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新課改的心得體會數(shù)學篇一

引子：新課改是教育領域的一次重大變革,，旨在提高培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和綜合素質的能力。在新課改過程中,，我有機會親身參與并體驗這一變革帶來的種種變化和影響,。下面,，我將從新課改初衷,、實施效果,、問題與建議,、自我感受和未來展望五個方面談一談關于新課改的心得體會,。

第一段：新課改初衷

新課改的初衷是讓教育更符合時代的發(fā)展需求,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生,。新課改中的核心理念是“學生為主”,，強調學生發(fā)展的主體性和主動性,。在新課改的課堂中,，老師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者,，而是變成了學生的學習引導者和合作伙伴,。這種轉變讓學生能夠更加主動地參與課堂活動,，培養(yǎng)了他們的興趣和獨立思考能力,。

第二段：實施效果

新課改的實施效果已經初步顯現(xiàn),。在新課改的課堂中,，學生的思維方式和學習方法得到了改變,。課堂變得更加活躍，學生之間的合作與交流也更加頻繁,。學生們逐漸發(fā)現(xiàn),，通過合作學習可以獲得更多的靈感和成果。同時,，新課改還注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過一些實踐活動,，讓學生能夠將知識應用到實際生活中,，更好地解決問題,。

第三段：問題與建議

雖然新課改取得了一定的成功,，但仍然存在一些問題,。首先,，新課改對教師的要求很高,，需要他們具備豐富的知識儲備和綜合素質。其次,，在新課改的過程中,，學生可能面臨更多的挑戰(zhàn)和困惑,。因此，教師需要更多地關注學生的學習情況,，并及時給予指導和幫助。此外,，新課改在一些農村地區(qū)還面臨教育資源不足的問題。因此,，相關部門應該加大對這些地區(qū)的支持力度，確保每個學生都能享受到公平而優(yōu)質的教育,。

第四段：自我感受

在新課改的過程中,，我從一個被動的學生轉變?yōu)榱朔e極主動的參與者。我開始更加關注學習的過程而不僅僅是結果,。通過參與各種課堂活動，我不僅學到了知識,，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力,。我逐漸發(fā)現(xiàn),，學習是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程,，只要積極投入,，就能夠取得更好的成果,。

第五段：未來展望

新課改是一個持續(xù)不斷的過程，今后還需要不斷進行改進和完善,。在未來，我希望新課改能夠更加注重學生的興趣培養(yǎng),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力,，讓他們能夠更好地適應未來社會的發(fā)展需求。同時,，我也希望新課改能夠更加關注教育公平,，讓每個學生都能夠享受到優(yōu)質的教育資源。

結尾：新課改為教育事業(yè)帶來了新的希望,，讓學生能夠更好地發(fā)展自己的潛力和能力,。在新課改的過程中，我們既需要認識到問題和挑戰(zhàn),，也要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,，積極參與。只有通過不斷地探索和實踐,，才能夠最終實現(xiàn)教育改革的目標,，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才。

新課改的心得體會數(shù)學篇二

隨著社會的發(fā)展和進步,，人們對教育質量要求也越來越高,，新課改成為推進教育教學改革的重要方向，也是教育教學改革的一次重要嘗試,。地理新課改根據(jù)新的教育理念和教育目標,，將地理學科的知識和思想體系進行優(yōu)化和調整,，升級了傳統(tǒng)的教學內容和教學方式。本文將對地理新課改進行相關分析和討論,，總結出對于地理新課改的心得體會,。

第一段：地理新課改的背景和意義

地理學科自從被列入高中的必修課程以來，一直是一個常規(guī)的教育內容,。但是,，傳統(tǒng)的教學模式和教材結構，往往只注重知識點的灌輸,，忽視了學科內在的價值和思想體系,。隨著社會發(fā)展和教育經驗的不斷深入，教育界對于地理教學的要求不僅停留在滲透知識的層面上,，更希望通過地理教學的方式,，向學生灌輸科學和人文的知識體系，培養(yǎng)學生科學綜合素質和創(chuàng)新精神,。

第二段：地理新課改的調整和升級

地理新課改對于傳統(tǒng)的教學方式進行了深層次的調整和升級,。從課程目標設置、課程內容分配和知識點安排等方面進行了統(tǒng)籌謀劃,。新的教材將多元化的地理知識和教育價值相融合,，更側重于通過地理學科的知識，向學生灌輸科學與人文等多領域的知識,，幫助學生形成系統(tǒng)化的思維方式和生態(tài)意識,。

第三段：新的教學方式重塑了地理教學的面貌

地理新課改針對傳統(tǒng)的教學方式進行了改革,，突破了傳統(tǒng)的課堂模式，采用更富活力的教學手段和方法,，更好的貫徹了“由點到面,，由表淺到深”的教學思路，建構了一個更加完整的教學體系,，幫助學生更好的了解地理科學,，掌握地理學科的核心概念和基礎知識，拓展學生的知識面,，并深度融合人文內涵，達到知識與思想的雙重價值,。

第四段：掌握新課改對于師生的重要性

地理新課改在改變學科的同時,，在改變教育教學的角度和氛圍。要掌握新教材和新思想的學習方法,，老師們必須引領學生走出教材,，走向實踐。學生應該在學習中不斷主動思考,，通過實踐活動,，提高自己的知識水平和實際操作能力。學生應該對所學知識進行深入的思考和思考過程,，不斷拓展自己的想象和創(chuàng)新能力,，同時也可以通過社區(qū)服務、志愿者,、科研等方式,，拓展自己的視野，提升自我價值,。

第五段：結語

地理新課改改變了地理學科的教學體系和教學方法,，探索出了一套更加完整的課程體系和教學模式，為提高學生整體素質提供了有力保障,。因此,，我們應該在日常學習和教學實踐中，逐漸領會新課改的思想和理念,，充分發(fā)揮教育教學體系的優(yōu)勢,，不斷推進教育教學工作的深入發(fā)展，讓更多的學生受益于新課改,，開啟自己的未來之路,。

新課改的心得體會數(shù)學篇三

隨著教育信息化的不斷推進，我國教育發(fā)生了許多變化,。其中的“新課改”就是其中一個重要的變化,。自2018年實施以來,，“新課改”已經逐漸落地，成為了很多老師的教學標準,。在這個過程中,，我也深深地感受到了自己的變化。今天,，我想分享一下我對“新課改”的體會和經驗整理,。

第二段：支點一

“新課改”的實施使得我們的教學目標更加明確，更注重培養(yǎng)學生能力,。在課堂上,，我更注重培養(yǎng)學生思維和動手能力。比如,，我在化學課上為學生準備了一系列實驗,，在課堂上鼓勵學生自己動手，解決實驗中的問題,。在這個過程中,，學生的動手能力、觀察能力以及思維能力得到了很好的鍛煉,。另外,，我發(fā)現(xiàn)有些教材提供了許多拓展內容，讓學生有更多探究和發(fā)掘的機會,。

第三段：支點二

“新課改”中還有一個特點就是注重學生素質的全面發(fā)展,。為了實現(xiàn)這個目標，我們的教材中增加了許多人文,、藝術等方面的知識,。在課堂上，我會為學生講解一些文化,、歷史知識,。比如，在學習古代化學家的時候,，我會向學生介紹他們成長和成功的故事,。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)他們對文化,、歷史,、社會等方面的興趣愛好。

第四段：支點三

對于“新課改”,，我還有一些看法和建議,。首先，我認為教材還需要一個很好的系統(tǒng)化安排，讓學生能夠更好地理解知識的脈絡,。其次,，我們還需要有更多的教學手段，比如多媒體,、網(wǎng)上資源,，互聯(lián)網(wǎng)等高科技手段。再次,，教育行政部門也應該對學校進行更全面的檢查和評估,，確保“新課改”的實施符合教學標準并且取得良好的效果,。

第五段：總結

總的來說,，“新課改”促使我們更注重學生能力的培養(yǎng)，注重學生素質的全面發(fā)展,。在這個過程中,，我們需要有創(chuàng)新的教學方式和手段來幫助學生更好地學習。同時,，還應該借鑒國外的教學經驗，結合自己的實際情況,，把“新課改”盡可能地落實到每一個教學環(huán)節(jié)中,。我相信，隨著“新課改”的推進和改進,，我國的教育水平一定會越來越高,。

新課改的心得體會數(shù)學篇四

隨著社會的不斷發(fā)展，教育也不斷改革,，新課改作為教育改革的重大變革之一,，受到了廣泛的關注。我作為一名參與其中的教師,，通過實踐深入體會到了新課改所帶來的一系列變化和影響,。在此，我想分享關于新課改的心得體會,。

一,、課程設置更加靈活多樣化。新課改在課程設計上更加注重學生的個性化需求和興趣點,，注重讓學生參與其中,，讓學校的課程設置更加靈活多樣化。這種變化使得教師不僅需要掌握相應的教學技能,，更需要了解每個學生的特點和需求,，因材施教，更好地滿足他們的學習需求。

二,、教學方式更加注重互動,。以前的教學方式大多是教師主導，以講授為主,，而新課改則更加注重學生的探索和互動,，讓學生在學習的過程中主動思考和交流，營造出更加活躍和飽滿的課堂氛圍,。教師則成為了學生的學習指導者和幫助者,，在學生學習的過程中起到了更協(xié)調的作用。

三,、評價方式更加全面,。新課改將學生的綜合能力與學科知識相結合，評價方式更加全面,，更加注重綜合能力的培養(yǎng),。學生的評價不僅僅是知識的評價，還包括他們的社會責任感,、創(chuàng)新能力,、協(xié)作精神等方面的評價，這樣能夠真正反映出學生的綜合能力的水平,。

四,、課程內容更加生動有趣。新課改講究在教學過程中啟發(fā)學生的思維,，往往通過生動例子,、實踐活動、游戲等方式來展開教學,，使得教學更加生動有趣,，更加符合學生的認知規(guī)律和興趣愛好。這樣不但可以更好地培養(yǎng)學生的興趣和熱情,，還可以幫助學生更好地吸收和消化教學內容,。

五、教師自身能力更加受重視,。新課改不僅僅要求學生和教學方式發(fā)生改變,，教師的教學能力和素質也面臨著更高的要求。新課改強調教師要具備很高的教育素養(yǎng)和先進的教學理念,，要求教師要不斷地更新自己的教學知識和能力,，這樣才能夠更好地指導和引領學生。

總之,，新課改是教育改革的一項重大變革,，它盡可能地符合學生的認知規(guī)律和興趣點，更加注重學生成為主角，讓學生在教學過程中主動參與和交流,，更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢和潛力,。同時，新課改也提高了教師的要求,，讓教師不僅僅是知識的傳授者,，更要成為學生的學習指導者和培養(yǎng)者。相信隨著新課改的不斷深入和推廣,，我們將創(chuàng)造出更加美好的教育未來,。

新課改的心得體會數(shù)學篇五

新《課程標準》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐帶給了思想和理論依據(jù),。此刻,，仍是推行新課程改革的初期，在學習和研究新課程標準的基礎上,，針對在實踐教學中對新課程改革理論的熟悉,，提出以下幾點對新課改的熟悉。

《課程標準》是對一門課程學習的總體要求,，反映了國家和社會對義務教育階段一門課程的教育宗旨和要求,。因此，反映當代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標,，務必以注重學生健康個體和綜合潛力的全面發(fā)展,，提倡創(chuàng)新、用心參加社會實踐為特征,，代替以“理解”,、“熟悉”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標,。新課程目標,，在注重基礎性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標的確立與實施,，以充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的思想觀念,。有了這個思想觀念，新課程改革務必根據(jù)學生的認知潛力和心理特點,，發(fā)揮學生的自主學習潛力及教師對學生的學習過程的指導深度,，而且務必培養(yǎng)學生的學習愛好和激發(fā)學生的學習熱情，到達以學生發(fā)展為本的最終目的,。為此,，教師在新課程改革實踐中，應扮好應演的主角,，解放思想,，認真學習課改新知識，提高自身素質，增強課改意識,，在行動中支持課程改革,。

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而它的基本途徑就是課堂教學,。應對新課程,，每位教師思想觀應有新的轉變，在實踐中,，每位的思想觀念應由重“教”不重“學”中解脫出來,。新課程《綱要》明確要求，教師應充當幫忙學生制定適當?shù)膶W習目標,，并確認和協(xié)調到達目標的最佳途徑;指導學生構成良好的學習習慣,，把握學習策略;創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機,，培養(yǎng)學習愛好;為學生帶給各種便利和服務;建立一個接納的,、支持性的、寬容的課堂氣氛,。教師主角的改變,，需要教師的膽量和勇氣。只有這樣,，新的課程改革才能順利進行,，徹底實施。

在以往教學活動中,，教師大多數(shù)是靠自我的力量解決課堂里面的所有問題,。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人,，在更大的空間,，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作,。能夠說,，新課程增強了教育者之間的互動關系，將引發(fā)教師群眾行為的變化,，并在必須程度上改變教學的組織形式和教師的專業(yè)分工,。也就是說，新課程提倡留意培養(yǎng)學生的綜合潛力,，而綜合潛力的培養(yǎng)要靠教師群眾聰明的發(fā)揮,。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象,，務必創(chuàng)設環(huán)境讓教師群眾教研,，互相探究,、互相學習、互相促進,，并在教學實踐中所得的經驗在教研中交流,、研討，并獲得共識,，教師在新課程教學實踐中才可有高層次的提高,。

因現(xiàn)今信息時代的跨越，教師還透過因特網(wǎng)等去挖掘所有盡可能有幫忙的課程資源,。而課程資源需要教師去組織,，去開發(fā)、去利用,。為此,，教師自我必先占領其高地，這樣才能成為學生利用課程資源的引導者,，引導學生走出教科書,，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源,，在社會大環(huán)境中學習和探究,。

現(xiàn)代的教學過程是師生的互動過程。新課程改革,，教與學和互動務必呈現(xiàn)于教師職能的改變,，與學生學習主角的根本轉變。所謂教師職能的改變,，《基礎教育課程改革綱要》明確指出,，教學過程是師生的交往、共同發(fā)展的互動過程,。在教學過程中,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，引導學生置疑,、調查,、探究,，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的,、富有個性的過程,。教師應尊重學生的人格，關注個性差異,，落足不一樣的需要,，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習用心性，培養(yǎng)他們把握和運用知識的態(tài)度和潛力,，使每個學生都得到充分的發(fā)展,。傳統(tǒng)好處上的教師教與學生學，將不斷讓位于師生互教互學,，彼此將構成一個真正的“學習共同體”,。因此，教師在教學中應轉變成為學生的學習的合作者,、參與者,、引導者、促進者,、幫忙者,，學生的學習方式也應同軌而行，應由原先的被動學習轉變成為主動學習,，學會自主學習,，互相合作、探究學習,，在學習過程中提高發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的潛力,。

由于教學不但具有高度的不可猜測性與復雜性,，而且隨著時代的發(fā)展對教育提出越來越高之要求，因此,，教師務必隨時對自我的工作及專業(yè)潛力的發(fā)展進持評估,，持續(xù)開放的心態(tài)，肯于在實踐中學習,，對自我的知識與經驗進行重組。只有這樣,，才可能不斷適應新的變革,。

總之，新課程改革,，貼合時代的要求,。新的課程、新的起點,、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動,。“功夫不負有心人”,，相信我們的汗水不會白留,，耕耘過的土地必須會結出碩果,。

新課改的心得體會數(shù)學篇六

帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野,。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

新的課程,、新的標準,、新的教學模式，需要用新的教學理念,，教學原則來支撐,，而這些理論的實踐者，就是教師,。

一種全新的課堂教學形式展此刻我們的眼前,，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法,。具體做法是：

1,、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想,。

學生的發(fā)展,，我們主要夸大就應是全體學生;而不是部分學生，就應是學生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他;就應是個性發(fā)展而不是同一模式,，就應是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教務必從這點做起,，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。

2,、落實兩個重點,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。

在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想,，鼓勵學生動腦,、動手往做。

3,、進行三個轉變

(1)教師主角的轉變;

(2)學生地位的轉變;

(3)教學手段的轉變;

4,、采取四種方法

(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性,。

(2)教會學生學習,、發(fā)展學生的自主性,。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性,。

(4)面向全體，讓不一樣層次的學生都有所得,。

1,、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體,，教師不再是只受教材的框框限制,，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的主角發(fā)生了變化,，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,，重視研究性學習。

2,、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重師生的交流、互動,。教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法,、研究潛力的培養(yǎng)，學生的學習用心性得到充分的調動,。

3,、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時,，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用,。

在新課程中，我們深深地體會到,，新課程已不僅僅僅是新課標,、新理念，它已經與協(xié)作,、創(chuàng)新,、探究、***,、?？础⑽磥磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一齊,，讓我們與新課程一齊成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課改的心得體會數(shù)學篇七

隨著教育的不斷發(fā)展和時代的變遷,，新課改已成為了運行于中國教育系統(tǒng)的一種重要教育改革,。新課改的深入推進,，不僅僅是一種教學形式的轉變，更是以學生為中心的教育理念的改革,。作為一名教師,，我也參與了新課改的教研活動，通過與同事們的探討和實踐,，我深深體會到了新課改的成效與挑戰(zhàn),。

第一段：新課改帶來的改革變化

新課改的出現(xiàn), 讓我們教師們顛覆了“先讓學生跟著課本走，再看學生的實際情況”的教學理念,。新課改將學生置于學習的中心位置,，強調學生的主動學習和自主發(fā)展。因此,，我們在教學過程中不再是簡單地傳授知識,，而是促使學生探索和發(fā)現(xiàn)真理的引路人。讓學生們靈活地運用知識,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力,，成為了我們的工作重點。

第二段：新課改教研的重要性

新課改的推行需要教師們積極參與教研活動,。通過教研活動,，我們能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，找到問題的解決辦法,，把問題轉化為自身的教育經驗,，提升我們的專業(yè)能力。而通過與同行的溝通和交流,，我們能夠借鑒他人的經驗,，拓展我們的思維和視野。

第三段：新課改教研的方法與策略

在新課改教育研究中,，我們可以嘗試多種教研方法和策略,。首先，我們可以組織小組教研活動,，將相同課程的教師聚在一起,，共同研討授課計劃和教學資源，進行互相觀摩和改進,。其次,，我們可以參加教研講座和研討會，學習前沿的教學理念和方法,，不斷更新自己的教學思維和理念,。另外，我們還可以參與校際教研交流活動，與其他學校的教師進行交流和合作,，共同探討問題和解決方案,。

第四段：新課改教研的成效與挑戰(zhàn)

新課改的教研活動能夠帶來很多積極的效果。首先,，教研活動提高了教師的專業(yè)素養(yǎng),，使教師能夠更好地適應和應用新的教學理念和方法,。教師在教研活動中不斷反思和深化自己的教學實踐,，提高了自身的教育水平。其次,，教研活動還促進了學校教師之間的合作和交流,，形成了學校的教育共同體。但是,，教研活動也面臨一些挑戰(zhàn),，比如時間緊張、學校資源不足,、教師的抵觸情緒等,。為了克服這些挑戰(zhàn)，我們需要通過合理的安排和組織,，充分利用教研活動的時間和資源,，讓教師們充滿激情地參與其中。

第五段：新課改教研的未來發(fā)展

隨著新課改的不斷推進和教研活動的不斷深入,，我們相信新課改的教育理念和方法將得到更好的發(fā)展和推廣,。同時，教師們也需要不斷更新自己的知識和思維方式,，與時俱進,。我們要積極參與教研活動，提高自己的專業(yè)能力,，為新課改的教學提供更好的保障,。只有這樣，我們才能為學生提供更優(yōu)質的教育,，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才,。

新課改教研正是在與時俱進的教育改革中提高教育教學質量、改善教師教育技能水平和教育科研創(chuàng)新能力的有效途徑,。通過新課改教研,，教師們不斷強化專業(yè)素養(yǎng)，不斷更新教育理念和方法,，從而為學生的發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件,。我相信，只要我們教師們緊跟時代步伐，努力提高自身的教學水平,，新課改的教研活動必定能夠在教育改革中發(fā)揮重要的作用,。

新課改的心得體會數(shù)學篇八

新一輪課改是順應時代的發(fā)展，是素質教育從形式走向實質,，從探索走向實施的又一大步,。本人作為高中數(shù)學新課程標準實施教學的一線親歷者，我想談幾點體會,。

1,、重視課改

新課程改革是歷史的必然和時代的需要。現(xiàn)在的學生個性都比較強,，墨守陳規(guī),，拿來主義，在他們身上已過時,。他們需要張揚自己的個性,，有自己的思想，過去那種傳授式教學已不適合他們,，他們需要自己去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。新一輪的課程改革從理念,、內容到實施,，都有較大變化。要實現(xiàn)課程改革的目標,，教師是關鍵,。教師應首先轉變觀念，教師不僅是課程的實施者,，而且也是學生學習的引導者,、組織者和合作者。為了更好地實施新課程,，教師應積極地探索和研究,，提高自身的數(shù)學專業(yè)素質和教育科學素養(yǎng)。

2,、教師角色的轉變

教學中,，教師的講授雖然仍是重要的教學方式之一，但必須關注學生的主體參與,，師生互動既要有教師的講授和指導,，更要有學生的獨立思考。因此,，課改中的教師應由居高臨下的權威轉向“平等中的首席”,，與學生共同學習,。

3、以學生的發(fā)展為本

高中數(shù)學課程分必修和選修,。必修課程由5個模塊組成,，必修課程是每個學生都必須學習的數(shù)學內容。選修課程有4個系列,，對于選修課程,，學生可以根據(jù)自身的條件以及今后自己的發(fā)展方向，選擇選修課程,。體現(xiàn)了“人人都能學數(shù)學,，人人都能學到對自己有用的數(shù)學”，這一以人為本的教育理念,。同時也有利于學生積極主動,、勇于探索這一良好學習習慣的養(yǎng)成,。學生是學習的主體,，所有教學活動，所有改革,，我覺得都應以“學生是否真正受益“為準則,！

4、要讓學生重視數(shù)學

經常有學生問到：學習數(shù)學有什么作用,，我又不當數(shù)學家,，花這么多時間去學數(shù)學值嗎？

數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握,、逐漸抽象概括,、形成理論，并進行廣泛應用的過程,。這個過程是來源于生活實際的,，它在人類社會中，是無處不在的,，它并不是孤立于書本之上的,，因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,，使學生覺得學有所用并能投入其中,。

學數(shù)學的重要性之一不在于是為了解幾個數(shù)學題，或是應付考試,，而在于它不但是其他各門學科的工具和助手,，更重要的是，數(shù)學在訓練人的思維,、思想方法以及熏陶人的精神方面有著無法替代的作用,。

一個大學數(shù)學系教授曾說過：“在美國的西點軍校，所有的指揮管都要學數(shù)學課，在實踐戰(zhàn)爭中,，他們不可能用數(shù)學去計算炮彈落在哪里，但是,，正是這種平時學習數(shù)學的思考方法,，讓他們具備了優(yōu)秀指揮官的素質，能很好的應急各種問題,。

5,、激勵為主

6、數(shù)學教學活動更加豐富

變“要我學”為“我要學”,。就要求教師要給學生充分的時間和空間,，給學生提供豐富的學習資料,，讓他們通過討論,、交流等多種形式的學習。恰當運用現(xiàn)代信息技術,，提高教學效率,。

7、科學設計教學過程

新《課標》的精髓是：＂以學生為學習主體＂的參與模式,。

教師如何引導,，啟發(fā)，點撥,？能否真正把學生領到這一領域,，教師在平時備課中不但要吃透新教材，而且要盡量收集制作與教材有關的資料,。精心選擇出教材中的典型題目,，并努力創(chuàng)設出問題解決的各種意境,，設計新穎,、多種靈活的教學方法,，激發(fā)學生主動參與,，讓學生在發(fā)現(xiàn)、猜想,、探索等思維活動過程中受到不同層次的思維訓練，真正體驗到成功者的喜悅,，從而使枯燥的數(shù)學轉化為激發(fā)學生求知欲望的數(shù)學問題,。對于課堂教學，不光是知識的傳授,，教給學生的不僅僅是魚，最重要的是授之漁,。

8、教學要有針對性

9,、注重過程

新課程理念下教學將由＂關注學生學習結果＂,，轉向＂關注學生活動過程＂

計算機在科學研究,，經濟建設和社會管理等方面扮演的角色越來越重要,。無論是軟件還是硬件都離不開算法的設計,，算法原為計算機程序設計的組成部分，現(xiàn)在把它放到高中數(shù)學課本的必修部分,，充分體現(xiàn)了新課標重應用,、重能力的思想,。算法嚴格地說是數(shù)學的一個分支,，然而算法的相關概念比較枯燥,，理論過于抽象，對學生的能力要求較高,，所以在教學過程中往往難以把握，也不容易引起學生的興趣,，俗話說"興趣是最好的老師"，而經過操作,，驗證，在計算機上實現(xiàn),，卻是受學生歡迎的。于是我通過上網(wǎng)自學一個多月,，學會用vb語言真正實現(xiàn)了一些常用算法程序，利用教室投影機演示給同學們看,，充分調動了學生的學習參與過程,，達到了很好的教學效果。

10,、好的教學傳統(tǒng)不能丟

數(shù)學課程改革是一個漸進的過程,，"顯然不是只憑熱情和勇氣就能一蹴而就的冒險之旅。"從而,，在積極參與課程改革的同時,，我們也就需要保持清醒的頭腦，對中國的傳統(tǒng)一定不要輕易否定與拋棄,。比如說,，"雙基"教學是中國的特色與傳統(tǒng),。近幾年來，西方國家特別是美國出現(xiàn)了一股"向中國學習"的熱潮,。因此,，總結好的傳統(tǒng)，認清存在的問題,，是為了更好地面向未來,。

總的來說，課改中的數(shù)學教學真正地體現(xiàn)基礎性,、普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學教育面向向全體學生,，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學,。不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。以后我將會繼續(xù)在新課標的指導下努力提高自己的教學水平,。，并加強合作、經常進行大討論,，集思廣益,。