(jīng)歷的生活,，激發(fā)興趣，然后轉(zhuǎn)入到課本例題,，讓大家通過解決課本例題的同時來掌握處理自身生活中遇到的問題,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中的用途。

充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件,，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。例如在學(xué)習(xí)（人教版）七年級上冊第四章“圖形的認識初步”時,，本人便充分利用多媒體輔助教學(xué)，對選取的一些圖片比如立交橋,、民居建筑等作較為詳細的介紹,。同時，在圖片篩選時,，注意適當選取學(xué)生身邊的實物,，以激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到自身生活中數(shù)學(xué)問題的存在,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

“興趣是最好的老師”，作為山區(qū)老師，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面應(yīng)更多地注重山區(qū)的特點,、克服困難,，設(shè)法聯(lián)系學(xué)生的感知基礎(chǔ)來創(chuàng)設(shè)問題情境。聯(lián)系實際生活,，讓學(xué)生感受到“需要”而激發(fā)興趣,，令其由被動走向主動。我們也常說“需要是最好的老師”,，只有當學(xué)生真正感受到“需要”而做到“我要學(xué)”,，認為學(xué)有所用時，我們才有可能更好地完成教學(xué)任務(wù),。

作為一名山區(qū)教師,，當然希望學(xué)校的教學(xué)設(shè)施能在一定程度上得到改善，使其基本上能運用現(xiàn)代教育技進行教學(xué),。也希望能到外面參加一些培訓(xùn)學(xué)習(xí),，開拓視野。同時希望有更多的人來關(guān)愛山區(qū)孩子的成長,。

把數(shù)學(xué)組建設(shè)成師徳形象好,，教研風氣濃，協(xié)作意識和團體凝聚力強,，特別是對學(xué)生,、對學(xué)校發(fā)展有強烈責任感和使命感的教研組。主要通過組內(nèi)討論,，與領(lǐng)導(dǎo)交流，師生溝通及自修師德,，聽專家講座等形式,，增強教師的責任感和使命感，同時教研組長配合教導(dǎo)處承擔對數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和管理,，以抓”課堂常規(guī)”為突破口,，抓好各項常規(guī)管理。嚴格執(zhí)行教導(dǎo)處的各項計劃,。

2,、組織好下周的聽評課活動

聽評課活動作為一項重要的教學(xué)常規(guī)活動，能促使教師提高課堂教學(xué)水平,，加強教師間的相互學(xué)習(xí),，互相提高。下周我們學(xué)校將組織

聽評課活動,，本次活動在以往的基礎(chǔ)上,，學(xué)校做了嚴格的要求，不遲到，不早退,，認真?zhèn)湔n,，加強集體備課，提高課堂效率,。聽課要認真仔細，做好課堂記錄,，及時組織評課活動,，評課要有深度，提出合理的教學(xué)建議,。

3,、本學(xué)期教研主題設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！剛才我們一起觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)案例的動態(tài)呈現(xiàn),。在小學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生因為知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力,，智力等方面的差異,，對相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會出現(xiàn)有的學(xué)生“吃不飽”,，有的學(xué)生“吃不了”的情況,。為了讓每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，我數(shù)學(xué)教研組本學(xué)期開展了以“小組合作學(xué)習(xí)的形式,，促進學(xué)生自主發(fā)展”的區(qū)域教研,。在明確主題后，我們對全體數(shù)學(xué)教師進行了相關(guān)理論培訓(xùn),。今天之所以選擇這一課,，是因為他具有代表性。最后推選了韓艷華老師執(zhí)教,。

今天,，她給我們展示了這節(jié)課。主要是通過操作活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識,，自主發(fā)展的能力。

我點評的是：

讓學(xué)生初步了解除法的含義,，明確“平均分”的意思,，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少,，要用除法計算,。認識除號,，能正確地讀、寫除法算式,。通過操作活動,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識,。

教學(xué)重點是：了解除法的含義,，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少,，要用除法計算,；

教學(xué)難點是：理解“平均分”的含義；也是教學(xué)的關(guān)鍵之所在,。

“教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法”,，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法能喚起學(xué)生強烈的求知欲望教師采用了以下的教法：

1,、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師步步啟發(fā)，層層設(shè)問,，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲,，促使學(xué)生在積極的思維中獲取知識，通過教師的適當引導(dǎo),，讓學(xué)生積極主動地探求新知,。

2、嘗試法：通過嘗試,，讓學(xué)生自己探索,，發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，同時使學(xué)生在探索知識規(guī)律的過程中發(fā)展思維能力,。

3、演示操作法：直觀演示能給學(xué)生提供鮮明的感性材料,，通過多種感官協(xié)同作用，利用學(xué)生在操作中建立表象,，使抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維

教師把教落在學(xué)上,，重點是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),，在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握的學(xué)習(xí)方法有：

1,、歸納法：通過例題的教學(xué),，經(jīng)過理解,、分析、歸納推導(dǎo)出除法的意義,。

2,、觀察法：指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，學(xué)會找知識的生長點和解題的關(guān)鍵所在,。

3,、在練習(xí)中，學(xué)會融會貫通,、舉一反三地掌握知識,，解決問題。

4,、通過提問與練習(xí),，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)自己的口頭表達能力和解題技能。

5,、指導(dǎo)學(xué)生用語言表達自己的操作過程,，逐步擴展到用語言表達思維的方法。

6,、在觀察,、比較中分析，初步滲透抽象概括數(shù)學(xué)知識的思維方法,。

總之,、韓老師這節(jié)課上的很精彩，值得我們學(xué)習(xí),。建議：小組活動的時間要充足,，練習(xí)設(shè)計要多樣化?？梢詫W(xué)生出題,，學(xué)生解決。

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

非常高興能和各位老師坐一起分享與交流工作中的一些感想和體會,。回顧自己這兩年的教學(xué)經(jīng)歷,，我不敢說自己在教學(xué)中有多么好的經(jīng)驗,，只能說自己有一點感受，下面我簡單地從三個方面談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些做法和體會,。

從一年級開始,，我就一直帶兩個班，通過長時間的觀察我發(fā)現(xiàn),，紀律好的班級無論從課堂,、作業(yè),、上課紀律等方面都能出色的表現(xiàn)，繼而整個班的學(xué)習(xí)成績,，以及對新知識的掌握程度都非常好,，相反，如果一個班級的班風,、學(xué)風比較差的話,，漸漸的整個班級無論是哪門學(xué)科成績都會下滑，所以整頓一個班級的班風很重要,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。

人們常說：“細節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生”,。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率,，達到事半功倍的效果,。平日里，我對學(xué)生提出的最基本的要求有三點,，一是會學(xué)習(xí),，包括能獨立思考問題，能提出簡單的問題,，能與他人合作學(xué)習(xí),；二是會聽講，我認為課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵,。所以我講課時要求學(xué)生必須做端正、腳放平認真聽講,，聽懂了再去做題,，三是會做作業(yè)，在平時我要求學(xué)生做作業(yè)時先把題目最少讀三遍,，審清題目再做,，尤其對于解決問題的題，學(xué)生往往容易出錯,，很多家長說“他會做,，就是粗心”或“他很聰明，就是不認真審題”等等,，于是我讓學(xué)生認真讀題，做完耐心檢查,，并要求每一位學(xué)生書寫規(guī)范,，做錯的題必須改正,，每一次做完作業(yè)我都會給全部作對的學(xué)生滿分，并用等級a來估計他們,，通過鼓勵的辦法慢慢的培養(yǎng)學(xué)生做題認真細心的良好習(xí)慣,。

1、認真讀題,。

學(xué)生在解題中出現(xiàn)的許多錯誤,，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的做題習(xí)慣,。最基本的要讓學(xué)生讀題不添字,，不漏字。比如“除”和“除以”在題目中一字之差,，卻天壤之別,。只要有這類題目，總會有學(xué)生出錯,?？辞孱}目要求，做到不抄錯數(shù),，不漏題,。在計算的過程中，抄錯數(shù)的情況屢見不鮮,。對于按要求做題的題目,，如果有先干什么再干什么的題，也總有學(xué)生做一半忘一半,。

2,、答案規(guī)范。

答案規(guī)范是指答案準確,、簡潔,、全面。要做到答案規(guī)范,，就必須審清題目的要求,，按要求作答。小學(xué)生,，即使高年級學(xué)生在做題時會出現(xiàn)種種問題,，比如不按要求答題,，或者兩問的題只寫一問,，或者要求提除法問題的有些學(xué)生提成乘法問題等等，這就要求我們要在平時的作業(yè)中加強規(guī)范度的力度,。

3,、解題后的檢查反思

要求學(xué)生解題后進行檢驗,。不僅檢查計算是否有誤，還要檢查思路是否正確,。一旦發(fā)現(xiàn)做錯了題,，自覺分析造成錯誤的原因,，防止再錯。

學(xué)生在解題時總是用最先想到的方法,，也是他們最熟悉的方法,，因此,，解題后要求用不同大方法進行檢驗,，這樣可使學(xué)生開拓思路，提高解題能力,。

呈現(xiàn)在學(xué)生面前的教科書不同于一般參考材料或其他一些課外讀物,，它是按照學(xué)科系統(tǒng)性結(jié)合兒童認知規(guī)律，以簡練的語言呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的,。知識結(jié)構(gòu)雖存在,，但思維過程被壓縮。學(xué)生看到的往往都是思維的結(jié)果,，看不到思維活動的過程,，編寫教材的思想、方法更是難以體現(xiàn),。這就需要我們對教材內(nèi)容的呈現(xiàn)進行精心設(shè)計和加工,，通過教學(xué)過程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身豐滿的內(nèi)涵,，體現(xiàn)它的思維過程和思想方法,。所以，作為數(shù)學(xué)教師,，不僅要使學(xué)生掌握書本上看得見的思維結(jié)果,，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。

要實現(xiàn)這些,，就需要認真研究教材,，對教材進行全面細致地解讀，將那些看不見的思維活動過程和思想方法發(fā)掘出來。首先,，要清楚所面對的每冊教材的完整的知識結(jié)構(gòu),，單元內(nèi)容編排，每單元的教學(xué)側(cè)重點,、難點，每單元知識在整個小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系中所起的作用,，所占的地位,。然后，要清楚每部分知識,，每個例題的編寫意圖,。每當學(xué)習(xí)新知識,，我總是翻閱教學(xué)參考書。閱讀每個習(xí)題都編寫意圖,、和相對應(yīng)的教學(xué)建議，可以說教學(xué)參考書是我上課的好幫手,，給了我很大的幫助,。

以上是我認為最重要的的幾個方面，也是我一直努力想要做好的,。我知道教學(xué)的過程,，是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累,、不斷總結(jié),、不斷提高、不斷改進的過程,，在今后的工作中,，我會不斷探索，向老師請教,，努力提高自身的素質(zhì),，一如既往，爭取把教學(xué)教育工作搞得更好,！

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好！

感謝環(huán)縣教體局給我們搭建了這樣一個交流學(xué)習(xí)的平臺,，今天和大家一起交流感到萬分榮幸?，F(xiàn)在將我校數(shù)學(xué)教研工作和大家分享。

蘆家灣中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組是由12名教師組成的集體,。全組12名教師中有1名高級教師,，大專以上學(xué)歷的教師6名，有4名經(jīng)驗豐富而敬業(yè)的老教師，有8名年輕教師,。老教師干勁足,、熱情高、教研氛圍十分濃厚,，年輕教師活潑有闖勁,，觀念新穎，素質(zhì)出眾,，潛心教改,，銳意進取。這些優(yōu)勢為我們組順利開展教研活動,、提高教研質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ),。

我們教研組特別注重理論學(xué)習(xí)。具體措施是：①每周周三教研組組織一次理論學(xué)習(xí)的心得交流,，或者是實驗研究情況的交流,。交流的題目有“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”、“探討小學(xué)數(shù)學(xué)‘解決問題’的教學(xué)”,、“討論如何強化小組交流的‘互動性’”等12次,。②按學(xué)校規(guī)定我組12名教師每月讀完同一本書，本期讀的書有《蘇霍姆林斯基選集》,、《給教師的建議》,、《變革的力量—透視教育改革》、《做不抱怨的教師》等,，每位教師都有讀書筆記,，每期不少于8000字，讀完每本書寫不少于2000字的心得體會,，然后在教研會上進行交流,、分享。讀了《蘇霍姆林斯基選集》第一輯大家的討論十分熱烈也被他的思想所吸引,，大家有一個共同的觀點就是：努力完善教育方法,，貼近學(xué)生的心靈，給他們發(fā)展的空間,，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱情,，讓每一個學(xué)生都能成為有用的人才。

我們數(shù)學(xué)組教師全面落實新課程標準,，以課堂教學(xué)為主陣地,，向課堂40分鐘要效益，教研活動中以“聽課+交流+反思”的過程進行,，通過上公開課（以同課異構(gòu)的形式開展）——組織聽課——討論評議,，每位教師每一學(xué)期聽課不少于15次并做詳細記錄,，然后集體評課，充分做好交流活動,，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)方法,，形成互補、競爭,、發(fā)展的新型協(xié)作關(guān)系,。為了加強課堂教學(xué)我們也實行開門觀課，這樣更好的促使教師關(guān)注每一堂課,，關(guān)注每一個學(xué)生,；督促教師備好每節(jié)課，上好每節(jié)課,，教育好每一個學(xué)生。

蘆家灣中心小學(xué)有一支年輕而有活力的領(lǐng)導(dǎo)班子,，他們結(jié)合外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自己在教學(xué)中摸索出的有效經(jīng)驗總結(jié)出了一套科學(xué)的管理模式——“多研究,、勤學(xué)習(xí)、多交流,、常反思,、細考核”。備課前做到多研究課程標準,，研究學(xué)生,，研究教材，研究教法與學(xué)法,；做到勤學(xué)新的課改模式,，勤學(xué)新的教學(xué)理論，勤學(xué)他人的教學(xué)亮點,；多與校領(lǐng)導(dǎo)交流,，多與其他教師交流，多與學(xué)生交流,；常思考本節(jié)課的亮點有哪些,，常思考學(xué)生的閃光點是什么，常思考課堂的改進之處在哪里,，正如李鎮(zhèn)西所說的“帶著一個思考的大腦,，重復(fù)每天的工作”，每節(jié)課后在教案上都寫有反思,；將考核工作做到具體,、細化、有章可循,。在趙校長的親自指導(dǎo)下我校數(shù)學(xué)教研工作開展得有聲有色,。

我校12位數(shù)學(xué)教師中，青年教師有8名，占了一大半,。為了幫助他們盡快地成長起來,，學(xué)校非常重視年輕教師的'培訓(xùn)工作。我們的做法是：

? ? ? ?1,、開展師徒結(jié)對,，安排有經(jīng)驗、有特長的教師進行傳幫帶,；號召新教師主動向老教師學(xué)藝,，多聽課，多取經(jīng),，多學(xué)習(xí),。

? ? ? ?2、安排教師學(xué)習(xí)取經(jīng),。我們始終相信好老師肯定是好學(xué)生,。近年來大多數(shù)教師都參加外出培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)研修，他們滿載而歸,，把培訓(xùn)心得分享給其他教師,，并上示范課，把我校數(shù)學(xué)教研工作推上一個新臺階,。

我校每周五組織一次社團活動,，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣開展了奧數(shù)組、珠心算組,。對課堂內(nèi)容學(xué)有余力,、對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生踴躍的報了奧數(shù)組、珠心算組,，這兩組的人數(shù)約占我校學(xué)生總?cè)藬?shù)的六分之一,，又分成四個班，由四名有經(jīng)驗的老教師進行輔導(dǎo),。奧數(shù)不但可以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,；使學(xué)生獲得心理上的優(yōu)勢，培養(yǎng)自信,；還有利于學(xué)生智力的開發(fā),。珠心算是眼耳手口腦同時參與的計算活動，有效地培養(yǎng)兒童的注意力,、記憶力,、觀察力、想象力,、思維力,、感知力,；我校社團活動中把這兩組抓的較緊，看的較重,，每周的教學(xué)設(shè)計經(jīng)過校長和教務(wù)主任親自審查后教師方可進教室,，負責這兩組的四名教師備的很扎實、很充分,。所以教研活動與社團活動相得益彰,。

新課程背景下的數(shù)學(xué)教研組建設(shè)前景

1、近年來,，我校教研組工作不在流于形式,。

每個學(xué)期初，學(xué)校要求教研組長擬訂一份學(xué)期教研計劃,、制定每周集體研究討論的題目,，上交到教務(wù)處，經(jīng)教務(wù)處審核同意后每學(xué)期必須按照計劃開展教研工作,。集體教研討論的題目每位教師都要去研究思考,，然后寫出書面發(fā)言材料在教研活動中發(fā)言，供其他教師參考采納,。為了方便教師交流，我校設(shè)立了數(shù)學(xué)集體辦公室,，每位教師上班期間必須在集體辦公室辦公,，這樣更有利于解決隨時出現(xiàn)的問題，也方便大家的探討,。要讓我校的教研工作真正的落在實處,，服務(wù)于教學(xué)。

2,、不斷健全教研組工作反饋機制,。

以前教研組工作普遍存在只檢查不反饋的現(xiàn)象，或者只向領(lǐng)導(dǎo)匯報總結(jié)而沒有把工作信息反饋給教師?，F(xiàn)在教研組有自己的決策權(quán),，做到常檢查、細檢查,，檢查一次,，就毫不留情面點名反饋通報一次，使問題得到及時整改,。自從建立反饋機制后每位教師教學(xué)工作中不敷衍了事,，不隨心所欲，認真鉆研,，更杜絕了問題的出現(xiàn),。

3,、課堂上建立小組合作學(xué)習(xí)模式。

構(gòu)建小組合作探究的新型教學(xué)模式,，把教學(xué)活動與學(xué)生自主活動有機結(jié)合,，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)潛能和促使自我完善,。通過探究性學(xué)習(xí),，從而改變由老師包辦代替的傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,，使課堂教學(xué)實效性增強,。我組每位教師根據(jù)多年積累的“小組”經(jīng)驗，在實施新課程的下構(gòu)建了結(jié)構(gòu)合理的合作學(xué)習(xí)小組,，每組4—6人,，編組盡可能考慮到學(xué)生知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力及性格特點,，讓不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合,，鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，進行主動探究學(xué)習(xí)活動,。我們認為小組活動不是一個形式,，而應(yīng)成為合作互助的學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)有構(gòu)建目的,、組織方式,、組長職責、組員責任,，做到幫助組員揚長補短,，對組員個體問題實行結(jié)對子幫教。

總之,，經(jīng)過我們的不懈努力,，不斷探究、創(chuàng)新,，我校教育教學(xué)工作買上了一個新臺階,，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，贏得了社會的好評,。

謝謝大家,！

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇十一

高職稱，充滿活力的數(shù)學(xué)教師組成的專業(yè)隊伍,，“教學(xué)研究是教師專業(yè)成長的必由之路,，更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑?！边@是我組首先確立并長期堅持的教研理念,，正是理念的轉(zhuǎn)變,，才促使我們變學(xué)校要我們教研為自己主動地要教研；“以生為本,，根植課堂,，強師為基，優(yōu)化教研”是我組教研的宗旨,；“案例分析,、集體備課、課堂教學(xué)示范,、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為我組教研的主要平臺,。近幾年來，數(shù)學(xué)教研組在上級領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下,，學(xué)科組成員的密切配合下,，結(jié)合本學(xué)科的特點，扎扎實實地,、有計劃地,、有針對性地、定期地開展教研活動,，漸漸地形成了我組的教研特色,。具體體現(xiàn)在以下五個方面：

理論指導(dǎo)實踐。幾年來,，數(shù)學(xué)組開展經(jīng)常性教研活動,，組織全體老師，集體學(xué)習(xí)新課標等先進教學(xué)理念,。為了幫助教師們節(jié)省時間,，教研組常書面印發(fā)與教研活動相配套的教學(xué)理論資料,，便初舉行了初三復(fù)習(xí)課觀摩探討,，為了提高效果，活動前教研組對各教師進行了系列教學(xué)理論學(xué)習(xí),，采用4步法對這節(jié)課進行主題探討：

（1）認真聽課,，認真記錄。本節(jié)課教師總共提出了幾個問題,？學(xué)生如何理答,？

（2）課后分析，問題歸類,。教師的每個問題,，是用何種方式理答的？

（3）組內(nèi)交流,，探討提高,。以備課組為單位,，逐一發(fā)言，探討教師提問的有效性,；提出自己對相關(guān)提問的建議及理由,。

（4）全組集中，交流總結(jié),，形成共識,。大家圍繞主題準備，并選擇中小學(xué)密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容各準備一堂研討課,。

活動時,，首先展示研討課，然后圍繞主題并結(jié)合研討課,，雙方暢談各自的認識,。這樣的活動，既有充分準備,，又切合校本實際,，大家有共同語言，因而大家就有切膚之感,，可以落實在今后的教學(xué)實踐之中,，比之空談收效就大大不同。每一次研討做足準備,，扎實推進,，新能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

課改實施后,，數(shù)學(xué)組提出每一次教研活動,，都要有一個研討主題，都要形成一篇可供發(fā)表的論文,，這個目標基本達到,。

根植課堂搞教研，在課堂上是否以生為本,，學(xué)生有否得到最大限度的有益發(fā)展,，是我們觀察課堂是否有效的焦點，而學(xué)生最好的發(fā)展途徑就是不斷地自我反思,，自我糾錯,，自我提高。

近年來,，學(xué)校以公費班為依托,，各級段培優(yōu)工作一直常抓不懈。數(shù)學(xué)競賽成績省市有名,。由于教師重視數(shù)學(xué)資優(yōu)生的培養(yǎng),，并采用“情境——問題”教學(xué)方法,，學(xué)生在對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“情感、態(tài)度,、價值觀”上變化顯著,，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣高漲,，參與意識與參與能力明顯加強,，數(shù)學(xué)思維的思辨能力、提出問題,、鉆研問題,、解決問題意識提高，使得一大批數(shù)學(xué)特長生脫穎而出,。

教研組在期初,，根據(jù)學(xué)校教育工作安排，以及上級教研部門教研工作計劃,，針對本校實際,，確立學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作的指導(dǎo)思想，主要措施,，以及主要活動安排,。該計劃初成后，報校教科室主要負責人認真審議,、修改,，在開學(xué)第一周教研組會議上，征得全體教師同意后,，人手一份發(fā)至每一位老師手中,，并按計劃嚴格付諸實施。組織工作做到目標明,、思路清,、行動實，使全體教師做到有的放矢,，腳踏實地地完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù),。

幾年來,，學(xué)校加強了備課組建設(shè),，并把備課組提升為年級教研組，備課組長提升為年段教研組長,，享受教研組長待遇,。為提高教研效果和效率，平時備課教研分段進行,，人人自主參與,。一般每周活動一次,，由年段教研組長負責，人人事前準備,，一人重點發(fā)言,，大家各抒已見。統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一資料,，共同探討新的教學(xué)模式，并做好記錄,。年段教

快速成長,，光靠自身的勤奮努力是遠遠不夠的，更需要許多老師的幫助,。數(shù)學(xué)教研組常采用集體備課,，個別交流，聽課評課,、方法指導(dǎo),、教研點撥、信心鼓勵,、后勤服務(wù)等方式,，快速搭建數(shù)學(xué)教師成長的舞臺，特級教師,、骨干教師,、備課組長更是充當主力。由于數(shù)學(xué)組有統(tǒng)領(lǐng)的教研課題,，較系統(tǒng)的操作模式,，教學(xué)研究方向，且運用到各年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，并能較好地開發(fā)教師教學(xué)的主觀能動性和創(chuàng)新意識,。教齡5年以下的年輕教師都有與一名師傅結(jié)對，互相聽課,，講評,，探討，要求新教師每學(xué)期至少上好一節(jié)“成長課”,，同時采用“徒弟展示課”,、“師徒同上一堂課”，撰寫“教學(xué)反思”等活動,，有效地促進了教師業(yè)務(wù)水平的提高,，特別是新教師成長周期大大縮短，并在全市初中數(shù)學(xué)教學(xué)界脫穎而出，令各校刮目相看,。

全組教師都認識到只有不斷學(xué)習(xí),，才能不斷提高。我們基本上每年都要外出學(xué)習(xí),，提高老師的專業(yè)素質(zhì),，學(xué)校對數(shù)學(xué)組提出了更高要求，對照要求,，我們感到仍有差距,，很多地方要努力改進，如教研組內(nèi)教師多,，集中安排教研活動難,；教學(xué)與教研關(guān)系的處理上，少部分教師還是重教學(xué)輕教研,；在備課的規(guī)范化操作還要再努力等等,，這些都將在以后工作中加以改進。我們數(shù)學(xué)組全體成員將立足校本,，根植于課堂搞教研,，團結(jié)一致，虛心向同行討教,，認真學(xué)習(xí)先進教育理念,，不斷進行教學(xué)實踐和教學(xué)反思，不斷提高素質(zhì),，爭取更大成績,，讓全組教師通過教研這條快速成長的途徑，在成功學(xué)生的同時也成就自己的事業(yè),，從而獲得職業(yè)的幸福,！

最后，衷心感謝各級各類專家對我校數(shù)學(xué)組工作的大力支持,！衷心感謝教研室數(shù)學(xué)教研員長期以來對我校不遺余力的指導(dǎo),！衷心感謝全體同行的幫助指導(dǎo)！

謝謝,！

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇十二

我教學(xué)研討從一下七個方面談：

根據(jù)學(xué)生不同年齡,，靈活處理教材，訓(xùn)練到位,。

a,、教師設(shè)計把訓(xùn)練點要精到有效。

上課中對文章的處理,，摒棄面面俱到均衡的使用力量,，要根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，選擇要突出訓(xùn)練的重點,，抓準幾個值得訓(xùn)練的點進行重點訓(xùn)練如：抓住典型的語言描寫,，動作描寫、心理描寫反復(fù)讀,，體會作者用筆（寫作）的精到之處,，品味某些詞語的重要作用。不搞蜻蜓點水,，讀,，要讀到位，說,，要說到點上,；寫，學(xué)生要真的有所收獲,。為達到目的教師要精心設(shè)計,。

b、對思想情感的理解,，要密切結(jié)合現(xiàn)實,，不拘泥于答案。引導(dǎo)對重點句子有不同的理解,，鼓勵,、提倡、引導(dǎo),，學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

如《落花生》這課的價值觀有兩點a、要做虛心的低調(diào)的人,，對社會有貢獻,。

c、不要做只講表面上漂亮而對社會沒有用的人,。以第一點為例,，文中用花生和桃子、蘋果進行對比,。

這里我就有很大的疑問

（1）低調(diào)就好嗎,？過分強調(diào)虛心低調(diào)怎么形成自信。外人說中國人在講話前用“不成熟,，我說得未必正確”是虛偽,，不想好不正確你說他干什么！

（2）桃子,、石榴,、蘋果,、大棗等把果實高高掛在枝頭，就有錯誤嗎,？

第一,、他們的營養(yǎng)加之和人對他們的關(guān)注度一點也不亞于花生；

第二,、張揚有什麼不對,？國家講究弘揚正氣、人張揚個性展示自我有什么錯誤,？且不說歌星影星,，就是大學(xué)生站工作沒有高于他人的亮點誰要？

（漂亮氣質(zhì)好自信知識豐富善解人意專業(yè)知識強有什麼本事向用人單位端什么）大到國家領(lǐng)導(dǎo)人小到各類的明星那個是低調(diào),？那個又不是成功的受人尊敬的人士,，學(xué)生的理想長大成為這樣的人，怎么還否定他們,？在這個問題上,，傳統(tǒng)文化就有兩個截然不同的觀點。

仁讓為先當仁不讓,。像這樣的問題在教學(xué)中遇到很多,。

我舉這個例子要說明兩點：

一、教師絕對不能過分相信和依賴教參,，要比教參和學(xué)生想得多想得深想得廣,。

二、知識聯(lián)系實際思維活躍,，要靠教師多動腦子長期不斷的培養(yǎng),。

培養(yǎng)學(xué)生首先老師要學(xué)會去想大膽去想，敢于質(zhì)疑,，一件事情的結(jié)果不可能只有一個“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠近高低各不同”教師什么都用現(xiàn)成的，對書面的東西的認識只停留在表面,，教師和學(xué)生在分析問題上不會有進步很難培養(yǎng)出求異,，大膽質(zhì)疑的作風。所以,，每個學(xué)生對每個問題教師提倡和培養(yǎng)表達自己真實的想法,。要與時代與時俱進。（舉例）80后大學(xué)生挑戰(zhàn)名牌大學(xué)教授否認白毛女的事,。

作家巴金生前在談自己的創(chuàng)作體會時,，說，我有今天得意于從小學(xué)到中學(xué)背誦上百本的書,。樹人中學(xué)搞得中華經(jīng)典文化背誦取得很傲的效果,。它它會終生受益,。

同時我認為小學(xué)考試很大程度考的就是“積累”

背誦不但但只在語文，小學(xué)的各科都要重視,。如各年級口算速算,。定律法則規(guī)律性的東西。又如常見小數(shù)和分數(shù)只講的互算,。小學(xué)的學(xué)習(xí)和檢測很大程度考的就是學(xué)生知識的積累,。在語文教學(xué)背誦更為重要,。背誦什么,？課本要求背的，課文中的精彩的環(huán)境描寫,、人文刻畫,、經(jīng)典的議論、教師根據(jù)書本已有的名言,、格言,、文字故事、古詩,、現(xiàn)代時進行的擴充,。有什么好處

1、培養(yǎng)了背誦能力,，到中學(xué)不愁背,。

2、聰明的學(xué)生能從中學(xué)到很多知識,，促進其他能力的全面提高如道理,，如把背過的好詞好句用到語言表達和寫作中。

3,、增強學(xué)習(xí)信心,。

4、經(jīng)典的作文寫可以背（很實用）背誦需要占時間,，我們要合理安排時間,，先少背，逐漸增大量,，循序漸進,，記憶差的同學(xué)要減少量。什么時候?qū)W生背的不憷頭,，證明教師對學(xué)生背誦的訓(xùn)練已初見成效,，學(xué)生肯定進步。

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好,！今天非常高興能有機會與大家分享和交流我的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會,，對于只有一年小學(xué)教學(xué)的我，談不上有太多經(jīng)驗,。下面我將從備課,、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置與反饋這幾方面談?wù)勎业臏\薄的看法,，如有不當之處還請各位老師批評指正,。

備課是上好課的前提。備課時,，要充分利用教材,，了解教材編寫特點，了解低年級孩子的認知特點,。我會通過仔細閱讀與教材配套的教師用書,，清楚的知道在每個例題，每道練習(xí)題中編寫者的意圖以及所要達到的教學(xué)目標,。我想只有了解了這些,，才算吃透教材，我們才能更精準的把握住教學(xué)重難點,，能夠更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標,。

第一，要激發(fā)學(xué)生興趣,。小學(xué)一年級學(xué)生愛說愛動,，注意力特別容易分散。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者日常生活中都有過學(xué)習(xí),。如何能夠激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情,，一直也是我比較頭疼的事情。記得有一次,，在講例題的時候,，我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個故事，用故事做開頭引入新課,。那一次上課,，學(xué)生與之前相比，學(xué)習(xí)興趣高漲了許多,，學(xué)起來也很帶勁,。經(jīng)過那一次偶然，在之后的新課教學(xué)當中,，我也都是采取同樣編故事的方法引入新課,，效果真的很不錯。有時候我也適當運用游戲教學(xué),，這個方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。比如我在教學(xué)兩個數(shù)字比大小時，我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲,，不僅鞏固了知識點,，還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第二,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。剛上一年級的小朋友生性好動，在課堂上隨意性很大,，想說就說,，想下座位就下座位。面對這些學(xué)生,，我們不能太著急,，要逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,。首先要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,，既要認真傾聽老師的引導(dǎo)講解，更要認真傾聽同學(xué)的發(fā)言,。如比比誰坐得好,、聽得認真，比比誰能復(fù)述剛才同學(xué)的答案,，比比誰還有更好的回答等等,。

其次在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練，培養(yǎng)會說的習(xí)慣,，有利于學(xué)習(xí)信息的反饋,，同時鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。再次,，重視課堂紀律。由于小學(xué)生自我約束能力不強,，上課坐姿不端正,，隨意說話的人大有人在。開始我就是不停的反復(fù)強調(diào)坐端正,，不要講話,，效果不大。后來我采取了對口令的形式,，一二三四坐好姿勢,，五六七八閉上嘴巴。我說上句,，學(xué)生們對下句,，同時坐端正不再說話,。

第三，重視書寫,。認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習(xí)慣有積極的意義,。書寫美觀,、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范,，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,。利用田字格本加強對書寫的練習(xí)。對于作業(yè)的書寫情況,，我也是經(jīng)常講評,，利用多媒體展示平臺，以典型示范,，以表揚為主,。

作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主，同步練習(xí),，注重錯題的訂正,。我會在批改后把錯誤率較高的題，集體講解訂正,。對于個別錯誤,，讓學(xué)生帶回家訂正。但是對于我們學(xué)校的學(xué)生,，由于家庭環(huán)境不同,，不是所有的學(xué)生都能夠認真并正確的把錯題訂正過來。對于這樣的我就把學(xué)生留在辦公室面對面訂正或講解錯題,。

俗話說“教有法而無定法”,，上面的表述只是我在從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中的一點經(jīng)驗和點滴體會，很不成熟,。希望各位老師能夠批評指正,。謝謝！

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，大家好！

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機會,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供師徒結(jié)對的這樣一個交流學(xué)習(xí)的平臺,。在師徒結(jié)對的活動中，說是師傅老師，其實我個人覺得挺慚愧的,，因為在平時的學(xué)習(xí)研討中,，我實在是談不上多少指導(dǎo)，我和微微老師更多的應(yīng)該是相互學(xué)習(xí),，共同進步,！

馮老師到我校雖然只有1年的時間，但她勤奮好學(xué),，在教學(xué)中肯鉆研,，肯動腦，上進心很強,，遇到問題總要研究透徹為止,，這種鉆研精神很令我佩服。在平時,，她按照教學(xué)計劃認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，不但備學(xué)生，而且備教材備教法,，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法,。課后能對自己的教學(xué)進行反思小結(jié)。在課余,，她也經(jīng)常翻閱各種學(xué)習(xí)資料,，深入研究教法,，主動聽課,，抓住每一次學(xué)習(xí)的機會讓自己得到及時的充電。馮老師在課堂上,，善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生積極動手實踐，教師的引導(dǎo)語少而精,，但干脆利落,，富有感染力，學(xué)生們都很喜歡微微老師,，班里的學(xué)習(xí)氣氛活躍,，成績也不錯。我想正是因為微微老師的這種認真負責,、喜新厭舊的精神,，才有了這堂課的精彩。

就本節(jié)課的教學(xué)來說,，我認為是很成功的,。馮老師能根據(jù)學(xué)生知識水平設(shè)計教學(xué)，這節(jié)課教學(xué)思路清晰,，知識點明確,，重難點突出,，層次分明，各個環(huán)節(jié)過渡自然,，這節(jié)課下來,，通過學(xué)生們的課堂反饋，我想學(xué)生們都理解了三角形面積的推導(dǎo)過程并應(yīng)用公式計算,，應(yīng)該說本節(jié)課的教學(xué)目標已經(jīng)達成,。

其中給我印象深刻的有以下幾點：

1、給予學(xué)生動手操作的機會,，學(xué)會歸納,。

由于《三 角形的面積》是在學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程后學(xué)習(xí)的，老師能夠很好的把握學(xué)生在推導(dǎo)過程中獲得的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),，讓學(xué)生自主探究,，在動手操作的過程中感受、感悟兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形,。而后在教師的引導(dǎo),，學(xué)生的觀察，師生的有效對話中,，感悟交流出3個要點：完全相同,，等底等高，三角形的面積=平行四邊形面積的一半,。這樣,，自然而然的總結(jié)歸納出了三角形的面積公式。

2,、在教學(xué)中,，利用學(xué)具充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

馮老師充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，不強求方法的統(tǒng)一,，尊重學(xué)生的想法。在有效組織學(xué)生開展合作,、探究,、自主學(xué)習(xí)活動后，讓學(xué)生大膽地在臺前展示,，學(xué)生一邊演示,，一邊觀察，一目了然,，讓學(xué)生更加清晰,、直觀的學(xué)到了數(shù)學(xué)知識。重點突出，也使難點突破巧妙,。

學(xué)生在認真觀察,、 動手操作、動腦思維等活動中,，深刻地體會到了兩個完全相同的三角形可以拼 成一個平行四邊形,，其中一個三角形的面積等于同它等底等高的平行四邊形面 積的一半。這樣得出的結(jié)論在學(xué)生的頭腦中印象深刻,。公式中的除以 2 是教學(xué) 的一個難點,。她借助學(xué)生自己動手操作演示去突破這一難點，充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí) 的主體性,。教學(xué)緊扣目標,，教學(xué)效率高。

3,、練習(xí)環(huán)節(jié),，由易到難，層次性強,。

通過故事闖關(guān)的方式出示,，增強了趣 味性，而且她的設(shè)計遵循了：由易到難,，由簡到繁,，由低級到高級的發(fā)展順序， 這樣設(shè)計既有保底的基本知識,，又能針對教學(xué)中的難點和易錯點進行針對性的訓(xùn)練,，同時不同層次的練習(xí)題使優(yōu)、中,、差學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的喜悅體驗，教學(xué)效果顯著。

4,、從整堂課的課堂結(jié)構(gòu)來看,，四學(xué)課堂的味道非常濃。獨立學(xué)，合作學(xué),，反饋學(xué),，訓(xùn)練學(xué)四個環(huán)節(jié)都得到了充分體現(xiàn)，并且每一個環(huán)節(jié)都上出了味道,。

5,、關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),。

我校今年申請了學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的課題,，從全校來說,，每個班級,、每位老師都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的各項習(xí)慣,。縱觀這節(jié)課,，馮老師時刻關(guān)注著學(xué)生,，無論是數(shù)學(xué)課上的習(xí)慣,、學(xué)生的坐姿、寫姿,、學(xué)會傾聽、回答問題說完整的話等等,，老師都有關(guān)注，并及時做好反饋,，真正將習(xí)慣培養(yǎng)落到了實處,。

當然本節(jié)課也有不足之處,，為了達到精講多練的目的,，教師設(shè)計的習(xí)題偏多一些,，可適當精簡,。在課堂上,，如果時間不緊的話,，教師還可以更大膽的放手,，讓更多的學(xué)生參與其中。

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家下午好,，感謝學(xué)區(qū)為我們提供了這次交流的平臺,。經(jīng)過這幾年六年級的數(shù)學(xué)教學(xué),，結(jié)合我校的實際情況,，對提高六年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績有以下的幾點想法和做法，拿出來和大家交流,，有不妥之處望大家提出寶貴的意見和建議,。

有的學(xué)生在課堂上不認真聽講,，想些與上課無關(guān)的東西,，雖然看上去坐的很端正，聽得很認真,，但實際并沒有認真的聽講,；有的心不在焉 、老走神 ,。尤其是思考問題,、較安靜時 ,，他們往往會想人非非 ,、心神不定,。有時再加上季節(jié)的原因 ,，他們就會無精打采 ,，一會兒就會睡著,；有的粗心馬虎 、差錯連連,。由于上課注意力不集中,，做作業(yè)時馬虎大意 ,，錯誤連連 ,。小學(xué)生課堂注意力是小學(xué)生課上伴隨各個心理活動而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài) ,，沒有注意的參加 ,，不可能有比較穩(wěn)定的心理反映 ,，也就難以完成認知過程。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生課堂上的注意力呢,？

首先,，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)其課堂注意力的重要手段，俗話說 ：興趣是最好的老師 ,，學(xué)習(xí)興趣也直接指示學(xué)生課堂注意力的目標和方向。在教育教學(xué)中,，教學(xué)方法 ,、教學(xué)內(nèi)容 ,、對學(xué)生的了解程度等是影響小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的主要因素,。為此我從教法 ,、教材 ,、學(xué)生的角度 ,，從三個側(cè)面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,。

其次,，我們應(yīng)提前在課堂上設(shè)置一些問題，發(fā)現(xiàn)有不認真聽講的學(xué)生或搞小動作的學(xué)生,，不定期的隨時提問，讓所有學(xué)生集中注意力,，認真思考,，認真聽講,。

第三，聯(lián)系實際利用貼近生活的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，提高學(xué)生的注意力,。數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用與生活，我聯(lián)系實際利用貼近生活的事例,，使學(xué)生感到學(xué)以致用,，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣,。例如在講授“百分率”時,，就可結(jié)合學(xué)生到校情況，參加比賽情況等實際生活例子,，讓學(xué)生展開討論,，要怎樣才能讓學(xué)生的出勤率,、參賽率等有所提高。從而使所學(xué)的知識與實踐結(jié)合起來,。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，從而達到提高學(xué)生的課堂注意力。

計算能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)形成的,，而是一個長期和連續(xù)的過程。經(jīng)過這幾年的數(shù)學(xué)教學(xué),，發(fā)現(xiàn)每一級大多數(shù)學(xué)生的計算能力都比較差,。在教學(xué)中要減少學(xué)生計算的錯誤,，提高計算的正確率,，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,，因材施教,，因人施教,。而計算能力初步形成后,，也還需要在今后應(yīng)用中得到鞏固,、發(fā)展和深化,，才能逐步提高。那我們怎樣才能提高學(xué)生的計算能力呢,？

學(xué)生在計算時，不喜歡打草稿,，這是一個普遍存在的現(xiàn)象,。教師布置了計算題,，有的同學(xué)直接口算,，有的在書上或者其他地方，寫上一兩個豎式,，算是打草稿，這些都是不良的計算習(xí)慣,。大多數(shù)的計算題,，除了少數(shù)學(xué)生確實能夠直接口算出結(jié)果以外,，()大多數(shù)學(xué)生恐怕沒有這個能力,。針對這一情況,，我要求學(xué)生準備專門的草稿本,，認認真真地打草稿,，同時我在課堂上經(jīng)常要走下講臺,，走到學(xué)生中間，嚴格督促學(xué)生落實，久而久之學(xué)生慢慢地會養(yǎng)成這一良好習(xí)慣,。

我教給學(xué)生計算的檢查方法是：一對抄題,，二對豎式,，三對答案,，審題的方法是兩看兩想,。即：先看一看整個算式,，是由幾部分組成的,，想一想，按一般方法應(yīng)如何計算,；再看一看有沒有某些特別的條件,，想一想能不能用簡便方法計算,。不要盲目地進行簡便運算,，避免將簡單的題做錯,。

無論做任何事都貴在堅持,，計算題也不例外,。為了提高學(xué)生的計算能力,，我每天適量的找?guī)椎栏鞣N類型的計算題，讓學(xué)生下去獨立完成,，第二天先由組長檢查,，把錯誤的題目勾出來，再把錯的題整理在自己專門收集錯題的本子上,，以便于以后復(fù)習(xí)。在第二天的上課之前利用三四分鐘的時間把學(xué)生不會做的題作以講解，這樣一直堅持到小學(xué)升學(xué)考試的那一天,，我相信大多數(shù)的學(xué)生的計算能力都有不同程度的提高。

對于六年級的任何一個學(xué)生而言,，應(yīng)用題都是一個難點,，學(xué)生在思想上怕應(yīng)用題,，甚至有的一提起應(yīng)用題,，不知道從何下手。而且應(yīng)用題在小學(xué)升學(xué)考試中占據(jù)相當高的分值,，那我們怎樣才能提高學(xué)生解決問題的能力呢,？

心理問題是學(xué)生解決問題難的的重要原因?，F(xiàn)在的學(xué)生,，心理承受能力弱,，遇到問題容易產(chǎn)生心理恐慌，在課堂上怕不能正確解題而被同學(xué)們嘲笑,，被老師責罰,，以至于頭腦混亂,，不理解問題的真正含義,，更談不上正確解決問題,。要讓學(xué)生遇到問題不害怕,，能主動尋求解決問題的方法,，我們在教學(xué)中應(yīng)該有意識的給學(xué)生以積極的心理暗示，在和諧的氛圍中幫助學(xué)生建立自信,。鼓勵學(xué)生時常反復(fù)地對自己說：“別人行,，我也行”,、“我并不比別人差”等,，讓他們學(xué)會全面分析自己,，客觀評價自己,，多多尋找自己的閃光點并積極發(fā)揮優(yōu)勢,，變消極的自我暗示為積極的自我暗示,，從而增強解決問題的信心和決心,。

小學(xué)數(shù)學(xué)中許多問題都是有共同特點和規(guī)律的，尋找問題的共同特點和規(guī)律,，并進行分類和歸納，是幫助學(xué)生提高解決問題能力的有效途徑,。我們應(yīng)將應(yīng)用題分類,，給學(xué)生一類一類的去整理復(fù)習(xí),，讓學(xué)生多做幾道相同類型的題目,，這不僅概括性很強,，而且這一類應(yīng)用題的題型特征學(xué)生也容易理解，方法更容易掌握,。

學(xué)生們不懂得總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，做完題后,，不久就忘記了,，后來遇到同樣的題時,，又束手無策,，無法舉一反三,。這樣的話,，教學(xué)效果差,，我們應(yīng)該讓學(xué)生們學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。在數(shù)學(xué)解題過程中,，解決問題以后,，再回過頭來對自己的解題活動加以回顧與探討,、分析與研究，是非常必要的一個重要環(huán)節(jié),，這是數(shù)學(xué)解題過程的最后階段,，也是提高學(xué)生分析和解決問題能力最有意義的階段,。解題教學(xué)的目的并不單純?yōu)榱饲蟮脝栴}的結(jié)果,，真正的目的是為了提高學(xué)生分析和解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，而這一教學(xué)目的就是主要通過回顧解題的教學(xué)來實現(xiàn),。所以,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要十分重視解題過程的回顧,，與學(xué)生一起對解題思路和解題方法進行細致的分析，對解題的主要思想,、關(guān)鍵因素和同一類型問題的解法進行概括，幫助學(xué)生從解題中總結(jié)出數(shù)學(xué)的基本思想和方法并加以掌握,，并將它們用到新的問題中去,，成為以后分析和解決問題的有力武器,。

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇十六

自20xx年踏上三尺講臺以來,，我一直默默無聞的工作著,，“學(xué)高為師,，身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表,，以身作則,。我時刻不忘自己肩負的使命,，盡職做著自己應(yīng)該做的事情,，必須努力去做的事情,。今天學(xué)校和各位老師給我這個機會，讓我做教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流,，我真得愧不敢當。下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟,，與各位老師們進行探討和交流,。

魏書生曾說過："采百花,，釀自己的蜜"，這一句話,，深深影響著我,，鞭策著我,，在實際教學(xué)中，利用工作之余,，認真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論，在教學(xué)活動中大膽實踐,。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進的教育方法,，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵,。

1,、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。包括仔細觀察，獨立思考，獲取信息,，提出問題，不懂就問,，合作學(xué)習(xí),，自我評價等等,。像學(xué)習(xí)語文一樣,，學(xué)數(shù)學(xué)，也要勤做筆記,。做批注。

2,、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè)：

指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本,，復(fù)習(xí)課本上的知識點,，然后在開始做作業(yè),。這樣可以減少很多錯誤,。

3、讓學(xué)生及時糾錯：

要求每個學(xué)生都準備一個糾錯本,，將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來,，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因,。如果他是一個作業(yè)粗心,，學(xué)習(xí)惰性心理強的同學(xué),，做作業(yè)時肯定會特別認真,，因為他懶呀，如果不細心或因為其他原因做錯了,，還得再抄一遍,。每當一個單元學(xué)完時,，學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復(fù)習(xí),，避免了盲目地進行復(fù)習(xí),。

鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué),，體驗數(shù)學(xué),，另外，每學(xué)完一個單元,，讓學(xué)生做一次數(shù)學(xué)小報,，可以整理本單元的知識要點,，也可以寫自己的糾錯體會,，或者反思自己的學(xué)習(xí)過程，等等,。學(xué)生在制作小報的過程中提高了他們的知識梳理能力，也鍛煉了自己的動手能力,，更能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的體驗,，

作為教師我們應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，尤其是后進生,。剛踏上工作崗位的那幾年里,，我在孩子們犯錯時,，而又無能解決時經(jīng)常會溜出一句：“不行你就挨墻,，坐到最后去?！闭f的多了,，學(xué)生都會認同這樣一個觀點；最后一排是差生坐的位置,，誰坐到哪,，肯定是最差的,。慢慢的,，不管什么原因,，只要一個孩子坐到最后一排,，他就忽然消沉了,。他已經(jīng)給自己下了一個定論,，他是差的，所以老師讓他坐在最后,，再也不管他了,。我們這樣做,，對教育一個孩子起不到絲毫的作用，只會適得其反,。我們應(yīng)該給后進生尋找一個讓他們感覺到“老師沒有放棄我們，老師很關(guān)愛我們”的一個足夠尊重孩子的座位,。在我們班我是這樣做得：大部分孩子根據(jù)身高和學(xué)習(xí)小組需要,，從前往后排,，每周左右交換,，后4排推位交換,，這樣就沒有所謂的固定的最后一排了,，把這些后進生安排與學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生同坐,，而且離講臺比較近,。上課時將目光在他們身上多停留一會,，給他們一些回答問題的機會,，讓他們充分感受到老師對他的關(guān)心和尊重,，從而“親其師而信其道”,。后進生因為學(xué)習(xí)成績差,，往往有厭學(xué)情緒,，不完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為，我們不能用同一把尺子去丈量所有學(xué)生,，可以適當降低對后進生要求，讓他們在適合于自己的尺度中去找回自己的信心,，找回自己的尊嚴,，重新燃起學(xué)習(xí)的興趣,，體驗到學(xué)習(xí)并不是一件難的事情,。對他們布置作業(yè)可以降低難度,，減少作業(yè)量,，循序漸進,，但始終要把握好適合他們的度,?！?/p>

當然,，在新的教育形勢下,，我深感自己的不足和能力的欠缺,，因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生,。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗,，運用,，在實踐中反思,，在反思中進步,。

以上只是我個人的一點不成熟的做法,，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠,，希望各位老師能多指教，對談得不對的地方能提出您的寶貴意見,。謝謝！

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇十七

作為一個教師,，在教學(xué)上,，不僅僅是把某一個知識讓學(xué)生學(xué)會,，而更重要的是教學(xué)生會學(xué),，會學(xué)才能學(xué)會，在學(xué)習(xí)上,，我對學(xué)生要求是做到“三會”,，即會聽,、會學(xué),、會做,。

會聽：即學(xué)會傾聽,，要細心傾聽老師的講解,，耐心傾聽同學(xué)的發(fā)言,，課堂上要做到全神貫注，集中精力,，只有這樣,，才能正確掌握每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,。

會學(xué)：即學(xué)會學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括仔細觀察,，認真做事，善于總結(jié),，獨立思考,，獲取信息,，提出問題,，不懂就問，合作學(xué)習(xí),，自我評價等，要求學(xué)生學(xué)會經(jīng)常提醒自己,，要向書本學(xué)習(xí),，向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí),。

會做：即會做作業(yè)，而會做作業(yè),，我們不能簡單的理解為學(xué)生式題會算,，解決問題會解答,，所有題目會做，其實,，作業(yè)質(zhì)量是不可忽視，怎樣讓學(xué)生會做作業(yè),？本人從兩方面著手：

1、讓學(xué)生從愛護作業(yè)本做起,，愛護作業(yè)本首先要從養(yǎng)成正確的寫字姿勢及正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起，沒有正確的寫字姿勢,，不僅影響視力,，而且使作業(yè)本折皺,、卷角,、破損,，因此,，學(xué)生每次作業(yè)前,，我提醒學(xué)生注意寫字姿勢，交作業(yè)前,，提醒學(xué)生要檢查作業(yè)本是否有折皺，卷角,，及時整理好作業(yè)本,；

2,、要求學(xué)生作業(yè)本要整潔，為什么有些學(xué)生作業(yè)正確率不高,，作業(yè)面上涂涂改改,，原因是教師引導(dǎo)不夠,，教師要正確引導(dǎo)嚴格要求。也就是學(xué)生做數(shù)學(xué)題時,，要準備草稿紙,，先認真思考再在草稿紙上計算,，解答,，然后仔細檢查，認為正確,，最后寫在作業(yè)本上,，這樣做，一次兩次是件簡單的事,，誰都能做到,，關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生會做作業(yè)前,，我經(jīng)常打比方為他們提醒,，作業(yè)本“折皺、卷角”,，就像人的頭發(fā),，不梳理、亂蓬蓬的,，作業(yè)面亂涂亂畫,，就像人的臉部很臟不洗，別人看了肯定笑你不正常,，一份好的作業(yè),，讓人看了是一種享受，一分差的作業(yè),，讓人看了感到難受,，通過這些比方，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性,，從而有效地促進了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高,。

要想提高班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績,，不是取決于優(yōu)等生和中等生，而是取決于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的提高,，就像國外木桶理論那樣,，一個沿口不齊的木桶，要想盛滿水,，不是取決于最長的那塊板，而是要補齊最短的那塊木板,。因此,，如何如提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績尤為重要，這就要本著“不同的學(xué)生,，得到不同發(fā)展”的教學(xué)理念,。對于不同的學(xué)生，教師要有不同的學(xué)習(xí)要求,，達到不同的學(xué)習(xí)目標,，當然，不同的發(fā)展,，不是單指學(xué)生的學(xué)習(xí),，還有學(xué)生個性特長的發(fā)展，不能輕易放棄一個學(xué)困生,，學(xué)困生的背后缺乏愛和信心,，也就是缺乏學(xué)習(xí)的動力，作為教師,，愛好學(xué)生并不難,，愛有問題的學(xué)生那才是真愛，本人對于這些學(xué)生,，從點滴入手,，首先接近他們，走進他們的生活,，與其談心,，使他們感覺到老師對他們有親切感,，感覺到自己身上有一股愛的暖流，形成了“老師越喜歡我，我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán),，學(xué)習(xí)勁頭油然而生。同時,，在課堂上,，多關(guān)注、多提問他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予表揚和鼓勵,，此外，還培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣,，教育他們要誠實,，不抄襲別人的作業(yè)，明白“學(xué)習(xí)是自己的事,，別人無法代替”的道理,，對于學(xué)困生僅靠課堂40分鐘是不夠的，每天我都要抽出大量的時間進行了個別輔導(dǎo),，另外,，還組織了學(xué)生一幫一活動，讓優(yōu)等生做他們的小老師,，隨時給他們講解,，慢慢的，他們的學(xué)習(xí)成績都有了明顯進步,。

做好畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作,，本人認為從以下3方面抓起：

1、將數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)滲透到每一節(jié)課,。教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課中,，要及時引導(dǎo)學(xué)生梳理已學(xué)的數(shù)學(xué)知識。如：在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時,，首先讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)過哪些基本性質(zhì),，（即“分數(shù)的基本性質(zhì)”，“商不變的性質(zhì)”）,，在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”，這樣,，既使學(xué)生學(xué)得輕松,，又復(fù)習(xí)了舊知，使學(xué)生在頭腦中形成了一條知識鏈,，不易忘記,。

2、重視系統(tǒng)的復(fù)習(xí),?？疾飚厴I(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握如何，不同于普通班,，不是單獨考察六年級所學(xué)新知,，而是考察整個小學(xué)階段所學(xué)的知識。可見,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤為重要,。本人認為系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以分為先分類復(fù)習(xí)，再綜合性復(fù)習(xí)兩大步,。分類復(fù)習(xí),，就是將小學(xué)六年級所學(xué)的知識進行歸納整理，對每個年級所學(xué)的知識進行分類,，一一復(fù)習(xí),，綜合復(fù)習(xí)，就是將六年級所學(xué)的知識進行綜合練習(xí)與運用過程中,，發(fā)現(xiàn)問題,，教師要及時輔導(dǎo)，以彌補缺差,。

3,、出好一份模擬試卷,。學(xué)生做一份模擬試卷,，就相當于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練，一份好的模擬試卷,，能全面檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握如何,，在一份試卷中，一道題若有70℅的學(xué)生不會做,，視為廢題,。一份試卷，若有30℅的題目不會做,，視為廢卷,，因此，出好一份畢業(yè)班數(shù)學(xué)模擬試卷,，教師必須對整個小學(xué)數(shù)學(xué)知識了如指掌,，只有這樣，才能使試卷內(nèi)容覆蓋面廣,，才能接近畢業(yè)班考試內(nèi)容,，使學(xué)生在畢業(yè)考試中，胸有成竹,，答題得心應(yīng)手,。

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇十八

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好,！我是x年級x班的學(xué)生x,。我的目標是當數(shù)學(xué)課代表。我一直相信憑著我的勇氣和才干，我一定可以奪取數(shù)學(xué)課代表這個光榮的職務(wù),。我有個壞毛病,，就是愛做些小動作。所以,，我打算利用這個機會來改正我這個壞毛病,。我也可以在班里樹立威信。

我有自己的優(yōu)勢：

一是我學(xué)習(xí)成績好,，每次數(shù)學(xué)考試都在97分以上,；

二是我嚴格遵守學(xué)校紀律，下課從來都不打鬧,；

三是我酷愛數(shù)學(xué),。

如果我競選成功，我會做到以下幾點：

首先從自我做起,，嚴格要求自己,，起表率作用；

其次,，我會在任何時候,，任何情況下，都能想同學(xué)們之所想,，急同學(xué)們之所急,，敢于堅持原則，敢于積極為同學(xué)們謀取正當?shù)臋?quán)益,；

再次,，我還會協(xié)助老師，幫助老師拿好教學(xué)用品,，并檢查同學(xué)課前準備,。我還會幫助老師收發(fā)作業(yè)本，并在數(shù)學(xué)自習(xí)課上約束同學(xué),。

我還會輔導(dǎo)該科差生,，對不能按時完成作業(yè)者要告訴老師，制止作業(yè)抄襲現(xiàn)象,。奮斗是我的性格,，成功是我的目標！

希望大家投我一票,，我一定不辜負大家的期望,，全心全意為大家服務(wù)。如果我落選了,，就說明我還有一些不足之處,。我一定會努力彌補缺點，爭取下一次的競選成功。我的發(fā)言完畢,，謝謝大家,！

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇十九

各位老師：大家好！

我有幸在此發(fā)言,，感到無比的榮幸,，是領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心，同事們的信任,，給了我這個與大家一起交流,、一起探討的平臺。說實話,，站在這里我是很慚愧的,，因為在坐的各位在教學(xué)方法上比我的做法好得多，在教學(xué)經(jīng)驗上也比我成熟的多,。我沒有什么好的教學(xué)方法,，更談不上什么經(jīng)驗。在這里只是談?wù)勛约涸诮虒W(xué)上的一些做法和思考,。

有人說細節(jié)決定成敗,，習(xí)慣成就人生。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能提高學(xué)習(xí)效率,，收到事半功倍的效果,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)課堂上必須使學(xué)生專注做到眼盯,、耳聽,、心想、口說,、手動,。我對學(xué)生提出的最基本的要求是：仔細觀察，獨立思考,，提出問題,，認真做事，善于總結(jié),，不懂就問，合作學(xué)習(xí)等,。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，而會聽講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

所以我講課時經(jīng)常目掃全班學(xué)生，要求每個學(xué)生把雙手放在桌子上,，目視黑板,。會做作業(yè)，先審清題目再做,，特別是應(yīng)用題,，我喜歡讓學(xué)生把每句話連續(xù)讀兩遍后再找關(guān)鍵部分。在做作業(yè)時要求學(xué)生書寫規(guī)范力爭全對,，不亂涂亂畫,，想好再寫我們?nèi)昙壱婚_始用鋼筆寫字就不許用修正液、膠帶等修改工具,。我還規(guī)定作業(yè)中得了老師寫的10個5星以上的同學(xué)有獎勵,。這樣很多學(xué)生的作業(yè)比以前進步很大。

良好的班風是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。我所帶的兩個班的數(shù)學(xué),，兩年多來的每一節(jié)課堂學(xué)生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè),。在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風，必須自己的事情自己做,，學(xué)生之間互相監(jiān)督,，杜絕照抄作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了小組之間學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風氣,。同時班內(nèi)對每組同學(xué)進行全方位的監(jiān)督機制,，組長監(jiān)督成員，成員監(jiān)督組長,。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),。在作業(yè)中鼓勵的評語，課堂上伸出大拇指表揚,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的良好表現(xiàn)就在班級表揚交流等都是我的一貫做法,。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其知識內(nèi)容具有抽象性,、邏輯性等顯著特點,，這就不可避免地使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味，索然無趣,，學(xué)而生厭,。作為一名數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)豐富生動,、富有趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識,。激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機,。

1.用多種形式緊抓基礎(chǔ)性計算練習(xí),。

大家都知道，計算能力一直是常規(guī)的基礎(chǔ)性教學(xué),，但孩子卻對它不感興趣,，而且在作業(yè)和考試的過程中這類題目出錯現(xiàn)象也是比較嚴重的，針對這一現(xiàn)象,，我從上個學(xué)期開始,，在每天的下午都會布置一個作業(yè)，就是純粹的計算題,，要求學(xué)生專門準備一個計算本,，每天下午的計算練習(xí)就寫在上面。類型是學(xué)生近期所學(xué)的有關(guān)計算,，每天5到10個,，第二天由檢查作業(yè)的組長同家庭作業(yè)一塊檢查，沒有完成的我會讓他所在的小組或大組的同學(xué)每人給他出一個,。

剛開始時我讓家長仿照著書上的類型出題,，慢慢的孩子們自己也會出了，所以,，有時布置完作業(yè),，孩子們在教室里有時自己出，有時同學(xué)之間互相出題,，這樣孩子們的計算能力和計算的正確率在一定程度上得到了提高,。  當然,，要使學(xué)生真正發(fā)自內(nèi)心的愛上數(shù)學(xué),，我覺得我還有很長的路要走，所以我現(xiàn)在所要探索和思考的是,，如何讓計算能力的訓(xùn)練變得其樂無窮,，妙趣橫生，孩子不再把計算當作為一種負擔,，我的數(shù)學(xué)課堂該怎樣上,，才能成為孩子們學(xué)習(xí)知識和發(fā)展興趣快樂的殿堂，才能讓孩子們的身心得到和諧健康的發(fā)展,。

2.家長配合,，用多種形式提高學(xué)生的解決問題能力,。

翻開學(xué)生的練習(xí)冊或者是卷子，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯題除了集中在計算題外,，還集中在應(yīng)用題上,。平時的教學(xué)中，我們不可能把每個題目的類型都給學(xué)生練習(xí)到,，更不可能講到,。有些題目就是講過了，還是有人不會,，應(yīng)用題的教學(xué)我認為是我教學(xué)工作的重點和難點,，也是易錯點。所以,，針對這個現(xiàn)實問題,，我采取的第一個方法是讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，就是讓學(xué)生會仿照著典型的題型自己重新出題并獨立完成,。第二個方法是對于練習(xí)冊和學(xué)案上學(xué)生出錯較多,、難度較大平時練習(xí)不常見的題型，我在課堂上講過之后,，再給學(xué)生留作家庭作業(yè)回家給家長講,，家長聽明白的就在學(xué)生的抄作業(yè)本上簽字。由于我們兩個班的家長在對待這項作業(yè)上很重視的,，我還會讓講得好的同學(xué)在講臺上給大家做示范,，所以，孩子們上臺講題的熱情也是比較高的,。在我們七班,，同學(xué)們這種熱情高漲的原因還有一個，就是我們七班的孩子們懂得欣賞別人,，每一個精彩的回答或講解的同學(xué)說完,，其他孩子們都會自發(fā)的報以熱烈的掌聲，這點讓我感覺很欣慰也很高興,。

教學(xué)的過程,，是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷積累,、不斷總結(jié),、不斷提高、不斷改進的過程,；教學(xué)的過程,，同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷,，也許機遇與挑戰(zhàn)并存,。不管怎樣,，在今后的工作中，我還會快樂學(xué)習(xí),，學(xué)以致用,，不斷增長智慧，我還會繼續(xù)用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵,。

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇二十

各位老師：

下午好,！

非常榮幸能代表我們辦公室二年級和三年級的6位數(shù)學(xué)老師在這進行發(fā)言。今年,，我們教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的正確部署下,，在全體組員的共同努力、奮斗下,，取得了一些小小的成績：在賽課方面,，由我執(zhí)教的4節(jié)課分別獲國家級二等獎、省級一等獎,、市級二等獎,、區(qū)級一等獎；由陳f老師執(zhí)教的2節(jié)課分別獲省級二等獎和校級一等獎,，周zh,、聶j、馮hy老師執(zhí)教的校級賽課分別獲一等獎,；劉w老師的1節(jié)校級賽課獲二等獎,。在論文方面，劉w,、陳f和我三位老師的教學(xué)設(shè)計均刊登在省級刊物上,。

除了這些，本學(xué)期我們教研組還承擔了三次將教研組的資料進行收集,、整理并匯編成書的任務(wù),。

在這我簡單的回顧一下：這個學(xué)期剛開學(xué)，二年級數(shù)學(xué)組的3位老師就承擔了編寫學(xué)?！缎１窘萄袇R編》一書中“小教研篇”的任務(wù),，在短短的幾天時間里教研組提供了教研組計劃、總結(jié)各1篇,；電子教案2篇,；教研記錄4篇，其中包括：集體備課,、研討賽課、專題討論,、經(jīng)驗交流等形式和內(nèi)容,。

緊接著,，在參評區(qū)級優(yōu)秀教研組時，二,、三年級的6位數(shù)學(xué)老師僅僅在3天時間里,，就將參評的附件材料匯編成了一本2百多頁的書；任務(wù)最重的一次是在參評市級優(yōu)秀教研組的時候,，老師們利用星期六,、星期天2天時間匯編了7本附件材料，每本都有近百頁,。另外還提供了十幾本原始材料,。

回顧這幾次任務(wù)都有一個共同的特點，那就是時間緊,、任務(wù)重,。這么大的工作量，老師們之所以能夠拿得下來,，最大的一個原因就是平時善于將組內(nèi)開展的工作進行及時,、詳細的記錄,，然后進行收集和整理。就拿二年級組提供給學(xué)校編寫《校本教研匯編》一書中的文稿來說吧,，那8篇文稿都是我們到黃w老師那借到以前的教研記錄本從中選取相關(guān)內(nèi)容然后打入電腦里的。由于時間緊,，所有的文稿幾乎都是按照原文打出沒有進行任何加工。如果平時咱們沒有將教研時的內(nèi)容進行及時,、詳細的記錄,，我想在短時間內(nèi)要完成這個任務(wù)還是有一定困難的,。

還有，在準備市級優(yōu)秀教研組材料時,，僅僅只有2天的時間，2天時間6個人要編7本近百頁的書,，還包括，找資料,、打印、匯編成冊,、裝訂，時間是非常緊的,。和我們一起參評優(yōu)秀教研組的其他學(xué)校，他們準備材料的時間比我們要充裕,，有些材料還可以進行加工,，可我們的卻是實打?qū)嵉摹１热缥覀兲峁┑脑疾牧现?，教案本中不僅有詳細的后記,、反思，還有課堂實錄,、改進措施,；聽課筆記本中每篇聽課都有非常詳細的評課記錄；教改記錄本中有課前分析,、課堂實錄,、課后記、改進措施,；業(yè)務(wù)筆記中有自學(xué)內(nèi)容、教學(xué)反思,、會議記錄,、聽課感,、教學(xué)隨筆等；教研記錄本,、反思本等等都是記錄的非常的詳實,。這都離不開老師們平時扎實的日常教學(xué)工作。

下面我就說說教研組6位老師是怎樣進行日常教學(xué)工作的吧,，我們兩個組都是采用的集體備課制度，每教完一課,，老師們就會坐在辦公室談自己的教后感，探究課堂教學(xué)的藝術(shù),，處理學(xué)生中的疑難問題，并且對下一個內(nèi)容進行研討，就是在這樣的交流中,，我們共同進步,，共同提高,。

作為數(shù)學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè),，學(xué)生的作業(yè)錯了，有的要重復(fù)幾次的更正,，而老師們,，特別是陳f,、劉w,、馮hy老師,，總是不厭其煩的認真檢查及時的講評，這樣做,，學(xué)生記憶深刻,，效果明顯，而他們從來就沒叫過累,。不僅如此，組內(nèi)6位老師人手一本學(xué)生作業(yè)情況登記本,、一本錯題集，每次小考過后,，老師們都會對試卷進行詳細的分析,，對典型錯題進行記錄,，找出自己教學(xué)中的不足。周zh老師為了提高學(xué)生的口算能力,，幾乎每天聽算進課堂，并且進行批改和及時的更正,。每天聽算并進行批改和更正要堅持下來確實很不容易,。由于她堅持不懈的努力,，在這次的期末考試中她任教的043班,，口算題和筆算題的正確率均在98%以上，解決問題也就是應(yīng)用題的正確率高達97%,。真是非常的不簡單。聶j老師工作非常的認真負責,，我們二年級5個班的數(shù)學(xué)，這個學(xué)期和上個學(xué)期兩次期末考試的平均分,，每兩個班之間僅僅相差1分甚至零點幾分,，我們都知道,，班和班之間總是有那么點差別的，聶j老師能把差別降低到那么小,，說明她確實是花了不少精力。

當組內(nèi)有老師要參加賽課,，那可真謂是全組總動員，儼然是一個小做課班子,，這也是我們學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，在每一次的做課過程中,，授課老師總是能得到非常大的幫助和提高，在這個學(xué)期的校級賽課中，我們兩個組推出的課均獲得了一等獎,。說起來,，我也是在一次次的做課過程中得到了老師們的無私幫助,，才不斷進步的，每一張榮譽證書后面都是凝結(jié)著老師們集體智慧的結(jié)晶,，借此機會，我想對每一位幫助過我的老師由衷的說一聲謝謝,。

教研組的成績來之不易，是大家汗水的結(jié)晶,。同時組內(nèi)也還存在一些不足，尚待提高,?？傊?，“學(xué)無止境、教無止境,、研無止境”短短的12個字充分概括了我們組教學(xué)教研的方向與精髓，我們唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪,、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花,！好了，我就說到這里,。

謝謝大家,！

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇二十一

各位家長大家：

感謝你們對我工作的支持,，今天我們召開家長會的目的是探討如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績,，除了孩子自己的主觀因素之外,，其中也需要老師和家長的幫助,。升入五年級后,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度進一步加大了,，本學(xué)期數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點是小數(shù)乘除法的計算,，多邊形面積的計算及初步認識簡易方程，會利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。計算的繁雜對學(xué)生的提出了更高的要求,，尤其是小數(shù)的除法,，計算時還有乘,、減計算，稍有差池必將導(dǎo)致最后結(jié)果出錯,。

數(shù)學(xué)是一門抽象性、思維性較強的學(xué)科,，它培養(yǎng)的是孩子們解決實際問題的能力。它不像語文學(xué)科,，是知識閱讀與積累的過程。一個語文成績很優(yōu)秀的孩子,，即使他一兩月沒有上課,，語文成績也不會差到哪里,，但數(shù)學(xué)卻不同,，一節(jié)課沒有認真聽,，這節(jié)課的練習(xí)就會出錯，甚至?xí)绊懙侥阆鹿?jié)課的學(xué)習(xí),。數(shù)學(xué)知識是一條線，哪個知識點出現(xiàn)了斷層都會直接影響孩子的成績,。

有的孩子領(lǐng)悟能力強,，接受新知比較快，但常常在考試中拿不到高分,，這與他們性格就有關(guān)，不塌實,、不穩(wěn)重,，懶動手，老師一講就覺得會了練習(xí)跟不上,，作業(yè)經(jīng)常不完成,，我們家長在這方面就要多注意、多提醒,。有的學(xué)習(xí)很塌實，作業(yè)認真,、美觀，但缺乏靈活性,，要注意多舉一反三。有的學(xué)生考試成績時好時壞,，這主要取決于他們的考試狀態(tài),。有的學(xué)生考試成績比較穩(wěn)定，但還沒發(fā)揮到最佳狀態(tài),，努力一把，會有大進步,。

作為本班的數(shù)學(xué)老師，我一直在探索,，如何讓孩子樂意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩,，激起探索的欲望，享受成功的喜悅,，為孩子的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。接下來我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況跟各位家長說一說

本次期中考試反映出了很多的問題：學(xué)生之間的差距正在加大,，隨著知識難度的增加個別學(xué)生已經(jīng)是力不從心；少數(shù)學(xué)生考試時間不夠用,，說明平時的基礎(chǔ)不牢加之平時作業(yè)拖拉散漫成習(xí)慣,，考試自然就存在問題；部分學(xué)生的書寫已經(jīng)嚴重影響考試水平的發(fā)揮,，自己寫的數(shù)字自己不認識或認錯等等,。希望家長進一步配合,，做好數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，讓孩子們數(shù)學(xué)學(xué)得更好,，取得更好的成績！

五（3）班共有60人,。90分以上的21人，大約占全班的一半,；85—89的：18人,；75-84的；15人,；60-69的：4人。不及格的2人,，

通過此次考試暴露出一些問題。其中一是部分同學(xué)對知識的掌握不夠扎實,、牢固。

1,、成績提升較快的同學(xué)

刁仕鈺璽、呂成志,、王有戩,、張欣悅,、孫梓凱,、孟文涵、朱思懿,、張新銳趙瑞宸等。

2,、成績出現(xiàn)滑坡的同學(xué)

尹子騰、張家琛,、王紅偉、張文睿,、張樂聰,、姜學(xué)桐

3,、上課認真,，回答問題積極的同學(xué)：

李同榮,、王舟月,、孫業(yè)濤、張文卓,、鹿涵琪、胡晨陽,、孟文祥。

4,、作業(yè)、課堂練習(xí)正確率高的同學(xué)有：

張浩然,、胡晨陽、王松垚,、王慶宏、武雨豪,、王舟月,、李同榮,、王有戩,、孫文琦,。

6,、上課不認真的同學(xué)

張家琛、曲浩然,、蔡文貞,、張文明軒、王錦茗,、翟文康、宗雨琪,、姜學(xué)桐、張文睿,、王紅偉、武思媛,、張浩霖、徐欣堯,、孫允武、張銘輝,。

7、作業(yè)工整干凈的：韓瑞娟,、孫文琦、王松垚,、孫梓凱、朱子牧,、尹燕琦,、陰文倩,、張文卓,、王錦茗、鹿涵琪,、張欣悅、李文靜、李同榮,、史夢然、毛玥穎,、王慶紅、孫浩文,、王舟月、王紅偉等

8,、作業(yè)潦草應(yīng)付的：王陽陽,、孟文涵,、張浩霖,、孫允武、郭子豪,、張銘輝、徐欣堯等

五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級了,，抽象知識增多了，知識的綜合性增多了,，難度加大了。有些孩子一時難于適應(yīng),，再加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化,。希望這些家長要抽出更多的時間來關(guān)注關(guān)心孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，采取有效措施,，對癥下藥，提高孩子學(xué)習(xí)成績,。

如果你覺得孩子在退步的話,，請與老師聯(lián)系，我們共同交流成績下滑的原因,，并找出切實可行的解決辦法。要學(xué)好數(shù)學(xué),，除了孩子與老師的努力，同樣需要我們家長的配合,。

很多家長把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認為孩子只聽老師的,，不聽自己的。我們希望家長更多的支持和參與,，我相信兩個家長關(guān)注一個孩子的學(xué)習(xí)，總比一個老師關(guān)注60個孩子的學(xué)習(xí)來得容易,，有效。家長對孩子的關(guān)注,，對孩子教育的重視決定著孩子的未來。從某種意義上孩子就是家長的一面鏡子,，家長的一言一行無時不刻不在潛移默化地影響著孩子,。

我想給家長提出以下建議

重視孩子計算能力的培養(yǎng)

在考試中有很多學(xué)生都反映出了考試過程中計算失分嚴重，學(xué)生的計算技能的培養(yǎng)顯得十分重要,。我平時的教學(xué)中已經(jīng)意識到這一點，經(jīng)常穿插計算訓(xùn)練,。僅靠每天的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是不夠得，因此還需要各位家長做有心之人,，及時進行練習(xí)輔導(dǎo)。家長可以在家中適度訓(xùn)練,。如：結(jié)合教學(xué)進度,，每日十題，哪怕五題，做了就要保證正確,，給學(xué)生適度的壓力,，比如限時完成，正確率提一些要求等,。計算的練習(xí)方式多樣,，可以利用課本、練習(xí)冊、口算題卡,，購買試題，供孩子獨立練習(xí),，也可在做家務(wù),、和孩子上街等時間來個聽算練習(xí),。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是計算順序還是計算方法存在問題,。這些訓(xùn)練對學(xué)生個體有很大的幫助,，因為班級里的訓(xùn)練要針對全體學(xué)生,，多數(shù)學(xué)生過關(guān)了就沒有太多的時間再練習(xí)了,，家中的訓(xùn)練一定要持之以恒，堅持下來一定會有效果,。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，家長要有耐心,。

計算能力不過關(guān),，千萬不要把"粗心"這個詞掛在嘴邊,。這個詞是家長為孩子的學(xué)習(xí)不認真找了很好的借口，而下一句就是下次用心點,，一句話所有問題一掩，下次還"粗心",，還在同一個地方"粗心",。我覺得可是這個理由是不存在的。出現(xiàn)錯誤應(yīng)找出出錯原因及時補正,，"錯誤多了,，就是這段時間孩子的學(xué)習(xí)心思或習(xí)慣有問題了,。"要么不安心,，要么態(tài)度不端正。 "態(tài)度決定一切",。

督促學(xué)生抓好檢查、演算

再讀題,。在讀題的過程中檢查有沒有丟題、在讀題的過程中再次審題看自己列的算式是不是符合題意,。通過演算來檢驗自己算得對不對，都有一部分學(xué)生演算流于形式,，演算結(jié)果明明與題目不符，也不管,。我們就要督促孩子通過演算發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正,。我們平時檢查孩子的作業(yè)時,，如果發(fā)現(xiàn)錯誤不直接告訴他，而是告訴他兩道題錯了,，讓他自己找出來，改正,。

估算計算結(jié)果的正誤,。如果讓學(xué)生從頭到尾再做一次試卷,，一般來說在考試中時間是不容許的，同時也會造成時間上的浪費,。我們可以拿來作為試卷檢查的工具,。例如7.8÷4=，我們通過估算看成是8除以4商是2,所以7.8÷4的商應(yīng)該在4附近,，因為我們用8來估算，是估大了,，所以7.8÷4的商應(yīng)該是一個比4小一點的數(shù),。如果做出來的商比4大就說明做出了,。通過估算快速幫助學(xué)生檢查試卷,，讓學(xué)生進行有針對性的重做。

對于有疑問的題目,，進行再次思考，提高解題的準確率,。每張標準試卷中都會有15分到20分的難題。對于這些題,，在時間容許情況下。應(yīng)該再次審題,，特別是計算的步驟和思路,，應(yīng)該詳細的檢查一遍。最好是能利用結(jié)果倒推驗算一下,。如果學(xué)生能夠掌握這些檢查試卷的基本步驟。那么試卷檢查就不再是空談,。學(xué)生在完成試卷后,，能很快進入試卷檢查狀態(tài)，而不會出現(xiàn)無從下手的狀態(tài),。

整理一本錯題集。重點是強調(diào)分析總結(jié)和歸納,。分析自己出錯的原因，并針對這些原因查漏補缺,；把不同類型的題目按照解題方法或者考查知識點進行分類整理，有序歸納,；總結(jié)同一類型題目的解題規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和思路,。

及時認真輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)。建議家長多關(guān)心孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，每天抽取時間過問孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)是否按時完成,，書寫是否工整規(guī)范,，每天在孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)上簽字,。督促其養(yǎng)成認真細致，做事有頭有尾,、認真檢查的好習(xí)慣。作業(yè)做完了,，你要檢查簽字，你做到了這些,，孩子就能體會到,，我的家長很重視我的學(xué)習(xí),，到學(xué)校里我也得認真學(xué),，比你跟孩子說"學(xué)習(xí)是有多么多么重要,，要好好學(xué)習(xí)"之類的話效果會強一百倍,，所以希望我們的家長再忙，也要擠出一點時間簽上這個名,，希望家長每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒有認真訂正，再看看今天作業(yè)是否已經(jīng)完成,，完成了再簽字。一般情況孩子錯的原因有兩種,，第一種就是不會做，第二就是沒看清題或算錯,。如果一道題班上多數(shù)同學(xué)都出現(xiàn)問題，那么第二天我肯定會在課堂上把這道題集中講解,，講完孩子還不會訂正,，那么他可能就沒聽,。如果是個別錯誤的題課堂上肯定沒太多時間講解,，畢竟每天都有新課要上。要是家長不配合督促,，那孩子就會把學(xué)到的知識還給老師了。還可能談成績進步嗎,？做十道題都不如把錯題做兩遍。錯題就是孩子學(xué)的不好的地方,，錯了從此就丟在那不管，那下次遇到類似的題還是不會,，再下次還是不會。所以訂正非常非常重要,。

作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果,，鞏固課堂上學(xué)到的知識,，加深對課本知識理解。對于作業(yè),。我還想對家長說，除了檢查完成之外,，請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度。因為一份作業(yè)的認真程度,，就說明孩子在做作業(yè)時的專心程度。孩子的作業(yè)認真,，說明孩子在寫作業(yè)時，是用心的,，是專注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會非常的好,，家長們可以比較一下語文、數(shù)學(xué)兩科的作業(yè),，同一個人有如此差距,，說明的是孩子對數(shù)學(xué)的不重視,，家長沒有給他糾正，說明的是家長對數(shù)學(xué)也不重視,，形成惡性循環(huán)孩子更不重視數(shù)學(xué)了,。

預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,。

有效的預(yù)習(xí)，可以提高孩子學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性,；可以提高他們的聽課效率,，家長可以按照看,、想、畫,、做、問五步自學(xué)法,，放手讓孩子自己去看書、去發(fā)現(xiàn)問題,，讓他們課前對新知識有所了解。而復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,，家長可以指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)當天的教學(xué)內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)一周的教學(xué)內(nèi)容,，或者一個單元的教學(xué)內(nèi)容。還可以讓孩子記憶有關(guān)的概念,，公式，做一做課后的相關(guān)聯(lián)系,，讓孩子對一個時期內(nèi)所學(xué)的知識進行梳理、鞏固,，形成知識鏈。

各位家長：用心去教育自己的孩子,，現(xiàn)在費心越早，將來費心就越少,。如果大家對于我的教學(xué)工作還有哪些建議，希望大家提出來,，可以給我打電話,，登陸我的博客,，qq給我留言,，也希望你有時間到學(xué)校來和我交流,，以便我能更好地改進以后的工作,，創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇二十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好！

我是來自楚才學(xué)校六年級數(shù)學(xué)教師,，今天很榮幸地能在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，我教學(xué)經(jīng)驗談不上,，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略,，希望能與大家共勉。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分,，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對學(xué)生來說,，知識容量多,，跨度大,，時間長,，所學(xué)的知識遺忘率高，對老師來說則感到時間緊,，內(nèi)容多知識的綜合性強，難以在短時間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，因此這個過程的優(yōu)化對學(xué)生來說尤為重要,，在這個學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補學(xué)習(xí)過程中的缺漏,，使數(shù)學(xué)知識條理化,，系統(tǒng)化,，從而掌握各部分知識的重點和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用,，根據(jù)自己的教學(xué)實踐，我認為可以從以下幾個方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果,。

六年級學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時，很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)思想混亂,，厭學(xué)情緒,，出現(xiàn)這種情況原因很多,，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化,，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過的知識,，不必再聽，也有學(xué)生認為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，怎么學(xué)也趕不上別人,，所以得過且過,，無心學(xué)習(xí)。

針對這些情況,，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂意學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到討論，動手操作,，實驗，大膽嘗試等活動,，無論學(xué)生做得是否正確,，都予以肯定,，表彰他們學(xué)習(xí)主動性，從而讓學(xué)生自然地達到主動學(xué)習(xí)的目的。

復(fù)習(xí)前,，教師認真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明,，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向,，內(nèi)容和題型,，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間,，根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定復(fù)習(xí)進度,，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性,。

我教學(xué)時,，首先用一半以上的時間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,，重在復(fù)習(xí)教材中的重點難點,，考點和疑點，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補缺,，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進行階段復(fù)習(xí),，比如數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識的復(fù)習(xí)等,，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點難點,，分類整理梳理，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握,，做到 梳理,、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展,，提高復(fù)習(xí)效果，最后用四分之一的時間進行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開展訓(xùn)練,。

老師要準備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識還是復(fù)習(xí)重點,、難點及要點，也不管是專題訓(xùn)練還是試卷講評,，老師對所授內(nèi)容認其分析，精心準備,，把握教材內(nèi)容,，提煉歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點,，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用,，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：

課前,，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求,，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識進行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問題和提問,，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù),，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，請你整理一下,？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù) 》相關(guān)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進行歸類整理,，在教學(xué)過程中，教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況,，同時讓學(xué)生口述重點,、難點,，教師予以指導(dǎo)補充,。接下來就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運用的，以前在學(xué)習(xí)的過程中遇到什么問題,？如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識。

教學(xué)活動中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則起到引導(dǎo)的作用,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，在老師的引導(dǎo)下梳理知識和鞏固練習(xí)，即以歸納整理帶練習(xí),，即先整理再練習(xí),。我邊整理知識邊練習(xí)，也可練習(xí)為主,，整理為輔，就是先練習(xí),，在練習(xí)冊中整理知識。

這一類復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)問題生活化,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活,，寓于生活，用于生活的思想,。圍繞一個主題，以問題解決為中心,。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問題情景—探索解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展,。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識時，可以先出示,，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,，并提取一些有關(guān)系的問題加以分析、解決,。

如：

（1）這個水池占地多少平方米,？(圓面積知識)

（2）要挖這樣一個水池,，需要挖多少立方米的土,？（我往這個水池注滿水,，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識）

（3）如果要在這個水池的四周及池底抺水泥,，抺水泥的面積是多少平方米,？（圓柱表面積知識）

這樣的情況，既可以起到梳理知識,，又可以把所學(xué)的知識與解決實際問題聯(lián)系起來。

我認為精心編排練習(xí)題是實施教學(xué)論斷和反饋的好方法,，每天布置適量的習(xí)題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)學(xué)生集體討論,，并利用課余時間針對問題個別糾正,。使復(fù)習(xí)行之有效,。因此，編排練習(xí)注重以下幾點,，

一是對學(xué)生進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中,，強化學(xué)生的內(nèi)功,，向練習(xí)要質(zhì)量,。

二是加強一題多解的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑,，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng)新能力,。

三是對常考易錯題多講多練,，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解,，提高學(xué)生的答題正確性。

總之,，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)是一個艱辛的過程,，學(xué)生通過系統(tǒng)的整理復(fù)習(xí),，綜合復(fù)習(xí)，查漏補缺后,，他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)會得到提高，想念會有好的收效,。

謝謝大家

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇二十三

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習(xí)的機會,，學(xué)校讓我說說自己平時教學(xué)的經(jīng)驗，其實,，經(jīng)驗談不上，只是在平時工作中的一點感受,，希望在這里與各位老師共勉,。

首先,，上課時教師要精講,。其次,，在課堂上以訓(xùn)練為主,，讓學(xué)生多動腦，勤動筆,。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了,，才叫做真正會做了”,。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習(xí)的目的,，教師必須做好以下方面：

第一，開門見山進行新課的教學(xué),。大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的辦法,，假如復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認為最好省略復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié),。大家都知道,，小學(xué)生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機,，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時間白白浪費呢？

第二,，精心設(shè)計練習(xí)題,。

要想使練習(xí)效果明顯,，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),。練習(xí)題要有一定的坡度,，遵循有易到難的原則,。同時練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成,。同時練習(xí)題要有深度，像選擇題,、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí),，練后，教師一定要批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋,。

課堂作業(yè)大家都及時批閱，學(xué)生是不敢偷懶的,。無論質(zhì)量如何,，他們都會努力完成,，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生,，還是差學(xué)生，都會有偷懶不做的時候,，即是勉強完成了，質(zhì)量也不高,，面對這種情況，我是這樣做的,，及時批閱家庭作業(yè),，假如有錯,，就將錯題改在課堂本上，假如沒有做家庭作業(yè),，第二天要抽時間補。家庭作業(yè)的批閱非常重要,，高年級的學(xué)生很會察言觀色，假如老師不及時批閱作業(yè),，他們就會偷懶,，作業(yè)的質(zhì)量就會很差,，假如每天都批,，作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。

1,、復(fù)習(xí)要有計劃，有目的,。

無論是平時復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí),，教師必須制定一個詳細的復(fù)習(xí)計劃,，計劃具體到每一天,，每一課,，每一題。有了計劃,，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改,。

2,、復(fù)習(xí)時要因材施教，進行分層教學(xué),。

在新授時,，分層施教好像不容易操作,，但復(fù)習(xí)時就相對容易一些,?？梢詫⒁恍W(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí),，比如計算題，書上,、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí),，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學(xué),，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展,。

3,、練習(xí)題要充分使用,。

復(fù)習(xí)時，寫在小黑板上的題,，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握,，讀一遍,，做一次是達不到效果的,，我們要將他們保留的時間長一些，選擇合適的時間反復(fù)練習(xí)。

4,、計算練習(xí)要持之以恒。

計算是幫助人們解決問題的工具,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學(xué)生計算過關(guān),，靠突擊不行,，必須靠平時加強基本訓(xùn)練,。持之以恒，聚沙成塔,。為了提高學(xué)生的計算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計算題,，有難度,，就留兩道,，比較簡單的，就留四道,，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，只要在放學(xué)前交上就可以,，實在交不上的,，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題,，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯誤,，及時糾正。

小學(xué)數(shù)學(xué)評課發(fā)言稿簡短篇二十四

各位老師：

大家好,！

俗話說：“編筐編籮重在收口”,。對于教學(xué)工作來說，期末的總復(fù)習(xí)就是收口階段,。怎樣有效地組織復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效率,。我提出以下幾點方案：

教師要根據(jù)學(xué)生實際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，合理安排復(fù)習(xí)時間,，然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,。

我認為：復(fù)習(xí)目標要定位準確：

1,、學(xué)生定位：抓中間，促兩頭,。抓中等生，帶動優(yōu)生和學(xué)困生

2,、復(fù)習(xí)內(nèi)容的定位：以基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握為重點,，適當進行拓展性練習(xí)（題目難度稍大的問題）和綜合性練習(xí)（需要運用學(xué)過的多個知識解決的問題）。

3,、復(fù)習(xí)方式的定位：以練帶講，當面反饋,、矯正,。

1,、以教材為本，對各單元的知識要點進行梳理,，精選練習(xí)題。把同類型的知識點整合為一個復(fù)習(xí)內(nèi)容,，加強前后知識的聯(lián)系,，使學(xué)生整體的把握本冊的知識,。

2、對本冊的知識進行分塊復(fù)習(xí),。

數(shù)學(xué)教材的知識點主要體現(xiàn)在概念、計算,、操作題,、解決問題四個方面,。

在概念教學(xué)時，注重把幾個單元的概念整合在一起,，讓學(xué)生理解概念，能靈活的運用概念,，解決生活中的實際問題。比如三年級上冊數(shù)學(xué)第一單元測量的知識中就包括長度單位和質(zhì)量單位,，而在第五單元中時分秒的知識中就包括時間單位。因此,，在復(fù)習(xí)時就可以把兩個單元的知識合為一個內(nèi)容,。

在計算復(fù)習(xí)時,，要讓學(xué)生掌握計算方法,，注重口算、估算,、筆算、解方程的訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)時以班上的中等生為主，重點抓學(xué)困生的輔導(dǎo),。輔導(dǎo)形式多樣,，除了教師輔導(dǎo)之外,，還可以把優(yōu)生和學(xué)困生的座位編在一起，讓優(yōu)生對學(xué)困生進行一對一的輔導(dǎo),，由優(yōu)生利用課余時間給學(xué)困生布置與復(fù)習(xí)內(nèi)容難度相同的習(xí)題，幫助學(xué)困生掌握學(xué)習(xí)方法,。

在操作題復(fù)習(xí)時,，教師要教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生動手動腦,，力求操作方法正確,，使學(xué)生人人都能按照要求進行,，對于學(xué)生存在的問題，及時進行查漏補缺,。

在解決問題教學(xué)時，以教材中的例題和習(xí)題為主,，能解決和教材中的例題習(xí)題難度相同的變型題，掌握解題方法,。

各備課組長和組員共同討論本冊知識的復(fù)習(xí)方法，由備課組長把復(fù)習(xí)任務(wù)合理的分配給同年級教師,，由同年級教師出好復(fù)習(xí)題目，做好課件,，由備課組長建立一個期末復(fù)習(xí)文件夾,，負責把同年級教師的復(fù)習(xí)課件放入文件夾內(nèi),，實行資源共享。各位老師可以根據(jù)本班的實際情況進行增加或修改,。

1、采取多樣的復(fù)習(xí)形式,，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、復(fù)習(xí)要突出合作性。加強教師與教師,、教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的合作,。

3、要給予學(xué)生關(guān)愛和鼓勵,。

要營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進與學(xué)生之間的情感交流,，尊重理解學(xué)生,，對一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生要多給他們鼓勵,，幫助他們克服心理的障礙，教會他們學(xué)習(xí)的方法,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

希望各位教師通過復(fù)習(xí),，都能在期末統(tǒng)考中取得優(yōu)異的成績。謝謝,。