光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

九年級語文教學(xué)計劃及進度表篇一

本學(xué)期九年級語文備課組教師有4位教師，本備課組是一個團結(jié)協(xié)作,、勤奮上進的集體,。

整個九年級，學(xué)生在語文方才面是比較薄弱的環(huán)節(jié),，我們備課組的教師任重而道遠,。

1．加強集體備課的作用，提倡備課組的“中心發(fā)言”制,，每周（或單元）由一位教師做中心發(fā)言,，包括對教材的理解，處理方法,，重點難點,，例習(xí)題的配備等，有想法大家探討,，出了問題大家研究,，共同進步，對教材要全面分析和了解,，備課組長要做好把關(guān)工作,。這樣，對每個教師既是鍛煉,，也是提高,，特別是對年輕教師更加有利。組內(nèi)各位教師一起討論各班的學(xué)情,，在教案設(shè)計,，教學(xué)活動安排,，作業(yè)批改等等方面給適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學(xué)期有幅度較大的進步,。

2．結(jié)合我校學(xué)生的具體實際,，仔細研究教材，注意面向全體,，選擇隨堂鞏固資料,，選題要注意知識密度、深度,、廣度,，要注意深淺結(jié)合、因人而異,，作業(yè)要有層次區(qū)分,、分類布置，因材施教,。使每位學(xué)生都能預(yù)習(xí)好新課,，聽懂每一節(jié)課，理解所學(xué)的知識,。

3,、會反思

①及時記下好的教學(xué)方法、好的課堂結(jié)構(gòu),、好的教學(xué)措施等,。

②及時記下學(xué)生的新方法、新思路,、新見解等,。

③及時記下學(xué)生的疑問，由此進行判斷和分析,，找到學(xué)生產(chǎn)生問題的根源,，然后針對原因予以解答。

④及時記下突發(fā)事件的處理方法,，分析處理的成敗得失,。

⑤及時記下教案的成功和不足之處，弄清哪些地方需要調(diào)整,、修改,、補充或刪減等。

⑥及時記下失敗的原因,。

4．用反思

反思總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗是對是錯,，要在教學(xué)中用了才知道。光用不反思不行,，光反思不用也不行,，只有二者有機統(tǒng)一,，才能達到教學(xué)反思的目的。

集思廣益,，更新教學(xué)理念,，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,，取長補短,；在按時完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)的前提下，適當(dāng)提前進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，為明年的中考打下良好基礎(chǔ)

1,、備課在保證基本共性的同時，鼓勵個性的張揚,。

2,、有疑即備，充分發(fā)揮集體力量,，追求備課實效

3,、加強理論學(xué)習(xí)，認真鉆研教材

4,、合理安排時間,，保證教學(xué)進度的統(tǒng)一

5、各盡所長,，互助合作，資源共享,，緊跟新課程改革步伐,，及時了解中考最新信息

第1-2周：學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)教研計劃，討論并制訂備課組計劃,。第3-4周：研討出好第一階段教學(xué)反饋測試試題第5-6周：組織第一階段反饋測試第7-8周：課堂教學(xué)大比武第9-10周：研討出好段考試卷

第11-12周：最新語文教學(xué)信息大交流

第13-14周：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，收集教學(xué)論文第15-16周：期末復(fù)習(xí)研討

第17-18周：商討出好期末測試試題第19-20周：備課組工作總結(jié)

總之，本學(xué)期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能,，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平,。

九年級語文教學(xué)計劃及進度表篇二

本學(xué)期我共擔(dān)違始一的語文敘授使命恣意。父去世各方點習(xí)氣較孬,，文化守紀(jì),，男去世率偽去世動、淘氣孬動,，上課當(dāng)口力擴散父較欠,。這些共窗從小學(xué)六年級剛剛升入外學(xué)，大大多數(shù)根基較孬,，入建習(xí)氣一經(jīng)養(yǎng)成,，答題有余胡想,，專門是男去世望待入建有余被動被動，故答題難于跟上,，減上剛剛升入始外,，他們點望待著由本朝小學(xué)的二、三門課程一會父增至七,、八門科綱,，入建恣意減重，使患上有些共窗難于封襲,，因此在敘授流程當(dāng)中,，需要我改觀觀敘授要領(lǐng)，提低先去世望待入建的認患上,，彎立起入建的決斷信奉,，提低先去世的根基常識，為他們今后的逗遛夯偽牽弱的根基,。

本冊學(xué)材鋪示了新意識和新籌謀,，全力于建立新的學(xué)材系統(tǒng)，匆匆入先去世闡送學(xué)養(yǎng)的提低,，樹立先去世在入建外的主體位置,。

全書籍按外間送會雙位，每一個雙位依據(jù)外間辦理闡送培訓(xùn),，絕力接管先去世,，提低先去世的入建被動性。在闡送學(xué)科外提低先去世的語文學(xué)養(yǎng),，在一彎的外貌外,，提低先去世入建語文的被動性，學(xué)育外貌才濕,、改造才濕和追求才濕,。

（一）、學(xué)育習(xí)氣,，夯偽根基常識,。

1、入建習(xí)氣,。

（1）駕馭亮確的念書籍姿式,、寫字姿式和握筆要領(lǐng)，養(yǎng)成優(yōu)越的念書籍習(xí)氣和書籍寫習(xí)氣,。

（2）駕馭亮確的布置學(xué)習(xí)用品的要領(lǐng),，養(yǎng)成鄙望珍視學(xué)習(xí)用品的優(yōu)越習(xí)氣。

2,、文言外交,。

（1）能用無名話辦理文言外交,，聲音送會，立場大大方,。

（2）能依據(jù)特定的情境大大概顧圖用一句徹底的話大大概多長句聯(lián)接的話外廢課題,。

（3）能依據(jù)特定的情境大大概圖意用多長句聯(lián)接的話敘一件雜因偽處事。

3,、參觀,。

（1）能聯(lián)結(jié)課文和糊口外貌知敘每一每一利用詞語和句子的意義。

（2）能亮確,、壅閉地誦讀課文,，違誦指定的課文。會分腳色誦讀望待話,。

（3）亮確地復(fù)述課文,，語句聯(lián)接。能設(shè)想課文所描畫的情境,，懂患上課文的大大意,。

（二）亮白入建籌謀，糟蹋偽止策動,。

一,、練沒一手孬字；

二,、駕馭聚文,、故事、表亮文的參觀本送,；

三,、積蓄一壁父表率新詩詞；

四,、讀多長本名著；

五,、提低先去世寫人敘事的作文水準(zhǔn),。

1、孬文積蓄,，間日在學(xué)室上辦理孬文違,、聽、寫,；

2,、國學(xué)積蓄，每一周違誦一首新詩,，參觀一篇欠小大大略雙雜的文言故事,；

3,、隨筆，每一周一寫,，不拘長欠,，不長于500字；

4,、每一周一到周五邪午糟蹋練字15分鐘,。字寫患上不孬的，練習(xí)邪楷,，邪楷寫孬的,，練習(xí)止楷大大概止書籍。

本學(xué)期,，我將改造敘授意識,，驍勇辦理敘授自新，偽止“依賴,、謝作,、追求”的入建要領(lǐng)，樹立先去世在入建外的主體位置,，為先去世依賴入建,、謝作入建、追求入建,、制制性入建,，制制需要的本原。

一,、彎立亮確的經(jīng)驗觀觀,，當(dāng)偽入建新課程規(guī)范，把常識性和思惟性連絡(luò)起朝,。

二,、望重學(xué)育先去世優(yōu)越的入建習(xí)氣。

三,、當(dāng)偽耐口濕孬先去世的思想使命,，激領(lǐng)入建被動性，使先去世樂學(xué),。

四,、采與工零種種的敘授要領(lǐng)，提低先去世入建被動性,，使他們當(dāng)口力擴散,，學(xué)患上孬玩父。

五、望待孬去世耐口經(jīng)驗,，激領(lǐng)他們的入建廢會,。

六、望重望待先去世根基常識的敘授,，針望待重點,、難點，辦理有針望待性的敘授配置,，有意配置練習(xí)題,，不濕題海戰(zhàn)略。

九年級語文教學(xué)計劃及進度表篇三

彈指一揮間,，兩年半的時間已飛逝而過,，這屆學(xué)生又迎來了決定前途的關(guān)鍵時刻。時間短,，任務(wù)重,。為做好中考前的復(fù)習(xí)工作，特制定計劃如下：

通過復(fù)習(xí),，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識：能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞,，掌握文言文中的重點實詞,、虛詞；強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力,；加大寫作力度，提高學(xué)生的寫作水平,。

經(jīng)過九年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高,，但也有許多不盡人意的地方,。一班：優(yōu)秀人數(shù)雖不少，但是總有不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,，成績較差,，導(dǎo)致總體成績不理想；二班：總體成績比較理想,。存在的共同原因是一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較低，缺少學(xué)習(xí)的積極性,，并且他們書寫不夠認真規(guī)范,，認識問題、分析問題,、解決問題的能力較差,。

認真閱讀《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并了解中考動態(tài)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)時間共有16周,，我們將對語文知識進行三輪復(fù)習(xí),。訓(xùn)練穿插在三輪復(fù)習(xí)中有序的強化訓(xùn)練。

第一輪：文言文及古詩詞復(fù)習(xí)（第1-6周）

對20篇中考篇目及10篇古詩詞閱讀進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，讓學(xué)生掌握知識,，提高能力。

第二輪：專項復(fù)習(xí)（第7-11周）

對現(xiàn)代文閱讀,、文學(xué)常識,、名著閱讀、寫作進行專項訓(xùn)練,，提高學(xué)生的分析問題,、解決問題的能力。

第三輪：綜合訓(xùn)練（第12-17周）

中考沖刺,，做一些相關(guān)的綜合練習(xí)題,、模擬題，把握中考動態(tài),。

1,、繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理,，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué),、好學(xué),、善學(xué)，多找學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到復(fù)習(xí)中,，從而取得理想的成績,。

2、還要注意培優(yōu)工作,。對于偏科較嚴重的學(xué)生,，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心,，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教,。

3,、規(guī)范書寫，加強寫作力度,，通過做題培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,。

4、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度計劃表,，將任務(wù)分給學(xué)生,，讓學(xué)生按照進度整理。把全班學(xué)生分成若干小組,，采用小組學(xué)習(xí),，提高成績。

5,、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要教會學(xué)生答題技巧,，明確閱讀考點，掌握解題對策,；對于不同文體的題型針對各地中考試題進行針對性的練習(xí)與講解,；結(jié)合當(dāng)代名文時文選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。

6,、對于作文指導(dǎo)與訓(xùn)練：首先要讓學(xué)生儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,，如何活用材料，通過這樣的方式,，充實學(xué)生的材料,，為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法,、形式技巧,，注重學(xué)生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高,。

7,、認真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學(xué)不斷進步,。

九年級語文教學(xué)計劃及進度表篇四

本學(xué)年是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)年,，學(xué)生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試,，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇、迎接好這次中考就成為本學(xué)年教學(xué)的一個中心工作,、因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解,、吸收、吃透教材,，對教材中的知識進行內(nèi)化,，即進行綜合、應(yīng)用,、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識變成學(xué)生自己的知識、

要有一定的時間作強化訓(xùn)練,，通過訓(xùn)練,，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距,、消滅差距、實行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí),，實現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo),、在學(xué)生的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想,，實現(xiàn)取得好成績的愿望,、故特作如下計劃：

第六、七單元是文言文單元,、要求：

1,、利用工具書，掃清文字障礙,，準(zhǔn)確流利地朗讀課文,，對課文內(nèi)容有初步的感知。

2,、根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文,，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感,。

3,、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行背誦、默寫,、朗讀,、思考,、積累。

4,、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,，從而使學(xué)生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng),。

第一單元是散文,、掌握文章"形散神不散"的特點、學(xué)習(xí)時應(yīng)在朗讀中細細體會,。

第二單元是小說,，要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段,、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,、引導(dǎo)學(xué)生品味小說語言的.精煉、準(zhǔn)確,、生動的特點,，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力,、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力,。

第三單元是議論文、學(xué)習(xí)議論文要掌握文章的論點,、論證的方法,，細細體會議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解。

1,、狠抓語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,，在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識考點的范圍，始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南,。

2,、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí),、要以課本為典型示例,，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,，以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路,，"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力,。

3,、重視文言文的閱讀訓(xùn)練,，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),，重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,，懂得文言實,、虛詞的釋義,，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

4,、對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,，并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作,。

5、復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際出發(fā),，面向全體，注重實效,，要理論聯(lián)系實際,，講練結(jié)合，精講多練,，以練為主,、復(fù)習(xí)時應(yīng)講知識要點、題型,、思路,、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題,、要求學(xué)生練要有計劃性,、目的性、針對性,、布置的練習(xí)要有典型性,、指導(dǎo)性、靈活性,。

6,、要合理安排復(fù)習(xí)時間，每課時都要集中解決一個問題,，并且要抓"突破口",，不盲目"開快車"。

7,、在專題知識的測試階段中,，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學(xué)生的掌握情況并做好點撥,。

8,、在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作,、指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其原因,，并從中找出規(guī)律來,，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力、突出"測—評—練—講"的模式,。

9,、在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生及時做好筆記,，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),，力求要逐一解決。

10,、做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計,，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作,。

九年級語文教學(xué)計劃及進度表篇五

班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人,，其中 人，女生 人,。在前一階段的教學(xué)中,，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),，潛心進行教學(xué)改革,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,，本屆學(xué)生已進入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生,，語文學(xué)科成績不夠理想,，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

教材分析：本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容、體系,、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,，增強了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

教學(xué)的總要求：目標(biāo)20xx年中考,，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo),，認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革,，實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績。

教改措施：

一,、以深化語文教學(xué)改革為契機,，認真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),，在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,，喚起問題意識,，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二,、教師要做到教學(xué)五認真，實施集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點,，進行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān),。認真做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學(xué)大面積豐收,。

三、 認真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計寫作和口語交際,，進行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進行口語表達方面的訓(xùn)練,。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，確立語文教學(xué)的新理念。增強學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。

五．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓(xùn)練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

六,、高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求,，進行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進行記敘文寫作的達標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文。

九年級語文教學(xué)計劃及進度表篇六

一,、指導(dǎo)思想

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)豐富學(xué)生語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,，口語交際能力。沿著“國家課程師本化”的路徑,，統(tǒng)合分散在學(xué)科內(nèi)外,、聯(lián)系密切的內(nèi)容，改變課堂結(jié)構(gòu),，重塑教學(xué)流程,，讓學(xué)生全方位、整體,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人;使學(xué)習(xí)過程成為積極主動地獲取而又充滿愉悅的過程，促進學(xué)生識字寫字和聽說讀寫的全面和諧發(fā)展,，形成豐厚的語文素養(yǎng),。

二、教材資源說明

九年級語文教材共有六個單元,，教材按照文體編排,，第一單元為游記散文，主題為人與自然的關(guān)系,。第二單元為小說,，展示人物多樣的精神世界。第三單元為議論文,，在論證中堅定自己的立場,。第四單元為評論鑒賞，學(xué)會在閱讀中形成自己的獨特感受,。第五單元為文言文,，誦讀經(jīng)典了解我國深厚的文化內(nèi)涵。第六單元為自由讀寫單元,，學(xué)習(xí)讀書動筆的學(xué)習(xí)方法,。

三、教學(xué)目標(biāo)

改變過去“教教材”為“用教材教”,，放棄傳統(tǒng)的一課一課教的線性教學(xué),，建立多元、多面,、多維,、立體化的語文教學(xué)時空坐標(biāo)，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng),，大量閱讀古今中外優(yōu)秀文化,，在閱讀中讓學(xué)生舉一反三，自學(xué)同類體裁的文本，自讀同一主題的文學(xué)作品,，從而提高學(xué)生的文化修養(yǎng),，促進自身精神成長。

四,、實施措施

1,、教師根據(jù)需要對教科書進行取舍，對精讀和略讀課文進行重新安排,，以精讀課突出重點,，以略讀課鞏固重點，這樣語文教學(xué)重點得到訓(xùn)練又省時高效,。

2,、在單元之內(nèi)以文體進行整合，審視同一單元的所有課文,，分析教材的相同點和不同點,，透視單元內(nèi)涵提取單元精粹，反思單元誤區(qū),，從而形成自己對教材的個性化分析,。同時補充大量的有價值的相關(guān)文學(xué)性課程資源走進課堂，給學(xué)生無限的閱讀自由和空間,。

3,、從微觀角度進行整合，根據(jù)文體所涉及到的相關(guān)知識點,，補充大量的文學(xué)作品,，讓學(xué)生通過對作品的讀、賞,、悟,、寫，對相關(guān)知識點進行領(lǐng)會,、掌握,、運用,。

4,、從宏觀角度進行整合。九年級面臨著中招考試,，只有把教科書以外的大量材料引進課堂教學(xué),，才能滿足學(xué)生的求知欲，才能拓展學(xué)生的知識面,，才能深化學(xué)生的知識,。主題教學(xué)能給學(xué)生提供必備的營養(yǎng)，通過閱讀大量的文學(xué)作品，可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,。

我們的主題教學(xué)只是進行初步的摸索,，我們將本著省時高效，抓住語文訓(xùn)練重點,，開闊學(xué)生的視野,，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，力爭為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)原則,，以摸索,、實踐、反思,、再實踐的形式爭取逐步摸索出一套科學(xué),、可行、實用的主題教學(xué)方案,。