無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

我的神舟號(hào)教學(xué)反思 我的神舟號(hào)反思大班篇一

《我叫“神舟號(hào)”》這篇課文很長(zhǎng),，孩子是第一次接觸這么長(zhǎng)的文章。要讓學(xué)生讀好這篇課文,，首先要讓孩子認(rèn)識(shí)自然段,，認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

我先出示第一自然段,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一行的字與下面的有什么不一樣,，學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)第一行的字前面空了，于是我再讓學(xué)生數(shù)數(shù)前面空了幾個(gè)字的距離,，學(xué)生說(shuō)兩個(gè),。然后我又讓學(xué)生找找課文中還有哪些地方也是空了兩個(gè)字的，學(xué)生找到了“飛船”的前面,，還有“嫦娥”的前面,，于是我依次標(biāo)出序號(hào)1、2,、3,，再告訴學(xué)生寫(xiě)文章的叔叔把課文分成了三部分，每部分前面空出兩個(gè)字的就為一個(gè)自然段,。最后,，我再讓學(xué)生練習(xí)了幾篇課文，學(xué)生基本認(rèn)識(shí)了自然段,。然后我又告訴學(xué)生,，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，要有停頓,，像這樣讀完一個(gè)自然段就要停頓一下,。不過(guò)，一個(gè)自然段很長(zhǎng),，我們不能一口氣讀完，在文字中間還有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)會(huì)告訴我們?cè)趺赐ｎD,。于是，學(xué)生認(rèn)識(shí)了基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，認(rèn)識(shí)了句子,，知道了如何停頓。

學(xué)生認(rèn)識(shí)句子,，認(rèn)識(shí)段后,，我把重點(diǎn)放在了指導(dǎo)朗讀上。聽(tīng)課文錄音,，跟著老師讀,，在模仿中培養(yǎng)語(yǔ)感,，最后，我讓學(xué)生在課堂上來(lái)演一演神舟號(hào)和嫦娥姐姐的對(duì)話,，讓學(xué)生把自己想象成書(shū)中的小主人,，用動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)小主人的想法,。當(dāng)然,，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，這要靠長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),，否則欲速則不達(dá)。

《我叫神舟號(hào)》用童話的體裁,，通過(guò)嫦娥姐姐和“神舟號(hào)”弟弟的對(duì)話,，使學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí),，將來(lái)為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量,。本課的篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生剛接觸課文不久,，學(xué)起來(lái)稍有難度,，因此在教學(xué)過(guò)程中我以讀為本，讀時(shí)注意創(chuàng)設(shè)情境促讀,，在讀中感悟,，讀中激情。在本課中我運(yùn)用了多種朗讀方法：范讀,，領(lǐng)讀,，分角色讀，表演讀等,，一方面加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),、理解，另一方面在讀中感受美的情趣,，并且自己學(xué)著朗讀,，逐步做到不添字、不漏字,、不讀破句子等,。在學(xué)生熟讀課文基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生聯(lián)系從電視,、報(bào)紙上的所見(jiàn)所聞,，展開(kāi)想象：嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)看到了什么？學(xué)生在討論,、交流中,，自然感受到祖國(guó)在發(fā)展,，在不斷繁榮，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。讓我欣喜的是竟然有同學(xué)說(shuō)要讓嫦娥姐姐去北京看奧運(yùn)會(huì),，去上海看世博,，去廣州看亞運(yùn)會(huì)……

《新課標(biāo)》中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思維啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。

確實(shí)，在具體的教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生有了興趣,，才會(huì)主動(dòng)地去探究知識(shí)。這是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，也是知識(shí)的來(lái)源,。

例如在教學(xué)《我叫“神舟號(hào)”》一課時(shí)，我就嘗試著從以下兩方面來(lái)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的自主性,，效果還不錯(cuò),。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞,。課一開(kāi)始，我便帶領(lǐng)孩子看火箭和飛船的視頻和圖片,，孩子們非常興奮,，也很感興趣。我相機(jī)問(wèn)道：“對(duì),，那你們想知道飛船在太空中遇到了誰(shuí),，后來(lái)又發(fā)生了什么事嗎？”“想——”“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《我叫‘神舟號(hào)’》,。用你最喜歡的方式來(lái)讀讀課題,?！睂W(xué)生的朗讀個(gè)性飛揚(yáng),，精彩紛呈。有的說(shuō)：“飛船成功發(fā)射了,，這是一件多么令人興奮的事情啊,，所以要用特別高興的語(yǔ)氣來(lái)讀,。”有的說(shuō)：“這可是好多國(guó)家想做而做不到的事,，我們中國(guó)卻做到了,，我覺(jué)得特別自豪，所以要用自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀,?！边€有的說(shuō)：“我覺(jué)得中國(guó)的科技水平已經(jīng)很高了，我對(duì)中國(guó)很有信心,，所以要用自信的語(yǔ)氣來(lái)讀,。”……

誠(chéng)然,，如果在教學(xué)一開(kāi)始,，教師就以積極飽滿的教學(xué)情緒、以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新聞為引子,，使學(xué)生很快進(jìn)入“學(xué)習(xí)角色”的'話,，那么，學(xué)生將會(huì)有更自主的個(gè)性化表達(dá),。

陶行知先生這樣說(shuō)過(guò)：解放兒童的頭腦,，解放兒童的雙手，解放兒童的口,，解放兒童的眼睛,，解放兒童的空間，解放兒童的時(shí)間,。在授課過(guò)程中,，我嘗試著讓這些剛從幼兒園進(jìn)來(lái)不久的小朋友自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題,。于是便出現(xiàn)了如下對(duì)話,。師：“讀了課文，小朋友有什么不明白的地方嗎,？”生甲：“太空是指哪里,？”生乙：“嫦娥姐姐是誰(shuí)？”生丙：“什么叫‘散步’,？”生?。骸翱茖W(xué)家為什么要派飛船弟弟去做試驗(yàn)？”……可以說(shuō),，在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中,，所有的問(wèn)題都被孩子們自己解決了。有的講了“嫦娥奔月”的故事解決了關(guān)于“嫦娥”的問(wèn)題；有的講了關(guān)于宇宙太空的故事解決了“飛船”的問(wèn)題,；有的上來(lái)做了一個(gè)小表演解決了什么叫“散步”的問(wèn)題……盡管孩子們的表達(dá)內(nèi)容和方式各不相同,，但都是他們的獨(dú)特感受，聽(tīng)來(lái)令人動(dòng)容,。

確實(shí),，在具體的閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生個(gè)性化的所思所感,，應(yīng)積極地,、耐心地俯下身來(lái)傾聽(tīng)，用一雙熱情,、冷靜,、智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)、珍視每一棵富有個(gè)性的小苗苗,，并創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓他們自主表達(dá)、展現(xiàn)自我,！

我的神舟號(hào)教學(xué)反思 我的神舟號(hào)反思大班篇二

本課開(kāi)始接觸分段,，所以我花了較長(zhǎng)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分段，教給他們分段的方法,，為以后的學(xué)習(xí)課文打下良好的基礎(chǔ),。

課始師講《嫦娥奔月》的故事，讓學(xué)生知道嫦娥是中國(guó)故事的.一位神話人物,，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)古時(shí)的房子,、交通工具、家具等等是什么樣的,，為下面的看到今天的變化提供對(duì)比物,。在學(xué)習(xí)本課時(shí)重點(diǎn)抓住對(duì)話進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用不同形式的讀,，讓學(xué)生體會(huì)課文,。課的結(jié)尾的地方進(jìn)行了拓展延伸：

1、嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了祖國(guó),，她看到了……

展示一些祖國(guó)的圖片,，嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，看到了（ ）,、（ ）,、（ ）、（ ）……她說(shuō)：“我們的家鄉(xiāng)真（ ）??！”

2,、說(shuō)說(shuō)你課外了解的中國(guó)飛船的知識(shí)，讓我們一同來(lái)分享一下吧,！

不僅訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力，而且讓學(xué)生在對(duì)比之中體會(huì)中國(guó)的變化之大,，科技發(fā)展之迅速,。

我的神舟號(hào)教學(xué)反思 我的神舟號(hào)反思大班篇三

《我叫“神舟號(hào)”》是一篇科普童話，故事情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,，很適合低年級(jí)學(xué)生閱讀,，給他們提供了豐富的想象空間。在教學(xué)這篇課文 時(shí),，我注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo),，通過(guò)多種形式的朗讀一方面加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)、理解,，另一方面在讀中激發(fā)學(xué)生的情感,。

第二小節(jié)是本文的重點(diǎn)，我注重細(xì)節(jié),，把每一句話都細(xì)細(xì)地分析,。

首先我用一個(gè)問(wèn)題：通過(guò)飛船弟弟的話，你知道了什么,？引導(dǎo)學(xué)生用自己的話,，說(shuō)出課文的意思。在學(xué)生說(shuō)出知道飛船的名字叫神舟號(hào)時(shí),，我借機(jī)說(shuō)出神舟號(hào)的意思,，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)。在教學(xué)“從中國(guó)來(lái)”這句話時(shí),，我通過(guò)語(yǔ)言渲染,，多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體播放‘嫦娥號(hào)’升空的情景,，激發(fā)學(xué)生的情感,，進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)朗讀抒發(fā)自己的情緒。

在教學(xué)的最后,，我讓學(xué)生展開(kāi)想象：嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)看到了什么,？我還出示了幾張江陰的風(fēng)貌圖，讓學(xué)生在討論,、交流中,，自然感受到自己身邊的故鄉(xiāng)在發(fā)展，在不斷繁榮,，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,。當(dāng)然本課教學(xué)也存在著很多的不足：在第二小節(jié)的分析中,，我比較注重對(duì)一、二兩句的把握,，反而忽略了第三句“科學(xué)家派我來(lái)做飛行試驗(yàn)”,，其實(shí)在教學(xué)這句時(shí)，我可以加入一些科普知識(shí)：如飛船去太空做什么,。來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中能學(xué)到更多不同的知識(shí)。另一個(gè)就是在最后的想象說(shuō)話中,，我先出示圖片再讓學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練,，我的.本意是怕學(xué)生有不著邊際的想象，想先作一個(gè)引導(dǎo),。殊不知,，這樣反而框住了學(xué)生的思維，使他們的想象力受到了阻礙,。

在以后的教學(xué)中,，我將給自己更多的信心和給學(xué)生更多的“自由”，讓我們一起在課堂中成長(zhǎng),。我的教育道路還很長(zhǎng),，我將更加努力、更加用心走好今后的每一步,。

我的神舟號(hào)教學(xué)反思 我的神舟號(hào)反思大班篇四

在蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（上冊(cè)）教材中,，有一篇課文《我叫“神舟號(hào)”》，主要講述了嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”的對(duì)話,，課文最后講到：嫦娥想回家看看,。針對(duì)這一話題，我進(jìn)行了課文延伸教育,。

師：嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng),，作為家鄉(xiāng)的小主人，你準(zhǔn)備怎樣接待她,？

生1：我會(huì)請(qǐng)她先進(jìn)屋坐下,，再給她倒一杯茶。

師：嫦娥姐姐長(zhǎng)途跋涉到達(dá)家鄉(xiāng),，一定會(huì)口喝的,，給她倒上一杯茶解解渴，你真懂禮貌,！

生2：老師,，我會(huì)請(qǐng)嫦娥姐姐吃香蕉。

師：用水果招待嫦娥姐姐也不錯(cuò),。

生3：我會(huì)帶她到外面去走走,。

師：是啊,，嫦娥姐姐那么久沒(méi)回家了，家鄉(xiāng)的'變化可大了,，帶她四處走走,，這個(gè)辦法真棒！

（給剛才發(fā)言的學(xué)生鼓掌,。）

師：那么,，嫦娥姐姐在你的帶領(lǐng)下，她會(huì)看到些什么呢,？我們家鄉(xiāng)又有哪些變化呢？

生1：她會(huì)看到一座座高樓大廈,。

生2：嫦娥姐姐會(huì)看到一條條寬闊的大馬路,。

生3：我還會(huì)帶她去金浦公園走走看看，她一定會(huì)很開(kāi)心的,。

師：是啊,，有小朋友們的熱情接待，嫦娥姐姐一定會(huì)特別的開(kāi)心,，她會(huì)看到我們家鄉(xiāng)的大變化,，一定會(huì)更高興的。

1,、通過(guò)課文的延伸教育,，創(chuàng)設(shè)了“我是家鄉(xiāng)小主人”這一情境，既進(jìn)行了思維訓(xùn)練,，又激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情,，一舉兩得。

2,、學(xué)生在生活中積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，因此，對(duì)于如何待客這一話題,，學(xué)生們說(shuō)一是一,，能說(shuō)，也善于表達(dá),。

3,、教師應(yīng)該善于創(chuàng)設(shè)教育的機(jī)，并善于捕捉教育的時(shí)機(jī),。