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2023年北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案批注五篇(優(yōu)質(zhì))

格式:DOC 上傳日期:2023-04-01 14:33:37
2023年北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案批注五篇(優(yōu)質(zhì))
時(shí)間:2023-04-01 14:33:37     小編:admin

作為一名教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案批注篇一

(一)情感態(tài)度

1、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。

2、懂得尊敬老人的傳統(tǒng)美德,。

(二)知識(shí)技能

1,、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對(duì)位置。

2,、能看懂簡(jiǎn)單的路線圖,,會(huì)描述從一地到另一地的具體路線。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá),,提問與交流的能力。

(三)過程方法

創(chuàng)設(shè)情境,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、提問、交流,,加深對(duì)方向的辨認(rèn),。

教學(xué)重點(diǎn):

能看懂簡(jiǎn)單的路線圖。

教學(xué)難點(diǎn):

會(huì)描述從一地到另一地的具體路線,。

設(shè)計(jì)思路:

情境設(shè)置—探究新知—鞏固應(yīng)用,。

教法學(xué)法:

引導(dǎo)觀察法,協(xié)作交流法,,操作體驗(yàn)法,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件,直尺,,彩筆,。

教學(xué)過程:

一、情境設(shè)置,。

小紅,、小明、小剛?cè)タ赐先恕?/p>

二,、探究新知,。

1、明確圖中信息,。

圓點(diǎn)表示建筑物,。

線段表示道路。

數(shù)量表示路程,。

方向標(biāo)表示方向,。

2、探究三位小朋友從家出發(fā)到敬老院的路線,。

(1)自主探究,。

(2)互相討論。

(3)交流匯報(bào),。

3,、討論:到敬老院,誰走得最遠(yuǎn)?誰走得最近?

(1)同桌討論,。

(2)交流結(jié)果與方法,。

4、升華:看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,。

(1)同桌提問,。

(2)匯報(bào)交流。

(3)適時(shí)評(píng)價(jià),。

三,、鞏固應(yīng)用。

1,、確定游樂場(chǎng)的位置,。

(1)理解圖中的信息。

(2)討論,。

(3)交流匯報(bào)(演示確定位置的方法),。

2,、幫助小動(dòng)物尋寶。

(1)理解圖中的信息,。

(2)討論,。

(3)匯報(bào)評(píng)價(jià)。

3,、幫小兔送信,。

(1)理解圖中的信息。

(2)學(xué)生自主用彩筆畫出路線,。

(3)交流大屏幕的路線,。

(4)討論:送完信,小兔回到家一共走了多少米?

四,、作業(yè)布置,。

(1)給家長(zhǎng)描述自己繪制的小兔送信的路線。

(2)說一說從學(xué)校到軍人服務(wù)社的路線,。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案批注篇二

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)66—67頁,。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):在實(shí)際情境中,,讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念,,體會(huì)分與秒的關(guān)系。

2,、過程目標(biāo):在具體活動(dòng)中,,讓孩子親身體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,從中感受時(shí)間的意義,。

3,、情感目標(biāo):教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣以及培養(yǎng)孩子的估測(cè)能力。

教學(xué)重點(diǎn):

建立一分鐘的概念

教學(xué)難點(diǎn):

估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng)

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件,、光盤,、實(shí)物鐘表、秒表,。

學(xué)生準(zhǔn)備:

每人一個(gè)鐘表,。

教學(xué)過程:

一、 創(chuàng)設(shè)情境,、激趣促學(xué)

師:請(qǐng)大家看屏幕:一分鐘(出示課件——來自人教版語文第三冊(cè)第七課《一分鐘》這篇課文)

“丁零零,,鬧鐘響了,元元打了個(gè)哈欠,,翻了個(gè)身,,心想:再睡一分鐘吧 ,就一分鐘,不會(huì)遲到的,。過了一分鐘,,元元起床了,他很快地洗了臉,,吃了早點(diǎn),,就背著書包上學(xué)去了,。他起初用走的,,后來一看手表說:“糟糕,快遲到了,。于是他向停在車站的公共汽車跑去,,眼看就跑到車站了,車子開了,,他嘆了口氣說:“要是早一分鐘就好了,。”他只能走路上學(xué)了,,當(dāng)他走到學(xué)校門口,,一看手表說: “糟糕,遲到了二十分鐘,,要是早一分鐘就好了,。”

師:“看完這個(gè)故事,,大家想說什么?”

生自由發(fā)言,。

師:“是啊!一分鐘很重要,那么一分鐘究竟有多長(zhǎng)呢?今天我們就一起來研究一分鐘,?!?板書:一分鐘)

二、實(shí)踐活動(dòng),、探索新知,。

1、一分鐘有多長(zhǎng)

a,、觀察探索

師:請(qǐng)大家靜靜地看屏幕,,我們一起來認(rèn)識(shí)一分鐘。

(出示課件鐘表——秒針走一圈,,分針走一小格的全過程)

師:同學(xué)們,,這就是一分鐘。(板書:1分鐘)

師:剛才你看到了什么?

生:我看到了秒針走了一圈,。

師:哪根針是秒針?

生:又細(xì)又長(zhǎng)的那根針是秒針,。

師:對(duì),最細(xì)最長(zhǎng)的那根針是秒針。

師:秒針走的時(shí)候你有沒有聽到什么?

生:我聽到“滴答,、滴答”的聲音,。

師:是啊,秒針滴答一聲走過一小格是一秒,。

師再次操作課件演示一秒,,得出(板書:秒針走1小格是1秒),那剛才同學(xué)們看到秒針走了一圈,,那是走了幾秒呢?請(qǐng)大家再看一次鐘面,,輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格?(出示課件鐘表——秒針走一圈,分針走一小格的全過程)

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:秒針走一圈是60秒,。

師:秒針走一圈,,分針走多遠(yuǎn)呢?

生:分針走一小格,所以一分等于60秒,。

師:是啊!秒針走一圈,,分針走一小格是一分鐘。(師板書:秒針走1小格是1秒,,走一圈是(60)秒,,也就是(1)分。1分=60秒)

師:請(qǐng)大家把它讀一遍,。

b,、動(dòng)手操作

請(qǐng)同學(xué)們拿出鐘表,先撥出:1秒,、30秒,,再撥出1分鐘,觀察一下是不是秒針走完一圈,,分針也正好走了一小格也就是一分鐘,。(體驗(yàn)1分=60秒。)

2,、一分究竟能干什么呢?

師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一分鐘,,那么一分鐘 能干什么呢?(師板書:一分鐘能干什么)

活動(dòng)一:數(shù)一數(shù)

師:請(qǐng)同學(xué)們舉起你的左手,用右手的三根手指按住這個(gè)地方,,你感覺到它在動(dòng)嗎?(師走到學(xué)生中間邊說邊示范)

生:感覺到了,。

師;跳動(dòng)的地方就是脈搏,都找到了嗎?沒找到的同學(xué)可以請(qǐng)老師幫忙,。(師幫助個(gè)別沒找到的學(xué)生)

師:現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時(shí)間,,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動(dòng)多少次,準(zhǔn)備好了嗎?好,,開始!(師用秒表計(jì)時(shí),。)

師:誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動(dòng)多少次?

生自由發(fā)言,。

師:同學(xué)們這個(gè)年齡脈膊一分鐘跳動(dòng)一般在70——90左右,如果心情緊張或者是劇烈運(yùn)動(dòng)之后脈搏跳動(dòng)會(huì)加快,。請(qǐng)同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時(shí)間,,自己再算一算。

活動(dòng)二:做一做

師:今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些活動(dòng),,有口算題,,數(shù)數(shù)、讀課文,、寫生字,、背口決,請(qǐng)大家選擇你最喜歡做的一件事,,等會(huì)兒請(qǐng)喜歡讀書的人數(shù)數(shù)看你一分鐘大約讀多少個(gè)字;喜歡寫字的人看看你一分鐘能寫多少個(gè)字;喜歡數(shù)數(shù)的看看你一分鐘能數(shù)到幾;喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題,。

學(xué)生選擇,并做好準(zhǔn)備,,師出示口算題。

師:現(xiàn)在老師給你一分鐘的時(shí)間,,看看你能做什么,,能做多少?準(zhǔn)備好了嗎?開始!(師計(jì)時(shí))

師:誰來告訴大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么?做了多少?

生自由發(fā)言。

師:同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上一分鐘我們能做這么多事情,,那么在生活中一分鐘能做什么呢?

生自由發(fā)言,。

師:大家說得很好,一分鐘在生活中能做很多事情,,所以我們可別小看了這一分鐘,,要珍惜生命中的每一分、每一秒,,剛才元元就是多睡了一分鐘,,結(jié)果就遲到了20分鐘。

三,、鞏固練習(xí),,拓展思維

活動(dòng)一:估一估1分鐘的長(zhǎng)短

剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動(dòng),那么現(xiàn)在老師要考考大家,,要求小朋友們做一件你喜歡的事情,,估計(jì)用了一分鐘時(shí)間后停止,看看誰估計(jì)的時(shí)間最接近一分鐘,。

師計(jì)時(shí),,學(xué)生活動(dòng),記錄下數(shù)據(jù),,在全班交流,。

生1:我是用數(shù)數(shù)的方法,,我慢慢的數(shù)到60下,估計(jì)就是一分了,。

生2:我是用寫字的方法,,我寫了25個(gè)字估計(jì)要一分鐘。

活動(dòng)二:估計(jì)幾分鐘的長(zhǎng)短,。

同學(xué)們除了要學(xué)會(huì)估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)短外,,還要學(xué)會(huì)估計(jì)幾分鐘,今天這么多個(gè)老

師來我們班聽課,,我請(qǐng)大家為老師們唱首《老師,,您好》的歌好不好。大家唱完后估

計(jì)一下大約用了幾分鐘,。(師放音樂,,出示歌詞,全班齊唱,。)

生自由發(fā)言,,說說大約幾分鐘。

現(xiàn)在離下課時(shí)間只剩( )分鐘了,,我們抓緊時(shí)間完成書上練習(xí)

1,、課本66的“想一想”

2、課本67的“練一練”(可靈活省略,,作為課外作業(yè))

3,、糾錯(cuò)題:大家好!我是文文。我每天晚上睡9分鐘,,早晨6:30起床,,然后做運(yùn)動(dòng),我跳躍10下用了7分鐘,。這時(shí)候,,媽媽已經(jīng)做好飯了,吃飯只用了10小時(shí),。我背上書包和媽媽說聲再見,,高高興興的上學(xué)了。

四,、課堂小結(jié),。

這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會(huì)了什么呢?有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案批注篇三

教學(xué)目標(biāo):

1,、通過觀察和操作,, 結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,,認(rèn)識(shí)時(shí),、分,,知道1時(shí)=60分。

2,、會(huì)正確認(rèn),、讀、寫鐘面上的時(shí)間,,初步建立時(shí)間觀念,。

3、初步養(yǎng)成合理安排時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn):

1,、認(rèn)識(shí)鐘面。

2,、初步了解時(shí),、分之間的關(guān)系,知道1時(shí)=60分,。

3,、正確地認(rèn)、讀,、寫鐘面上的時(shí)間,。

教學(xué)難點(diǎn):

了解時(shí)、分之間的關(guān)系;準(zhǔn)確認(rèn),、讀鐘面上的時(shí)間。

教具準(zhǔn)備:

鐘面,、多媒體課件,。

學(xué)具準(zhǔn)備:

學(xué)生每人一個(gè)鬧鐘。

教學(xué)過程:

一,、談話導(dǎo)入,,復(fù)習(xí)舊知,引出新知

1,、猜謎:一匹馬兒三條腿,,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,,時(shí)間一定要珍惜,。(鐘)

2、師:鬧鐘有什么作用呢?

3,、關(guān)于鐘表的知識(shí)你還知識(shí)哪些?

(復(fù)習(xí):時(shí),、針、分,、秒針以及整時(shí),、半時(shí) )(準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題)

師:其實(shí)關(guān)于鬧鐘的知識(shí)還有很多,,讓我一起學(xué)習(xí)!

二、 觀察操作,,探求新知

(一)認(rèn)識(shí)鐘面

1,、師:首先,請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面的構(gòu)造,,你有什么新發(fā)現(xiàn)?(看誰匯報(bào)的多)

2,、根據(jù)學(xué)生的回答,(電腦演示)教師板書

格:有12個(gè)大格

共60個(gè)小格(1大格有5小格)

(二)認(rèn)識(shí)時(shí),、分

1,、師:請(qǐng)同學(xué)們看電腦演示:當(dāng)分針走一小格表示多長(zhǎng)時(shí)間?(一分)

問:走一大格的時(shí)間是幾分?走2大格呢?走3大格呢?走5大格呢?那么走一圈呢?

2、電腦演示:時(shí)針走一大格的時(shí)間是多久?

問:時(shí)針從12走到1是過了幾小時(shí)?從1走到2又是幾小時(shí)?那么時(shí)針從8走到10呢?

(三)認(rèn)識(shí)時(shí),、分的關(guān)系(拔一拔)

師:剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)和分,,下面請(qǐng)大家看屏幕演示,請(qǐng)你觀察時(shí)針和分針都有什么變化?觀察后然后小組討論以下通過他們的變化你又發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生自由討論,,教師巡視,。

師:誰愿意匯報(bào)一下你的發(fā)現(xiàn)?

生:分針撥了一圈,時(shí)針走了一大格,。

師:說對(duì)了,,你真會(huì)觀察事物。時(shí)針走一大格是幾小時(shí)?(一小時(shí))分針走一圈是多少分呢?(60分)那么你從剛才的操作和觀察中發(fā)現(xiàn)了時(shí)和分的關(guān)系了么?(1時(shí)=60分)(板書)請(qǐng)同學(xué)們讀一下

(四)想一想

與學(xué)校生活實(shí)際結(jié)合,,初步體驗(yàn)時(shí)分之間關(guān)系,,初步建立時(shí)間概念。

一節(jié)課的時(shí)間是( )分,,再加( )分是1時(shí)了,。

4、總結(jié)探究到的關(guān)于鐘面的知識(shí),,完成書上的填一填,。

二、認(rèn)讀時(shí)間

1,、認(rèn)識(shí)整時(shí),,學(xué)習(xí)整時(shí)的寫法。(整時(shí))

出示9時(shí)的鐘面,,讀時(shí)間,,說方法,寫時(shí)間:9時(shí),,教新的幾時(shí)方法:9:00,。說明“:”表示“時(shí)”,兩點(diǎn)前面寫時(shí),,是幾時(shí)就寫幾,,兩點(diǎn)后面寫分,,由于是整時(shí),就寫兩個(gè)0來占位,。(師說:鐘表上分針指著12,,時(shí)針指著幾,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。怎樣才能把鐘表上的時(shí)間記錄下來呢?有兩種表示方法,,一種可以用漢字“時(shí)”、“分”來表示,,也可以像有些電子表一樣用“:”來表示,。)(可再示范一個(gè)或讓學(xué)生拔一個(gè)整時(shí))

學(xué)習(xí)9時(shí)01分、9時(shí)05分的認(rèn),、讀

2,、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,寫分不滿10的時(shí)間寫法,。(非整時(shí))

出示9時(shí)08分的鐘面,,讀,寫時(shí)間,,強(qiáng)調(diào)08分不滿10,,用0來占位。如果分滿10分就不用寫0了,。(可再示范一個(gè)或讓學(xué)生拔一個(gè)幾時(shí)幾分)

總結(jié):讀幾時(shí)幾分的方法:時(shí)針走過幾就是幾時(shí),,分針走過了幾個(gè)小格就是幾分,合起來讀幾時(shí)幾分,。

4,、練習(xí)認(rèn)、讀,、寫幾時(shí)幾分

(1)認(rèn)讀“試一試”中的時(shí)間,鞏固認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法,,練習(xí)新的記錄時(shí)間的方法,。

(2)知道電子鐘表顯示的時(shí)間讀起來簡(jiǎn)單明了,但顯示的時(shí)間和鐘面時(shí)間是一樣的,。

三,、 鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀小明作息時(shí)間表,,小組合作,,說一說小明什么時(shí)間做什么事,懂得要合理安排時(shí)間,。

2,、書中連一連,,鞏固練習(xí)認(rèn)讀寫時(shí)間。

3,、小游戲:你說我撥,、我說你撥。

4,、撥出小明家人喜歡的節(jié)目時(shí)間,,小組合作,評(píng)出小組,。

四,、總結(jié)

下課的時(shí)間到了,說出是幾時(shí)幾分,。--惜時(shí)間教育

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)時(shí),、分

有12個(gè)大格 時(shí)針 →1大格→1時(shí)

共60個(gè)小格分針 →1小格→1分

1時(shí)=60分

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案批注篇四

一、導(dǎo)入新課探究新知,。

1,、多媒體出示"小熊開店"的動(dòng)畫情景。

2,、今天小熊的超市開張可熱鬧了,,店里的商品真是樣樣齊全,還有小朋友門特別喜歡的物品,,看看都有那些物品,,價(jià)錢是多少?

3、來了幾位顧客看看他們買什么?

4,、提出問題:小狗買4輛坦克需要幾元?

(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?

(2)學(xué)生匯報(bào),,老師板書:5×4=20(元)

(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?

(根據(jù)乘法口訣四五二十。)

5,、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克,,請(qǐng)你們?cè)賻退?jì)算能買幾輛坦克好嗎?

(1)學(xué)生列式老師板書:20÷5=

(2)為什么這樣列式,你能說出理由嗎"?

(3)你是怎樣想商的,,請(qǐng)你們各小組討論一下,。

(1輛5元,2輛10元,,3輛15元,,4輛20元,

所以20÷5=4,,商是4,。)

(先想5×?=20再想口訣?五二十,四五二十,所以商是4,。)

(4)同學(xué)們想的都很好,那你們覺得用那一種方法好呢?(用乘法口訣計(jì)算比較好,。)為什么?

6、對(duì)了,,這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商,。(老師板書課題)原來用口決求商這么好,我們來試一試好不好?

老師出示題,,學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣,。

二、應(yīng)用新知解決問題,。

1,、天就要下雨了,小螞蟻正忙著般家呢,,他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎?

學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3=9(只)

2,、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。

(1)游戲規(guī)則:有著四個(gè)鳥籠,,每個(gè)鳥籠上都有一句乘法口訣,,一些同學(xué)得手上有一道除法算式,應(yīng)用那句口訣求商,,就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上,。

(2)一群小鳥出去捉蟲子,天黑了他們找不到家了,,你們能幫他們找到家嗎?

(3)學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查,。

3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽,。

(1)游戲規(guī)則;7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如:小鹿隊(duì),,小兔隊(duì),等等,,黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯,。

(2)森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽,你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧,,各小組準(zhǔn)備,。

(3)學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng)。

三,、課堂小結(jié)

今天,你學(xué)會(huì)了什么?

第8節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)(乘除法的應(yīng)用)

教學(xué)目標(biāo):

1,、體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

教學(xué)過程:

一,、情景創(chuàng)設(shè)。

1,、同學(xué)們,,你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?你知道為什么要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?

2、今天老師把你們帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,,觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)好不好?出示圖,,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。你知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有哪些比賽項(xiàng)目嗎?

(1)有參加賽跑的,。

(2)有跳遠(yuǎn)的,。

(3)有拔河的。

3,、與同桌互相說說,,從圖上你知道了什么?

4、你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

二,、探究問題,、解決問題。

根據(jù)圖意和所給的數(shù)字,,你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?

1,、每組4人,24名運(yùn)動(dòng)員賽跑,,分幾組跑完?

24÷4=6(組)

2,、每人跳3次,一共跳了21次,,參加跳遠(yuǎn)比賽的有幾人?

21÷3=7(人)

3,、每隊(duì)9人,兩隊(duì)共有多少人?

9×2=18(人)

4,、一堆氣球有5個(gè),,4堆氣球有幾個(gè)?

5×4=20(個(gè))

5、一瓶水3元,,3瓶水需要多少元?

3×3=9(元)

三,、鞏固提高。

1,、練一練,。第一題。

(1)看圖,,把問題敘述完整,。

(2)獨(dú)立解答,。

(3)交流怎么用口訣試商,。

(4)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。

2、練一練,。第二題,。

(1)獨(dú)立解答,。

(2)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣,。

3、練一練,。第三題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)

四,、板書設(shè)計(jì):

運(yùn)動(dòng)會(huì)

24÷4=6(組)

21÷3=7(人)

9×2=18(人)

4×5=20(人)

3×3=9(人)

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案批注篇五

課堂講授過程中的瞬間靈感,,非邏揖性發(fā)揮,是難能可貴的,,它往往是決定課堂效果好壞的重要因素,,教師應(yīng)及時(shí)把握課堂出現(xiàn)的瞬間靈感,并及時(shí)記錄,,以備講稿的修改,。今天小編在這里整理了一些新北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2021范文,我們一起來看看吧!

一,、激趣導(dǎo)入,,設(shè)置懸念

師:同學(xué)們喜歡做游戲吧!我們一起來做一個(gè)“猜手指”的游戲,好不好?游戲規(guī)則是這樣的:請(qǐng)伸出你的左手,,從大拇指開始數(shù),,1是大拇指、2是食指,、3是中指,、4是無名指、5是小指,,數(shù)完后又回到大拇指接著數(shù)6,、7、8……就這樣依次往下數(shù),,當(dāng)你說出數(shù)到的某一個(gè)數(shù),,我就能猜出你數(shù)的是哪一個(gè)手指。聽明白了嗎?想不想試一試?

你們是否覺得老師的反應(yīng)特快?想知道它的奧妙嗎?學(xué)了這節(jié)課的內(nèi)容,,你就知道秘訣了,。

二、學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法算式

1,、老師在黑板上擺一個(gè)正方形師:擺一個(gè)正方形需要幾根小棒?

生:4根小棒,。

2,、用老師給你的小棒擺正方形,每四根小棒擺一個(gè)正方形,,看看你手里的小棒,最多能擺幾個(gè)正方形?出現(xiàn)了什么情況?

請(qǐng)三個(gè)學(xué)生到黑板擺,,其余在座位上擺,。

3、學(xué)生匯報(bào)擺的結(jié)果,。

師:你一共有多少根小棒,,擺了幾個(gè)正方形,出現(xiàn)了什么情況?

生1:一共有12根小棒,,擺了3個(gè)正方形,。

生2:一共有14根小棒,擺了3個(gè)正方形還剩2根,。

生3:一共有13根小棒,,擺了3個(gè)正方形還剩1根。

4,、師:為什么有些同學(xué)沒剩余的,,有些同學(xué)有剩余的呢?在日常生活中,我們就把這剩余的數(shù)叫做“余數(shù)”,。

(板書余數(shù))5,、看圖師:有幾根小棒,每4根擺一個(gè)正方形,,能擺幾個(gè)?你能用除法算式表示出來嗎?

生:13÷4 = 3 …… 16,、師:這道題我們學(xué)過用除法豎式計(jì)算,誰上來把這道算式列成除法豎式?指一名學(xué)生到黑板列豎式7,、有余數(shù)的情況你也能列成除法算式呢?(看黑板的圖形說;有幾根小棒,,每幾根擺一個(gè)正方形,擺了幾個(gè)?還剩幾根?)怎樣列式呢?學(xué)生說,,老師板書,。(余數(shù)和商之間為什么點(diǎn)6個(gè)點(diǎn)?你會(huì)讀這條算式嗎?(1)指名讀算式,師范讀,,全班讀,。

8、看自己擺的圖形,,你能不能用除法算式表示?對(duì)同桌說說你的除法算式,。指名說算式。(黑板)

三,、學(xué)習(xí)用豎式表示除法算式

1,、師:剛才你們看著自己擺放的情況,,列出了除法算式,如果不看小棒,,讓你計(jì)算它的結(jié)果,,你能用豎式算出來嗎?

2、請(qǐng)同學(xué)們把13÷4=3……1列成除法豎式,。(指名一個(gè)學(xué)生到黑板列,,其余在練習(xí)本上做。

3,、理解除法豎式中個(gè)部分的含義,。師提問:為什么在13下面寫12?生:3×4=12師:1是怎樣算出來的?生:13-12=1師:為什么要用13減12?生:一共有13根小棒,擺了3個(gè)正方形,,還剩1根,。

4、剩下的式子你也能用豎式表示嗎?

學(xué)生列出14÷4=3……2 15÷4=3……3 的豎式,。

5,、小結(jié)師:學(xué)到這,你知道今天這節(jié)課,,我們要研究什么內(nèi)容嗎?

(板書:有余數(shù)的除法)三,、做書本51頁的練習(xí)。(你是怎樣想的?3×4最接近什么?)

四,、探討除數(shù)和余數(shù)的關(guān)系,。

1、老師同樣也用小棒擺了圖形,,(出示五邊形),,老師在擺的時(shí)候,和你們剛才擺的情況一樣,,出現(xiàn)了剛好擺完和有剩余的,,請(qǐng)你猜猜,有余數(shù)的情況之下,,余數(shù)是幾呢?

生1:余數(shù)是3,。

生2:余數(shù)是1。

生3:余數(shù)是2,。

… …師:為什么不能是5或超過5呢?

2,、師:老師把自己擺五邊形的情況用算式記錄下來,請(qǐng)看(投影出示),,你們猜對(duì)了嗎?從哪看出他們猜對(duì)呢?(余數(shù))3,、假如我再用不同的數(shù)量擺五邊形,又出現(xiàn)了什么情況呢?(學(xué)生講,,老師顯示情況)余數(shù)也是多少?哪余數(shù)為什么不會(huì)出現(xiàn)5或比5大呢?

4,、出現(xiàn)喜洋洋把除數(shù)和余數(shù)都變成藍(lán)色和紅色,。師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?誰來用一句話說說余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?(幾個(gè)學(xué)生說)生:余數(shù)一定比除數(shù)小。

5,、老師板書“余數(shù)一定比除數(shù)小“,,學(xué)生在書上填 。

五,、做練習(xí)

1,、做小老師判斷。(書上做一做)2,、53頁練習(xí)第一第二題。

3,、考考你,。

★÷8=◇ ……□(余數(shù)是多少?)

六、總結(jié)

通過這節(jié)課學(xué)習(xí),,你學(xué)到了什么?

七,、游戲師:

回顧“猜手指”的游戲,你發(fā)現(xiàn)了什么奧妙呢?(5是除數(shù),,用報(bào)的數(shù)作被除數(shù),,關(guān)鍵看余數(shù)是幾)老師報(bào)數(shù),學(xué)生找手指,。

師:老師就請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的本領(lǐng)帶回家,,考考你的爸爸媽媽,和他們一起做做這個(gè)游戲,,還可以把你的本領(lǐng)交給其他不會(huì)的小朋友,,好嗎?

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)66—67頁。

教學(xué)目標(biāo):

1,、知識(shí)目標(biāo):在實(shí)際情境中,,讓孩子建立一分鐘和一秒鐘的概念,體會(huì)分與秒的關(guān)系,。

2,、過程目標(biāo):在具體活動(dòng)中,讓孩子親身體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短,,從中感受時(shí)間的意義,。

3、情感目標(biāo):教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的好習(xí)慣以及培養(yǎng)孩子的估測(cè)能力,。

教學(xué)重點(diǎn):

建立一分鐘的概念

教學(xué)難點(diǎn):

估計(jì)一分鐘有多長(zhǎng)

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件,、光盤、實(shí)物鐘表,、秒表,。

學(xué)生準(zhǔn)備:

每人一個(gè)鐘表,。

教學(xué)過程:

一、 創(chuàng)設(shè)情境,、激趣促學(xué)

師:請(qǐng)大家看屏幕:一分鐘(出示課件——來自人教版語文第三冊(cè)第七課《一分鐘》這篇課文)

“丁零零,,鬧鐘響了,元元打了個(gè)哈欠,,翻了個(gè)身,,心想:再睡一分鐘吧 ,就一分鐘,,不會(huì)遲到的,。過了一分鐘,元元起床了,,他很快地洗了臉,,吃了早點(diǎn),就背著書包上學(xué)去了,。他起初用走的,,后來一看手表說:“糟糕,快遲到了,。于是他向停在車站的公共汽車跑去,,眼看就跑到車站了,車子開了,,他嘆了口氣說:“要是早一分鐘就好了,。”他只能走路上學(xué)了,,當(dāng)他走到學(xué)校門口,,一看手表說: “糟糕,遲到了二十分鐘,,要是早一分鐘就好了,。”

師:“看完這個(gè)故事,,大家想說什么?”

生自由發(fā)言,。

師:“是啊!一分鐘很重要,那么一分鐘究竟有多長(zhǎng)呢?今天我們就一起來研究一分鐘,?!?板書:一分鐘)

二、實(shí)踐活動(dòng),、探索新知,。

1、一分鐘有多長(zhǎng)

a,、觀察探索

師:請(qǐng)大家靜靜地看屏幕,,我們一起來認(rèn)識(shí)一分鐘,。

(出示課件鐘表——秒針走一圈,分針走一小格的全過程)

師:同學(xué)們,,這就是一分鐘,。(板書:1分鐘)

師:剛才你看到了什么?

生:我看到了秒針走了一圈。

師:哪根針是秒針?

生:又細(xì)又長(zhǎng)的那根針是秒針,。

師:對(duì),,最細(xì)最長(zhǎng)的那根針是秒針。

師:秒針走的時(shí)候你有沒有聽到什么?

生:我聽到“滴答,、滴答”的聲音,。

師:是啊,秒針滴答一聲走過一小格是一秒,。

師再次操作課件演示一秒,,得出(板書:秒針走1小格是1秒),那剛才同學(xué)們看到秒針走了一圈,,那是走了幾秒呢?請(qǐng)大家再看一次鐘面,輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格?(出示課件鐘表——秒針走一圈,,分針走一小格的全過程)

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:秒針走一圈是60秒,。

師:秒針走一圈,分針走多遠(yuǎn)呢?

生:分針走一小格,,所以一分等于60秒,。

師:是啊!秒針走一圈,分針走一小格是一分鐘,。(師板書:秒針走1小格是1秒,,走一圈是(60)秒,也就是(1)分,。1分=60秒)

師:請(qǐng)大家把它讀一遍,。

b、動(dòng)手操作

請(qǐng)同學(xué)們拿出鐘表,,先撥出:1秒,、30秒,再撥出1分鐘,,觀察一下是不是秒針走完一圈,,分針也正好走了一小格也就是一分鐘。(體驗(yàn)1分=60秒,。)

2,、一分究竟能干什么呢?

師:剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一分鐘,那么一分鐘 能干什么呢?(師板書:一分鐘能干什么)

活動(dòng)一:數(shù)一數(shù)

師:請(qǐng)同學(xué)們舉起你的左手,,用右手的三根手指按住這個(gè)地方,,你感覺到它在動(dòng)嗎?(師走到學(xué)生中間邊說邊示范)

生:感覺到了,。

師;跳動(dòng)的地方就是脈搏,都找到了嗎?沒找到的同學(xué)可以請(qǐng)老師幫忙,。(師幫助個(gè)別沒找到的學(xué)生)

師:現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時(shí)間,,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動(dòng)多少次,準(zhǔn)備好了嗎?好,,開始!(師用秒表計(jì)時(shí),。)

師:誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動(dòng)多少次?

生自由發(fā)言。

師:同學(xué)們這個(gè)年齡脈膊一分鐘跳動(dòng)一般在70——90左右,,如果心情緊張或者是劇烈運(yùn)動(dòng)之后脈搏跳動(dòng)會(huì)加快,。請(qǐng)同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時(shí)間,自己再算一算,。

活動(dòng)二:做一做

師:今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些活動(dòng),,有口算題,數(shù)數(shù),、讀課文,、寫生字、背口決,,請(qǐng)大家選擇你最喜歡做的一件事,,等會(huì)兒請(qǐng)喜歡讀書的人數(shù)數(shù)看你一分鐘大約讀多少個(gè)字;喜歡寫字的人看看你一分鐘能寫多少個(gè)字;喜歡數(shù)數(shù)的看看你一分鐘能數(shù)到幾;喜歡做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題。

學(xué)生選擇,,并做好準(zhǔn)備,,師出示口算題。

師:現(xiàn)在老師給你一分鐘的時(shí)間,,看看你能做什么,,能做多少?準(zhǔn)備好了嗎?開始!(師計(jì)時(shí))

師:誰來告訴大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么?做了多少?

生自由發(fā)言。

師:同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上一分鐘我們能做這么多事情,,那么在生活中一分鐘能做什么呢?

生自由發(fā)言,。

師:大家說得很好,一分鐘在生活中能做很多事情,,所以我們可別小看了這一分鐘,,要珍惜生命中的每一分、每一秒,,剛才元元就是多睡了一分鐘,,結(jié)果就遲到了20分鐘。

三,、鞏固練習(xí),,拓展思維

活動(dòng)一:估一估1分鐘的長(zhǎng)短

剛才老師讓大家在1分鐘里做了許多活動(dòng),那么現(xiàn)在老師要考考大家,要求小朋友們做一件你喜歡的事情,,估計(jì)用了一分鐘時(shí)間后停止,,看看誰估計(jì)的時(shí)間最接近一分鐘。

師計(jì)時(shí),,學(xué)生活動(dòng),,記錄下數(shù)據(jù),在全班交流,。

生1:我是用數(shù)數(shù)的方法,,我慢慢的數(shù)到60下,估計(jì)就是一分了,。

生2:我是用寫字的方法,,我寫了25個(gè)字估計(jì)要一分鐘。

活動(dòng)二:估計(jì)幾分鐘的長(zhǎng)短,。

同學(xué)們除了要學(xué)會(huì)估計(jì)一分鐘的長(zhǎng)短外,,還要學(xué)會(huì)估計(jì)幾分鐘,今天這么多個(gè)老

師來我們班聽課,,我請(qǐng)大家為老師們唱首《老師,,您好》的歌好不好。大家唱完后估

計(jì)一下大約用了幾分鐘,。(師放音樂,,出示歌詞,全班齊唱,。)

生自由發(fā)言,說說大約幾分鐘,。

現(xiàn)在離下課時(shí)間只剩( )分鐘了,,我們抓緊時(shí)間完成書上練習(xí)

1、課本66的“想一想”

2,、課本67的“練一練”(可靈活省略,,作為課外作業(yè))

3、糾錯(cuò)題:大家好!我是文文,。我每天晚上睡9分鐘,,早晨6:30起床,然后做運(yùn)動(dòng),,我跳躍10下用了7分鐘,。這時(shí)候,媽媽已經(jīng)做好飯了,,吃飯只用了10小時(shí),。我背上書包和媽媽說聲再見,高高興興的上學(xué)了。

四,、課堂小結(jié),。

這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會(huì)了什么呢?有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言。

教學(xué)目標(biāo):

1,、通過觀察和操作,, 結(jié)合生活實(shí)際,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,,認(rèn)識(shí)時(shí),、分,知道1時(shí)=60分,。

2,、會(huì)正確認(rèn)、讀,、寫鐘面上的時(shí)間,,初步建立時(shí)間觀念。

3,、初步養(yǎng)成合理安排時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)鐘面,。

2,、初步了解時(shí)、分之間的關(guān)系,,知道1時(shí)=60分,。

3、正確地認(rèn),、讀,、寫鐘面上的時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn):

了解時(shí),、分之間的關(guān)系;準(zhǔn)確認(rèn),、讀鐘面上的時(shí)間。

教具準(zhǔn)備:

鐘面,、多媒體課件,。

學(xué)具準(zhǔn)備:

學(xué)生每人一個(gè)鬧鐘。

教學(xué)過程:

一,、談話導(dǎo)入,,復(fù)習(xí)舊知,引出新知

1,、猜謎:一匹馬兒三條腿,,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,時(shí)間一定要珍惜,。(鐘)

2,、師:鬧鐘有什么作用呢?

3、關(guān)于鐘表的知識(shí)你還知識(shí)哪些?

(復(fù)習(xí):時(shí),、針,、分、秒針以及整時(shí),、半時(shí) )(準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題)

師:其實(shí)關(guān)于鬧鐘的知識(shí)還有很多,,讓我一起學(xué)習(xí)!

二、 觀察操作,,探求新知

(一)認(rèn)識(shí)鐘面

1,、師:首先,請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面的構(gòu)造,,你有什么新發(fā)現(xiàn)?(看誰匯報(bào)的多)

2,、根據(jù)學(xué)生的回答,(電腦演示)教師板書

格:有12個(gè)大格

共60個(gè)小格(1大格有5小格)

(二)認(rèn)識(shí)時(shí),、分

1,、師:請(qǐng)同學(xué)們看電腦演示:當(dāng)分針走一小格表示多長(zhǎng)時(shí)間?(一分)

問:走一大格的時(shí)間是幾分?走2大格呢?走3大格呢?走5大格呢?那么走一圈呢?

2、電腦演示:時(shí)針走一大格的時(shí)間是多久?

問:時(shí)針從12走到1是過了幾小時(shí)?從1走到2又是幾小時(shí)?那么時(shí)針從8走到10呢?

(三)認(rèn)識(shí)時(shí),、分的關(guān)系(拔一拔)

師:剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)和分,,下面請(qǐng)大家看屏幕演示,請(qǐng)你觀察時(shí)針和分針都有什么變化?觀察后然后小組討論以下通過他們的變化你又發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生自由討論,,教師巡視,。

師:誰愿意匯報(bào)一下你的發(fā)現(xiàn)?

生:分針撥了一圈,時(shí)針走了一大格,。

師:說對(duì)了,,你真會(huì)觀察事物。時(shí)針走一大格是幾小時(shí)?(一小時(shí))分針走一圈是多少分呢?(60分)那么你從剛才的操作和觀察中發(fā)現(xiàn)了時(shí)和分的關(guān)系了么?(1時(shí)=60分)(板書)請(qǐng)同學(xué)們讀一下

(四)想一想

與學(xué)校生活實(shí)際結(jié)合,,初步體驗(yàn)時(shí)分之間關(guān)系,初步建立時(shí)間概念,。

一節(jié)課的時(shí)間是( )分,,再加( )分是1時(shí)了。

4,、總結(jié)探究到的關(guān)于鐘面的知識(shí),,完成書上的填一填。

二,、認(rèn)讀時(shí)間

1,、認(rèn)識(shí)整時(shí),學(xué)習(xí)整時(shí)的寫法。(整時(shí))

出示9時(shí)的鐘面,,讀時(shí)間,,說方法,寫時(shí)間:9時(shí),,教新的幾時(shí)方法:9:00,。說明“:”表示“時(shí)”,兩點(diǎn)前面寫時(shí),,是幾時(shí)就寫幾,,兩點(diǎn)后面寫分,由于是整時(shí),,就寫兩個(gè)0來占位,。(師說:鐘表上分針指著12,時(shí)針指著幾,,這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí),。怎樣才能把鐘表上的時(shí)間記錄下來呢?有兩種表示方法,一種可以用漢字“時(shí)”,、“分”來表示,,也可以像有些電子表一樣用“:”來表示。)(可再示范一個(gè)或讓學(xué)生拔一個(gè)整時(shí))

學(xué)習(xí)9時(shí)01分,、9時(shí)05分的認(rèn),、讀

2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,,寫分不滿10的時(shí)間寫法,。(非整時(shí))

出示9時(shí)08分的鐘面,讀,,寫時(shí)間,,強(qiáng)調(diào)08分不滿10,用0來占位,。如果分滿10分就不用寫0了,。(可再示范一個(gè)或讓學(xué)生拔一個(gè)幾時(shí)幾分)

總結(jié):讀幾時(shí)幾分的方法:時(shí)針走過幾就是幾時(shí),分針走過了幾個(gè)小格就是幾分,,合起來讀幾時(shí)幾分,。

4、練習(xí)認(rèn),、讀,、寫幾時(shí)幾分

(1)認(rèn)讀“試一試”中的時(shí)間,鞏固認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的方法,,練習(xí)新的記錄時(shí)間的方法,。

(2)知道電子鐘表顯示的時(shí)間讀起來簡(jiǎn)單明了,,但顯示的時(shí)間和鐘面時(shí)間是一樣的。

三,、 鞏固練習(xí)

1,、認(rèn)讀小明作息時(shí)間表,小組合作,,說一說小明什么時(shí)間做什么事,,懂得要合理安排時(shí)間。

2,、書中連一連,,鞏固練習(xí)認(rèn)讀寫時(shí)間。

3,、小游戲:你說我撥,、我說你撥。

4,、撥出小明家人喜歡的節(jié)目時(shí)間,,小組合作,評(píng)出小組,。

四,、總結(jié)

下課的時(shí)間到了,說出是幾時(shí)幾分,。--惜時(shí)間教育

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)時(shí),、分

有12個(gè)大格 時(shí)針 →1大格→1時(shí)

共60個(gè)小格分針 →1小格→1分

1時(shí)=60分

教學(xué)目標(biāo):

(一)情感態(tài)度

1、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、懂得尊敬老人的傳統(tǒng)美德。

(二)知識(shí)技能

1,、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對(duì)位置,。

2、能看懂簡(jiǎn)單的路線圖,,會(huì)描述從一地到另一地的具體路線,。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá),,提問與交流的能力,。

(三)過程方法

創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、提問,、交流,,加深對(duì)方向的辨認(rèn),。

教學(xué)重點(diǎn):

能看懂簡(jiǎn)單的路線圖,。

教學(xué)難點(diǎn):

會(huì)描述從一地到另一地的具體路線。

設(shè)計(jì)思路:

情境設(shè)置—探究新知—鞏固應(yīng)用,。

教法學(xué)法:

引導(dǎo)觀察法,,協(xié)作交流法,操作體驗(yàn)法,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件,,直尺,彩筆,。

教學(xué)過程:

一,、情境設(shè)置。

小紅,、小明,、小剛?cè)タ赐先恕?/p>

二、探究新知,。

1,、明確圖中信息。

圓點(diǎn)表示建筑物,。

線段表示道路,。

數(shù)量表示路程。

方向標(biāo)表示方向,。

2,、探究三位小朋友從家出發(fā)到敬老院的路線。

(1)自主探究,。

(2)互相討論,。

(3)交流匯報(bào)。

3,、討論:到敬老院,,誰走得最遠(yuǎn)?誰走得最近?

(1)同桌討論。

(2)交流結(jié)果與方法,。

4,、升華:看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。

(1)同桌提問,。

(2)匯報(bào)交流,。

(3)適時(shí)評(píng)價(jià)。

三,、鞏固應(yīng)用,。

1、確定游樂場(chǎng)的位置,。

(1)理解圖中的信息,。

(2)討論,。

(3)交流匯報(bào)(演示確定位置的方法)。

2,、幫助小動(dòng)物尋寶,。

(1)理解圖中的信息。

(2)討論,。

(3)匯報(bào)評(píng)價(jià),。

3、幫小兔送信,。

(1)理解圖中的信息,。

(2)學(xué)生自主用彩筆畫出路線。

(3)交流大屏幕的路線,。

(4)討論:送完信,,小兔回到家一共走了多少米?

四、作業(yè)布置,。

(1)給家長(zhǎng)描述自己繪制的小兔送信的路線,。

(2)說一說從學(xué)校到軍人服務(wù)社的路線。

一,、導(dǎo)入新課探究新知,。

1、多媒體出示"小熊開店"的動(dòng)畫情景,。

2,、今天小熊的超市開張可熱鬧了,店里的商品真是樣樣齊全,,還有小朋友門特別喜歡的物品,,看看都有那些物品,價(jià)錢是多少?

3,、來了幾位顧客看看他們買什么?

4,、提出問題:小狗買4輛坦克需要幾元?

(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?

(2)學(xué)生匯報(bào),老師板書:5×4=20(元)

(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?

(根據(jù)乘法口訣四五二十,。)

5,、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克,請(qǐng)你們?cè)賻退?jì)算能買幾輛坦克好嗎?

(1)學(xué)生列式老師板書:20÷5=

(2)為什么這樣列式,,你能說出理由嗎"?

(3)你是怎樣想商的,,請(qǐng)你們各小組討論一下。

(1輛5元,,2輛10元,,3輛15元,4輛20元,,

所以20÷5=4,,商是4,。)

(先想5×?=20再想口訣?五二十,四五二十,,所以商是4。)

(4)同學(xué)們想的都很好,那你們覺得用那一種方法好呢?(用乘法口訣計(jì)算比較好,。)為什么?

6,、對(duì)了,這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商,。(老師板書課題)原來用口決求商這么好,,我們來試一試好不好?

老師出示題,學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣,。

二,、應(yīng)用新知解決問題。

1,、天就要下雨了,,小螞蟻正忙著般家呢,他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎?

學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3=9(只)

2,、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家,。

(1)游戲規(guī)則:有著四個(gè)鳥籠,每個(gè)鳥籠上都有一句乘法口訣,,一些同學(xué)得手上有一道除法算式,,應(yīng)用那句口訣求商,就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上,。

(2)一群小鳥出去捉蟲子,,天黑了他們找不到家了,你們能幫他們找到家嗎?

(3)學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查,。

3,、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。

(1)游戲規(guī)則;7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如:小鹿隊(duì),,小兔隊(duì),,等等,黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯,。

(2)森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽,,你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧,各小組準(zhǔn)備,。

(3)學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng),。

三、課堂小結(jié)

今天,,你學(xué)會(huì)了什么?

第8節(jié)運(yùn)動(dòng)會(huì)(乘除法的應(yīng)用)

教學(xué)目標(biāo):

1,、體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系,。

教學(xué)過程:

一、情景創(chuàng)設(shè),。

1,、同學(xué)們,你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?你知道為什么要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?

2,、今天老師把你們帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,,觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)好不好?出示圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,。你知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有哪些比賽項(xiàng)目嗎?

(1)有參加賽跑的,。

(2)有跳遠(yuǎn)的。

(3)有拔河的,。

3,、與同桌互相說說,從圖上你知道了什么?

4,、你想提出什么數(shù)學(xué)問題?

二,、探究問題、解決問題,。

根據(jù)圖意和所給的數(shù)字,,你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?

1、每組4人,,24名運(yùn)動(dòng)員賽跑,,分幾組跑完?

24÷4=6(組)

2、每人跳3次,,一共跳了21次,,參加跳遠(yuǎn)比賽的有幾人?

21÷3=7(人)

3、每隊(duì)9人,,兩隊(duì)共有多少人?

9×2=18(人)

4,、一堆氣球有5個(gè),4堆氣球有幾個(gè)?

5×4=20(個(gè))

5,、一瓶水3元,,3瓶水需要多少元?

3×3=9(元)

三、鞏固提高,。

1,、練一練。第一題。

(1)看圖,,把問題敘述完整,。

(2)獨(dú)立解答。

(3)交流怎么用口訣試商,。

(4)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣,。

2、練一練,。第二題,。

(1)獨(dú)立解答。

(2)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣,。

3、練一練,。第三題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)

四,、板書設(shè)計(jì):

運(yùn)動(dòng)會(huì)

24÷4=6(組)

21÷3=7(人)

9×2=18(人)

4×5=20(人)

3×3=9(人)

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