心得體會(huì)是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新課改數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇一

第一段：介紹新課改帶來的變化和挑戰(zhàn)（150字）

新課改是對傳統(tǒng)教育模式的一次重大改革,。在新課改教學(xué)中，學(xué)生成為課堂的核心,，教師的角色也從傳授知識(shí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和管理者,。作為新課改的一部分，數(shù)學(xué)教育也發(fā)生了巨大的變化和挑戰(zhàn),。

第二段：新課改帶來的挑戰(zhàn)及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響（250字）

新課改使數(shù)學(xué)教學(xué)擺脫了傳統(tǒng)的機(jī)械運(yùn)算,，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。在過去,，數(shù)學(xué)教育往往被視為一種枯燥乏味的學(xué)科,，學(xué)生只需被迫記憶公式和解決問題,。而在新課改中，學(xué)生需要通過實(shí)際問題的探究和解決,，培養(yǎng)出觀察,、分析和解決問題的能力。

經(jīng)過我的實(shí)際體驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn)新課改讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有趣和互動(dòng),。在以前，數(shù)學(xué)課堂上往往只有老師在黑板上講解,，學(xué)生們只需默默地寫下來,。而在新課改中，學(xué)生們可以利用各種教學(xué)工具和技術(shù),，如幻燈片,、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)軟件等，更好地理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則,。

第三段：新課改培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力（250字）

新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力,，這對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的。以前,，學(xué)生們只需按照老師教的方法去解題,，而在新課改中，學(xué)生們需要思考和探索,，獨(dú)立解決問題,。這種學(xué)習(xí)方式能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的思維能力,。

在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)通過實(shí)際問題的解決，學(xué)生們能更深入地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和意義。學(xué)生們會(huì)學(xué)會(huì)面對問題,，分析問題,，提出解決方案，最終找到答案,。這種過程能讓學(xué)生們培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維，對他們今后的發(fā)展有著積極的影響,。

第四段：新課改激發(fā)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)（200字）

新課改充分激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。在傳統(tǒng)教育中，數(shù)學(xué)經(jīng)常被學(xué)生們看做一門枯燥無趣的學(xué)科,，毫無樂趣可言,。然而，在新課改教學(xué)中,，學(xué)生們可以通過參與各種實(shí)踐活動(dòng)和探究式學(xué)習(xí),，將數(shù)學(xué)與真實(shí)世界聯(lián)系起來,，找到數(shù)學(xué)的趣味和應(yīng)用。

此外,，新課改還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。學(xué)生們可以選擇自己感興趣的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入研究，并展示自己的成果,。這種學(xué)習(xí)方式極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力,。

第五段：總結(jié)新課改在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體會(huì)（350字）

新課改給數(shù)學(xué)教育帶來了重大的變革和挑戰(zhàn)。它更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題能力,，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。通過實(shí)踐和探究，學(xué)生們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的概念和運(yùn)算規(guī)則,。

我相信,，新課改將會(huì)進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量和效果。通過培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力和自主學(xué)習(xí)能力,，新一代的學(xué)生們將能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),。

總的來說，新課改為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了更加有趣和互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。盡管新課改面臨著諸多挑戰(zhàn)，但我堅(jiān)信它將為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展帶來積極的影響,。

新課改數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇二

走進(jìn)新課程,，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，新一輪課程改革決不僅僅僅是換一套教科書,，而是一場教育觀念的更新,，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學(xué)方式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及日常學(xué)校管理等全方位的變革,。在這種大變革的背景下，教師務(wù)必努力學(xué)習(xí)教育理論,，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí),，實(shí)現(xiàn)自我的專業(yè)發(fā)展,。當(dāng)然，至關(guān)重要的是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育新理念,。數(shù)學(xué)教育提倡在情境中解決問題,，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，把教科書里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題,，引導(dǎo)學(xué)生探究,，幫忙學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí),。新教材與現(xiàn)行教材相比，最大的變化是知識(shí)的呈現(xiàn)方式多樣,，而且有可選取性,，解決問題的策略多樣化，強(qiáng)調(diào)思維的多層次,、多角度,，答案不惟一而有開放性，這在很大程度上激活了學(xué)生的思維,，激發(fā)了學(xué)生去尋找適合自我的學(xué)習(xí)方式,，因此，這對教師的挑戰(zhàn)也是不言而喻的,。

一,、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師就應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。

在應(yīng)試教育和舊的教育觀念的影響下,，教師一般采用的是滿堂灌的教學(xué)方法，講課追求講深講透,，一步到位,。對精講多練的理解也有所偏差，認(rèn)為精講多練就是把公式,、定理告訴給學(xué)生,，然后相對于公式、定理的應(yīng)用,，編擬出很多題目要求學(xué)生做,，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，從而使學(xué)生理解為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題,，而做題就是如何套用公式,、定理。學(xué)生學(xué)到的不是數(shù)學(xué),，而只是解題技巧,。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”,，幾千年來,，教師只是傳道者，傳統(tǒng)教育認(rèn)為教師就是把自我的知識(shí)傳授給學(xué)生,，因而以前大家都說：“要想給學(xué)生一碗水,，教師務(wù)必有一桶水”、“學(xué)高為師”，但此刻這些觀念都受到了挑戰(zhàn),！不是嗎,？有的“學(xué)富五車”的老師教出來的學(xué)生就是比不上文憑不如自我的老師；有的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生走出校門卻比不上“差生”,。這是因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)知識(shí)量多而且發(fā)展快,，教師要想在短短幾年的學(xué)校教育中把所教學(xué)科的全部知識(shí)傳授給學(xué)生是不可能的；況且此刻學(xué)生獲取知識(shí)信息的渠道多樣化了,，他們能夠看書,、看報(bào)、看電視,，甚至上網(wǎng)聊天下載信息,，“打開窗戶看世界”，教師作為學(xué)生惟一知識(shí)源的地位已經(jīng)動(dòng)搖了,，學(xué)生不再只囿于課堂,。所以現(xiàn)代教師不能再把知識(shí)的傳授作為主要任務(wù)和目的，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、激發(fā)者,、輔導(dǎo)者、合作者,、各種潛力和用心個(gè)性的培養(yǎng)者,，應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力上，做到“授之以漁”,。這就是要求我們教師要指導(dǎo)學(xué)生懂得如何去獲取自我所需要的知識(shí),，掌握獲取知識(shí)的工具以及學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法。

數(shù)學(xué)新教材的最大特點(diǎn)是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，以數(shù)學(xué)源于生活又用于生活為主線,，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手潛力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識(shí),，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,。它不僅僅要思考數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維潛力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此,，我們要充分注意學(xué)生各種潛力的培養(yǎng),。從實(shí)際出發(fā)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性,。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生思考,，教會(huì)學(xué)生探索,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二,、從教學(xué)與研究的關(guān)系看,，新課程要求教師就應(yīng)是教育教學(xué)的研究者。

過去教師們認(rèn)為自我的任務(wù)只是教書育人,，把書本上的知識(shí)教給學(xué)生,，規(guī)范好學(xué)生的行為，就是很好地完成了教學(xué)任務(wù),，就是一名好老師,，學(xué)生考試成績好，行為規(guī)范好,，就是好學(xué)生,。教育科研被認(rèn)為是“教育專家”的事情，不主動(dòng)參與,，不愿參與,，甚至不想?yún)⑴c，造成教育與研究的脫節(jié),，這些皆是片面的錯(cuò)誤的做法,。這天看來，那種在教育教學(xué)工作中老是“重復(fù)昨日的故事”,，憑自我固有的經(jīng)驗(yàn)辦事,，雖然工作起來“簡單無憂”，但缺乏必須的理論指導(dǎo),，卻完全是“事倍功半”,，等著“專家們”把研究成果送上門來，簡單機(jī)械地照搬運(yùn)用確實(shí)是不行了,。站在教育第一線的基礎(chǔ)教育工作者,，尤其是我們青年教師更就應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行“行動(dòng)研究”，把自我的教育教學(xué)活動(dòng)與教育科研有機(jī)地結(jié)合起來，才能由“教書匠”成為“教育家”,。

三,、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師就應(yīng)是課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。

傳統(tǒng)教學(xué)中,，教學(xué)與課程是彼此分離的。教師就是按教科書,、教學(xué)參考書,、考試試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案去教，離開了教科書,，不明白教什么,；離開了參考，不明白怎樣樣上課,；離開了練習(xí)冊和習(xí)題,，不明白怎樣去檢測學(xué)生。教學(xué)與課程的分離,，使教師缺乏自主與創(chuàng)新,。但新課程倡導(dǎo)民主、開放,、科學(xué)的課程理念,，確立了國家課程、地方課程,、校本課程三級課程體系,，這就要求教師務(wù)必在新課程中發(fā)揮主體性作用，既是課程實(shí)施的執(zhí)行者,，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,。

新課改數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇三

首先，我意識(shí)到新課改是我國教育發(fā)展的必然趨勢,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，人們對教育質(zhì)量的要求越來越高，對學(xué)生能力培養(yǎng)的需求也越來越迫切,。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足這些需求,，亟需一種新的教育理念和方法。新課改正是在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生,。通過培訓(xùn),，我了解到新課改注重學(xué)生能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，追求學(xué)生全面發(fā)展,。這與我們現(xiàn)行的教育模式截然不同,，但卻是一種必要的改變。

其次,，我深刻認(rèn)識(shí)到新課改對教師的要求是很高的,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往扮演著知識(shí)的傳授者的角色,，以"填鴨式"教學(xué)為主。然而,，新課改強(qiáng)調(diào)的是教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,，要求教師具備較強(qiáng)的能力和素質(zhì)。在培訓(xùn)過程中,，我學(xué)到了很多關(guān)于新課改教學(xué)方法的知識(shí)和技巧,，也意識(shí)到了自己在這方面的不足之處。所以,，我決心要不斷學(xué)習(xí),，提高自己的專業(yè)水平，以適應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢,。

再次,，我明白了新課改的核心是以學(xué)生為中心。新課改不再以教師為主導(dǎo),，而是以學(xué)生的興趣,、需要和能力為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法,。這就要求教師善于觀察,、分析學(xué)生，了解他們的特長和需求,，針對個(gè)性化進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。通過培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于個(gè)性化教育的理念和方法,，這讓我看到了學(xué)生主體地位的重要性,，也更加理解了教育的真諦。

最后,，我明確了新課改的目標(biāo)是全面發(fā)展學(xué)生的能力,。傳統(tǒng)的教育模式注重的是知識(shí)的傳授和考試成績的提高，而忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展,。而新課改則不同,，它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。在培訓(xùn)中,，我了解到了很多關(guān)于素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的理念和方法,，這讓我對新課改的目標(biāo)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我決心將這些理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

總之，這次新課改培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我深刻認(rèn)識(shí)到新課改是我國教育發(fā)展的必然趨勢,，對教師的要求很高，以學(xué)生為中心,，目標(biāo)是全面發(fā)展學(xué)生的能力,。這些是我對新課改的心得體會(huì)。我相信,，在黨和政府的引領(lǐng)下,，我國的教育事業(yè)一定能夠不斷邁上新的臺(tái)階。

新課改數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇四

這學(xué)期,，學(xué)校組織我們每個(gè)教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的正式版本,。每周的教研活動(dòng)，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)都是我們活動(dòng)資料之一,。新課標(biāo)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想;遵循以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則;堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),。

新課標(biāo)明確了課程教學(xué)目標(biāo)和資料標(biāo)準(zhǔn)，但具體的教學(xué)資料需要我們體育教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行自主選擇,，這更加需要我們體育教師在資料的選擇上謹(jǐn)慎仔細(xì),，研究周全，使必學(xué)資料成為體育教學(xué)中身體鍛煉,、技能學(xué)習(xí)和身心教育的主要載體,，結(jié)合自我的經(jīng)驗(yàn)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好教學(xué)資料，根據(jù)自我對教學(xué)理論,、教材的理解重組教學(xué)資料,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，把自我的.教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)滲透到教學(xué)中去,，構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)對我們在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上有必須影響。樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，這就要求我們在資料或方法等的選擇上都必須以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為首要目標(biāo),。在教學(xué)的過程中，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式,，傳統(tǒng)的教學(xué)以教師,、課堂,、教材為重心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),。新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，教師在課堂中起著引導(dǎo)的作用，不再是消極的扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的主角,，而是把課堂還給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，給與他們自由發(fā)揮,、充分展示自我的舞臺(tái),。讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂,，真正到達(dá)身心的全面發(fā)展。教師在體育課中要以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,，不僅僅是對學(xué)生技能上的評價(jià),，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感意志等方面的評價(jià),，樹立平等,、和諧的的師生關(guān)系，增強(qiáng)教師和學(xué)生的情感,，激勵(lì)學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性,。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中，要求我們教師在課堂中要幫忙學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)和體育鍛煉的習(xí)慣,。一節(jié)體育課的時(shí)間畢竟有限,，我們需要的是經(jīng)過我們的教學(xué)、我們的引導(dǎo),，讓學(xué)生培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣,，對學(xué)生的一身造成深刻影響。

在“新課標(biāo)”的指導(dǎo)下,，作為體育教師的我們,，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷研究,、反思,，讓學(xué)生在體育課中得到更好的發(fā)展，讓我們?yōu)樽晕液蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂,。

暑假中,，在_教師的組織下，我們共同學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，學(xué)習(xí)過后,，我收獲頗多,。這段時(shí)間的再讀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了新課標(biāo)對語文教學(xué)的要求,，結(jié)合這幾年的中,、高年級的教學(xué)工作經(jīng)歷，也使我對閱讀教學(xué)該怎樣教有了一些新的體會(huì)和想法,。

談到語文閱讀教學(xué),，我們總要思考“為什么要學(xué)會(huì)閱讀呢”、“閱讀的目的是什么呢”這兩個(gè)問題,。在平常的教學(xué)實(shí)踐中,，這兩個(gè)問題最終常常會(huì)回到一個(gè)共同的糾結(jié)點(diǎn)——“讀就是為了寫嗎”固然讀寫結(jié)合很重要，讀也能促進(jìn)寫,，可是讀就是為了寫嗎并且讀了就能寫嗎顯然,，對閱讀教學(xué)在整個(gè)語文教學(xué)的位置擺放上，我們應(yīng)當(dāng)對這個(gè)問題提出新的考量了,。閱讀應(yīng)當(dāng)有它自我的獨(dú)立意義與重要作用,。解讀新課標(biāo)，我們不難理解,。閱讀,，即運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解,、欣賞和評價(jià)的本事。這種本事的開發(fā),，有利于學(xué)生理解和鞏固學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)本事;有利于提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)本事。閱讀教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過閱讀理解文章思想感情,，掌握文章表達(dá)方法,，提高閱讀本事與構(gòu)成良好閱讀習(xí)慣的過程。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,，在完成小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)中占有重要的地位,。閱讀教學(xué)的質(zhì)量在很大程重上決定整個(gè)語文教學(xué)的質(zhì)量，是小學(xué)語文教學(xué)的中心,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》為此設(shè)立了新的閱讀教學(xué)理念。所以,，作為語文教育者,，我們責(zé)無旁貸要讓我們的學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的閱讀本事,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美情趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解?！遍喿x教學(xué)要重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的對生活的認(rèn)知和個(gè)人知識(shí)建構(gòu)都不一樣，所以要鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀資料做出有個(gè)性的反應(yīng),。如對文本中自我異常喜愛的部分做出反應(yīng);對自我認(rèn)為異常重要的問題做出富有想像力的反應(yīng),，甚至“突發(fā)奇想”;將自我的感受與文本的意圖進(jìn)行比較，為文本的資料及表達(dá)另行設(shè)計(jì)等,。

在教學(xué)《麥哨》,、《鄉(xiāng)下人家》時(shí),，文本中對鄉(xiāng)村兒童生活樂趣以及農(nóng)家生活描述的場面十分多,，由于學(xué)生都是有著真實(shí)的農(nóng)村生活經(jīng)歷，所以教學(xué)時(shí),，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，在比較教學(xué)時(shí)，學(xué)生很容易在文字中找到共鳴,，更能真切的體會(huì)到草地上翻著跟頭,、吹著“麥哨”、露天吃著晚飯的樂趣,。甚至學(xué)生在拓展中,，能挖掘出更多的這種質(zhì)樸而又獨(dú)特的鄉(xiāng)村生活場景。這種閱讀方法,，并不需要教師一味代替分析,、概括，學(xué)生也并不是消極地理解,、索取,，而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建,，甚至創(chuàng)造意義,。再如：閱讀敘事性作品時(shí),，要求學(xué)生能了解事件的梗概，能簡單描述自我印象最深的場景,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自我的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中會(huì)逐漸構(gòu)成自我一套也許還算不上完整,、良好的價(jià)值觀體系,。可是教師在原有的價(jià)值體系上旁加引指導(dǎo),，學(xué)生會(huì)在閱讀中加引內(nèi)化并遷移運(yùn)用,。如《夜鶯的歌聲》、《狼牙山五壯士》教學(xué)中,，學(xué)生會(huì)逐漸對家國情懷,、民族大義有必須的認(rèn)知，這種認(rèn)知在對夜鶯與德國軍官的人物形象認(rèn)同中會(huì)遷移運(yùn)用到對五壯士與日本侵略者的人物形象的概述中,。而這個(gè)基本的憎惡的價(jià)值觀的體系構(gòu)成正是教師與學(xué)生,、文本、作者之間的一次的團(tuán)體閱讀交流,、建構(gòu)直至內(nèi)化,。

為了在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課標(biāo)中閱讀教學(xué)基本理念，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中提出了要擴(kuò)大閱讀面的要求,，“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料”，“利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,，擴(kuò)展自我的閱讀面”，“廣泛閱讀各種類型的讀物”,，又具體規(guī)定了課外閱讀量,，第一學(xué)段閱讀總量不少于5萬字，第二學(xué)段不少于40萬字,，第三學(xué)段不少于100萬字,。這些都證明，在“大語文”教育觀念下，閱讀教學(xué)要立足于課本但決不能禁錮于課本,。課內(nèi)閱讀固然重要,，但一個(gè)學(xué)期下來學(xué)生僅閱讀二三十篇文章，也僅僅是多收了幾十條“魚”而已,。所以,，教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)樹立“鏈接”性閱讀教學(xué)觀,，授給學(xué)生以“漁”,。如：以作者為鏈接點(diǎn)，以《冬陽童年駱駝隊(duì)》的作者林海音為縱向,，拓展閱讀林海音《城南舊事》,。以體裁資料為鏈接點(diǎn)，以童話體裁橫向鏈接國外童話《賣火柴的小女孩》和安徒生杯具童話《海的女兒》,、《紅鞋》以及國內(nèi)童話作家張?zhí)煲淼摹洞罅峙c小林》,、《寶葫蘆的秘密》。加速學(xué)生的拓展閱讀,，能迅速有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，使學(xué)生的人文底蘊(yùn)加寬加厚。

教學(xué)中把新課標(biāo)的閱讀教學(xué)新理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)策略,，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐的層面,，轉(zhuǎn)化成便于操作的具體方法，需要教師發(fā)揮自我的聰明才智,，這也給教師供給了廣闊的創(chuàng)造空間,。

要讓語文課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀要求與閱讀量真正落到實(shí)處，必須在教學(xué)上做出相應(yīng)的調(diào)整,。我們要提高我們的課堂教學(xué)效率,，減少不必要的冗長而瑣碎的分析,，以教給方法和培養(yǎng)本事為主,，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)分析、理解,、感悟,，將剩余的課時(shí)用于指導(dǎo)課外閱讀。每周我們會(huì)把學(xué)生帶入閱覽室指導(dǎo)學(xué)生自由選擇閱讀,，學(xué)會(huì)為自我選擇的研究課題查找相應(yīng)的資料,、積累資料，班級中也會(huì)成立班級讀書角,。這樣保證了“閱讀源”,，在閱讀的基礎(chǔ)上，盡量培養(yǎng)閱讀的反饋本事，學(xué)會(huì)交流,，訓(xùn)練把讀的資料用精煉的語言復(fù)述并盡可能的談出自我的理解與看法,。在閱讀前，教師可作一些相應(yīng)的關(guān)于這些作品的創(chuàng)作背景信息,，讀后能夠開展讀后感交流活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣，提高閱讀的水平,。甚至能夠開展一些講故事比賽,，鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀的作品以口述的形式講給同學(xué)們聽。這樣,，學(xué)生最終能在教師有步驟有計(jì)劃的安排下做到增加了閱讀的量,，也提高了閱讀的質(zhì)。

這樣的閱讀,，既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),，又不養(yǎng)成對教師的依靠。很多的有指導(dǎo)的閱讀,，并且是精品的閱讀,，必能提高學(xué)生綜合的文學(xué)素養(yǎng)。所以閱讀教學(xué)能否落到實(shí)處,，決定了一個(gè)學(xué)生基本的語文水平,。我們呼喚真正的有實(shí)效的閱讀課，呼喚給學(xué)生更多的閱讀帶來的生活積累,，僅有積累到必須程度,，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能真實(shí)的體現(xiàn)出來。

幾年語文教學(xué)工作,，我總是不經(jīng)意陷入老牌的“教師講,，學(xué)生聽”的“喧賓奪主”的教學(xué)情景中。但在學(xué)習(xí)新課標(biāo)后,，我能清楚的體會(huì)到,，其實(shí)，語文教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟的探究原則,。蘇霍姆林斯基說：“我深信，僅有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,，才是真正的教育,。”“自悟”便是學(xué)生構(gòu)成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎(chǔ)上,，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”,。當(dāng)然,，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,，必須在教師的引導(dǎo),、師生的討論下進(jìn)行。自悟探究中要有思維培養(yǎng),，自悟探究中要有語言訓(xùn)練,，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。

新課程剛剛起步,，而這次學(xué)習(xí)也讓我體會(huì)到,，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下,，需要教師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里,，我還要和學(xué)生將共同成長,，不斷提高!

新課改數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇五

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革,，數(shù)學(xué)新課程改革也在我國逐漸推進(jìn),。為了更好地應(yīng)對這一變革，我參加了一次數(shù)學(xué)新課改培訓(xùn),。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,，對數(shù)學(xué)新課改有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在這次培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多新的教育理念和教學(xué)方法,，也通過實(shí)踐和討論獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。本文將從培訓(xùn)目標(biāo),、培訓(xùn)內(nèi)容,、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)效果和個(gè)人感悟五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì),。

首先,，培訓(xùn)明確了我們的培訓(xùn)目標(biāo),。我們參加培訓(xùn)的目的是為了適應(yīng)數(shù)學(xué)新課程改革的要求,，提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。培訓(xùn)通過明確的目標(biāo),，幫助我認(rèn)清了自己參加培訓(xùn)的目的和意義,，激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。

其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣,，涵蓋了數(shù)學(xué)新課改的核心內(nèi)容,。培訓(xùn)中，我們學(xué)到了新課程的教學(xué)理念和原則,，了解了課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求,。同時(shí)，培訓(xùn)還重點(diǎn)介紹了數(shù)學(xué)新課改背后的一些理論和研究成果,，幫助我們更好地理解新課改的重要性和意義,。

培訓(xùn)方式也值得稱贊。培訓(xùn)采取了多種多樣的方式,，如講座,、討論、小組合作等,。這些方式既富有趣味性,，又能夠提高我們的參與度和動(dòng)手能力。特別是小組合作的形式,，讓我們有機(jī)會(huì)與其他老師一起討論教學(xué)問題,，共同思考和解決難題。

通過這次培訓(xùn),，我收獲了許多,。首先，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。這讓我深刻意識(shí)到，作為一名教師,，我不僅要傳授知識(shí),，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。我要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，注重啟發(fā)式教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

其次,，我意識(shí)到多媒體和信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性,。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何使用多媒體和信息技術(shù)輔助教學(xué),，這不僅提高了教學(xué)效果,，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我相信,，這將是未來數(shù)學(xué)教育的發(fā)展方向,，我也將不斷學(xué)習(xí)和探索,，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用多媒體和信息技術(shù)。

最后,，我在這次培訓(xùn)中深刻體會(huì)到教育改革的必要性和困難性,。數(shù)學(xué)新課程改革是一場深入的變革，要求老師在教育理念,、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行全面的改變,。這需要我們教師有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也需要學(xué)校和社會(huì)的支持和配合,。只有全社會(huì)的共同努力,，數(shù)學(xué)新課程改革才能取得更好的效果。

通過這次數(shù)學(xué)新課改培訓(xùn),，我對數(shù)學(xué)新課程改革有了更深入的理解和認(rèn)識(shí),。我深刻意識(shí)到，數(shù)學(xué)新課程改革是時(shí)代的要求,，是教育教學(xué)的必然發(fā)展趨勢,。而教師作為教育改革的推動(dòng)者和執(zhí)行者，更應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的姿態(tài),，不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念,。我相信，只有這樣,，我們才能夠更好地適應(yīng)新課程改革的要求,，為學(xué)生成長發(fā)揮更大的作用。

新課改數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇六

開學(xué)以來,，我和全體語文教師一起學(xué)習(xí)了語文新課標(biāo),，從中我受益匪淺，加深了對新課程改革的理解與體會(huì),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性,。新課標(biāo)要求：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

一,、加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。

二、注重學(xué)生的閱讀背誦,。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣,。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體,，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，使學(xué)生身臨其境,，美不勝收,，還讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息，擴(kuò)大了學(xué)生們的視野,。

三,、注重學(xué)生自悟探究。

其實(shí),，語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。

四,、語文生活化,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。

要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，并以兒童的經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)為中介,，解決語文課程的抽象性、概括性,、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性、獨(dú)特性的矛盾,。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀,，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會(huì)。

在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式,、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里,，我和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步!

新課改數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇七

近年來,，數(shù)學(xué)教育改革已成為教育界的熱門話題,。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，數(shù)學(xué)教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn),。為了更好地推進(jìn)數(shù)學(xué)新課改,，學(xué)校組織了一場全員參與的培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)旨在幫助教師熟悉新的教學(xué)理念和方法,，提高他們的教學(xué)能力,。

第二段：總結(jié)培訓(xùn)內(nèi)容和收獲。220字

培訓(xùn)內(nèi)容主要包括新課改的理念,、教學(xué)方法和評價(jià)方法等方面,。通過專家的講座、案例分析和教學(xué)實(shí)踐等方式,，我們?nèi)媪私饬诵抡n改的核心要點(diǎn),。其中，培訓(xùn)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)際應(yīng)用能力,、注重思維的發(fā)展,、以及重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我們深入討論了以往的教學(xué)模式和新課改的區(qū)別,，明確了改革的目標(biāo)和意義,。

在培訓(xùn)過程中,，我收獲頗豐。首先,，我深刻理解到數(shù)學(xué)不僅僅是解題的工具,，更是一種思維方式。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中需要培養(yǎng)創(chuàng)造力和邏輯思維,，并將其應(yīng)用于實(shí)際問題中,。其次,，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)資源,，如問題導(dǎo)入法、合作學(xué)習(xí)和信息技術(shù)等,。這些方法不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能培養(yǎng)他們的合作精神和動(dòng)手能力。最重要的是,，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力,，這對于學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。

第三段：分享一次成功的課堂案例,。260字

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中,，我嘗試了新的教學(xué)方法，并取得了令人滿意的效果,。我設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的課堂,。通過分組合作探究，學(xué)生們親自去實(shí)地考察并收集數(shù)據(jù),，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和圖表繪制等活動(dòng),。這樣的課堂設(shè)計(jì)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，還提高了他們對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力,。在課后的討論中,，學(xué)生們積極表達(dá)了他們的觀點(diǎn)和收獲。我深刻感受到學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和成長,。

數(shù)學(xué)新課改的推行必然面臨許多挑戰(zhàn)和困惑,，但我們有足夠的信心和動(dòng)力來應(yīng)對。教師是數(shù)學(xué)新課改的推動(dòng)力量,，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和探索,，提高自身的教育水平和專業(yè)能力。同時(shí),，學(xué)校和教育部門也應(yīng)提供更多的培訓(xùn)和支持,，為教師創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。我相信,，在雙方的共同努力下,，數(shù)學(xué)新課改必將取得更大的成果,。

第五段：總結(jié)體會(huì)并呼吁全員參與。180字

通過這次培訓(xùn),，我深刻感受到數(shù)學(xué)新課改給學(xué)生和教師都帶來了巨大的變化和機(jī)遇,。培訓(xùn)讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)了我進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的決心,。我呼吁全體教師和教育工作者共同行動(dòng)起來,，積極推進(jìn)數(shù)學(xué)新課改，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,。只有通過不斷創(chuàng)新和進(jìn)步,，我們才能讓數(shù)學(xué)教育更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和滿足學(xué)生的需求。

新課改數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇八

通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,，國際競爭日趨激烈,，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高國民素質(zhì),，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程,。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著,，影響廣泛而深遠(yuǎn),。它不僅影響人類的生活，社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng),，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式,。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的需要,。

在這樣一種契機(jī)下,，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高,，課程改革以來,，我參加了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。

師生情感關(guān)系,，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿意,，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的`源泉,。

優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼,，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求,。

新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。

創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一,，教師需真情對待學(xué)生,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,。

第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,，品味教學(xué)成功的喜悅,。

第三，完善個(gè)性,，展現(xiàn)個(gè)人魅力,。

教師要得到學(xué)生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力,。

努力完善自己的個(gè)性,，使自己擁有熱情、真誠,、寬容,、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證,。

為此,，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野,，提高敬業(yè)精神,，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人,。

建立新型的師生關(guān)系,，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。

建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系,，要樹立教育民主思想,；提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利,；加強(qiáng)師德建設(shè),，純化師生關(guān)系。

師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分,，我們應(yīng)面向新時(shí)代,，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩,。

這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。

就在每個(gè)學(xué)生的身邊,，如熱點(diǎn)新聞,，醫(yī)療健康，個(gè)人生活,，當(dāng)?shù)刭Y源,，環(huán)境保護(hù)等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問題,，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,，會(huì)開闊學(xué)生的思路，加深對相關(guān)知識(shí)的理解,，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問題的多方面性,。

2、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍,，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng),；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之,；一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩矶髿ⅰ?/p>

在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

3,、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性,。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià),，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言,。

如：說得真好！你懂得真不光少,！你想象力非常豐富！真聰明等等,！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。

課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,，關(guān)鍵在于教師,；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā),，點(diǎn)拔,？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。

生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān),。

因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,。

對于教學(xué)課而言,，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。

那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。

教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論,、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式,。

在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系,；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

5,、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。

實(shí)際上,，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從有限的教材中無限延伸。

幾天的培訓(xùn),，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度,。

關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向,。

通過培訓(xùn)對新課程有比較深刻的理解與體會(huì),。

但對具體實(shí)施仍有一定的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),、總結(jié)和反思,，希望今后能有機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng)。

阿基米德說過：給我一個(gè)支點(diǎn),，我就可以撬起地球,。

那么，就讓我們從現(xiàn)在開始,，從我做起，在今后的教學(xué)中,，不斷的嘗試,，不斷的改進(jìn)，力求將中國的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階,！

新課程提出了一些新的課程理念,，如關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，倡導(dǎo)課程的綜合化,，及以課程管理的“去集權(quán)化”等,。

這些理念對廣大教師來說是全新的,，在教學(xué)實(shí)踐中沒有遵循過的，因此對教師的教學(xué)活動(dòng)提出了很大的挑戰(zhàn),，教師應(yīng)積極對其做出回應(yīng)以推動(dòng)課程改革的順利進(jìn)行,，傳統(tǒng)教育對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的忽視表現(xiàn)在很多方面。

在課程設(shè)置上,，長期以來我國的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下,，學(xué)生沒有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于控制和效率,，但不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比，新課程更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，關(guān)鍵一點(diǎn),，就是新課程能夠保障學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)生權(quán)力的實(shí)現(xiàn)，保障學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力,，就是關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異性,。

求得每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這種全新的理念對傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來前所未有的沖擊,，我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng),，追求學(xué)業(yè)成績的優(yōu)秀，追求在考試競爭中打敗同伴,，脫穎而出,，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲很多學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)的,，新課程就是從關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力,，求得每一個(gè)學(xué)發(fā)展的角度來對學(xué)校文化進(jìn)行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中,，為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展,。

在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì),。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展,。

新課改數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇九

隨著新時(shí)代的到來，教育改革成為了我國的重要任務(wù)之一,，新課改的推進(jìn)給我們帶來了很多新的變化和體驗(yàn),。作為學(xué)生的我，在新課改的實(shí)施中,，對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì),，以及新課改對我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極影響,。

第二段：新課改激發(fā)興趣

在過去的學(xué)習(xí)過程中,，數(shù)學(xué)常常被很多學(xué)生視作一門沉悶、抽象而又難懂的學(xué)科,。然而,，在新課改的探索中，數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出了別樣的魅力,。老師們不再局限于死板的講授方式,，而是通過啟發(fā)式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)我們主動(dòng)思考和互動(dòng),。例如,，老師會(huì)給我們出一些有趣的數(shù)學(xué)問題，讓我們一起探索解決的方法,。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了我們對數(shù)學(xué)的興趣,，使我們更加樂于主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

通過新課改的實(shí)施,，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提升,。以往，我們只是死記硬背一些公式和定理,，缺乏實(shí)際應(yīng)用的能力,。而現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)通過實(shí)際問題的解決來培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力,。在課堂上,，老師會(huì)給我們一些實(shí)際應(yīng)用的數(shù)學(xué)題目，并引導(dǎo)我們逐步尋找解決問題的思路,。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們解決實(shí)際問題的興趣,，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有意義和實(shí)際。

新課改還鼓勵(lì)我們學(xué)生之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神,。在過去,，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)往往是孤立地進(jìn)行，每個(gè)人默默地做自己的題目,。而現(xiàn)在我們通過小組討論和合作解題,，不僅能夠互相學(xué)習(xí)，還能夠相互幫助和互相鼓勵(lì),。如果遇到難題,，我們會(huì)一起分析問題，共同尋找解決方法,。在這個(gè)過程中，我們不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平,，還培養(yǎng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。

第五段：新課改帶來的啟示

總結(jié)我在新課改中的體會(huì),，我認(rèn)為新課改真正改變的不僅僅是我們的課堂教學(xué)方式，更是我們對學(xué)習(xí)的態(tài)度和方式,。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,，我們培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，并且學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題,。同時(shí),，新課改也教會(huì)了我們學(xué)生之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神。這些都將是我們未來發(fā)展的寶貴財(cái)富,?？偠灾抡n改給予了我們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間,，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，使我們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步和成長。

通過新課改的實(shí)施,，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)并不是一門枯燥的學(xué)科,，而是有趣且充滿挑戰(zhàn)的。期待未來,，希望我能夠繼續(xù)保持對數(shù)學(xué)的熱愛,，通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，不斷地提高自己的數(shù)學(xué)水平,。

新課改數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)篇十

新課程改革的浪潮滾滾而來,，我有幸參加了為期一天半的小學(xué)數(shù)學(xué)課改培訓(xùn)。通過培訓(xùn),，對于數(shù)學(xué)新課程,、新教材有了深入的認(rèn)識(shí)，胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情,。

一,、伴隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的啟動(dòng)，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程,，在面向21世紀(jì)全新課程理念的指導(dǎo)下,，引發(fā)了教材編寫、學(xué)習(xí)方式以及教育評價(jià)等全方位的變革,。

1,、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、反映未來社會(huì)需要,、體現(xiàn)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系。

2,、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法,，有針對性地進(jìn)行提導(dǎo),，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論,。因此,，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)算法多樣化,，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材,，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

3,、數(shù)學(xué)課程在評價(jià)體系上,，由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)，關(guān)注過程,。

《標(biāo)準(zhǔn)》在評價(jià)建議中貫穿著評價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變,。強(qiáng)調(diào)評價(jià)的最終目的是為了“全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),?！币虼耍n程評價(jià)應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)和過程,。這樣的評價(jià)體系應(yīng)做到評價(jià)目標(biāo)多維性,，評價(jià)主體多元性，評價(jià)方法多樣性,，評價(jià)結(jié)果激勵(lì)性,。

二、 新一輪基礎(chǔ)教育改革給我們每一位教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇,。

本次課程改革,，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變老師們每天都在進(jìn)行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式,、教學(xué)行為,。新課程能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此,，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對新課程的理解,，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。

我是這樣抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)的問題解讀教材的,。六年級上冊“比的應(yīng)用”是解決現(xiàn)實(shí)生活中按比分配的問題。

主題情境：幼兒園大班30人,，小班20人,。

(1)把這筐橘子分給大班和小班，怎么分合理?

(2) 把這筐橘子按3∶2應(yīng)該怎么分?分一分,，并與同學(xué)交流分的過程和結(jié)果,。

(3) 如果有140個(gè)橘子，按3∶2又應(yīng)該怎么?與同學(xué)交流你的想法,。

上述問題串,，是逐步遞進(jìn)的;前一個(gè)問題是解決后一個(gè)問題的基礎(chǔ)。

(1)是理解按比分配的合理性,。

(2)是體驗(yàn)按比(3∶2)分配的過程與結(jié)果,。

(3)是把按比分配的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并加以解決,。

如何把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,，即是從實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，是關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)本質(zhì)的問題,。

從按比分配的操作中可以體會(huì)到,，盡管按比分配要分幾次才分完，每次分掉的橘子的個(gè)數(shù)可以變,，但大,、小兩班分得橘子個(gè)數(shù)的比(3∶2)不能變。最后分的結(jié)果就是把這幾次分的結(jié)果累加起來,，相當(dāng)于把全部橘子分成5份,，大班得到其中3份，小班得到2份,。

怎樣畫線段圖表征這個(gè)實(shí)際問題?

?個(gè)

140個(gè)

大班：

小班：

?個(gè)

這個(gè)線段圖把實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系直觀地表示出來,。根據(jù)這個(gè)線段圖，可以發(fā)現(xiàn)許多解題的方法,。

解法1：3+2=5

140÷5=28

28×3=84(個(gè))

28×2=56(個(gè))

解法2：3+2=5

140× =84(個(gè))

140× =56(個(gè))

解法3：設(shè)大班分到x個(gè)橘子,，則小班到 x個(gè)橘子。

x+ x=140

解得x=84,， x= ×84=56

學(xué)生學(xué)會(huì)畫按比分配問題的線段圖,，掌握數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法比掌握具體的解法更為重要，因?yàn)榍罢呤窃矗笳呤橇?。讀懂教材,，方能正本清源。

六年級下冊“圖形的放縮”也是比的實(shí)際應(yīng)用,。圖形放縮是研究圖形的相似變換,，圖形變換的本質(zhì)問題是變換下的不變量問題。圖形放縮的不變量是什么,，始終是這節(jié)教材探究的主題,。

圖形是長方形時(shí)，容易觀察到長方形放縮前后長的比等于相應(yīng)的寬的比,。這是可以從主題情境中觀察到的,。

如果是一般圖形(沒有特定的邊叫長或?qū)?，它的放縮是什么保持不變呢?

教材通過“畫一畫”感受關(guān)于一般圖形的放縮,，在放縮前后圖形中任意兩點(diǎn)之間水平距離的比與相應(yīng)的豎直距離的比保持不變,。

教材又創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)，體驗(yàn)一般圖形放縮前后,，圖形上點(diǎn)所對應(yīng)的數(shù)對中的兩個(gè)數(shù),，必須擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。

上述關(guān)于圖形放縮變換下什么是不變量的發(fā)現(xiàn),、描述及其逐步抽象化的過程是學(xué)生需要經(jīng)歷的數(shù)學(xué)化過程,。

學(xué)校數(shù)學(xué)教育的一個(gè)主要目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)涵是學(xué)會(huì)閱讀,，學(xué)會(huì)與教材文本對話,。教師的責(zé)任不是直接教教材，而要教會(huì)學(xué)生自己去學(xué)教材,，鼓勵(lì)學(xué)生自己與教材對話,，然后針對學(xué)生自學(xué)教材中發(fā)現(xiàn)與存在的問題進(jìn)行針對性的教學(xué)活動(dòng)。這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)對教師提出了更高的要求,。教師的高明不是脫離教材另起爐灶,，旁征博引，而是靠教材搭起師生的互動(dòng)平臺(tái),，捕捉契機(jī),，傳授方法，啟迪智慧,，引導(dǎo)價(jià)值,。這一切都必須源于教材;都必須立足于個(gè)性化地解讀教材，不僅讀懂而且讀通教材的基礎(chǔ)之上,。