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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)松果教案(模板8篇)

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)松果教案(模板8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-18 04:39:02
北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)松果教案(模板8篇)
時(shí)間:2023-10-18 04:39:02     小編:BW筆俠

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來(lái)了解一下吧。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1,、結(jié)合具體情境,,經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。

2、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,,并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識(shí)記的能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn):

經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程,,掌握5的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過(guò)程:

一,、課前復(fù)習(xí)

師:同學(xué)們,,大家好,很高興能和你們一起上這節(jié)課,,你們高興嗎,?

首先老師想邀請(qǐng)大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來(lái),,看誰(shuí)算得又對(duì)又快吧,。

把加法算式改寫(xiě)成乘法算式

5+5+5+5= 5+5+5=

3+3+3+3+3= 9+9=

看來(lái)同學(xué)們以前都學(xué)的很認(rèn)真,老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認(rèn)真,。

(設(shè)計(jì)思考:通過(guò)對(duì)連加的復(fù)習(xí),,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。)

二,、創(chuàng)設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,,秋天到了,,小松鼠和媽媽來(lái)到了森林里采集松果,準(zhǔn)備過(guò)冬,,它們采了很多的松果,,我們一起去看看吧!

1,、提出問(wèn)題

師:同學(xué)們,,你知道有幾堆松果嗎?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。那你知道每堆有幾個(gè)嗎,?

2、 探究方法(說(shuō)一說(shuō)數(shù)的方法)

師:請(qǐng)同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果,?怎樣數(shù),,才能又對(duì)又快呢?

生1,、一個(gè)一個(gè)的數(shù),。

生2、5+5,10+5,15+5,……連續(xù)加五算出得數(shù),。

生3,、五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果。

師:大家的數(shù)法真多,,你喜歡哪一種數(shù)法,,為什么?

(課件出示:松果五個(gè)一排的排列整齊),。

師:五個(gè)五個(gè)的數(shù)既簡(jiǎn)便又不容易出錯(cuò),,下面我們一起來(lái)試著五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)吧。

3,、用乘法算式表示

師:第一排有5個(gè)松果,,是1個(gè)5,怎樣列算式呢,?

師:第一排和第二排一共是10個(gè)松果,,是2個(gè)5,怎樣列算式呢,?3排,、4排、5排……一共有多少個(gè)松果,?你能列出乘法算式嗎,?小組趕緊動(dòng)筆試一試吧。

(設(shè)計(jì)思考:知識(shí)的引入體現(xiàn)了由易到難的規(guī)律,,五個(gè)五個(gè)的數(shù)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,,還能為下面編制口訣打下基礎(chǔ)。)

三,、活動(dòng)探究,,獲取新知。

1,、編制口訣,。

2、 發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

我們根據(jù)松果的排數(shù)寫(xiě)出了這些乘法算式?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍吧??粗@些乘法算式,,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?(小組討論)

生:這些算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律,,每個(gè)乘法算式中都有乘數(shù)5,積一個(gè)比一個(gè)大5。

生1:想著圖記,,1排有5個(gè)松果,,2排有10個(gè)松果……

生2:記住1個(gè)5是5,2個(gè)5是10……

生3:用乘法口訣來(lái)記更方便,一五得五,,二五一十,,三五十五……

師:利用口訣來(lái)記又順嘴,又方便,。剛才有同學(xué)說(shuō)1個(gè)5是5,,如果把“個(gè)”字去掉,變成“一五得五”,,把2 個(gè)5是10變成二五一十就順口了,。(板書(shū))你能不能編出下面的口訣呢?(生以小組為單位,,嘗試編制口訣,。)

師:哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家。

3,、背誦口訣,。

師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些口訣,,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,?

生1:我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣的積之間都是相差5。只要能記住“五五二十五”,,就能想到“四五二十”,、“五六三十”。

生2:我發(fā)現(xiàn)這些口訣都是四個(gè)字或者五個(gè)字,,“一五得五”中有一個(gè)“得”字,。

生3:在這些口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣大時(shí),總是小數(shù)在前面,、大數(shù)在后面,。

同學(xué)們說(shuō)的太對(duì)了,讓我們閉上眼晴默默地背一背這些口訣,。

(設(shè)計(jì)思考:鼓勵(lì)學(xué)生自己編織5的乘法口訣,,完成后又鼓勵(lì)學(xué)生找出口訣中的規(guī)律。既能加強(qiáng)記憶,,學(xué)習(xí)過(guò)程也能更加生動(dòng)有趣,。)

4、 介紹口訣,。

師:你們知道嗎,,乘法口訣是我們祖先傳下來(lái)的,,已經(jīng)有兩千多年的歷史了,你有什么感受嗎,?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育)

四,、體驗(yàn)感悟,鞏固練習(xí)

1,、熟記口訣

(1)對(duì)口令

師:知道了乘法口訣的悠久歷史,,你們想不想記住這些口訣呢?想不想和老師玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲呢,?我讀上句,, 你接下句,看哪個(gè)同學(xué)接的快,。

師:現(xiàn)在和你的同桌來(lái)玩這個(gè)游戲,,男生先說(shuō),女生對(duì),。然后女生先說(shuō),,男生對(duì)(生生互動(dòng))

找兩組上臺(tái)表演。

聽(tīng)口令說(shuō)算式,。我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€稍微有點(diǎn)難度的游戲,。

我說(shuō)一句口訣,看你能說(shuō)出幾道乘法算式呢,?

師,;下面我找一個(gè)同學(xué)說(shuō)一句口訣,然后由他指定一個(gè)同學(xué)說(shuō)出這句乘法口訣說(shuō)出的乘法算式,。

(2)用口訣完成口算練習(xí)

2,、填一填,教科書(shū)第31頁(yè)練一練第2題,。

3,、解決問(wèn)題

智慧爺爺也要考考大家,大家一定要加油啊,。

(1),、一個(gè)盤(pán)子有5個(gè)杯子,三個(gè)盤(pán)子一共多少個(gè)杯子,?

看圖說(shuō)圖意

自己動(dòng)手算一算,,列出算式,說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣,。

(2),、一件衣服5個(gè)扣子,,,四件衣服幾個(gè)扣子,?

看圖說(shuō)圖意

自己動(dòng)手算一算,,列出算式,說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣,。

(設(shè)計(jì)思考:通過(guò)解決諸多此類的實(shí)際問(wèn)題,,使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、趣味化,,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用,明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,,更重要的是促進(jìn)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握,。)

五、課堂總結(jié)

請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲,。

師小結(jié):我們自己創(chuàng)編了5的乘法口訣,,知道乘法口訣為了順口都是四五個(gè)字,口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣時(shí)都是小數(shù)在前,、大數(shù)在后,,上下兩句口訣的積之間都是相差5;我們還會(huì)用口訣快速的口算乘法,,還會(huì)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題,。

口訣背的不熟練的同學(xué)課下可要加點(diǎn)油了,口訣不熟練就很難又對(duì)又快的進(jìn)行乘法口算,,甚至以后再學(xué)習(xí)的除法問(wèn)題也很難全對(duì),。

六、課后作業(yè)

熟記五的乘法口訣,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

表演童話歌舞劇片段,,引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象力與表現(xiàn)能力,體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣,,增強(qiáng)合作意識(shí),。

的表演。

1,、動(dòng)物頭飾(狗,、雞、熊,、貓,、狐貍)

2、把演員扮演成故事中的動(dòng)物角色的各種道具,,飾品

3,、給每組一份《小熊請(qǐng)客》的劇本

4、將教室的前半活動(dòng)部份布置成森林一景的舞臺(tái)

一,、師生問(wèn)好

二,、 動(dòng)物動(dòng)作模仿

1,、 觀看“狗、雞,、熊,、貓、狐貍”等動(dòng)物的生活中頗具典型的動(dòng)作的錄像(課前到動(dòng)物園錄制或動(dòng)物世界中的部份鏡頭剪輯)約2分鐘,。

2,、 請(qǐng)孩子們模仿你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作,老師作簡(jiǎn)評(píng),。

三,、 復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》,、《朋友來(lái)了多高興》,,并請(qǐng)每一個(gè)孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演。

四,、 的表演

1,、 全班分成四個(gè)組,每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝(每組5個(gè)角色,,5個(gè)化妝師,,1個(gè)講解,1個(gè)導(dǎo)演)

2,、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān),,提出表演要求:

1)表演的演員大方地表演,聲音洪亮

2)表演者不背臺(tái)

3)要根據(jù)劇情合理設(shè)計(jì)或舞蹈

4)表演開(kāi)始后,,臺(tái)下每一個(gè)學(xué)生即成評(píng)委,,評(píng)選最佳演員,最佳化妝師,,最佳導(dǎo)演,、最佳解說(shuō)。

五,、 的表演,,老師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)伴奏。

六,、 評(píng)委發(fā)言,,舉手表決

七、 頒發(fā)最佳演員,、最佳化妝師,、最佳導(dǎo)演、最佳解說(shuō)各獎(jiǎng)項(xiàng)(每人一個(gè)“明日之星”)

九,、 下課,,在音樂(lè)伴奏下離開(kāi)藝術(shù)活動(dòng)室??

成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校 楊宏勁

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索出用7,、8、9的乘法口訣求商的方法,,經(jīng)歷求商的一般方法,。

2。過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生自主探索,、合作交流,,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,分析能力,。

3,。情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,。

本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會(huì)運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲,。然后讓學(xué)生收集圖畫(huà)中的數(shù)學(xué)信息,放手讓學(xué)生自己探究,、感悟,,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程。再引導(dǎo)學(xué)生提煉信息,,提出問(wèn)題,,解決問(wèn)題,使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,,經(jīng)歷運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力,解決生活中實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

教法:

遷移法,,觀察討論、比較分析法,。

學(xué)法:

自主探究學(xué)習(xí),,小組合作學(xué)習(xí)。

1,、能較熟練地用7,、8、9的乘法口訣正確求商,。

2,、運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8,、9的乘法口訣求商”的一般方法,。

多媒體課件

一,、以舊引新,激發(fā)學(xué)生興趣,。

1,。對(duì)口令。

二七()六九()

()八五十六六八()

()八三十二九九()

()九四十五()七二十一

2,??谒恪?/p>

12÷6=()36÷6=()

30÷5=()24÷6=()

18÷6=()8÷2=()

3÷1=()12÷4=()

師:你們用的是什么方法求商的,?

生:想乘法口訣,。算除法想乘法,口訣缺幾商是幾,。

除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),商就是幾,。

師:看來(lái)同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,,口訣缺幾商是幾”這些方法來(lái)求商。這節(jié)課我們就用這種方法,,一起學(xué)習(xí)用7,、8、9的乘法口訣求商,,你們有信心學(xué)會(huì)嗎,?(板書(shū)課題)

二、創(chuàng)設(shè)情境,,合作探究新知,。

1。師:同學(xué)們知道屬于你們的節(jié)日嗎,?

生:(六月一日兒童節(jié))

師:為了慶祝六一兒童節(jié),,小朋友正在布置他們的教室呢,同學(xué)們,,我們一起去看看吧,!

課件出示情境圖

2。引導(dǎo)觀察,,收集信息

提問(wèn):圖中的'小朋友在干什么,?(他們有的在做彩旗,有的在做五角星,,還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球,。)

通過(guò)觀察,你獲得了什么數(shù)學(xué)信息?(指名回答)

(生:第一組做了56面彩旗,,要掛成8行,。

生:第二組做了49顆五角星,分給7個(gè)小組,。

生:第三組帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心球,,每9個(gè)擺一行。)

3,。梳理信息,,提出問(wèn)題

師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,?

(先讓學(xué)生想一想,,再同桌互相說(shuō)一說(shuō))

4。學(xué)生匯報(bào)

指名匯報(bào)問(wèn)題,,教師板書(shū)“平均每行幾面,?”“平均每組幾個(gè)?”“可以擺幾行,?”

三,、合作交流,探索新知

1,。探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點(diǎn)取出例1)

(1)請(qǐng)一人讀題,,提問(wèn):56÷8=,?怎么解答列式?你能不能獨(dú)立試著做做,?(學(xué)生獨(dú)立試算,,并和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的?)

(2)指名匯報(bào)(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法)

(3)問(wèn):“用哪種方法最簡(jiǎn)便,?(用乘法口訣求商)

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求56÷8的商,,想()乘八得五十六,用乘法口訣想,,就是()八五十六,,因?yàn)槠甙宋迨?6÷8的商是7,。

2,。(1)師:這56面小旗,要是掛成7行,,平均每行幾面,?

怎么列式?

列出算式:56÷7=,能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎,?

讓學(xué)生獨(dú)立試算,。

(2)交流:說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的?

3,。比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系,。

(讓學(xué)生明白,用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式)

4,。完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

(1)男生一道,女生一道,。教師巡視,。

(2)說(shuō)說(shuō)你是如何求出商的?

5,。小結(jié):用7,、8、9的乘法口訣求商的一般方法:除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),,商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌,。(課件:乘法口訣求商歌:算除法想乘法,,口訣缺幾商是幾。)一起讀讀,。

三,、反饋練習(xí)(課件出示)

1、選擇題:用“七九六十三”這句口訣求商的算式是:

a,、7+9b,、7×9c、36÷9d,、63÷7

2,、請(qǐng)大家完成書(shū)上49頁(yè)做一做的習(xí)題。

(學(xué)生匯報(bào))

師:通過(guò)這一組習(xí)題,,你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢,?

生:我發(fā)現(xiàn),乘法算式里的積,,在除法里做被除數(shù),。

生:乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商。

生:這3個(gè)算式可以用一句乘法口訣來(lái)計(jì)算,。

師:同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起,!乘法和除法是一對(duì)形影不離的好朋友,,在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3,、鞏固練習(xí)

(1)練習(xí):小猴摘桃子(課件9)

(2)練習(xí):小豬吹泡泡

出示課件10:小豬吹泡泡的情境

師:小猴的問(wèn)題解決了,,小豬被同學(xué)們助人為樂(lè)的精神感動(dòng)了,它特別吹了一些泡泡來(lái)送給大家,,如果你們把提算對(duì)了泡泡會(huì)飛的又高又遠(yuǎn),。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

《動(dòng)物聚會(huì)》一課中,目的是1,、 通過(guò)學(xué)習(xí),,使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成勤于動(dòng)腦,,認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣,。2.通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生能夠提出問(wèn)題,,列出乘法算式,,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。其中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,,解決問(wèn)題的能力,,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用;難點(diǎn)是加深學(xué)生對(duì)于“幾個(gè)幾”和乘法意義的理解,。在一節(jié)四十分鐘的活動(dòng)里,,有些知識(shí)學(xué)生掌握得比較好,但是也有不好的地方,。我的反思有如下:

我以動(dòng)物愛(ài)吃的食物引入,,激起了學(xué)生的興趣。這樣對(duì)于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用,。然后我讓學(xué)生觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的信息,,提出問(wèn)題,。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫(huà)面提出各種各樣的問(wèn)題,這就達(dá)到了重點(diǎn)中的其中一部分,。學(xué)生提完問(wèn)題后,,我從學(xué)生的問(wèn)題中抽出了例題“一共有幾只小鳥(niǎo)?”板書(shū),,然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題的思路,,列出乘法算式,在這里,,學(xué)生能說(shuō)出乘法算式并說(shuō)出為什么要這樣列式,,體會(huì)到了乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,,也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點(diǎn)并突破了,。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會(huì)解決問(wèn)題還要會(huì)和別人交流自己的想法,,這一點(diǎn)在課堂活動(dòng)中體現(xiàn)了,效果還是可以的,。在整個(gè)課堂中,,學(xué)生不但動(dòng)了腦,還動(dòng)了手,,手眼腦協(xié)調(diào),,因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。掌握的知識(shí)也掌握的比較到位,。

動(dòng)物聚會(huì)一課中,,目的是1 .通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,養(yǎng)成勤于動(dòng)腦,,認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。2.通過(guò)教師的引導(dǎo),,學(xué)生能夠提出問(wèn)題,,列出乘法算式,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,。其中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,,解決問(wèn)題的能力,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,;難點(diǎn)是加深學(xué)生對(duì)于“幾個(gè)幾”和乘法意義的理解,。在一節(jié)四十分鐘的活動(dòng)里,有些知識(shí)學(xué)生掌握得比較好,,但是也有不好的地方,。我的反思有如下幾點(diǎn):

首先我以動(dòng)物愛(ài)吃的食物引入,激起了學(xué)生的興趣,。這樣對(duì)于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用,。然后我讓學(xué)生觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的信息,,提出問(wèn)題,。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫(huà)面提出各種各樣的問(wèn)題,這就達(dá)到了重點(diǎn)中的其中一部分,。學(xué)生提完問(wèn)題后,,我從學(xué)生的問(wèn)題中抽出了例題“一共有幾只小鳥(niǎo)?”板書(shū),,然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題的思路,,列出乘法算式,,在這里,學(xué)生能說(shuō)出乘法算式并說(shuō)出為什么要這樣列式,,體會(huì)到了乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,,也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點(diǎn)并突破了,。在解決完問(wèn)題后,,我再把學(xué)生的問(wèn)題用幻燈片展示了出來(lái),讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問(wèn)題,,解決完后和同桌說(shuō)自己的想法,。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會(huì)解決問(wèn)題還要會(huì)和別人交流自己的想法,這一點(diǎn)在課堂活動(dòng)中體現(xiàn)了,,效果還是可以的,。在整個(gè)課堂中,學(xué)生不但動(dòng)了腦,,還動(dòng)了手,,手眼腦協(xié)調(diào),因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,。掌握的知識(shí)也掌握的比較到位,。

但是,本節(jié)課堂活動(dòng)中,,我還有很多不足需要改進(jìn)的地方,。比如:在表?yè)P(yáng)學(xué)生方面,我的激勵(lì)性語(yǔ)言不夠,;在學(xué)生選題目做練習(xí)時(shí),,題目的形式不要用幻燈片演示,而以紙條的形式貼在黑板上給學(xué)生看,,這樣在時(shí)間上就可以節(jié)約更多的時(shí)間來(lái)做后面的練習(xí),。另外,我覺(jué)得整課的畫(huà)面出示不要全部一起出現(xiàn),,以片斷的畫(huà)面出示可能更好,。這就有利于學(xué)生更加好地集中注意力去解決相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。在學(xué)生做完練習(xí)后,,我沒(méi)有把學(xué)生的作業(yè)展示,而是一個(gè)個(gè)去問(wèn)學(xué)生,,讓學(xué)生來(lái)回答,,最后才把學(xué)生的算式板書(shū)。我想,,在以后的課堂中,,做練習(xí)時(shí)可以不用這樣學(xué)生來(lái)回答,,可以讓學(xué)生回答1道或2道題,其它的題目就可以把學(xué)生的作業(yè)在平臺(tái)上展示出來(lái),,這樣不但能把學(xué)生的興趣保持下去并可以節(jié)約時(shí)間去做后面的練習(xí),。最后,學(xué)生的練習(xí)不夠,。課堂中學(xué)生只做了書(shū)本第8頁(yè)的連一連,,而從學(xué)生的練習(xí)來(lái)看,有部分差生并不能全部做對(duì),,這主要是看圖理解“幾個(gè)幾”的理解不深,,在下一節(jié)課里還要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的認(rèn)識(shí)理解。

以上便是我對(duì)〈〈動(dòng)物聚會(huì)〉〉一課的反思,,在以后的工作中,,我會(huì)更加努力地把這些自己不足的需要改進(jìn)的地方改進(jìn),不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1,、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,。

2,、知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)正確數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),。

3,、通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,,了解大數(shù)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn):

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

計(jì)數(shù)器 課件

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入

在我們的日常生活中,,比較大的數(shù)是大量存在的,。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖:借助舊知識(shí)引入新課,,既降低了教學(xué)難度,,又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的規(guī)則。)

二,、探究新知

1,、出示計(jì)數(shù)器

這個(gè)數(shù)表示的是多少?說(shuō)一說(shuō)你的想法,。(出示計(jì)數(shù)器:撥數(shù)9999),。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再添上1個(gè)珠子是多少,?

教師總結(jié):九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬(wàn)。

2,、數(shù)一數(shù)

(1)出示問(wèn)題:10個(gè)一是多少,?10個(gè)十是多少?10個(gè)百是多少,?每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的,?學(xué)生討論并匯報(bào)。

3,、認(rèn)識(shí)“一萬(wàn)”

小組數(shù)一數(shù),,并匯報(bào):一千、二千,、三千……九千,、一萬(wàn)。

總結(jié):10個(gè)一千是一萬(wàn),。(師板書(shū))

(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固,,既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法,又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結(jié)論,。)

4,、課件出示問(wèn)題:你能從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)嗎?大家一起數(shù)一數(shù),。

還可以怎么數(shù),?學(xué)生討論并匯報(bào)

讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù),看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快,。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù),,師巡視了解情況。

5,、課件出示問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō),,生活中還有哪些大數(shù)?

學(xué)生討論并匯報(bào),。

三,、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)從計(jì)數(shù)器上撥數(shù),,從“八千九百”到“一萬(wàn)”

2,、第23頁(yè)練一練第二、三題

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),,你們有什么收獲?學(xué)生談收獲。

(設(shè)計(jì)意圖:最后的總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理,,回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法。)

五,、課后作業(yè)

練一練第四題

板書(shū)設(shè)計(jì):

數(shù)一數(shù)(二)

九千九百九十九再添上1個(gè)就是一萬(wàn)

10個(gè)一千是一萬(wàn)

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

一,、?在請(qǐng)客上做文章

課的開(kāi)始,我就問(wèn)同學(xué)你們邀請(qǐng)賓客嗎,?在請(qǐng)客前你通常哪

二,、?師生共同進(jìn)行歌曲創(chuàng)編

學(xué)完歌曲,學(xué)生意猶未盡,,問(wèn)起原因,,有學(xué)生說(shuō),小熊就請(qǐng)

附學(xué)生創(chuàng)編的內(nèi)容:請(qǐng)企鵝?搖,、搖,、搖………

請(qǐng)蜜蜂?嗡、嗡,、嗡………

請(qǐng)大馬?噠,、噠、噠………

請(qǐng)小鳥(niǎo)?查,、查,、查………

請(qǐng)蝴蝶飛、飛,、飛……..

請(qǐng)公雞?喔,、喔、喔……

請(qǐng)大象?咚,、咚,、咚……

請(qǐng)烏龜?爬、爬,、爬……??

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

1,、乘法和表內(nèi)除法(二)包括7—9的乘法口訣和用口訣求商;倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題,;有余數(shù)的除法,;乘除兩步計(jì)算式題。

2,、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,。

3、分米,、厘米,、毫米和克的認(rèn)識(shí)。

4、直線和線段,。

5,、萬(wàn)以內(nèi)的加法。包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,;萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的筆算,。

二、教材分析

1,、表內(nèi)乘法和除法(二),。主要學(xué)習(xí)7—9的乘法口訣和用口訣求商,有余數(shù)的除法,,倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題,。表內(nèi)乘法和除法的計(jì)算是一切整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)乘除口算和筆算的基礎(chǔ)之一,。學(xué)會(huì)解答倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題,有助于理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,。同時(shí)可為尋求解答有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的復(fù)合應(yīng)用題的捷經(jīng)創(chuàng)造條件。

2,、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,。主要學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位百、千,、萬(wàn)數(shù)位順序表,,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成及讀法和寫(xiě)法。學(xué)生掌握了這些知識(shí),,學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)四則運(yùn)算就有了基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀寫(xiě)也就不會(huì)有困難。算盤(pán)的認(rèn)識(shí),,主要使學(xué)生了解算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一,,從而受到一次愛(ài)國(guó)主義教育。

3,、分米,、厘米、毫米和克的認(rèn)識(shí),。主要教學(xué)這些單位的具體大小,,單位間的進(jìn)率和化聚。這些知識(shí),,對(duì)于學(xué)生運(yùn)用數(shù)和量的工具,,去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周圍事物,解決實(shí)際問(wèn)題,都是至關(guān)重要的,。

4,、直線和線段。主要教學(xué)直線和線段的直觀認(rèn)識(shí),。介紹直線和線段的特征,。指導(dǎo)學(xué)生量線段的長(zhǎng)度和按指定的長(zhǎng)度畫(huà)線段。這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體的基礎(chǔ),。

5、萬(wàn)以內(nèi)的加法,。主要教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,、萬(wàn)以內(nèi)的筆算加法及連加的計(jì)算。用調(diào)換加數(shù)位置的方法驗(yàn)算加法,。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算和筆算打下基礎(chǔ),。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1,、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系,,掌握全部乘法口訣,能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法,。掌握除數(shù)是一位數(shù),,商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法。并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千,、萬(wàn),,了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)位關(guān)系。學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,。掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,。能較熟練地讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),。

3,、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。能較熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算,。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法,,初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程,,能找出6,7乘法口訣的規(guī)律,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力,。

2,、能記住6,7的乘法口訣,,會(huì)用乘法口訣正確求積,。

3,、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6,,7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用,,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)用乘法口訣,。

教學(xué)難點(diǎn):

正確求積,。

教學(xué)過(guò)程:

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、背誦1~5的乘法口訣,。

2,、摘蘋(píng)果游戲(利用電子白板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)和乘法題)

二、激趣引入

(課件演示,,紅紅到書(shū)店買臺(tái)歷,,并與售貨員對(duì)話)

售貨員:每本臺(tái)歷6元。

師:你看到了什么數(shù)學(xué)信息,?你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,?怎樣解決?

學(xué)生的回答適時(shí)解決,,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時(shí)

師問(wèn):這個(gè)有口訣計(jì)算嗎,?(沒(méi)有)該怎么計(jì)算呢?

(1)想加法6+6+6+6+6+6

(2)想:5×6+6

問(wèn):用什么方法計(jì)算更快呢,?(乘法口訣)

師:我們發(fā)現(xiàn)有口訣計(jì)算起來(lái)真快,,所以今天我們就一起來(lái)編出6,7的乘法口訣吧,!

揭示課題并板書(shū):6,,7的乘法口訣。

二,、探究新知

1,、教學(xué)6的`乘法口訣

教師:一本臺(tái)歷6元,要求4本臺(tái)歷多少元,,就是求幾個(gè)幾是多少,。會(huì)列乘法算式嗎?

學(xué)生:6×4=24

教師:能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎,?

學(xué)生:四六二十四,。

教師:5本臺(tái)歷多少元,?算式怎樣列?口訣怎樣編,?6本呢,?……

讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里。

做完以后同桌互相檢查,,再請(qǐng)學(xué)生在全班展示,,集體訂正。

教師:同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,,自己編出了6的乘法口訣,。那么每句口訣的意思你都知道嗎?

學(xué)生:“六六三十六”的意思是6個(gè)6得數(shù)是36,?!傲咚氖钡囊馑际恰?/p>

2、教學(xué)7的乘法口訣

教師:你又看到什么數(shù)學(xué)信息,?想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

仿照6的乘法口訣編寫(xiě)方法編出7的乘法口訣,。

教師:小朋友,,你們能自己編出7的乘法口訣嗎?讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里,。同桌互相檢查,,互相幫助,集體訂正,。

教師:你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的,?

學(xué)生:剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)已經(jīng)知道“六七四十二”,用42加7就是“7×7”的得數(shù),。

教師:你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的,?讀一讀,背一背,。翻開(kāi)書(shū)31頁(yè),,將7的口訣補(bǔ)充完整。

三,、加深理解

1,、游戲:對(duì)口令(課堂活動(dòng)第1題)

(1)老師對(duì)全班

(2)同桌對(duì)

(3)師說(shuō)全班搶答

2、擺小棒(課堂活動(dòng)第2題)

教師在展臺(tái)上用6根小棒擺1個(gè)六邊形,?,,告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形。

教師:擺1個(gè)六邊形用幾根小棒,?(6根)

教師:那么擺兩個(gè)六邊形要幾根,?擺3個(gè)呢,?擺擺看。

學(xué)生擺后匯報(bào),。

教師:如果不用擺,,那你知道擺7個(gè)六邊形要幾根小棒嗎?

學(xué)生:我知道,,要42根,。因?yàn)?個(gè)六邊形要6根小棒,擺7個(gè)六邊形就是7個(gè)6,,六七四十二,。

教師:怎樣列式?用哪句口訣計(jì)算的,?

學(xué)生口述,,教師板書(shū)。6×7=427×6=42口訣:六七四十二

四,、運(yùn)用拓展

1,、練習(xí)九第1題口算

2、看口訣寫(xiě)算式

五,、課堂小結(jié)

教師:今天我們學(xué)習(xí)了什么,?你學(xué)會(huì)了什么?還有什么問(wèn)題嗎,?

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),,回答略。

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