光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績(jī)已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

在經(jīng)過了幾年的學(xué)習(xí)后,，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,，大部分學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，才能充分體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。因此對(duì)這些學(xué)生,，應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中,。

總體說來,，本班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，作業(yè)書寫進(jìn)步比較大,，大部分同學(xué)都能有較強(qiáng)的上進(jìn)心,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，還需要進(jìn)一步培養(yǎng),，學(xué)生自主探究的能力也待提高。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）根據(jù)學(xué)校的“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤預(yù)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。認(rèn)真聽講,，按時(shí)完成作業(yè),，作業(yè)干凈整潔。

（2）培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較和綜合的能力,。重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，能受到愛祖國(guó),、愛科學(xué)等方面的教育。

2,、知識(shí)與技能：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系,，并探索算法和運(yùn)算律的過程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法和必要的計(jì)算技能,，結(jié)合解決實(shí)踐問題,，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義。

（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境,，經(jīng)歷觀察,、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的過程，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換,；

（3）聯(lián)系具體的問題情境體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)數(shù)據(jù)的方法,，并能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,；體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖,。

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生 ,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。

2、注重學(xué)生知識(shí)形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，使學(xué)生 。初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口相結(jié)合，討論、搶答等形式的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。課內(nèi)學(xué)知識(shí),，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論,，使學(xué)生,。 真正做到將知識(shí)的掌握靈活運(yùn)用。

4,、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問

題、解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

5、精講多練,，熟能生巧

6,、按時(shí)上好思維訓(xùn)練課，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和思維的靈活性,。

簡(jiǎn)易方程：

8課時(shí)

多邊形的面積：

6課時(shí)

因數(shù)與倍數(shù)：

4課時(shí)

認(rèn)識(shí)正,、負(fù)數(shù)：

4課時(shí)

分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)：

8課時(shí)

對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)：

4課時(shí)

分?jǐn)?shù)加減法：

8課時(shí)

統(tǒng)計(jì)：

3課時(shí)

可能性：

3課時(shí)

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

總體說來這四,、1和四,、4這兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)， 學(xué)習(xí)成績(jī),、智力等方面都存在著一定的差異性,；從學(xué)習(xí)習(xí)慣上看，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,，懶惰,，有拖拉作業(yè)，甚至使不做作業(yè)壞習(xí)慣,，上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生,，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的積極性不高,，在這方面有待強(qiáng)化。所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮班級(jí)的群體優(yōu)勢(shì),，想盡一切方法充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,，以期拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展智力和思維能力，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì),。

縱觀本冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算,；位置與方向；運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,；小數(shù)的意義和性質(zhì),；三角形；小數(shù)的加法和減法,；統(tǒng)計(jì),；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。數(shù)與代數(shù)方面的內(nèi)容,，無論從課時(shí)還是從內(nèi)容份量上看,，都仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，這方面內(nèi)容也是本冊(cè)教材的主要內(nèi)容之一,，教材共安排4個(gè)單元,，分別是第1、3,、4,、6單元。在空間與圖形方面,，教材安排了位置與方向,、三角形兩個(gè)單元，并且這兩個(gè)單元又都是本冊(cè)的教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容,；統(tǒng)計(jì)與概率這部分內(nèi)容安排了一個(gè)單元,，即第7單元統(tǒng)計(jì)。在實(shí)踐與綜合應(yīng)用方面,，本冊(cè)教材共安排了迪8單元數(shù)學(xué)廣角和兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養(yǎng)午餐”,、“小管家”，讓學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問題的同時(shí),，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3,、認(rèn)識(shí)三角形的特性,，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5,、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

7、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

8,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加、減法,，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)學(xué)生的性格和年齡特點(diǎn)及本冊(cè)教材的重,、難點(diǎn),，我將采取以下教學(xué)措施：

1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2,、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，深入鉆研教材，全面把握教材的內(nèi)容,、重點(diǎn),、難點(diǎn)以及突破口。

3,、注重知識(shí)和技能的訓(xùn)練,，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度,，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果,。運(yùn)用充分有效的手段、方法解決問題,，精講多練,，采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

4,、與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

5,、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求,，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。長(zhǎng)抓不懈,，重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

6,、注重教學(xué)中的自我反思,，撰寫教后反思，并在反思中尋找自我,，在反思中突破自我,，在反思中提高自我。

7,、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,，讓每個(gè)學(xué)生都不落人后，不同的學(xué)生都得到提高,。

8、利用課余時(shí)間多與學(xué)生溝通,，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)向,，使每一位學(xué)生都能保持一顆輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

9,、制定好個(gè)人的周計(jì)劃,、月計(jì)劃、年計(jì)劃,，多讀關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍,，努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使自己光陰不虛度,。

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

1.學(xué)生基本情況：

四年級(jí)共有學(xué)生28人,其中男生13人,女生15人,，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次,，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí),，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ),。

2、知識(shí)掌握情況

從入學(xué)的摸底考試來看,，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不牢靠,。在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大,，多數(shù)學(xué)生對(duì)于口算,，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對(duì)于乘除知識(shí)掌握不好,，直接影響了口算的速度和計(jì)算的正確性,，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對(duì)于一些計(jì)算式題,，部分學(xué)生的計(jì)算速度極待提高,，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成,。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分析題意,，正確列式,，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對(duì)各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時(shí)解決實(shí)際問題能力有待于提高,。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),、獲取知識(shí)的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、興趣,、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣,、方法看,，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚,，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué),。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認(rèn)真完成作業(yè),，對(duì)不懂問題能及時(shí)大膽提問;學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好,，好奇心,，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，具體形象思維活躍,。由于年紀(jì)較小,，學(xué)生的個(gè)性顯得不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型,，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高,，但持久性差,，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時(shí)也有個(gè)別學(xué)生上課注意力分散,，思想開小差,，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)有一定難度,。

從心理特征看,，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚(yáng)夸獎(jiǎng),，班上競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng),，不聞不問，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵(lì)。

4,、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

(1)優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時(shí)的質(zhì)量檢測(cè)，真正成績(jī)穩(wěn)定,，思維靈活，對(duì)應(yīng)用題能認(rèn)真而正確地分析的同學(xué)只有5,、6個(gè),。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī),，同學(xué)之間能互相幫助,，共同探討，互相協(xié)作,，他們思維活躍,，發(fā)言大膽，對(duì)有爭(zhēng)議的問題能大膽爭(zhēng)論,，上進(jìn)心強(qiáng),，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真,，不懂問題能大膽提問,，恐怕學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)下降。這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視,，大部分的家長(zhǎng)能而且有能力配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),。

(2)中等生對(duì)應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績(jī)有回落的可能,。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真,，作業(yè)態(tài)度好。

(3)班中的后進(jìn)生,，大多數(shù)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不好,，存有知識(shí)斷層,，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱,，接受能力差,，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣,。在他們當(dāng)中有的是單親家庭,，父母對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo),，督促不夠;有的是父母對(duì)子女過于溺愛,，過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心,，致使形成后進(jìn)生。也有幾位學(xué)生是智力低下,，接受能力差,。

(4)縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的差別很大,，如計(jì)算速度,、參與小組討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等,。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,，由于班中學(xué)生數(shù)多，個(gè)別學(xué)生的知識(shí)斷層點(diǎn),，無法彌補(bǔ),，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到,，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一,。

5、其他因素：

學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村,，他們熱愛勞動(dòng),，活潑好動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng),，學(xué)生多數(shù)家庭貧困,，家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，雖有望子成龍,，望女成鳳之心,，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠，并對(duì)減負(fù),，推素存有認(rèn)識(shí)偏差,。

這冊(cè)教材共分七個(gè)單元，即：用字母表示數(shù),，乘法運(yùn)算定律,，角與三角形的認(rèn)識(shí)，小數(shù)的意義和性質(zhì),，從不同的面觀察物體,，小數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容,。

1,、用字母表示數(shù)

讓學(xué)生明確為什么要引入字母，了解并知道用字母表示數(shù)的意義和作用,，能夠用字母表示數(shù),，表示常見的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)又能反過來把數(shù)代入到含有字母的式子中進(jìn)行計(jì)算,。學(xué)會(huì)用字母表示加法結(jié)合律和加法交換律,。并會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生替換能力,，提高簡(jiǎn)算的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,，克服困難的精神和認(rèn)真審題、認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣,。

2,、乘法運(yùn)算定律

在學(xué)習(xí)加法運(yùn)算率的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律,，乘法交換律,，乘法分配律。培養(yǎng)簡(jiǎn)算意識(shí),，化繁為簡(jiǎn)的能力,，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能靈活應(yīng)用乘法結(jié)合律,，乘法交換律,，乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，解決實(shí)際問題,。

3,、角與三角形的認(rèn)識(shí)

在認(rèn)識(shí)角的基礎(chǔ)上，對(duì)角進(jìn)行分類，會(huì)辨認(rèn)銳角,、直角,、鈍角、平角和周角,，掌握用量角器測(cè)量角的方法,，會(huì)用量角器畫出指定度數(shù)的角，能夠辨認(rèn)各種三角形,，掌握三角形內(nèi)角和,。知道三角形三條邊之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及靈活解決問題的能力,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有角,，三角形，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

4,、小數(shù)的意義和性質(zhì)

在認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)上，建立小數(shù)的概念,，掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)認(rèn)識(shí)小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

5,、觀察物體

學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，讓學(xué)生借助實(shí)物和正方體模型從不同的方向觀察物體的形狀,，在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

6,、小數(shù)的加法和減法

在熟練掌握整數(shù)運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步掌握小數(shù)的加法和減法的運(yùn)算法則，熟練進(jìn)行小數(shù)加減法計(jì)算及小數(shù)的簡(jiǎn)便算法,，

七,、統(tǒng)計(jì)

進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè),，體會(huì)事件發(fā)生的可能性的含義，

1,、使學(xué)生知道用字母表示數(shù)的意義和作用,，能夠用字母表示數(shù)表示常見的數(shù)量關(guān)系，表示加法結(jié)合律和交換律,。

2,、理解和掌握乘法結(jié)合律,、乘法交換律、乘法分配律,，同時(shí)能夠很好的利用,，真正的簡(jiǎn)化計(jì)算。

3,、能夠準(zhǔn)確的辨認(rèn)各種三角形,，掌握三角形內(nèi)角和，會(huì)辨認(rèn)角

4,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,。

5,、能分辨從不同方向看到的實(shí)物和幾個(gè)正方體拼成的形體的形狀培養(yǎng)觀察能力和綜合分析能力，提高空間想象力,。

6,、掌握小數(shù)的加法與減法的運(yùn)算法則，靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題

7,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集,、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè),，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的`實(shí)際問題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

用字母表示數(shù)，乘法運(yùn)算定律,，角與三角形的認(rèn)識(shí),，小數(shù)的意義和性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義和性質(zhì),。

1,、加強(qiáng)學(xué)生自主性的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的淺能,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2,、增強(qiáng)學(xué)生的觀察及動(dòng)手實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3,、加強(qiáng)差生轉(zhuǎn)化,、個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī),。

4,、多提出問題,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué),，解疑問難,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,，感受體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6,、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

7,、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn),。

8,、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律,。

9,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，尊重學(xué)生個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

10,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

11,、注重引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí),。

12,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

三角板,，量角器，活動(dòng)角,，紙質(zhì)不同類型三角形模型,，平行四邊形教具，小棒,，正方體模型若干個(gè),。

內(nèi)容周次課時(shí)數(shù)

新授周次1664

機(jī)動(dòng)周次312

復(fù)習(xí)周次624

合計(jì)2288

周次時(shí)間內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注

12.8---2.12學(xué)前準(zhǔn)備2

22.13---2.19一,、用字母表示數(shù)(共8課時(shí))

用字母表示數(shù)2

用字母表示數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式24

32.20---9.26用字母表示運(yùn)算定律2

機(jī)動(dòng)24

42.27---3.4練習(xí)2

乘法結(jié)合律交換律24

53.5---3.11乘法分配律2

綜合應(yīng)用1

機(jī)動(dòng)14

63.12---3.18三、角與三角形的認(rèn)識(shí)(7課時(shí))

角的認(rèn)識(shí)3

機(jī)動(dòng)14

73.19---3.25角的認(rèn)識(shí)44

83.26---4.1四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)(12課時(shí))

小數(shù)的意義2

機(jī)動(dòng)24

94.2---4.8小數(shù)的大小比較和小數(shù)的性質(zhì)2

機(jī)動(dòng)12清明節(jié)

104.9---4.15小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化2

名數(shù)改寫24

114.16---4.22求小數(shù)的近似值2

飲食與健康1

機(jī)動(dòng)14

124.23--4.29復(fù)習(xí)前四單元4

134.30---5.6五,、觀察物體3

3五、一

145.7---5.13六,、小數(shù)的加法和減法(6課時(shí))

小數(shù)加減法44

155.14--5.20小數(shù)加減法的混合運(yùn)算2

機(jī)動(dòng)24

165.21---5.27七,、統(tǒng)計(jì)2

機(jī)動(dòng)24

175.28---6.3期末復(fù)習(xí)檢測(cè)端

午

節(jié)

186.4---6.10

196.11---6.17

206.18--6.24

216.25--7.1

227.2--7.4

隨著新課改的教學(xué)實(shí)施，為了更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué),，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力落到實(shí)處我們必須有效的實(shí)施數(shù)學(xué)概念教學(xué),，通過數(shù)學(xué)概念的理解，是學(xué)生更好地掌握知識(shí),，增強(qiáng)自信心,，都能參與獲得平等的機(jī)會(huì)。

一,、注意引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)涵與外延的統(tǒng)一上形成概念,。

二、注意引導(dǎo)學(xué)生在理解題實(shí)踐中鞏固和加深對(duì)概念的理解,，提高思維能力,。

三、注意引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)數(shù)學(xué),、概念的邏輯關(guān)系和正確區(qū)別易混淆的概念,。

四、有效實(shí)施的策略

有效教學(xué)的核心是學(xué)生的參與,，有效教學(xué)不是老師給學(xué)生什么,，更重要的是教師怎樣引導(dǎo)，讓學(xué)生加以概括理解,。

設(shè)施時(shí)間：新授課和練習(xí)課

實(shí)施步驟：

1,、把全班學(xué)生分成四人一組，并推薦組長(zhǎng),。

2,、明確討論注意事項(xiàng)。

(1)每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)發(fā)言;

(2)在別人發(fā)言時(shí)其他同學(xué)認(rèn)真聽;

(3)定期評(píng)比表現(xiàn)好的小組及表現(xiàn)好的學(xué)生,，讓他們起到帶頭作用,。

小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

(1)學(xué)情分析

本學(xué)期我任教四年級(jí)(2)班，共有學(xué)生31人,。大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣,，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，上課發(fā)言不積極,。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),，提高他們的創(chuàng)新能力,。

(2)教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：乘法、升和毫升,、三角形,、混合運(yùn)算、平行四邊形和梯形,、找規(guī)律,、運(yùn)算律、對(duì)稱,、平移和旋轉(zhuǎn),、倍數(shù)和因數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律,、解決問題的策略,、統(tǒng)計(jì)、用字母表示數(shù)等,。

本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,、鼓勵(lì)算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性,、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn),。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新,、實(shí)用,、開放的特點(diǎn)。本教材既注意體現(xiàn)教育新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵,，使我們的實(shí)驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性,。

1.知識(shí)與技能方面

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探索算法和運(yùn)算律的過程,，掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序,，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律;初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過程,，認(rèn)識(shí)三角形,、平行四邊形和梯形及其特征,，了解圖形的對(duì)稱和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換;了解容量的意義及其常用計(jì)量單位。

(3)聯(lián)系具體問題初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,，初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法,，能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、交流;初步學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖,。

2.數(shù)學(xué)思考方面

(1)在探索計(jì)算方法,、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中，開展類比,、猜想,、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng),，發(fā)展合情推理能力,。

(2)在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,，進(jìn)行觀察,、比較、分析,、綜合,，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感,。

教學(xué)計(jì)劃對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用,，通過我們提供的小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，可以幫助教師使教學(xué)有序的進(jìn)行,！