作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇一

一、談話導(dǎo)入課題,。

二,、出示要求：

（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉,，蓋上一塊濕布,。

（2）待黃豆發(fā)芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄,。

（3）填入下表,，并制成統(tǒng)計(jì)圖。

三,、布置任務(wù),。

1自己參與實(shí)驗(yàn)的全過程，有問題可以及時(shí)向老師或家長請教,。

2我們一周后,，看看你的統(tǒng)計(jì)圖,。

可以與同伴說一說，從這個(gè)圖中你看到了哪些變化,？

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇二

1．結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法,，能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流,。

2．運(yùn)用連減的有關(guān)知識，解決一些實(shí)際問題,。

3．結(jié)合運(yùn)白菜的情境,，發(fā)展提出問題，運(yùn)用不同方法解決問題的能力,。

4．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1．算法的多樣化,。

2．在實(shí)踐中提出問題,、解決問題的能力。

課件,。

切入舉偶,。

談話引入。

秋高氣爽,，又是一個(gè)豐收的季節(jié),。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場，看看那里的景色吧,！

這片地里種著白菜,，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢,？

對話平臺,。

玩中學(xué)。

1．說一說,。

這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題,。

觀察教材第77頁圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

（1）先獨(dú)立思考,。

（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。

（3）誰愿意對大家說一說你的問題,？

2．寫一寫,。

學(xué)會(huì)正確的計(jì)算方法，經(jīng)歷不同的算法交流,。

你想怎樣計(jì)算呢請你試著在練習(xí)本上寫一寫,。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考,，嘗試解答。

（2）全班內(nèi)交流算法,。

（3）教師板書不同算法,。

學(xué)中做。

玩成教材77頁試一試,，78頁第1題計(jì)算,。

a)獨(dú)立計(jì)算，嘗試解答,。

b)班級交流各自算法,。

完成教材78頁第2、3題,。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇三

(2)出示問題,，提問生讀。

小兔買1枝筆花了2元,，老牛買了3枝筆用了多少錢?

小兔買1枝筆花了2元錢,，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?

師:要想解決老牛買了3枝筆的價(jià)錢,，咱們需要知道哪個(gè)條件?

師:這個(gè)問題同學(xué)們自己能解決嗎?

(能!),。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇四

1．通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，一個(gè)算式里既有加減法,，又有除法,，要先算除法，再算加減法,。

2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序,，并能熟練計(jì)算。

探索“先除法,，后加減”的運(yùn)算順序,，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

掛圖,，課件課時(shí)

安排1

一,、展示情景

教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

同學(xué)們,，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀,！你從圖中知道了哪些信息,？

引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定,。

二,、嘗試,、對話

1、說一說,。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,，根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題,？

（1）學(xué)生獨(dú)立思考,，提出問題并在小組里交流。

（2）學(xué)生自由在班級里交流,。

（3）教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。

2,、算一算,。

通過算一算，掌握方法,。

（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元,？

教師放手,，學(xué)生先獨(dú)立解答,，在小組合作交流，最后指名板書匯報(bào),。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律,？

同桌互相說說：在一個(gè)算式里有減法又有除法,，先算什么，再算什么,？

（在一個(gè)算式里有減法又有除法,，先算除法，再算減法,。）

引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,，先算除法,，再算減法？

（因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,，要先算24÷8＝3,，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）

（1）賣1支菊花和1支百合花,，共花多少元,？

學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的,，有什么規(guī)律？

同桌互相說說：在一個(gè)算式里有加法又有除法,，先算什么,？再算什么？

（在一個(gè)算式里有加法又有除法,，先算除法,，再算加法。）

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考,，為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法,，先算除法，再算加法,？

（因?yàn)楸仨毾人阗u1支菊花多少元,，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元,？）

三,、解釋應(yīng)用

1、完成試一試的第1題,。

（1）說一說每道題的運(yùn)算順序,。

（2）獨(dú)立計(jì)算。

（3）議一議：在一個(gè)算式里有加減法,，又有乘除法,，要先算什么，后算什么,？

2．完成練一練的第1題和第2題,。

3．完成練習(xí)二的第2題和第3題。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇五

知識與技能：會(huì)用正方形,、長方形,、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案,。

過程與方法：欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識和審美能力。

欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,，會(huì)用正方形,、長方形、三角形,、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案,。

會(huì)用正方形、長方形,、三角形,、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

圖片

練習(xí)法

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

同學(xué)們，我們學(xué)過哪些圖形?

(正方形,、長方形,、三角形、平行四邊形,、四邊形、五邊形,、六邊形,、圓形等)

你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。

二,、新課

(一)欣賞圖案

今天,，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請同學(xué)們欣賞欣賞,。

1,、教師出示第一幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘,。

問：這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

2,、接著出示第二幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘,。

問：這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

3,、接著出示第三、四,、五幅圖,，學(xué)生分別予以欣賞并分析。

4,、教師小節(jié),。

這些圖案都是由我們以前學(xué)過的圖形所組成的'，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案,，由此看出,，圖形也是很美的。

(二),、設(shè)計(jì)圖案

1,、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設(shè)計(jì)嗎?下面我們就來自己設(shè)計(jì),。

在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形,，什么顏色，怎樣來組合,，可以仿照著老師的圖案來設(shè)計(jì),，有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更好。

想好之后再動(dòng)手來畫,。

我們要看看誰設(shè)計(jì)出來的圖案最美麗,、和諧，最獨(dú)特,，與眾不同,。

2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案,。

3,、展示學(xué)生的作品，并予以評價(jià),。

三,、小節(jié)、評價(jià),。

今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好,，設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下,。

作業(yè)設(shè)計(jì);隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì):欣賞與設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)寫7個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)生字,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)默讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫生字,，朗讀課文,。學(xué)習(xí)默讀課文。了解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),。

課時(shí)安排：

2課時(shí),。

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)。

一,、導(dǎo)入新課：

這是一個(gè)神奇的瓶子,，只要對它說出心愿，就能想變什么變什么,。小老鼠想變成什么呢?

齊讀課題,，板書課題。

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)生字。

1,、老師讀課文,，同學(xué)們注意聽，看看老師把字音讀準(zhǔn)沒有,。老師讀完后,，請你將課文讀準(zhǔn)確,?？纯凑l能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么,。

2,、學(xué)生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn),。

3,、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字，在組長的帶領(lǐng)下讀課文,。比一比誰的字音讀得最準(zhǔn),。

4、全班集中反饋,。

(1),、教師帶讀生字。

(2)、小組長帶領(lǐng)小組成員讀生字,。

(3),、開火車讀生字。

(4),、指名讀生字,。

(5)、全班一起讀生字,。

(6),、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。

如：“瓶”,、“想”,、“被”、“累”,，注意“瓶”,、“想”是后鼻音，“累”是邊音,。

三,、再讀課文，注意將課文讀準(zhǔn)確,。

1,、自己再讀讀課文，看看自己是不是能將課文讀得很正確,，很流利了,。

2、以組為單位讀課文,，過會(huì)兒全班進(jìn)行比賽,。

3、全班比賽讀課文,，看看哪一組讀得好,。

4、全班齊讀課文,。

四,、感受課文進(jìn)行體會(huì)。

1,、讀了課文,，你知道了什么?

2、在小組內(nèi)互相說一說,。

3,、全班交流,，學(xué)習(xí)句子。

(1),、小老鼠覺得做老鼠不快活,，它想變成別的東西。

(2),、小老鼠想變成什么?

(3),、小老鼠最后還是不想變了。

五,、指導(dǎo)寫生字,。

1、出示生字：“瓶”,、“想”,、“被”、“累”,。

2,、觀察生字，說說要注意什么地方,。

3,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁,。

4,、教師進(jìn)行范寫。

5,、學(xué)生觀察后臨寫,，并給這幾個(gè)生字組詞。

6,、教師巡視指導(dǎo),、點(diǎn)評。

六,、課堂作業(yè),。

1,、每個(gè)生字各寫五個(gè),，并組詞。

2,、有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、復(fù)習(xí)生字。

(1),、游戲“變變變”,。在游戲中復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行激趣,。

(2),、開火車復(fù)習(xí)生字，并給生字口頭組詞,。

(3),、齊讀生字。

(4),、全班齊讀生字,。

2、復(fù)習(xí)課文,。

(1),、全班分小節(jié)讀課文。

(2),、指名代表小組讀課文,。

(3)、全班齊讀課文,。

二,、指導(dǎo)寫字。

1,、出示生字：“整”,、“惡”、“糟”,。

2,、觀察生字，說說要注意什么地方,。

3,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”，注意“整”的筆畫較復(fù)雜,。

4,、教師進(jìn)行范寫。

5,、學(xué)生觀察后臨寫,，并給這幾個(gè)生字組詞。

6,、教師巡視指導(dǎo),、點(diǎn)評,。

三、課外拓展,。

1,、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事。

2,、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺,。

3、評出擂主,、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4,、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你,，你會(huì)想變成什么呢?

5,、指名說自己想變成什么，并說說原因,。

6,、自己有什么優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

五,、課堂作業(yè),。

把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇七

學(xué)生：上下,、左右,、前后。

教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎,？

學(xué)生：東南西北,。

教師：在生活中，我們常利用這幾個(gè)方向來描述事物所在的位置,。（課件出示單元主題圖,，展示方向在生活中的應(yīng)用）今天我們就來認(rèn)識這4個(gè)方向。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇八

贈(zèng)劉景文(宋)代詩人(蘇軾),。

(荷)(盡)(已)(無)擎(雨)蓋,，菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。

(一)(年)(好)(景)君(須(記),，(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時(shí)),。

1、這首詩寫的是秋季的景色,。2,、這首詩表示顏色的詞有：橙黃,、橘綠,。

山行(唐)代詩人(杜牧),。

(遠(yuǎn))(上)寒(山)(石)徑斜，(白)(云)(生)(處)有人家,。

停(車)(坐)(愛)(楓)(林)晚,，(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。

1,、這首詩的題目是《山行》,。2、這首詩寫的是秋季的景色,。3,、這首詩主要描寫了：寒山、石徑,、白云,、人家、楓林等景物,。

《回鄉(xiāng)偶書》唐代詩人賀知章,。

(少)(小)離家(老)(大)(回)，(鄉(xiāng))(音)無改鬢毛衰,。

兒童(相)(見)(不)(相)(識),，笑問(客)(從))(何)(處)(來)。

《贈(zèng)汪倫》唐李白,。

(李)(白)(乘)(舟)將欲行,，忽聞岸上踏(歌)(聲)。

(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺),，(不)(及)汪倫(送)(我)(情),。

1、這首詩中寫到(汪倫)為(李白)送行,。

2,、這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情,。

寫話要求：

1,、審清題意。

2,、寫清楚寫話四要素：時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件(做了什么事),。

3、開頭空兩格,，標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格,。

4,、把字寫工整，不會(huì)寫的字用拼音代替,。

5,、用準(zhǔn)詞語，用上好詞好句,，寫通句子,。

二年級生語文知識點(diǎn)之近義詞。

斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚絲毫未動(dòng)—未動(dòng)分毫,。

祝愿—祝福茁壯—強(qiáng)壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀,。

希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪—訪問艷麗—鮮艷。

節(jié)省—節(jié)約美麗—漂亮快樂—?dú)g樂時(shí)光—時(shí)間驚訝—驚奇親密—親切,。

依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛熱鬧—喧鬧開心—快樂舉行—進(jìn)行,。

涼爽—涼快廣大—廣闊永遠(yuǎn)—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊。

飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據(jù)—依據(jù)誠實(shí)—老實(shí),。

未來—將來稱贊—贊揚(yáng)發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺趕緊—抓緊快樂—高興解落—降落,。

波紋—波浪顫動(dòng)—顫抖顫動(dòng)—抖動(dòng)破碎—破裂珍珠—珍寶財(cái)富—財(cái)寶。

鋒利—銳利傷心—難過高興—快樂連忙—趕忙攔住—擋住極小—微小,。

漂浮—漂移平時(shí)—平常奔跑—奔馳溫和—溫順災(zāi)害—災(zāi)難幫助—關(guān)心,。

溫和—親切無數(shù)—很多愿意—同意立刻—連忙如果—假如仔細(xì)—認(rèn)真。

傳說—傳奇目錄—名目招聘—聘請潔凈—干凈特殊—特別聆聽—傾聽,。

領(lǐng)袖—首領(lǐng)盼望—希望費(fèi)力—費(fèi)勁使勁—用勁救護(hù)—搶救挑選—選擇,。

本事—本領(lǐng)煩惱—苦惱究竟—畢竟拼命—舍命浪費(fèi)—白費(fèi)干凈—潔凈。

錄取—錄用聊天—談天盼望—希望耽誤—耽擱敞開—放開躲藏—隱藏,。

膽量—膽識飛快—飛速比賽—競賽害怕—可怕親愛—友愛保護(hù)—愛護(hù),。

謝謝—感謝清楚—清晰漸漸—慢慢面頰—臉蛋脖子—頸項(xiàng)歌唱—唱歌。

尋找—查找拾起—撿起辦法—方法告別—離別準(zhǔn)備—預(yù)備潔白—雪白,。

美麗—秀麗出發(fā)—?jiǎng)由碛^察—觀看很多—許多賓客—來賓安寧—安靜,。

逃竄—逃跑突然—忽然寬闊寬敞熱鬧—吵鬧住所—住宅閃現(xiàn)—出現(xiàn)。

寺廟—寺院臥室—臥房流動(dòng)—流淌連忙—趕忙忽然—突然好似—好像,。

連忙—急忙正要—?jiǎng)傄∩稀‖F(xiàn)遼闊—寬闊昂首—仰頭眼力—視力,。

故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)本事—本領(lǐng)勸告—?jiǎng)裾f依賴—依靠何必—為必憑著—靠著,。

機(jī)靈—機(jī)智奔走—奔跑秘密—隱秘專心—用心—聞名奇怪—驚奇。

發(fā)現(xiàn)—發(fā)明好象—仿佛有趣—有味憤怒—?dú)鈶崍?jiān)定—堅(jiān)決仍舊—照舊,。

二年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)好的方法,。

1,、留心觀察的習(xí)慣,。

同學(xué)們要做生活的有心人,，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活,，從表面上微不足道的現(xiàn)象中,，從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的素材,。

2,、勤于修改的習(xí)慣,。

作文是寫出來的,，好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句,、標(biāo)點(diǎn)修飾,、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,，精益求精,，使作文成為佳作。

3,、思索感悟的習(xí)慣,。

“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思,，學(xué)與悟是不能分開的,。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來，才會(huì)學(xué)有所成,。懷疑是思維的火種,，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個(gè)人語文水平高低的重要標(biāo)志,。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇九

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元第65,、66頁。

二年級的孩子,，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，對直角有了初步的模糊的認(rèn)識。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書,、黑板,、三角板，用紅線在物品上描出直角,，讓學(xué)生直觀認(rèn)識直角;通過“比一比,，認(rèn)一認(rèn)”、“折一折,，畫一畫”等多種活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn)，加強(qiáng)對這三種角的認(rèn)識。

1,、結(jié)合生活實(shí)例,，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過程，直觀認(rèn)識直角,，初步發(fā)展空間觀念,。

2、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角,、銳角,、鈍角。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

認(rèn)識直角、銳角和鈍角,，會(huì)借助三角板判斷三種角,。

掌握直角、銳角和鈍角的畫法,。

課件,、三角板、卡紙,、活動(dòng)角

一,、復(fù)習(xí)引入

1、師：同學(xué)們,，上節(jié)課我們認(rèn)識了圖形王國中的一位新朋友,，它是誰呀?

生：角。

師：你都知道哪些關(guān)于角的知識呢?

生1：角有一個(gè)頂點(diǎn),，兩條邊,。

生2：角的大小與邊的長短無關(guān)，與角的張口的大小有關(guān),，張口越大角就越大,，張口越小角就越小。

生3：畫角方法：先畫頂點(diǎn),，再從頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條邊,。

師：看來角真的是大家的老朋友了。

2,、課件出示圖片,。

師：這些都是我們生活中常見的物品，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn),。)

課件演示從圖中抽離出直角,。

(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過程,。)

教師告訴學(xué)生：這些都是直角。

二,、探究新知

1,、認(rèn)識直角

(1)認(rèn)識直角符號。

(2)肢體語言表示直角,。

師：請大家閉上眼睛,，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學(xué)生上臺展示。

2,、判斷直角

方法一：直觀判斷直角,。

方法二：借助三角板辨認(rèn),。

(設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法,，通過用三角板中的直角比一比,，這是對直接觀察的一種驗(yàn)證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性,。)

3、找一找直角,。

師：我們的教室哪里還有直角?說一說,。

比一比你找到的直角的大小,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(通過測量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大,。)

4,、用活動(dòng)角擺直角。

5、認(rèn)識銳角和鈍角,。

師：比直角小的角,，叫銳角;比直角大的角,，叫鈍角。

6,、感受三種角的大小關(guān)系,。

師：如果將這三種角按大小排隊(duì)，怎么排?

(學(xué)生獨(dú)立思考完成,，可以從大到小排列，也可以從小到大排列，最后集體交流,。)

三、游戲延伸

游戲要求：說出老師用活動(dòng)角變出的角的名字,。

(1)判斷銳角。

教師用活動(dòng)角做出銳角，并逐漸變大，但仍然是銳角,。

得出：銳角有大有小，但再大都比直角小。

(2)判斷直角,。

變出直角,，用三角板比一比。

得出：直角都是這么大,。

(3)判斷鈍角,。

教師操作，得出結(jié)論：鈍角有大有小,，但再小都比直角大,。

四、動(dòng)手操作,。

1,、用紙折出三種角。

2,、畫三種角,。

(教師示范，學(xué)生獨(dú)立完成,，巡視檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。)

五,、總結(jié)思考,。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

六,、作業(yè)：

課本第66頁第1,、2題。

二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇十

1,、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時(shí)，有時(shí)會(huì)有剩余,。

2,、余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小。的余數(shù)小于除數(shù)1,，最小的余數(shù)是1,。

3、筆算除法的計(jì)算方法：

(1)先寫除號“廠”

(2)被除數(shù)寫在除號里,，除數(shù)寫在除號的左側(cè),。

(3)試商，商寫在被除數(shù)上面,，并要對著被除數(shù)的個(gè)位,。

(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面，相同數(shù)位要對齊,。

(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,，如果沒有剩余，就表示能除盡,。

4,、有余數(shù)的除法的計(jì)算方法可以分四步進(jìn)行：一商，二乘,，三減,，四比。

(1)商：即試商,，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù),，那么商就是幾，寫在被除數(shù)的個(gè)位的上面,。

(2)乘：把除數(shù)和商相乘,，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。

(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,，所得的差寫在橫線的下面,。

(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小,。

二,、解決問題。

根據(jù)除法的意義,，解決簡單的有余數(shù)的除法的問題,，要根據(jù)實(shí)際情況，靈活處理余數(shù),。

二年級數(shù)學(xué)第七單元練習(xí)知識點(diǎn),。

一、填空,。

1,、時(shí)針走一個(gè)大格是時(shí)，走一圈是()個(gè)小時(shí)。

分針走一個(gè)小格是()分,，走一個(gè)大格是()分,，走一圈是()分。

2,、2∶10再過30分鐘后是()時(shí)()分,。

3、現(xiàn)在時(shí)間是上午7時(shí)45分,，再過()分是8時(shí)正,。

4、現(xiàn)在的時(shí)間是1∶57,，再過3分是(),。

5、()時(shí)整,，時(shí)針和分針成一條直線;()時(shí)整,，分針和時(shí)針重合。

6,、現(xiàn)在是11時(shí),，再過2時(shí)是()時(shí)。

7,、分針從6走到9,，走了()分，時(shí)針從6走到9走了()時(shí),。

8,、鐘面上時(shí)針指著8，分針指著12是()時(shí)整,。

9,、鐘面上時(shí)針走過7，分針從12起走了30個(gè)小格,，這一時(shí)刻是()時(shí)()分,。

10、鐘面上時(shí)針指著6,，分針指著12是()時(shí),。這時(shí)時(shí)針和分針在一條直線上。

11,、時(shí)針在9和10之間,，分針指著7，是()時(shí)()分,。

12,、從上海開往南京的火車,，甲車是6：50開,，乙車是7：30開,，()車開的早。

13,、小軍每天6：20起床,，小青每天6：25起床，()起床早,。

14,、1時(shí)=()分1時(shí)-8分=()分。

50分+40分=()時(shí)()分1時(shí)+15分=()分,。

1個(gè)半小時(shí)=()分1個(gè)半小時(shí)-20分=()分,。

二、填上合適的時(shí)間單位,。

1,、一節(jié)課的時(shí)間是40()。

2,、小學(xué)生每天在校時(shí)間是6(),。

3、看一場電影要2(),。

4,、工人叔叔每天工作8()。

5,、從上海坐火車到北京要17(),。

6、李勇從家走到學(xué)校要15(),。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧,。

1、計(jì)算要過關(guān)：

對于二年級學(xué)生來說,，最先碰到的問題就是計(jì)算問題,，計(jì)算問題是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況,，孩子還沒有學(xué)習(xí)乘除法的列豎式,，尤其是乘法的列豎式在二年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中要求的比較多，比如數(shù)學(xué)課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法,，另外一些應(yīng)用題中也會(huì)有所應(yīng)用,。

2、枚舉是難點(diǎn)：

對于二年級的學(xué)生來說,，有序思維和抽象思維是比較困難的,，對于問題,，二年級的學(xué)生更多的愿意以湊數(shù)來嘗試解答問題。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維,，比如數(shù)學(xué)課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法,，下冊的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問題。這類問題不僅要求孩子要有序,，同時(shí)直觀性不強(qiáng),，對于孩子理解有一定困難。建議家長可以比較抽象的問題形象化,。

3,、應(yīng)用題要接觸：

很多二年級的學(xué)生家長都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績，不少家長都有這樣的疑問,，三年級的內(nèi)容要不要學(xué),，尤其是應(yīng)用題要不要學(xué)?首先，二年級數(shù)學(xué)課本下冊中的后幾講已經(jīng)接觸到了應(yīng)用題部分,，對于倍數(shù)等概念也有學(xué)習(xí),，我們建議學(xué)有余力的孩子可以適當(dāng)接觸三年級中的部分問題，但是難度不要像三年級數(shù)學(xué)課本中那樣大,。