當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教改課改經(jīng)驗心得體會 課改教學(xué)心得體會篇一

一,、課改從理論學(xué)習(xí)入手

要搞好課改,，首先要解決教師的認識問題,，只要認識到位，轉(zhuǎn)變了觀念,，就可以將課改順利推行,。學(xué)校首先抓好通識性培訓(xùn)，從xx年上半年就開始組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí),。提前半年為英語教師購買課程標(biāo)準(zhǔn),，做到人手一冊，要求教師提前學(xué)習(xí)課標(biāo),、解讀課標(biāo),，了解課改的基本要求,，并且在每學(xué)期的教研組活動規(guī)定至少組織學(xué)習(xí)、討論,、交流課標(biāo)的教研活動三次,，做到人人對課標(biāo)有較為全面的了解,。同時,，學(xué)校多次派出有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部分英語骨干教師參加區(qū),、市、省級的課改培訓(xùn),。觀看有關(guān)課改的專題講座錄相及課改示范課錄相,，并組織開展討論,。可以說,，課改理念已深入學(xué)校全體英語教師的頭腦中,。

二,、課改從教研活動中探索

開展了扎扎實實學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí),，做到邊學(xué)習(xí)邊實踐,。每學(xué)期落實教研活動“五定”(定時間、定地點,、定內(nèi)容,、定主講人,、定文字總結(jié))，要求教研組組織以課改的專題教研活動不少于3次,，備課組堅持間周開展集體備課,，研究教材,，討論教法和學(xué)法,。把通識性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機結(jié)合,，力求將課改教學(xué)做到正確把握，適用有效,。同時,，組織英語教師積極參加區(qū),、市組織的各種課改活動，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法。在校內(nèi)開展教學(xué)競賽活動,，增強教師研究新課程的熱情與能力,。并規(guī)定每位教師每周至少聽同年級同科教師1-2節(jié),，并間周在備課組舉行教學(xué)研究課研討活動,，通過解剖案例來不斷改進教法學(xué)法。一年半我們共開展校內(nèi)研究課30節(jié),，同時,，區(qū)級課改研究課共8節(jié),。其中李欣老師參加區(qū)“創(chuàng)新,、發(fā)展”優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎,，劉英、匡樂逸老師參加區(qū)“新課改案例”競賽榮獲三等獎,。

”五,、課改在教學(xué)活動中實踐

在每學(xué)期的課堂教學(xué)中,，我校英語教師們認真實踐，努力按課改理念去進行教學(xué),。一改傳統(tǒng)的“教師講得津津有味,，學(xué)生聽得鴉雀無聲”課堂狀況,，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,，讓教師真正成為“平等中的首席”，讓課堂成為學(xué)生自主,、合作,、探究的平臺,，課堂氣氛較之以前面目全新,，學(xué)生的反映強烈,，認為老師們的教學(xué)靈活了，生動了,，有趣了，愿意積極參與師生互動,。家長也反映學(xué)生進初中后一改小學(xué)對學(xué)習(xí)興趣不高的情況,，對學(xué)習(xí)有了熱情，并主動的開展課外各種學(xué)習(xí)活動,。

六,、課改在多彩的活動中深入

1、開設(shè)“英語角”,，讓學(xué)生與同學(xué),、老師、外教快樂說英語,。

2、舉辦英語歌曲欣賞,、英語故事會,、英語劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語課，讓學(xué)生快樂學(xué)英語,。

3,、辦英語板報,。不僅讓學(xué)生學(xué)會獲取英語信息,、加工英語信息,、交流英語信息，而且讓學(xué)生學(xué)會用筆把美麗英語畫出來,。

4,、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語比賽，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功,。

5、舉辦“快樂英語演示會”活動,，為學(xué)生提供展個性,、顯特長的多彩平臺,。

這些豐富多彩的活動,，給學(xué)生提供了一個廣闊而全新的天地,。學(xué)生們通過親身體驗獲得知識,、鞏固知識,，從而大大提高了語言交際能力,。他們用活潑潑的英語譯出了一篇篇引人入勝的科技小論文;他們在全國英語奧賽中連年勇奪一、二等大獎;陳瑜同學(xué)在市“深圖杯”英語短劇主持人大賽中獲得一等獎;杜華夏同學(xué)在福田區(qū)首屆中學(xué)生英語演講比賽中獲得第一名……難怪學(xué)生們都說：“英語多彩的活動是我們施展才華的陣地,，是我們尋找快樂的源泉,，更是我們‘種植’英語的花園,。”

七,、課改以評價改革促進

隨著課改的開展,，學(xué)校還探索新的評價方式,，通過綜合評價展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以評價促進學(xué)生發(fā)展,，促進教師提高和改進教學(xué)實踐,。在全體老師的反復(fù)研討,、實驗下,，英語科組印發(fā)了英語科“學(xué)生形成性評價量表”,，包括學(xué)生課堂行為評價表(教師對學(xué)生的課堂參與情況進行評價),、學(xué)生自我評價表、家長觀察評價表和同學(xué)評價表,。此外我們還根據(jù)學(xué)科特點,，結(jié)合教學(xué)實際，制作了“學(xué)生成長記錄袋”,。記錄學(xué)生“閃光點”的發(fā)展情況,，記錄中下層面學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況。

八,、課改在總結(jié)中深化

課改需要探索,，也需要總結(jié),。我們要求每位英語教師嘗試進行反思性教學(xué)，課后試行寫教后記,，不斷總結(jié)課改教學(xué),。學(xué)校定期召開課改實驗專題研討會,，交流課改實驗的經(jīng)驗、體會與困惑,。通過研討會和教研,，老師們學(xué)到了一些好的做法,，對存在的問題提出了較好的解決措施,。課改實驗的思路更加明確，課改實驗的操作更趨科學(xué),，信心更加堅定,。每學(xué)期末,，要求教研組,、每個備課組寫出教學(xué)工作總結(jié),，每位教師寫出教學(xué)總結(jié);總結(jié)全期教學(xué)進行的系統(tǒng)經(jīng)驗和不足之處。同時,，每位教師上交優(yōu)秀課改案例,、反思及課改論文給校教科室,。

我校英語課改工作剛剛起步,，只能說取得了一些經(jīng)驗,，也有一些教訓(xùn)，尤其是部分教師的教育觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變,，在教學(xué)中仍有“穿新鞋走老路”的表現(xiàn)，同時面對程度參差不齊的學(xué)生狀況,，如何讓所有學(xué)生都投入到新課程的學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生和教師在課改中共同成長?這還需要我校全組英語老師繼續(xù)探索，在課改“實驗田”精耕細耘,。

教改課改經(jīng)驗心得體會 課改教學(xué)心得體會篇二

今年3月27日,，我有幸參加了澄邁縣教育局組織的小學(xué)英語課改學(xué)習(xí),，認真聽取了陳力老師的《小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性散論》，使我對新編英語教材內(nèi)容及編寫思路有了進一步的了解并把握了教法.同時觀看優(yōu)秀錄像課并參與研討,學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點,，我體會頗深,，感觸頗多,。為了共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力,促進學(xué)生的發(fā)展.尤其是在新的課程理念下,我覺得我應(yīng)該做到以下幾點：

一、營造平等,、民主,、寬松的課堂氛圍,同時關(guān)注情感、策略,、評價

在課堂教學(xué)中, 平等,、民主、寬松的課堂氛圍是至關(guān)重要的,在教學(xué)中,我們教師教態(tài)自然大方,課堂氣氛融洽,教師不批評,、諷刺、譏諷不會的學(xué)生,而是鼓勵學(xué)生大膽地開口說英語,上課時能夠創(chuàng)設(shè)獎勵激志,以一個微笑,、一個眼神或是一朵小紅花鼓勵學(xué)生.讓學(xué)生有足夠的自信,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ).激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好.培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度. 激勵是教育最基本的功能，成長在充滿激勵氛圍的孩子，會不斷進取,。被贊揚的同學(xué)看到全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時,，都是神采奕奕,。德國教育家斯多惠說過："教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒,、與鼓舞。"這句話充分說明了對學(xué)生評價的作用,，評價也是一門藝術(shù),，好的評價手段不僅可以滿足學(xué)生的成功感，而且可以激勵學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神,。學(xué)習(xí)評價可采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,，個人評與他人、小組評組合,、等級與評語相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活的使用,。這樣,，對學(xué)生的評價才是全面的,、合理的,。

二、課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生

新課標(biāo)倡導(dǎo)"以人為本",、“一切為了學(xué)生,、為了一切學(xué)生,、為了學(xué)生一切”的原則,在課堂教學(xué)中,把"堅持從學(xué)生的實際出發(fā),面向全體學(xué)生."作為深化課堂教學(xué)改革的出發(fā)點.由于小學(xué)英語的目標(biāo)是旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性, 我們面對的小學(xué)生是處于生長發(fā)展過程中的兒童,，他們的主體意識、主動作用于客體的能力都相對于成人較弱,，應(yīng)該說是一個發(fā)展中的主體,，待進一步開發(fā)的主體,，學(xué)生的主體性是需要培養(yǎng)、提高和引導(dǎo)的,，促進學(xué)生主體性發(fā)展是我們教師的責(zé)任,。因此我們把啟動人最本質(zhì)的屬性——主體性作為我們落實素質(zhì)教育于課堂教學(xué),，努力提高學(xué)生素質(zhì)的主要著力點，在英語課教學(xué)這一主渠道,，促學(xué)生主體性發(fā)展,。因此在教學(xué)中,為了充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,我們應(yīng)課前認真?zhèn)湔n,課上采取形式多樣和行之有效的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,增加每個學(xué)生口語練習(xí)的機會,使每個學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)活動.由于學(xué)生的個體差異,教師也能夠從學(xué)生的個體實際出發(fā),因材施教,針對學(xué)生的不同水平、不同性格特點,設(shè)計不同層次,、不同類型的練習(xí)內(nèi)容,采用不同的手段,提出不同的要求.在英語課堂教學(xué)中,正確處理"點""面"關(guān)系,給每個學(xué)生以均等的學(xué)習(xí)機會,促使每個學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上,在其天賦答應(yīng)的范圍內(nèi)有所發(fā)展和提高.

三、課堂教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)明確

首先,在制定教學(xué)目標(biāo)時,遵循發(fā)展性原則,分步驟,、分階段對學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊?使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)處于能夠達到,但又必須經(jīng)歷過努力才能達到的狀態(tài).其次,正確熟悉和處理教與學(xué)的關(guān)系,明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用.在課堂上,我們教師善于充當(dāng)"指揮"和"導(dǎo)演"的角色,讓學(xué)生成為每堂課的主要角色,使他們真正成為課堂教學(xué)的主體,充分調(diào)動他們的參與積極性,使他們體會到主動學(xué)習(xí)帶來的成功和喜悅.由于小學(xué)生天性活潑好動,因此在組織課堂教學(xué)時,教師注重結(jié)合兒童好動,、善于模擬、愛說愛唱愛表演的特點,運用靈活多樣的教學(xué)方法和手段,引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語,養(yǎng)成敢說,、愛說的良好習(xí)慣;并不斷發(fā)展其求知欲,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好長久不衰. 教師的職責(zé)一是教給學(xué)生知識,，二是教給學(xué)生如何獲取知識的能力,。一是“魚”,，二是“漁”,，授之于魚，不如教之于漁,，外語教學(xué)的過程中，“漁”就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主觀能動性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，這遠比簡單的“授之于魚”要重要的多,，對學(xué)生也有用的多。

四,、不足之處:

在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生雖能理解英語基礎(chǔ)知識,但由于自身素質(zhì)的限制,在教學(xué)實踐過程中,離英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求還有一定的距離.如在營造英語氛圍上和運用創(chuàng)新上,在師生互動等方面還需要進一步加強,教學(xué)上還需要解放思想、大膽嘗試,而且也需要加強自身的建設(shè).

總之通過教學(xué)中的這些嘗試,，英語課堂氣氛必定會異?；钴S,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動,，聽說能力大大提高，合作意識和交往能力也大大增強,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲,。作為教師,，我們也才能切身體會到新課改所帶來的欣慰和喜悅,。但這只是一個開端，我們要做的還有很多,，還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論,，并運用到教學(xué)實踐中去,，不斷充實我們的小學(xué)英語課堂!

教改課改經(jīng)驗心得體會 課改教學(xué)心得體會篇三

我們學(xué)校實行課程改革。課程改革是顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革,，要徹底轉(zhuǎn)變教師的觀念,，轉(zhuǎn)變課堂模式，建立高效課堂,。我們英語課堂也不例外,，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天,，如火如荼,。課堂改革我的感受很深,，下面我就談?wù)勎沂斋@和心得

一、 我的認識

1,、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實施,，我逐漸認識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解，而是教與學(xué)的雙邊活動,，教學(xué)是交流的過程,，是探究的過程,，是師生合作,，互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進取樂觀的人生態(tài)度為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力,，更要強調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性,。

2、新課程觀念,。通過學(xué)習(xí)和實踐,，我認識到課程是體驗和感受，是教師,，學(xué)生,，教材,，環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所,，教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。

3,、新學(xué)生觀念。通過實踐,，我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生,，承認不同學(xué)生具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會,，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,，相信學(xué)生,，熱愛學(xué)生,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

二,、我的嘗試

1,、挖掘教材，精心編寫導(dǎo)學(xué)案,。

大家都知道,，在新課改課堂教學(xué)中,，教師只是教學(xué)的組織者，指導(dǎo)者,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的編寫上,。課改以來，我認真鉆研,，靈活挖掘教材,，重組教材中的知識點，形成知識鏈,，構(gòu)成知識網(wǎng),。通過多種形式的問題設(shè)計,，把散亂的知識,，語言,，語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,，為上好不同類型的課打好基礎(chǔ)，作好鋪墊,。

2,、充分展示,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,。

新課改告訴我們,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。一直以來,，我堅持使用課堂模式來進行英語教學(xué),，盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生,。主要方法如下：

第一,，大膽放手,，耐心指導(dǎo),。學(xué)生初次接觸課改，好奇而又陌生,。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足,，漏洞百出,。面對失敗,，我沒有氣餒,，而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因,，然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進,。在展示環(huán)節(jié)中,，我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況，規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流上臺展示,，主講或當(dāng)小老師,。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試，來體會,，然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進，來創(chuàng)造,。在展示過程中，有表現(xiàn)得非常到位的,，也有表現(xiàn)得特別欠缺的,。但即使再展示不好的學(xué)生,，我也會靜靜地等待他們展示完，絕不會中途打斷他們,。因為一旦被完全否決,，他們的信心將倍受打擊，其他的后進生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理,，教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上,?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹,?！蔽覉孕?，只要我耐心的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生一次又一次地去嘗試,，去探索,，去總結(jié),，不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時完成,，不必擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時是否受到影響,，只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人,，成功便指日可待,。

第二,，多點獎勵,，少點批評,。在教學(xué)中,，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的態(tài)度,，盡可能較多的運用激勵性的語言,。如：說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當(dāng)漂亮!真有創(chuàng)意!等等,。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生都能體驗成功，增強自信心,。記得有一位叫陳閃的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績是全班最落后的,。由于基礎(chǔ)太差，他那笨拙的口語引得其他同學(xué)哄堂大笑,。窘迫的他一時滿臉通紅,，不知所措,。我立刻示意大家安靜下來，并微笑著對他說：“不錯,，聲音非常響亮，講解也很有個性,，繼續(xù)努力,。”果真,，接下來的時間里,，他越說越流暢，越講越精彩,，其他同學(xué)也被他深深地打動了，尤其是那些后進生,，倍受鼓舞,，信心大增。為了更好的激勵大家,，我又設(shè)立了獎勵機制,，如積分量化制度,，奪紅旗制度等,，在這濃厚的競爭氛圍中，絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后,，處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。

3,、反饋檢測，落實學(xué)生的知識掌握情況,。

課改過程中，反饋檢測也是相當(dāng)重要的,。這是檢測學(xué)生對知識的落實情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗成功,，享受快樂的有效環(huán)節(jié),。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合,，形式可以多樣。時間充足的話,，可對學(xué)生進行當(dāng)堂檢測;也可利用早自習(xí)或晚自習(xí)對部分學(xué)生進行綜合抽測;還可在課余時間，讓每組的小組長對本組的學(xué)生進行簡單的測試;每天的導(dǎo)學(xué)案檢查也是一種方式,。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達方面的不足，并及時進行補充講解,，不讓一個學(xué)生因此而掉隊,。

三.我的收獲

在經(jīng)歷了這一個多月的風(fēng)雨歷程之后，我們的課改取得了一定的效果,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，課堂上充滿笑語，氣氛非?；钴S,，真正做到了在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂;學(xué)生的口語表達能力增強了,，從單詞到句子,，再從句子到短文，從對話表演到知識點講解,，同學(xué)們個個都能朗朗上口,，輕松應(yīng)付;學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了,，大家都懂得如何分工協(xié)作，如何團結(jié)友愛;真正讓學(xué)生體會到課堂是他們獲取知識的超市,，生命的狂歡,。

四、我的反思

在感受成績的同時,，我們的課堂教學(xué)改革中也存在著許多美中不足的地方,。如課堂秩序較難維持,，學(xué)生注意力容易分散;教學(xué)內(nèi)容難以完成，教學(xué)進度緩慢;課堂用語母語使用過多,，語音語調(diào)不夠準(zhǔn)確;部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不能持久,，積極性出現(xiàn)差異等等。面對以上問題,，我們每一位教師要把課改工作做得細之又細,，每一個環(huán)節(jié)都要穩(wěn)扎穩(wěn)打，落到實處,，要把課改作為一項持久的工作,，不厭其煩地去做，同時還要求我們善于總結(jié)得失,，及時修正,，及時完善，讓我們的課改工作更上一個新的臺階!

教改課改經(jīng)驗心得體會 課改教學(xué)心得體會篇四

開學(xué)初,，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望,，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

杜郎口的課堂活了,，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人,，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人,，正像杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”,。

(一)新課改與教師,、學(xué)生一起成長

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍,，有人說“換的不只是教材,，而是教法，也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了,，要排成“圓周會議”形的,，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化,，課堂是學(xué)生的……,。校長教師在一起，聽講座,、提問題,，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動,、自主學(xué)習(xí),、探究“用教材教、而不是教教材”……,，很多以前看上去是不可動搖的,，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理,、教育信條就要重新審視和反思,，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主,、快樂,、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來,，看著大家突然忙碌起來,，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后,，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰!

容不得半點猶豫,，帶著“自主、快樂,、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效,。幾節(jié)課下來,，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來,，體會只有一個字：亂!剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來,。難道新課改就是亂,，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不,，課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢?通過實踐，漸漸地,，我的思維變得開闊了,，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然,，是因為把課改想得過于神秘而無法企及;之所以感覺亂,，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中,，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式,。其實，課堂教學(xué)改革只是一次契機,，它就是我們一直在做,，而且從未間斷過的追求,，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念,。它并不清高,，也不像我們想象中的那樣不可能,，它是可行的,，也是可信的，更是自主,、快樂、高效的!

契訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫,，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠,、越無知”,。教學(xué)中,，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂;課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命,。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長,。

(二)多聽聽學(xué)生的心聲

師生之間多多交流,，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,，多聽學(xué)生的心聲,，更能收到意想不到的效果,。對此,，我深有感悟,。

一次課上,，一個學(xué)生怯生生地對我說：“老師,，咱課上能不能換位呀，我喜歡和某某一起做作業(yè),?！痹纫灿泻芏嗤瑢W(xué)希望這樣,，但我都沒允許過,，怕他們在一起光知道玩耍,，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主,，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求!”他聽后非常高興,，2個人合作的非常愉快,，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功,。等課上了一半的時候,，我表揚了他的進步,。這下可不得了了，好幾個同學(xué)說都愿意自由組合,，我一想這樣課堂不就亂套了呀,，等換完座位就該下課了,，我就沒答應(yīng)他們的要求,。等下課鈴聲一響,，我剛走出教室,，感覺一個“小尾巴”跟了上來,，回頭一看,，馬佳璇怯怯地問我“老師為什么同意他換座位,，不同意我們換,，老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問的我語塞,，我趕緊說“不是,，不是,，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時間,，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok?”

這,，給了我一個小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作,，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,，而且還能培養(yǎng)他們的團體合作意識,，(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來,，使他們成為課堂的主人，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求,。我又跟同學(xué)們說：“我滿足了大家的要求,，也希望大家滿足老師的要求,，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作,，而且還要注意課堂紀(jì)律,，不要太"放肆"了,，而影響別人,。”再上課時,，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動地創(chuàng)作和學(xué)習(xí),。通過好的學(xué)生和相對弱一點的學(xué)生的搭配組合,，對后進生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭,，說：“真不錯，繼續(xù)努力!”

每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法,，只要老師愿意去聽,，細心去感受,，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望,，由此，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果,。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索,、實踐、領(lǐng)悟,。與此同時，不要忘了多和學(xué)生交流,，多聽聽學(xué)生的心聲。

我在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會,，提高課堂效益,。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程,，自己對照課本進行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流,，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也“學(xué)著樂,，樂著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率。

以上是我對實施新課改的一點初淺體會,，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下,，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新,，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進,。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

教改課改經(jīng)驗心得體會 課改教學(xué)心得體會篇五

開學(xué)初,，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,，最近我聽了圭峰和福建大田小學(xué)課堂教學(xué)改革的課,，在網(wǎng)上還觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻,，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

杜郎口的課堂活了,，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人,，走進課堂,，映入眼簾的是一個個渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人,，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本,，活躍是課堂之魂”,。

在我的以往課堂教學(xué)中,，我也想過用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進行教學(xué),，但總是在思想上有所顧慮,，擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí),，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了,，擔(dān)心課時緊,，任務(wù)重,，沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計劃,。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),，一堂課下來,，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識。改革可能成功,，但不意味著百分百的成功,，教改失敗又怎樣來彌補?

我平時還思考一個問題,，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教,，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲,，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了,，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作,，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,，課堂氣氛不活躍,。

我在今后的教學(xué)中,，要結(jié)合自身與學(xué)校實際,，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵,，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益,。在教學(xué)中,，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程,，自己對照課本進行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我,。學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”,，使我們的課堂真正成為活動的課堂,、自由的課堂,、和諧的課堂,、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。

以上是我對實施新課改的一點初淺體會,，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇,。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下,，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思,、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進,。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長,，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

教改課改經(jīng)驗心得體會 課改教學(xué)心得體會篇六

近兩年來,，全國各地課堂教學(xué)改革風(fēng)起云涌,，許多先進經(jīng)驗紛紛亮相,，成為了新課程教學(xué)的亮麗風(fēng)景,。在改革中,，我采取了揚長避短,、學(xué)為我用,、創(chuàng)新理念,、穩(wěn)步推進的課堂改革策略,，有如下心得體會：

一、教學(xué)理念的更新

1 學(xué)生是主體

學(xué)生是課堂的主人,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在過去的教學(xué)中,，我們把學(xué)生放在了被動學(xué)習(xí)的地位，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，一味的采取壓制、強迫的手段,，常常適得其反,。近一年的改革,，改變了我錯誤的認識,，學(xué)生被放在了課堂的主體地位上,，教學(xué)時能夠首先考慮學(xué)生的實際情況,，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進行教學(xué),，調(diào)動了學(xué)生的積極性,。

2.自主學(xué)習(xí)值得提倡

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差別,，但完全依靠教師的課堂教學(xué)教會學(xué)生不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。所以,，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情、知識的難度適當(dāng)教會學(xué)生預(yù)習(xí),、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法,，有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。聯(lián)合國教科文組織也指出,，21世紀(jì)的文盲是不會學(xué)習(xí)的人,。

3.小組合作的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂,，學(xué)困生成為被遺忘的角落,。小組合作,，有利于讓學(xué)生之間互相幫助,，有利于讓每一個學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,，體驗到學(xué)習(xí)與成功的快感,，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量,。因此,，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視。

4.教學(xué)目標(biāo)是課堂的指向標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求落實三維目標(biāo),，課堂教學(xué)要落實三維目標(biāo),，都需要教師在教學(xué)前早將目標(biāo)定位下來,。一節(jié)課的任務(wù)完成與否,，也需要對照目標(biāo),。目標(biāo)的展示,，還有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向更明確,。

5.新課程教學(xué)的核心是思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

“吾生也有涯,，而知也無涯?！睂W(xué)生對知識的探究永無止境，而教師教學(xué)不能僅傳授知識,，把學(xué)生當(dāng)作知識的容器,，更重要的是教會學(xué)生思考、創(chuàng)新,，在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成動腦,、動手,、探究的習(xí)慣,。

二,、教學(xué)模式的創(chuàng)新

在教學(xué)中總結(jié)了“三自”學(xué)習(xí)法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力,?！叭浴奔醋灾黝A(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、自主探究,，預(yù)習(xí)課側(cè)重于基礎(chǔ)知識的掌握,，內(nèi)容的初步感知;閱讀課側(cè)重于思維的訓(xùn)練,、表達能力的培養(yǎng);復(fù)習(xí)課則側(cè)重于知識的落實。課堂設(shè)計上,，以理念引領(lǐng)教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)生的主體,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

三,、教學(xué)手段的革新

讓學(xué)生真正做課堂的主人,，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段對實現(xiàn)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用,。這幾年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，傳統(tǒng)的學(xué)究式經(jīng)驗教學(xué)已不受學(xué)生歡迎,，學(xué)生內(nèi)心的情感調(diào)動,、自我碰撞才是教學(xué)的最高境界,。況且,，學(xué)生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來的,。為此,，我在教學(xué)中從課本內(nèi)容,，學(xué)生心理因素出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生體驗成功的快樂,，體味到做主人的幸福,。

四,、教學(xué)內(nèi)容的添新

新課程改革的一項重大突破是改變了過去教材天下一統(tǒng)的格局，社會,、生活、實踐一切可以利用的資源都成為教學(xué)內(nèi)容,。死抱住練習(xí)冊不放，必然導(dǎo)致視野狹隘,。

五、實踐活動的出新

活動是讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)時娛樂，它對于解決當(dāng)前困擾學(xué)校的教師厭教,、學(xué)生厭學(xué)這一問題有著獨特的意義,。我不喜歡板著臉孔教學(xué)生學(xué)習(xí),，愿意用自己的熱情和陽光去感染每一個學(xué)生,。

教改課改經(jīng)驗心得體會 課改教學(xué)心得體會篇七

在課程改革之后,，課堂教學(xué)更加強調(diào)要實施素質(zhì)教育,，從原有的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,。過去我們的傳統(tǒng)教育，就是典型的應(yīng)試教育,，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，也抹平了學(xué)生的個性,。而之所以提倡素質(zhì)教育,，原因在于教師需在教學(xué)過程中,，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,，全面和諧地發(fā)展學(xué)生的素質(zhì),，教學(xué)過程切忌整齊劃一,、統(tǒng)一教學(xué),，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的實際,，實施分層次教學(xué),，努力把因材施教發(fā)揮到極致,。而且，教育是培養(yǎng)人的事業(yè),。作為教學(xué)對象的學(xué)生，他們是一個個活生生的人,，不是產(chǎn)品,。在教學(xué)中要注意：

一.在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生,，給他們以主動參與教學(xué)活動及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機會，尤其對于外語教學(xué)來說,，在訓(xùn)練學(xué)生口語表達能力時，要多予以鼓勵,、肯定,，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。樹立學(xué)生的自信心,，讓他們品嘗到成功的滋味,。

二.在備課過程中,，不僅僅要備教材,，備教參,，而且還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認知能力和心理特點以及具體要實施的教學(xué)內(nèi)容,，來設(shè)計課堂教學(xué)，多思考如何才能用簡練的語言,，調(diào)動學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位;并且在教學(xué)過程后,，要及時對教學(xué)全過程進行反思,，找出教學(xué)中存在哪些缺點與不足,，從中悟出道理,，總結(jié)經(jīng)驗,，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作,，做到有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)造,。

三.深入了解自己的學(xué)生,，分析學(xué)生的學(xué)情，尤其教師要正視學(xué)生之間存在的智力差異,，心理差異和人格差異，實行分層次教學(xué),，因材施教。比如：在課堂教學(xué)中,，對于提問以及布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)要兼顧不同層次的學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生,，提出相關(guān)一些難易不同的問題，讓他們基本都能回答上,，從而體驗一下成功的滋味。而且,，在課前預(yù)習(xí)，課后輔導(dǎo)以及作業(yè)批改中存在的問題都要從層次性出發(fā),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們的自信心,，這是至關(guān)重要的,。使他們能夠充分參與教學(xué)活動中來，真正體現(xiàn)出他們的主體地位,。

四.教師除了要傳授給學(xué)生知識以外，更重要的是教給學(xué)生獲得知識的方法,，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,。教師在教學(xué)時,，要多給學(xué)生設(shè)置一些問題，培養(yǎng)他們的問題意識,，使之能夠積極主動地加以思考,，并適時加以啟發(fā),、引導(dǎo),，使學(xué)生最終能夠積極進行思維活動,，并且能夠觸類旁通。所以,和以往的教師角色不同,在教學(xué)實踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過程中作用的轉(zhuǎn)變,。也就是說,在教學(xué)實踐中，教師的作用是導(dǎo),，啟發(fā),，幫助,，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué),，會學(xué)，肯學(xué),。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門,，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。

教師在新的課改形勢下,，一定要具有課改理念，把學(xué)生放在首位,，要讓學(xué)生學(xué)得精彩,，這樣才能達到預(yù)期的效果，學(xué)生才會不斷的進步,。讓我們共同努力，一起來創(chuàng)造我們教育的美好明天,。

教改課改經(jīng)驗心得體會 課改教學(xué)心得體會篇八

自初中英語新課程實施以來,，我在教學(xué)中遇到了不少困難,，但同 時也體驗到了很多樂趣，以下就是我近一年來在教學(xué)工作中的一點體會：

一,、形體語言在英語口語教學(xué)中的作用 人類表情達意的語言形式有兩種：有聲語言和形體語言,，而細膩系統(tǒng)的有聲語言是人類特有的語言形式,，也是人與人交往的最基本的手段,。但是,，在現(xiàn)實生活中,，在某些特定的情況下，有聲語言的時間性和抽象性的弱點就會暴露出來,，此時人類就要借住其他輔助手段進行交際。而我們知道的形體語言就是人類慣用的形式之一,。

在初中英語教學(xué)中,，有聲語言是教師從事教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生們語感的主要手段,。但是往往外來語的陌生的語音,，特殊的語法,，會使小學(xué)生感到與母語巨大的差異,，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥,。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難。如果這種困難一點點的堆積到一起,，就會挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。其實,，在教學(xué)中采用形體語言教學(xué)就能解決這些困難了。 例如：在學(xué)習(xí)英文26個字母時,，我就采用了形體語言這種教學(xué)方式。往往教師們會有同感,，在學(xué)習(xí)英文字母時課堂會很沉悶,，學(xué)生的積極性差,。所以我吸取了這些經(jīng)驗教訓(xùn),。再進行這個課題時,，充分調(diào)動活躍的課堂氣氛,，使整堂課處于興奮狀態(tài)，我教學(xué)生們用手勢拼出字母的形狀,，加深他們對字母的認讀。在課堂活動中,，啟發(fā)學(xué)生動腦筋,，動手腳用自己的肢體拼出26個英文字母的形狀,，學(xué)生們各動其腦發(fā)揮其能,，很快就能掌握。再讓他們加上特定的表情,，這樣學(xué)起來既快、又有興趣,。再者,，我根據(jù)每個字母的形狀,，編了一個順口溜,。這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的興趣所在,，又容易記憶,。例如：學(xué)習(xí)字母abcde等時,，我就讓孩子唱出兒歌：“尖角a,，雙圓b,，半圓c,，饅頭d，倒山e”,。通過幾遍的練習(xí),，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，就連平時不愛張嘴的個別學(xué)生也積極去和別的同學(xué)練習(xí),，充分調(diào)動了這部分學(xué)生的積極性。上述教學(xué)實踐活動證明了以下三點：

(一)形體語言的形象性,，韌性能非常有效地輔助教學(xué),。恰當(dāng)正確的使用形體語言,，可以使深奧的事物通俗化,，抽象的事物形象化,，事倍功半,，可以提高教學(xué)效果和效率。

(二)形體語言等其他手段的運用,，豐富了教學(xué)方法和手段，打破了單純講課的授課模式,，多樣化的教學(xué)方法可以最大程度的吸引學(xué)生的注意力,。而學(xué)生參與表演示范活動體現(xiàn)出其主體性作用,。 (三)形體語言輔助教學(xué)更適合低齡學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，容易引起他們的共鳴,，激發(fā)他們的興趣,。所以,，特別是在七年級外語教學(xué)中,，有意識有針對性的使用形體語言會行之有效,。

二,、提高英語課堂教學(xué)效果淺議,。新課標(biāo)明確強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，增強實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。在新課程度教改實驗中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運用新教材,提高課堂教學(xué)效果.,。新課標(biāo)是教師備課的指導(dǎo)性文件,只有熟悉課標(biāo),才能把握課改的教學(xué)方向,備課才能明確教學(xué)目標(biāo),課堂上才能有效地組織教學(xué),。鉆研教材應(yīng)做到三個字:“懂、透,、化”?！岸本褪菍滩牡脑O(shè)計思路，對課本的主要內(nèi)容,，每個知識點都要弄明白,，做到傳授知識正確;“透”,，就是不僅要懂教材,，而且要做到熟悉,，動用靈巧,、自如;“化”，就是指教師的教法,，要與教材的靈活性、開放性,、科學(xué)性融為一體,。新課標(biāo)呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換,，在教學(xué)過程中,，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者,，而是課堂的組織者,、引導(dǎo)者,，在學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生實踐，幫助學(xué)生參與,、合作,、探究,、讓學(xué)生感受成功,，在教學(xué)過程中進行情感和策略調(diào)整,，使學(xué)生對每節(jié)課都來充滿好奇和喜悅 ,。課程是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，是組織教育活動的最主要的依據(jù) ,，也就是說,，課程居于教育的核心地位,。新課程倡導(dǎo)體驗與參與式學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生在體驗,、合作,、探究和交流中學(xué)習(xí)成長,。 著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲,。因此,，在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生潛在的非智力因素的優(yōu)勢,，想方設(shè)法加強英語教學(xué)的趣味性,，創(chuàng)造性地給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓課堂訓(xùn)練內(nèi)容接近學(xué)生的實際生活,，調(diào)動學(xué)生和積極性,，使他們產(chǎn)生一種輕松,、愉快,、主動的學(xué)習(xí)情緒 ,，學(xué)生的思維就能與教師同步。

教改課改經(jīng)驗心得體會 課改教學(xué)心得體會篇九

課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁,，激活了僵化多年的課堂。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會探究式學(xué)習(xí),。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式,，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情,，增強探究意識，學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。我校經(jīng)過一年多的教學(xué)改革,，在教育教學(xué)方面取得了很大的成績,，現(xiàn)如今探討出一種新的教學(xué)方法—五步新課堂。下面談?wù)勗诮虒W(xué)中五步新課堂的方式定位,。

《動手做做看》是一篇很有趣的課文,通過小朋友伊琳娜在科學(xué)家朗萬志的引導(dǎo)啟發(fā)下,動手做做看,悟出了"科學(xué)家講的不一定都是對的,動手做做看."在孩子讀完課問題目后，我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文，“動手做做看是誰說的?課文講了哪些人?你喜歡誰?為什么?”孩子們讀開了,，有孩子邊讀邊和同桌談?wù)撝Ｈ宸昼姾蠛芏嗪⒆优e手了,，第一個問題很好回答，大多數(shù)孩子說出“動手做做看”是朗志萬說的，個別孩子說是媽媽說的,。我讓孩子們在書上找答案,，劃出有關(guān)句子讀一讀,，重要學(xué)習(xí)朗志萬的話,。他為什么這樣說?你讀懂了什么?讓孩子自己再讀全文，在四人小組中議論交流,。這篇課文講了兩個道理,，第一個道理是：凡事都不能光想，還要動手做做看,。第二個道理是：科學(xué)家的話，不一定全是對的。課堂上我從以下幾個方面來開展教學(xué)：

(一)情境導(dǎo)入,，設(shè)身體驗

課堂上，教師相對于學(xué)生而言可算作一種知識權(quán)威,。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿,，有著相類似的心理特點和認知水平,。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強的雷同性。這樣,，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動,，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。

(二)學(xué)習(xí)課文,，深入探究

情境之后,，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學(xué)生恍然大悟間,，教學(xué)戲劇性的進入第二程序,。學(xué)生此時學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中,，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所倡導(dǎo)的,。

第二程序是全課的重點部分,，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實施體現(xiàn),，教學(xué)重、難點也要在這一程序中解決,。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷，理不亂”,，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個中心,，有序地連線,，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié),，將教學(xué)的過程組成有機整體?；诖?，我確立了“邏輯推進,，各個擊破”的教學(xué)策略。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點分散到兩大環(huán)節(jié)中,，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題,，從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手,。第二大環(huán)節(jié)(6,、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化,，以人物對話為切入點,。如此,，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心,，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,、主動探究,、朗讀感悟,，并恰當(dāng)?shù)倪\用討論、交流,、實驗,、評價,、點撥以及不同形式的朗讀等手段,，隨著課文情節(jié)的發(fā)展,，相機落實各項目標(biāo),，解決教學(xué)重點,，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破,。

(三)學(xué)生展示,，角色朗讀

課標(biāo)指出,，閱讀教學(xué)的重點是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評價能力。依據(jù)上述理念,，這一程序中,，我讓學(xué)生進入角色,，再次感受、體驗,，將領(lǐng)悟內(nèi)化,，再通過朗讀表達出來,。同時啟用多形式的教學(xué)評價,，促進學(xué)生發(fā)展,，鞏固教學(xué)重點,，落實能力目標(biāo),。小組內(nèi)推薦代表,，進行比賽,，看哪個小組讀的好,。其他學(xué)生認真聆聽,，指出朗讀中的錯誤和不足,，必要時可以尋求老師給予指導(dǎo),。

(四)歸納訓(xùn)練,，回味升華

這一程序設(shè)計旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺,，展示其在角色朗讀中的個性化感悟,，回味教學(xué)難點,，在學(xué)生難以理解的地方點拔，并在自我評價,、他人評價和評價他人的過程中，樹立學(xué)習(xí)自信心,，不讓學(xué)生留下疑難問題，促進學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展,。

(五)布置作業(yè),，積累延伸

最后一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生在課外書收集名人名言,，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外,，拓展學(xué)習(xí)空間,，鍛煉學(xué)生語文實踐能力,。

教改課改經(jīng)驗心得體會 課改教學(xué)心得體會篇十

開學(xué)初,，學(xué)校至上而下掀起了一場轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻,，我感受到了杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望,，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

杜郎口的課堂活了,，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人,，走進課堂,，映入眼簾的是一個個渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人,，正象杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本,，活躍是課堂之魂”。

在我的以往課堂教學(xué)中,，我也想過用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進行教學(xué),，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會學(xué)習(xí),，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好,，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時緊,，任務(wù)重,，沒法完成被學(xué)期的教學(xué)計劃。另外,，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué),，一堂課下來，學(xué)生沒有掌握該掌握的知識,。改革可能成功,，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來彌補?

我平時還思考一個問題,，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教,，學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻,，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了,，總是規(guī)定學(xué)生做我教過的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,，課堂氣氛不活躍,。

我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際,，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會,，提高課堂效益,。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程,，自己對照課本進行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂,，我們也“學(xué)著樂,，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂,、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中,，要給學(xué)生一個足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,，進一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率。

以上是我對實施新課改的一點初淺體會,，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下,，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進,。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí),，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

教改課改經(jīng)驗心得體會 課改教學(xué)心得體會篇十一

自開學(xué)以來,，在市教育局,、學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過寒假的新課程改革培訓(xùn),，以及向外出學(xué)習(xí)新課改的老師的學(xué)習(xí),，使我們對新課改有了很大認識,，雖現(xiàn)在仍在摸索、探索中,，但是也有頗多的感受和體會,，現(xiàn)將我們的思想和活動匯報如下：

一、近期的做法

(一)導(dǎo)學(xué)案的制作

為了制作高質(zhì)量的,，適合我們學(xué)生自己的導(dǎo)學(xué)案,。我們參考了昌樂二中的生物導(dǎo)學(xué)案的編制，汲取了以前編制學(xué)案的經(jīng)驗,，了解學(xué)情,，根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點和學(xué)生的認知規(guī)律，對教材進行重新的改造,，對導(dǎo)學(xué)案的模式進行了詳細的分析,，反復(fù)的論證。現(xiàn)將我們近期制作導(dǎo)學(xué)案的過程匯報如下：

1,、制定計劃,，不打無準(zhǔn)備之仗

我們先將本學(xué)期必修三的內(nèi)容進行課時劃分，根據(jù)課時制定導(dǎo)學(xué)案,，分配到人,。這樣，使每位教師做到心中有數(shù),，可提前準(zhǔn)備,，搜集，策劃導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容,。這樣,，在上課前一周就能把相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案準(zhǔn)備好。

2,、模式統(tǒng)一內(nèi)容充實

在第一輪導(dǎo)學(xué)案的制作完成以后,，我們總結(jié)經(jīng)驗，不斷修正,，基本統(tǒng)一了導(dǎo)學(xué)案的模式,，把導(dǎo)學(xué)案的模塊劃分為學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點,、學(xué)習(xí)難點,、主體內(nèi)容劃分為預(yù)習(xí)案、探究案,、練習(xí)案,。

在預(yù)習(xí)案當(dāng)中，有“知識鏈接”來回憶與本節(jié)課相關(guān)的舊知識,。在預(yù)習(xí)內(nèi)容之后緊跟相應(yīng)的預(yù)習(xí)自測,，以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,。

探究案是我們每個導(dǎo)學(xué)案的精華所在，既要體現(xiàn)教師的教學(xué)目的,，又要利用本部分知識實現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，要達到學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位的和諧統(tǒng)一，探究案中要探究的問題是重中之重,。因此,，我們在設(shè)計該部分內(nèi)容時，要提出有價值,，有重量的問題,，所以，這一部分要求我們每個人認真的研讀教材,、教參,、學(xué)習(xí)考綱、參考資料,，多做習(xí)題,。提煉出精華，把握好探究問題的切入點,。引導(dǎo)學(xué)生,，層層深入,，抽絲剝繭,，汲取到知識的精華，把握好事物的關(guān)鍵點,。對于一些可補充的內(nèi)容,，我們采用了在探究案中穿插“知識儲備”的辦法，來充實學(xué)生的知識,。

練習(xí)案是我們要加強當(dāng)堂課堂中的重點問題,，以及重點知識的延伸。既要能讓學(xué)生檢測,，落實課堂知識,，又要提升學(xué)生的解題的能力。因此,，對于練習(xí)題的選取是很重要的,。我們在主備人選題之后，要在組內(nèi)審核,，剔除糟粕,，取其精華。

(二)導(dǎo)學(xué)案的使用

課前至少兩天發(fā)到學(xué)生手中,，課前的晚自習(xí)抽查或收齊一半或者幾個組的導(dǎo)學(xué)案,，教師認真批閱并發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的共性問題,。課堂上，教師針對共性問題,，給學(xué)生指明思路和方法,，引導(dǎo)學(xué)生思考并解決。個別問題,，可讓小組內(nèi)或小組間對問題進行討論分析,，共同解決，共同提高,。對于訓(xùn)練案,，可在課上或課下，要求學(xué)生嚴(yán)格限時訓(xùn)練,，教師抽查,，及時了解學(xué)生的掌握落實情況。

二,、思想上的轉(zhuǎn)變,。

1、相信學(xué)生,，把課堂還給學(xué)生,。

葉圣陶先生的"教是為了不教"，"教學(xué)是教學(xué)生學(xué)"的論斷,，是新課堂改革的靈魂,。回顧以往的教學(xué),，由于課時少,，生物教學(xué)常常追求課堂容量大，填鴨式的課堂教學(xué)模式,。這種首選的教學(xué)模式,，實際上，是對學(xué)生的不信任,，不放心,。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了懶惰的思想,，不想學(xué),，不用學(xué)，不主動學(xué),。

所以,，通過教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，老師應(yīng)該由臺前退居到幕后,，成為幕后的指揮者和編導(dǎo),，把舞臺還給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體地位,。老師把每一節(jié)課設(shè)計成一個精彩的劇本,，讓學(xué)生在其中盡情鍛煉自己的能力，展示自己的才能,，提高自己,、超越自己。這樣他們才越學(xué)越有激情,，越學(xué)越愿意去學(xué),，成為一種習(xí)慣。

2,、激勵是一種力量

激勵性評價可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促進學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí),。在課堂上對不同的學(xué)生采取不同的評價標(biāo)準(zhǔn),，作練習(xí)時有獨到見解的要大加表揚，錯誤的不給予直接否定,，草率批評,，而是鼓勵學(xué)生積極思考，與同學(xué)商討,，直到獲得正確的答案,。

對待一些相對后進的學(xué)生學(xué)習(xí)中稍有進步的表現(xiàn)，我們都及時給予恰當(dāng)?shù)谋頁P,。激勵性的評價對幫助學(xué)生確立自信很有幫助,，這些后進生在激勵中不斷進步，感受到學(xué)習(xí)也是一種幸福,，真正享受到了成功帶來的快樂。激勵是一種力量,，是驅(qū)動學(xué)生主動參與,、自主學(xué)習(xí)，走向成功的力量,。

3,、合理運用多媒體

運用了導(dǎo)學(xué)案，不代表不能使用多媒體,，對于生物學(xué)中某些現(xiàn)象或?qū)嶒?，比較抽象的時候，不太好理解的時候,，我們通過切換到多媒體圖片使其更加具體形象,。多媒體的使用,，要在恰當(dāng)?shù)臅r候，可以在學(xué)生探究的時候展示,，也可以在學(xué)生演示的時候,，又或者是教師點撥、總結(jié)的時候,?？傊箤W(xué)生通過多元化的教與學(xué)的方式,，熟練掌握基礎(chǔ)知識并得到能力提升,。

三、困惑和疑慮

在課堂教育改革的過程當(dāng)中,，我們還存在著一些困惑和疑慮,，主要有以下幾點，希望向各位同仁學(xué)習(xí),，以取得更大的進步和提高,。

1、學(xué)生每天的科目多,，課前布置的導(dǎo)學(xué)案完不成,，影響課上內(nèi)容的進度，如何解決?

2,、課堂上,，有的學(xué)生基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)熱情低,，積極性差,，如何調(diào)動?

3、如果注重了調(diào)動學(xué)生,，而往往會使教學(xué)進度減慢,，完不成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該如何解決二者之間的矛盾?

4,、小組探究過程中,，往往是優(yōu)秀者的意見和想法代替了小組其他成員的意見與想法，學(xué)習(xí)差的一些學(xué)生就會變成陪襯,，更多的時候他們是聽眾,，如何調(diào)動每一位學(xué)生的積極性?

在課堂教學(xué)改革過程中，我們目前只是在初級階段,，我們要多學(xué),、多想、多實踐，多總結(jié),。我們要解放思想,，相信學(xué)生，包容學(xué)生,，鼓勵學(xué)生,，表揚學(xué)生。讓學(xué)生真正體驗到被賞識,，被肯定的評價,，并建立自信，在和諧的教學(xué)氛圍中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,。

教改課改經(jīng)驗心得體會 課改教學(xué)心得體會篇十二

新課程改革已經(jīng)實施十余年了,，作為一名小學(xué)語文教師，我積極參與到課改的大潮中,。作為一名一線教師,，我深刻地體會到，改革,，首先就要革思想,，有了全新的思想，才能有全新的作為,。隨著新課程實驗的不斷深入,，強調(diào)對學(xué)生進行發(fā)展性評價，評價內(nèi)容包括學(xué)習(xí)潛能,、學(xué)習(xí)成績,、學(xué)習(xí)愿望和能力等，方法上將突出過程評價,，分?jǐn)?shù)不再是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn),。在教學(xué)中，應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言，如：說得真好!你懂得真不少!你的想象力非常豐富!真聰明!等等,，調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心。到今天,，經(jīng)過幾年的親身實踐,，有些心得想淺談一下：

一、思想觀念的更新。課程改革是一場文化的變革,，教師要融入這個變革之中,，追求先進文化和先進思想，不是一般的拓展知識面,，多讀幾本書,，而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。做為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀,。做為語文教師,，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生,，尊重學(xué)生,，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境,，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評,，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā),，從而真正樹立以人為本、以讀為本,、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念,。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個性教育意識。

二,、教師角色地位的轉(zhuǎn)變,。課改讓我漸漸認識到，教師角色該轉(zhuǎn)變了,，不再是從前課堂的導(dǎo)演者,，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、幫助者,、參與者。我在課堂上讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，我則是主導(dǎo),，尊重學(xué)生的主體性，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,，把握好與學(xué)生的親和度、學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度,、參與度,、小主人翁地位,。

三、知識結(jié)構(gòu)的更新,。面對新教材的新內(nèi)容,、新要求，我重新審視自己的知識結(jié)構(gòu),，看到自己在存在的缺漏和差距,，在吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精研教材的同時,，花大力氣,，下大功夫，深入學(xué)習(xí)所教語文專業(yè)的新理論,、新知識,，把握專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動態(tài)，及時吸收專業(yè)推出的新成果;以形成能適應(yīng)新教材教學(xué)要求的過硬的業(yè)務(wù)功底,。

四,、學(xué)習(xí)方式的更新。課改讓我意識到,，要把課堂交給學(xué)生,，因此，我課堂上努力讓學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),，在課堂上讓學(xué)生或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程,，并針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同的學(xué)習(xí)方式，包括自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)互動式,、交流式的合作學(xué)習(xí),，課堂中為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗成功的機會,，在探究性學(xué)習(xí)中,，通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生獨立,、自主地發(fā)現(xiàn)問題,，通過實驗,、操作,、調(diào)查,、信息搜集與處理、表達與交流等活動,，經(jīng)歷探究過程獲得知識與能力,，掌握解決問題的方法，獲得情感體驗,。學(xué)生思維活躍,，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人,。

面對課改,，我們教師要快速轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)活動的組織和引導(dǎo)者,，創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略,，使學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)用現(xiàn)代的教育理念,，現(xiàn)代的教學(xué)手段，培養(yǎng)現(xiàn)代的人,。

教改課改經(jīng)驗心得體會 課改教學(xué)心得體會篇十三

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿,，因此要改變課程過于注重知識傳授的傾向，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的同時學(xué)會學(xué)習(xí)并形成正確的人生觀,、世界觀和價值觀,，增強社會責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng),。英語課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是,，在學(xué)生語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的課程目標(biāo)就在于打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過于狹窄的課程定位,，力求在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生存,，學(xué)會做人,、學(xué)會合作，培養(yǎng)他們具有社會責(zé)任感,、健全人格,、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力,?；诖朔N認識，就應(yīng)把學(xué)生看做具有可持續(xù)發(fā)展?jié)撃艿娜藖砼囵B(yǎng),，而不應(yīng)把他們視為“應(yīng)試的機器”或是“可填塞的容器”,，而不斷灌輸知識，施加壓力,，因而限制甚至扼殺了他們的主動性和創(chuàng)造性,。

新舊課程最根本的區(qū)別在于理念。長期以來,，在我國中小學(xué)教育領(lǐng)域中奉行以知識傳遞為價值取向的教學(xué)觀,，致使課堂教學(xué)模式輕視甚至否認主體活動給予學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的真正價值。在這種背景下實施新一輪的課程改革無疑給課堂教學(xué)改革提供了肥沃的土壤,。新課程的先進的理念反映了當(dāng)今時代經(jīng)濟全球化,、文化多元化、社會信息化的特點,，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢,，折射出了人們對美好未來的追求。它的核心是新課程理念的落實,。一些重大的課程改革不能取得最終的成功,，問題基本上都出在課程理念與教師行為的轉(zhuǎn)化上?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》的正式出版與發(fā)行,，拉開了中小學(xué)英語課程改革的序幕，這標(biāo)志著新課程理念逐漸深入人心,。但新課改對全體英語教師來說既是機遇也是挑戰(zhàn),。我們必須認真面對。

英語新課改注重對學(xué)生語言能力的培養(yǎng),，注重鍛煉學(xué)生在一定的語言環(huán)境中用英語去交際,，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位。在這方面我的做法是：

一,、在詞匯方面,，由于新教材詞匯量較大，因此我要求學(xué)生每單元的單詞可分二至三部分進行背誦,，鼓勵他們通過音標(biāo),、構(gòu)詞法等科學(xué)地記憶單詞,，并堅持課前小測;

二、在語法方面,，要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本節(jié)課的語法點,，上課時先讓學(xué)生通過自己總結(jié)，并提出重難點,，然后再歸納總結(jié),，課后布置相關(guān)的配套練習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識;

三、堅持用英語授課,，要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題、回答問題,。這樣不僅可以訓(xùn)練他們的口語和聽力,，還能讓他們不斷的回顧單詞以及語法。

在教學(xué)方面,，我“遭遇”了新課程改革,，這對我來說既是機遇，又是挑戰(zhàn),。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué),，強調(diào)課程教學(xué)要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),。,。通過這一階段的教學(xué)我有以下幾點體會：

一、面向全體學(xué)生,，滿足不同的需求,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力,、興趣性格,、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力,、學(xué)習(xí)方式等方面的差異,，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個體的差異，對他們提出不同的要求,。比如對差生,，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題,，當(dāng)他們回答正確時我總會說“very good”如果回答錯誤我也會說“thank you all the same.”以表示鼓勵,。這樣他們會因信心大增,，加強了參與意識，逐漸消除畏懼心理,。面對優(yōu)生,，我則對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%,，課后要多做提高題,，增加閱讀量等。

二,、創(chuàng)造寬松,、和諧的氣氛。在教學(xué)過程中,，注重與學(xué)生溝通,，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績,。刻板的學(xué)習(xí),，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí),。鼓勵學(xué)生大膽地說英語，并對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度,。這鍛煉了學(xué)生英語表達能力和膽量,，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習(xí)慣,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí),，找出知識點;課后整理總結(jié)筆記,，并發(fā)現(xiàn)重難點。

四,、建立良好的師生關(guān)系,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足，并加以改正,。教和學(xué)是一對矛盾,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見,，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果,，學(xué)習(xí)情況，以改進自己的教學(xué)方法,，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量,。這階段的教學(xué)實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有耐心,、愛心,。

總而言之，教師要使英語成為學(xué)生生活中須叟不可或缺的有趣事物,。"變學(xué)習(xí)為學(xué)生的自覺行為,，使學(xué)習(xí)過程成為一種滿足內(nèi)在需求的主動的探索過程。在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育,，就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為積極的學(xué)習(xí)者和有創(chuàng)造性的未來建設(shè)者,，這是時代的要求，也是英語新課程改革的要求,。要把理論和實踐相結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì),，多聽有經(jīng)驗老師的課,，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,，不斷反思自己教學(xué)中的不足,。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神,，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合,，不斷更新觀念，與新課程共成長,。

教改課改經(jīng)驗心得體會 課改教學(xué)心得體會篇十四

新課程新課改給北城小學(xué)帶來了生機,、帶來了收獲、帶來了前所未有的發(fā)展?，F(xiàn)在的北城小學(xué)猶如一顆璀璨的明珠在沂蒙大地上熠熠生輝!這一切都歸功于領(lǐng)導(dǎo)的英明決策!20xx年,，在王校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校的精英骨干2次上北京,，向北京二小求取真經(jīng),。回來后結(jié)合先進的教學(xué)理念和本校的實際對課堂教學(xué)進行了大膽的改革,，摸索并創(chuàng)出了自己的課堂教學(xué)特色,，開展了一系列的教育教學(xué)活動，使所有教師的課堂教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，也使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高,。

新課程新課改走近我們已有幾年的時間了,，五年的講授經(jīng)歷使我受益匪淺，收獲豐厚,，感觸很多,。通過外出學(xué)習(xí)和自己平時的實踐，我認識到了課改的必要性,、急迫性,，進一步了解了課改的一些內(nèi)容。,。

在教學(xué)實踐中,，我力求打破傳統(tǒng)封閉、單項,、機械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點作法：

1、認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2,、我從整體上把握教科書,，弄清其編寫意圖、體系特點,，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點,，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點,，有效地實施語文教學(xué)。

3,、從本班的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

通過改變新的教學(xué)方法,，使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí),，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧、師生互動,、生動活潑的新面貌,。

經(jīng)過這幾年的課改教學(xué)工作實驗，我收獲很大,，其中有喜有憂,，有笑有淚。現(xiàn)把我的心得體會總結(jié)如下：

1,、教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

實施課程改革以來，我收獲最大的就是自己的角色轉(zhuǎn)換了,。我由原來的主講者變成了組織者,、合作者。課堂氣氛活躍了,，學(xué)生的個性得到張揚,，學(xué)生的特長得到發(fā)揮，學(xué)生的才能得到展示,。

教師已成為學(xué)生最真誠的合作者,，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的"伯樂",。教師的角色開始由"居高臨下的權(quán)威者"向"平等中的首席"悄然轉(zhuǎn)變;開始由傳授者向促進者悄然轉(zhuǎn)變;開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變,。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡;由畫地為牢向資源共享過渡;由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡,。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢,，教師們不再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的`興趣與期待,。

課堂上,，我與學(xué)生一起摘漢字果，猜字謎,，教與學(xué)的活動在師生的互動合作中變得生動有趣,，激活了學(xué)生的思維，凝聚了集體的智慧,，提高了學(xué)習(xí)的效率,。我還常常和學(xué)生一起排演課本劇，共同動手布置識字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，是一種啟發(fā),，一種幫助，也是一種人文關(guān)懷,，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍,。課堂上，老師用微笑安撫學(xué)生回答問題時的緊張情緒,，用豎起的拇指贊揚學(xué)生的點滴進步,。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新課改實施以來給學(xué)生帶來的最大變化是,，開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感,。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由"被動"轉(zhuǎn)向"主動"，接受式學(xué)習(xí)不再獨唱主旋律,，探究式學(xué)習(xí),、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)的介入，與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng),、相輔相成,。

課堂上老師可以提問學(xué)生，學(xué)生當(dāng)然也可以考一考自己的老師,，老師蹲下來和孩子說話,，師生共同研究探索，共同讀書學(xué)習(xí),。在一節(jié)語文課上,，我正講述著課文知識，一個孩子的突然"問題"使我措手不及,。我沒有惱怒,，沒有訓(xùn)斥，而是坦率地承認自己的"無知"："對不起,，我也了解得很少,，但我們可以一起去研究,。"

3、給學(xué)生展示成果的舞臺

在班級管理中,，我們實行小組合作制,，組與組之間，生與生之間,，既相互合作,，又互相競爭，他們內(nèi)心有著想展示自我的渴望與沖動,，因而我給學(xué)生提供了一個豐富多彩的展示平臺,，鼓勵學(xué)生用適合自己的方法和策略來匯報小組和個人的成果，以便使不同類型的學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能,，都能從合作探究中獲得收益,。善于表演的同學(xué)，可將文中的精彩片斷改編成小品;心思細膩,，不善言辭的同學(xué)可寫成日記,，利用課前幾分鐘朗讀展示;大膽潑辣的同學(xué)讓他們在講臺上背誦或演講，以展示思想,。這樣每個學(xué)生都體驗到了成功的快樂,。

總之，教育是兒童的教育,，課程是兒童的課程,，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人,。升華教育理念,，保持與時俱進，為教師的發(fā)展而學(xué),，為學(xué)生的發(fā)展而教,。教師與新課程同行，與學(xué)生共同成長,。

教改課改經(jīng)驗心得體會 課改教學(xué)心得體會篇十五

近段時間，我利用工作之余,，積極投身到教研教改知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中,。我認真學(xué)習(xí)了魏書生、李鎮(zhèn)西等教育名家的教學(xué)實踐經(jīng)驗,、教學(xué)雜志上面有關(guān)教研教學(xué)的文章,，以及介紹杜郎口教學(xué)模式的《課堂的哥白尼革命》一書。通過學(xué)習(xí),，我充實了自己的教學(xué)理論,，開闊了自己的視野,，迸發(fā)了積極探索課堂教學(xué)改革的熱情，現(xiàn)將學(xué)習(xí)中個人的片面認識,，簡要匯報如下：

一,、加強修養(yǎng) 鍛鋼須硬自身

魏書生老師通過自己潛心研究教育，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，以他全新的教育理念,，走出一條教學(xué)改革的新路。作為語文課老師,，他長時間不進教室,，不講課，學(xué)生照樣自覺主動的積極學(xué)習(xí),，取得優(yōu)異成績,。作為一名班主任老師，仍能從繁瑣的班級管理工作中解脫,，讓學(xué)生成為自己的助手,，從容應(yīng)對班級管理。這讓我們覺得不可思議,，而讀后認真思考,，魏老師之所以取得令人矚目的成績，不僅取勝于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾泶胧?，還取勝于自己崇高的人格魅力,。首先他用自己博大無私的愛感染學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點進行賞識教育,，學(xué)生做錯事沒有斤斤計較,，抓住不放。不僅不體罰學(xué)生,，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事改正錯誤,，在充滿愛的教育中真正體現(xiàn)出在學(xué)生心中偉大地位，學(xué)生受到感染,，主動認識自己的缺點和不足,。老師胸懷坦蕩光明磊落。學(xué)生才會承認自己所作所為,，心悅誠服地接受懲戒,。其次，他能身體力行,，以他自身的行為做表率,，毫不懈怠地帶領(lǐng)學(xué)生無論是在嚴(yán)寒或是酷暑，從不間斷地鍛煉身體,，以自己的實際行動影響學(xué)生具有堅強不息的拼搏精神,，形成堅忍不拔的堅強的意志,。作為每一位教育學(xué)生的老師，我們的工作對象是長知識學(xué)本領(lǐng)有思想的學(xué)生,，這決定我們的工作具有特殊性,，我們要想培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生，我自己必須是一名德才兼?zhèn)?，勤奮好學(xué),、吃苦耐勞的老師，要想鍛造出好鋼材,，自己先要有扎實過硬的技能,。

二、沐浴書香 汲取知識營養(yǎng)

當(dāng)今時代,，科技飛速發(fā)展,，知識實時更新，不學(xué)習(xí)不僅不能與呼喚學(xué)習(xí)型社會這一大需要相協(xié)調(diào),，還有愧于代表著進步與知識的“教師”這一稱號,，更不能很好地勝任我們的工作?？v觀當(dāng)今教壇,，教育前輩和教育同仁就教學(xué)改革做出了不懈努力，有很多寶貴的成功經(jīng)驗無償?shù)墓┪覀儗W(xué)習(xí),，我們只需采取正確的學(xué)習(xí)態(tài)度就能輕松獲得成功,。反思自己的教學(xué)，雖然有新課改理念的融入,，但自己的教育技術(shù)手段還很落后,，大多數(shù)情況下是一支粉筆一塊黑板，靠激勵措施調(diào)動學(xué)生的積極性,，偶爾用上錄音機就能使學(xué)生欣喜若狂,，學(xué)習(xí)積極性大增，課堂教學(xué)效果極佳,。試想,，如果在先進教學(xué)模式下，我們把預(yù)設(shè)的課堂問題,，以及參考答案制作成多媒體課件,，用影像畫面創(chuàng)設(shè)課堂情景，學(xué)生在這樣的課堂上學(xué)習(xí)知識將會是怎樣的享受,，課堂效率和課堂效果將會有怎樣的飛躍，而本人在教育技術(shù)的運用方面,，知識幾乎是空白,，因此,，我要從頭再來，積極學(xué)習(xí),。

三,、更新觀念 踐行教學(xué)改革

語文是一門與生活聯(lián)系緊密實踐性很強的學(xué)科，每個學(xué)生都有自己的生活感受,，老師的作用就是在課堂上采用恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方法,，讓學(xué)生把自己對課文內(nèi)容的理解，聯(lián)系生活體會,，用不同的表現(xiàn)形式表達出來,。生活是豐富多彩的，語文課也不應(yīng)是單調(diào)枯燥的串講分析,，汗流浹背的滔滔不絕,，而應(yīng)是科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生能力,，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，簡言之,，即“變講堂為學(xué)堂”,、變“一言堂”為“眾生堂”。學(xué)生小組合作,、交流探究,、生生互動、師生互動,，課堂是充滿生命活力的課堂,，在歡快熱烈的氛圍中，使學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到全面提升,。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革,，在其“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中，通過預(yù)習(xí),、展示,、反饋等環(huán)節(jié)，分層次,、分步驟強化了各種訓(xùn)練,，學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、展示學(xué)習(xí)，使他們熟練的掌握了知識,，并能靈活運用,。對比我的課堂,，還有差距。學(xué)生已具備了積極主動參與課堂活動的意識,，但采用詩歌,、小品、快板等多種藝術(shù)形式回答問題的能力還不具備,，教學(xué)改革雖有初步成效,，但教改之路還任重道遠。

今后,，我要繼續(xù)努力,，踐行教學(xué)改革，使我們的課堂真正成為活動的課堂,、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。