作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案批注篇一
(一)情感態(tài)度
1、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。
2、懂得尊敬老人的傳統(tǒng)美德,。
(二)知識(shí)技能
1,、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對(duì)位置。
2,、能看懂簡(jiǎn)單的路線圖,，會(huì)描述從一地到另一地的具體路線。
3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá),，提問與交流的能力。
(三)過程方法
創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、提問、交流,，加深對(duì)方向的辨認(rèn),。
教學(xué)重點(diǎn)：
能看懂簡(jiǎn)單的路線圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)描述從一地到另一地的具體路線,。
設(shè)計(jì)思路：
情境設(shè)置—探究新知—鞏固應(yīng)用,。
教法學(xué)法：
引導(dǎo)觀察法，協(xié)作交流法,，操作體驗(yàn)法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，直尺,，彩筆,。
教學(xué)過程：
一、情境設(shè)置,。
小紅,、小明、小剛?cè)タ赐先恕?/p>
二,、探究新知,。
1、明確圖中信息,。
圓點(diǎn)表示建筑物,。
線段表示道路。
數(shù)量表示路程,。
方向標(biāo)表示方向,。
2、探究三位小朋友從家出發(fā)到敬老院的路線,。
(1)自主探究,。
(2)互相討論。
(3)交流匯報(bào),。
3,、討論：到敬老院，誰走得最遠(yuǎn)?誰走得最近?
(1)同桌討論,。
(2)交流結(jié)果與方法,。
4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,。
(1)同桌提問,。
(2)匯報(bào)交流。
(3)適時(shí)評(píng)價(jià),。
三,、鞏固應(yīng)用。
1,、確定游樂場(chǎng)的位置,。
(1)理解圖中的信息。
(2)討論,。
(3)交流匯報(bào)(演示確定位置的方法),。
2,、幫助小動(dòng)物尋寶。
(1)理解圖中的信息,。
(2)討論,。
(3)匯報(bào)評(píng)價(jià)。
3,、幫小兔送信,。
(1)理解圖中的信息。
(2)學(xué)生自主用彩筆畫出路線,。
(3)交流大屏幕的路線,。
(4)討論：送完信，小兔回到家一共走了多少米?
四,、作業(yè)布置,。
(1)給家長(zhǎng)描述自己繪制的小兔送信的路線。
(2)說一說從學(xué)校到軍人服務(wù)社的路線,。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案批注篇二
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)66—67頁,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中,，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念,，體會(huì)分與秒的關(guān)系。
2,、過程目標(biāo)：在具體活動(dòng)中,，讓孩子親身體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，從中感受時(shí)間的意義,。
3,、情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣以及培養(yǎng)孩子的估測(cè)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立一分鐘的概念
教學(xué)難點(diǎn)：
估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件,、光盤,、實(shí)物鐘表、秒表,。
學(xué)生準(zhǔn)備：
每人一個(gè)鐘表,。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境,、激趣促學(xué)
師：請(qǐng)大家看屏幕：一分鐘(出示課件——來自人教版語文第三冊(cè)第七課《一分鐘》這篇課文)
“丁零零,，鬧鐘響了，元元打了個(gè)哈欠,，翻了個(gè)身,，心想：再睡一分鐘吧 ，就一分鐘，不會(huì)遲到的,。過了一分鐘,，元元起床了，他很快地洗了臉,，吃了早點(diǎn),，就背著書包上學(xué)去了,。他起初用走的,，后來一看手表說：“糟糕，快遲到了,。于是他向停在車站的公共汽車跑去,，眼看就跑到車站了，車子開了,，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了,。”他只能走路上學(xué)了,，當(dāng)他走到學(xué)校門口,，一看手表說： “糟糕，遲到了二十分鐘,，要是早一分鐘就好了,。”
師：“看完這個(gè)故事,，大家想說什么?”
生自由發(fā)言,。
師：“是啊!一分鐘很重要，那么一分鐘究竟有多長(zhǎng)呢?今天我們就一起來研究一分鐘,?！?板書：一分鐘)
二、實(shí)踐活動(dòng),、探索新知,。
1、一分鐘有多長(zhǎng)
a,、觀察探索
師：請(qǐng)大家靜靜地看屏幕,，我們一起來認(rèn)識(shí)一分鐘。
(出示課件鐘表——秒針走一圈,，分針走一小格的全過程)
師：同學(xué)們,，這就是一分鐘。(板書：1分鐘)
師：剛才你看到了什么?
生：我看到了秒針走了一圈,。
師：哪根針是秒針?
生：又細(xì)又長(zhǎng)的那根針是秒針,。
師：對(duì)，最細(xì)最長(zhǎng)的那根針是秒針。
師：秒針走的時(shí)候你有沒有聽到什么?
生：我聽到“滴答,、滴答”的聲音,。
師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒,。
師再次操作課件演示一秒,，得出(板書：秒針走1小格是1秒)，那剛才同學(xué)們看到秒針走了一圈,，那是走了幾秒呢?請(qǐng)大家再看一次鐘面,，輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格?(出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么?
生：秒針走一圈是60秒,。
師：秒針走一圈,，分針走多遠(yuǎn)呢?
生：分針走一小格，所以一分等于60秒,。
師：是啊!秒針走一圈,，分針走一小格是一分鐘。(師板書：秒針走1小格是1秒,，走一圈是(60)秒,，也就是(1)分。1分=60秒)
師：請(qǐng)大家把它讀一遍,。
b,、動(dòng)手操作
請(qǐng)同學(xué)們拿出鐘表，先撥出：1秒,、30秒,，再撥出1分鐘，觀察一下是不是秒針走完一圈,，分針也正好走了一小格也就是一分鐘,。(體驗(yàn)1分=60秒。)
2,、一分究竟能干什么呢?
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一分鐘,，那么一分鐘 能干什么呢?(師板書：一分鐘能干什么)
活動(dòng)一：數(shù)一數(shù)
師：請(qǐng)同學(xué)們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個(gè)地方,，你感覺到它在動(dòng)嗎?(師走到學(xué)生中間邊說邊示范)
生：感覺到了,。
師;跳動(dòng)的地方就是脈搏，都找到了嗎?沒找到的同學(xué)可以請(qǐng)老師幫忙,。(師幫助個(gè)別沒找到的學(xué)生)
師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時(shí)間,，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動(dòng)多少次，準(zhǔn)備好了嗎?好,，開始!(師用秒表計(jì)時(shí),。)
師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動(dòng)多少次?
生自由發(fā)言,。
師：同學(xué)們這個(gè)年齡脈膊一分鐘跳動(dòng)一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運(yùn)動(dòng)之后脈搏跳動(dòng)會(huì)加快,。請(qǐng)同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時(shí)間,，自己再算一算。
活動(dòng)二：做一做
師：今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些活動(dòng),，有口算題,，數(shù)數(shù)、讀課文,、寫生字,、背口決，請(qǐng)大家選擇你最喜歡做的一件事,，等會(huì)兒請(qǐng)喜歡讀書的人數(shù)數(shù)看你一分鐘大約讀多少個(gè)字;喜歡寫字的人看看你一分鐘能寫多少個(gè)字;喜歡數(shù)數(shù)的看看你一分鐘能數(shù)到幾;喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題,。
學(xué)生選擇，并做好準(zhǔn)備,，師出示口算題。
師：現(xiàn)在老師給你一分鐘的時(shí)間,，看看你能做什么,，能做多少?準(zhǔn)備好了嗎?開始!(師計(jì)時(shí))
師：誰來告訴大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么?做了多少?
生自由發(fā)言。
師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上一分鐘我們能做這么多事情,，那么在生活中一分鐘能做什么呢?
生自由發(fā)言,。
師：大家說得很好，一分鐘在生活中能做很多事情,，所以我們可別小看了這一分鐘,，要珍惜生命中的每一分、每一秒,，剛才元元就是多睡了一分鐘,，結(jié)果就遲到了20分鐘。
三,、鞏固練習(xí),，拓展思維
活動(dòng)一：估一估1分鐘的長(zhǎng)短
剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動(dòng)，那么現(xiàn)在老師要考考大家,，要求小朋友們做一件你喜歡的事情,，估計(jì)用了一分鐘時(shí)間后停止，看看誰估計(jì)的時(shí)間最接近一分鐘,。
師計(jì)時(shí),，學(xué)生活動(dòng)，記錄下數(shù)據(jù),，在全班交流,。
生1：我是用數(shù)數(shù)的方法,，我慢慢的數(shù)到60下，估計(jì)就是一分了,。
生2：我是用寫字的方法,，我寫了25個(gè)字估計(jì)要一分鐘。
活動(dòng)二：估計(jì)幾分鐘的長(zhǎng)短,。
同學(xué)們除了要學(xué)會(huì)估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)短外,，還要學(xué)會(huì)估計(jì)幾分鐘，今天這么多個(gè)老
師來我們班聽課,，我請(qǐng)大家為老師們唱首《老師,，您好》的歌好不好。大家唱完后估
計(jì)一下大約用了幾分鐘,。(師放音樂,，出示歌詞，全班齊唱,。)
生自由發(fā)言,，說說大約幾分鐘。
現(xiàn)在離下課時(shí)間只剩( )分鐘了,，我們抓緊時(shí)間完成書上練習(xí)
1,、課本66的“想一想”
2、課本67的“練一練”(可靈活省略,，作為課外作業(yè))
3,、糾錯(cuò)題：大家好!我是文文。我每天晚上睡9分鐘,，早晨6：30起床,，然后做運(yùn)動(dòng)，我跳躍10下用了7分鐘,。這時(shí)候,，媽媽已經(jīng)做好飯了，吃飯只用了10小時(shí),。我背上書包和媽媽說聲再見,，高高興興的上學(xué)了。
四,、課堂小結(jié),。
這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會(huì)了什么呢?有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案批注篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過觀察和操作,， 結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,，認(rèn)識(shí)時(shí),、分,，知道1時(shí)=60分。
2,、會(huì)正確認(rèn),、讀、寫鐘面上的時(shí)間,，初步建立時(shí)間觀念,。
3、初步養(yǎng)成合理安排時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、認(rèn)識(shí)鐘面。
2,、初步了解時(shí),、分之間的關(guān)系，知道1時(shí)=60分,。
3,、正確地認(rèn)、讀,、寫鐘面上的時(shí)間,。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解時(shí)、分之間的關(guān)系;準(zhǔn)確認(rèn),、讀鐘面上的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備：
鐘面,、多媒體課件,。
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生每人一個(gè)鬧鐘。
教學(xué)過程：
一,、談話導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)舊知，引出新知
1,、猜謎：一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你,，時(shí)間一定要珍惜,。(鐘)
2、師：鬧鐘有什么作用呢?
3,、關(guān)于鐘表的知識(shí)你還知識(shí)哪些?
(復(fù)習(xí)：時(shí),、針、分,、秒針以及整時(shí),、半時(shí) )(準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題)
師：其實(shí)關(guān)于鬧鐘的知識(shí)還有很多,，讓我一起學(xué)習(xí)!
二、 觀察操作,，探求新知
(一)認(rèn)識(shí)鐘面
1,、師：首先，請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面的構(gòu)造,，你有什么新發(fā)現(xiàn)?(看誰匯報(bào)的多)
2,、根據(jù)學(xué)生的回答，(電腦演示)教師板書
格：有12個(gè)大格
共60個(gè)小格(1大格有5小格)
(二)認(rèn)識(shí)時(shí),、分
1,、師：請(qǐng)同學(xué)們看電腦演示：當(dāng)分針走一小格表示多長(zhǎng)時(shí)間?(一分)
問：走一大格的時(shí)間是幾分?走2大格呢?走3大格呢?走5大格呢?那么走一圈呢?
2、電腦演示：時(shí)針走一大格的時(shí)間是多久?
問：時(shí)針從12走到1是過了幾小時(shí)?從1走到2又是幾小時(shí)?那么時(shí)針從8走到10呢?
(三)認(rèn)識(shí)時(shí),、分的關(guān)系(拔一拔)
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)和分,，下面請(qǐng)大家看屏幕演示，請(qǐng)你觀察時(shí)針和分針都有什么變化?觀察后然后小組討論以下通過他們的變化你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生自由討論,，教師巡視,。
師：誰愿意匯報(bào)一下你的發(fā)現(xiàn)?
生：分針撥了一圈，時(shí)針走了一大格,。
師：說對(duì)了,，你真會(huì)觀察事物。時(shí)針走一大格是幾小時(shí)?(一小時(shí))分針走一圈是多少分呢?(60分)那么你從剛才的操作和觀察中發(fā)現(xiàn)了時(shí)和分的關(guān)系了么?(1時(shí)=60分)(板書)請(qǐng)同學(xué)們讀一下
(四)想一想
與學(xué)校生活實(shí)際結(jié)合,，初步體驗(yàn)時(shí)分之間關(guān)系,，初步建立時(shí)間概念。
一節(jié)課的時(shí)間是( )分,，再加( )分是1時(shí)了,。
4、總結(jié)探究到的關(guān)于鐘面的知識(shí),，完成書上的填一填,。
二、認(rèn)讀時(shí)間
1,、認(rèn)識(shí)整時(shí),，學(xué)習(xí)整時(shí)的寫法。(整時(shí))
出示9時(shí)的鐘面,，讀時(shí)間,，說方法，寫時(shí)間：9時(shí),，教新的幾時(shí)方法：9:00,。說明“：”表示“時(shí)”，兩點(diǎn)前面寫時(shí),，是幾時(shí)就寫幾,，兩點(diǎn)后面寫分,，由于是整時(shí)，就寫兩個(gè)0來占位,。(師說：鐘表上分針指著12,，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。怎樣才能把鐘表上的時(shí)間記錄下來呢?有兩種表示方法,，一種可以用漢字“時(shí)”、“分”來表示,，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示,。)(可再示范一個(gè)或讓學(xué)生拔一個(gè)整時(shí))
學(xué)習(xí)9時(shí)01分、9時(shí)05分的認(rèn),、讀
2,、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，寫分不滿10的時(shí)間寫法,。(非整時(shí))
出示9時(shí)08分的鐘面,，讀，寫時(shí)間,，強(qiáng)調(diào)08分不滿10,，用0來占位。如果分滿10分就不用寫0了,。(可再示范一個(gè)或讓學(xué)生拔一個(gè)幾時(shí)幾分)
總結(jié)：讀幾時(shí)幾分的方法：時(shí)針走過幾就是幾時(shí),，分針走過了幾個(gè)小格就是幾分，合起來讀幾時(shí)幾分,。
4,、練習(xí)認(rèn)、讀,、寫幾時(shí)幾分
(1)認(rèn)讀“試一試”中的時(shí)間，鞏固認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法,，練習(xí)新的記錄時(shí)間的方法,。
(2)知道電子鐘表顯示的時(shí)間讀起來簡(jiǎn)單明了，但顯示的時(shí)間和鐘面時(shí)間是一樣的,。
三,、 鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀小明作息時(shí)間表,，小組合作,，說一說小明什么時(shí)間做什么事，懂得要合理安排時(shí)間,。
2,、書中連一連,，鞏固練習(xí)認(rèn)讀寫時(shí)間。
3,、小游戲：你說我撥,、我說你撥。
4,、撥出小明家人喜歡的節(jié)目時(shí)間,，小組合作，評(píng)出小組,。
四,、總結(jié)
下課的時(shí)間到了，說出是幾時(shí)幾分,。--惜時(shí)間教育
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)時(shí),、分
有12個(gè)大格 時(shí)針 →1大格→1時(shí)
共60個(gè)小格分針 →1小格→1分
1時(shí)=60分
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案批注篇四
一、導(dǎo)入新課探究新知,。
1,、多媒體出示"小熊開店"的動(dòng)畫情景。
2,、今天小熊的超市開張可熱鬧了,，店里的商品真是樣樣齊全，還有小朋友門特別喜歡的物品,，看看都有那些物品,，價(jià)錢是多少?
3、來了幾位顧客看看他們買什么?
4,、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元?
(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?
(2)學(xué)生匯報(bào),，老師板書：5×4=20(元)
(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?
(根據(jù)乘法口訣四五二十。)
5,、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克,，請(qǐng)你們?cè)賻退?jì)算能買幾輛坦克好嗎?
(1)學(xué)生列式老師板書：20÷5=
(2)為什么這樣列式，你能說出理由嗎"?
(3)你是怎樣想商的,，請(qǐng)你們各小組討論一下,。
(1輛5元，2輛10元,，3輛15元,，4輛20元，
所以20÷5=4,，商是4,。)
(先想5×?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4,。)
(4)同學(xué)們想的都很好,那你們覺得用那一種方法好呢?(用乘法口訣計(jì)算比較好,。)為什么?
6、對(duì)了,，這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商,。(老師板書課題)原來用口決求商這么好，我們來試一試好不好?
老師出示題,，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣,。
二、應(yīng)用新知解決問題,。
1,、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢,，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3=9(只)
2,、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。
(1)游戲規(guī)則：有著四個(gè)鳥籠,，每個(gè)鳥籠上都有一句乘法口訣,，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商,，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上,。
(2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了,，你們能幫他們找到家嗎?
(3)學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查,。
3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽,。
(1)游戲規(guī)則;7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如：小鹿隊(duì),，小兔隊(duì)，等等,，黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯,。
(2)森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧,，各小組準(zhǔn)備,。
(3)學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng)。
三,、課堂小結(jié)
今天，你學(xué)會(huì)了什么?
第8節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)(乘除法的應(yīng)用)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系,。
教學(xué)過程：
一,、情景創(chuàng)設(shè)。
1,、同學(xué)們,，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?你知道為什么要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?
2、今天老師把你們帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,，觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)好不好?出示圖,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。你知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有哪些比賽項(xiàng)目嗎?
(1)有參加賽跑的,。
(2)有跳遠(yuǎn)的,。
(3)有拔河的。
3,、與同桌互相說說,，從圖上你知道了什么?
4、你想提出什么數(shù)學(xué)問題?
二,、探究問題,、解決問題。
根據(jù)圖意和所給的數(shù)字,，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?
1,、每組4人，24名運(yùn)動(dòng)員賽跑,，分幾組跑完?
24÷4=6(組)
2,、每人跳3次，一共跳了21次,，參加跳遠(yuǎn)比賽的有幾人?
21÷3=7(人)
3,、每隊(duì)9人，兩隊(duì)共有多少人?
9×2=18(人)
4,、一堆氣球有5個(gè),，4堆氣球有幾個(gè)?
5×4=20(個(gè))
5、一瓶水3元,，3瓶水需要多少元?
3×3=9(元)
三,、鞏固提高。
1,、練一練,。第一題。
(1)看圖,，把問題敘述完整,。
(2)獨(dú)立解答,。
(3)交流怎么用口訣試商,。
(4)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
2、練一練,。第二題,。
(1)獨(dú)立解答,。
(2)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣,。
3、練一練,。第三題,。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)
四,、板書設(shè)計(jì)：
運(yùn)動(dòng)會(huì)
24÷4=6(組)
21÷3=7(人)
9×2=18(人)
4×5=20(人)
3×3=9(人)
課堂講授過程中的瞬間靈感,，非邏揖性發(fā)揮，是難能可貴的,，它往往是決定課堂效果好壞的重要因素,，教師應(yīng)及時(shí)把握課堂出現(xiàn)的瞬間靈感，并及時(shí)記錄,，以備講稿的修改,。今天小編在這里整理了一些新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2021范文，我們一起來看看吧! 一,、激趣導(dǎo)入,，設(shè)置懸念 師：同學(xué)們喜歡做游戲吧!我們一起來做一個(gè)“猜手指”的游戲，好不好?游戲規(guī)則是這樣的：請(qǐng)伸出你的左手,，從大拇指開始數(shù),，1是大拇指、2是食指,、3是中指,、4是無名指、5是小指,，數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)6,、7、8……就這樣依次往下數(shù),，當(dāng)你說出數(shù)到的某一個(gè)數(shù),，我就能猜出你數(shù)的是哪一個(gè)手指。聽明白了嗎?想不想試一試? 你們是否覺得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容,，你就知道秘訣了,。 二、學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法算式 1,、老師在黑板上擺一個(gè)正方形師：擺一個(gè)正方形需要幾根小棒? 生：4根小棒,。 2,、用老師給你的小棒擺正方形，每四根小棒擺一個(gè)正方形,，看看你手里的小棒，最多能擺幾個(gè)正方形?出現(xiàn)了什么情況? 請(qǐng)三個(gè)學(xué)生到黑板擺,，其余在座位上擺,。 3、學(xué)生匯報(bào)擺的結(jié)果,。 師：你一共有多少根小棒,，擺了幾個(gè)正方形，出現(xiàn)了什么情況? 生1：一共有12根小棒,，擺了3個(gè)正方形,。 生2：一共有14根小棒，擺了3個(gè)正方形還剩2根,。 生3：一共有13根小棒,，擺了3個(gè)正方形還剩1根。 4,、師：為什么有些同學(xué)沒剩余的,，有些同學(xué)有剩余的呢?在日常生活中，我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”,。 (板書余數(shù))5,、看圖師：有幾根小棒，每4根擺一個(gè)正方形,，能擺幾個(gè)?你能用除法算式表示出來嗎? 生：13÷4 = 3 ……
16,、師：這道題我們學(xué)過用除法豎式計(jì)算，誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學(xué)生到黑板列豎式7,、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒,，每幾根擺一個(gè)正方形，擺了幾個(gè)?還剩幾根?)怎樣列式呢?學(xué)生說,，老師板書,。(余數(shù)和商之間為什么點(diǎn)6個(gè)點(diǎn)?你會(huì)讀這條算式嗎?(1)指名讀算式，師范讀,，全班讀,。 8、看自己擺的圖形,，你能不能用除法算式表示?對(duì)同桌說說你的除法算式,。指名說算式。(黑板) 三,、學(xué)習(xí)用豎式表示除法算式 1,、師：剛才你們看著自己擺放的情況,，列出了除法算式，如果不看小棒,，讓你計(jì)算它的結(jié)果,，你能用豎式算出來嗎? 2、請(qǐng)同學(xué)們把13÷4=3……1列成除法豎式,。(指名一個(gè)學(xué)生到黑板列,，其余在練習(xí)本上做。 3,、理解除法豎式中個(gè)部分的含義,。師提問：為什么在13下面寫12?生：3×4=12師：1是怎樣算出來的?生：13-12=1師：為什么要用13減12?生：一共有13根小棒，擺了3個(gè)正方形,，還剩1根,。 4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎? 學(xué)生列出14÷4=3……2 15÷4=3……3 的豎式,。 5,、小結(jié)師：學(xué)到這，你知道今天這節(jié)課,，我們要研究什么內(nèi)容嗎? (板書：有余數(shù)的除法)三,、做書本51頁的練習(xí)。(你是怎樣想的?3×4最接近什么?) 四,、探討除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系,。 1、老師同樣也用小棒擺了圖形,，(出示五邊形),，老師在擺的時(shí)候，和你們剛才擺的情況一樣,，出現(xiàn)了剛好擺完和有剩余的,，請(qǐng)你猜猜，有余數(shù)的情況之下,，余數(shù)是幾呢? 生1：余數(shù)是3,。 生2：余數(shù)是1。 生3：余數(shù)是2,。 … …師：為什么不能是5或超過5呢? 2,、師：老師把自己擺五邊形的情況用算式記錄下來，請(qǐng)看(投影出示),，你們猜對(duì)了嗎?從哪看出他們猜對(duì)呢?(余數(shù))3,、假如我再用不同的數(shù)量擺五邊形，又出現(xiàn)了什么情況呢?(學(xué)生講,，老師顯示情況)余數(shù)也是多少?哪余數(shù)為什么不會(huì)出現(xiàn)5或比5大呢? 4,、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍(lán)色和紅色,。師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個(gè)學(xué)生說)生：余數(shù)一定比除數(shù)小。 5,、老師板書“余數(shù)一定比除數(shù)小“,，學(xué)生在書上填 。 五,、做練習(xí) 1,、做小老師判斷。(書上做一做)2,、53頁練習(xí)第一第二題。 3,、考考你,。 ★÷8=◇ ……□(余數(shù)是多少?) 六、總結(jié) 通過這節(jié)課學(xué)習(xí),，你學(xué)到了什么? 七,、游戲師： 回顧“猜手指”的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢?(5是除數(shù),，用報(bào)的數(shù)作被除數(shù),，關(guān)鍵看余數(shù)是幾)老師報(bào)數(shù)，學(xué)生找手指,。 師：老師就請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的本領(lǐng)帶回家,，考考你的爸爸媽媽，和他們一起做做這個(gè)游戲,，還可以把你的本領(lǐng)交給其他不會(huì)的小朋友,，好嗎? 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)66—67頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1,、知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中,，讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會(huì)分與秒的關(guān)系,。 2,、過程目標(biāo)：在具體活動(dòng)中，讓孩子親身體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,，從中感受時(shí)間的意義,。 3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣以及培養(yǎng)孩子的估測(cè)能力,。 教學(xué)重點(diǎn)： 建立一分鐘的概念 教學(xué)難點(diǎn)： 估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件,、光盤、實(shí)物鐘表,、秒表,。 學(xué)生準(zhǔn)備： 每人一個(gè)鐘表,。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境,、激趣促學(xué) 師：請(qǐng)大家看屏幕：一分鐘(出示課件——來自人教版語文第三冊(cè)第七課《一分鐘》這篇課文) “丁零零,，鬧鐘響了，元元打了個(gè)哈欠,，翻了個(gè)身,，心想：再睡一分鐘吧
，就一分鐘,，不會(huì)遲到的,。過了一分鐘，元元起床了,，他很快地洗了臉,，吃了早點(diǎn)，就背著書包上學(xué)去了,。他起初用走的,，后來一看手表說：“糟糕，快遲到了,。于是他向停在車站的公共汽車跑去,，眼看就跑到車站了，車子開了,，他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了,。”他只能走路上學(xué)了,，當(dāng)他走到學(xué)校門口,，一看手表說：
“糟糕，遲到了二十分鐘,，要是早一分鐘就好了,。” 師：“看完這個(gè)故事,，大家想說什么?” 生自由發(fā)言,。 師：“是啊!一分鐘很重要，那么一分鐘究竟有多長(zhǎng)呢?今天我們就一起來研究一分鐘,?！?板書：一分鐘) 二、實(shí)踐活動(dòng),、探索新知,。 1、一分鐘有多長(zhǎng) a,、觀察探索 師：請(qǐng)大家靜靜地看屏幕,，我們一起來認(rèn)識(shí)一分鐘,。 (出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程) 師：同學(xué)們,，這就是一分鐘,。(板書：1分鐘) 師：剛才你看到了什么? 生：我看到了秒針走了一圈。 師：哪根針是秒針? 生：又細(xì)又長(zhǎng)的那根針是秒針,。 師：對(duì),，最細(xì)最長(zhǎng)的那根針是秒針。 師：秒針走的時(shí)候你有沒有聽到什么? 生：我聽到“滴答,、滴答”的聲音,。 師：是啊，秒針滴答一聲走過一小格是一秒,。 師再次操作課件演示一秒,，得出(板書：秒針走1小格是1秒)，那剛才同學(xué)們看到秒針走了一圈,，那是走了幾秒呢?請(qǐng)大家再看一次鐘面，輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格?(出示課件鐘表——秒針走一圈,，分針走一小格的全過程) 師：你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：秒針走一圈是60秒,。 師：秒針走一圈，分針走多遠(yuǎn)呢? 生：分針走一小格,，所以一分等于60秒,。 師：是啊!秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘,。(師板書：秒針走1小格是1秒,，走一圈是(60)秒，也就是(1)分,。1分=60秒) 師：請(qǐng)大家把它讀一遍,。 b、動(dòng)手操作 請(qǐng)同學(xué)們拿出鐘表,，先撥出：1秒,、30秒，再撥出1分鐘,，觀察一下是不是秒針走完一圈,，分針也正好走了一小格也就是一分鐘。(體驗(yàn)1分=60秒,。) 2,、一分究竟能干什么呢? 師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一分鐘，那么一分鐘 能干什么呢?(師板書：一分鐘能干什么) 活動(dòng)一：數(shù)一數(shù) 師：請(qǐng)同學(xué)們舉起你的左手,，用右手的三根手指按住這個(gè)地方,，你感覺到它在動(dòng)嗎?(師走到學(xué)生中間邊說邊示范) 生：感覺到了,。 師;跳動(dòng)的地方就是脈搏，都找到了嗎?沒找到的同學(xué)可以請(qǐng)老師幫忙,。(師幫助個(gè)別沒找到的學(xué)生) 師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時(shí)間,，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動(dòng)多少次，準(zhǔn)備好了嗎?好,，開始!(師用秒表計(jì)時(shí),。) 師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動(dòng)多少次? 生自由發(fā)言。 師：同學(xué)們這個(gè)年齡脈膊一分鐘跳動(dòng)一般在70——90左右,，如果心情緊張或者是劇烈運(yùn)動(dòng)之后脈搏跳動(dòng)會(huì)加快,。請(qǐng)同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時(shí)間，自己再算一算,。 活動(dòng)二：做一做 師：今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些活動(dòng),，有口算題，數(shù)數(shù),、讀課文,、寫生字、背口決,，請(qǐng)大家選擇你最喜歡做的一件事,，等會(huì)兒請(qǐng)喜歡讀書的人數(shù)數(shù)看你一分鐘大約讀多少個(gè)字;喜歡寫字的人看看你一分鐘能寫多少個(gè)字;喜歡數(shù)數(shù)的看看你一分鐘能數(shù)到幾;喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。 學(xué)生選擇,，并做好準(zhǔn)備,，師出示口算題。 師：現(xiàn)在老師給你一分鐘的時(shí)間,，看看你能做什么,，能做多少?準(zhǔn)備好了嗎?開始!(師計(jì)時(shí)) 師：誰來告訴大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么?做了多少? 生自由發(fā)言。 師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上一分鐘我們能做這么多事情,，那么在生活中一分鐘能做什么呢? 生自由發(fā)言,。 師：大家說得很好，一分鐘在生活中能做很多事情,，所以我們可別小看了這一分鐘,，要珍惜生命中的每一分、每一秒,，剛才元元就是多睡了一分鐘,，結(jié)果就遲到了20分鐘。 三,、鞏固練習(xí),，拓展思維 活動(dòng)一：估一估1分鐘的長(zhǎng)短 剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動(dòng)，那么現(xiàn)在老師要考考大家，要求小朋友們做一件你喜歡的事情,，估計(jì)用了一分鐘時(shí)間后停止,，看看誰估計(jì)的時(shí)間最接近一分鐘。 師計(jì)時(shí),，學(xué)生活動(dòng),，記錄下數(shù)據(jù)，在全班交流,。 生1：我是用數(shù)數(shù)的方法,，我慢慢的數(shù)到60下，估計(jì)就是一分了,。 生2：我是用寫字的方法,，我寫了25個(gè)字估計(jì)要一分鐘。 活動(dòng)二：估計(jì)幾分鐘的長(zhǎng)短,。 同學(xué)們除了要學(xué)會(huì)估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)短外,，還要學(xué)會(huì)估計(jì)幾分鐘，今天這么多個(gè)老 師來我們班聽課,，我請(qǐng)大家為老師們唱首《老師,，您好》的歌好不好。大家唱完后估 計(jì)一下大約用了幾分鐘,。(師放音樂,，出示歌詞，全班齊唱,。) 生自由發(fā)言，說說大約幾分鐘,。 現(xiàn)在離下課時(shí)間只剩( )分鐘了,，我們抓緊時(shí)間完成書上練習(xí) 1、課本66的“想一想” 2,、課本67的“練一練”(可靈活省略,，作為課外作業(yè)) 3、糾錯(cuò)題：大家好!我是文文,。我每天晚上睡9分鐘,，早晨6：30起床，然后做運(yùn)動(dòng),，我跳躍10下用了7分鐘,。這時(shí)候，媽媽已經(jīng)做好飯了,，吃飯只用了10小時(shí),。我背上書包和媽媽說聲再見，高高興興的上學(xué)了。 四,、課堂小結(jié),。 這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會(huì)了什么呢?有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言。 教學(xué)目標(biāo)： 1,、通過觀察和操作,， 結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,，認(rèn)識(shí)時(shí),、分，知道1時(shí)=60分,。 2,、會(huì)正確認(rèn)、讀,、寫鐘面上的時(shí)間,，初步建立時(shí)間觀念。 3,、初步養(yǎng)成合理安排時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)鐘面,。 2,、初步了解時(shí)、分之間的關(guān)系,，知道1時(shí)=60分,。 3、正確地認(rèn),、讀,、寫鐘面上的時(shí)間。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解時(shí),、分之間的關(guān)系;準(zhǔn)確認(rèn),、讀鐘面上的時(shí)間。 教具準(zhǔn)備： 鐘面,、多媒體課件,。 學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)生每人一個(gè)鬧鐘。 教學(xué)過程： 一,、談話導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)舊知，引出新知 1,、猜謎：一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜,。(鐘) 2,、師：鬧鐘有什么作用呢? 3、關(guān)于鐘表的知識(shí)你還知識(shí)哪些? (復(fù)習(xí)：時(shí),、針,、分、秒針以及整時(shí),、半時(shí) )(準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題) 師：其實(shí)關(guān)于鬧鐘的知識(shí)還有很多,，讓我一起學(xué)習(xí)! 二、 觀察操作,，探求新知 (一)認(rèn)識(shí)鐘面 1,、師：首先，請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面的構(gòu)造,，你有什么新發(fā)現(xiàn)?(看誰匯報(bào)的多) 2,、根據(jù)學(xué)生的回答，(電腦演示)教師板書 格：有12個(gè)大格 共60個(gè)小格(1大格有5小格) (二)認(rèn)識(shí)時(shí),、分 1,、師：請(qǐng)同學(xué)們看電腦演示：當(dāng)分針走一小格表示多長(zhǎng)時(shí)間?(一分) 問：走一大格的時(shí)間是幾分?走2大格呢?走3大格呢?走5大格呢?那么走一圈呢? 2、電腦演示：時(shí)針走一大格的時(shí)間是多久? 問：時(shí)針從12走到1是過了幾小時(shí)?從1走到2又是幾小時(shí)?那么時(shí)針從8走到10呢? (三)認(rèn)識(shí)時(shí),、分的關(guān)系(拔一拔) 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)和分,，下面請(qǐng)大家看屏幕演示，請(qǐng)你觀察時(shí)針和分針都有什么變化?觀察后然后小組討論以下通過他們的變化你又發(fā)現(xiàn)了什么? 學(xué)生自由討論,，教師巡視,。 師：誰愿意匯報(bào)一下你的發(fā)現(xiàn)? 生：分針撥了一圈，時(shí)針走了一大格,。 師：說對(duì)了,，你真會(huì)觀察事物。時(shí)針走一大格是幾小時(shí)?(一小時(shí))分針走一圈是多少分呢?(60分)那么你從剛才的操作和觀察中發(fā)現(xiàn)了時(shí)和分的關(guān)系了么?(1時(shí)=60分)(板書)請(qǐng)同學(xué)們讀一下 (四)想一想 與學(xué)校生活實(shí)際結(jié)合,，初步體驗(yàn)時(shí)分之間關(guān)系，初步建立時(shí)間概念,。 一節(jié)課的時(shí)間是( )分,，再加( )分是1時(shí)了。 4,、總結(jié)探究到的關(guān)于鐘面的知識(shí),，完成書上的填一填。 二,、認(rèn)讀時(shí)間 1,、認(rèn)識(shí)整時(shí)，學(xué)習(xí)整時(shí)的寫法。(整時(shí)) 出示9時(shí)的鐘面,，讀時(shí)間,，說方法，寫時(shí)間：9時(shí),，教新的幾時(shí)方法：9:00,。說明“：”表示“時(shí)”，兩點(diǎn)前面寫時(shí),，是幾時(shí)就寫幾,，兩點(diǎn)后面寫分，由于是整時(shí),，就寫兩個(gè)0來占位,。(師說：鐘表上分針指著12，時(shí)針指著幾,，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。怎樣才能把鐘表上的時(shí)間記錄下來呢?有兩種表示方法，一種可以用漢字“時(shí)”,、“分”來表示,，也可以像有些電子表一樣用“：”來表示。)(可再示范一個(gè)或讓學(xué)生拔一個(gè)整時(shí)) 學(xué)習(xí)9時(shí)01分,、9時(shí)05分的認(rèn),、讀 2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,，寫分不滿10的時(shí)間寫法,。(非整時(shí)) 出示9時(shí)08分的鐘面，讀,，寫時(shí)間,，強(qiáng)調(diào)08分不滿10，用0來占位,。如果分滿10分就不用寫0了,。(可再示范一個(gè)或讓學(xué)生拔一個(gè)幾時(shí)幾分) 總結(jié)：讀幾時(shí)幾分的方法：時(shí)針走過幾就是幾時(shí)，分針走過了幾個(gè)小格就是幾分,，合起來讀幾時(shí)幾分,。 4、練習(xí)認(rèn),、讀,、寫幾時(shí)幾分 (1)認(rèn)讀“試一試”中的時(shí)間，鞏固認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法,，練習(xí)新的記錄時(shí)間的方法,。 (2)知道電子鐘表顯示的時(shí)間讀起來簡(jiǎn)單明了,，但顯示的時(shí)間和鐘面時(shí)間是一樣的。 三,、 鞏固練習(xí) 1,、認(rèn)讀小明作息時(shí)間表，小組合作,，說一說小明什么時(shí)間做什么事,，懂得要合理安排時(shí)間。 2,、書中連一連,，鞏固練習(xí)認(rèn)讀寫時(shí)間。 3,、小游戲：你說我撥,、我說你撥。 4,、撥出小明家人喜歡的節(jié)目時(shí)間,，小組合作，評(píng)出小組,。 四,、總結(jié) 下課的時(shí)間到了，說出是幾時(shí)幾分,。--惜時(shí)間教育 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)時(shí),、分 有12個(gè)大格 時(shí)針 →1大格→1時(shí) 共60個(gè)小格分針 →1小格→1分 1時(shí)=60分 教學(xué)目標(biāo)： (一)情感態(tài)度 1、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。 2,、懂得尊敬老人的傳統(tǒng)美德。 (二)知識(shí)技能 1,、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對(duì)位置,。 2、能看懂簡(jiǎn)單的路線圖,，會(huì)描述從一地到另一地的具體路線,。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá),，提問與交流的能力,。 (三)過程方法 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、提問,、交流,，加深對(duì)方向的辨認(rèn),。 教學(xué)重點(diǎn)： 能看懂簡(jiǎn)單的路線圖,。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)描述從一地到另一地的具體路線。 設(shè)計(jì)思路： 情境設(shè)置—探究新知—鞏固應(yīng)用,。 教法學(xué)法： 引導(dǎo)觀察法,，協(xié)作交流法，操作體驗(yàn)法,。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件,，直尺，彩筆,。 教學(xué)過程： 一,、情境設(shè)置。 小紅,、小明,、小剛?cè)タ赐先恕?/p> 二、探究新知,。 1,、明確圖中信息。 圓點(diǎn)表示建筑物,。 線段表示道路,。 數(shù)量表示路程。 方向標(biāo)表示方向,。 2,、探究三位小朋友從家出發(fā)到敬老院的路線。 (1)自主探究,。 (2)互相討論,。 (3)交流匯報(bào)。 3,、討論：到敬老院,，誰走得最遠(yuǎn)?誰走得最近? (1)同桌討論。 (2)交流結(jié)果與方法,。 4,、升華：看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。 (1)同桌提問,。 (2)匯報(bào)交流,。 (3)適時(shí)評(píng)價(jià)。 三,、鞏固應(yīng)用,。 1、確定游樂場(chǎng)的位置,。 (1)理解圖中的信息,。 (2)討論,。 (3)交流匯報(bào)(演示確定位置的方法)。 2,、幫助小動(dòng)物尋寶,。 (1)理解圖中的信息。 (2)討論,。 (3)匯報(bào)評(píng)價(jià),。 3、幫小兔送信,。 (1)理解圖中的信息,。 (2)學(xué)生自主用彩筆畫出路線。 (3)交流大屏幕的路線,。 (4)討論：送完信,，小兔回到家一共走了多少米? 四、作業(yè)布置,。 (1)給家長(zhǎng)描述自己繪制的小兔送信的路線,。 (2)說一說從學(xué)校到軍人服務(wù)社的路線。 一,、導(dǎo)入新課探究新知,。 1、多媒體出示"小熊開店"的動(dòng)畫情景,。 2,、今天小熊的超市開張可熱鬧了，店里的商品真是樣樣齊全,，還有小朋友門特別喜歡的物品,，看看都有那些物品，價(jià)錢是多少? 3,、來了幾位顧客看看他們買什么? 4,、提出問題：小狗買4輛坦克需要幾元? (1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎? (2)學(xué)生匯報(bào)，老師板書：5×4=20(元) (3)你能說說你是怎么算出來的嗎? (根據(jù)乘法口訣四五二十,。) 5,、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克，請(qǐng)你們?cè)賻退?jì)算能買幾輛坦克好嗎? (1)學(xué)生列式老師板書：20÷5= (2)為什么這樣列式,，你能說出理由嗎"? (3)你是怎樣想商的,，請(qǐng)你們各小組討論一下。 (1輛5元,，2輛10元,，3輛15元，4輛20元,， 所以20÷5=4,，商是4,。) (先想5×?=20再想口訣?五二十，四五二十,，所以商是4。) (4)同學(xué)們想的都很好,那你們覺得用那一種方法好呢?(用乘法口訣計(jì)算比較好,。)為什么? 6,、對(duì)了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商,。(老師板書課題)原來用口決求商這么好,，我們來試一試好不好? 老師出示題，學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣,。 二,、應(yīng)用新知解決問題。 1,、天就要下雨了,，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎? 學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3=9(只) 2,、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家,。 (1)游戲規(guī)則：有著四個(gè)鳥籠，每個(gè)鳥籠上都有一句乘法口訣,，一些同學(xué)得手上有一道除法算式,，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上,。 (2)一群小鳥出去捉蟲子,，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎? (3)學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查,。 3,、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。 (1)游戲規(guī)則;7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如：小鹿隊(duì),，小兔隊(duì),，等等，黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯,。 (2)森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽,，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧，各小組準(zhǔn)備,。 (3)學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng),。 三、課堂小結(jié) 今天,，你學(xué)會(huì)了什么? 第8節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)(乘除法的應(yīng)用) 教學(xué)目標(biāo)： 1,、體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系,。 2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,。 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系,。 教學(xué)過程： 一、情景創(chuàng)設(shè),。 1,、同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?你知道為什么要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎? 2,、今天老師把你們帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,，觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)好不好?出示圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,。你知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有哪些比賽項(xiàng)目嗎? (1)有參加賽跑的,。 (2)有跳遠(yuǎn)的。 (3)有拔河的,。 3,、與同桌互相說說，從圖上你知道了什么? 4,、你想提出什么數(shù)學(xué)問題? 二,、探究問題、解決問題,。 根據(jù)圖意和所給的數(shù)字,，你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式? 1、每組4人,，24名運(yùn)動(dòng)員賽跑,，分幾組跑完? 24÷4=6(組) 2、每人跳3次,，一共跳了21次,，參加跳遠(yuǎn)比賽的有幾人? 21÷3=7(人) 3、每隊(duì)9人,，兩隊(duì)共有多少人? 9×2=18(人) 4,、一堆氣球有5個(gè)，4堆氣球有幾個(gè)? 5×4=20(個(gè)) 5,、一瓶水3元,，3瓶水需要多少元? 3×3=9(元) 三、鞏固提高,。 1,、練一練。第一題。 (1)看圖,，把問題敘述完整,。 (2)獨(dú)立解答。 (3)交流怎么用口訣試商,。 (4)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣,。 2、練一練,。第二題,。 (1)獨(dú)立解答。 (2)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣,。 3、練一練,。第三題,。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo) 四,、板書設(shè)計(jì)： 運(yùn)動(dòng)會(huì) 24÷4=6(組) 21÷3=7(人) 9×2=18(人) 4×5=20(人) 3×3=9(人) ★ 新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案最新范文 北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案最新范文 北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案最新范文 北師大小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2021范文 新北師大二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2021模板 北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 北師大數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案2021范文 2021二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)北師大版例文教案 2021最新新北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2021最新
