總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？以下是小編精心整理的總結范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學三年級上冊科學教學總結與反思篇一

1,、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力,。我根據兒童的年齡特點,，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎,、愉快的教學方法,，增強趣味性，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識,、技能。

2,、注意做好課前準備,，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書,，準備好每節(jié)課必要的實驗教具,，做到先備課，后上課的習慣,。

（1）關注學生參與的能力,，要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與,，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作、協調,、討論及在教師的引導下,，作出正確的判斷。

（2）在課堂教學中不難發(fā)現,，興趣是最好的老師,。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,，勤動手、動腦、動口,。

（3）讓學生在觀察實驗中發(fā)現秘密,，獲取新知識。如在自然課教學中引導學生自主學習,，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導下，勤于動手動腦,，仔細觀察,，就會獲得新的科學理念。

（4）在課堂教學中,，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神,，從無疑到有疑，小疑則小進,，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。

（5）讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的,，是好活動的,，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。

在教學中,，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足,，仍存在不足之處,，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等,，這些都有待于在今后的教學中克服,，使教育、教學質量更上一個新的臺階,。

小學三年級上冊科學教學總結與反思篇二

科學課程要面向全體學生,。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我充分挖掘課程資源,，創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境,，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動,，可謂“一份耕耘一份收獲”?，F將工作總結如下：

深入鉆研教材，認真分析學生實際,。堅持理論和實際結合進行教學,，使學生容易汲取，從而使教學任務能按計劃完成,。同時創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,，采用多種形式，多種方法,，引導學生學會學習,，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

竭力發(fā)揮學生的自主性,，讓學生主動參與,，樂意探究。這樣,，學生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作,、協調、討論及在教師的引導下,，作出正確的判斷,。

在課堂教學中開發(fā)學生的思維潛能，努力發(fā)展學生解決問題的能力,，使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

讓學生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現代科技的發(fā)展,。以致形成大膽細心,、注重證據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

1,、抓“準”實施《科學》課程改革的支撐點教師理念的更新,。

對于用全新思想觀念鍛造的新課程標準的《科學》新教材,，我們在實施過程中，如果觀念得不到更新,，那么就很難適應課改要求下的課堂教學活動,，新課改的理念就很難得到貫徹,，改革就很難達到預期的目的,。為此我積極學習新教材，使自己能清楚地掌握《科學》新教材的編寫意圖,，感受到全新的課堂教學,，達到思想上“通”，觀念上“明”,。

（1）,、走出去，加強學習,。

拓寬知識面,，多向拓展，以使教育觀念可以耳目一新,。從交流到課堂學習,，感受新課改思想帶給自己成功的喜悅。

（2）,、請進來,，加強指導,。

將一些其他學校的優(yōu)秀教育方法引進我自己的教學實踐之中,，使我對教學觀念,、教學技能,、教學方法等要求掌握到位,。

（3）,、個人做,，加強內化,。

加強個人自學,，在了解理論的同時還要落實到實踐中,，確保一課一得，開展研討課,，互相啟發(fā),，互相促進。

2,、抓“實”實施《科學》課程改革的著力點探索課堂教學新方法,。科學教育,，它以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導讓學生親自經歷以探究為主的學習活動,，培養(yǎng)學生的好奇心和探究欲，發(fā)展學生對科學本質的理解,，為學生終身的學習和生活打好基礎,。由此可見，科學教育是開放的教育,，科學教學只有構建起開放的教學體系,，才能承載起科學教育的使命。

（1）,、新的學習方式：學生學習科學課的方式是玩中學,，讓學生自己學會學習，從靜態(tài)學習走向動態(tài)學習,，從講述性學習走向探究型學習,。

學生是科學學習的主體，科學探究是科學課的主旋律,，面對妙趣橫生的科學世界時,，學生會產生無比的激情和盎然的情趣。我們必須尊重學生的意愿,，以開放的觀念和心態(tài),，為學生營造寬松、民主,、融洽的學習環(huán)境,。我們要成為學生科學學習活動的激發(fā)者、個體成長的輔導者,、探究能力與科學精神的培養(yǎng)者,，要注意“用教材教”而不是“教教材”要樹立開放教學內容的觀念，按照科學課程標準的理念發(fā)掘教材內外蘊含的深層次的功能,，擔當起科學課程開發(fā)者,、開展對學生科學的啟蒙教育和科學態(tài)度、科學情感,、科學價值等科學素養(yǎng)的培養(yǎng),。在課堂教學中，我們要紿學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境,，使學生在一種自信,、安全的心理狀態(tài)下積極發(fā)展。讓學生身處有限的教室,，思維卻遨游在無限的空間里,。

（2）、新的教學方式：為了使學生的科學學習具有廣闊的智力背景,，科學課教學不能局限于傳統意義上的教材,，必須建立開放性的課程資源,。

我們應主動走出封閉型的課堂資源空間，帶領學生進入學校資源空間,、家庭資源空間,、社區(qū)資源空間和網絡資源空間，使學生多渠道,、多媒體,、多方位、個性化體驗科學探究過程,，變“講課”為“上課”,，變學“答”為學“問”,；即：改變過去教學中的教師以灌輸為主,，學生以被動接受學習為主，要體現我們知識課堂活動的設計者和學習活動的組織者,，把學習的主動權還給學生,。引導學生去發(fā)現問題，研究問題,，解決問題,，并形成能力。課堂的每個環(huán)節(jié)都要做到“精”,、“實”,、“活”，即內容精,、方法精,、活動精。訓練實際,、知識扎實,、有實效。教法活,、學法活,，解決問題靈活，不流于形式,，注重課堂的實效性,，有利于學生能力的形成。經常組織學生開展有創(chuàng)造性的活動,，刺激學生的靈感,，讓學生在動手、動口,、動腦的實踐中充分得到鍛煉,，為培養(yǎng)學生的學習能力創(chuàng)造寬松的空間環(huán)境,，并提供良好的實踐條件。

在今后的科學課教學中,，我會發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，努力做到著眼于學生“基本科學素養(yǎng)”的提高,。加強學習,，不斷充實自己，以更新自我走在課程改革的前列,，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務,。

小學三年級上冊科學教學總結與反思篇三

光如梭，轉眼間,，一學期的科學教學工作就要結束了,，回首這半年的得與失，心中真是酸甜苦辣咸五味俱全啊,?？粗鴮W生們一天天的愛上科學，一天天的進步,，我感覺到很欣慰,。為了使我今后的教學更加完善，我針對這學期的教學進行了簡單的總結,。

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視。我知道,，要想提高科學教學質量,，首先要立足課堂，要從常規(guī)課上要質量,。盡管課比較多,，但是我仍然盡力精心準備每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,，與學生共同學習共同交流共同進步,。一學期下來，我積累了不少教學經驗,，學生的合作意識和合作能力也得到大大的增強,。

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與進來,，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在教師的引導下,，做出正確的判斷。要想真正讓學生參與到學習的過程中,，老師在課前要做好準備,，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備,，在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去,。

在課堂教學中，我們都知道興趣是最好的老師,。我認為只有激發(fā)學生的興趣,，學生才可能學好，激發(fā)學生做一個積極勞動者,，勤動手,、動腦、動口,，養(yǎng)成良好的習慣,。并且科學教材非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現結論,，學到知識，如果在課堂中只是老師講,，學生聽,，課堂就會很枯燥、無味,，如果能在課堂中,，引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟,，我想這樣會收到意想不到的效果,。學生就會養(yǎng)成勤于動手動腦，仔細觀察,，就會獲得新的科學理念,。

我認為在課堂教學中，要關注學生在參與過程中的表現,，要及時給予表揚,，好讓學生有興趣下次參與進來。還要讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂,，時常探究。在學生參與過程中，我們要精心設置問題,，合理安排,，解疑、質疑,。小學生的天性是好奇的,，是好動的，在參與過程中,，他們能體驗到自己參與的快樂,，又可以解決很多生活中的疑問，我想孩子們是很樂意的,，我們的課堂也會豐富多彩,，我們的心情也會因為孩子們的樂于參加而快樂無比。

把網絡資源運用于科學教學中,，能使學生產生一種身臨其境的感覺,，使抽象知識具體化、形象化,。激發(fā)學生學習興趣,，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果,。如三年級的《昆蟲》單元,，對于這些很難解釋的知識，雖然我們課堂上引導學生從日常生活中也能解決,，但那只是模糊的認識,，但利用多媒體的音像動畫的魅力深深地吸引著學生的眼球，收到了意想不到的效果,，真的要感謝多媒體的神奇作用,，是我們的教學真實而具體。

當然在教學中,，還存在著很多不足,，我會在以后的教學實踐中，更加嚴格要求自己,，改進教學方法,，努里提高教學水平，更好的完成教學工作,。

小學三年級上冊科學教學總結與反思篇四

在教學中,，為了充分發(fā)揮實驗室的作用，在開學之初,，認真做好實驗計劃,，在具體安排中，做到既科學，又不互相沖突,，保證每節(jié)課都能在實驗室中進行,。

本學期按照實驗教學計劃，認真完成了教學任務,。學生的觀察能力,、實驗能力、操作能力,、比較能力,、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高,。養(yǎng)成了愛科學,、學科學的學習積極性，做實驗能正確規(guī)范地操作,，善于觀察,，樂于探究、總結,。并能將學到的相關知識應用于生活實際中,，能夠解釋常見的自然現象及生活現象。

小學《科學》教材體現了面向全體學生,、具有彈性和開放性的特點,。在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮了學生在生活環(huán)境,、經驗背景,、個性特點等方面存在的差異，在學習內容,、教學活動、設計制作,、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創(chuàng)新空間,。它并不象小學自然教材那樣內容非常的固定，實驗過程,、方法非常的單調,、一陳不變，而是相當的靈活,，可依據學校和學生的實際進行調節(jié),，而學生也可以有更多的自行探索創(chuàng)新的空間，因此,，我覺得這一教材具有彈性和開放性的特點,。

隨著課程改革的深入進行，我確實轉變了觀念，構建了新的教育教學理念,，自學相關知識,，及時查閱課程改革的相關資料，確立了“提出問題,、做出假設,、設計實驗、操作實驗,、總結規(guī)律,、交流互補”的教學模式，課堂真正體現學生自主探究的理念,。根據年級特征及學生的年齡特征,，在教學中教師扶放有度，可完全放手讓學生自行操作,，在教師的適當幫助下可進行自主探究（除帶有危險性的操作外）,，學生的自主能動性被充分地調動起來，學習的興趣濃厚,，實驗室成了學生愛去,、常去的樂園。

在抓好課堂教學的同時,，根據班級具體情況安排指導學生參與課外研究,，將課堂教學延伸到課外，豐富了學生的知識,，培養(yǎng)了學習科學知識的興趣,，提高了技能，培養(yǎng)學生長期堅持實驗,、連續(xù)觀察記錄,、查閱資料的學習習慣，逐步提高學生的科學素養(yǎng),，鼓勵學生走進大自然探究科學知識,，學習和應用科學知識解決生活中的實際問題。本學期中,，大部分同學自愿參加興趣小組的活動,，學生主動參與，自主探究,，積極性非常高,。每周有兩名同學負責觀察每天的天氣狀況，記錄氣溫,、風向,、風力,、干濕情況等，一個學期結束后,，引導小組同學分析數據,，總結當地的氣候變化特點，據此推理下一年的氣候變化規(guī)律,，從中體驗科學無處不在,，從小激發(fā)努力學習科學知識的積極性。對于實驗器材做到認真負責,，定期清洗,、整理、保養(yǎng),、核對儀器,、藥品的使用情況，及時上帳下帳,，做到帳物相符,，儀器得到了有效使用，平時填寫好各種表冊,，學生參與進度表的填寫,。

今后，我將繼續(xù)轉變觀念,，重視學生學法的培養(yǎng),、指導，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和積極性,，積極開展實驗教學的改革和探索,，努力培養(yǎng)學生愛科學、學科學,、用科學的積極性，保證實驗開出率達100%,。