作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班教案 大班教案語言領(lǐng)域篇一

1、通過活動,，讓幼兒學會獨自分類整齊和擺放小書包里的主要學習用品，為入小學做好自理能力準備,。

2,、初步了解感受小學生的學習和活動,，激發(fā)幼兒入小學的愿望,，向往當個小學生,。

3,、樂意與同伴交流分享自己對小學的了解,。

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書,、書包,、雙層鉛筆盒,、書皮,、鉛筆削,、鉛筆,、橡皮擦,、練習本、墊板,、學生卡,、紅領(lǐng)巾、功課表,、“我會書包”記錄表,；包書皮,、系紅領(lǐng)巾,、鉛筆盒、課本及作業(yè)本的步驟示意圖,。

2,、事先和班級的一位小學教師家長聯(lián)系來班級助教事宜,，拍攝小學一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄象及小學生書包的過程的錄象,。

3、創(chuàng)設(shè)小學課堂情景：各種文具,、桌椅擺放,、粉筆,、黑板,、音樂磁帶,、三用機、錄象機,、vcd,。

一,、集中活動，提出任務(wù)（地點：音樂廳）

1,、介紹今天我們請來的助教小學老師，請小朋友跟著小學老師一起模擬小學生在學校的學習生活,。

“小朋友，今天我們請來了我們班何嘉欣的姑姑,、前埔南區(qū)小學的何老師來我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來,！”何老師與孩子們問好,?！敖裉旌卫蠋熞嬖V我們怎樣做一名一年級的小學生，還要教我們學做小學生呢,！”

2,、提出任務(wù)：學做小學生和學習書包。

今天我們要學做小學生,，一些小朋友可以跟著何老師到教室學習，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學習,。

二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區(qū)或體驗區(qū),，進行活動（地點：音樂廳和教室）

（一）生活區(qū)：“我的小書包”

1、教師出示書包,，請幼兒談?wù)剷锒挤庞心男W習用品？

“小朋友,，你們這是什么,？你們知道書包里裝著什么嗎,？”請幼兒個別回答,。

2,、請幼兒取出和同伴討論書包中的各種學習用品,。

“現(xiàn)在請小朋友把書包里的東西全部拿出,，放在盤子里,，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”,。

3、提出任務(wù)：“今天我們要來學習自己的小書包,?！?/p>

4,、教師介紹“我會書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法,。

記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字,，比如第一削鉛筆就寫上1,，第二包書皮就寫上2……

5,、幼兒進行第一次：邊邊將自己的步驟記錄下來,。

教師巡視指導，注意觀察幼兒的不同順序與方法,。

（1）削鉛筆：指導幼兒嘗試學習掌握削鉛筆的方法，并學習看步驟示意圖掌握制作筆套的方法,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

（2）鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類有序的,，整齊的放入鉛筆盒中，培養(yǎng)幼兒的秩序感,。

（3）包書皮：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中,，通過觀察尋找和書本大小對應(yīng)適合的書皮,，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

（4）書本及作業(yè)本：指導幼兒將書本及作業(yè)本歸類好,，并按大小擺放整齊，同時學習看功課表,，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本。

（5）系紅領(lǐng)巾：指導幼兒學習看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟,，提高幼兒的動手能力。

（6）書包：指導幼兒根據(jù)小學生的生活實際按先后順序分別：削鉛筆→鉛筆盒→包書皮→課本和作業(yè)本→書包,，讓幼兒在模擬活動過程中學會自理、自立,，提高（大考吧幼兒教育 ）幼兒的自理能力及動手操作能力。

6,、播放小學生書包的過程的錄像。

7,、引導幼兒說說小學生是怎樣書包的`,。

8、按照小學生的正確方法再次書包,。

（二）“學做小學生”體驗區(qū)

1,、請小學教師當助教,，另一教師配合,。

2,、引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。

3,、由小學教師助教組織幼兒模擬小學生學習生活的情景。

讓幼兒具體的體驗感受小學的學習活動,，增強入小學的愿望。

4,、模仿小學生開展主題班會活動，體驗小學生的學習生活活動,，進一步了解小學生的學習情況，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,，為入小學做好準備。

三,、交流與分享。

1,、活動后請幼兒談?wù)勀慊顒雍蟮氖斋@,，及你感到困惑或有困難的地方是什么？老師和小學教師一起向幼兒解答,。

2,、幼兒向小學教師提問：說說你對入小學還有什么需要了解的地方？提出問題,，小學教師為幼兒解答,。

大班教案 大班教案語言領(lǐng)域篇二

佛山橘海是資陽的一道美麗的風景線,。歷史悠久的佛山橘海旅游景區(qū)包括半月山大佛景區(qū)和橘海旅游景區(qū)，兩大景區(qū)相得益彰,，交相輝映，是宗教文化觀光和鄉(xiāng)村休閑度假目的地,。景區(qū)獨特的人文景觀，美麗的生態(tài)景象,，豐富的文化底蘊,，構(gòu)筑了佛山橘海品牌。但這道風景還不被太多的人知道,，我想以此為契機，通過此次活動讓它被更多的人所了解,。

1、認識和了解家鄉(xiāng)美景佛山橘海,，并學習用自己的語言來講解。

2,、學習用自己的方式宣傳佛山橘海，讓更多的人知道了解佛山橘海,。

佛山橘海的課件、繪畫工具,、資陽雁江區(qū)地圖

教學重難點：通過本次活動加深對佛山橘海的認識，學習宣傳家鄉(xiāng)美景—《佛山橘?！?。

一,、導入部分

教師以導游的身份,，帶小朋友去郊游,，孩子跟著去郊游音樂做相應(yīng)的動作來到活動室,。

二,、基本部分

小朋友，你看到了什么？出示佛山橘海的圖片課件,。幼兒討論,。“你知道這是什么地方嗎,？”告訴孩子這里是佛山橘海,。 “知道佛山橘海在哪里嗎,？”

1,、通過資陽地圖找到雁江區(qū)碑記鎮(zhèn)佛山橘海。（出示資陽地圖）幫助孩子在地圖上找到佛山橘海,?！霸瓉矸鹕介俸＞驮谖覀冑Y陽市雁江區(qū)碑記鎮(zhèn)?！毙∨笥严氩幌肴⒂^一下？

2小朋友通過看視頻的方式,，參觀佛山橘海。（出示大佛和橘海圖片）

老師提問幫助小朋友梳理思路：“你看到了什么,？（大佛和橘子）是怎么樣的？幼兒討論,，教師小結(jié),。

3,、宣傳佛山橘海

“我們佛山橘海非常的美,，但是還有很多人不知道這個地方,，我們用了很多的方法宣傳佛山橘海，讓我們一起來看看吧,！”出示宣傳活動圖片

“我們也來為佛山橘海做做宣傳打打廣告吧！”

活動 （1）佛山橘海時裝秀

活動（2）為佛山橘海設(shè)計宣傳單

三,、結(jié)束部分

結(jié)合自己的宣傳單宣傳佛山橘海,。

結(jié)束時,，幼兒發(fā)宣傳單,，邀請大家到佛山橘海參觀?！皻g迎大家到佛山橘海做客,！

附：佛山橘海旅游區(qū)位于資陽市雁江區(qū)碑記鎮(zhèn),。距資陽城區(qū)21公里,，321國道緊鄰景區(qū),，交通十分方便,。佛山橘海旅游景區(qū)山青水秀,，風景如畫，總幅員面積15平方公里,。

半月山大佛屬摩崖造像,，即在山崖石壁上雕造的佛像,。大佛身高22.24米，胸寬11.2米,，結(jié)構(gòu)雄渾古樸,，氣魄宏大，佛像面部豐潤,，雙耳垂肩，表情安祥恬靜,，目光平和下視。橘海旅游景區(qū),，10萬畝柑橘茫茫無際，被中國柑橘協(xié)會譽為“中國蜜橘之鄉(xiāng)”,，擁有川中橘海美譽,。每年3—4月雪花般的橘花爭相綻放，清香宜人,，人們賞花踏春，放飛希望,，8—11月柑橘成熟,，碩果累累,，人們品橘嘗果，收獲喜悅,。

大班教案 大班教案語言領(lǐng)域篇三

1,、傾聽教師的示范演唱，分辨各聲部,、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感,。

2,、通過分辨,、模仿學習，在合唱中堅持自己的聲部,，并初步體會與其他聲部和諧合作的愉悅,。

3,、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲,。

4、借助圖譜,、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲,。

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部,。

2,、歌曲音樂,。

3,、鋼琴,。

一,、復習歌曲《三只猴子》,。

二,、學習二聲部襯詞,。

1,、聽音樂拍節(jié)奏,。

師："你們會不會把這首歌的節(jié)奏拍出來呢,？"

2,、帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲拍手感知節(jié)奏型

大班教案 大班教案語言領(lǐng)域篇四

活動設(shè)計本著“我運動,、我快樂”的理念，打破傳統(tǒng)體育活動的組織形式,，大膽創(chuàng)新、勇于嘗試,，把幼兒本身作為活動器具之一,，與沙包組合開展活動，以達到玩中有情趣,、玩中強體魄,、玩中煉意志的目的。

活動將園本課程與結(jié)構(gòu)式體育活動相結(jié)合,，創(chuàng)設(shè)了此活動,?；顒又饕ㄟ^不同的游戲,，提高幼兒活動中的合作性與堅持性,，在參與游戲活動的過程中，體驗成功的樂趣,。

１．嘗試雙雙腳夾住沙包,，用力跳起向前甩出沙包,鍛煉下肢力量和身體協(xié)調(diào)性.

２．通過練習,逐步掌握夾包跳的動作要領(lǐng).身體動作協(xié)調(diào)、靈活

３．體驗遵守游戲規(guī)則,合作游戲的樂趣,。

１．人手一個沙包

２．若干個呼拉圈

１．幼兒自由玩沙包,，教師鼓勵幼兒嘗試身體各部位玩沙包。

教師：今天,，我們要和沙包玩游戲,，想玩嗎？你想怎么玩呢,？（請幼兒介紹）

教師：請你們帶著沙包去玩一玩吧,！

２．請1-2名幼兒示范創(chuàng)新玩法。

教師：誰來說說你是怎么玩的,？

１．教師示范玩沙包

教師：剛才小朋友們玩了很多沙包游戲,，老師也來和沙包玩游戲，你們想看嗎,？

２．教師在幼兒示范時講解動作,。

動作要求：將沙包放在地上，用雙腳的腳尖用力夾緊,，然后用力跳起,，將沙包拋向前方。

３．幼兒自由練習,，教師巡回做指導,，重點輔導沒有掌握要領(lǐng)的幼兒。

１.初次游戲,，培養(yǎng)興趣

教師：現(xiàn)在請你們排成一排站在線的后面,，看誰的沙包拋得更遠。

幼兒游戲3-5次

教師：誰來說說你的怎樣把你的沙包拋得這么遠的,？

教師小結(jié)：原來腳尖要夾緊,，腿要用力甩出去。

２．再次游戲,，挑戰(zhàn)高難度

教師：現(xiàn)在難度更大了,，你們有信心嗎？那可要聽清楚要求哦,！

幼兒每人拿一個圈,，放在合適的位置，夾包跳起,，將沙包拋進圈里,。

幼兒游戲時教師可讓能力強的幼兒加大距離,，增加游戲難度。

教師：坐在椅子上把沙包用手傳給下一個小朋友,。

第一次討論意見：

（優(yōu)點略）

建議：

1.在和幼兒示范的時候,，要講清是在原地向上跳，不是向前,。

2.在幼兒游戲一次后,，小結(jié)的時候先讓幼兒自己進行小結(jié)，最后老師在進行總結(jié),。

大班教案 大班教案語言領(lǐng)域篇五

1,、能自選游戲內(nèi)容和游戲伙伴進行區(qū)角游戲活動。

2,、嘗試運用多種材料,、多種形式，感知雨,、表現(xiàn)雨，培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)的能力及創(chuàng)造能力,。

3,、與同伴分享參加區(qū)角活動的快樂，并在自我評價活動中感受,、體驗創(chuàng)造活動帶來的樂趣和成功感,。

1．動手區(qū)（雨具加工廠）

一級目標：幼兒能收集并自選喜歡的廢舊材料（一次性桌布、購物塑料袋,、米袋,、防水布等）制作各種各樣的雨具；

二級目標：能大膽運用各種輔助材料,、采用多種手段（繪畫,、手工）對制作好的雨具進行裝飾；

三級目標：與同伴能友好合作,、相互幫助,，制作與眾不同的雨具，并結(jié)伴表演,。

2．設(shè)計區(qū)（七彩染坊）（本周重點指導內(nèi)容：扎染傘面）

一級目標：初步掌握用各色顏料扎染宣紙傘面的技能,；

二級目標：掌握協(xié)調(diào)配色的規(guī)律，在活動中能注意清潔衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好的操作習慣,；

三級目標：樂于向同伴介紹自己的構(gòu)思、設(shè)計過程及活動中快樂的情感體驗,。

3．氣象區(qū)（小小氣象員）：

一級目標：學習做個小小氣象員,，向大家報告今天的天氣預報,；

二級目標：會做氣象記錄，并能向同伴介紹自己做的氣象記錄,；

三級目標：了解下雨天動植物變化的一些情況,，并能用響亮的聲音、用氣象預報的形式介紹給觀眾,。

4．語言區(qū)（娃娃讀畫和雨天的故事）

一級目標：能看圖點字,，認讀有關(guān)“雨”的詩歌；

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二級目標：能以拉線畫方式表現(xiàn)下雨的情節(jié),，并嘗試講述,。將自制圖片、字卡替換進詩歌,，對詩歌進行創(chuàng)編,，并有表情地進行朗誦、表演,，體驗與同伴合作表演的樂趣,。

三級目標：幼兒能大膽做小老師，會教同伴講述自己和爸爸媽媽編的圖書,，并嘗試表演,。

5．音樂區(qū)（小雨點在唱歌）

一級目標：會唱“春雨沙沙”“小小雨點”等歌曲；

二級目標：能自選小雨點的節(jié)奏卡編排節(jié)奏型并進行打擊樂活動,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,；

三級目標：嘗試用自己收集的廢舊物品（蚌殼、酸奶瓶,、易拉罐等）制作打擊樂器并進行演奏活動,，體驗創(chuàng)作、合作演奏的樂趣,。

6．科學區(qū)（小雨點旅行記）

一級目標：通過觀察,、討論圖片，了解小雨滴的形成過程,；

二級目標：仔細觀察,、思考，嘗試用各種工具測量并記錄雨量,；

三級目標：嘗試用繪畫的方式來表現(xiàn)小雨滴旅行記,，并向同伴及老師介紹。

1,、知識

準備：活動前讓幼兒看雨,、玩雨、感知雨、討論雨等,，在前階段系列活動中獲得了一定知識經(jīng)驗,。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同收集各種雨衣,、雨傘,、雨披等材料，并將其布置在活動室內(nèi),。

3,、活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)

（1）氣象區(qū)：氣象記錄板、氣象廣播臺,，幼兒前階段記錄的各種氣象圖及筆,、記錄紙、有關(guān)標記圖,、話筒,。

（2）動手區(qū)：各種塑料袋、一次性桌布,、包裝紙,、西裝袋、即時貼,、彩筆,、剪刀、膠帶,、絲帶、塑料簍子等,。

（3）語言區(qū)：拉線板,、彩線、畫報,、圖片,、幼兒自制的圖書等。

（4）設(shè)計區(qū)：各種顏料水,、宣紙,、餐巾紙等。

（5）音樂區(qū)：節(jié)奏板,、雨滴卡,、茶葉筒、易拉罐,、黃豆,、沙子、小石子等，打擊樂器若干,、話筒,、錄音機、磁帶等,。

（6）科學區(qū)：白紙,、彩筆、有關(guān)水的三態(tài)圖片,、各種裝雨水的杯子,、尺、小棒記錄紙等,。

（1）自由選擇（幼兒自由選擇活動區(qū)域,、游戲材料和合作伙伴，到各個區(qū)角活動,。）

（2）自主展開（幼兒自主活動,，教師以觀察者、引導者,、合作者的身份參與幼兒的活動,，并給予適當指導。）

（3）自主交流（在活動中啟發(fā)幼兒互相交流,、互相合作,；活動結(jié)束時能對游戲情況進行自我評價，講述今天自己在活動中的感受,、體會,。）

a請幼兒向同伴介紹游戲情況，講述自己在游戲中碰到哪些情況,，是如何解決的,。

b引導幼兒講述自己在游戲中快樂的情感體驗。

2,、觀察重點：

（1）結(jié)合幼兒在動手區(qū)（雨具加工廠）內(nèi),，制作的雨具同一款式多的特點，觀察幼兒今天是否能發(fā)揮想象,，嘗試運用多種材料制作不同的雨具,。

（2）引導幼兒在語言區(qū)，大膽,、富有創(chuàng)造地創(chuàng)編并表演雨天的故事,。

（3）高曄菁小朋友做事情很快，但是缺乏創(chuàng)造性,，每次活動表現(xiàn)得較單一,，做完后往往不能自主地到其他區(qū)角去活動,，常常會重復活動。在今天的活動中,，教師將重點觀察她在這方面是否有進步,。

（1）當幼兒在活動中出現(xiàn)興趣下降的情況時，教師采取以下措施：及時增加新的游戲材料豐富區(qū)角內(nèi)容,，吸引幼兒參加,；對幼兒提高游戲要求、難度,；引導幼兒友好地與其他組小朋友調(diào)換游戲內(nèi)容,。

（2）當有幼兒在制作中運用與昨天不同的材料時，及時予以表揚,，有意識地引起幼兒對多種材料的注意,。

（3）針對部分幼兒只會操作，不善于交流的薄弱點,，重點指導他們講述操作的內(nèi)容和過程,，幫助這些幼兒提高口語表達能力。

大班教案 大班教案語言領(lǐng)域篇六

《好長好長的名字》是大班早期閱讀繪本中的一個內(nèi)容,，主要角色是藍狐貍,，里面還有波波蛙、紅葉鼠,、綠草蛇,、桂花獾等故事角色，畫面清晰,、情節(jié)簡單易懂,，對于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容,，比如說：人物,、主要事件、原因,、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達得完整、生動,，特別是在云朵樣的符號中出現(xiàn)的信息,，如何引導才能讓幼兒準確地掌握它所要傳達的信息，自主地閱讀,，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,、表達能力是設(shè)計本次活動的主要意圖。

1,、引導幼兒仔細有序閱讀繪本,，關(guān)注并借助“云朵般符號”里提供的畫面信息，了解故事角色人物所想所說，理解藍狐貍好長好長名字的由來,，知道只有適合自己的才是最好的,。

2、能大膽地閱讀想象,、清楚地表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動,，體驗故事的奇特與幽默，激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

3,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

重點：能清楚表達藍狐貍和動物間的對話與心理活動，將繪本內(nèi)容表達得完整,、生動,。

難點：引導幼兒關(guān)注、準確掌握“云朵般符號”里提供的畫面信息,，自主地閱讀,。

繪本

活動一：討論名字，引題激趣

師：今天,，老師帶來的書里就發(fā)生了關(guān)于名字的有趣事情,，我們一起來看看。

(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字,，聽到這個故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請個別幼兒介紹自己的名字)

師：這個好長好長的名字到底會有多長?會是誰的呢?它怎么會有這個好長好長的名字的呢?我們一起來看一看,、想一想、說一說,。

師：如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來,。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢;有序地翻閱，教師巡回觀察,。)

活動二：師幼共讀,，問題引領(lǐng)

師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿,，引導幼兒仔細閱讀畫面細節(jié),，用完整的語言進行講述。(個別講述,，其他幼兒作補充,。)

師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說,。(對于不能完全理解的圖片，教師問題引領(lǐng),，引導幼兒觀察細節(jié),，必要時請其他幼兒協(xié)助講述。)

(1)圖1：藍狐貍聽到波波蛙的名字會怎么想?為什么它叫波波蛙?

圖2：藍狐貍會怎么對波波蛙說呢?從哪里看出來的?藍狐貍得到名字后,，心里可能怎么想的?

畫面中猶如云朵般的符號表示什么?(代表角色人物說的,、想的事或物。)

請幼兒完整地說一說前面兩張圖,。

(2)圖3,、4：誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。

(3)圖5,、6,、7：請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看仔細,，把意思說清楚,。

(4)圖8：現(xiàn)在的藍狐貍叫什么?它的名字怎么樣?為什么會有那么長的名字?藍狐貍得到這么多的名字，它的心情怎么樣?你喜歡它的名字嗎?

如果你是它的朋友,，請你來邀請它來玩,，你會怎么叫它呢?感覺怎么樣?

(5)略讀圖9：藍狐貍的朋友也覺得好奇怪。

(6)圖10,、11：再來看看那些送掉名字的動物吧,，它們怎么了?發(fā)生了什么事情?后果怎么樣?還可能會發(fā)生哪些嚴重的事呢?

(7)圖12、13藍狐貍明白這個道理嗎?(是不是所有美好的東西放在一起就是最好的呢?)從哪兒看出來的?最后怎么樣了?為什么決定把名字還給大家了?

請幼兒明白只有適合自己的東西才是最好的,。

活動三：再次閱讀,，正確表述

《綱要》指出，要充分挖掘作品元素,，引導幼兒欣賞優(yōu)秀文學作品,，感受文學作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解,，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣,。優(yōu)秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中,，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解,，要做深層次地挖掘和準確地引導，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的,。繪本教學中對幼兒的提問要精心設(shè)計突出邏輯思維的引導和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效,，能形成及時適當?shù)膽?yīng)答,，合作探究地互動,，能促進師生有效互動。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的,、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習得相關(guān)信息,。(從自由閱讀中實現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學習”、從師幼共讀中實現(xiàn)“提升式學習”,、從幼兒再次閱讀中實現(xiàn)“感受性學習”,。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講,、再看看再講講,，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性,，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特,，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀,。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情,。幼兒語言的發(fā)展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享,、互相影響和學習的方式是幼兒所喜歡的,，這樣有助于帶動語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā),，鼓勵并支持幼兒自主閱讀,，充分讓幼兒與圖書、與教師,、與同伴對話和互動,，創(chuàng)新活動形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,。