在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

文獻(xiàn)綜述網(wǎng)址 文獻(xiàn)綜述是啥啊篇一

立項(xiàng)號(hào)：plxktxx151

課題名稱：幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)

負(fù)責(zé)人：羅xx

所在單位：xx鎮(zhèn)中心幼兒園

課題研究的背景和意義：

現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女,，有的家長注重幼兒的勞動(dòng)教育，但也有不少幼兒受到家長的過度庇護(hù),，過分溺愛,，所有的勞動(dòng)事務(wù)都被家長包辦了，或是一些家長過分重視幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng),，而忽視了勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成,，使幼兒失去了勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，喪失最基本的自我服務(wù)能力,。讓幼兒失去了勞動(dòng)的能力,。 以幼兒園為主渠道，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀念,，樹立起熱愛勞動(dòng),，積極勞動(dòng)的良好品質(zhì)，培養(yǎng)家政勞動(dòng)、手工勞動(dòng)的技能技巧,；形成通過勞動(dòng)教育培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),；在研究的過程中，對(duì)幼兒進(jìn)行觀察,，全面了解幼兒的勞動(dòng)態(tài)度,、勞動(dòng)技能掌握發(fā)展水*；研究過程中,，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)技能的方法,，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的有關(guān)資料。

課題名稱的界定和解讀：

課題研究的步驟和舉措

第一階段（準(zhǔn)備階段）xx年9月----xx年10月 1．收集資料,。 2．組織課題組老師學(xué)習(xí),。3.現(xiàn)狀調(diào)查分析。 4.在明確不同年齡幼兒勞動(dòng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上制定課題研究實(shí)施,。

第二階段（具體實(shí)施階段）xx年11月----xx年5月

1.根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容,，制定實(shí)施方案。

2.落實(shí)勞動(dòng)教育目標(biāo),，調(diào)整內(nèi)容,，定期評(píng)價(jià)。

3.組織勞動(dòng)活動(dòng)觀摩,，指導(dǎo),。

4.做好課題實(shí)施過程中的觀察記錄及個(gè)案研究。

5組織家長學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流,。

第三階段（總結(jié)階段）xx年6月----xx年7月

1．撰寫研究報(bào)告,。

2.申請(qǐng)結(jié)題

（1）行動(dòng)研究法是本研究主要采用的研究方法。課題組結(jié)合我園教育教工作與幼兒實(shí)際制定本課題研究方案納入工作計(jì)劃將培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)意識(shí)及其良好行為習(xí)慣的教育滲透到教育教學(xué)工作之中,。

（2）個(gè)案研究法主要用于幼兒不良習(xí)慣矯正的研究,、家庭教育對(duì)勞動(dòng)意識(shí)及其行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響的研究。

（ 3）.調(diào)查法用于了解教師,、家長對(duì)幼兒勞動(dòng)培養(yǎng)的看法以及幼兒勞動(dòng)水*的前測(cè),。教師運(yùn)用觀察法了解幼兒有關(guān)勞動(dòng)的行為習(xí)慣的表現(xiàn)。

（4）.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法我們要認(rèn)真總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律在此基礎(chǔ)上提高,、創(chuàng)新進(jìn)一步開展本課題的研究,。 課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn) 更多的了解和培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，讓幼兒知道今天的幸福生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來的,，讓幼兒從心底尊重勞動(dòng),，珍惜勞動(dòng)成果，以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展,，為一生的幸福堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

文獻(xiàn)綜述網(wǎng)址 文獻(xiàn)綜述是啥啊篇二

具體的格式要求,，不同的學(xué)校可能要求稍有不同,，以學(xué)校提供的格式模板為準(zhǔn),，如果沒有詳細(xì)說明的，參考標(biāo)準(zhǔn)論文格式,。

開題報(bào)告和論文一樣是重視格式要求的,，一般在要求你寫開題報(bào)告時(shí)會(huì)有一個(gè)格式模板文件發(fā)給你。所以無論你是從哪復(fù)制粘貼都要注意符合目標(biāo)格式,。

內(nèi)容要求是對(duì)開題報(bào)告各部分應(yīng)該闡述些什么樣的內(nèi)容作出統(tǒng)一的規(guī)定,，之所以這么規(guī)定是為了讓人更容易一目了然地了解你的思路。不同的開題報(bào)告要求不同,，這里以工科論文的開題報(bào)告要求作為示范進(jìn)行講解,。

（1）敘述選題的背景、目的和現(xiàn)實(shí)意義,。

（2）敘述所寫課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和相關(guān)領(lǐng)域中已有的研究成果,，有何研究進(jìn)展，現(xiàn)代工藝流程與方法,、存在的問題,，技術(shù)展望等。

（3）敘述所做課題的主要觀點(diǎn),、研究方法（技術(shù)路線）,、創(chuàng)新之處以及對(duì)該課題的趨勢(shì)預(yù)測(cè)。

（5）字?jǐn)?shù)要求在2000字左右,。

這里有5點(diǎn)要求,，從這5點(diǎn)要求我們對(duì)開題報(bào)告就有一個(gè)基本雛形了。文章有1-3的要求可以分3段闡述,。后面兩個(gè)要求則是參考文獻(xiàn)和字?jǐn)?shù)要求,，這些符號(hào)要求不難。怎么開始寫文獻(xiàn)綜述呢,？

第一步分析論文標(biāo)題：我以一個(gè)標(biāo)題為例：“al添加對(duì)wc-co超細(xì)硬質(zhì)合金腐蝕性能的影響”假設(shè)這是論文題目，這里的關(guān)鍵是al,、wc-co超細(xì)硬質(zhì)合金,、腐蝕性能。

然后根據(jù)拆解關(guān)鍵詞就得到有關(guān)第一點(diǎn)要求的一些背景：我們可以查閱比如wc-co超細(xì)硬質(zhì)合金添加al的研究,，還可以查閱wc-co超細(xì)硬質(zhì)合金腐蝕性能的研究等,。然后根據(jù)這個(gè)背景引出wc-co超細(xì)硬質(zhì)合金中添加al相比于其它的方法有何優(yōu)點(diǎn)，這樣就把目的和現(xiàn)實(shí)意義給講清楚了,。

第二段是講該領(lǐng)域的研究成果,，這個(gè)時(shí)候我們就可以搜索：al添加對(duì)wc-co超細(xì)硬質(zhì)合金腐蝕性能的影響。和這個(gè)更加相關(guān)的文章了。然后從中摘取一些研究成果的文字或者新聞報(bào)道等做一個(gè)簡單的介紹,。

最后就闡述你想通過怎樣的實(shí)驗(yàn)方法來驗(yàn)證你論文中提出的課題,。這里可以參考前面說道的國內(nèi)國外研究現(xiàn)狀里使用的一些實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)手段。再根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況可以安排的設(shè)備進(jìn)行一個(gè)大概構(gòu)思,。

——開題報(bào)告實(shí)施步驟

文獻(xiàn)綜述網(wǎng)址 文獻(xiàn)綜述是啥啊篇三

首先,，關(guān)于新聞監(jiān)督與相關(guān)科普知識(shí)缺位問題

輿論監(jiān)督是必要的，我們也歡迎監(jiān)督,，當(dāng)然,，首要條件是必須科學(xué)。以茶葉水當(dāng)作尿液送檢,，則是^v^科學(xué)素質(zhì)^v^不高的表現(xiàn),，也反映了相關(guān)科普知識(shí)缺位問題。應(yīng)當(dāng)指出,，尿液分析儀器與試劑都是針對(duì)人體尿液的檢測(cè)原理而研制的,，其檢測(cè)的對(duì)象是特定的，它們沒有區(qū)別尿液和其他液體的功能,。據(jù)茶葉專家介紹茶葉水中有多達(dá)500多種成分,。主要含有水、蛋白質(zhì),、氨基酸,、*、多元酚類,、碳水化合物,、脂質(zhì)、礦物質(zhì),、植物色素,、維生素、揮發(fā)性成分,、有機(jī)酸等等,。茶水中只要有參與氧化還原反應(yīng)的相關(guān)物質(zhì)，就能影響尿液潛血（紅細(xì)胞）分析試紙的指示劑,，從而可能產(chǎn)生假陽性反應(yīng),。而茶水中的酚類及其他有機(jī)物，只要能與白細(xì)胞分析試紙中的重氮鹽發(fā)生偶合反應(yīng),，也可產(chǎn)生假陽性反應(yīng),。尿常規(guī)檢測(cè)的注意事項(xiàng)之一，就是檢測(cè)前數(shù)小時(shí)內(nèi)避免飲茶,、咖啡等飲料,，以免導(dǎo)致結(jié)果的假陽性,。當(dāng)患者送檢的尿液呈陽性時(shí)，醫(yī)院一般還要對(duì)尿樣進(jìn)行顯微鏡下檢測(cè),。

但是,，尿液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞形態(tài)與血液中的不同,，由于受尿液留取時(shí)間的長短,、尿液ph值的不同、尿液比重等因素的影響,，其形態(tài)多不完整,，也不典型，有的僅留下細(xì)胞的碎片或殘影,。再則,，由于醫(yī)務(wù)人員專業(yè)知識(shí)背景和被檢測(cè)對(duì)象的定位性，茶水里的微粒,、塵埃,、茶堿結(jié)晶、茶葉碎屑及植物細(xì)胞等成分,，均可能造成檢驗(yàn)人員以尿液成分作判斷,。針對(duì)^v^茶水發(fā)炎^v^事件，國家*臨檢中心在北京協(xié)和醫(yī)院等全國92家三級(jí)甲等醫(yī)院分別做了同樣盲測(cè)實(shí)驗(yàn)：用茶水做尿常規(guī)化驗(yàn),。結(jié)果顯示：在136份報(bào)告單中,，檢出^v^陽性^v^項(xiàng)目的報(bào)告單為127份，占總數(shù)的,?？梢姡⒉淮嬖卺t(yī)務(wù)人員主觀的故意行為,。目前我國公民的科學(xué)素質(zhì)還不高,。^v^茶水事件^v^留給我們的思考是我們以前對(duì)檢驗(yàn)界以外的人群宣傳檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)太少，許多人并不知道標(biāo)本信息對(duì)于檢驗(yàn)至關(guān)重要,。病人信息,、標(biāo)本信息的準(zhǔn)確性和完整性對(duì)于檢驗(yàn)工作來說非常重要。

比如說性別,、年齡和生理狀態(tài)就在檢驗(yàn)結(jié)果的判斷上顯得比較關(guān)鍵：男性和女性的檢驗(yàn)指標(biāo)本來就不同,；在不同的生理周期，檢驗(yàn)結(jié)果也可能不同,；且有些指標(biāo)對(duì)于年輕人和老年人來說，即便檢驗(yàn)結(jié)果一樣,，但可能是完全不同的兩個(gè)解釋,。若把血清當(dāng)作尿液分析,，結(jié)果也會(huì)令人吃驚。所以,，病人必須提供詳細(xì)的個(gè)人信息,，（大致包括性別、年齡,、女性還有月經(jīng)周期的時(shí)間等）,，和正確的標(biāo)本信息。既往也有醫(yī)院碰到過類似^v^茶水事件^v^的例子,，如有人用不同的名字在同一家醫(yī)院做同一項(xiàng)檢驗(yàn),，然后對(duì)結(jié)果的差異性質(zhì)疑；或在送檢的標(biāo)本中人為加入異常成分,。因此,，^v^茶水事件^v^關(guān)鍵就在于送檢的人不知道提供了虛假信息對(duì)檢驗(yàn)的誤導(dǎo)作用。即使檢驗(yàn)人員非常重視實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量管理,，但這樣還是不夠的,，要讓檢驗(yàn)科以外的人員了解醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)，才不至于發(fā)生^v^茶葉水發(fā)炎^v^的類似事件,。

其次,，檢驗(yàn)科應(yīng)強(qiáng)調(diào)與臨床的溝通和交流

^v^茶水發(fā)炎^v^事件凸顯了一個(gè)問題，那就是我們檢驗(yàn)界與社會(huì),、與老百姓乃至與我們臨床的同行們的宣傳,、交流、溝通不夠,。我們理應(yīng)反省,。

1、近代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,，極大地促進(jìn)和帶動(dòng)了檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的飛速進(jìn)步,。作為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)紐帶和橋梁的檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)學(xué)科，在近二三十年來得到快速發(fā)展與完善,，它在臨床醫(yī)學(xué)中所起的作用已日益受到重視,。人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到，對(duì)疾病本質(zhì)和過程的透徹理解,，在很大程度上有賴于相關(guān)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)方面的確切信息,。臨床醫(yī)生申請(qǐng)一個(gè)或一組檢驗(yàn)項(xiàng)目，不外乎要求提供對(duì)疾病診斷的信息,；判斷疾病嚴(yán)重程度及其發(fā)展的信息,；監(jiān)測(cè)疾病進(jìn)程的信息；對(duì)治療的反映提供指導(dǎo)的信息,；掌握藥物濃度的信息,；并發(fā)癥和副作用監(jiān)測(cè)的信息,；對(duì)篩選病例─職業(yè)病、遺傳病,、先天性疾病,、危險(xiǎn)人群、流行病區(qū)疾病普查的信息,；或者為今后判斷健康狀態(tài)或病情進(jìn)展建立一個(gè)基礎(chǔ)值的信息,；等等。

2,、作為醫(yī)技科室的檢驗(yàn)科,，我們十分明確自己所肩負(fù)的責(zé)任。現(xiàn)代檢驗(yàn)科的三大工作目標(biāo),，一是提供可靠的數(shù)據(jù),，二是提供充分的檢驗(yàn)項(xiàng)目，三是提供臨床咨詢,。三大工作目標(biāo)中,，檢驗(yàn)質(zhì)量則是我們檢驗(yàn)科工作的重中之重！

3,、我們也知道,，檢驗(yàn)科肩負(fù)著為臨床服務(wù)的重要使命。為了向臨床提供正確,、及時(shí)有用的信息,，我們?cè)诓粩嗟嘏ΑＭ饨鐚?duì)檢驗(yàn)科的質(zhì)量管理程序和檢驗(yàn)科的報(bào)告發(fā)放程序不甚了解甚至誤解,。實(shí)際上自從20世紀(jì)60年代初期,，我國醫(yī)院檢驗(yàn)科即從國外引進(jìn)檢驗(yàn)質(zhì)量控制制度。經(jīng)過四十多年的不懈努力,，已經(jīng)形成了一個(gè)全面的既有理論,，也有實(shí)踐。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的質(zhì)量管理體系,。

（1）理論

①測(cè)定值（真值、近似值,、*均值）

②實(shí)驗(yàn)誤差（總誤差,；系統(tǒng)誤差—不準(zhǔn)確度；隨機(jī)誤差—不精密度,；過失誤差,；允許誤差）

③方法學(xué)問題（決定性方法、參考方法、常規(guī)方法,；可溯源性,；特異性、準(zhǔn)確度和靈敏度）

（2）實(shí)踐

①室內(nèi)質(zhì)控（主要是控制精密度）分析前質(zhì)控—醫(yī)生申請(qǐng)檢驗(yàn),；病人準(zhǔn)備；標(biāo)本采集與運(yùn)送,。分析中質(zhì)控—基礎(chǔ)條件：人員素質(zhì),；儀器校準(zhǔn)；方法選擇,；試劑匹配質(zhì)控措施：質(zhì)控品,；質(zhì)控圖；質(zhì)控規(guī)則,；失控處理分析后質(zhì)控—實(shí)驗(yàn)結(jié)果的再分析,、再確認(rèn)

②室間評(píng)價(jià)（主要是發(fā)現(xiàn)和糾正系統(tǒng)誤差）

（3）發(fā)出一張合格檢驗(yàn)報(bào)告單的一般工序第一種類型：先做質(zhì)控品，通過后再檢測(cè)患者標(biāo)本,。第二種類型：質(zhì)控品與患者標(biāo)本同時(shí)檢測(cè),，然后按照質(zhì)控規(guī)則判斷患者的檢驗(yàn)結(jié)果是否可以發(fā)出。

4,、關(guān)于分析前質(zhì)量控制,，主要包括兩個(gè)過程。第一個(gè)是臨床醫(yī)生是否從循證醫(yī)學(xué)的角度選擇最直接,、最合理,、最有效、最經(jīng)濟(jì)的檢驗(yàn)項(xiàng)目或項(xiàng)目組合檢驗(yàn),。第二個(gè)是標(biāo)本在采集,、保存和運(yùn)送過程中的質(zhì)量保證。即使擁有再好的檢驗(yàn)人員,、再好的儀器,，再好的檢測(cè)方法，也難以彌補(bǔ)在采集標(biāo)本時(shí)引入的錯(cuò)誤,。也就是說,，標(biāo)本不合格或標(biāo)本不真實(shí)，是得不到準(zhǔn)確的報(bào)告的,。在這方面應(yīng)和臨床醫(yī)生,、護(hù)士、患者達(dá)成共識(shí),。

第三,，檢驗(yàn)科本身的發(fā)展思考

1、科技的發(fā)展優(yōu)勢(shì)需與傳統(tǒng)技術(shù)互補(bǔ)不可否認(rèn),，近代工業(yè)的迅速發(fā)展帶動(dòng)了現(xiàn)代化儀器設(shè)備的研制與生產(chǎn),。而現(xiàn)代化儀器在現(xiàn)代檢驗(yàn)科的建設(shè)中,，則是功不可沒。但是,，人們不能過分地依賴儀器,，不能認(rèn)為儀器做的都是對(duì)的。儀器有其局限性,?；仡櫧▏跗诘?0年，化驗(yàn)很復(fù)雜,，方法自己設(shè)計(jì),，試劑自己配，儀器都是手工操作,，但是檢驗(yàn)人員依靠自己的力量開展大量的工作,。他們有扎實(shí)的基本功，有過硬的^v^鏡下功夫^v^?，F(xiàn)在的條件優(yōu)越了,，但也不要丟掉傳統(tǒng)的、好的東西,，而且還要苦練顯微鏡下的功夫,。

文獻(xiàn)綜述網(wǎng)址 文獻(xiàn)綜述是啥啊篇四

題目：孕產(chǎn)婦心理問題分析及護(hù)理

本選題的意義及目前研究狀況：

1.研究目的和意義

隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個(gè)不可忽視的部分,，妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常,、自然的生理現(xiàn)象，但對(duì)孕婦來說,，畢竟是一次巨大的生理變化和心理應(yīng)激過程,，她們?cè)诮?jīng)歷懷孕、分娩,、產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過程中,，會(huì)產(chǎn)生各種心理、生理的變化,。孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過程,，而負(fù)性心理反應(yīng)會(huì)使心理活動(dòng)失衡，導(dǎo)致神經(jīng)活動(dòng)和內(nèi)分泌失調(diào),，不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危,。因此，正確把握待產(chǎn)婦的心理,，有針對(duì)性地做好心理護(hù)理,，是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作。

2.目前該選題研究狀況(文獻(xiàn)綜述)

近幾年，隨著對(duì)分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入,，人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認(rèn)識(shí)到整個(gè)圍生期焦慮和其他心理問題,，并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)。目前研究表明圍生期的主要心理問題包括焦慮,、恐懼;陌生,、孤獨(dú);沉重、抑郁;人際關(guān)系敏感,、軀體化癥狀和睡眠障礙。

產(chǎn)生上述心理問題的原因大致包括以下幾點(diǎn)：產(chǎn)痛;矛盾與痛苦;孕婦的性格;大部分孕婦缺乏妊娠生理知識(shí);家庭及社會(huì)支持系統(tǒng)以及其他因素,。

目前采用的護(hù)理干預(yù)模式包括ikap健康教育模式-即信息(information)-知識(shí)(knowledge)-信念(attitude)-行為 (practice)模式和自我效能理論(cbsei)模式。根據(jù)不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包括產(chǎn)前干預(yù)(健康教育)和產(chǎn)時(shí)干預(yù),。

3.研究內(nèi)容(內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)框架以及要突破的難點(diǎn))

研究內(nèi)容：

(1)對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題原因進(jìn)行分析

(2)針對(duì)孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題做相應(yīng)的護(hù)理干預(yù)

技術(shù)關(guān)鍵問題：通過觀察、交流,、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況,，分析出產(chǎn)生問題的主要原因，并作出相應(yīng)的護(hù)理干預(yù),。

4.研究方法,、手段

研究方法：運(yùn)用護(hù)理心理學(xué)手段，在進(jìn)行護(hù)理過程中,，通過親切交談,。了解她們的思想狀況，了解她們對(duì)妊娠,、分娩生理常識(shí)的掌握情況,，以便在分娩過程中有針對(duì)性的進(jìn)行護(hù)理。

研究對(duì)象：某醫(yī)院產(chǎn)科的**例孕產(chǎn)婦,。

5.研究計(jì)劃

(1) 通過觀察,、交流、與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況,，并分析產(chǎn)生問題的主要原因;

(2) 運(yùn)用護(hù)理學(xué)知識(shí)實(shí)施相應(yīng)的護(hù)理干預(yù),，考察干預(yù)效果;

(3) 分析干預(yù)效果的有效性;

(4) 處理資料，寫出論文,。

文獻(xiàn)綜述網(wǎng)址 文獻(xiàn)綜述是啥啊篇五

一,、課題提出的背景

當(dāng)前，隨著新課程改革的不斷深入,，教師的職業(yè)角色面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)：相關(guān)知識(shí)的交融滲透,，以及自主、合作、探究的全新教學(xué)理念的確立和教學(xué)方式的運(yùn)用,，為教師提供了一個(gè)促其快速成長的*臺(tái),；而學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建要求教師擔(dān)負(fù)起脊梁的中堅(jiān)作用，對(duì)教師職業(yè)的專業(yè)化要求越來越高,，教師專業(yè)水*的高低直接關(guān)系到學(xué)校課程改革的成敗,，課題的開題報(bào)告。然而,，在新課程教學(xué)中,，我們常常遇到這樣的提問：^v^新教材中一些探究性內(nèi)容，既沒有給出探究的方法,，也沒有給出探究的結(jié)論,，我們的教學(xué)該怎么辦才好?^v^這種提問一方面反映了部分教師對(duì)新課程教學(xué)的反思與困惑，另一方面也反映了教師的專業(yè)成長與新課程的要求不相適應(yīng),。

新課程的一個(gè)亮點(diǎn)就是增加了探究性學(xué)習(xí),，其目的在于通過具體的課程實(shí)施促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變又是建立在教師的專業(yè)成長基礎(chǔ)上的,，因?yàn)橹挥薪處煹膶I(yè)素養(yǎng)提高了,，才能自覺地更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)角色,，用教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。而教師的專業(yè)成長不但需要學(xué)校的作用和同伴互助，更需要教師個(gè)體堅(jiān)持不懈的教學(xué)實(shí)踐與研究,，實(shí)施^v^主動(dòng)參與,，問題探究^v^教學(xué)模式就是一種富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)實(shí)踐。

本課題的初中生物學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)模式是根據(jù)劉志偉老師在20xx年(第35卷)第5期《生物學(xué)教學(xué)》中發(fā)表的論文《初中生物學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)模式探析》中介紹的初中生物學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)流程^v^情境引入-探究學(xué)習(xí)-鞏固拓展-創(chuàng)新發(fā)展^v^,，開題報(bào)告《課題的開題報(bào)告》,。

二、課題要解決的主要問題

通過組織引領(lǐng)我校全體生物教師對(duì)該課題的研究,，擬解決如下三個(gè)問題：

1,、通過本課題的研究，力求探明在初中生物教學(xué)中^v^主動(dòng)參與,，問題探究^v^教學(xué)模式的實(shí)施方案,；

2、通過本課題的研究,，力求探明生物課堂教學(xué)中^v^主動(dòng)參與,，問題探究^v^教學(xué)模式如何提高教學(xué)的有效性；

3,、通過本課題的研究,，力求探明^v^主動(dòng)參與,，問題探究^v^教學(xué)模式的應(yīng)用如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長；

三,、研究目標(biāo)

1,、探索并總結(jié)出^v^主動(dòng)參與，問題探究^v^教學(xué)模式的教學(xué)策略,；

2,、探索并總結(jié)出^v^主動(dòng)參與，問題探究^v^教學(xué)模式與教學(xué)有效性的內(nèi)在聯(lián)系,；

3,、通過^v^主動(dòng)參與，問題探究^v^教學(xué)模式的研究有效促進(jìn)初中生物教師的專業(yè)成長,；

四,、研究內(nèi)容

本課題研究的主要內(nèi)容有4個(gè)：

1、在生物課堂教學(xué)中如何來應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)模式,；

2,、在實(shí)際的教學(xué)中如何來優(yōu)化新教學(xué)模式；

3,、生物課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式的課例研究；

4,、研究如何檢測(cè)生物創(chuàng)新教學(xué)模式的教學(xué)效果,；

五、研究方法

文獻(xiàn)研究法：用于研究初中生物教師專業(yè)素養(yǎng)的研究,；

調(diào)查研究法：用于研究初中生物教師實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式的研究,；

案例研究法：用于教師在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式的課例研究；

行動(dòng)研究法：用于研究在生物課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用促進(jìn)教師專業(yè)成長的研究

六,、研究過程與階段(含時(shí)間安排)

課題研究分為三個(gè)階段,。

第一階段：(20xx年6月--20xx年10月)課題準(zhǔn)備論證階段。這一階段的主要工作是制定課題研究方案,；請(qǐng)課題組導(dǎo)師審定,、指導(dǎo)、論證,；課題組研究小組的成立,；課題開題。

第二階段：(20xx年10月--20xx年4月)課題實(shí)施階段,。本階段要組織和引領(lǐng)課題組成員在本課題的指導(dǎo)下,，緊密圍繞課題開展研究活動(dòng)，積累第一手資料,。

第三階段：(20xx年5月--20xx年6月)課題總結(jié)驗(yàn)收階段,。

本階段要對(duì)實(shí)驗(yàn)過程材料進(jìn)行梳理,、提升，形成研究成果,；發(fā)表研究成果,。

七、預(yù)期成果

如果我們的課題得以順利推進(jìn)并取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,，我們可以期望,，通過我們的課題研究，可能會(huì)取得如下幾方面的預(yù)期成果：

1,、創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用促進(jìn)教師的專業(yè)成長研究報(bào)告,、論文；

2,、初中生物創(chuàng)新教學(xué)模式的應(yīng)用中教師專業(yè)成長的典型案例,；

3、在研究該課題中的優(yōu)秀課例,；教學(xué)反思,；

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一、本課題選題的依據(jù)

(一)課題的研究是時(shí)代的需要

本世紀(jì)是高科技,、高競爭的時(shí)代,要求青年一代具有廣闊的胸懷,、豐富的知識(shí)、聰敏的智慧,、開拓的精神,、高尚的道德、完善的人格,具有不斷獲取與創(chuàng)新的能力,。新制定的英語課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,正是新的人才觀的科學(xué)反映,。它改變了以往把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在課程任務(wù)或教學(xué)目的的首位的教育觀和人才觀,充分體現(xiàn)了新時(shí)代對(duì)青年、對(duì)人才的要求,。為適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變,我們要樹立以培養(yǎng)品質(zhì),、發(fā)展能力為目標(biāo),重在交流、背靠社會(huì)的大英語教學(xué)思想,。在教育教學(xué)中,我們要盡力創(chuàng)造生動(dòng)的語言環(huán)境,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水*出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),、實(shí)踐、參與,、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度,、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程;使英語教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),造就學(xué)生的獨(dú)立人格有機(jī)結(jié)合起來,。

(二)課題的研究是我校教學(xué)發(fā)展的需要

上學(xué)期,在上級(jí)的支持和校行政的努力下,我校實(shí)現(xiàn)了多媒體進(jìn)教室這教學(xué)手段的重大突破,為我校的教學(xué)發(fā)展創(chuàng)造了新的有利條件,為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高創(chuàng)造了新的契機(jī),。然而,充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法,不斷用創(chuàng)新的精神探究現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合,在我們這樣欠發(fā)達(dá)的農(nóng)村中學(xué),研究剛剛起步,只能是在探索中發(fā)展,我們不但要認(rèn)真借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),更重要的是要在理論上和實(shí)踐中對(duì)多媒體技術(shù)在英語課堂中的應(yīng)用所產(chǎn)生的不同效果進(jìn)行分析,不斷努力摸索、研究,、總結(jié),在課堂教學(xué)理念,、方法,結(jié)構(gòu)等多方面得出適合本校實(shí)際情況的結(jié)論,并用于指導(dǎo)今后的教學(xué),使新的設(shè)備轉(zhuǎn)化成戰(zhàn)斗力,才能最大限度的發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段的功能,提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我校的教學(xué)發(fā)展,。

根據(jù)以上兩點(diǎn),我們提出了本課題的研究。

二,、,、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

國內(nèi)外同行在中學(xué)英語教學(xué)法研究上做了大量工作,其中,《英特爾未來教育》、《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》,、《中學(xué)英語課程理念與實(shí)施》(何安*主編),、《創(chuàng)新課堂教學(xué)模式研究與案例精選集》(高樹忠、劉鳳玲主編),、《引領(lǐng)新課程叢書》(陳x遠(yuǎn)主編)是較典型的著作,如果仔細(xì)研究,會(huì)發(fā)現(xiàn)它們雖然在一定程度上闡述了未來教育的一個(gè)方向,但是對(duì)教學(xué)方法,、教學(xué)手段的結(jié)合與優(yōu)化方面的研究不多。

三,、課題研究的目標(biāo),、基本內(nèi)容、重點(diǎn),、難點(diǎn),、擬創(chuàng)新點(diǎn)、研究思路和研究方法

(一)課題研究的目標(biāo)

尋找充分發(fā)揮多媒體的各種功能,提高中學(xué)英語課堂教學(xué)效益的教學(xué)方法和教學(xué)模式及兩者的最佳結(jié)合與優(yōu)化方式,形成具有現(xiàn)代特征的科學(xué),、良好的課堂結(jié)構(gòu),使我組教師的教學(xué)水*和課堂駕馭能力得到顯著提高,從而提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量,。

(二)課題研究的基本內(nèi)容

1、在多媒體條件下,遵循任務(wù)型語言教學(xué)途徑,結(jié)合交際法,、折衷法及張思忠16字教學(xué)法等主流教學(xué)方法及其他教學(xué)方法,進(jìn)行“階梯式”,、“合作—探究式”、“創(chuàng)新課堂”及其他教學(xué)模式的構(gòu)建嘗試,。

2,、探究信息技術(shù)環(huán)境下教師角色的轉(zhuǎn)換,把學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)在理念,、方法,、結(jié)構(gòu)上的協(xié)調(diào)與創(chuàng)新。

3,、研究信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式的形成,以促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高并形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

4,、結(jié)合我校實(shí)際,把適合信息技術(shù)環(huán)境的教學(xué)模式和教學(xué)方法推向課堂。

(三)課題研究的重點(diǎn)

如何充分發(fā)揮多媒體的各種功能,使教學(xué)方法,、教學(xué)模式得到最好的結(jié)合,。

(四)課題研究的難點(diǎn)

如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)方式的形成和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高,。

(五)課題研究的擬創(chuàng)新點(diǎn)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。

(六)課題的研究思路和研究方法

課題在對(duì)教學(xué)法理論的學(xué)習(xí)、分析基礎(chǔ)上,以繼承與批判相結(jié)合的態(tài)度,結(jié)合多媒體下的教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行個(gè)案研究,、實(shí)驗(yàn)研究和歸納,從中尋找教學(xué)模式,、教學(xué)方法的結(jié)合點(diǎn)和課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化方法。

四,、核心概念

結(jié)合與優(yōu)化:使教學(xué)的一般方法,、教學(xué)模式在多媒體條件下實(shí)現(xiàn)高度融合,在融合的過程中使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到最好的優(yōu)化,從而獲得最大的課堂效益。

五,、課題研究的條件

(一)我組已為研究做了前期準(zhǔn)備

我組于20xx年1月以“農(nóng)村中學(xué)多媒體下的英語課堂教學(xué)探討”為課題,進(jìn)行了至今已一年的校本教學(xué)研究,實(shí)驗(yàn)經(jīng)過了第一,、二階段—學(xué)習(xí)階段和探索階段,課題組成員有二篇論文在國家級(jí)刊物上發(fā)表,一篇獲廣西教育學(xué)會(huì)第十一次優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng),學(xué)校科研處對(duì)這兩個(gè)階段進(jìn)行了評(píng)估,充分肯定了研究所取得的成果,研究對(duì)學(xué)校英語教學(xué)的促進(jìn)作用,。

(二)課題組成員具有研究所需的能力

主要參加者鄭瓊蘭,、唐里、李春蘭,、羅榮臏,、秦玉秀、周元成,、黃旭波,、黃克江、羅建芳,、劉登萍,、韋運(yùn)三、許柳青都具有中級(jí)及以上職稱,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,成績優(yōu)秀,教學(xué)論文獲國家,、區(qū),、市級(jí)獎(jiǎng),具備對(duì)課題的研究能力。唐榮,、*初中英語青年教師,馬羚,、莊良菊、呂錫青,、龔春榮,學(xué)士,高中英語青年教師,教學(xué)科研熱情高,思維靈活,。

整個(gè)課題組是一個(gè)老中青三結(jié)合的結(jié)構(gòu)合理的研究小組。

(三)學(xué)校具備研究必須的領(lǐng)導(dǎo)支持和物質(zhì)條件

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大框架有了,，還是覺得思路很亂怎么辦呢,？

沒關(guān)系，范文的文獻(xiàn)綜述都已經(jīng)完完整整地寫好給我們借鑒了,。

（因?yàn)樵膶?shí)在太長,，所以這里就貼一部分吧?？床欢梢灾苯犹^,。）

我給你翻譯一下啥意思吧：

關(guān)于評(píng)價(jià)母雞的下蛋可持續(xù)性,，有很多人研究過。他們用了各種指標(biāo)和基準(zhǔn),。關(guān)于一個(gè)蛋好不好,，一般評(píng)價(jià)它的指標(biāo)有：大不大，沉不沉,，香不香,，吃了撐不撐，營養(yǎng)價(jià)值,。普遍使用的指標(biāo)是：大不大,，雖然人們對(duì)這個(gè)大不大也有不同的衡量，比如有的用尺子量,，有的用手量,，還有的用嘴。這些衡量方法都取決于不同的樣本類型和理論模型,。

特別地,，在（我認(rèn)為）最合適最科學(xué)的方法——側(cè)體積出現(xiàn)之前，大家都是用各種不同的器具來測(cè)量雞蛋大不大的,。比如戰(zhàn)國時(shí)期老王,，用了好多個(gè)對(duì)比物,，發(fā)現(xiàn)蛋比小孩子的手大,，比大人的手小,。比如唐朝老李,，用不同的石頭和蛋對(duì)比。還比如老張,，老鄭，又用了各種各樣的方法，發(fā)現(xiàn)可以用尺子來測(cè)量蛋的長度和寬度。最后,，xx科學(xué)家發(fā)明了雞蛋體積的計(jì)算方法,，于是最合適的測(cè)量雞蛋體積的方法問世了。

xx科學(xué)家是通過用水替代的方法發(fā)現(xiàn)了這個(gè)體積的計(jì)算公式,。他發(fā)現(xiàn)將雞蛋放入水中以后,，水面增加的那一部分體積就是雞蛋的體積。經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證,，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)公式可以準(zhǔn)確地測(cè)出雞蛋的體積,。

自從這個(gè)測(cè)量雞蛋體積的方法問世之后，很快就有一些明星來測(cè)雞蛋的體積了,。比如這個(gè)小吳,，就用卷尺測(cè)了加拿大的雞蛋，發(fā)現(xiàn)加拿大的雞蛋挺大的,。在這之后呢，小崔也拿了個(gè)不知道從哪兒來的尺子測(cè)了北京的雞蛋,，說北京的雞蛋小,。還有一些相關(guān)的雞蛋發(fā)言balablabla……

你發(fā)現(xiàn)沒，這幾段的框架是啥,？

這個(gè)問題很多人研究過，用了各種各樣的基準(zhǔn)和指標(biāo),。普遍用來評(píng)價(jià)這個(gè)問題的指標(biāo)是__________,。對(duì)于計(jì)算這個(gè)指標(biāo),，最科學(xué)的方法是__________,，但是在最科學(xué)的方法出現(xiàn)之前,，前人______最先用了_____方法來得到這個(gè)指標(biāo),，_____之后用了________方法來得到這個(gè)指標(biāo),。這以后_______對(duì)前人的方法做了_______方面的改進(jìn)。最后最合適的方法出來了,，就是______發(fā)明的________方法,。

這個(gè)最科學(xué)的方法，主要內(nèi)容是這樣的：_____________,。

為啥說它最科學(xué)呢,？實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)嘛。因?yàn)檫@個(gè)論文里通過_______方式證明了它是最科學(xué)的,。后面也有_______和_______還有______相繼通過這樣的方式來計(jì)算這個(gè)指標(biāo),，反正事實(shí)證明很多人用這個(gè)方法，這個(gè)方法就是最科學(xué)的,。

提煉出來以后,，對(duì)每個(gè)空的問題進(jìn)行搜索，然后填上去就行了,。是不是就跟做問答題一樣,，感覺難度瞬間下降？

當(dāng)然還是那句話,，這一步的重點(diǎn)不是說你以后寫論文都要照我寫的這個(gè)框架提煉,。一般英文文獻(xiàn)的文獻(xiàn)綜述都好幾頁,，框架也各有不同。

所以你要學(xué)的是如何去自己提煉文章的框架,，再照著寫

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一、論文題目

論文題目就是論文的標(biāo)題或名稱,。論文標(biāo)題的好壞會(huì)影響到整個(gè)論文的形象與質(zhì)量,。在給論文擬定標(biāo)題時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面的問題：

(一)名稱要準(zhǔn)確,。

準(zhǔn)確就是論文的名稱要準(zhǔn)確地把論文所研究的對(duì)象,、問題概括出來。

(二)用詞要規(guī)范,。

規(guī)范就是所用的詞語,、句型要規(guī)范,、科學(xué),，似是而非的詞不能用，口號(hào)式,、結(jié)論式的句型不要用,。因?yàn)閷懻撐氖窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的,、規(guī)范的語言去表述自己的思想和觀點(diǎn),。比如有一篇論文題目為“只有建全企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督制度，才能完善企業(yè)內(nèi)部控制”,這個(gè)題目假如是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文,，或者是一個(gè)研究報(bào)告還可以,，但作為論文的名稱就不妥。因?yàn)檎撐木褪俏覀円芯拷鉀Q的問題,，企業(yè)內(nèi)部控制這個(gè)問題正在探討研究中,，不能有結(jié)論性的口氣。

(三)名稱要簡潔,。

簡潔是指論文標(biāo)題不能太長,，能不要的字就盡量不要，一般在20個(gè)字左右,，最多不超過25個(gè)字,，必要時(shí)可加副標(biāo)題，如“內(nèi)部資本市場(chǎng)超額價(jià)值創(chuàng)造研究---基于資源基礎(chǔ)理論的思考”.

二,、課題的目的及意義

課題研究的目的及意義也就是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究,。要講明該課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀，即有什么人研究過該課題,，還是沒有人研究過;如果有人研究過,，他們研究的成果有什么問題或缺陷,，為什么你還要研究該課題，研究它有什么價(jià)值等等,，類似于論文的前言或引言部分,。

課題的目的與意義的寫法，一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述,，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題,，需要去研究，去解決;研究它有什么實(shí)際作用;研究的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值等,。這些都要寫得具體一點(diǎn),，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無邊際地空喊口號(hào),。

例如“*虧損上市公司第四季度盈余管理的實(shí)證研究”一文中的引言部分是這樣表述的：

“*于20xx年11月2日頒布了《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則---中期財(cái)務(wù)報(bào)告》,，并規(guī)定自20xx年1月1日起實(shí)施，證監(jiān)會(huì)也于20xx年發(fā)布了《公開發(fā)行證券的公司信息披露編報(bào)規(guī)則第13號(hào)---季度報(bào)告內(nèi)容與格式特別規(guī)定》,，因此在上海證交所與深圳證交所上市的公司自20xx年1月1日起除了要公開披露年度報(bào)告,、半年度報(bào)告之外，還要公開披露季度報(bào)告(其中包括季度財(cái)務(wù)報(bào)表),，這就為我們利用季度數(shù)據(jù)來研究*企業(yè)盈余管理---尤其是虧損上市公司的盈余管理---提供了契機(jī),。盡管目前國內(nèi)外很多學(xué)者對(duì)于上市公司管理盈余的情況進(jìn)行了大量深入的研究，但這些研究普遍都是基于年報(bào)中提供的年度財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)而進(jìn)行的,，國外只有少數(shù)學(xué)者在其文獻(xiàn)中談到了盈余管理的季度分布情況,，國內(nèi)尚未有學(xué)者分季度研究盈余管理現(xiàn)象，本文希望能夠填補(bǔ)這方面的空白,?！?/p>

三、課題任務(wù),、重點(diǎn)研究內(nèi)容,、實(shí)現(xiàn)途徑

(一)課題的任務(wù)。

課題的任務(wù)其實(shí)也就是論文研究所要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo),，即要解決哪些具體問題,。相對(duì)于課題的目的及意義而言，任務(wù)必須是具體,、明確的,，不能籠統(tǒng)地講，必須一一列出,。只有任務(wù)清楚,、目標(biāo)明確而具體，才能知道研究的重點(diǎn)是什么,，思路就不會(huì)*擾,。確定任務(wù)時(shí),，要緊扣論文主題，目標(biāo)不能定得太多,、太高,，在用詞上力求準(zhǔn)確、精練,、明了,。例如某篇研究會(huì)計(jì)電算化的畢業(yè)論文，開題報(bào)告中課題的任務(wù)表述如下：

“本論文主要解決以下方面的問題：

一,、新時(shí)期會(huì)計(jì)電算化對(duì)實(shí)踐的影響,。

二、會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展前景,。

三,、會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)信息化之間的關(guān)系”.

(二)基本內(nèi)容(或重點(diǎn)內(nèi)容)。

有了論文的研究目標(biāo),，就要根據(jù)目標(biāo)來確定論文具體要研究的內(nèi)容,，相對(duì)研究目標(biāo)來說，研究內(nèi)容要更具體,、明確,。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實(shí)現(xiàn),，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,。畢業(yè)論文選題想要說明什么主要問題，結(jié)論是什么,，在開題報(bào)告中要作為研究的基本內(nèi)容給予粗略的,、但必須是清楚的介紹。研究基本內(nèi)容可以分幾部分加以介紹,。例如某篇研究會(huì)計(jì)電算化的畢業(yè)論文,，開題報(bào)告中課題的任務(wù)表述如下：

“本文主要分為五個(gè)部分：

第一部分，會(huì)計(jì)電算化的含義及發(fā)展歷程概述,。

㈠會(huì)計(jì)電算化的含義,。

㈡會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展歷程。

第二部分,，闡述新階段會(huì)計(jì)電算化對(duì)實(shí)踐的影響,，并針對(duì)目前存在的問題提出解決方案。

㈠新階段會(huì)計(jì)電算化對(duì)實(shí)踐的影響,。

㈡會(huì)計(jì)電算化對(duì)實(shí)踐的影響問題研究,。

㈢解決方案。

第三部分,，闡述會(huì)計(jì)電算化發(fā)展的新階段---會(huì)計(jì)信息化,，并論述會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)信息化的關(guān)系,。

㈠會(huì)計(jì)信息化的含義及發(fā)展歷程。

㈡會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)信息化的關(guān)系,。

第四部分,，會(huì)計(jì)信息化的前沿---xbrl.

㈠xbrl的含義及xbrl產(chǎn)生于存在的原動(dòng)力。

㈡xbrl在會(huì)計(jì)信息化方面的應(yīng)用及影響,。

第五部分,，本文的結(jié)論”.

(三)論文的實(shí)現(xiàn)途徑。

指完成論文所采用的研究方法和研究步驟,。

選題不同,，研究方法則往往不同。研究方法是否正確,，會(huì)影響到畢業(yè)論文的水*,，甚至成敗。在開題報(bào)告中,，要說明自己準(zhǔn)備采用什么樣的研究方法,。科學(xué)研究的方法很多,，在畢業(yè)論文中常用的研究的方法主要有調(diào)查法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案研究法,、文獻(xiàn)資料研究法,、比較研究法、功能分析法,、歸納分析法,、實(shí)證研究法、綜合研究法等,。不同專業(yè),、不同類型的論文采用的研究方法各有不同。如經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè),，調(diào)查法,、歸納總結(jié)法、文獻(xiàn)資料法,、實(shí)證分析法,、綜合研究法可能用得更多一些。

例如某篇研究會(huì)計(jì)電算化的畢業(yè)論文,，開題報(bào)告中對(duì)研究方法的表述如下：

“本文研究以會(huì)計(jì)電算化相關(guān)理論為基礎(chǔ),，采用文獻(xiàn)資料研究法和歸納分析法，通過學(xué)術(shù)界關(guān)于會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐影響的分析論述，進(jìn)行歸納分析,，闡述了新時(shí)期會(huì)計(jì)電算化對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐的影響,，進(jìn)而探討了會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展方向---會(huì)計(jì)信息化與xbrl,希望能對(duì)我國會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的發(fā)展有一定的借鑒意義?！?/p>

研究步驟,，也稱寫作步驟、寫作程序等,，具體指從提出問題到撰寫成文的各個(gè)階段,。填寫時(shí)可以如下表述：第一步，選題;第二步,，搜集,、閱讀和整理資料，撰寫文獻(xiàn)綜述;第三步,，撰寫論文提綱;第四步,，撰寫開題報(bào)告;第五步，寫成初稿;第六步,，論文修改;第七步,，論文定稿。第八步,，英文翻譯,。

四、進(jìn)展計(jì)劃,。

即論文的寫作進(jìn)度,，也就是在時(shí)間和順序上的安排。畢業(yè)論文創(chuàng)作過程中,，材料的收集,、初稿的寫作、論文的修改等都要分階段進(jìn)行,，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，到什么時(shí)間結(jié)束都要有明確規(guī)定,。在時(shí)間安排上,，要充分考慮各個(gè)階段研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，而且要依據(jù)學(xué)校畢業(yè)論文安排時(shí)間來確定自己的進(jìn)度安排,。

例如：

20xx年11月15日之前選定題目,。

20xx年11月16日——12月15日收集資料、撰寫文獻(xiàn)綜述,。

20xx年12月16——12月31日擬定論文提,。

20xx年1月1日——3月10日完成開題報(bào)告。

20xx年3月11日——4月10日完成初稿。

20xx年4月11日——4月30日完成修改稿,。

20xx年5月1——5月20日定稿,。

20xx年5月21——5月31日英文翻譯。

具體時(shí)間安排要按照指導(dǎo)教師在畢業(yè)論文任務(wù)書中規(guī)定的時(shí)間安排,，學(xué)生應(yīng)在開題報(bào)告中給予呼應(yīng),，并最后得到批準(zhǔn)。學(xué)生在實(shí)際寫作過程中,，時(shí)間安排一般應(yīng)盡量提前一點(diǎn),，千萬別前松后緊，也不能虎頭蛇尾,，完不成畢業(yè)論文的撰寫任務(wù),。

五、閱讀文獻(xiàn)目錄

在開題報(bào)告中,，同樣需要列出參考文獻(xiàn),，這實(shí)際上是介紹了自己的準(zhǔn)備情況，表明自己已了解所選課題相關(guān)的資料來源,，證明選題是有理論依據(jù)的,。參考文獻(xiàn)一般要求在10篇以上，其中應(yīng)該包含外文文獻(xiàn)1篇以上,。參考文獻(xiàn)的格式要符合規(guī)范,。

文獻(xiàn)綜述網(wǎng)址 文獻(xiàn)綜述是啥啊篇九

開題報(bào)告是指開題者對(duì)科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體,，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的,。開題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目,，既便于開題報(bào)告按目填寫,，避免遺漏;又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn),。

開題報(bào)告的基本內(nèi)容及其順序：

論文題目,、系別、專業(yè),、年級(jí),、姓名、導(dǎo)師

(目的要明確,，充分闡明該課題的重要性)：

1.論文的背景;

2.理論意義;

3.現(xiàn)實(shí)意義

國內(nèi)外研究概況

(應(yīng)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)題目,，與參考文獻(xiàn)相聯(lián)系，是參考文獻(xiàn)的概括)：

1.理論的淵源及演進(jìn)過程;

2.國內(nèi)有關(guān)研究的綜述;

3.國外有關(guān)研究的綜述

論文的理論依據(jù),、研究方法,、研究內(nèi)容

(思想明確、清晰，方法正確,、到位,，應(yīng)結(jié)合所要研究內(nèi)容，有針對(duì)性)

研究條件和可能存在的問題

預(yù)期的結(jié)果

論文擬撰寫的主要內(nèi)容(論文提綱)

論文工作進(jìn)度安排

(內(nèi)容要豐富,，不要寫得太簡單,，要充實(shí)，按每周填寫,，可2-3周,，但至少很5個(gè)

時(shí)間段，任務(wù)要具體,，能充分反映研究內(nèi)容)

下面是開題報(bào)告模板：

選題的目的和意義：