總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 培智數(shù)學(xué)教學(xué)后記篇一

一、精心設(shè)計(jì)課型,，擬定教學(xué)方法,。在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)課型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄,，每一課做到有備而來(lái),，并制作了有趣的教具，課后及時(shí)作出總結(jié),，寫(xiě)好課后記,，并認(rèn)真收集各課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集,。

二,、增強(qiáng)講課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。為使講解清晰化,、條理化、準(zhǔn)確化,、情感化,、生動(dòng)化，做到線(xiàn)條清晰,、層次分明,、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,，在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,。加強(qiáng)師生交流,，讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,，注意精講精練，在課堂上盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，分類(lèi)總結(jié)講評(píng)。針對(duì)智障兒童的重度和輕度的層次，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹講評(píng),，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

四,、做好課后輔導(dǎo),，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于知識(shí)的灌溉,，更重要的是呵護(hù),、關(guān)懷和耐心，一視同仁，讓后進(jìn)學(xué)生感到溫暖,，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，并通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺,。

五,、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，鞏固學(xué)習(xí)成績(jī),。我所教的培智三年級(jí),，上課時(shí)，大部分學(xué)習(xí)能專(zhuān)心聽(tīng)講,，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),，但有為數(shù)不多的學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師,，作業(yè)請(qǐng)成績(jī)好的同學(xué)本學(xué)期,，我繼續(xù)承擔(dān)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于自己的經(jīng)驗(yàn)匱乏,，能力有限,，所以始終堅(jiān)持從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓,。

一、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)方案,。由于我擔(dān)任的事培智一年級(jí)生活數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，根據(jù)學(xué)校要求本冊(cè)主要教學(xué)1—50的唱數(shù)這部分內(nèi)容，以及一些簡(jiǎn)單的數(shù)前概念：有沒(méi)有,，大小,、多少、同樣多,、上下,，認(rèn)識(shí)人民幣，認(rèn)識(shí)顏色,，認(rèn)識(shí)白天和黑夜等知識(shí),。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，采用不同的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)量表。

二,、提升教育理念,，了解學(xué)生特點(diǎn)，有的放矢進(jìn)行教育,。由于擔(dān)任培智班的教學(xué)工作時(shí)間比較短,，開(kāi)始很不適應(yīng)培智班的課堂，尤其是幾個(gè)自閉癥學(xué)生基本沒(méi)有溝通交流的意識(shí),，很多時(shí)候都是教師在唱獨(dú)角戲,。本學(xué)期經(jīng)常學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，以適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)。尤其是一些適用于自閉癥的教育教學(xué)方法,，感覺(jué)收獲非常大,。

根據(jù)本班學(xué)生這種情況，尤其是自閉癥兒童的認(rèn)知特點(diǎn),，我及時(shí)調(diào)整自己的教育策略,，讓學(xué)生聽(tīng)古箏、古琴曲讓他們放松安靜,。在學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，學(xué)生思維有躁動(dòng)的傾向時(shí),，讓他們進(jìn)行小律動(dòng)：《小蘋(píng)果健身操》,、《身體音階歌》、《我真的很棒》都是他們喜歡的,。我還把生活數(shù)學(xué)與繪畫(huà)手工結(jié)合起來(lái),，智障兒童，尤其是自閉癥兒童,，以視覺(jué)學(xué)習(xí)為主,，他們喜歡畫(huà)畫(huà)和做手工，我引導(dǎo)他們把畫(huà)畫(huà)和數(shù)數(shù)結(jié)合起來(lái),。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三,、虛心請(qǐng)教其他老師,，在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。雖然從事特殊教育已經(jīng)十多年的時(shí)間了,，但是接觸智障學(xué)生尤其是自閉癥兒童是從本學(xué)年才開(kāi)始的。所以在教育教學(xué)過(guò)程終于到了很多困惑和問(wèn)題,，這時(shí)我就積極向其他老師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)她們的方法，做到邊學(xué)邊用,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，尤其是和培智教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的張立娟老師一起承擔(dān)班主任的工作，感覺(jué)從她身上學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)和方法,，對(duì)我的幫助很大,。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育外,，還要做好校外的工作,，要與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)協(xié)助,，才能把學(xué)生教好,。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，利用家長(zhǎng)會(huì),、課下閑聊等形式,，與家長(zhǎng)多聯(lián)系，對(duì)孩子共同教育,。讓學(xué)生將好的習(xí)慣和所學(xué)知識(shí)保持到家中,，也把孩子在學(xué)習(xí)和情緒及行為上的一些問(wèn)題與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取和家長(zhǎng)一起努力做好孩子的教育工作,。

每個(gè)智障孩子都各具特色,，需要用不同的教學(xué)方式方法進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育。我通過(guò)觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異,、喜好,，有針對(duì)性的制定學(xué)生的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃、成長(zhǎng)記錄,，并進(jìn)行相應(yīng)的個(gè)別教學(xué),。雖然孩子們進(jìn)步了只是小小的進(jìn)步，但我認(rèn)為只要把個(gè)別學(xué)生的教育堅(jiān)持下去,，定能收到顯著的效果,。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起,，覺(jué)得日子過(guò)得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的，但覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很充實(shí),，我將更加努力工作,，不斷完善自己，提高自己,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為智障兒童的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的力量,！

培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 培智數(shù)學(xué)教學(xué)后記篇二

早讀課很少能聽(tīng)到培智生讀數(shù)學(xué)課本,。你聽(tīng)到學(xué)生讀的大部分是兒歌、古詩(shī)或者語(yǔ)文課本,。原因有千百種,，也各有各的解釋。我今天要說(shuō)的也是關(guān)于培智生的“讀”,，是在數(shù)學(xué)課堂上的“讀”,。要使培智生的抽象思維有發(fā)展，首先要解決的就是形象記憶必須很牢固,，“讀”的速度很重要,。這個(gè)“讀”不是張嘴就來(lái)的熟練背誦，也不是完全陌生的字字清音,。而是可快可慢,、新舊交替,，有目的，有節(jié)奏的閱讀訓(xùn)練,。

首先,，我們要知道培智生都有一個(gè)比較普遍的缺陷，那就是,，無(wú)論你教什么，只要形象生動(dòng),，立馬能記住這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，但是記憶時(shí)間不久或者容易與相近的音或形混淆,，關(guān)鍵是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)與別的還有串聯(lián),，俗話(huà)說(shuō)的“舉一反三”,，培智生不懂得“反”。在沒(méi)有更好的替代辦法之前,，實(shí)踐告訴我們,，“速度”可以解決這個(gè)問(wèn)題,，也可以說(shuō)是由速度帶來(lái)的慣性在解決問(wèn)題。我們有一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象,，當(dāng)教會(huì)學(xué)生一個(gè)數(shù)字,、一個(gè)公式，在當(dāng)堂強(qiáng)化中,，細(xì)心的老師會(huì)讓學(xué)生讀一遍或三五遍,。但課后基本就是以書(shū)面作業(yè)的形式，去完成記憶強(qiáng)化的過(guò)程,。這就忽略了對(duì)讀題速度的養(yǎng)成,。這樣做的后果是什么呢？比如低年級(jí)的學(xué)數(shù)字,，學(xué)完了“8”,。 會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)了,，下一次課也能認(rèn)了,，但是到了數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)，不是漏數(shù)就是數(shù)得特別慢,，很容易出錯(cuò),。最簡(jiǎn)單的解決辦法，其實(shí)就是按順序多“讀”,。而且這個(gè)讀要時(shí)快時(shí)慢,，不能停留在一個(gè)節(jié)奏上。配合節(jié)拍我們可以做的訓(xùn)練很多,，比如“1 2 3,2 3 4,3 4 5 6 7”“1 2 3 4 5,5 6 7 8 9”等等,，寫(xiě)在黑板上，時(shí)快時(shí)慢的反復(fù)訓(xùn)練,。讀的多了,，并且適應(yīng)了各種節(jié)奏之后，由數(shù)字認(rèn)知過(guò)度到數(shù)數(shù)和數(shù)感培養(yǎng)上就簡(jiǎn)單快捷多了,。到這一步,，大部分人是以讀的速度快出效果的。（按順序很重要,，低年級(jí)不建議進(jìn)行倒計(jì)時(shí)式的數(shù)數(shù)訓(xùn)練,，會(huì)影響后面的加法計(jì)算。）

還有一種方法,，我們叫做：要學(xué)會(huì)慢下來(lái),。其實(shí)就是在做手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練的時(shí)候速度總提不上去，因?yàn)橹暗挠?xùn)練“太快了”,。常人的思維是,，做的時(shí)候?qū)Ｐ淖霾怀雎?，出聲的時(shí)候就只說(shuō)，說(shuō)完再做,。那是因?yàn)楹诎迳系哪切┪淖忠呀?jīng)被內(nèi)化了,，但是培智生不容易內(nèi)化。所以我們要鼓勵(lì)他們讀的時(shí)候要懂得慢下來(lái),，并加上手的動(dòng)作,，學(xué)會(huì)邊說(shuō)邊做。講個(gè)最典型的例子就是中年級(jí)的時(shí)候,，在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn),。老師板書(shū)一個(gè)算式，或者老師說(shuō)題學(xué)生寫(xiě),，在低年級(jí)沒(méi)有做足讀題速度訓(xùn)練的學(xué)生群體中,，就會(huì)出現(xiàn)一大片讀寫(xiě)障礙的學(xué)生：一題“12+5=” 會(huì)有各種寫(xiě)法： “12 5 +=、+12=5??” ,。你指名起來(lái)跟讀或指著板書(shū)認(rèn)讀都對(duì),，但是一寫(xiě)就錯(cuò)。說(shuō)明讀寫(xiě)配合不熟練,，形象的東西沒(méi)有鞏固,，要轉(zhuǎn)移復(fù)制粘貼的時(shí)候就出問(wèn)題了。最適當(dāng)?shù)淖龇?，?yīng)該是按順序讀一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，從慢到快,，自然熟能生巧,。這個(gè)方法同樣適用于借助計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的教學(xué)。

其次,，中低年級(jí)看著數(shù)字的數(shù)數(shù)練習(xí)要長(zhǎng)久堅(jiān)持,。我們?cè)谧?0以?xún)?nèi)加法的時(shí)候數(shù)數(shù)快的學(xué)生，計(jì)算速度也快,。訓(xùn)練的時(shí)候不能閉眼瞎喊,，而是以手指點(diǎn)數(shù)著板書(shū)上的數(shù)字進(jìn)行訓(xùn)練，時(shí)快時(shí)慢,。在中年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單加法的時(shí)候主要還是依靠累加的方法,。如12+5= ，最原始的做法就是拿五個(gè)手指,，然后從12開(kāi)始數(shù)起,，指著板書(shū)的12，再轉(zhuǎn)到手指13,、14,、15,、16、17,，手指數(shù)完,，得數(shù)也出來(lái)了。不但加法會(huì)了,，而且一一對(duì)應(yīng)的能力也大大提升,。這種累加的方法很大程度上依賴(lài)于學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)訓(xùn)練的熟練度，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)50以?xún)?nèi)或100以?xún)?nèi)的口頭按順序數(shù)數(shù)能夠做到可快可慢,，速度掌控隨心所欲,，那么學(xué)計(jì)算的過(guò)程中將節(jié)省出很多課時(shí)作其他訓(xùn)練。所以,，在之后的早讀課中,，我們可以將數(shù)字表擺上，老師指揮或請(qǐng)輕度學(xué)生指揮,，用手指移動(dòng)的速度控制學(xué)生的讀題速度作訓(xùn)練,，將會(huì)在數(shù)感培養(yǎng)中取得不小的收獲。

最后,，要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),，我們讀題的速度，快有快的目的,，慢也是為了將來(lái)更快,。所以不能只一味要求學(xué)生讀快一點(diǎn)。關(guān)鍵在于能否一一對(duì)應(yīng)以后,，依然很快,。一堂數(shù)學(xué)課中，好的表演是捷徑,，可以讓學(xué)生快速完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶,，但記得快，忘得也不慢,。掌握到“讀”的速度才是扎實(shí)的基本功,。剩下的，學(xué)生愛(ài)不愛(ài)跟著老師,，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的苦讀訓(xùn)練,，就看老師個(gè)人的表演功底了。高年級(jí)除了數(shù)字與符號(hào),，還會(huì)有大量文字,，對(duì)于讀題的訓(xùn)練還有大量待挖掘的內(nèi)容。愿與大家共勉，共同進(jìn)步,。

培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 培智數(shù)學(xué)教學(xué)后記篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。本屆一年級(jí)學(xué)生人數(shù)多,，底子薄,，習(xí)慣差，從一開(kāi)始,，我便深深地感受到自己肩上擔(dān)子的重要,。所以，我對(duì)自己的這份工作絲毫不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究，立足現(xiàn)在,，放眼未來(lái),，取得了一定的成績(jī)和進(jìn)步。本學(xué)期已近結(jié)束,，為了更好地總結(jié)過(guò)去,，迎接新學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

在備課的過(guò)程中,，我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課前,、課后及時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思,。

在上課中,，我做到講解清晰化、條理化,、準(zhǔn)確化,、條理化、準(zhǔn)確化,、情感化和生動(dòng)化,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流,。我還特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生,，巧妙引入,，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

在課余為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生需求,，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，有人說(shuō)：“興趣是的老師?！币荒昙?jí)孩子年齡小特別喜歡被表?yè)P(yáng),，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好,，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法,，并認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他,，鼓勵(lì)他,，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)得愉快,，進(jìn)步得更快,。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

有人說(shuō)：“認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真的吸光有積極的意義,?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范,、表?yè)P(yáng)為主,。

1、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位,。

2,、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。

3,、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題,，做完之后不會(huì)檢查,。

4、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空,，這些都有待以后改進(jìn)。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好,。

培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 培智數(shù)學(xué)教學(xué)后記篇四

本學(xué)期,，我承擔(dān)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于自己的經(jīng)驗(yàn)匱乏,，能力有限,，所以始終堅(jiān)持從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作,，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，采用不同的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，做到線(xiàn)索清晰，層次分明,，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

三、虛心請(qǐng)教其他老師,，在教學(xué)上,，有疑必問(wèn),。學(xué)習(xí)她們的方法，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，改進(jìn)工作,。

四,、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到有針對(duì)性,，有層次性,。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了重度智障學(xué)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)重度智障學(xué)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,。這樣，他們學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也隨之增加。

六,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

老師要教好學(xué)生,，除了做好校內(nèi)的教育外,，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，取得家長(zhǎng)協(xié)助,，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,，利用家長(zhǎng)會(huì),、課下閑聊等形式，與家長(zhǎng)多聯(lián)系,，對(duì)孩子共同教育,。讓學(xué)生將好的習(xí)慣和所學(xué)知識(shí)保持到家中。

每個(gè)智障孩子都各具特色,，需要用不同的教學(xué)方式方法進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別教育,。我通過(guò)觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異、喜好,，有針對(duì)性的制定學(xué)生的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃,、成長(zhǎng)記錄，并進(jìn)行相應(yīng)的個(gè)別教學(xué),。雖然孩子們進(jìn)步了只是小小的進(jìn)步,，但我認(rèn)為只要把個(gè)別學(xué)生的教育堅(jiān)持下去，定能收到顯著的效果,。

在這學(xué)期中,，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的,，但我忙得高興，忙得開(kāi)心,，我將更加努力工作,，不斷完善自己，提高自己,。在今后的教學(xué)工作中,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,！

培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 培智數(shù)學(xué)教學(xué)后記篇五

在本學(xué)期即將結(jié)束之際,，回顧本學(xué)期工作，我數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，兢兢業(yè)業(yè),、踏踏實(shí)實(shí)，以新課程改革為契機(jī),，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),，有目的、有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)給教育領(lǐng)域注入了新的生機(jī)、新的活力,，它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向,，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。本學(xué)期我們教研組繼續(xù)把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，組織教師學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，給老師們帶來(lái)了深深的反思，充分認(rèn)識(shí)到不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念,，不提高自身的知識(shí)素養(yǎng),，不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是很難適應(yīng)教育的新形勢(shì),。全組教師堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng),，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,。

本組教師都能扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課,，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)差生,。平時(shí)在教學(xué)工作中,，教師關(guān)系融洽,，碰到難題能互相討論協(xié)商，老教師能關(guān)心青年教師,，青年教師勤奮好學(xué),，尊重老教師。本組教師能進(jìn)步轉(zhuǎn)變觀(guān)念,，繼續(xù)探索適合課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，重視變革教學(xué)過(guò)中，師生的互動(dòng)方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中"知識(shí)與能力",、"過(guò)程與方法"、"情感與價(jià)值觀(guān)"都能得到發(fā)展,。

我教研組的實(shí)踐活動(dòng)也搞的有聲有色,。首先，本學(xué)期初步進(jìn)行了教研活動(dòng)的改革,，采取分散與集中相結(jié)合的原則,。上半階段，由每個(gè)年級(jí)各派一位教師上教研組實(shí)踐課,，這樣使得大家精力比較集中,，不像以往全面鋪開(kāi)(每人都上)，避免了大家精力有限,，敷衍了事,，為完成任務(wù)而不求質(zhì)量。課后,，能進(jìn)行認(rèn)真的研討,，紛紛提出自己的想法和建議，其樂(lè)融融,。下半階段,，每位數(shù)學(xué)教師積極參加學(xué)校舉辦的人人聽(tīng)課磨課研討，教學(xué)內(nèi)容也非常豐富:幾何教學(xué),、概念教學(xué),、計(jì)算教學(xué)。一堂堂評(píng)優(yōu)課都能較好地體現(xiàn)了我們教師對(duì)新課程理念的領(lǐng)悟和演繹,，展示了我們教師對(duì)課堂教學(xué)的把握和教學(xué)機(jī)智,。

作為第一線(xiàn)的教師，我們深知學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,，所以在本學(xué)期中,，組織每位教師學(xué)習(xí)《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣》，開(kāi)展討論,，從而制定我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣條例,。使教師在傳授知識(shí)的同時(shí),，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,，也可提高自己的教學(xué)水平,，達(dá)到雙贏的效果。并從深挖教材中的數(shù)學(xué)思想和方法用于教學(xué);讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)思想,、方法;讓學(xué)生能在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué);引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待周?chē)氖挛锏葞追矫鎭?lái)提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

在數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的開(kāi)展中，盡可能發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng),，挖掘每位教師的潛力,，帶動(dòng)數(shù)學(xué)組成員進(jìn)行教研、教改工作,，并把數(shù)學(xué)組工作開(kāi)展得有聲有色,，效果顯著。每位數(shù)學(xué)教師能依照教研組計(jì)劃,，教法靈活地向課堂要質(zhì)量,，在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題,，下學(xué)期,，我們還要提高對(duì)實(shí)踐本身(實(shí)踐過(guò)程)的深入反思，使“研”更有深度,。

“教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量,，學(xué)生的成長(zhǎng)賴(lài)于良師的敬業(yè)?！卑阉鳛楣ぷ餍艞l,，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組全組上下將會(huì)更加勤奮踏實(shí)地開(kāi)展好各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)打造團(tuán)隊(duì)的品質(zhì),，使我校小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階,。

培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 培智數(shù)學(xué)教學(xué)后記篇六

本學(xué)期，為適應(yīng)教學(xué)工作的要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)智障兒童教學(xué)方面的書(shū)刊,，并結(jié)合本校的條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使培智教學(xué)工作有計(jì)劃,、有組織,、有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

在備課時(shí),，不但備學(xué)生而且備教材教法,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄,，每一課做到有備而來(lái)，并制作了有趣的教具,，課后及時(shí)作出總結(jié),，寫(xiě)好課后記，并認(rèn)真收集各課的知識(shí)要點(diǎn),，歸納成集,。

為使講解清晰化、條理化,、準(zhǔn)確化,、情感化、生動(dòng)化,，做到線(xiàn)條清晰,、層次分明、言簡(jiǎn)意賅,、深入淺出，在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,。加強(qiáng)師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易,、學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快，注意精講精練,，在課堂上盡量講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力,，讓各層次的學(xué)生得到提高,。

針對(duì)智障兒童的重度和輕度的層次，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透徹講評(píng)，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生要求,，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于知識(shí)的灌溉，更重要的是呵護(hù)、關(guān)懷和耐心,，一視同仁,，讓后進(jìn)學(xué)生感到溫暖，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),，并通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,，并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。

我所教的培智一班,，上課時(shí),，大部分學(xué)習(xí)能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),，但有為數(shù)不多的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)請(qǐng)成績(jī)好的同學(xué)寫(xiě),，這樣就影響了成績(jī)的提高,。對(duì)此，我狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，在班級(jí)提倡互教互學(xué)的良好風(fēng)氣以外,，還采取獎(jiǎng)小紅旗、小紅花,、小星星等辦法,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從期末來(lái)看,，取得了較好的成績(jī),。不過(guò)，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不完整,，有待今后一步一步充實(shí),、提高。

培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 培智數(shù)學(xué)教學(xué)后記篇七

剛進(jìn)入七年級(jí)學(xué)習(xí),，有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒(méi)多久,，興趣就慢慢消失，那么，七年級(jí)數(shù)學(xué)教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手,。

一、要充分把握起始階段的教學(xué)

良好的開(kāi)端是成功的一半,，學(xué)生翻開(kāi)剛拿到的數(shù)學(xué)課本后,，一般都感覺(jué)新奇、有趣的想法,。因此,，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象,，產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教學(xué)第一章中100以?xún)?nèi)的連加連減時(shí),，我讓學(xué)生倆倆一組互相檢查計(jì)算結(jié)果,，同學(xué)們積極互相驗(yàn)證，合作讓枯燥的計(jì)算題也變得有意思,。

二,、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性,、趣味性

生活數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際,，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。因此,，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。

（一）注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)

在課堂引入中,，設(shè)計(jì)各種形式,、運(yùn)用各種手段把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，喚起他們的參與意識(shí),。如教學(xué)年歷表時(shí),，一開(kāi)始就用事一個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入，讓同學(xué)們猜謎語(yǔ),。待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)年歷表,。最后讓他們合作進(jìn)行制作年歷表，也加深了時(shí)間的印象,。相信在這樣輕松的環(huán)境下,，學(xué)生自然會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,。

（二）充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀(guān)看,、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性?xún)?nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合）,，請(qǐng)他們做我的助手,，一起來(lái)表演加法和乘法之間的聯(lián)系，學(xué)生在參與活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我,，以產(chǎn)生興趣和求知欲,。

三,、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

以指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法的思想,，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了做一做、想一想,、議一議,、讀一讀等欄目，其獨(dú)具匠心,、面目一新,。設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法,、學(xué)有得,。我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行：

（一）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

具體方法是閱讀前出示閱讀題,，如在做應(yīng)用題時(shí)注重學(xué)生認(rèn)真讀題,，理清應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。閱讀完畢,，通過(guò)提問(wèn),、或以評(píng)估的形式來(lái)檢查閱讀效果，或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容,。同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中想想怎么解答，并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)在閱讀中有進(jìn)步,、有成績(jī)的學(xué)生,，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,。

（二）培養(yǎng)討論的習(xí)慣

教師通過(guò)有針對(duì)性、合理性的提問(wèn),，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí),，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)觀(guān)察能力

學(xué)生對(duì)年歷表觀(guān)察特別感興趣,，教師引導(dǎo)他們有的放矢,、積極主動(dòng)去觀(guān)察大月、小月,、特殊的2月以及今天星期幾,？?？刹扇∵呌^(guān)察,、邊提問(wèn)、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化結(jié)果進(jìn)行討論,；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀(guān)察,。

（四）培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣

根在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行本節(jié)課學(xué)到了什么的小結(jié)評(píng)比，從課時(shí)小結(jié)慢慢過(guò)渡到單元小結(jié),。經(jīng)常強(qiáng)調(diào)去歸納,、小結(jié)，使學(xué)生記憶效果明顯,，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰,，學(xué)過(guò)的知識(shí)不易遺忘。

培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 培智數(shù)學(xué)教學(xué)后記篇八

匆匆忙忙又一年,，平心靜氣坐下來(lái)反思一年的教學(xué)情況,，有苦、有甜,，而更多的是思考,！不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中,，也著時(shí)有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

從智障學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)說(shuō),，很多的具體事物,，在學(xué)生的腦海中只是形成一個(gè)比較模糊的表象，也就是形象思維較好,，抽象思維較差,，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),，他們對(duì)生動(dòng)、形象,、具體的事物易記住,，而對(duì)枯燥、單一,、乏味,、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)毫無(wú)興趣。所以學(xué)生在理解或者進(jìn)行思維的時(shí)候,，都需要一個(gè)從具體到抽象的過(guò)程,，這是一個(gè)思維飛躍性的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中,，就要教師不斷的呈現(xiàn)和引導(dǎo),。

數(shù)學(xué)中的數(shù)與形的概念不是從其他任何地方，而是從現(xiàn)實(shí)世界中得來(lái)的”（馬克思語(yǔ)）,，“現(xiàn)實(shí)世界是產(chǎn)生數(shù)學(xué)知識(shí)的“源泉”,。在講授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)盡可能地帶領(lǐng)學(xué)生將知識(shí)回歸,、溶入豐富的生活實(shí)際之中,，以增強(qiáng)知識(shí)的直觀(guān)性和情趣性。

智障兒童是以機(jī)械記憶和形象思維為主,，教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)盡量采用直觀(guān)、形象的教學(xué)手段,，要防止單純說(shuō)教傳授,。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)起來(lái)津津津有味,，感到快樂(lè)無(wú)比,，才能越學(xué)越愛(ài)學(xué)、越會(huì)學(xué),，才能學(xué)得好,，讓孩子模擬表演是他們樂(lè)而愿為的活動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué)要投其所好,，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

教學(xué)中運(yùn)用生活情景，關(guān)注日常生活,，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)，在教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)創(chuàng)設(shè)這樣的情景,，讓學(xué)生模仿買(mǎi)菜的情景,，上超市購(gòu)物的情景,，上街買(mǎi)早點(diǎn)的情景，在活動(dòng)力中,，不但讓學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是有價(jià)值的,，在文明禮貌用語(yǔ)，文明行為方面進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì),，糾正和指導(dǎo),，學(xué)生能身臨其境，為今后智障學(xué)生走向社會(huì)奠定基礎(chǔ),。

智障學(xué)生記得慢,，忘記得快，數(shù)學(xué)有很多知識(shí)都是要機(jī)械記憶的,，怎么樣讓學(xué)生記得輕松,，記得牢呢？

教學(xué)中采用歌訣,、手指操與形象的肢體語(yǔ)言相結(jié)合的形式,，歌訣力求簡(jiǎn)潔、朗朗上口,，學(xué)生一邊讀,，一邊做手指操加入形象的肢體語(yǔ)言，在說(shuō)像小鴨時(shí),，可以學(xué)小鴨走路的樣子,，像紅旗時(shí)，可以模仿紅旗迎風(fēng)擺的樣……符合低年級(jí)智障學(xué)生活潑,，好動(dòng)的天性,，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口,，動(dòng)手,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng),，感受快樂(lè),。

教師用生動(dòng)形象、富有感染力的語(yǔ)言喚起學(xué)生對(duì)有關(guān)事物表象的重現(xiàn),，并按照描述進(jìn)行重組,，以形成新事物的表象。學(xué)生被教師的語(yǔ)言所喚起與重組的表象,，不受時(shí)間,、空間限制,，從而使可利用的感性材料的來(lái)源豐富多采,。由于表象具有概括性特點(diǎn),，故有利于學(xué)生向抽象思維發(fā)展。所以,，語(yǔ)言直觀(guān)能力是學(xué)生理解教材知識(shí)創(chuàng)造良好條件,。語(yǔ)言直觀(guān)又有三種形式：

（１）語(yǔ)言在前的形式。這時(shí)語(yǔ)言主要是起動(dòng)員與提示的作用,；

（２）語(yǔ)言和實(shí)物與語(yǔ)言和模像同時(shí)或交叉的形式,。這時(shí)語(yǔ)言和實(shí)物或模像起到相互補(bǔ)充的作用；

（３）語(yǔ)言在后的形式,。這時(shí)語(yǔ)言主要起總結(jié)概括和強(qiáng)化作用

我還會(huì)努力,，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 培智數(shù)學(xué)教學(xué)后記篇九

時(shí)間過(guò)得真快,，一學(xué)期又結(jié)束了,，下面是我個(gè)人對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)集體活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng),，每周按時(shí)參加升旗儀式,。服從安排，保持與決策層的高度一致性,。

1,、教學(xué)能力

作為一名教師，我始終把“教書(shū)育人,、為人師表”作為已任,，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求,。任現(xiàn)職以來(lái),，我要求自己不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材,，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究,。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則,，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上,。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參與的情境，來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí),。

2,、班主任工作工作總結(jié)

教書(shū)育人是教師的天職,。在班主任工作中，我每天早來(lái)晚走,、周六周日也難得休息,，每接一個(gè)班，都從整頓班風(fēng)入手,，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，與學(xué)生建立起“師生+朋友”的關(guān)系，在日常管理上堅(jiān)持“三到位”(課前兩分鐘到位,、課間操到位,、自習(xí)課到位)，使班級(jí)工作順利開(kāi)展,。

3,、教育科研

教師的生命力來(lái)自教育科研，教師的未來(lái)和未來(lái)的教師,，都將與教育科研聯(lián)系起來(lái),。

4、學(xué)生競(jìng)賽

輔導(dǎo)多名學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng),。

5,、繼續(xù)教育

一直以來(lái)多次參加各類(lèi)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，并獲得證書(shū),。

在今后的工作中,，我將采取各種方式方法，尋找有效途徑,，提高教學(xué)效率,，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。不管能否晉級(jí),，今后我仍將一如既往,，以的熱情、全部的精力投身到教育事業(yè)中去,，無(wú)愧于教師的稱(chēng)號(hào),。

以上是本人任現(xiàn)職以來(lái)思想、工作方面的總結(jié),，雖然取得了一定的工作成效,，但我還要加倍努力，當(dāng)然其中也許難免有些不足,，我一定會(huì)在今后的工作中盡力克服,，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 培智數(shù)學(xué)教學(xué)后記篇十

本學(xué)期的教學(xué)工作是承擔(dān)糯良中學(xué)八年級(jí)99班和100班的數(shù)學(xué)教學(xué),，學(xué)期初,，99班共有學(xué)生40人，100班共有學(xué)生42人,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作開(kāi)展方面，除了遇到不可預(yù)期的諸如節(jié)假日或?qū)W校有臨時(shí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整外,，我基本依照初期初的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行并能順利完成教學(xué)工作及任務(wù),。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束，回過(guò)來(lái)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),，有一定的成績(jī),，也有諸多不足。主要成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

其實(shí),，談及成績(jī),，本學(xué)期在教育教學(xué)工作方面并沒(méi)有太多值得我驕傲的，反之是一種辛酸,。如若確實(shí)要提一提,，那么也只能牽強(qiáng)附會(huì)提及一下幾點(diǎn)了：

1.屢次考試，99班數(shù)學(xué)成績(jī)一直處于年級(jí)第一,，100雖然與99班存在一定差距,，但成績(jī)并非倒數(shù)第一。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展過(guò)三次正規(guī)考試(期末還未開(kāi)始,，成績(jī)待論),，99班數(shù)學(xué)成績(jī)均處于年級(jí)第一名，100班與99班有一定差距,，但也并非最差,，均為年級(jí)第三名。

2.學(xué)生基礎(chǔ)得以提升,。相對(duì)去年帶畢業(yè)的兩個(gè)班,，這兩個(gè)班比畢業(yè)的兩個(gè)班級(jí)基礎(chǔ)要好，在本學(xué)期中也進(jìn)一步得以提升,。

3.課堂紀(jì)律良好,。相比其他科目的課堂紀(jì)律，兩個(gè)班在我的數(shù)學(xué)課堂上要稍好與其他學(xué)科的課堂紀(jì)律,。

雖然已經(jīng)完整的從初一到初三帶畢業(yè)了一屆學(xué)生,，但是本學(xué)期所用的教材，是新版教材,，又是中途接手,，故本學(xué)期的很多知識(shí)點(diǎn)，還是與前一屆的有所不同，在教學(xué)過(guò)程中仍然需要我花大量的時(shí)間加以備課,，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,，本學(xué)期也有一些新的經(jīng)驗(yàn)收貨以及教學(xué)體會(huì)。

經(jīng)驗(yàn)上,，進(jìn)一步提升了我對(duì)教材的解讀能力以及教學(xué)水平,，能夠更全面的把握重難點(diǎn)，對(duì)于一些曾經(jīng)的存在的問(wèn)題,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中得以解決,。

體會(huì)：學(xué)海無(wú)涯，再簡(jiǎn)單的事情,，每一次重復(fù),，都會(huì)有新的收獲，這也許就是所謂的溫故知新了吧!

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中,，笨豬器存在的主要問(wèn)題如下：

首先,，與學(xué)生的互動(dòng)有待加強(qiáng)。在課堂教學(xué)中,，教師講的還是稍多,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間余地較少。

其次,，學(xué)生的主體地位沒(méi)有完全體現(xiàn),。在新課標(biāo)理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,，而教師只是一個(gè)引導(dǎo)者,，在這方面，我還是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,，沒(méi)有完全把學(xué)生放在主體地位,。

再次，對(duì)學(xué)生的信任度不夠高,。由于受到地域,、文化、社會(huì)環(huán)境的制約,，當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不太理想,，也許是因?yàn)槭艿竭@些因素的影響，在課堂教學(xué)中我還是對(duì)學(xué)生存在一定的`不信任感,，不敢放手讓他們自主討論解決一些他們有能力解決的問(wèn)題,。

最后，課堂紀(jì)律仍需加強(qiáng),。盡管我的課堂紀(jì)律比起部分學(xué)科的課堂紀(jì)律要好,，但也存在諸多不足,，還需在日后加以完善。

結(jié)合本學(xué)期存在的不足與問(wèn)題,，今后將在以下幾方面加強(qiáng)努力并改進(jìn)：

1.把課堂還給學(xué)生,。在日后的教學(xué)工作中，盡量讓學(xué)生自主自主完成學(xué)生能夠自己完成的問(wèn)題,。

2.建立更民主跟平等的教學(xué)課堂,。在今后的教學(xué)課堂上，我會(huì)努力建立一個(gè)更民主和平等的教學(xué)環(huán)境,。

3.多聽(tīng)別人的課,。一是多去聽(tīng)不同學(xué)科的課，在其他學(xué)科教師的身上吸取其他學(xué)科的精華,，二是聽(tīng)同行的課,，在同行身上學(xué)習(xí)教育教學(xué)的方式方法,。

4.加強(qiáng)備課,。包括備學(xué)生、教學(xué)等,。

5.加強(qiáng)現(xiàn)代輔助教學(xué)工具的使用,。進(jìn)一步加強(qiáng)交互式電子白板的使用，提高課堂教學(xué)的有效性,，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間,，給學(xué)生留有更多的自主學(xué)習(xí)與思考、發(fā)問(wèn)的時(shí)間,。

6.加強(qiáng)的自身的專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí),，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 培智數(shù)學(xué)教學(xué)后記篇十一

一個(gè)學(xué)期臨近尾聲,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

第一,、 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念,，不斷完善教學(xué)思想 ,，充分利用每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的理論水平和實(shí)踐水平,。

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念,，會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀(guān)念,，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息,，國(guó)家為了突破教育教學(xué)均衡發(fā)展,，這幾年注重發(fā)展特殊教育，它的應(yīng)運(yùn)而生,，為教育注入了新的生機(jī),。再加上我個(gè)人的因素，以前的主攻專(zhuān)業(yè)就是特殊教育培智教育,，從步入工作以來(lái)就是教育智力障礙學(xué)生,，理論聯(lián)系實(shí)際存在很大的差異，每個(gè)孩子表現(xiàn)特征不一樣,，為此,，針對(duì)每一類(lèi)學(xué)生的情況采取的教學(xué)方法都有所不同，因此本學(xué)期把教育教學(xué)方法作為學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，經(jīng)常閱讀有關(guān)特殊教育的書(shū)籍報(bào)刊雜志,，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)路子,，努力提高自己的教學(xué)水平,。

第二、 以課堂教學(xué)為載體,，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,。

1備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到生活數(shù)學(xué)的形象化,，具體化,，備課時(shí)力求深入理解教材，明確目的要求,，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，分析學(xué)情，設(shè)計(jì)板書(shū),。認(rèn)真編寫(xiě)教案,，力爭(zhēng) 突出新教材新思路新方法。

2教學(xué)工作中,，我立足于課堂,，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。

(1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),，靈活設(shè)計(jì)教法,，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

例如：我在課堂小練習(xí)的時(shí)候,，我讓學(xué)生先獨(dú)立完成,，完成不了的同學(xué)請(qǐng)學(xué)習(xí)能力好的幫助完成，然后我再一一講解,。

(2)創(chuàng)設(shè)故事情境,，充分利用情境，激發(fā)探究欲望,，做到舉一反三,。 例如：我在教《2至5的分與合》的時(shí)候,，先以故事的形式引入,，再讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意,，明確問(wèn)題,。然后我示范列式，最后讓學(xué)生列式,，通過(guò)小組合作,，交流思維過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略,。

在教學(xué)資源的使用上,，充分利用情境，挖掘教材,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí),。保留情境中的問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件,，這樣不僅能深化對(duì)變化中不變的數(shù)量關(guān)系的理解，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力,。

第三,、 創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，抓作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制,，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

本期，在學(xué)生的作業(yè)中,，我采取了如下的措施：對(duì)于完成得好的作業(yè),，在批閱時(shí)，我蓋一個(gè)有“好”字的章;對(duì)于有進(jìn)步的作業(yè),，我就寫(xiě)上“有進(jìn)步”三個(gè)字;對(duì)于做錯(cuò)了作業(yè),，我不打“×”，而是用圈圈出來(lái),，好讓學(xué)生改正,，然后每周統(tǒng)計(jì)一次，將“好”的個(gè)數(shù),，“有進(jìn)步”的次數(shù),，然后貼到我們的公布欄里，到時(shí)看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高,。效果挺好,，深受學(xué)生歡迎。

第四,、 關(guān)愛(ài)學(xué)困生,，不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)。

一個(gè)班的好壞關(guān)鍵在于學(xué)困生,，一學(xué)期來(lái),，我在轉(zhuǎn)變學(xué)困生身上費(fèi)盡了心思,。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在一招收這個(gè)班,，通過(guò)一段時(shí)間接觸我了解每個(gè)學(xué)生,，了解他們的想法，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，每次家庭作業(yè),，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯(cuò)題的原因,，提問(wèn),、板演都找一些學(xué)困生，有他們每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng),，并且我經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,，了解孩子在家的情況,，使

培智數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思 培智數(shù)學(xué)教學(xué)后記篇十二

本學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任八年級(jí)(6)的數(shù)學(xué)教學(xué),，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生,。尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所用,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)這一年的教學(xué)工作作出以下總結(jié),，希望能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn),，為以后教學(xué)工作奠定良好基礎(chǔ),。

備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)反思。

使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化,，做到線(xiàn)索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)上,，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作,。

布置作業(yè)做到有針對(duì)性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常搜集資料,，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣,，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,，為此,，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

教材挖掘不深入,。教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),、啟發(fā)不足,。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) ,合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo).差生末抓在手,。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚,。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù),。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性,。教學(xué)反思不夠。

加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想,。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材,，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念,。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入,。

走進(jìn)21世紀(jì),，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。