光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學四年級第二學期教學計劃 四年級數學第二學期教育教學工作計劃篇一

四年級學生對文中的看圖不夠理解,，因為平時在現實生活缺乏觀察力，往往產生誤解,，認識課文的知識不全面,。在這種情況下,，作為教師著重培養(yǎng)學生的要貼近生活,，處處留心觀察，讓學生去發(fā)現生活,，體驗生活,，從而提高學生的辨析能力，思想品德素養(yǎng),，學會做人的道理,。

二、教材總體分析

1,、讓學生知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,，熱愛自己的家鄉(xiāng)，辨認地圖上的簡單圖例,，方向,，比例尺，利用地圖知識找到自己的家鄉(xiāng),，了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物,，民俗，民風,，體會人們生活,；

2、探究工農業(yè)生產與人們的日常關系,，體驗工人和農民付出的勞動與智慧,；

3、了解古今交通發(fā)展情況,，認識各種各樣交通運輸方式的變化,，熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感,；

4讓學生了解現代通信種類，體會廣播,，電視,，報紙，網絡等現代傳媒與人們生活的美景,。

三,、目的要求

1、運用新課程理念,，抓住重難點,，精心設計教案；

2,、大量搜集教育和教學有關的資料,，并擇優(yōu)制作成課件，在教學中充分利用多媒體教學,；

3,、進行班級學情分析，合理安排時間,，采用小組合作學習,，探究解決實際問題。

四,、方法與措施

1,、運用新課程理念，設計教育教學方法,。注重學生的思想性,，針對性，啟發(fā)性,，實踐性,；

2、充實教學內容,，從教材擴展到學生的整個生活空間,，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化,，增進課程內容的現實性和親近性,；

3、積極參加社會實踐活動,，做生活的有心人,，處處留心，了解社會,。

第一單元：1,、我的家鄉(xiāng)在哪里

2,、家鄉(xiāng)的美景，家鄉(xiāng)的人

3,、濃濃鄉(xiāng)土情

第二單元：1,、吃穿用哪里來

2、從電視的變化說起

3,、生活中的各行各業(yè)

第三單元：1,、多種多樣的運輸方式

2、交通與我們的生活

3,、從古到今話交通

4,、交通問題帶來的思考

第四單元：1、通信連萬家

2,、從烽火臺到互聯網

3,、小窗口，大世界

4,、從看電視說起

小學四年級第二學期教學計劃 四年級數學第二學期教育教學工作計劃篇二

《科學》四年級下冊由“熱脹冷縮”,、“巖石的科學”、“土壤與植物”,、“光與我們的生活”,、“我們的家園地球”和《研究與實踐》在四年級上冊的基礎上,，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義,、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗,，加深對科學的理解,，增進科學探究的能力。

前五個單元以學生發(fā)展為本,，以科學探究為核心,，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化,，將“科學探究,、中、科學知識和情感態(tài)度,、價值觀”有機地整合,，重點落實科學思維方式的培養(yǎng)。

四年級大多數學生對科學產生了濃厚的興趣,，已經具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手,，善于操作,，另外,，在進行著觀察、提問,、假說,、預言、調查,、解釋及交流等一系列活動時,，我強調小組合作學習與自主學習必要性，所以學生的合作意識和合作能力,、自主學習能力得到了一定的提高,。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，實驗也沒有充分地讓學生去做，學生的實驗能力得不到發(fā)展,，活動時常常耗時低效,，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成，對這學期的教學有一定的負面影響,。

1）對熱脹冷縮進行研究,。從觀察生活開始，引導學生進入對熱脹冷縮現象的觀察,、描述的一系列活動之中,。

2）認識巖石，對巖石的形成,、用途進行研究,，探究巖石的變化過程,。辨別巖石的種類,。

3）對土壤與植物的觀察與實驗從學生已有的經驗開始，用實驗的方法觀察土壤的種類與植物向哪里生長,，指導如何保護土壤,。

4）對光與我們的生活進行研究,，對平面鏡曲面鏡進行研究探討，了解彩虹的形成,，能用實驗的方法模擬彩虹的形成,。

5）對我們生活的家園地球進行初步了解，知道地球上有什么,，我們在那里和重力問題,，如何進行測量重力。

1、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計,，以探究為核心,，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

2,、教學難點：

通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎上,，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量,、采集數據,，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型,，以驗證自己的假設,。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導,；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式,；

5、樹立開放的教學觀念,；

6,、悉心地引導學生的科學學習活動,；

7,、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學習,；

8,、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,，經過思維加工,，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐,；

9,、充分運用各類課程資源和現代教育技術,；

10、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關競賽以賽促學,。

周次

教學內容

教學目標

教學用具

第一周

溫度計的秘密

自行車為什么爆裂

讓學生認識到物體一般有熱脹冷縮的性質

溫度計 燒瓶水溫計

第二~三周

認識巖石

做個巖石百寶箱

巖石的用途

巖石的風化

探究有關巖石的特征，讓學生知道巖石是組成地球的重要資源

小刀 鹽酸 巖石標本

第四~五周

土壤里有什么

土壤的種類

土壤與植物

保護土壤

讓學生了解土壤與植物的關系,，增強保護土壤的意識

土壤 鐵盒 燒杯 玻璃棒 放大鏡 水槽酒精燈 紗布

第

六

~

九

周

認識光

玩鏡子

筷子“折”了

彩虹的秘密

飛旋的陀螺

光與我們的生活

探究光的傳播,、反射、折射,、色散,、合成及光與生活的兩面性關系

筷子 玻璃杯 硬幣 剪刀 尺子 彩筆 手電筒 水

第十~十三周

航海家的發(fā)現

地球上有什么

我在哪里

蘋果為什么落地

測量重力

讓學生了解、探究地球,，引導學生了解地球的概況探究地球的奧秘

世界地形圖 地球儀 細線 勾碼 小木塊

第十四周

研究與實踐

觀察了解植物生活,；對當地巖石種類進行實地考察，讓學生走進大自然

小學四年級第二學期教學計劃 四年級數學第二學期教育教學工作計劃篇三

學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分,，培養(yǎng)學生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛(wèi)生科學知識水平,，從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發(fā)病,，盡可能避免意外傷亡事故，增強體質,，促進身心發(fā)育,，為一生的健康奠定基礎，

1,、學會與人交往,，愿意與別人交流，朋友間互相了解,。

2,、引導學生正確處理同年人際沖突的方法。

3,、培養(yǎng)學生的自理能力,，懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現，培養(yǎng)學生做個愛勞動的好孩子,。

4,、通過本課的教學，培養(yǎng)學生的家庭觀念,，加強學生良好習慣的養(yǎng)成,。

5、培養(yǎng)學生積極思考的習慣，使學生懂得在學習和生活中積極動腦,，用自己的智慧去發(fā)現,，去創(chuàng)造，做個有心人,。

6,、教育學生養(yǎng)成良好的時間觀念。

7,、教育學生正確面對挫折,，勇于接受別人的批評。

8,、通過教育,，讓學生感受到家的溫暖，使他們愛家,、愛自己的長輩,。

9、讓學生學會測量身高,、體重,、脈搏的方法，觀察自己的生長發(fā)育狀況,，教育學生經常測量身高,、體重、脈搏,，關心自己的生長發(fā)育狀況

10,、讓學生了解近視是怎樣形成的，學會保護視力的方法,。

總之,，加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育,，培養(yǎng)學生強壯的體格,、健康的生理和心里、勇敢頑強的毅力,、艱苦奮斗,、團結合作的精神，是學校教師的職責,；學校體育、衛(wèi)生工作,，必須抓緊抓好,，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯,，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階,。

周次

教學進度安排

2

什么是甲型h1n1“流感”，這種病對人群的危害及預防方法

4

溝通化解小矛盾

6

自己的事情自己做

8

家庭小幫手

10

誰想得最多

12

做守時的小學生

14

當受到批評的時候

16

幸福家庭

18

怎樣測量身高,、體重,、脈搏

備注：5周放“十一”假，11周期中復習考試,，17—22周期末復習考試

小學四年級第二學期教學計劃 四年級數學第二學期教育教學工作計劃篇四

實施綜合實踐活動課程,，就是要為小學生提供更多的機會，讓他們更多地去看,，去聽,，去想，去試,，讓他們了解周圍的生活環(huán)境,，關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題,，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,，擴大視野，積累經驗,。讓學生“在體驗中研究”,，即形成以直接經驗為主，在研究和解決問題方面,，強調養(yǎng)成初步的方向,。

讓學生通過實施綜合實踐活動，學會初步的自主探究,、實際操作,、合作交往，發(fā)展綜合運用知識的能力,。

由于綜合實踐活動極具開放性,，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上,，我們要采用彈性課時制,，即課時集中使用與分散使用相結合。綜合實踐活動時間根據需要靈活安排,，教師組織學生全員參與,，及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時,，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用,，或者將幾周的時間集中在一天使用,。

1、與學科教學相結合

每一門學科都不是孤立的,，它們之間都互相滲透,。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,，這時,，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,，使學科教學深入、徹底,，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性,。

2、與學生的生活實際相結合

生活,，是學生學習的大舞臺,。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的,。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,，見怪不怪。如果用研究的眼光看待,、分析,、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義,，而且會提高思維的品質和研究習慣,。這是綜合實踐活動的重要使命。

3,、與社會熱點問題相結合

現在的學生不再是只會讀書的機器了,，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題,。對一些公眾現象,，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,，希望得到和大人們一樣的成就,。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解,。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察,、參觀,、調查等多種形式,，使學生懂得人與自然要和諧相處,、珍愛生命,，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗,。

4,、與傳統節(jié)日相結合

我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統,，我們結合傳統的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié),、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動,。

5、與學校工作相結合

綜合實踐活動是一門課程,，雖然沒有固定的教材,，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的,。因此,，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,，互相借鑒,、互相滲透更有利于學生的發(fā)展，如可結合國旗下的講話內容,、紅領巾廣播欄目,，開展行為習慣系列、 文明道德系列,、 時事熱點系列,、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

1,、重視評價的過程性

在綜合實踐活動過程中,，要重視對過程的評價，包括學生在活動中的情感體驗,、參與程度,、投入程度、學習方式等表現,，及時評價將促進學生學習的發(fā)展,，保證活動的順利展開。

2,、倡導評價的多樣性

綜合實踐活動具有開放性的特點,，也就決定了評價的多樣性,。首先是評價的多樣化，對學生的評價可采用自評,、伙伴評,、教師評、家長等不同形式,；其次是評價對象多樣：可以是調查報告,、

3、注重評價的寬容性

在綜合實踐活動中,，不能用成人的標準去要求學生,。對學生學習的評價要寬容一些。

小學四年級第二學期教學計劃 四年級數學第二學期教育教學工作計劃篇五

以教學大綱為準繩,，以教材為基礎,，充分挖掘有效的課程資源，和學生一道,，探索科學問題,，了解科學知識，嘗試科學實驗,，逐漸培養(yǎng)學生的科學思想和科學精神,，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才打好基礎，為以后的繼續(xù)學習做準備,。

通過科學課程的學習,，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動,，逐步學會科學地看問題,、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽想象,、尊重證據、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感；親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命、積極參與資源和環(huán)境的保護,，關心科技的新發(fā)展,。

本冊教材共有五個單元,。

第一單元：骨骼與肌肉，通過引導學生認識骨骼,、關節(jié),、肌肉的運動，使學生了解自己的運動機理以及骨,、關節(jié),、肌肉的位置,，從而懂得如何提高自己的運動技能,，保護和鍛煉自己的運動系統；

第二單元,；本單元依據蠶的發(fā)育過程來建構教學內容,，并在養(yǎng)蠶活動結束后，以交流會的形式引導學生回顧養(yǎng)蠶的經歷,，讓養(yǎng)蠶成為學生終身難忘的體驗過程,、發(fā)展過程和成長過程；

第三單元：物體的運動,，通過一些列的分辨活動和探究活動,，引導學生認識運動以及影響運動速度的一些要素、運動方式的特點,，學習使用“控制變量”的方法進行科學探究,，以及對物體進行簡單的定量觀察；

第四單元：無處不在的力,，認識生活中常見的“力”的要求,，圍繞力的存在、力的表現和作用,，就力在哪里,、力能改變運動的方向和物體的形狀、力有大小以及彈力,、地球引力,、摩擦力、氣體和液體的阻力來進行建構的,；

第五單元,；調查與預測，本單元主要是培養(yǎng)學生科學探究過程的技能學習,，了解科學研究的一般方法,，那就是提出問題、觀察與測量,、排序與分類,、調查與預測,、解釋與建立模型、交流與質疑,、假設與實驗,、拓展與應用等。

1,，把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,。

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導,。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5,、樹立開放的教學觀念。

6、悉心地引導學生的科學學習活動。

7、充分運用現代教育技術。

8,、組織指導科技興趣小組,，引導學生參加各類有關競賽,，以賽促學,。

小學四年級第二學期教學計劃 四年級數學第二學期教育教學工作計劃篇六

品德與社會是一門以兒童社會生活為基礎,，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程,。以兒童的社會生活為主線,，將品德,、行為規(guī)范和法制教育、愛國主義教育,、集體主義教育和社會主義教育等有機融合,，引導學生通過與自己生活密切相關的因素，加深對他人,、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣,。促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展,，為學生認識社會,、參與社會,，成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎,。

本學期任教四（1）、四（2）,、四（3）、四（4）四個班品德與社會,。四年級學生雖然掌握的基礎知識比較牢固,，但有些綜合應用、實踐性較強的知識知道的比較少,，同學們發(fā)現問題、解決問題的能力不強,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強,，所以要求大部分學生能積極到本課程的課內外的學習活動中去,。四年級是小學生知識、能力,、情感價值觀形成的關鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習,，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去,。

1、引導學生建立自覺遵守公共秩序的意識,，做一個文明有教養(yǎng)的人,；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的可貴品質,，從而能尊重殘疾人,，積極主動幫助他們；引導學生逐步養(yǎng)成主動關愛處境困難或者不幸人的行為,；引導學生明白參加集體活動,、熱心為集體服務是熱愛集體的表現，做到主動為集體做好好事,，感受到只有集體中的每個成員發(fā)揮各自作用,，集體才能得到不斷發(fā)展和進步。

2,、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產生和發(fā)展,；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學會從身邊的小事做起,；了解家鄉(xiāng)的巨大變化,；知道獨特的民風民俗是中華民族的重要組成部分，在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎上,，觀察生活中存在的迷信現象,，樹立移風易俗的觀念，增強社會責任感,。

3,、知道交通工具的作用，真切感受它給人們的生產和生活帶來的方便,；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點,，學會根據實際情況選擇合適的交通工具順利到達目的地；了解從古到今我國交通運輸設施和交通運輸方式的巨大變化,，感受交通運輸業(yè)的迅速發(fā)展,，激發(fā)學生對祖國及家鄉(xiāng)的熱愛；學會編制小報,；認識通信的迅猛發(fā)展,。

教學重點：

1,、引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正、團結合作,、有責任心的品質,。指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解,，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作。

2,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。初步了解個人的基本權利和義務,，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

3,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣,。

教學難點：在了解家鄉(xiāng)風俗來歷的基礎上，觀察生活中存在的迷信現象,，樹立移風易俗的觀念,，增強社會責任感。

1,、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念。

（1）轉變教材觀,。教學是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求,，要運用好教材,。要做到“刪減、替換,、補充”,。教材是為學生提供的案例，教師在備課過程中，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學主題,。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎,，引導學生去學習，去探究,。

（2）轉變教學觀,。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無人”為有人,。教師在教學過程中,，要更新觀念，一切為了學生的發(fā)展,。要關注每一位學生情感,、態(tài)度、價值觀,、能力的形成,。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程,。新課程強調過程,，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程,，要指導學生怎樣學,，通過什么方法學；不要把現成的結論強加給學生,，要讓學生用自己的眼光,、方式來看待世界，允許學生有自己的看法,。

2,、遵循品德與社會課的教學理念

（1）幫助學生參與社會、學習做人品德與社會課程教學的核心是幫助學生參與社會,、學習做人,。教師在教學過程中，要關注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格,，體現以人為本的現代教育價值取向。培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心,、責任心,、良好的行為習慣和個性品質的人。

（2）以兒童的生活為基礎,。品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導,，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童,。教師在教學過程中,，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活,，反映兒童的需要,，引導他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3,、要追求教育的基礎性和有效性兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學過程中，要從兒童發(fā)展的現實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助、引導他們解決現實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎,。

4、改革教學方式 教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念,，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式,。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現訓練技能,，養(yǎng)成習慣。

5,、重視學生學業(yè)評價品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進教學，促進兒童發(fā)展,，保證課程目標的實現,，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等,。因此,，要從每個學生原有基礎出發(fā),，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。

略