當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學(xué)新課改心得體會 新課改心得體會600字篇一

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,。教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理情地在課堂中呈現(xiàn),，教的方式轉(zhuǎn)變,，教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材,，理解和把握新教材，用好新教材,，要重視,，個案研究和收集，要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù),。

在教學(xué)實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項,、機械的教學(xué)模式,，主要將采取以下幾點作法：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，過公追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo),，促進學(xué)生主動發(fā)展的，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,，跨科學(xué)的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

2,、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖,，體系特點,，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教產(chǎn)書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點,，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué),。

3,、在準(zhǔn)確把握教科書編輯的思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,，大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源，和課外資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

通過改變新的教學(xué)方法,，希望可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,，主動地學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)語文有了興趣感,，提高他們的學(xué)習(xí)水平,。在教學(xué)實踐中，我將不斷總結(jié)反思,，撰寫教學(xué)案例,，教學(xué)隨筆，努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)民主,、和諧、師生互動,，生動活潑的新局面,。

數(shù)學(xué)新課改心得體會 新課改心得體會600字篇二

新課程改革的浪潮滾滾而來,，我有幸參加了為期一天半的小學(xué)數(shù)學(xué)課改培訓(xùn)。通過培訓(xùn),，對于數(shù)學(xué)新課程,、新教材有了深入的認(rèn)識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情,。

1,、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立旨在促進學(xué)生發(fā)展,、反映未來社會需要,、體現(xiàn)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系。

新教材在編寫上努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位;致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)自主探索,、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式;強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神,。在此思想指導(dǎo)下,，新教材不是以例題、習(xí)題形式,，而是以數(shù)學(xué)活動的形式安排的,。提供了大量的觀察、操作,、實驗等實踐活動,，如：“實踐活動”、“數(shù)學(xué)小調(diào)查”,、“做一做”等欄目,。加強了學(xué)生生活、社會生活的聯(lián)系,，在題材上引入了“奧運”,、“環(huán)保”等內(nèi)容,，著眼于學(xué)生的情感體驗,，教材還設(shè)計了“數(shù)學(xué)故事”……

2、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動,。

活動中，教師要了解學(xué)生的想法,，有針對性地進行提導(dǎo),，并組織學(xué)生進行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論,。因此,，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,，結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué),，鼓勵算法多樣化，重視學(xué)生的實踐活動,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，創(chuàng)造性地使用教材,，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

3,、數(shù)學(xué)課程在評價體系上,，由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶睿P(guān)注過程,。

《標(biāo)準(zhǔn)》在評價建議中貫穿著評價觀念的轉(zhuǎn)變,。強調(diào)評價的最終目的是為了“全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué),?！币虼耍n程評價應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程,。這樣的評價體系應(yīng)做到評價目標(biāo)多維性,，評價主體多元性，評價方法多樣性,，評價結(jié)果激勵性,。

本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念,，而且要改變老師們每天都在進行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式,、教學(xué)行為。新課程能否順利實施,，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求,。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對新課程的理解,，提高教師實施新課程的能力和水平,。

我是這樣抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)的問題解讀教材的。六年級上冊“比的應(yīng)用”是解決現(xiàn)實生活中按比分配的問題,。

主題情境：幼兒園大班30人,，小班xx年級下冊“圖形的放縮”也是比的實際應(yīng)用。圖形放縮是研究圖形的相似變換，圖形變換的本質(zhì)問題是變換下的不變量問題,。圖形放縮的不變量是什么,，始終是這節(jié)教材探究的主題。

圖形是長方形時,，容易觀察到長方形放縮前后長的比等于相應(yīng)的寬的比,。這是可以從主題情境中觀察到的。

如果是一般圖形(沒有特定的邊叫長或?qū)?,，它的放縮是什么保持不變呢?

教材通過“畫一畫”感受關(guān)于一般圖形的放縮,，在放縮前后圖形中任意兩點之間水平距離的比與相應(yīng)的豎直距離的比保持不變。

教材又創(chuàng)設(shè)探究活動,，體驗一般圖形放縮前后,，圖形上點所對應(yīng)的數(shù)對中的兩個數(shù)，必須擴大或縮小相同的倍數(shù),。

上述關(guān)于圖形放縮變換下什么是不變量的發(fā)現(xiàn),、描述及其逐步抽象化的過程是學(xué)生需要經(jīng)歷的數(shù)學(xué)化過程。

學(xué)校數(shù)學(xué)教育的一個主要目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)涵是學(xué)會閱讀,，學(xué)會與教材文本對話。教師的責(zé)任不是直接教教材,，而要教會學(xué)生自己去學(xué)教材,，鼓勵學(xué)生自己與教材對話,，然后針對學(xué)生自學(xué)教材中發(fā)現(xiàn)與存在的問題進行針對性的教學(xué)活動,。這樣的課堂教學(xué)活動對教師提出了更高的要求。教師的高明不是脫離教材另起爐灶,，旁征博引,，而是靠教材搭起師生的互動平臺，捕捉契機,，傳授方法,，啟迪智慧，引導(dǎo)價值,。這一切都必須源于教材;都必須立足于個性化地解讀教材,，不僅讀懂而且讀通教材的基礎(chǔ)之上。

數(shù)學(xué)新課改心得體會 新課改心得體會600字篇三

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),，作為一名一線的普通教師，理解課改新理念,，感受課改新思維,，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力,，漸漸地從陌生走向了熟悉,，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說,，新課改是一場對話,，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙,。

回顧小學(xué)語文教學(xué)這幾年走過的路,，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革,，走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué),。在這一過程中，我真切地看到了自我成長的軌跡,，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子,、學(xué)校和教師帶來的活力和變化?！盀榱嗣恳粋€學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念,。

但同時，新課程改革中暴露出的一系列的問題,，也是讓我們教師們要深思的,。可喜的是,，我們參與一線教學(xué)工作的教師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革,，開始用批評與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機，構(gòu)建教學(xué)真的精彩,。隨著課改實踐的不斷深入,，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個個充滿生命活力的語文課堂。讓我體會最深的是：課堂上師生之間的平等對話,、共同參與和探究發(fā)展,。以下我就圍繞這幾點談?wù)勛晕覍W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會：

教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,，不但有力量,，并且有創(chuàng)造力?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師主角,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的,，而是與學(xué)生平等的交流者,，是學(xué)生的合作者,。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切,、有鼓動性,，對學(xué)生是否民主、尊重,、有親和力,，對教學(xué)過程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,，同時才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，所以要走下講臺，走到學(xué)生中間,，拉近與學(xué)生的距離,，真正地俯下身子，和學(xué)生心貼著心,，聽聽他們心中的疑惑,，了解他們的喜怒好惡，幫忙解決他們想努力解決的問題,。為學(xué)生創(chuàng)造寬松,、愉悅的教學(xué)氛圍。

給孩子真正的欣賞,，就要給學(xué)生以心理的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,，因為“即使在最丑的孩子身上,，也有新鮮的東西，無窮的期望,?！痹诮虒W(xué)中，我們要做的是積極地看,，積極地聽，設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為,，所思所想,。隨時掌握課堂中的各種情景，根據(jù)這些情景研究指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，尤其是尊重學(xué)生個性,，鼓勵他們發(fā)表感受，談自我的見解,。

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。所以，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮,、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進學(xué)生積極地,、主動地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們主動參與,、全面參與、全程參與,，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂,。

學(xué)生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師必須要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景,，激活學(xué)生思維的興奮點，真正使學(xué)生動腦,、動口,、動手，學(xué)思結(jié)合,，樂于參與,。閱讀課中聲情并茂的語言，生動鮮明的圖畫,，具體逼真的實物,，引人深思的提問，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源,，根據(jù)文章情節(jié)組織主角鮮明的課本劇,，針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學(xué)生思維,，提起學(xué)生興趣,。習(xí)作(寫話)教學(xué)中教師情真意切的下水文，組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察,，開展豐富多彩的活動等,，會使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動的過程,，是表現(xiàn)生活的手段，是交流的需要,。

總之,，教師在組織教學(xué)時，如果能時時想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么,，何種方法是激活思維的切入點,，何種手段能使學(xué)生人人積極思考，個個樂于參與,，教學(xué)就成功了一大半,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,，組織他們在參與中學(xué)習(xí)，在活動中領(lǐng)悟,，在創(chuàng)新中發(fā)展,。能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，能使學(xué)生獲得積極的,、深層次體驗的教學(xué),，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),，能真正做到“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進學(xué)生的發(fā)展,。

在課堂教學(xué)中,，要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中,，逐步提高獨立探究的意識,，增強與人合作的需求感。從而學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做事,、學(xué)會做人，學(xué)會與人交往和合作,。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不一樣的需求,，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和積極精神,?！蔽艺J(rèn)為，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神,、實踐本事的培養(yǎng)”,，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才,。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野,，語文中進行探究學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)本事有極大的促進作用,。語文中探究學(xué)習(xí),，是學(xué)生在語文實踐中獲取知識、方法,、情感體驗的過程,。

探究的能夠是文章的思想、資料,，也能夠是詞句之美,、景色之美、情感之美,、意境之美,，也能夠是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的過程,?！疤骄俊备匾倪€不是結(jié)果，而是探究過程本身,，然后獲取探究的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地理解教師傳授知識為探究學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，供給多渠道獲取知識，并將學(xué)到知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會,，促進他們構(gòu)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)穿新精神和實踐本事，發(fā)展學(xué)生個性,。

“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情,，需要我們的教師細(xì)心,、耐心地教導(dǎo),、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,，教學(xué)理念,、教學(xué)手段的不斷更新，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情,。我們的語文教學(xué)課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩,，語文教學(xué)才會真正的姓“語”。

數(shù)學(xué)新課改心得體會 新課改心得體會600字篇四

隨著社會經(jīng)濟時代的迅速發(fā)展,，普通高中新課改主動適應(yīng)了時代的需要,，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上，因而,，“以人為本”是高中新課改的根本理念,，通過這兩個月在工作實踐中的學(xué)習(xí)，深深地感知,，高中新課程要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要,，尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán)，尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要,，從課程設(shè)計到課程實施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性,。

高中生面對的最根本的問題是人生道路的選擇問題，那么高中課程的設(shè)計與實施突出引導(dǎo)學(xué)生思考并規(guī)劃人生,，形成合理的人生觀,，具有基本的職業(yè)意識和創(chuàng)新意識。比九年義務(wù)教育課程更關(guān)注學(xué)生深層次的生活需要,。

首先,，謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一,。其次,，將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展有機結(jié)合。第三,，適應(yīng)時代要求,，增設(shè)新的課程。除了在傳統(tǒng)的學(xué)科課程中引進與課程目標(biāo)相匹配的,、鮮活的,、有時代感的課程內(nèi)容外，適時增加新的課程領(lǐng)域或門類,。第四,，倡導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)計劃。那么每一學(xué)生在入學(xué)的時候，根據(jù)自己的興趣,、愛好,、特點以及學(xué)校所提供的課程信息,，制定個人的學(xué)習(xí)計劃,。隨著學(xué)習(xí)進程的深入，學(xué)生可以根據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景變化,，不斷調(diào)整所形成的計劃,，以盡可能適應(yīng)自己的需要和特點。第五,，實行學(xué)生選課指導(dǎo)制度,，為了幫助學(xué)生形成合理的學(xué)習(xí)計劃。最后,，實行學(xué)分制管理,。總之,，都強調(diào)對高中學(xué)生公民的責(zé)任感,，個性發(fā)展與適應(yīng)時代要求的基本能力、創(chuàng)造力與批判性的思維,、交流,、合作與團隊精神和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，并要求學(xué)生具有國際視野,。教材的設(shè)計更注重學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會合作、學(xué)會研究,，充分發(fā)揮自己的獨特潛能與創(chuàng)造性,。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展,，性格特點等多種原因會造成,，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實存在的,，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對每個學(xué)生提出合理的要求,，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。新課程通過問題的解決進行學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力,，其次貼近學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活實際,。還要引導(dǎo)學(xué)生通過交流,，評價和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果，在“做中學(xué)”,、“學(xué)中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng),。

課程改革前途光明，但眼下困難與阻力也不容忽視,。高中與初中的數(shù)學(xué)銜接問題,，高考的問題；課程標(biāo)準(zhǔn)與教材中的問題,；市場上大量充斥的濫編濫印的教輔教材問題,；教師的素質(zhì)水平和對課程改革的認(rèn)識以及培訓(xùn)的一些問題??特別是課改后課堂上又要求讓學(xué)生通過自己的探知和研究獲取知識,，老師不能直接告知,，要重視學(xué)生探求的過程。這就需要耗費大量的時間,，雖然這對提高學(xué)生的能力大有好處,，但是課改后數(shù)學(xué)實際任務(wù)加重但課時又明顯減少，要如何協(xié)調(diào)兩者之間的矛盾,，目前是我們很多老師都很困惑的一個問題,。同時高考將會如何考，傳統(tǒng)的重點,，新增的內(nèi)容,，在高考中將如何體現(xiàn)，如何協(xié)調(diào)的存在,，如何既要考到學(xué)生對知識點的掌握又要考到學(xué)生的能力,，改革要如何推行并堅持下去，始終還是要圍繞著高考這個指揮棒進行,。

1 加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)能力，堅持自學(xué)不懈的精神,，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力,，不斷提高利用現(xiàn)代化信息技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平，掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)和操作技能,，學(xué)會上網(wǎng)學(xué)習(xí),，學(xué)會利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。

2 認(rèn)真學(xué)習(xí),、研究教學(xué)大綱和新教材，領(lǐng)會大綱，教材的編寫意圖,，把握教材內(nèi)容,、編寫特點，要求及教學(xué)方向,，有效,、合理、創(chuàng)造性的指導(dǎo)新教材的教學(xué),，我們每一個人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義,，并主動地把“自我”融入到新課程中，敢于承擔(dān)責(zé)任,，善于解決問題。

（1）教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變,。做到用學(xué)生的心看待一切,，不歧視學(xué)生，多賞識學(xué)生,，達到班上“沒有差生,，只有差異”。

（2）教師角色的轉(zhuǎn)變,。教學(xué)過程中,，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)著,，而不是統(tǒng)治者、長官,。教學(xué)過程是師生平等對話的過程,，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。

（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,。教師課堂上教學(xué)過程是師生互動過程,，學(xué)生學(xué)習(xí)過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽,，用嘴說,，

用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷,、用自己的心靈去感悟,，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生才能無拘無束的置身于其中,，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲,，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角,。

（4）在教學(xué)過程中做到：給學(xué)生一些權(quán)利,，讓他們自己去選擇。給學(xué)生一些機會,，讓他們自己去體驗,。給學(xué)生一點困難，讓他們自己去解決,。給學(xué)生一個問題,，讓他們自己去找答案。給學(xué)生一片空間,，讓他們自己向前走,。

總之，新課程改革勢在必行,，作為一名高中數(shù)學(xué)教師,，一定要把握好尺度，與時俱進,， 必須要更新教育觀念,。為了課程改革的成功，我們每一個數(shù)學(xué)教師都要行動起來,，都應(yīng)關(guān)注,，都應(yīng)思考，都應(yīng)探索,，都應(yīng)付出,。為了課程改革的成功，讓我們共同努力,，在新課程的土地上辛勤耕耘,。讓我們共同努力迎接新課程，實踐新課程,，直面新課程,，為數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻智慧與力量.

數(shù)學(xué)新課改心得體會 新課改心得體會600字篇五

奎幾年的我校課改，我們在摸索中前進,，一路走來,，更多的是啟迪與收獲。作為一名數(shù)學(xué)老師,，在此,，我結(jié)合自身教學(xué)實際,，談?wù)勎覍φn改的幾點體會與反思。

課程改革后教材變了,，教法也變了.究竟變了什么,，我覺得很大一部分表現(xiàn)在課堂上.縱觀課堂，學(xué)生的知識面廣了,，學(xué)得活了,，學(xué)習(xí)興趣濃了，課堂開放了,，老師與學(xué)生的親和力增加了.這令我們老師和學(xué)生都?xì)g喜了一段時間,，可考試成績出來后，老師呆了,，學(xué)生傻了,，為什么呢?我們困惑.

其實不僅是學(xué)生，老師本身對課改后的教學(xué)認(rèn)識也不夠.普遍認(rèn)為教學(xué)設(shè)計了與現(xiàn)實生活有關(guān)的數(shù)學(xué)情景,，課堂熱熱鬧鬧,，充滿了歡聲笑語的課堂就是一堂好課.的確我們的情感目標(biāo)可能達到了，但知識目標(biāo)卻經(jīng)常達不到.

通過進一步通過對教材的研究,，我們知道課改后的新教材是屬于“螺旋式上升”的知識構(gòu)架，有利于開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,。所以“螺旋式上升”的方法非常適合學(xué)生。它給我們帶來了新理念,、新方法和新氣象,。使學(xué)生對新知識不用一下接受，在學(xué)習(xí)的過程中,，有一個循序漸進的理解融會貫通的過程,。下面是我對新教材一點體會：

初教新教材時，覺得整個知識體系大變樣,，心中有些迷茫,，不知教材的編排意圖是什么。但經(jīng)過親身任教幾年后才恍然大悟,，原來新教材這樣編排的目的是使知識之間聯(lián)系更加緊密,，由淺入深，循序漸進,，使學(xué)生接受起來更加容易些,，這也正好符合人的認(rèn)知規(guī)律。例如,，函數(shù)問題是初中數(shù)學(xué)的一大難點,，學(xué)生一直難以理解和掌握,，而新教材則是分階段，分層次進行編排,。先是七年級入門以最為基礎(chǔ)的一次函數(shù)入手,，再是八年級設(shè)置了反比例函數(shù)，最后到九年級學(xué)習(xí)一次函數(shù),，教材將原本集中的難點分散到各學(xué)段,，由淺入深，各個擊破,，從而順利地克服了學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的困難,。

起初總是覺得以實際問題為情境導(dǎo)課過于麻煩，先要引導(dǎo)學(xué)生來分析問題,，繼而建立數(shù)學(xué)模型,，最后再解決問題，實在是浪費時間,，但不知這樣對學(xué)生受益匪淺,。在長期運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的訓(xùn)練過程，學(xué)生分析問題,、解決問題的能力漸長,，久而久之，學(xué)生的思維能力得以培養(yǎng),，為以后的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ),。新教材強調(diào)一切從學(xué)生實際出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境出發(fā),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時不再感到數(shù)學(xué)是枯燥乏味的讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在我們身邊,，生活中處處都有數(shù)學(xué)，學(xué)為所用,，學(xué)以致用,，從而使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

刻材從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，為他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，同時獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。例如,，教材在設(shè)計《勾股定理》這一節(jié)時,，首先是以畢達哥拉斯在朋友家做客為背景材料，然后引導(dǎo)學(xué)生來觀察地板磚中等腰直角三角形三邊之間的關(guān)系,，再從特殊到一般,，設(shè)計了一個探究活動,，通過學(xué)生動手實踐、合作交流,、分析歸納得出了勾股定理,，乃至后面勾股定理的證明，無不體現(xiàn)出新的學(xué)習(xí)方式,。正是因為學(xué)生親身經(jīng)歷了結(jié)論的形成與證明過程,，所以對勾股定理的理解勸也就更加深刻了。

除了對教材的認(rèn)識以外,，在課改歷程中,，仍存在一些值得我們反思的問題：

《九年制義務(wù)教育中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(簡稱“課標(biāo)”)是中小學(xué)教材編寫與初中畢業(yè)考試命題的依據(jù)，明確指出了“課標(biāo)”的地位與作用,。而教材只是課堂教學(xué)的一種教學(xué)資源而不是唯一資源,，教材的教學(xué)內(nèi)容、具體實例也是按課標(biāo)的要求進行編寫的,。我們絕大部分教師把教材當(dāng)成課堂教學(xué)的唯一資源,，在教學(xué)時只是按照教材的教學(xué)順序?qū)⒅R點面面俱到，而不敢私自將教材內(nèi)容進行適當(dāng)合理地刪除或添加,，往往他們對教材的處理力度很小或者幾乎沒有,。當(dāng)遇到某節(jié)課的內(nèi)容對于學(xué)生偏多偏難或內(nèi)容偏少偏易時，就很難達到理想的教學(xué)效果,，從而導(dǎo)致學(xué)生有時吃得太飽,，而有時又吃不飽的情況。

所以教師一定要熟悉“課標(biāo)”,，明確“課標(biāo)”中的具體要求，要將“課標(biāo)”中的具體要求與教材中的教學(xué)內(nèi)容反復(fù)對照,，形成“課標(biāo)”要求與知識點一一對應(yīng),。對“課標(biāo)”中有的而教材中沒有的要作適當(dāng)?shù)难a充，對教材中難度較大的要敢于放低難度,，對教材中理論性太強而課標(biāo)中又沒作要求的要敢于刪掉,，對教材中順序處理不妥的要敢于適當(dāng)調(diào)整順序，還要結(jié)合學(xué)生的實際適當(dāng)調(diào)整章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容,?？傊阂罁?jù)“課標(biāo)”來選擇符合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容，但同時也要形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

課改推行以來,，學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣提高了，這與教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)習(xí)方式,、教學(xué)方式和評價方法等的變革是密不可分的,，但在這些可喜的變化背后，也存在著這樣一種情況,，那就是有的教師刻意追求課堂形式“活潑”,，擺“花架子”，而忽略了課堂教學(xué)的實質(zhì),。我們說數(shù)學(xué)課的實質(zhì)是進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，數(shù)學(xué)課應(yīng)該強調(diào)數(shù)學(xué)的特點，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,、方法,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，學(xué)會數(shù)學(xué)思考,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的核心是發(fā)展學(xué)生的思維能力,，任何課堂教學(xué)形式都應(yīng)該是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的展開而服務(wù)。

一種教育觀念的形成是一個長期的過程,，那么教育理念的更新也不是一蹴而就的,，這需要在長期的教育教學(xué)實踐活動中來感悟、領(lǐng)會,。正如目前的課改,，傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固，如果我們不潛心學(xué)習(xí)新理念,，認(rèn)真研究新課標(biāo),，就很難轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，課堂一講到底,，按部就班,，沒有一點新意，打著課改的旗幟,，實質(zhì)上卻是“換湯不換藥”,，而教育的病根能否根治，關(guān)鍵還是取決于我們這些人類靈魂的工程師,，對待傳統(tǒng)教學(xué),，我們應(yīng)該取其精華，去其糟粕,。

我相信,，只要我們大家能夠認(rèn)真研究新課標(biāo)、新教材,，大膽探索,，銳意進取，與時俱進,，我們的教育事業(yè)必將迎來更加輝煌的明天!

數(shù)學(xué)新課改心得體會 新課改心得體會600字篇六

通過這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展,，著眼于學(xué)生知識與技能、過程與方法,，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展,。我們廣大的教師也應(yīng)該有對比的理解、吃透課改的精神,，弄清它的要求,，靈活改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，才能適應(yīng)時代的發(fā)展需要,。下面我就談一下我的感受：

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，因為基本理念是教學(xué)的導(dǎo)航,。例如,，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性,。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。兩者都強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,，靈活采用有效的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展,。

以前在卷面分析時,，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了,，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息,。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。因為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,，在實際操作中去體會數(shù)學(xué),，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ),。

數(shù)學(xué)來源實際生活,，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見,、摸得著的周圍事物開始,，在具體、形象中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。

數(shù)學(xué)新課改心得體會 新課改心得體會600字篇七

新一輪課改是順應(yīng)時代的發(fā)展,，是素質(zhì)教育從形式走向?qū)嵸|(zhì),，從探索走向?qū)嵤┑挠忠淮蟛健１救俗鳛?lt;<高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)>>實施教學(xué)的一線親歷者,，我想談幾點體會,。

1、重視課改

新課程改革是歷史的必然和時代的需要。現(xiàn)在的學(xué)生個性都比較強,，墨守陳規(guī),，拿來主義，在他們身上已過時,。他們需要張揚自己的個性,，有自己的思想，過去那種傳授式教學(xué)已不適合他們,，他們需要自己去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。新一輪的課程改革從理念,、內(nèi)容到實施,，都有較大變化。要實現(xiàn)課程改革的目標(biāo),，教師是關(guān)鍵,。教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，教師不僅是課程的實施者,，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和合作者。為了更好地實施新課程,，教師應(yīng)積極地探索和研究,，提高自身的數(shù)學(xué)專業(yè)素質(zhì)和教育科學(xué)素養(yǎng)。

2,、教師角色的轉(zhuǎn)變

教學(xué)中,，教師的講授雖然仍是重要的教學(xué)方式之一，但必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,，師生互動既要有教師的講授和指導(dǎo),，更要有學(xué)生的獨立思考。因此,，課改中的教師應(yīng)由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

3,、以學(xué)生的發(fā)展為本

高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修,。必修課程由5個模塊組成，必修課程是每個學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,。選修課程有4個系列,，對于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自身的條件以及今后自己的發(fā)展方向,，選擇選修課程。體現(xiàn)了“人人都能學(xué)數(shù)學(xué),，人人都能學(xué)到對自己有用的數(shù)學(xué)”,，這一以人為本的教育理念,。同時也有利于學(xué)生積極主動、勇于探索這一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，所有教學(xué)活動，所有改革,，我覺得都應(yīng)以“學(xué)生是否真正受益“為準(zhǔn)則,！

4、要讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)

經(jīng)常有學(xué)生問到：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么作用,，我又不當(dāng)數(shù)學(xué)家,，花這么多時間去學(xué)數(shù)學(xué)值嗎？

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性的把握,、逐漸抽象概括,、形成理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程,。這個過程是來源于生活實際的,，它在人類社會中，是無處不在的,，它并不是孤立于書本之上的,，因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,，使學(xué)生覺得學(xué)有所用并能投入其中,。

學(xué)數(shù)學(xué)的重要性之一不在于是為了解幾個數(shù)學(xué)題，或是應(yīng)付考試，而在于它不但是其他各門學(xué)科的工具和助手,，更重要的是,，數(shù)學(xué)在訓(xùn)練人的思維、思想方法以及熏陶人的精神方面有著無法替代的作用,。

一個大學(xué)數(shù)學(xué)系教授曾說過：“在美國的西點軍校，所有的指揮管都要學(xué)數(shù)學(xué)課,，在實踐戰(zhàn)爭中,，他們不可能用數(shù)學(xué)去計算炮彈落在哪里，但是,，正是這種平時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考方法,，讓他們具備了優(yōu)秀指揮官的素質(zhì)，能很好的應(yīng)急各種問題,。

5,、激勵為主

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價,，較多地運用激勵性的語言,。要能發(fā)揮學(xué)生積極性，,，又要善于把握學(xué)生的心理,，使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴，

6,、數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加豐富

變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。就要求教師要給學(xué)生充分的時間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料,，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學(xué)習(xí)。恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù),，提高教學(xué)效率,。

7、科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程

新《課標(biāo)》的精髓是：＂以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體＂的參與模式,。

教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點撥,？能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域,，教師在平時備課中不但要吃透新教材，而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料,。精心選擇出教材中的典型題目,，并努力創(chuàng)設(shè)出問題解決的各種意境，設(shè)計新穎,、多種靈活的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn),、猜想,、探索等思維活動過程中受到不同層次的思維訓(xùn)練，真正體驗到成功者的喜悅,，從而使枯燥的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為激發(fā)學(xué)生求知欲望的數(shù)學(xué)問題,。對于課堂教學(xué)，不光是知識的傳授,，教給學(xué)生的不僅僅是魚,，最重要的是授之漁。

8,、教學(xué)要有針對性

教材的設(shè)計更注重面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的個性,。每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展,，性格特點等多種原因會造成,，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同,。這種現(xiàn)象是切實存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異,，對每個學(xué)生提出合理的要求,，使每個學(xué)生都學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展

9,、注重過程

新課程理念下教學(xué)將由＂關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果＂,，轉(zhuǎn)向＂關(guān)注學(xué)生活動過程＂

計算機在科學(xué)研究，經(jīng)濟建設(shè)和社會管理等方面扮演的角色越來越重要,。無論是軟件還是硬件都離不開算法的設(shè)計,，算法原為計算機程序設(shè)計的組成部分，現(xiàn)在把它放到高中數(shù)學(xué)課本的必修部分,，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)重應(yīng)用,、重能力的思想。算法嚴(yán)格地說是數(shù)學(xué)的一個分支,，然而算法的相關(guān)概念比較枯燥,，理論過于抽象，對學(xué)生的能力要求較高,，所以在教學(xué)過程中往往難以把握,，也不容易引起學(xué)生的興趣，俗話說"興趣是最好的老師",，而經(jīng)過操作,，驗證，在計算機上實現(xiàn),，卻是受學(xué)生歡迎的,。于是我通過上網(wǎng)自學(xué)一個多月，學(xué)會用vb語言真正實現(xiàn)了一些常用算法程序,，利用教室投影機演示給同學(xué)們看,，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與過程，達到了很好的教學(xué)效果,。

10,、好的教學(xué)傳統(tǒng)不能丟

數(shù)學(xué)課程改革是一個漸進的過程，"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅,。"從而,，在積極參與課程改革的同時,，我們也就需要保持清醒的頭腦，對中國的傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄,。比如說,，"雙基"教學(xué)是中國的特色與傳統(tǒng)。近幾年來,，西方國家特別是美國出現(xiàn)了一股"向中國學(xué)習(xí)"的熱潮,。因此，總結(jié)好的傳統(tǒng),，認(rèn)清存在的問題,，是為了更好地面向未來。

總的來說,，課改中的數(shù)學(xué)教學(xué)真正地體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向向全體學(xué)生,，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。以后我將會繼續(xù)在<<新課標(biāo)>>的指導(dǎo)下努力提高自己的教學(xué)水平,。，并加強合作,、經(jīng)常進行大討論,，集思廣益。

數(shù)學(xué)新課改心得體會 新課改心得體會600字篇八

作為一線老師,，理解課改新理念,，感受課改新思維，使用課改新教材,，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺,。它是一次革命，一場對話,，一座平臺,，一把邁向成功教育的鑰匙。

它打破傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語,，使課堂充滿自由、民主,、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流,、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流的。情感體驗,，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性,。

課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長,。課改應(yīng)是全社會共同關(guān)心,、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程,。我們常常說溝通從心開始,，課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話,。我個人認(rèn)為其資料表現(xiàn)為：

1、課改需要加強各校之間的`對話,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,，課改途中困惑多，疑難多,，信息少,。應(yīng)對共同的處境，各校紛紛群策群力,，進行一場場多形式的課改對話,，使得課改理念真正體此刻課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中,，作用于每一個學(xué)生,。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞,，思路被打開了,，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途,。正因為這樣對話,，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。有了這樣的對話,，一線老師深感同行路上不孤單,。

2、課改需要加強教材,、理念與家長的對話,。

課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素,。課改不僅僅對老師提出要求,，也對家長提出了新的要求,。因為許多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作,。讓家長了解新課程,，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法,，也是課改的應(yīng)有之意,。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎樣一回事,，如召開家長會,、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念,。

3,、課改需要加強老師與學(xué)生的心靈對話。

教學(xué)只有建立在師生平等對話的過程中進行,，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn),，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心,、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神,，它能使學(xué)生置身于快樂之中,。

要以一個參與者、研究者的身份出此刻學(xué)生的探索,、研究,、討論之中。與學(xué)生一齊發(fā)表自我的觀點,，交換自我的看法,。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對話,，鼓勵學(xué)生相互補充,，展開討論。比如“我想這樣做,，大家看行不行,？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不一樣的看法,？”如果學(xué)生向教師提問題,。教師要熱情對待，用心回答,。在對話中,，要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完,。

“科研興校”已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識,。教師的未來和未來的教師,，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研潛力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象,，運用科學(xué)研究的原則和方法,，探尋教育規(guī)律及有效途徑。

正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個好士兵”,。參與課改實驗的一線教師就應(yīng)給自我一個重新的定位,，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求透過加強課程改革的研究,，到達以科研促進實驗的目的,，依據(jù)本校特色，將課改工作與“探究——發(fā)展”課題相掛鉤,，以科研為先導(dǎo),，開展群眾性課題研究。

因而,，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺。廣大教師應(yīng)增強的科研意識,，用心投身于教學(xué)研究之中,，做到人人都有研究專題，進而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍,，構(gòu)成一種教科研網(wǎng)絡(luò),。我們有理由相信，透過抓科研,，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面,。

總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖,。課改恰如一陣春風(fēng),，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”,。我們沐浴著課改的春風(fēng),，定會邁向成功教育的彼岸。

數(shù)學(xué)新課改心得體會 新課改心得體會600字篇九

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對學(xué)生來說是十分重要的問題,，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走進學(xué)生視野，進入數(shù)學(xué)課堂,，使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動.直觀,，使學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義,，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界,，增強數(shù)學(xué)作用意識?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”,。教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì),，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確,、方向集中地鉆研教材,，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點,、難點,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，分散難點,、突破疑點,，從而得心應(yīng)手地駕馭教材，靈活自如地選擇教法,。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看:數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐,、思考,、探索、交流,，獲得知識,，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地,、主動地、富有個性地學(xué)習(xí),。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。

它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷,、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動,。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個過程中,，學(xué)生思維會變得開闊,，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達能力,，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

心理學(xué)告訴我們,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此,，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快,、和諧的教學(xué)情境,，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí),。新教材中例題,，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn),。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,，而是有趣的。所以教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲,，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化,，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中,，增加實際體驗,，親身感受數(shù)學(xué)，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,，使靜態(tài)的畫面動作,，抽象的知識形象化，具體化,、渲染氣氛,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想,。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考,，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新,。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解,。對于學(xué)生的不同想法,，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅,，增強創(chuàng)造性活動的信心,。如新教材在編排“9加幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念,，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面,，不同角度思考問題的能力,，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。當(dāng)然,，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的。手段不盡相同,。但無論什么方法,，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境。

新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識和實踐能力,，以及造就德、智,、體,、美、勞全面 發(fā)展的社會主義新人,。作為教師,，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念,，勇于探索,，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的,。

數(shù)學(xué)新課改心得體會 新課改心得體會600字篇十

新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學(xué)校教育與社會,、生產(chǎn)、生活實際嚴(yán)重脫節(jié)的問題,，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，新課程理念的核心是＂為了每一位學(xué)生的發(fā)展＂，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。透過教學(xué)實踐，下方談?wù)勛晕业囊稽c體會：

在教學(xué)實踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動搞笑的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)化學(xué),、理解化學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近化學(xué),，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取用心的評價,，較多地運用激勵性的語言,。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力十分豐富,！真聰明等等,！調(diào)動了學(xué)生用心探求知識的渴望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強自信心。

課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和用心性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo),，啟發(fā),，點撥？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域,？教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識,，教具,；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的狀況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象,，用心思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考,、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個能高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了,。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨立和生存的潛力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用潛力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自我去動手操作,、試驗,、討論、歸納,、總結(jié)的資料卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨特見解和疑問，往往因為老師的就照我教的來而扼殺,。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生帶給從事活動的機會,，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不明白把教材與實際聯(lián)系起來,。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時,，學(xué)會靈活、能動地運用教材,，根據(jù)學(xué)生實際進行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸,。

此刻,，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計組織有效的,、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境務(wù)必貼近學(xué)生的實際生活，活動資料務(wù)必與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步,；其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程,，讓他們帶著自我的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自我的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系,；還有對不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀點,，讓學(xué)生在交流,、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確決定。