每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

語(yǔ)文周記高中600 語(yǔ)文周記高中600字篇一

一,、必須更新教育觀念,，深化課堂教學(xué)。當(dāng)前的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念,，無(wú)法擺脫舊的思想、習(xí)慣勢(shì)力,、舊的傳統(tǒng)的影響,，注重45分鐘課堂知識(shí)的講授傳播，而忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),、智力的開發(fā)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,。語(yǔ)文科的本質(zhì)屬性,，就是語(yǔ)言的'學(xué)習(xí)和應(yīng)用，而語(yǔ)文課是多種因素的綜合,，聽,、說、讀,、寫,、用等等，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授,，只有集中教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)重點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣才能讓學(xué)生獲得語(yǔ)文素養(yǎng),。

從初中進(jìn)入高中的學(xué)生,，普遍存在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的現(xiàn)象，由于初三的中考使許多初中語(yǔ)文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中,，熱衷于大量的詞,、句、篇的所謂“基本知識(shí)訓(xùn)練”,，迫使學(xué)生陷入漫無(wú)邊際的題海中,，僅囿于語(yǔ)文課本中應(yīng)試知識(shí)的重復(fù)演練，純粹的死記硬背,，看似“雙基”知識(shí)訓(xùn)練,，而實(shí)際效果卻降低了學(xué)生的語(yǔ)文能力乃至語(yǔ)文素養(yǎng)。造成有的學(xué)生語(yǔ)法混亂,，表達(dá)不清,，錯(cuò)字、別字成堆等,，有的甚至連最基本的思想素質(zhì)都沒有,，這樣，對(duì)學(xué)生的發(fā)展就有明顯的影響,。

新編的高中語(yǔ)文教材和本次課改,，就明確地提出了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。那么,，高中語(yǔ)文新課程的變化體現(xiàn)在哪里呢,？主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：課程目標(biāo)和內(nèi)容的調(diào)整；學(xué)習(xí)方式的變革，從而帶來教學(xué)和評(píng)價(jià)方式的變化,；高中語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制的調(diào)整,。高中語(yǔ)文課程改革也要解決最突出問題，那就是 “學(xué)科中心”問題,?！爸R(shí)本位”問題和“技能訓(xùn)練至上”問題。這些建立在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能,； 注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展,；遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放,、有序的高中語(yǔ)文課程新理念之上,。其中，語(yǔ)文素養(yǎng)是涵蓋三個(gè)維度目標(biāo)的概念,。始終重視語(yǔ)文課程的特點(diǎn),、性質(zhì)，語(yǔ)文課程一定要充分發(fā)揮好它的“育人”方面的功能,，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，是高中語(yǔ)文課程和義務(wù)教育語(yǔ)文課程的共同點(diǎn),。它們?cè)谡Z(yǔ)文能力方面的要求目標(biāo)又是不同的,。高中語(yǔ)文課程目標(biāo)有五個(gè)方面，就是積累,、整合,，感受、鑒賞,，思考,、領(lǐng)悟，應(yīng)用,、拓展,，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新,。由此看來,，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)必須力求一個(gè)“新”。對(duì)于教師只有更新教育觀念，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，深化課堂教學(xué),，才是提高高中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的前提。

二,、必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，變被動(dòng)為主動(dòng)。長(zhǎng)期以來,，我們的語(yǔ)文教學(xué)只注重了語(yǔ)文知識(shí)的傳授,，始終讓學(xué)生在課堂上都是被動(dòng)的接受，而忽視學(xué)生的主體作用,。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里,，我們對(duì)學(xué)生是教學(xué)的主體的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，完全是處于一種膚淺的認(rèn)識(shí)狀態(tài),。有時(shí)在思想上雖有所認(rèn)識(shí),，但一到實(shí)踐中，就縮手縮腳,，擔(dān)心打破原來的定勢(shì)模式,，引起課堂混亂，不可收拾,。這樣學(xué)生根本無(wú)法體現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的自主性,、創(chuàng)造性。這就無(wú)法實(shí)施素質(zhì)教育,，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課改,。

要提高高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須在課堂教學(xué)和課外實(shí)踐中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們?cè)谡n堂和課外上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間,，主動(dòng)參與課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)。

比如,，文本課堂教學(xué),。我的一般做法是：

在講讀課文的教學(xué)中，每節(jié)課讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言演講,，然后再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)針對(duì)同學(xué)演講發(fā)言,，發(fā)表評(píng)價(jià)。在自讀課文的教學(xué)中,，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論,，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使課堂充滿著活躍的氣氛，個(gè)個(gè)踴躍討論,，積極發(fā)言,。

又如， “寫”的“積累梳理”習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué),。我的一般做法是：

首先,，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。在書上加圈,，加點(diǎn),，劃線，當(dāng)然只限于自己的書,。在書上作眉批,、旁批或注解，當(dāng)然也只限于自己的書,。摘錄重要的信息和精彩的語(yǔ)句,、文段。對(duì)于非常精妙的短文,，還可以全文抄寫下來（也可以剪輯）,。如筆者所教的某個(gè)學(xué)生在閱讀了比爾蓋茨的大量事跡之后，他就摘錄了一句話：“在學(xué)校,，老師會(huì)幫助你學(xué)習(xí),，到公司卻不會(huì)。如果你認(rèn)為學(xué)校的老師要求你很嚴(yán)格,，那是你還沒有進(jìn)入公司打工,。因?yàn)椋绻緦?duì)你不嚴(yán)厲,，你就要失業(yè)了”……這樣,，大部分學(xué)生養(yǎng)成了“積累梳理” 的習(xí)慣，為自己能力提高奠定了基礎(chǔ),。

其次，養(yǎng)成寫隨筆（周記）,、寫讀后感,、寫文學(xué)評(píng)論的“積累梳理”習(xí)慣。在教學(xué)時(shí),，教師要求學(xué)生平時(shí)要注意觀察,、感悟生活。然后有感而發(fā)地寫隨筆（周記）、寫讀后感,、寫文學(xué)評(píng)論,，和同學(xué)、老師交流,。這樣的“梳理”對(duì)提高學(xué)生的寫作有很大幫助,，哪怕是只言片語(yǔ)，“不求長(zhǎng)短,，但求真情”,。

第三，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的“積累梳理”習(xí)慣,。做作業(yè)時(shí),，教師要求學(xué)生應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，然后才做作業(yè),。要求學(xué)生平時(shí)不要過于依賴市場(chǎng)上良莠不齊的教輔書,。告誡學(xué)生放棄思考，抄襲答案只會(huì)讓你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力下降的后果,。提醒學(xué)生做作業(yè)時(shí),，書寫要清楚，如犯錯(cuò)誤一定要認(rèn)真訂正,，切不可忽視,。

總之，在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)和實(shí)踐過程中,，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，觸類旁通,，培養(yǎng)學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握分析解決問題的要領(lǐng),，改變舊的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí),，應(yīng)主動(dòng)地去掌握和運(yùn)用知識(shí),。只有這樣，所教學(xué)生就會(huì)掌握科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,，從而融會(huì)貫通,，終身受益。

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語(yǔ)文周記高中600 語(yǔ)文周記高中600字篇二

一個(gè)人的生命紀(jì)錄是被不斷更新的,。也就是說在一個(gè)人的一生中有許多次開始和結(jié)束,。每年是一個(gè)新的開始，每一天是一個(gè)新的開始,，甚至每一分,、每一秒都是新的開始。面對(duì)這瞬息萬(wàn)變的世界,，我們注定要用新的面貌來適應(yīng)它,。

我也迎來我新的開始，因?yàn)樾聦W(xué)期即將開始,。

在開學(xué)的前幾天,，我竟每夜都曾輾轉(zhuǎn)反側(cè)。是因?yàn)榧?dòng)嗎,？也許吧,，開學(xué)后會(huì)見到好多朋友，會(huì)有比假期多的多好玩的故事……是因?yàn)閷?duì)開學(xué)后的憂慮,？也許吧,，開學(xué)后就是初二，壓力,、競(jìng)爭(zhēng)肯定都會(huì)增加,，自己能否頂住呢？……是因?yàn)閷?duì)假期的懷念嗎,？也許吧,，開學(xué)后的生活肯定不如假期里輕松，奈何時(shí)光如流水一去不返……

朋友知道后,，說：“你這又何必呢,？既來之，則安之嘛,！”可是,，面對(duì)一個(gè)新的開始，內(nèi)心怎么可能會(huì)平靜的下來呢,？有新的開始,，自然會(huì)想要做些準(zhǔn)備，以一個(gè)新面貌來對(duì)待將要來到的一切,。

……就這樣度過幾天,，開學(xué)的日子終于到。

有一個(gè)新的開始,，自然會(huì)有一些改變,。原來的教室不再屬于我們班，我們初二,。黑板不一樣,，由傳統(tǒng)的黑色，變成墨綠色,；教室也比原來更亮,，四面墻有兩面有窗戶；墻上也不再有我們?cè)?jīng)熟悉獎(jiǎng)狀和學(xué)習(xí)版塊……

當(dāng)然,，變化還不僅僅是這些,。三門主科，有兩門換老師,，由姚老師和丁老師代替馮老師和錢老師,。這意味著我們將要重新開始適應(yīng)老師的教學(xué)方式，原來的所有習(xí)慣都會(huì)改變,。

同學(xué)也有很大的變化,。當(dāng)然這不僅僅是指同學(xué)們都長(zhǎng)高許多。更多的是由于壓力大和心理年齡增加等多種原因,，使大家都不再像初一時(shí)那么愛玩,。可是說話的毛病還是沒改,，大伙兒嘰嘰喳喳說個(gè)不停,，像是多年未見的好友。有的說假期去哪兒,，有的在抱怨假期太忙,，有的在打聽作業(yè)時(shí)怎么做的……更有甚者對(duì)我說：“我終于又聽到你的聲音！”看來,，雖然老毛病沒改,，大家還是準(zhǔn)備好以新面貌來迎接新學(xué)期的,。

新學(xué)期,，生命紀(jì)錄再度更新。一切已成過往,，何必再去記掛呢,？它們只不過是舊檔案而已。在新學(xué)期伊始,，以一個(gè)全新的面貌來面對(duì)即將開始的一切,，不留遺憾，向舊紀(jì)錄挑戰(zhàn)是我們應(yīng)該做,，也是將要做的,。來吧，讓我們一起展現(xiàn)一個(gè)新的自我,！

語(yǔ)文周記高中600 語(yǔ)文周記高中600字篇三

我們的生活離不開語(yǔ)文,，語(yǔ)文也從不離開我們,，時(shí)時(shí)刻刻，分分秒秒,，都圍繞在我們身邊,，生活需要語(yǔ)文的幫助，我們交流,、寫作,、讀書，都可以說是語(yǔ)文的一部分,，總之語(yǔ)文是隨處可見,，無(wú)處不在的。

語(yǔ)文在生活中不僅僅是交流,，它還能給人精神上的震撼,，當(dāng)你失去信心時(shí)，情緒低落時(shí),，一篇《走一步,，再走一步》可以讓你重新鼓起信心，繼續(xù)向前;當(dāng)你憂傷時(shí),，一篇《紫藤蘿瀑布》,，可以讓你身臨其境，忘記憂傷與悲痛……這就是語(yǔ)文,。讀詩(shī),，也是一種享受，那寫作會(huì)讓你心情更加愉快,，當(dāng)你憋了一肚子氣又無(wú)人訴苦時(shí),，就向你心靈的窗口——

，將你要說的話寫下來,，寫完后,，氣也消了，再仔細(xì)讀讀自己寫的作文,，如果寫得好的話,，還會(huì)讓你精神振奮，因?yàn)檫@又是一篇你的成功之作啊!這時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)隱藏在語(yǔ)文中的樂趣,，這就是語(yǔ)文,。

閱讀，更是一頓美味佳肴,，當(dāng)你讀王家新的《在山的那邊》這篇文章后,，你還會(huì)向捻低頭嗎?你讀了朱自清的《匆匆》后，還會(huì)無(wú)所事事地虛度光陰嗎?

在語(yǔ)文的世界里,，你會(huì)走進(jìn)一片神奇的天地：上下幾千年,，縱橫幾萬(wàn)里,，人生、社會(huì),、自然……生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言向你展示豐富多彩的大千世界!

同學(xué)們,，生活離不開語(yǔ)文,，讓我們一起學(xué)好語(yǔ)文吧!一起用語(yǔ)文裝點(diǎn)大千世界吧!

語(yǔ)文周記高中600 語(yǔ)文周記高中600字篇四

獨(dú)立寒秋,，共看層林盡染，漫江碧透,。

仔細(xì)回想一下,，時(shí)間過得還真是挺快，不知不覺中高中生涯即將走到盡頭,，現(xiàn)在還真是有點(diǎn)割舍不下啊,。回首過往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，真是酸甜苦辣咸,，五味雜陳。有感動(dòng),，有傷心,；有成功，又有失敗,。一切的一切都已化作今生最難割舍的回憶,，它是我們?nèi)松飞系囊还P財(cái)富，必將永存于我們心間,。

鷹擊長(zhǎng)空,，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由,。

這是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的年代,，這是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性與展現(xiàn)自我的年代。今天,，我們充滿自信與激情,，敢于迎接任何困難與挑戰(zhàn)。依稀記得那個(gè)飄著細(xì)雨的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,，汗水與雨水匯成一股順著臉頰流下,，瘋狂的擂鼓吶喊之聲充斥著整個(gè)耳膜。我們?cè)谀骘L(fēng)中竭力吶喊：這是我們的時(shí)代,。

悵寥廓,，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?

一腔熱血,，游走于我們年輕的軀體中。今天,，我們是戰(zhàn)士,，即將走向六月的戰(zhàn)場(chǎng)。滿懷熱忱,，我們向著遠(yuǎn)方齊頭并進(jìn)。艱難險(xiǎn)阻,，擋不住我們年輕的腳步;繼往開來,，我們能夠肩負(fù)起歷史的使命。我們,，要向世界證明我們這一代年輕的力量,。

今天，我們,，風(fēng)華正茂,。

時(shí)間都去哪兒了

“時(shí)間都去哪兒了，還沒來得及看清你年輕模樣眼睛就花了”當(dāng)這首歌在春晚的舞臺(tái)響起時(shí),，心中不由一顫,。看看圍坐在電視機(jī)旁的父母,，不由得要感嘆一句：時(shí)間都去哪兒了,？ 時(shí)間從來都是無(wú)聲無(wú)息的流淌著的，在平平淡淡中父母的美好年華已經(jīng)流過甚遠(yuǎn),。他們是把青春與心血都傾注在了孩子身上,，為了子女他們奉獻(xiàn)了一切。時(shí)光匆匆是無(wú)人能阻止的事實(shí),，但我還是想傻傻的祈求上天,，讓時(shí)光再慢一些吧。不要再讓他們變老了,。路走三千,，抵不過流年。歲月的刻刀已在青春的容顏上肆意雕琢了,?？窗桑菨u漸深起的皺紋,，那絲絲躥出的花發(fā),，還有那漸漸佝僂的背影這無(wú)不在記錄著時(shí)間的流逝。今天,，我已漸漸長(zhǎng)大,，也終于發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的去處，原來時(shí)間都去了父母對(duì)子女傾注的心血中，時(shí)間都去了孩子們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)中,，時(shí)間也就這樣隨著逝去的流水一起流走,。

還是不要過多的傷感了吧，畢竟我們已經(jīng)長(zhǎng)大,，臂膀也已經(jīng)足夠強(qiáng)健,。今天是時(shí)候該為父母做點(diǎn)什么了，是時(shí)候由我們?yōu)楦改刚陲L(fēng)擋雨了,，是時(shí)候去默默的關(guān)心他們像他們呵護(hù)我們一般了,。既然時(shí)光匆匆那就由他去吧，將往日都藏入心間,，抓緊現(xiàn)在還掌握在我們手中的青春,，珍惜好現(xiàn)在的每一分鐘，不給以后的自己留下遺憾,，那也許就足夠了吧。

人生的旅程已經(jīng)起航,，握緊手中的舵盤,，在理想的國(guó)度任意遨游吧。