人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

圖案設(shè)計說明篇一

一、標(biāo)志設(shè)計

標(biāo)志英文為logo,，解釋為事物特征的符號,。它以簡練的形象代表或指稱某一事物,，表達一定含義，傳達特定的信息,。相對于文字來說,，標(biāo)志設(shè)計是一種圖形化的藝術(shù)設(shè)計，具有直觀性和美觀性,。設(shè)計大師靳埭強的中國銀行標(biāo)志，格調(diào)上以民族文化為底蘊,，將古錢幣和漢字“中”巧妙結(jié)合,，恰如其分地傳達出企業(yè)的特征,，局部圖解里有電話和電腦屏幕形態(tài)，體現(xiàn)出為人民服務(wù)的理念,，其構(gòu)思新穎、圖形簡練,、內(nèi)涵豐富,，成為標(biāo)志設(shè)計中的經(jīng)典作品,。圖形創(chuàng)意設(shè)計在標(biāo)志設(shè)計中需要注意以下幾個問題:

(2)因標(biāo)志運用環(huán)境的要求,，在運用尺寸,、圖形造型以及色彩搭配上都有別于傳統(tǒng)繪畫,、插圖，要求盡量以簡潔的圖形和色彩構(gòu)成形式出現(xiàn),，往往以抽象的符號傳達，以便達到傳達的直接性和快速性?，F(xiàn)代社會是一種快餐式文化時代，受眾需要在極短的時間里完成對企業(yè)徽標(biāo)的認識和記憶,。研究表明,，簡單抽象的圖形比具象圖形的視覺識別力強,，容易讓人記憶深刻。如筆者設(shè)計的安徽省瑯琊山礦業(yè)總公司標(biāo)志,，以群山旭日映輝的抽象圖形為造型元素，直觀地再現(xiàn)了企業(yè)蒸蒸日上的發(fā)展勢態(tài),，飽滿的造型彰顯企業(yè)的雄厚實力,，上升的折線是山石形態(tài)的抽象,。

(3)標(biāo)志設(shè)計中的三元素———圖形、色彩,、文字，往往通過各種組合來完成主題內(nèi)涵的傳達,。標(biāo)志設(shè)計過程中常常把圖形和文字組合在一起或者直接將文字作為標(biāo)志的主體內(nèi)容出現(xiàn)，達到傳達的易識別性效果,。這種組合有共同的特征:把文字變成圖形的一部分,，服務(wù)于圖形創(chuàng)意設(shè)計的需要,，或者直接將文字圖形化，降低了文字識別性，增強了文字的圖形化寓意;以英文字母,、阿拉伯?dāng)?shù)字、偏旁部首作為創(chuàng)意點的設(shè)計方案都是這類圖形創(chuàng)意設(shè)計常見的形式,，以標(biāo)志名稱的英文首寫字母或者拼音首寫字母為設(shè)計出發(fā)點,。如筆者設(shè)計的“豐登蔬菜”集團標(biāo)志，將文字“豐”變形置身于蔬菜造型里,，整體又以現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品包裝的形態(tài)概括，形和意的結(jié)合,，整體的傳達了企業(yè)的產(chǎn)品性質(zhì)和經(jīng)營理念。

二,、包裝設(shè)計

包裝是品牌理念、產(chǎn)品特性,、消費心理的綜合反映,，它直接影響到消費者的購買欲。包裝設(shè)計是產(chǎn)品營銷的最有力手段,，包裝和產(chǎn)品在某種意義上已經(jīng)成為一個整體。包裝設(shè)計是一個系統(tǒng)的設(shè)計工程,，從材料到造型,、功能到美觀,、二維到立體,，而圖形設(shè)計是其中重要內(nèi)容。包裝中的圖形能最直接體現(xiàn)產(chǎn)品的品牌,、性質(zhì)、形象,，它涉及到標(biāo)志,、色彩、文案,、圖案等視覺元素。

(1)從視覺傳達角度來分析，包裝中的圖形創(chuàng)意設(shè)計是產(chǎn)品的品牌,、形象、性質(zhì)的最直觀的表現(xiàn)形式,，產(chǎn)品的品質(zhì),、趣味都是通過包裝的圖形展現(xiàn)出來的，消費者可以從圖形中直接了解產(chǎn)品的相關(guān)信息,，通常以實物具象圖形和提煉的抽象圖形共同完成產(chǎn)品信息傳達。高清攝影技術(shù)將產(chǎn)品的圖象以最佳的形態(tài)展示,，傳遞產(chǎn)品真實的品質(zhì);通過提煉設(shè)計的圖形，運用構(gòu)成法則,，以抽象的符號或者圖形再現(xiàn)產(chǎn)品的品質(zhì)，起到企業(yè)和消費者之間的橋梁作用,。

(2)在快餐式文化背景下，市場里的產(chǎn)品同樣經(jīng)歷著瞬間視覺文化,。貨架上琳瑯滿目的產(chǎn)品讓消費者眼花繚亂,，品牌概念已然成為最大的主導(dǎo)因素,，如何將品牌形象優(yōu)勢從成千上萬的產(chǎn)品里脫穎而出，包裝中的圖形設(shè)計就成為了關(guān)鍵,。隨著一些產(chǎn)品的技術(shù)和品質(zhì)日趨成熟,，如一些生活日用品牙膏,、調(diào)料品，消費者往往更依靠對產(chǎn)品外在包裝形象的第一感覺去選擇,，而產(chǎn)品包裝的圖形創(chuàng)意設(shè)計成為最直接的較量對手,。

三,、平面廣告設(shè)計

平面廣告從性質(zhì)上可以分為公益性和商業(yè)性廣告,，兩者在傳遞主題時都離不開圖形創(chuàng)意設(shè)計的表達,。圖形創(chuàng)意設(shè)計是平面廣告的靈魂,，是在主題內(nèi)涵的深刻理解基礎(chǔ)上，運用創(chuàng)意法則,，對主題進行藝術(shù)化、創(chuàng)造性的設(shè)計,，完成主題創(chuàng)意的意象表達。

(1)在視覺文化的時代背景下,，圖形創(chuàng)意設(shè)計肩負著比語言文字更多的信息傳遞作用,，通過共識化的圖形符號彌補語言傳遞信息的不足,。在全球經(jīng)濟發(fā)展要求下，語言的障礙已經(jīng)凸顯出來,，以圖形的形式來完成信息交流成為研究對象,，如中央美術(shù)學(xué)院徐冰教授的符號語言研究,，就是力圖通過圖形符號的形式進行信息交流。筆者設(shè)計的“反恐之彈”招貼廣告,，標(biāo)記有madeus(美國制造)的兩頭都有彈頭的反恐子彈，寓意以美國為首的集團借反恐口號,，實施其不可告人的政治經(jīng)濟目的,，其本身就是最大的恐怖子彈,，結(jié)果必自斃。圖形創(chuàng)意設(shè)計的效果和意圖讓世人一目了然,。

(2)廣告設(shè)計中的圖形創(chuàng)意設(shè)計具有意想不到的傳達效果,，是由新奇的想象力、豐富的藝術(shù)表現(xiàn)和震撼的視覺沖擊力共同構(gòu)造的,。圖形創(chuàng)意設(shè)計的各種表達形式使得廣告設(shè)計變得豐富多彩，歷經(jīng)幾個世紀仍然擁有迷人的藝術(shù)魅力和商業(yè)成就。以圖形的藝術(shù)美感染受眾,，通過圖形創(chuàng)意的新奇吸引人們的注意力,，誘導(dǎo)人們?nèi)ラ喿x文案,，從而得到信息傳達的效果。

(3)廣告中圖形創(chuàng)意設(shè)計的源泉主要來自文化積淀,、生活體驗和藝術(shù)設(shè)計三部分,。民族文化中的智慧是我們創(chuàng)意的根源,，其間的智慧與現(xiàn)代社會的思想相交融、碰撞,，從而激發(fā)出創(chuàng)意的火花。還有如諺語,、民謠,、圖案,、典故、民間工藝等,，都是我們創(chuàng)意的源泉。生活體驗往往直接成為我們創(chuàng)意的起點,。平面廣告設(shè)計“保護知識產(chǎn)權(quán)”,，是筆者從日常諺語中得到的啟發(fā),，從形、意,、音三方面全方位的對主題注釋,，借助書畫,、水墨、藝術(shù)綜合處理,，把中國傳統(tǒng)文化中的諺語和現(xiàn)代文化理念并置,，并以藝術(shù)手法表現(xiàn)，生動,、尖銳的揭露了現(xiàn)實社會中的照葫蘆畫“剽”的現(xiàn)象,。圖形化的視覺傳達設(shè)計已經(jīng)成為當(dāng)今信息傳達設(shè)計的最重要形式，人們在不知不覺中被圖形化的視覺語言影響,。而且隨著科技的發(fā)展，學(xué)科的交叉,，圖形創(chuàng)意設(shè)計正不斷運用在新的載體中,，所以我們需要充分認識到圖形創(chuàng)意設(shè)計在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的作用,，從而真正的培養(yǎng)出具有創(chuàng)新設(shè)計能力的專業(yè)人才。

圖案設(shè)計說明篇二

職責(zé)：

1,、深刻挖掘、理解客戶需求,，并具創(chuàng)意與概念性,，帶領(lǐng)設(shè)計團隊優(yōu)質(zhì)完成項目,。

2、總控主要項目的方案創(chuàng)作質(zhì)量,，提升公司產(chǎn)品的總體設(shè)計品質(zhì),，增加公司的市場品牌度;參與高端客戶的現(xiàn)場演示提案,。

3、鞏固原有品牌的設(shè)計風(fēng)格,，開拓新的設(shè)計風(fēng)格;

4、參與組建一支反映快速,、服務(wù)意識強,、客戶印象佳的設(shè)計服務(wù)團隊;

5,、跟進并監(jiān)督設(shè)計經(jīng)理、設(shè)計師,、繪圖員的工作進度、工作質(zhì)量,、及時發(fā)現(xiàn)問題予以糾正,，確保設(shè)計任務(wù)按期完成,。

6、負責(zé)對設(shè)計結(jié)果進行審批簽發(fā),，對設(shè)計圖紙審核進行最終評審,、簽字,、月度、季度,、年度,、設(shè)計團隊考核。

7,、增強部門內(nèi)員工的凝聚力、努力協(xié)調(diào)設(shè)計團隊之間的關(guān)系,、確保團隊工作氛圍良好融洽、維護協(xié)調(diào)設(shè)計師與客戶之間的關(guān)系,，協(xié)調(diào)設(shè)計部與其他部門的關(guān)系,。

任職要求：

1,、房地產(chǎn)廣告行業(yè)工作經(jīng)驗在5年以上;

2、美術(shù),、設(shè)計相關(guān)專業(yè)、藝術(shù)類本科及以上學(xué)歷;

3,、追求創(chuàng)新,，邏輯思維清晰，做事認真,、細致，表達能力強,，具備良好的工作習(xí)慣;

4,、具有較好的色彩、造型美感感覺,，獨立主持過多項大型設(shè)計工程的總體方案設(shè)計;

5、具有高品質(zhì)的設(shè)計,、獨到的專業(yè)見解,、審美能力及創(chuàng)新能力;

6,、對文案及策略有較強理解力，作品富有創(chuàng)意,，色彩把握及整體構(gòu)成有良好運用能力;

7、具有優(yōu)秀的溝通技巧,，較好的領(lǐng)導(dǎo)組織能力和團隊合作精神;

圖案設(shè)計說明篇三

《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(實驗稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ),。

一,、教材編排

本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分,，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)、10篇課文,，識字(二),、又10篇課文,。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個,。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

二,、教材特點

（一）綜合性

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音,、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從一開始就不是單一的,，而是多元的。例如,，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字,，把學(xué)拼音、識漢字,、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,，在課后練習(xí)和語文園地中,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

（二）科學(xué)性

漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例,，要求認的字,，都是最常見的,、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字,，都是最常用的、最簡單的,。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸,、媽,、我”,。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字,、會意字、看圖識字,、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化,，認識身邊的事物,。要求寫的100個字,，按照由易到難、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3—4個字,。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好,。

（三）時代性

這冊教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新，而且富有時代氣息,、人文色彩和情感因素。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉,、大膽實踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人,、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素,。此外,，有關(guān)計算機,、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市,、農(nóng)村,、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖。例如,，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字,；在連,、涂,、畫、拼,、擺等游戲中，鞏固知識,，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力,；在課后練習(xí)和語文園地中,，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。

（五）廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字,，如,，在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂。又如,，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字,，但全文不注拼音,，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文,，在自己認字和閱讀的過程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心,。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1學(xué)會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話,。

（二）識字與寫字

1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

2認識常用漢字400個,，會寫其中的100個。

3掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正、整潔,。

4初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流,。

（四）口語交際

1學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容,。

3能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

四、使用本冊教材要注意的問題

（一）入學(xué)教育

入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料,。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，講述圖意,。另外，根據(jù)各校的實際情況,，要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來,，指導(dǎo)學(xué)生認識校園,，了解學(xué)校常規(guī),，熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書,、寫字姿勢的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的,，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練,。在以后的長期教學(xué)活動中,，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，不斷督促檢查，常常提醒,。

（二）漢語拼音

1這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起,。整合起來的情境圖，有利于學(xué)習(xí)拼音,，有利于培養(yǎng)觀察能力,，有利于發(fā)展兒童的語言，有利于增強學(xué)習(xí)的興趣,。如第二課的插圖，是一幅富有生活情趣的圖畫,，既提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，有助于兒童記憶字母的音和形,，又使學(xué)生受到美的熏陶。

教學(xué)時,，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫,，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié),。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來,，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節(jié),。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機結(jié)合,。

2本冊教材拼讀音節(jié)的呈現(xiàn)形式與九年義務(wù)教育教材的拼音部分有所不同。九年義務(wù)教育教材每課要求拼讀的音節(jié),，大多展現(xiàn)的是拼讀過程，而這冊教材主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn),。這樣編排的好處是,，兒童可以和音節(jié)多次見面,，加快拼讀的熟練程度,，可以更好地發(fā)揮幫助識字的作用。需要提醒的是,，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié),。

3在拼音教材中還安排認識70個漢字,。這樣做可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的成就感,。這些字只要求認識,，即能讀正確,，結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思，不要求書寫,，也沒有認識偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中,，教師不要作字形分析,，讓學(xué)生整體認記即可。

4在拼音教材中編排一些兒歌,，主要為了復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)，鞏固漢語拼音,；進行初步的語言訓(xùn)練,；還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這些兒歌只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解,。

總之,，教學(xué)漢語拼音部分,，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認漢字，再次是讀兒歌,。要保證主要任務(wù)的完成。

（三）識字,、寫字

1本冊要認的字,，與以前所理解的識字,，要求有所不同，學(xué)習(xí)方法也有所不同,。增加認字量是為了提早閱讀,。所以，只要學(xué)生能把所認的漢字用于閱讀就可以了,，既不要求書寫，也不要求對字形做過細的分析,。教學(xué)時，教師可以通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字,，采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn),，讓學(xué)生從整體上認記字形,，使識字得以鞏固。

在識字教學(xué)中,，可以適當(dāng)滲透一些識字知識和方法。如,，結(jié)合認識漢字，認識最常見的偏旁,；如果新學(xué)的漢字中某一部分是已認過的獨體字，可以指導(dǎo)學(xué)生運用熟字加偏旁的方法來識記,。但是，應(yīng)具體情況具體分析,，要避免對每個字都進行分析，尤其是要避免對漢字中某些不認識的部件、字形復(fù)雜的部分進行分析,。

2在識字教學(xué)中,，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力,，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字,。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，并注意提供機會,，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果,。

3識字要求不要一刀切,，要承認學(xué)生之間的差異。要認識到漢字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程,，認字也是一個由生到熟、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程,。教師只要做到當(dāng)堂多次見面,，特別是多次在語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)，課后及時復(fù)習(xí)鞏固,，學(xué)生就一定能很好地完成識字任務(wù)。

4在一年級起步階段,，要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,，要邊指導(dǎo)，邊示范,，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練,。寫字貴在精,，而不在多。因而寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性,，對不同學(xué)生可以提出不同要求。

（四）閱讀

1低年級閱讀教學(xué),，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀通順，最好還能讀出感情來,。要重視指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性,，每次朗讀都要有不同要求,，朗讀的形式要多樣,，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。此外,，還要重視范讀的作用,，遇到長句子和不容易讀好的句子,，教師要發(fā)揮示范作用。

2要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法,。對同一篇課文,，學(xué)生常常會產(chǎn)生不同的感受。只要沒有方向性的錯誤,，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。這樣可以體現(xiàn)審美價值的個性化,、多元化，并有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍他們的思維,。

3要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。不僅在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀,、背教材里的好詞佳句,，還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語和句子,。這樣可以使學(xué)生在積累語言的過程中，豐富自身的語言,，提高語言表達能力和語文素養(yǎng),。

4低年級的古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點，以讀背為主,。教學(xué)重點應(yīng)放在讀,、背、識字,、寫字上。教師不要主動講解古詩的意思,，如果學(xué)生提出問題,，教師可以作簡要回答,，不宜逐字逐句地講解。

5教材中除了一般課文以外,，還安排了兩課連環(huán)畫形式的課文。這兩篇課文全文不注音,，教師要鼓勵學(xué)生借助圖畫閱讀,，還可以用猜讀,、跳讀，遇到不認識的字問別人等方法讀課文,，以激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,，增強學(xué)習(xí)語文的成就感,。

（五）課后練習(xí)和語文園地

課后練習(xí)和語文園地中的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成,，有些題目,，要倡導(dǎo)合作和相互交流,。如，遇到疑難可以向同學(xué)請教,，或與同學(xué)一起討論,；做完之后可以同桌或小組交換評價,、訂正。在學(xué)生做練習(xí)的過程中,，教師要注意個別輔導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)帶有共性的問題,，要有的放矢地進行指導(dǎo),。在進行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時,，教師應(yīng)鼓勵獨立思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，舉一反三，形成能力,。

（六）口語交際

1本冊安排的六次口語交際都配有圖畫,，但圖畫所起的作用是不同的,。如，《有趣的游戲》配有三幅圖,，這是三幅提示性、輔助性的圖,。教學(xué)時，不僅僅限于說圖上的游戲,，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說自己做過的有趣的游戲,。再如,，《這樣做不好》配有兩幅圖，這兩幅圖則是進行口語交際的主要憑借,。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫,，說說每幅圖的圖意,，再討論怎樣勸說踐踏草坪的小朋友和不注意節(jié)約用水的阿姨,。

總之，教師要根據(jù)每次口語交際的要求,，發(fā)揮圖畫的作用,，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用插圖,。

2進行口語交際教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程中,，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，并對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生之間的互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過程中充滿童趣的精彩語言,，并予以肯定、表揚,，使學(xué)生感受到交際的樂趣與成功的喜悅。教師要注意鼓勵不善于言表的學(xué)生大膽地參與交流,，對學(xué)生的語病要通過評議等方式予以糾正,。在口語交際課上，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言,。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

為了方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí),，本冊教科書還配有多種輔助教材。除教師教學(xué)用書以外,，還配有寫字教材,、教學(xué)掛圖,、投影片、課文朗讀錄音帶,、教案、同步閱讀,、語文練習(xí),、生字生詞卡片（教師用,、學(xué)生用）、小學(xué)生字詞句手冊,。

教師在使用本冊教科書和教師教學(xué)用書的過程中有什么意見、建議,，請及時告訴我們，以便再版時修訂,。

圖案設(shè)計說明篇四

1總述

平面設(shè)計

平面設(shè)計的范疇包括包裝設(shè)計,、書籍設(shè)計,、廣告設(shè)計、字體設(shè)計,、logo設(shè)計,。在設(shè)計的過程中,圖形是設(shè)計的線索,所有的設(shè)計目的都將圍繞圖形進行,圖形設(shè)計是整個平面設(shè)計作品的靈魂,決定著整幅作品的優(yōu)劣,。評價平面設(shè)計好壞的標(biāo)準不僅在于美觀,還在于體現(xiàn)視覺美感的同時能反映出作品的內(nèi)涵。

圖形創(chuàng)意設(shè)計

在瞬息萬變的時代潮流沖擊下,設(shè)計領(lǐng)域的圖形五花八門,走在大街小巷中,平面設(shè)計的圖形隨處可見,其中有好有壞,有優(yōu)有劣,。優(yōu)秀的平面設(shè)計可以增強人們的記憶力,提高自身的商業(yè)價值。藝術(shù)來源于生活卻高于生活,藝術(shù)性的特征是設(shè)計師技術(shù)是否高超的體現(xiàn),這就要求設(shè)計師必須熱愛生活,將生活中的點點滴滴應(yīng)用到設(shè)計中來,從生活中尋找創(chuàng)意的靈感,博聞強識,彰顯時代信息,凸顯平面設(shè)計作品的藝術(shù)價值,。

平面圖形設(shè)計的意義

隨著世界一體化進程的不斷加快,西方文化的滲透范圍的擴展和滲透力度的不斷加強,打破了中國的傳統(tǒng)理念,。但是中國存在著創(chuàng)造力低的現(xiàn)象,只是一味地模仿西方國家,逐漸淡忘了我國的優(yōu)秀文化,設(shè)計的作品很難融入到世界的整體環(huán)境之中,怎樣提升我國平面設(shè)計的藝術(shù)價值,提高在世界范圍內(nèi)的影響力,是我國藝術(shù)道路需要深思的難題。

2圖形創(chuàng)意設(shè)計

創(chuàng)意具體是指創(chuàng)造性,。創(chuàng)造性是圖形設(shè)計的靈魂能夠產(chǎn)生出新穎獨特的價值。創(chuàng)意是黑暗過后的啟明星,是風(fēng)雨后的彩虹,是苦苦冥思后的頓悟,更是海闊天空,不切實際的想象,。因此,獨特思維形式的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用,。

聯(lián)想的思維模式

相似聯(lián)想

圖案設(shè)計說明篇五

新中式在平面設(shè)計作品中的運用論文

一,、新中式在平面設(shè)計中的重要性

由于歷史原因,，我國現(xiàn)代藝術(shù)的構(gòu)建幾乎是從西方“挪”過來的，一方文化的弱小,，必定會造成外來文化的入侵,。因為以往對于經(jīng)濟發(fā)展的重視,，在文化方面就造成了一段時期的空白。我國成為了文化輸入大國,，思想和行為習(xí)慣都逐漸被外來文化所滲透。在國際方面,，隨著國際地位的提高,，在世界中的話語權(quán)也逐漸增多，這時,，我們發(fā)現(xiàn)在介紹中國時所能用到的資源很貧瘠,，或者說國際對于中國的認識還很片面化,。美國有好萊塢輸出“美國夢”，日本的動漫對于日本傳統(tǒng)文化的輸出也是不遺余力,，韓國的韓劇幾乎已經(jīng)成為每個中國人必看的節(jié)目。在市場經(jīng)濟條件下,，文化藝術(shù)的好壞直接反應(yīng)在人們的選擇上。我們還沒有建立起中國的文化特色,，無論是國民還是國際,，對于中國的認識只能是越來越刻板化,。所以在這一時期，只有廣大平面設(shè)計師根植于我國的傳統(tǒng)文化,，進行新思維、新方向的突破,，才能打破這一局面,，營造我國自己的,、獨特的文化藝術(shù)，為世界藝術(shù)增添新的光彩,。

二、傳統(tǒng)視覺元素在平面設(shè)計中的運用

（一）平面設(shè)計的基礎(chǔ)要素

在字體方面,，我國在平面設(shè)計中存在著兩種字體,，一種是中華漢字體系,、一種是西方拉丁文體系。兩者都是高度符號化的信息傳遞方式，不同的字體也會讓人們產(chǎn)生不同的情感,。我國的書法是世界獨有的一種藝術(shù)形式，東亞各國都是在我國的影響下發(fā)展出了書法文化,，西方在近代因為廣告等需要也對文字進行處理，但是還沒有發(fā)展到文化的層次,，從這一方面來說，這是我國所具有的獨特優(yōu)勢,；從圖形來說，這是一種最為直觀的表達方式,，更加的具有視覺的沖擊力。點,、線,、面是構(gòu)成圖形的基本要素,，點是最直觀的位置表達，線是動感和方向的結(jié)合,，面是視覺沖擊最猛烈的元素,，明暗效果,、整體效果主要是通過面來表達。在平面設(shè)計中,，圖形可以是有彩的和無彩的,、具體的或者是抽象的,，可以是插圖、攝影圖,、圖標(biāo)、符號等,。中國元素的水墨畫是一種獨特的表現(xiàn)技巧，注重對于內(nèi)涵和精神的表達。在這方面具有有一定的應(yīng)用空間,；版式就是平面設(shè)計中的背景基調(diào)，既是平面設(shè)計的首要問題,，也是貫穿平面設(shè)計的主要問題。它的作用是在版面的創(chuàng)造性和可行性基礎(chǔ)上平衡各種設(shè)計的元素,，體現(xiàn)設(shè)計的美,。版面的構(gòu)成要素包括字體,、圖形、色彩,、空間這幾方面,，版面設(shè)計就是在有限的二維空間之內(nèi)將設(shè)計構(gòu)成一個和諧的整體,；在色彩方面，色彩是直接賦予設(shè)計作品生命力的一種重要工具,，無論是什么設(shè)計作品,，都離不開對于色彩的運用。彩色可以分為原色,、間色和復(fù)色。光的原色是紅,、綠、藍三種顏色,，物體的三原色是紅,、黃、藍,。兩種顏色的混合是間色，三種顏色案不同比例進行的調(diào)配是復(fù)色,。對于色彩的運用,，無論是西方還是東方都非常的重視，而這在這一領(lǐng)域都取得了非凡的成就,。

（二）新中式的運用

1.字體在平面設(shè)計中的運用

書法是我國獨有的一種文化，是美的匯總。平面設(shè)計抽象性的符號語言在全球化的語境下更有力于這種藝術(shù)感性的表達與認知,。古埃及的圖畫文字,、巴比倫的楔形文字,、中國的象形文字是世界上最古老的三種文字，發(fā)展到今天,，我國的書法藝術(shù)不僅是傳統(tǒng)的刻板應(yīng)用方式,，更加是一種不斷演繹的藝術(shù)方式，從草書,、行書、楷書,、隸書等形式就可以發(fā)現(xiàn),，這是一種充滿生命了的表達形式。在設(shè)計中,，將書法和媒體、不同材料相結(jié)合可以設(shè)計出獨特的作品,。在傳統(tǒng)的書法與平面設(shè)計結(jié)合的方法上,，有直接運用,、抽象表達、特色突出這么幾種方式,。直接運用就是不加任何修飾的進行運用,，如作品《我的愿望》,。抽象表達強調(diào)的是用無意識進行創(chuàng)作,，以抽象的形式表達情懷,；特色突出是以書法藝術(shù)的精神內(nèi)核進行現(xiàn)代作品的創(chuàng)造,，如劉月圓的作品《原味》。

2.國畫對于平面設(shè)計的借鑒作用

圖案設(shè)計說明篇六

_作品中平面設(shè)計元素應(yīng)用論文

【摘要】本文在分析_的藝術(shù)風(fēng)格基礎(chǔ)上，探討了在平面設(shè)計中_對色彩與“形”的創(chuàng)作手法,；在對畫面的處理方法上,，_有豐富多樣的處理方法,；_作為一代藝術(shù)大師，不斷打破前人和自身的創(chuàng)作手法,，追求更新更純粹的自我風(fēng)格,，這些都特別值得設(shè)計師去思考。

【關(guān)鍵詞】_作品,；平面設(shè)計；畫面元素,；藝術(shù),；借鑒

藝術(shù)和設(shè)計從來都是相輔相成,，相互借鑒，共同發(fā)展著的兩個看似不同的兩個學(xué)科,，沒有設(shè)計感的藝術(shù)作品和沒有藝術(shù)感的設(shè)計作品都不能稱之為一個優(yōu)秀的作品,，而藝術(shù)作品和設(shè)計作品本身也沒有特定的界限,，所以，如何在設(shè)計中巧妙地借鑒藝術(shù)作品的精髓成為我們值得探討和研究的內(nèi)容,。_（pablopicasso1881-1973)是當(dāng)代西方最有創(chuàng)造力和最具影響力的藝術(shù)家之一,，是立體畫派創(chuàng)始人,，與_本人一樣他的畫作在世界藝術(shù)史上占據(jù)著不朽的地位。

一,、_的藝術(shù)風(fēng)格分析

_一生經(jīng)歷了多個藝術(shù)時期，風(fēng)格不定,，終其一生都在求新求變,，不管是追求立體的,、結(jié)構(gòu)的,、表現(xiàn)的還是寫實的,、變形的、裝飾的,，無一不向世人展示著他驚人的創(chuàng)造力，他的作品融合了法國的優(yōu)美浪漫,，德國的冷靜思維，西班牙的喧囂激情,，非洲的狂野純樸。他是在走一條回歸的路,，學(xué)習(xí)如何用最淳樸的心對待自己的作品，如何像孩子一樣畫畫,。他對現(xiàn)代平面設(shè)計最大的特點是其畫中的裝飾意味,，對物體的概括總結(jié),。畫中強烈的裝飾意味源于_對色彩、線條,，畫面結(jié)構(gòu)的精準掌控和運用，并將他對于藝術(shù)的熱情融入在他每一副鮮活的富有生命力的作品之中,。

二、在平面設(shè)計中對_創(chuàng)作手法的應(yīng)用探討

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