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初中音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇一

一,、教學(xué)分析：

本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,，情況參差不齊,。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué),。要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng),，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”,。使學(xué)生各方面均有提高,。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫,。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈,、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感。

四年級(jí)的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律,，接受理論知識(shí)也比一年級(jí)要快,，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的建議,，對(duì)歌曲的處理更加細(xì)膩和豐富,，是演唱兒童聲樂(lè)作品的黃金時(shí)期，四年級(jí)本學(xué)期的`樂(lè)理知識(shí)容量較大,，難度加深,，學(xué)習(xí)鞏固c調(diào)、f調(diào)的基礎(chǔ)上演唱樂(lè)譜,。四年級(jí)學(xué)生主要以練習(xí)和鞏固知識(shí)為主,，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛力，老師帶領(lǐng)學(xué)生找到問(wèn)題,、學(xué)生自己找到答案,，體味解決問(wèn)題時(shí)的喜悅。

本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念,、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低,、強(qiáng)弱,、長(zhǎng)短的感覺(jué),。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作,、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力,。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

此外，在音樂(lè)課的設(shè)置上,，分為歌曲,、樂(lè)理、綜合練習(xí),、欣賞,、器樂(lè)學(xué)習(xí)幾大部分，各部分之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別,，分局每課的具體情況進(jìn)行穿插教學(xué),，避免學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)某一內(nèi)容而覺(jué)得枯燥和乏味。

二,、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

音樂(lè)課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂(lè),，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造以及手,、腳,、腦、口的配合,，為了更好的發(fā)揮音樂(lè)課的這些優(yōu)勢(shì),，在學(xué)習(xí)中，可以針對(duì)不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段,、營(yíng)造不同的教學(xué)氛圍,。在音樂(lè)教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間,，使學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中消除恐懼心理,、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試,，展開(kāi)自由的想象和表現(xiàn),。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)能力，通過(guò)聆聽(tīng)表現(xiàn)出來(lái)的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)中最簡(jiǎn)單,、最基本的表現(xiàn)形式,。在教學(xué)中可以通過(guò)播放音樂(lè)來(lái)啟發(fā)做出相應(yīng)的動(dòng)作。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言交流,、智力發(fā)展大有益處,。可以通過(guò)音樂(lè)教學(xué)上的多樣化,、豐富學(xué)審的想象能力,，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮,。

在本學(xué)期在教學(xué)中還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：

愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中,，不論是歌曲的學(xué)唱、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí),，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè),。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè),、理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去,。

藝術(shù)性：在教學(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育,。

三,、提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念,，提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng)；多向其他的專業(yè)教師學(xué)習(xí),，加強(qiáng)操作方法的探索和訓(xùn)練,，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身音樂(lè)文化修養(yǎng),。

2,、注重自身心理素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，加強(qiáng)把握,、控制課堂環(huán)境的能力，提高教學(xué)質(zhì)量,。

初中音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇二

一,、工作思路

本學(xué)期音樂(lè)學(xué)科教學(xué)研究的工作思路是：認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革和教學(xué)研究工作研討會(huì)的精神，進(jìn)一步深入研究《九年義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，反思課程改革以來(lái)取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題,，尋找解決問(wèn)題的方法和策略。在深入推進(jìn)課程改革的過(guò)程中,，不斷提升“研究,、指導(dǎo)、服務(wù)”的品質(zhì),，要以提高中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,，以課題研究和教研組建設(shè)為突破口，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的指導(dǎo)和管理,，充分發(fā)揮學(xué)科中心組和學(xué)科基地的功能,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，搞好課外興趣小組和各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng),，努力促進(jìn)我市音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二,、主要工作

（一）加強(qiáng)教學(xué)研究,，推進(jìn)課程改革。

1．繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段音樂(lè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，認(rèn)真總結(jié)國(guó)家課程校本化實(shí)施方面的經(jīng)驗(yàn),，針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)學(xué)科課程改革中出現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專題研究,，尋找解決問(wèn)題的方法和策略，進(jìn)一步提高課程實(shí)施的能力,。

2．進(jìn)一步健全中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研究基地,，充分發(fā)揮學(xué)科中心組的作用，積極開(kāi)展精細(xì)化教學(xué)預(yù)設(shè),、微型課題研究等活動(dòng),。

3．組織初中音樂(lè)教師分年級(jí)、定專題進(jìn)行集體備課,，研究如何提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略與方法,。

4．學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)，搞好市級(jí)課題《音樂(lè)教研方式的創(chuàng)新與實(shí)踐研究》,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

5、組織音樂(lè)教師選拔,、參加濰坊市音樂(lè)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),。

6．組織音樂(lè)教師基本功比賽。

7,、配合市局體衛(wèi)藝科搞好市中小學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)比賽活動(dòng),。

（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高實(shí)施能力,。

1．繼續(xù)組織好音樂(lè)教師對(duì)課標(biāo)本新教材的實(shí)踐研究,，組織和開(kāi)展新一輪義務(wù)教育階段的課程培訓(xùn)。

2．組織中小學(xué)音樂(lè)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)建議,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，提高教師課堂教學(xué)預(yù)設(shè)和實(shí)踐的能力。

3． 開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng),，形成具有本地特色的課堂教學(xué)新模式,。

4.積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié),、推介教學(xué)第一線音樂(lè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

5．不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍,，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍,，交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。

（三）搞好課題研究,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

1、繼續(xù)搞好“互動(dòng)合作式” 集體備課活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教研與網(wǎng)上教研相結(jié)合,，通過(guò)集體大備課,，激發(fā)廣大音樂(lè)教師的教研熱情，既加強(qiáng)了校際之間教師的學(xué)習(xí)交流,，又減輕了老師的工作的負(fù)擔(dān),，提高了備課實(shí)效。

2,、充分發(fā)揮中心教研組的教學(xué)示范作用,，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，發(fā)揮名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師及優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)叩陌駱蛹?lì)效應(yīng)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩精彩課堂展示,、經(jīng)驗(yàn)介紹,、專題研討和與名師對(duì)話互動(dòng)等，引發(fā)教師們對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的深度思考,，進(jìn)一步總結(jié)我市中小學(xué)優(yōu)秀音樂(lè)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源,。

3,、通過(guò)“磨課”、“演課”“同課異構(gòu)”等教研方式,，展示課堂精彩,，創(chuàng)新理念、創(chuàng)新課堂,、創(chuàng)新方法,，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

4,、開(kāi)展“音樂(lè)沙龍”式的教研活動(dòng),，以音樂(lè)教育網(wǎng)站為依托，通過(guò)“音樂(lè)q群”,，提供交流平臺(tái),，可以將課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等資料放在網(wǎng)上共享,，研討音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題,，交流教研心得等，提高教師的教研業(yè)務(wù)能力,。

5．重視中小學(xué)音樂(lè)教師在音樂(lè)專業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修,，定期開(kāi)展“聲樂(lè)”“器樂(lè)”“舞蹈”等音樂(lè)主題活動(dòng)，對(duì)青年教師的范唱,、伴奏能力要有一定的考核要求,，使廣大音樂(lè)教師積極參與，相互學(xué)習(xí),，加強(qiáng)音樂(lè)基本功訓(xùn)練,，提高自身專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三,、日程安排

二月份

1,、制定、傳達(dá)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

2．召開(kāi)音樂(lè)學(xué)科中心組,、課題組會(huì)議,，研究教學(xué)、科研的有關(guān)問(wèn)題,。三月份

1,、初中音樂(lè)教師集體大備課。

2,、特長(zhǎng)生聲樂(lè)教學(xué)研討活動(dòng)

四月份

1,、組織初中音樂(lè)學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。

2,、配合體衛(wèi)藝科搞好市蔬菜藝術(shù)節(jié)中小學(xué)生比賽活動(dòng),。五月份

1、課題組成員會(huì),，研究音樂(lè)教學(xué),、教研問(wèn)題。

2,、音樂(lè)沙龍活動(dòng)：聲樂(lè),、器樂(lè)、舞蹈等,。

3,、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和濰坊市教學(xué)能手評(píng)選。（待定）

4,、配合體衛(wèi)藝科搞好特長(zhǎng)生招生工作,。

六月份

1、中考

2,、舉行音樂(lè)教師基本功比賽活動(dòng),。

七月份

1、學(xué)期總結(jié)

2,、暑期教師培訓(xùn)

初中音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇三

一節(jié)課的成功與否,，很大成度上與教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)，在執(zhí)行新課標(biāo)的教學(xué)實(shí)踐中,，要想在教學(xué)方法上有所突破和創(chuàng)新,，引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，同時(shí)又享受美感實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為能夠從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì),。

一,、認(rèn)真領(lǐng)悟單元教學(xué)目標(biāo)的精神，切實(shí)制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂,，同時(shí)也是檢驗(yàn)一節(jié)課是否完成了教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)繩,。制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要對(duì)課標(biāo)有準(zhǔn)確的認(rèn)知，不同的課時(shí)需準(zhǔn)確地使用不同的詞句來(lái)定位,。如在制定一個(gè)單元的第一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)時(shí),，只能用“初步學(xué)習(xí)”“初步了解”等詞句來(lái)定位目標(biāo)，制定這單元第二節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí),，能夠用“進(jìn)一步學(xué)習(xí)”或“繼續(xù)學(xué)習(xí)”“鞏固”“復(fù)習(xí)”等詞句來(lái)定位目標(biāo),，不同的詞句確立了這節(jié)課教學(xué)資料的深度、難度,、廣度,。目標(biāo)的制定還必需是在對(duì)學(xué)生學(xué)情十分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行制定，由于音樂(lè)科平行班教學(xué)的特殊性,，一個(gè)年段十幾個(gè)班級(jí)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)與狀況都不盡相同,，這在課堂設(shè)計(jì)上要有所不同，對(duì)素質(zhì)好的班級(jí)要求能夠高一些,、多一些,，素質(zhì)稍差一些的班級(jí)能夠降低要求。如人音版第十五冊(cè)中第二單元《雪域高原》中,，目標(biāo)要求學(xué)生演奏〈翻身農(nóng)奴把歌唱〉節(jié)奏,，有條件的班級(jí)，能夠設(shè)計(jì)為演奏主旋律以及三個(gè)聲部的節(jié)奏;素質(zhì)稍差點(diǎn)的班級(jí)能夠只演奏一個(gè)聲部或二個(gè)聲部的節(jié)奏,，若脫離了學(xué)生的實(shí)際水平,，教學(xué)目標(biāo)定高了，教學(xué)有難度,，學(xué)生掌握不了,，教學(xué)任務(wù)完不成;反之教學(xué)目標(biāo)定低了，教學(xué)沒(méi)有必須的難度,，同樣也達(dá)不到所要完成的教學(xué)任務(wù),。切實(shí)地按各班級(jí)的潛力來(lái)設(shè)計(jì)要求，這樣就能很好地完成教學(xué)任務(wù),。

二,、導(dǎo)入課題時(shí)的設(shè)計(jì)

一節(jié)課的導(dǎo)入部分十分重要，對(duì)于學(xué)生能否在這一二分鐘內(nèi)安靜地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)是起著至關(guān)重要的作用。從心理角度來(lái)看,，人們對(duì)一個(gè)事物的注意力具有必須的穩(wěn)定性與持續(xù)性,，不同的人注意力的轉(zhuǎn)移有快慢之分。課間,，學(xué)生們盡情地嬉戲,，上課鈴響了,，學(xué)生們的注意力要快速?gòu)恼n間的打鬧嬉戲轉(zhuǎn)移到安靜的上課狀態(tài),，不是所有學(xué)生都能做得好的。

因此,，教學(xué)的導(dǎo)入部分能否在一二分鐘內(nèi)抓住學(xué)生的心就顯得尤其重要,。孫紹振教授一次到福大講課，恰巧在同一時(shí)間里演講會(huì)場(chǎng)的對(duì)面有一個(gè)青年歌手大獎(jiǎng)賽,，他看到演講會(huì)場(chǎng)的外面圍了一些人,，可會(huì)場(chǎng)里的座位卻空著不少，孫老認(rèn)為開(kāi)頭的幾句話要是抓不住他們的話,，那些站著的人就會(huì)隨時(shí)離他而去,，這樣的離去足以動(dòng)搖會(huì)場(chǎng)內(nèi)聽(tīng)眾的注意力。于是他改變了開(kāi)場(chǎng)白說(shuō)：“這天,，我走進(jìn)會(huì)場(chǎng)的時(shí)候,，有一種感覺(jué)，那就是要個(gè)性感謝那些站在門口和走廊里的同學(xué),。因?yàn)樗麄兪怯弥w語(yǔ)言給我鼓氣,，寧愿站著，也要聽(tīng)我老頭子講完,。而且,，他們是經(jīng)過(guò)慎重選取的;在老頭子的美與少男少女的美之間，他們選取了老頭子的美;在說(shuō)與唱的之間,，他們選取了說(shuō)的,，因?yàn)樗麄兿嘈牛赫f(shuō)的必須比唱的好聽(tīng)”話音末落，滿場(chǎng)掌聲響起,，歡笑聲一片,，那些站在外面的同學(xué)也笑著擁進(jìn)了會(huì)場(chǎng)，一些被掌聲與笑聲吸引過(guò)來(lái)的大學(xué)生,，只好擠在門外,，有的就爬到了窗口上。就這樣臺(tái)上和臺(tái)下相互交流相互鼓舞的和諧氣氛構(gòu)成了,。

課堂導(dǎo)入的方法有很多：談話法,、故事、視聽(tīng)法、圖片,、兒歌迷語(yǔ)法,、表演、游戲………不同的教材應(yīng)有與之相適宜的導(dǎo)入方式,，至關(guān)重要的是導(dǎo)入的時(shí)間不宜太長(zhǎng),，一二分鐘為宜。以視聽(tīng)法為例：《行進(jìn)中的歌》課的導(dǎo)入,，首先我不做任何說(shuō)明地播放25秒左右的部隊(duì)的閱兵式,，音像中軍人動(dòng)作整齊伐一，并發(fā)出鏗鏘有力的節(jié)奏聲,，學(xué)生們?nèi)急贿@樣的情形所吸引和震憾,，他們一下子就被征服和感動(dòng)了，課堂隨即轉(zhuǎn)入安靜的教學(xué)狀態(tài),。

三,、注意教學(xué)中上下環(huán)節(jié)知識(shí)的銜接，做到過(guò)渡自然

以休止符的教學(xué)為例,，在剛開(kāi)始上課的練聲曲中就埋下休止符的引子,，選用doremifasofamiredo四分音符的連音練聲曲與同樣唱名的八分音符及八分休止符組成的短促跳躍的練聲曲進(jìn)行練聲，練畢,，教師引出問(wèn)題：這二條同樣唱名的練聲曲唱出來(lái)的效果是一樣的嗎不一樣,，為何不一樣原因在哪學(xué)生便會(huì)在書中找出不一樣的原因：一個(gè)練聲曲帶有休止符，一個(gè)練聲曲沒(méi)有休止符,。師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆鲜龆l有無(wú)休止符練聲曲的音樂(lè)特點(diǎn),。接下來(lái)就自然地進(jìn)入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)休止符的名稱、書寫法,。休止符的練習(xí)：練習(xí)(一)：以拍手的形式進(jìn)行無(wú)休止符的節(jié)奏練習(xí);練習(xí)(二)：將練習(xí)(一)改為帶有全休止符的節(jié)奏練習(xí);練習(xí)(三)：再將練習(xí)(二)改為帶有二分休止符的節(jié)奏……,、由易到難，直到最后將其改成帶有八分休止符的練習(xí),。最后師再次提出問(wèn)題：休止符在音樂(lè)作品能發(fā)揮怎樣的作用呢分別聽(tīng)賞帶有休止符的兒童歌曲,、《拉德斯基進(jìn)行曲》、《唱支山歌給黨聽(tīng)》讓學(xué)生透過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)得出結(jié)論：休止符能使音樂(lè)產(chǎn)生短促有力,、歡快活潑,、仇恨、泣不成聲……等效果,。從練聲到聽(tīng)賞一向圍繞著一個(gè)主題――休止符,。這其間自然渡過(guò)，一氣呵成,。

四,、充分合理地運(yùn)用同一作品的其它表現(xiàn)形式

教科書中所呈現(xiàn)出的音樂(lè)作品,，無(wú)論是歌唱的資料還是欣賞的資料，絕大多數(shù)都只有一種版本,，為了讓課堂更加的豐富,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，最大程度地滿足學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上的需求,，教師要做超多的收集資料工作,，在課堂中充分合理地運(yùn)用同一作品的其它表現(xiàn)形式。如：學(xué)習(xí)第十五冊(cè)人教版第一單元的歌曲《讓世界充滿愛(ài)》時(shí),，我除了給學(xué)生播放了教學(xué)光盤里的錄音(成人的百人合唱)外,，還播放了用童聲演唱的合唱曲及張靚穎等人演唱的旋律稍加變化的獨(dú)唱曲，以多種音色,、不同的唱法,、不同的演唱形式及旋律有變化的同一首樂(lè)曲的不同版本給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)上最大的沖擊，學(xué)生反應(yīng)極好,。有些作品不僅僅有聲樂(lè)曲(或曲樂(lè)曲)還有曲樂(lè)曲(或聲樂(lè)曲)以及由此改編的舞曲。如《嘎達(dá)梅林》,，它有民歌的聲樂(lè)曲形式,，同時(shí)它也有交響詩(shī)的器樂(lè)曲形式，我們盡可能地收集并引進(jìn)課堂,，一來(lái)能夠豐富課堂教學(xué),，二來(lái)能夠開(kāi)拓學(xué)生視野，讓學(xué)生從多層面去感受同一個(gè)主題音樂(lè),，使學(xué)生覺(jué)得一首歌能夠進(jìn)行多次創(chuàng)作,，并能有這么多形式的表達(dá)方式，啟迪了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,。由于視聽(tīng)資料的豐富,，學(xué)生們對(duì)教學(xué)感興趣，也樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng),，對(duì)歌曲不同的表現(xiàn)方式也暢談了自已的喜好與見(jiàn)解,。