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尊嚴(yán)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 尊嚴(yán)課文板書(shū)設(shè)計(jì)篇一

1、自主識(shí)字若干個(gè),，積累“骨瘦如柴”,、“狼吞虎咽”、“愜意”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文，理解并積累課文中含義深刻的句子,。

3,、抓住描寫(xiě)哈默的外貌、神態(tài),、語(yǔ)言的句子體會(huì)尊嚴(yán)的含義,。領(lǐng)悟“人擁有尊嚴(yán)，就會(huì)用勞動(dòng)創(chuàng)造美好的未來(lái)”的道理,。

一,、故事導(dǎo)入、揭示課題

周朝時(shí),，齊國(guó)遭饑荒,。有個(gè)叫黔敖的財(cái)主在路旁擺下些食物，等著饑民過(guò)來(lái)吃,。不久,，便有個(gè)餓漢用袖子蒙著面孔，跌跌撞撞地走了過(guò)來(lái),。黔敖左手拿著吃的,，右手拿著喝的，對(duì)他吆喝著說(shuō)：“嗟,！來(lái)吃吧,！”那餓漢張大眼睛看了看黔敖和食物，說(shuō)：“我不吃這種‘嗟來(lái)之食’,！”最后,，這個(gè)餓漢活活地餓死了,。這就是成語(yǔ)故事《嗟來(lái)之食》。

討論：這“嗟來(lái)之食”究竟該不該吃,，能不能吃,？餓漢因不食“嗟來(lái)之食”而活活餓死，你認(rèn)為值得嗎,？

總結(jié)：施舍者很神氣地吆喝一聲“喂,！來(lái)吃！”這個(gè)滋味是不好受的,。寧愿餓死,，也不吃你的施舍，這正是表現(xiàn)了饑餓者的尊嚴(yán),。

揭示課題：尊嚴(yán)

二,、讀通課文，自學(xué)字詞,，了解大意

1,、自由讀課文，要求：

⑴用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞,，并讀通課文,。

⑵思考：

課文中講了誰(shuí)也有尊嚴(yán)？為什么說(shuō)他是有尊嚴(yán)的人,？

2,、課堂交流：

⑴同桌相互檢查課文讀通情況。

⑵任選喜歡的小節(jié)朗讀交流,，結(jié)合正音：愜意

⑶用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文講了誰(shuí)有尊嚴(yán),？為什么說(shuō)他是有尊嚴(yán)的人？

三,、深入研讀,，理解“尊嚴(yán)”

1、提出研究專(zhuān)題：文中哪些描寫(xiě)可以看出哈默有尊嚴(yán),？

2,、學(xué)生自主圈劃描寫(xiě)哈默外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，適當(dāng)做些旁批,。

3,、小組圍繞專(zhuān)題合作研究，共同探討,。

4,、課堂交流,，展示研讀成果：

依據(jù)學(xué)生交流，隨機(jī)落實(shí)以下詞句的理解,，并指導(dǎo)朗讀：

外貌描寫(xiě)：“只有一個(gè)人例外,，這是個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人,?！?/p>

語(yǔ)言動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)：他仰起頭問(wèn)：“先生，吃您這么多東西,，您有什么活兒需要我做嗎,？”這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng),，說(shuō)：“先生,，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng),，就得到這些食物,！”“不，我現(xiàn)在就做,，等做完了您的活兒,，我再吃這些東西！”

教師總結(jié)：這是一個(gè)饑寒交迫但不失尊嚴(yán)的人,，面對(duì)沃爾遜人的款待仍不失尊嚴(yán)的人,、他時(shí)刻牢記不能不勞而獲，要用勞動(dòng)去換取幸福,，這就是尊嚴(yán),。尊嚴(yán)不能簡(jiǎn)單地解釋為面子，更多地表現(xiàn)為一種自尊心,，一種價(jià)值觀(guān),，一種責(zé)任感，是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神,。它是人生至高無(wú)上的精神瑰寶,。

年輕人在為杰克遜大叔捶背后，立刻狼吞虎咽地吃起來(lái),。寫(xiě)年輕人的“狼吞虎咽地吃”與寫(xiě)其他逃難的人的“狼吞虎咽地吃”,，表達(dá)的感情色彩有什么不同？

理解句子：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,，可他百分之百是個(gè)富翁,，因?yàn)樗凶饑?yán)！”

問(wèn)：為什么他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁呢,？你認(rèn)為哈默有尊嚴(yán)跟他后來(lái)成為石油大王有聯(lián)系嗎,？為什么？

小結(jié)：有了這尊嚴(yán),，才會(huì)使他用勞動(dòng)創(chuàng)造出巨大的財(cái)富,，成為大富翁。

四,、出示有關(guān)尊嚴(yán)的名言與學(xué)生同誦

1,、孟子：

富貴不能淫、貧賤不能移,、威武不能屈,。

2、《禮記,。中庸》：

志士不飲盜泉之水,，廉者不受嗟來(lái)之食。

3,、畢達(dá)哥拉斯：

無(wú)論是別人在跟前或者自己?jiǎn)为?dú)的時(shí)候,，都不要做一點(diǎn)卑劣的事情：最要緊的是自尊。

4,、劉備：

毋以惡小而為之,，毋以善小而不為。

五,、總結(jié)

學(xué)了《尊嚴(yán)》一文,，大家認(rèn)識(shí)了石油大王哈默的為人，也理解了尊嚴(yán)是無(wú)價(jià)之寶,，希望大家做有尊嚴(yán)的人,，用尊嚴(yán)去構(gòu)筑美好的未來(lái)生活。

六,、作業(yè)

1,、收集和尊嚴(yán)有關(guān)的一、二句名言背一背,。

2,、閱讀朱自清寧可餓死，也不吃美國(guó)救濟(jì)糧的故事,。

尊嚴(yán)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 尊嚴(yán)課文板書(shū)設(shè)計(jì)篇二

1,、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)“疲憊不堪,、狼吞虎咽,、骨瘦如柴”等詞語(yǔ),。

2,、能根據(jù)課文情境讀好年輕人說(shuō)的話(huà)，并有感情地朗讀課文,。

3,、讀懂文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作,、語(yǔ)言的句子,，從中感受人物形象，體會(huì)人物各自的人格魅力,，懂得什么是真正的尊嚴(yán),。

1、從描寫(xiě)人物外貌,、動(dòng)作,、語(yǔ)言的句子中體會(huì)人物的人格魅力。

2,、理解杰克遜大叔贊揚(yáng)年輕人的話(huà),，體會(huì)為什么說(shuō)年輕人有尊嚴(yán)，百分之百是富翁,。

一,、激趣引疑

二、初讀課文,，感知內(nèi)容

1,、學(xué)生自由讀故事，要求：讀正確,，讀通順,。難讀的地方多讀幾遍，想想課文主要講了怎樣的一個(gè)故事,。

2,、讀后交流。

三,、研讀課文,，感受人格魅力

板塊一：

1、學(xué)生自由讀課文,，思考：

從哪些語(yǔ)句感受到年輕人多么需要食物,。找出有關(guān)句子，反復(fù)讀一讀,。

2,、讀后交流。

板塊二：

1、學(xué)生再讀課文,，思考：一個(gè)如此迫切需要得到食物的年輕人,，在面對(duì)杰克遜大叔送上的食物時(shí)，是怎樣說(shuō),，怎樣做的,？

2、交流：指名讀有關(guān)句子,，隨機(jī)引導(dǎo)有感情地朗讀,，注意體會(huì)年輕人疲憊但堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

3,、引讀,。

4、說(shuō)說(shuō)讀完這部分內(nèi)容后的感受,。

板塊三：

1,、讀課文，找出寫(xiě)杰克遜大叔的句子,，反復(fù)讀一讀,，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)：隨機(jī)引導(dǎo)：年輕人沒(méi)有（），但他有（）,。

2,、想象說(shuō)話(huà)：我想對(duì)（）說(shuō)：（自由選擇對(duì)年輕人或杰克遜大叔說(shuō)）。

尊嚴(yán)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 尊嚴(yán)課文板書(shū)設(shè)計(jì)篇三

《尊嚴(yán)》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第二冊(cè)的一篇閱讀課文,，本文語(yǔ)言樸實(shí),，短小而蘊(yùn)含人生哲理，讀后令人回味,。課文寫(xiě)一群逃難的人中,，有一個(gè)與眾不同的年輕人哈默，他執(zhí)意用自己的勞動(dòng)換取別人施舍的食物,，在極度困難時(shí)還維護(hù)自己做人的尊嚴(yán),，后來(lái)成了杰克遜大叔的女婿，并成為美國(guó)的石油大王,。故事告訴人們：人可以沒(méi)有財(cái)富,，但必須要有做人的尊嚴(yán)，這是一個(gè)人最大的財(cái)富,；只要有了做人的尊嚴(yán),，就有可能擁有財(cái)富乃至一切。

本班學(xué)生比較喜歡朗讀,，特別擅長(zhǎng)將自己變成課文中的角色去讀,、去悟,。這是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、感悟,、理解并從中明白一定的道理的好文章,。課上，教師為他們創(chuàng)設(shè)展示的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生毫不掩飾地流露出內(nèi)心真實(shí)的情感，能夠大膽,、主動(dòng)地參與朗讀,、討論、交流,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,，體驗(yàn)和理解，發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性,、積極性,。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì),，力求創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的課堂情景,，并立足于以讀為本，讀中感悟的教學(xué)思想,，引導(dǎo)學(xué)生在意境中感悟真情,，明白道理。

1,、有感情地朗讀4個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作,、語(yǔ)言的句子里,，體會(huì)年輕人自尊的高尚品質(zhì)，并感受自尊者自立的道理,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生從內(nèi)容體會(huì)思想的能力。

一,、課件激趣,，導(dǎo)入新課。

1,、出示課件：逃難人日夜奔波,、饑腸轆轆,、筋疲力盡的片段。

2,、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么,？有什么感受？

假如你就是這群逃難人中的一員,，請(qǐng)描述一下你當(dāng)時(shí)的感受,，如果有人將食物送到你的面前，你會(huì)怎么做,？

3,、學(xué)生各抒己見(jiàn)、互相補(bǔ)充,。

4,、是啊，同學(xué)們真能設(shè)身處地為別人著想,，老師相信,，學(xué)了新課《尊嚴(yán)》以后，同學(xué)們一定會(huì)有新的收獲,，新的啟發(fā),。

二、整體感知,，初知大意,。

1、用自己喜歡的方式讀課文,，把感受深刻的段落讀幾遍,，并想想課文講了一件什么事。

2,、把自己感受深的段落讀給小伙伴聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

3,、當(dāng)小老師到講臺(tái)上讀自己感受深的段落,。

4、全班交流：課文講了一件什么事,？

三,、小組合作，理解內(nèi)容,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)年輕人神態(tài),、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子,，看看從年輕人的這些表現(xiàn)中,，你能體會(huì)到什么？

2,、組內(nèi)交流,，教師深入小組，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo),。

四,、集體交流，深入內(nèi)容,。

1,、小組從下列匯報(bào)方式中選擇一種作好交流準(zhǔn)備：《出示課件》

a、有感情地朗讀課文或片段,，也可以分角色朗讀,。

b,、排練課本劇,，并演一演。

c,、進(jìn)行模擬采訪(fǎng),。（提示：可采訪(fǎng)哈默，也可采訪(fǎng)杰克遜大叔,。）

d,、說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文后的感受。

2,、小組根據(jù)自己選擇的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，師生簡(jiǎn)單評(píng)議。

3,、引導(dǎo)學(xué)生理解杰克遜大叔對(duì)女兒說(shuō)的話(huà),。

課件顯示：別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁,，因?yàn)樗凶饑?yán),。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)這句話(huà)的理解。

五,、總結(jié)升華,，拓展延伸。

1,、談,。請(qǐng)學(xué)生談一談對(duì)尊嚴(yán)的理解，并講一件親身經(jīng)歷過(guò)的與尊嚴(yán)有關(guān)的小事情,。

2,、讀,。出示有關(guān)尊嚴(yán)的格言，請(qǐng)學(xué)生讀一讀,。

3,、編。學(xué)生自編關(guān)于尊嚴(yán)的格言,。

4,、寫(xiě)。選擇自己喜歡的一條關(guān)于尊嚴(yán)的格言,，認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，貼于自己的書(shū)桌前。

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人這是我們?cè)谡n程改革中最響亮的口號(hào)與孜孜以求的'目標(biāo),，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是達(dá)到這一目標(biāo)的最好途徑,。那么,，我在本課的教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),，每個(gè)環(huán)節(jié)都有各自的特點(diǎn)：

第一個(gè)環(huán)節(jié),，利用課件導(dǎo)入，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望,，目睹并感受逃難人的境況,，為學(xué)習(xí)本課奠定情感基調(diào)，由此,，同學(xué)們的小手已高舉如林,，個(gè)個(gè)都想一吐為快，教師因此引入課題,。

第二個(gè)環(huán)節(jié),，通過(guò)各種形式的讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀通語(yǔ)句,，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)特體驗(yàn),，讓學(xué)生敢讀敢說(shuō),，踴躍表現(xiàn)自我，在交流中提高自我,。

第三環(huán)節(jié),，皆在把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生在自讀自悟中了解內(nèi)容,，在相互交流中加深對(duì)內(nèi)容的理解,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,。教師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，重在發(fā)揮好教師服務(wù)者、參與者,、合作者的作用,。通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng),，挖掘課文中豐富的人文內(nèi)涵,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

第四環(huán)節(jié),，意在開(kāi)放課堂,，給學(xué)生選擇的權(quán)力，尊重學(xué)生個(gè)體的自我體驗(yàn),，自我感受,，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，體會(huì)自尊的可貴和不可估量的價(jià)值,。在教師創(chuàng)設(shè)的寬松,、和諧,、民主的氛圍中，學(xué)生充分地進(jìn)行合作,，充分地展示自我,，為學(xué)生的發(fā)展提供了更為自由、更為廣闊的空間,。

第五環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)皆在通過(guò)談讀編寫(xiě),，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)的可貴和不可估量的潛在價(jià)值。

當(dāng)然,，在整堂課中,，免不了有些突略，希望在以后的教學(xué)過(guò)程中,，漸漸地突破,。

尊嚴(yán)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 尊嚴(yán)課文板書(shū)設(shè)計(jì)篇四

1、學(xué)習(xí)生字新詞,，了解課文內(nèi)容,。

2、初具體會(huì)“尊嚴(yán)”的含義,，知道維護(hù)尊嚴(yán)的重要性,。

3,、學(xué)習(xí)自尊自愛(ài)，體諒尊重,。

通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句,，體會(huì)尊嚴(yán)的含義及維護(hù)尊嚴(yán)的重要性。

ppt課件

一,、談話(huà)導(dǎo)入,。

1、出示名言,，學(xué)生讀,，引出尊嚴(yán)并板書(shū)。

2,、學(xué)生自由說(shuō)自己對(duì)尊嚴(yán)的理解,。

3、導(dǎo)入新課,，完善課題,，讀題。

二,、初讀課文,，了解大意。

1,、學(xué)生初讀課文,，師出示閱讀要求，請(qǐng)學(xué)生帶著要求去讀課文,。

2,、檢查生字詞的讀音。

3,、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡的詞語(yǔ)意思,。

4、學(xué)生自由說(shuō)課文主要講了一件什么事,?？梢愿鶕?jù)詞語(yǔ)提示來(lái)說(shuō)。

三,、理解文章的內(nèi)容,、體會(huì)感悟。

1,、說(shuō)說(shuō)文中給自己印象最深的地方,，師相機(jī)出示句子，重點(diǎn)理解、朗讀,。

片段一：

出示：杰克遜對(duì)女兒說(shuō)：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有,，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán),?！?/p>

（說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思：體會(huì)尊嚴(yán)的重要性。從課文哪些地方可以看出他有尊嚴(yán)呢,，大家再讀一讀課文,，找一找，畫(huà)一畫(huà),。）

片段二：

出示：只有一個(gè)人例外,，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人,。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí),，他仰起頭，問(wèn)：“先生,，吃您這么多東西,，你有什么活兒需要我做嗎？”（你從這段話(huà)里讀到了什么,？從“臉色蒼白,、骨瘦如柴”兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)年輕人的饑餓與在這種情況下仍然要用勞動(dòng)換食物的高貴品質(zhì)——尊嚴(yán)。指導(dǎo)感情朗讀,。）

片段三：

這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了,，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生,，那我不能吃您的東西,，我不能不勞動(dòng),，就得到這些食物,！”

（體會(huì)年輕人的失望、堅(jiān)持與杰克遜大叔的善良通過(guò)讀的方式表達(dá),。他的喉結(jié)動(dòng)了動(dòng),，此時(shí)的他會(huì)想些什么呢？有感情地朗讀這段話(huà),。板書(shū)勞動(dòng)）

片段四：

“不,，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒,，我再吃這些東西,！”年輕人站起來(lái)說(shuō)。學(xué)生讀，（體會(huì)年輕人的堅(jiān)持,。有感情地朗讀,。）

他在那么饑餓的情況下也不愿不勞而獲，堅(jiān)持靠自己的雙手獲得食物,，這就叫尊嚴(yán),，也就是這一種高貴的品格贏得了杰克遜大叔的贊賞，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句話(huà)吧,。

出示最后一句話(huà),。齊讀。這不僅僅是一種贊賞,，更是一種預(yù)言,，這位年輕人后來(lái)怎么樣了呢，請(qǐng)讀最后一自然段,。

四,、拓展，深化主題,。

1,、因?yàn)橛辛俗饑?yán)這一高貴品質(zhì)，哈默得到了老鎮(zhèn)長(zhǎng)的贊賞,，也正因?yàn)橛凶饑?yán),，他在自己的奮斗下，成了后來(lái)的石油大王,，孩子們,，讀完了這個(gè)故事，你想對(duì)哈默說(shuō)些什么呢,？（學(xué)生自由匯報(bào)）

2,、帶著理解，再次說(shuō)說(shuō)自己對(duì)尊嚴(yán)的理解,。

是啊,，尊嚴(yán)是財(cái)富，尊嚴(yán)是未來(lái),，每個(gè)人,，每個(gè)家庭，每個(gè)學(xué)校,，甚至每個(gè)國(guó)家,，都要有尊嚴(yán)，都要維護(hù)自己的尊嚴(yán),。出示總理的小故事,。

3、配樂(lè)朗誦《尊嚴(yán)》。

尊嚴(yán)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 尊嚴(yán)課文板書(shū)設(shè)計(jì)篇五

1,、理解課文內(nèi)容,。

2、從描繪中體會(huì)尊嚴(yán)的含義,。

3,、理解句子“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁,，因?yàn)樗凶饑?yán),。”的含義,。

從描繪中體會(huì)尊嚴(yán)的含義,。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入

1,、理解尊嚴(yán)的含義（尊貴莊嚴(yán)）

2,、現(xiàn)在我們就自由學(xué)習(xí)一篇講尊嚴(yán)的文章。

二,、學(xué)文

1,、自學(xué)完成以下任務(wù)。

（1）認(rèn)識(shí)二類(lèi)生字,。

（2）你讀懂了文章的哪些內(nèi)容,？

（10分鐘左右自學(xué)）

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況,。

3,、再通讀課文提出疑問(wèn)。

（1）作者怎樣描寫(xiě)這個(gè)年輕人的語(yǔ)言,、外貌,、動(dòng)作？

（2）從作者的描寫(xiě)中你了解到這是一個(gè)怎樣的人,？

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：

這是一個(gè)饑寒交迫不失尊嚴(yán)的人,，面對(duì)施舍不失尊嚴(yán)的人、面對(duì)施舍牢記要?jiǎng)趧?dòng)的人,。

這尊嚴(yán)就是要用勞動(dòng)去換取幸福,，有了這尊嚴(yán)，酒會(huì)創(chuàng)造出巨大的財(cái)富,，酒會(huì)使你成為大富翁。

三,、請(qǐng)同學(xué)們講一些和尊嚴(yán)油光的故事或話(huà)語(yǔ),。

四、出示有關(guān)尊嚴(yán)的名言與學(xué)生同誦。

五,、總結(jié),。

學(xué)了《尊嚴(yán)》一文，大家認(rèn)識(shí)了石油大王哈默的為人,，也理解了尊嚴(yán)是無(wú)價(jià)之寶,，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是尊嚴(yán)結(jié)合起來(lái)的，有了尊嚴(yán)才會(huì)去勞動(dòng),，才會(huì)有美好的未來(lái),，希望大家用尊嚴(yán)去構(gòu)筑我們美好的未來(lái)生活。