作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇一

1,、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角,，會用三角板判斷直角和畫直角,。

2、通過折一折,、比一比,、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,。

3,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的親近感,。

重點：初步認(rèn)識直角,，會判斷直角和畫直角。

難點：會用三角板判斷一個角是否是直角,。

一,、復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們,，我們已經(jīng)認(rèn)識了角，你還記得角的各部分名稱嗎?

生;頂點,，邊,，邊。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯,。

二,、合作探索，學(xué)習(xí)新知

1,、認(rèn)識直角

課件出示：國旗,、椅子、單杠,，找出以上實物中共同具有的角,。

請同學(xué)上來指一指。

師：這些角有什么特點呢?

師：老師今天又要給大家介紹一個數(shù)學(xué)當(dāng)中的新朋友了,，我們叫這種兩條邊都是直直的角為直角,，今天我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是來認(rèn)識直角，判斷直角并且會畫一個直角,。

出示正方形,，長方形，三角板,，不同方向的直角,，都是直角。

師：請同學(xué)在三角板上指出一個“直角”,。

學(xué)生試著指出“直角”,，教師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能完整地指,。

2,、師：下面哪些角是直角呢?

生：不好判斷。

師：那我們先排除幾個肯定不是直角的角,。

師：這兩個角很明顯不是直角可以直接判斷,。

生：三角板。

師：三角板可以幫助我們判斷一個角是不是直角,。那怎么幫助我們呢?

師：老師把第二個角帶到了黑板上,，請同學(xué)想想如何用三角板進(jìn)行判斷。

師：先將頂點對齊,，再對齊其中一條邊,，看另一條邊是否對齊。

師：那我們現(xiàn)在一起看看這兩個角到底是不是直角。

3,、現(xiàn)在用你手中的三角尺,，判斷一下你的數(shù)學(xué)書封面上的角是不是直角。

成果展示,。

小結(jié)：介紹用一張紙折出一個直角：先將這張紙上下對折，再沿著折痕對折就可以得到一個直角,。

師：你有沒有驗證一下,，你折的這個角是不是直角呢?

5、師：跟你的同桌說一說,，你還在哪里找到直角了?

出示幻燈片,，欣賞直角。

6,、畫直角

師：回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的,。

生：先畫一個頂點，再畫兩條從頂點出發(fā)的邊,。

板演畫直角并說說畫法,。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。

學(xué)生用三角尺畫一個直角,，教師巡視,。

三、鞏固練習(xí)

1,、第一關(guān),、下面哪幾個圖形是直角?

指名學(xué)生回顧判斷方法，學(xué)生獨立完成,。

2,、第二關(guān)。數(shù)一數(shù)有幾個直角

學(xué)生獨立完成,。

3,、第三關(guān)。在方格紙上畫直角(從給出的點畫起),。

學(xué)生獨立完成,。

4、把下圖中的長方形去掉一個角,，還剩下幾個直角?

小組討論

四,、回顧小結(jié)

說一說，假如你是直角,，你要交給大家什么知識,，怎樣介紹你自己呢?

北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力 初步體會除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。

3,、情感態(tài)度與價值觀 能用除法解決一些簡單的實際問題

教學(xué)重點：

乘,、除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型

教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系,。

教具準(zhǔn)備：

課件 卡片

教法運用：

情境導(dǎo)入法 直觀演示法 分析法 引導(dǎo)法 游戲法

學(xué)法指導(dǎo)：

小組交流法 問題探究法 歸納法 觀察法

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入

師：這里好熱鬧啊!你們聽出來是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來小熊要請客。出示課件(小朋友們,，店里來了好多客人,，我忙不過來了，你們能幫幫它嗎?) 通過觀察后學(xué)生討論交流 調(diào)動學(xué)生積極性為上新課做好鋪墊,。

二,、導(dǎo)入新課，問題探究

(一)1,、說一說,，想一想

師：瞧，誰來了?(小猴,，小貓)

我們看看他們要買什么?先問問小猴吧!

出示課件(買4個坦克要多少錢呢?)

師：誰能說一說為什么這樣列式?你是怎樣想的?

師：那怎么計算呢?(四五二十,，強(qiáng)化乘法口訣。)

問問小貓買什么呢?小貓也要買坦克,，他有20元,，可以買幾輛坦克呢?

師：說一說為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車5元，20里有幾個5,，就有幾輛車,。求20里有幾個5，用除法,。)

結(jié)果是怎樣計算出來的?(利用乘法口訣,，四五二十。)

生1：5×4=20(元)

生2：一個坦克5元錢,，買4個坦克多少錢?就是求4個5是多少錢?用乘法5×4=20(元),。

生3：4輛，20÷5=4(輛)

學(xué)會用2—5的乘法口訣求商,。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性

三,、合作學(xué)習(xí)

(二)下面請大家仔細(xì)觀察這兩個題目和算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同呢?

相同

1,、都有數(shù)字4,、5、20,。

2,、計算結(jié)果時，都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。

生：不同：1,、一個是除法,，一個乘法。

3,、乘法是求4個5的和,，除法是求20里有幾個5。

能學(xué)會用2—5的乘法口訣求商,。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性,。

基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動) 教學(xué)意圖

四、拓展學(xué)習(xí)

(深入探究)

1,、試一試，做一做

又有小動物來買東西了呢?他想買什么呢?(12元能買幾個文具盒?)

師：12元能買幾個皮球,，幾個娃娃呢?(12÷3=4(個)三四十二,，12÷6=2(個)二六十二)

注意：12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計算，要注意看清,，除數(shù)是4時,，商就是3;除數(shù)是3時，商就是4,。

師：生意還真是好啊!看看這位顧客想要買什么呢?(我有24元,，買哪個商品正好用完呢?)

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，小熊非常感謝大家對他的幫助!我決定獎勵你們,，讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)! 1.生通過觀察圖片,，再獨立思考。

2,、指名學(xué)生回答

生：12÷4=3(個)怎么計算的?(三四十二)

生：洋娃娃24÷6=4(個)根據(jù)問題再次思考,，并指名學(xué)生回答

生1：文具24÷4=6(個)

生2：球 24÷3=8(個)

生3：風(fēng)箏24÷8=3(個)

能學(xué)會用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問題的簡便性,。

五,、數(shù)學(xué)游戲

1、“全心全意為動物服務(wù)”

幫助對象：小鳥

幫助任務(wù)：送小鳥回家

幫助方式：通過計算幫助小鳥回各自的家

2,、“社區(qū)服務(wù)站”

服務(wù)對象：螞蟻

服務(wù)內(nèi)容：幫螞蟻搬家

服務(wù)方式：通過計算幫螞蟻搬運糧食,。

3、“數(shù)學(xué)接力賽”

口號：更快,、更準(zhǔn) 1.4人為一個小組,。

六、課堂小結(jié)

(梳理歸納) 本節(jié)課你有什么收獲? 1學(xué)生歸納總結(jié)

2指名學(xué)生回答

3全班交流收獲 通過歸納總結(jié)再次鞏固了新知,。

七,、作業(yè)布置

完成練一練1,2,3題。

板書設(shè)計：

小熊開店

---用乘法口訣求商

5×4=20(元)口訣：四五二十 12÷4=3(個)口訣：三四十二

20÷5=4(輛) 口訣：四五二十 12÷3=4(個)口訣：三四十二

12÷6=2(個)口訣：二六十二

北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇三

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固連及的計算方法,，能熟練地計算，提高正確率和速度,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生運用靈活的。方法解決問題,，培養(yǎng)思維靈活性,。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用連加等相關(guān)知識,，解決一些簡單的實際問題,。

三、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

今天我們來完成連加練習(xí)

(二)指導(dǎo)練習(xí)

1,、完成p75第1題

獨立計算,，集體交流，展示算法多樣化,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生完成p75練習(xí)題2

(1)第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數(shù)有所差別,，但都應(yīng)視為正確做法,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式，計出結(jié)果說明,。

(3)先估算再口答,。

3、完成練習(xí)題3

4,、完成練習(xí)題4

5,、完成練習(xí)題5

(三)全課總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，用了什么樣的方法?

在計算過程中明白估算的重要性

(四)作業(yè)：

課本p76中的小調(diào)查(以小組為單位)

北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

課本p31頁例4,，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題,。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體驗學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法,。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

今天,，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖,。

問：你們瞧,，這個柜臺里有什么?

學(xué)生觀察主題圖后回答。

(設(shè)計意圖)：把學(xué)生帶入商場,，身臨其境,，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二,、合作交流,、探索新知

1、教學(xué)例4,。

(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

(2)學(xué)生觀察情境圖,，找出里面的數(shù)學(xué)問題。

(3)小明想買5輛小汽車,，應(yīng)該付多少錢?

引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢,，必須要先知道1輛小汽車多少錢,。

(4)鼓勵學(xué)生再提出問題。

2,、小結(jié)：揭示課題,。

(設(shè)計意圖)：把探索知識的’主動權(quán)交給學(xué)生，通過思考,、討論,、交流、匯報的形式,，找出解決問題的方法,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間,，引發(fā)主體意識,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力,。

三,、拓展應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?

引導(dǎo)學(xué)生完成第2題,。

教師巡視,。指名匯報并說說是怎樣想的,。

(設(shè)計意圖)：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題,。

四,、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇五

1.使學(xué)生能估計一些常見容器的容量,，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力,。

2.使學(xué)生聯(lián)系實際，在具體的觀察,、操作中了解凈含量的意思,，初步感受不同的液體，容量相同,，重量不一定相同,。

3.使學(xué)生在實踐活動中能主動與他人合作交流，從中獲得成功的體驗與樂趣,。

活動準(zhǔn)備： 杯琴6套,，常見容器若干，飲料若干瓶,，臺秤一部,，量杯6只，植物油,、水,、牛奶各1升。

活動過程：

課前活動玩杯琴

(1)練習(xí)：各小組自由玩杯琴,。

(2)表演：同學(xué)們,，玩杯琴玩得開心嗎?能不能給大家齊奏一曲?

(3)介紹：真好聽!這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀?

生：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，杯子里裝的水不同,，敲出來的聲音就不同,。于是，我們經(jīng)過添水,、減水的反復(fù)調(diào)試,，得到了1~7七個不同的音。有了這七個音就能演奏了,。

小結(jié)：在相同的玻璃杯里裝上不同量的水,，敲擊以后會發(fā)出不同的音。美妙的杯琴就是根據(jù)這個原理制作而成的,。

一,、估一估

1.導(dǎo)入：生活中，由于人們的需要不同,，各種液體本身的用量也不同,，因此,，我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器,。今天,，我們就來進(jìn)行一個估計容量的能力大比武，把你在前面認(rèn)識升和毫升中學(xué)到的知識和積累的經(jīng)驗都用上,，比比誰的估計本領(lǐng)強(qiáng)!(有信心嗎?)

2.集體估計,，掌握估計方法。

教師出示若干個容器,，指名估計容量,，說說估計方法。

(1)980毫升光明房型牛奶

生1：這盒牛奶和我們前面數(shù)學(xué)課上認(rèn)識的1升的伊利牛奶差不多大,，所以我估計它的容量大約是1升,。

(2)250毫升統(tǒng)一冰紅茶

生2：我們知道1瓶ad鈣奶的容量是100毫升，這盒冰紅茶大概有兩瓶ad鈣奶那么多,，所以我估計它的容量大約是200毫升,。

(3)20毫升的小酒杯

生3：數(shù)學(xué)課上我測出了我一口大約喝10毫升水，這個小酒杯如果裝滿水,，我感覺我兩口能喝完,，所以我估計它的容量大約是20毫升。

(4)教室里的紅色水桶

生4：教室里的純凈水1桶19升,，這個水桶比純凈水的桶稍微小些,，所以我估計它的容量大約是15升。

小結(jié)：在前面認(rèn)識升和毫升的過程中,，我們通過觀察、測量,、估計等活動,，已經(jīng)知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標(biāo)準(zhǔn)記在腦子里,，在估計時,，與它們進(jìn)行比較，可以幫助我們估計得比較準(zhǔn)確,。

3.小組內(nèi)估計,，鍛煉估計本領(lǐng)。

生1：我回家找了很多容器估計,，還邀請爸爸,、媽媽和我一起比賽，然后看上面的凈含量,，看看誰估計得比較準(zhǔn)確,。

師：能告訴老師你們的家庭大賽誰獲勝了嗎?

生1：大多數(shù)是我,，有的時候是媽媽，因為許多東西是媽媽買的,，她已經(jīng)記住了它們的容量,。

師：看來學(xué)習(xí)和實踐都很重要!

生2：我回家把上面寫著多少毫升和多少升的東西都看了一下，知道了很多常見物品的容量,。

師：觀察可以幫助我們積累經(jīng)驗,，是一種好的學(xué)習(xí)方法。

生3：我還用自己在數(shù)學(xué)課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量,。

師：自己動手測量得到的結(jié)果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的,。

(2)通過回家的實踐，每位同學(xué)都選擇了幾個容器帶到了學(xué)校,，接下來,，我們就在小組里開展一個估計比賽。組長拿出一個容器,，每人報0自己的答案,，然后看看貼在底下的正確答案，比比誰估計得最接近,。

4.小組估計比賽,，比試估計本領(lǐng)。

估計得怎么樣?誰最厲害呀?誰準(zhǔn)備的秘密武器最厲害呀?下面就請每組拿出一個你們覺得最厲害秘密武器,，讓其他小組的同學(xué)來估一估(小組內(nèi)可以進(jìn)行討論,，在規(guī)定時間內(nèi)拿出統(tǒng)一答案)。比一比,，哪個小組估計得最接近,。

5.交流活動感受，分享成功喜悅,。

通過剛才的估計容量能力大比武,，你有什么想法嗎?

生1：我覺得估計容量一點都不難，只要記住了1升,、100毫升有多少,，其它的和它們比一比就行了。

師：是呀,，大和小都是與標(biāo)準(zhǔn)相比較的,。

生2：我在估計時首先是確定它用毫升還是用升做單位，比100毫升小的就與ad鈣奶比,，比1升大一點或小一點的就與1升的伊利牛奶比,，再大一點的就與水桶比。

師：就是先確定一個大致范圍,，再進(jìn)行具體比較,。很好的方法,。

生3：我覺得看得多了，到后來很快就能估計出它的容量了,。

師：熟能生巧呀!

二,、量一量

生1：本來我們以為液體應(yīng)該都是用升和毫升作單位的，但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的,，而鍋,、碗、盆子,、杯子也不是用升和毫升做單位,，是用厘米做單位的。

生2：我們在賣一次性杯子的商標(biāo)上發(fā)現(xiàn),，除了毫升,，還有cc和盎司這樣的容量單位。

生3：我們發(fā)現(xiàn)可樂和雪碧的瓶子里都沒有裝滿,，上面還空了一截,，其他飲料一般都是裝得滿滿的。

生4：我們發(fā)現(xiàn)牛奶也是,，有的用毫升和升做單位,，有的用克作單位。

(1)每組一個9盎司和300cc的一次性杯子,，實驗研究,。

(2)你們是怎樣做的?有什么發(fā)現(xiàn)?

說明：cc其實是你們五年級將要認(rèn)識的另一種計量單位立方厘米的英文縮寫，1毫升就相當(dāng)于1cc,。而盎司則是一種英美國家使用的計量單位,，英制的1盎司大約是28點幾毫升，美制的1盎司大約是29點幾毫升,，所以,，盎司并不是一種國際通用單位。在我國,，酒吧里喝洋酒會以盎司計量,，而其他地方不常使用,。

生1：我覺得沒有,，因為瓶上標(biāo)的是凈含量，就是指里面的600毫升,。

生2：我認(rèn)為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂,。

(1)什么叫凈含量?

師：凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢?可樂公司有沒有短斤缺兩呢?于老師從超市購買了一些飲料，供你們研究,。

(2)學(xué)生實驗研究,。

(3)交流實驗結(jié)果：通過實驗,，你們有什么發(fā)現(xiàn)?

生1：我們組的1瓶可樂沒有裝滿，瓶上標(biāo)的凈含量是600毫升,。通過測量,，我們發(fā)現(xiàn)里面的可樂剛好是600毫升。

生2：我們組測的是220毫升的袋裝紅梅牛奶,，凈含量確實是220毫升,。

生3：我們組測的是1瓶裝得滿滿的飲料，瓶上標(biāo)的凈含量是500毫升,。通過測量,，我們發(fā)現(xiàn)確實是500毫升。

生4：我們測的一瓶美年達(dá)飲料也沒有裝滿,，但通過測量,，我們發(fā)現(xiàn)里面的飲料不但不少，還超出了它瓶上標(biāo)的凈含量,。

說明：根據(jù)國家對定量產(chǎn)品包裝的規(guī)定,，包裝上必須標(biāo)明凈含量。假如實際量低于所標(biāo)凈含量,，則視為短斤缺兩論處,。只要是合格的商品，它的實際量不但不會少于所標(biāo)凈含量,，有是還會超出凈含量,。

三、稱一稱

(2)學(xué)生猜想,，說說想法,。

生1：我覺得牛奶和油應(yīng)該和水一樣，1升就是1千克,。

生2：我認(rèn)為牛奶和油都比水重,，因為牛奶和油都比水粘稠。

生3：我認(rèn)為油應(yīng)該比水輕,，因為油總是浮在水的上面的,。

2.實驗驗證：將三種液體分別稱一稱。

3.交流實驗結(jié)果：1升水的重量正好1千克;1升牛奶的重量大于1千克;1升油的重量小于1千克,。

小結(jié)：不同的液體,，容量相同，重量不一定相等,。

四,、活動總結(jié)

北師大版二年級數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目的

1.通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用.

2.使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.

3.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點

初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點.

教學(xué)難點

學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(一)出示圖片：金魚圖和綿羊圖

1.請你根據(jù)圖意列式

2.教師總結(jié)

(1)我們可以從不同角度觀察同一個問題;

(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候,，我們需要用加法計算;

(3)兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置,，他們的和不變.

(二)教師設(shè)疑

二,、學(xué)習(xí)減法

(一)看圖自主理解減法含義

1.出示圖片：主題圖

(1)請你自己想一想，這幅圖什么意思?

(2)小組內(nèi)說一說

(3)你知道怎樣解答嗎?

2.全班討論

3.教師小結(jié)

當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分,，求剩下的另外一部分時,，我們用減法計算.“-”記做減號.

從5個里面減去2個，還剩3個,，寫作：5-2 =3

(二)反饋

1.出示圖片：做一做1

2.出示圖片：做一做2

3.出示圖片：小刺猬拿蘋果

(三)小結(jié)

當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候,，我們需要用加法計算;當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時,，我們用減法計算.

三,、練習(xí)

(一)出示圖片：手指圖

(二)出示圖片：小鳥摘果子

(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)

四、小結(jié)

今天我們接觸了減法,，你知道什么時候運用減法進(jìn)行計算嗎?今天你有什么收獲嗎?

探究活動

成雙配對

游戲目的

1.鞏固5以內(nèi)加減法的含義.

2.使學(xué)生能夠熟練計算5以內(nèi)的.加減法.

游戲準(zhǔn)備

將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片.

游戲過程

1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動.

2.組長任意說一個5以內(nèi)的數(shù)字,，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片.

3.每次第一個拿出卡片的學(xué)生獲得獎勵(小紅花，小星星等等),，最后獲得獎勵最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.