作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境,，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。

2,、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3,、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識(shí)記的能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程,，掌握5的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們,，大家好，很高興能和你們一起上這節(jié)課,，你們高興嗎,？

首先老師想邀請(qǐng)大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來(lái),，看誰(shuí)算得又對(duì)又快吧,。

把加法算式改寫成乘法算式

5+5+5+5= 5+5+5=

3+3+3+3+3= 9+9=

看來(lái)同學(xué)們以前都學(xué)的很認(rèn)真，老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認(rèn)真,。

（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)對(duì)連加的復(fù)習(xí),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。）

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,，秋天到了,，小松鼠和媽媽來(lái)到了森林里采集松果，準(zhǔn)備過(guò)冬,，它們采了很多的松果,，我們一起去看看吧！

1,、提出問(wèn)題

師：同學(xué)們,，你知道有幾堆松果嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。那你知道每堆有幾個(gè)嗎,？

2、 探究方法（說(shuō)一說(shuō)數(shù)的方法）

師：請(qǐng)同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果,？怎樣數(shù),，才能又對(duì)又快呢？

生1,、一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

生2,、5+5,10+5,15+5,，……連續(xù)加五算出得數(shù)。

生3,、五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果,。

師：大家的數(shù)法真多,，你喜歡哪一種數(shù)法，為什么,？

（課件出示：松果五個(gè)一排的排列整齊）,。

師：五個(gè)五個(gè)的數(shù)既簡(jiǎn)便又不容易出錯(cuò)，下面我們一起來(lái)試著五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)吧,。

3,、用乘法算式表示

師：第一排有5個(gè)松果，是1個(gè)5,，怎樣列算式呢,？

師：第一排和第二排一共是10個(gè)松果，是2個(gè)5,，怎樣列算式呢,？3排、4排,、5排……一共有多少個(gè)松果,？你能列出乘法算式嗎？小組趕緊動(dòng)筆試一試吧,。

（設(shè)計(jì)思考：知識(shí)的引入體現(xiàn)了由易到難的規(guī)律,，五個(gè)五個(gè)的數(shù)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，還能為下面編制口訣打下基礎(chǔ),。）

三,、活動(dòng)探究，獲取新知,。

1,、編制口訣。

2,、 發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

我們根據(jù)松果的排數(shù)寫出了這些乘法算式。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍吧,?？粗@些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎,？（小組討論）

生：這些算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律,，每個(gè)乘法算式中都有乘數(shù)5，積一個(gè)比一個(gè)大5,。

生1：想著圖記,，1排有5個(gè)松果，2排有10個(gè)松果……

生2：記住1個(gè)5是5,2個(gè)5是10……

生3：用乘法口訣來(lái)記更方便，一五得五,，二五一十,，三五十五……

師：利用口訣來(lái)記又順嘴，又方便,。剛才有同學(xué)說(shuō)1個(gè)5是5,，如果把“個(gè)”字去掉，變成“一五得五”,，把2 個(gè)5是10變成二五一十就順口了,。（板書(shū)）你能不能編出下面的口訣呢？（生以小組為單位,，嘗試編制口訣,。）

師：哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家。

3,、背誦口訣,。

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些口訣,，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

生1：我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣的積之間都是相差5。只要能記住“五五二十五”,，就能想到“四五二十”,、“五六三十”。

生2：我發(fā)現(xiàn)這些口訣都是四個(gè)字或者五個(gè)字,，“一五得五”中有一個(gè)“得”字,。

生3：在這些口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣大時(shí)，總是小數(shù)在前面,、大數(shù)在后面,。

同學(xué)們說(shuō)的太對(duì)了，讓我們閉上眼晴默默地背一背這些口訣,。

（設(shè)計(jì)思考：鼓勵(lì)學(xué)生自己編織5的乘法口訣,，完成后又鼓勵(lì)學(xué)生找出口訣中的規(guī)律。既能加強(qiáng)記憶,，學(xué)習(xí)過(guò)程也能更加生動(dòng)有趣,。）

4、 介紹口訣,。

師：你們知道嗎,，乘法口訣是我們祖先傳下來(lái)的，已經(jīng)有兩千多年的歷史了,，你有什么感受嗎,？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育）

四,、體驗(yàn)感悟，鞏固練習(xí)

1,、熟記口訣

（1）對(duì)口令

師：知道了乘法口訣的悠久歷史，你們想不想記住這些口訣呢,？想不想和老師玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲呢,？我讀上句， 你接下句,，看哪個(gè)同學(xué)接的快,。

師：現(xiàn)在和你的同桌來(lái)玩這個(gè)游戲，男生先說(shuō),，女生對(duì),。然后女生先說(shuō)，男生對(duì)（生生互動(dòng)）

找兩組上臺(tái)表演,。

聽(tīng)口令說(shuō)算式,。我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€稍微有點(diǎn)難度的游戲。

我說(shuō)一句口訣,，看你能說(shuō)出幾道乘法算式呢,？

師；下面我找一個(gè)同學(xué)說(shuō)一句口訣,，然后由他指定一個(gè)同學(xué)說(shuō)出這句乘法口訣說(shuō)出的乘法算式,。

（2）用口訣完成口算練習(xí)

2、填一填,，教科書(shū)第31頁(yè)練一練第2題,。

3、解決問(wèn)題

智慧爺爺也要考考大家,，大家一定要加油啊,。

（1）、一個(gè)盤子有5個(gè)杯子,，三個(gè)盤子一共多少個(gè)杯子,？

看圖說(shuō)圖意

自己動(dòng)手算一算，列出算式,，說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣,。

（2）、一件衣服5個(gè)扣子,，,，四件衣服幾個(gè)扣子？

看圖說(shuō)圖意

自己動(dòng)手算一算,，列出算式,，說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。

（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)解決諸多此類的實(shí)際問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,、趣味化,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用，明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,，更重要的是促進(jìn)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握,。）

五、課堂總結(jié)

請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲,。

師小結(jié)：我們自己創(chuàng)編了5的乘法口訣,，知道乘法口訣為了順口都是四五個(gè)字，口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣時(shí)都是小數(shù)在前,、大數(shù)在后,，上下兩句口訣的積之間都是相差5；我們還會(huì)用口訣快速的口算乘法,，還會(huì)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題,。

口訣背的不熟練的同學(xué)課下可要加點(diǎn)油了，口訣不熟練就很難又對(duì)又快的進(jìn)行乘法口算,，甚至以后再學(xué)習(xí)的除法問(wèn)題也很難全對(duì),。

六、課后作業(yè)

熟記五的乘法口訣,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

表演童話歌舞劇片段,，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象力與表現(xiàn)能力，體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣,，增強(qiáng)合作意識(shí),。

的表演。

1,、動(dòng)物頭飾（狗,、雞、熊,、貓,、狐貍）

2、把演員扮演成故事中的動(dòng)物角色的各種道具,，飾品

3,、給每組一份《小熊請(qǐng)客》的劇本

4、將教室的前半活動(dòng)部份布置成森林一景的舞臺(tái)

一,、師生問(wèn)好

二,、 動(dòng)物動(dòng)作模仿

1、 觀看“狗,、雞,、熊,、貓、狐貍”等動(dòng)物的生活中頗具典型的動(dòng)作的錄像（課前到動(dòng)物園錄制或動(dòng)物世界中的部份鏡頭剪輯）約2分鐘,。

2,、 請(qǐng)孩子們模仿你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作，老師作簡(jiǎn)評(píng),。

三,、 復(fù)習(xí)歌曲《到小熊家里去》、《我才不管你》,、《朋友來(lái)了多高興》，并請(qǐng)每一個(gè)孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進(jìn)行表演,。

四,、 的表演

1、 全班分成四個(gè)組,，每一組的各角色的“化妝師”給自己將要化妝的角色進(jìn)行化妝（每組5個(gè)角色,，5個(gè)化妝師，1個(gè)講解,，1個(gè)導(dǎo)演）

2,、老師將身份轉(zhuǎn)換成總監(jiān)，提出表演要求：

1）表演的演員大方地表演,，聲音洪亮

2）表演者不背臺(tái)

3）要根據(jù)劇情合理設(shè)計(jì)或舞蹈

4）表演開(kāi)始后,，臺(tái)下每一個(gè)學(xué)生即成評(píng)委，評(píng)選最佳演員,，最佳化妝師,，最佳導(dǎo)演、最佳解說(shuō),。

五,、 的表演，老師擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)伴奏,。

六,、 評(píng)委發(fā)言，舉手表決

七,、 頒發(fā)最佳演員,、最佳化妝師、最佳導(dǎo)演,、最佳解說(shuō)各獎(jiǎng)項(xiàng)（每人一個(gè)“明日之星”）

九,、 下課，在音樂(lè)伴奏下離開(kāi)藝術(shù)活動(dòng)室??

成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)青華分校 楊宏勁

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索出用7,、8,、9的乘法口訣求商的方法,，經(jīng)歷求商的一般方法。

2,。過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生自主探索,、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，分析能力,。

3。情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,。

本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會(huì)運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲,。然后讓學(xué)生收集圖畫中的數(shù)學(xué)信息，放手讓學(xué)生自己探究,、感悟,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程。再引導(dǎo)學(xué)生提煉信息,，提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題，使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，解決生活中實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

教法：

遷移法,，觀察討論、比較分析法,。

學(xué)法：

自主探究學(xué)習(xí),，小組合作學(xué)習(xí)。

1,、能較熟練地用7,、8、9的乘法口訣正確求商,。

2,、運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7、8,、9的乘法口訣求商”的一般方法,。

多媒體課件

一、以舊引新,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

1,。對(duì)口令。

二七（）六九（）

（）八五十六六八（）

（）八三十二九九（）

（）九四十五（）七二十一

2,?？谒恪?/p>

12÷6=（）36÷6=（）

30÷5=（）24÷6=（）

18÷6=（）8÷2=（）

3÷1=（）12÷4=（）

師：你們用的是什么方法求商的,？

生：想乘法口訣,。算除法想乘法，口訣缺幾商是幾,。

除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,；除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾,。

師：看來(lái)同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾”這些方法來(lái)求商。這節(jié)課我們就用這種方法,，一起學(xué)習(xí)用7、8,、9的乘法口訣求商,，你們有信心學(xué)會(huì)嗎？（板書(shū)課題）

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，合作探究新知。

1,。師：同學(xué)們知道屬于你們的節(jié)日嗎,？

生：（六月一日兒童節(jié)）

師：為了慶祝六一兒童節(jié)，小朋友正在布置他們的教室呢,，同學(xué)們,，我們一起去看看吧！

課件出示情境圖

2,。引導(dǎo)觀察,，收集信息

提問(wèn)：圖中的'小朋友在干什么？（他們有的在做彩旗,，有的在做五角星,，還有的在準(zhǔn)備愛(ài)心氣球。）

通過(guò)觀察,，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息,？（指名回答）

（生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行,。

生：第二組做了49顆五角星,，分給7個(gè)小組,。

生：第三組帶來(lái)27個(gè)愛(ài)心球，每9個(gè)擺一行,。）

3,。梳理信息，提出問(wèn)題

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

（先讓學(xué)生想一想，再同桌互相說(shuō)一說(shuō)）

4,。學(xué)生匯報(bào)

指名匯報(bào)問(wèn)題,，教師板書(shū)“平均每行幾面？”“平均每組幾個(gè),？”“可以擺幾行,？”

三、合作交流,，探索新知

1,。探究56÷8的口算方法。（從主題圖中點(diǎn)取出例1）

（1）請(qǐng)一人讀題,，提問(wèn)：56÷8=,？怎么解答列式？你能不能獨(dú)立試著做做,？（學(xué)生獨(dú)立試算,，并和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的？）

（2）指名匯報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的方法）

（3）問(wèn)：“用哪種方法最簡(jiǎn)便,？（用乘法口訣求商）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商,，想（）乘八得五十六，用乘法口訣想,，就是（）八五十六,，因?yàn)槠甙宋迨?6÷8的商是7,。

2,。（1）師：這56面小旗，要是掛成7行,，平均每行幾面,？

怎么列式？

列出算式：56÷7=,，能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎,？

讓學(xué)生獨(dú)立試算。

（2）交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的,？

3,。比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系,。

（讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式）

4,。完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

（1）男生一道，女生一道,。教師巡視,。

（2）說(shuō)說(shuō)你是如何求出商的？

5,。小結(jié)：用7,、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,；除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌,。（課件：乘法口訣求商歌：算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾。）一起讀讀,。

三,、反饋練習(xí)（課件出示）

1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：

a,、7+9b、7×9c,、36÷9d,、63÷7

2、請(qǐng)大家完成書(shū)上49頁(yè)做一做的習(xí)題,。

（學(xué)生匯報(bào)）

師：通過(guò)這一組習(xí)題,，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

生：我發(fā)現(xiàn),，乘法算式里的積,，在除法里做被除數(shù)。

生：乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商,。

生：這3個(gè)算式可以用一句乘法口訣來(lái)計(jì)算,。

師：同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起！乘法和除法是一對(duì)形影不離的好朋友,，在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),。

3、鞏固練習(xí)

（1）練習(xí)：小猴摘桃子（課件9）

（2）練習(xí)：小豬吹泡泡

出示課件10：小豬吹泡泡的情境

師：小猴的問(wèn)題解決了,，小豬被同學(xué)們助人為樂(lè)的精神感動(dòng)了,，它特別吹了一些泡泡來(lái)送給大家,，如果你們把提算對(duì)了泡泡會(huì)飛的又高又遠(yuǎn)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

《動(dòng)物聚會(huì)》一課中,，目的是1,、 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦,，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。2.通過(guò)教師的引導(dǎo),，學(xué)生能夠提出問(wèn)題,，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,。其中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,；難點(diǎn)是加深學(xué)生對(duì)于“幾個(gè)幾”和乘法意義的理解,。在一節(jié)四十分鐘的活動(dòng)里，有些知識(shí)學(xué)生掌握得比較好,，但是也有不好的地方,。我的反思有如下：

我以動(dòng)物愛(ài)吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣,。這樣對(duì)于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用,。然后我讓學(xué)生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息,，提出問(wèn)題,。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問(wèn)題，這就達(dá)到了重點(diǎn)中的其中一部分,。學(xué)生提完問(wèn)題后,，我從學(xué)生的問(wèn)題中抽出了例題“一共有幾只小鳥(niǎo)？”板書(shū),，然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題的思路,，列出乘法算式，在這里,，學(xué)生能說(shuō)出乘法算式并說(shuō)出為什么要這樣列式,，體會(huì)到了乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維,。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點(diǎn)并突破了,。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會(huì)解決問(wèn)題還要會(huì)和別人交流自己的想法，這一點(diǎn)在課堂活動(dòng)中體現(xiàn)了，效果還是可以的,。在整個(gè)課堂中,，學(xué)生不但動(dòng)了腦，還動(dòng)了手,，手眼腦協(xié)調(diào),，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。掌握的知識(shí)也掌握的比較到位,。

動(dòng)物聚會(huì)一課中,，目的是1 .通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦,，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。2.通過(guò)教師的引導(dǎo),，學(xué)生能夠提出問(wèn)題,，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,。其中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,；難點(diǎn)是加深學(xué)生對(duì)于“幾個(gè)幾”和乘法意義的理解,。在一節(jié)四十分鐘的活動(dòng)里，有些知識(shí)學(xué)生掌握得比較好,，但是也有不好的地方,。我的反思有如下幾點(diǎn)：

首先我以動(dòng)物愛(ài)吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣,。這樣對(duì)于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用,。然后我讓學(xué)生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息,，提出問(wèn)題,。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問(wèn)題,，這就達(dá)到了重點(diǎn)中的其中一部分,。學(xué)生提完問(wèn)題后，我從學(xué)生的問(wèn)題中抽出了例題“一共有幾只小鳥(niǎo),？”板書(shū),，然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題的思路，列出乘法算式,，在這里,，學(xué)生能說(shuō)出乘法算式并說(shuō)出為什么要這樣列式，體會(huì)到了乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維,。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點(diǎn)并突破了,。在解決完問(wèn)題后，我再把學(xué)生的問(wèn)題用幻燈片展示了出來(lái),，讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問(wèn)題,，解決完后和同桌說(shuō)自己的想法。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會(huì)解決問(wèn)題還要會(huì)和別人交流自己的想法,，這一點(diǎn)在課堂活動(dòng)中體現(xiàn)了,，效果還是可以的。在整個(gè)課堂中,，學(xué)生不但動(dòng)了腦,，還動(dòng)了手，手眼腦協(xié)調(diào),，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,。掌握的知識(shí)也掌握的比較到位。

但是,，本節(jié)課堂活動(dòng)中,，我還有很多不足需要改進(jìn)的地方。比如：在表?yè)P(yáng)學(xué)生方面,，我的激勵(lì)性語(yǔ)言不夠,；在學(xué)生選題目做練習(xí)時(shí)，題目的形式不要用幻燈片演示,，而以紙條的形式貼在黑板上給學(xué)生看,，這樣在時(shí)間上就可以節(jié)約更多的時(shí)間來(lái)做后面的練習(xí)。另外,，我覺(jué)得整課的畫面出示不要全部一起出現(xiàn)，以片斷的畫面出示可能更好,。這就有利于學(xué)生更加好地集中注意力去解決相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題,。在學(xué)生做完練習(xí)后，我沒(méi)有把學(xué)生的作業(yè)展示,，而是一個(gè)個(gè)去問(wèn)學(xué)生,，讓學(xué)生來(lái)回答，最后才把學(xué)生的算式板書(shū),。我想,，在以后的課堂中，做練習(xí)時(shí)可以不用這樣學(xué)生來(lái)回答,，可以讓學(xué)生回答1道或2道題,，其它的題目就可以把學(xué)生的作業(yè)在平臺(tái)上展示出來(lái),，這樣不但能把學(xué)生的興趣保持下去并可以節(jié)約時(shí)間去做后面的練習(xí)。最后,，學(xué)生的練習(xí)不夠,。課堂中學(xué)生只做了書(shū)本第8頁(yè)的連一連，而從學(xué)生的練習(xí)來(lái)看,，有部分差生并不能全部做對(duì),，這主要是看圖理解“幾個(gè)幾”的理解不深，在下一節(jié)課里還要繼續(xù)加強(qiáng)這方面的認(rèn)識(shí)理解,。

以上便是我對(duì)〈〈動(dòng)物聚會(huì)〉〉一課的反思,，在以后的工作中，我會(huì)更加努力地把這些自己不足的需要改進(jìn)的地方改進(jìn),，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,。

2、知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,，會(huì)正確數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),。

3、通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,，建立形象的感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器 課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入

在我們的日常生活中,，比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)——萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

（設(shè)計(jì)意圖：借助舊知識(shí)引入新課,，既降低了教學(xué)難度，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則,。）

二,、探究新知

1、出示計(jì)數(shù)器

這個(gè)數(shù)表示的是多少,？說(shuō)一說(shuō)你的想法,。（出示計(jì)數(shù)器：撥數(shù)9999）,。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再添上1個(gè)珠子是多少,？

教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬(wàn)。

2、數(shù)一數(shù)

（1）出示問(wèn)題：10個(gè)一是多少,？10個(gè)十是多少,？10個(gè)百是多少？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的,？學(xué)生討論并匯報(bào),。

3、認(rèn)識(shí)“一萬(wàn)”

小組數(shù)一數(shù),，并匯報(bào)：一千,、二千、三千……九千,、一萬(wàn),。

總結(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn)。（師板書(shū)）

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固,，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法,，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結(jié)論。）

4,、課件出示問(wèn)題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)嗎,？大家一起數(shù)一數(shù)。

還可以怎么數(shù),？學(xué)生討論并匯報(bào)

讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù),，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù),，師巡視了解情況,。

5、課件出示問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō),，生活中還有哪些大數(shù),？

學(xué)生討論并匯報(bào)。

三,、鞏固練習(xí)

1,、練習(xí)從計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，從“八千九百”到“一萬(wàn)”

2,、第23頁(yè)練一練第二,、三題

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你們有什么收獲,？學(xué)生談收獲。

（設(shè)計(jì)意圖：最后的總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理,，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法,。）

五,、課后作業(yè)

練一練第四題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)（二）

九千九百九十九再添上1個(gè)就是一萬(wàn)

10個(gè)一千是一萬(wàn)

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

一、?在請(qǐng)客上做文章

課的開(kāi)始,，我就問(wèn)同學(xué)你們邀請(qǐng)賓客嗎,？在請(qǐng)客前你通常哪

二、?師生共同進(jìn)行歌曲創(chuàng)編

學(xué)完歌曲,，學(xué)生意猶未盡,，問(wèn)起原因，有學(xué)生說(shuō),，小熊就請(qǐng)

附學(xué)生創(chuàng)編的內(nèi)容：請(qǐng)企鵝?搖,、搖、搖………

請(qǐng)蜜蜂?嗡,、嗡,、嗡………

請(qǐng)大馬?噠、噠,、噠………

請(qǐng)小鳥(niǎo)?查,、查、查………

請(qǐng)蝴蝶飛,、飛,、飛……..

請(qǐng)公雞?喔、喔,、喔……

請(qǐng)大象?咚,、咚、咚……

請(qǐng)烏龜?爬,、爬,、爬……??

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

1、乘法和表內(nèi)除法(二)包括7—9的乘法口訣和用口訣求商,；倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題,；有余數(shù)的除法；乘除兩步計(jì)算式題,。

2,、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

3,、分米,、厘米、毫米和克的認(rèn)識(shí),。

4,、直線和線段。

5,、萬(wàn)以內(nèi)的加法,。包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,；萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的筆算。

二,、教材分析

1、表內(nèi)乘法和除法(二),。主要學(xué)習(xí)7—9的乘法口訣和用口訣求商,，有余數(shù)的除法，倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題,。表內(nèi)乘法和除法的計(jì)算是一切整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘除口算和筆算的基礎(chǔ)之一,。學(xué)會(huì)解答倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題,，有助于理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,。同時(shí)可為尋求解答有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的復(fù)合應(yīng)用題的捷經(jīng)創(chuàng)造條件,。

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,。主要學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位百,、千、萬(wàn)數(shù)位順序表,，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成及讀法和寫法,。學(xué)生掌握了這些知識(shí)，學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)四則運(yùn)算就有了基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀寫也就不會(huì)有困難,。算盤的認(rèn)識(shí)，主要使學(xué)生了解算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一,，從而受到一次愛(ài)國(guó)主義教育,。

3、分米,、厘米,、毫米和克的認(rèn)識(shí)。主要教學(xué)這些單位的具體大小,，單位間的進(jìn)率和化聚,。這些知識(shí)，對(duì)于學(xué)生運(yùn)用數(shù)和量的工具,，去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周圍事物,，解決實(shí)際問(wèn)題，都是至關(guān)重要的,。

4,、直線和線段,。主要教學(xué)直線和線段的直觀認(rèn)識(shí)。介紹直線和線段的特征,。指導(dǎo)學(xué)生量線段的長(zhǎng)度和按指定的長(zhǎng)度畫線段,。這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體的基礎(chǔ)。

5,、萬(wàn)以內(nèi)的加法,。主要教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算、萬(wàn)以內(nèi)的筆算加法及連加的計(jì)算,。用調(diào)換加數(shù)位置的方法驗(yàn)算加法,。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算和筆算打下基礎(chǔ)。

三,、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1,、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，掌握全部乘法口訣,，能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法,。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,。并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百,、千,、萬(wàn)，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)位關(guān)系,。學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,。掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。能較熟練地讀,、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),。

3、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,。能較熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算,。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，能找出6,，7乘法口訣的規(guī)律,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力。

2、能記住6,，7的乘法口訣,，會(huì)用乘法口訣正確求積。

3,、讓學(xué)生初步體驗(yàn)6,，7乘法口訣在解決問(wèn)題中的作用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用乘法口訣,。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確求積。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入

1,、背誦1~5的乘法口訣,。

2,、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹(shù)和乘法題)

二、激趣引入

(課件演示,，紅紅到書(shū)店買臺(tái)歷,，并與售貨員對(duì)話)

售貨員：每本臺(tái)歷6元。

師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息,？你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？怎樣解決？

學(xué)生的回答適時(shí)解決,，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)6×6時(shí)

師問(wèn)：這個(gè)有口訣計(jì)算嗎,？(沒(méi)有)該怎么計(jì)算呢？

(1)想加法6+6+6+6+6+6

(2)想：5×6+6

問(wèn)：用什么方法計(jì)算更快呢,？(乘法口訣)

師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計(jì)算起來(lái)真快,，所以今天我們就一起來(lái)編出6,，7的乘法口訣吧,！

揭示課題并板書(shū)：6,，7的乘法口訣,。

二,、探究新知

1,、教學(xué)6的`乘法口訣

教師：一本臺(tái)歷6元,，要求4本臺(tái)歷多少元,，就是求幾個(gè)幾是多少,。會(huì)列乘法算式嗎,？

學(xué)生：6×4=24

教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎？

學(xué)生：四六二十四,。

教師：5本臺(tái)歷多少元,？算式怎樣列？口訣怎樣編,？6本呢,？……

讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里,。

做完以后同桌互相檢查，再請(qǐng)學(xué)生在全班展示,，集體訂正,。

教師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了6的乘法口訣,。那么每句口訣的意思你都知道嗎,？

學(xué)生：“六六三十六”的意思是6個(gè)6得數(shù)是36?！傲咚氖钡囊馑际恰?/p>

2,、教學(xué)7的乘法口訣

教師：你又看到什么數(shù)學(xué)信息？想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？

仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣,。

教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎,？讓學(xué)生把算式和口訣依次填入表里,。同桌互相檢查，互相幫助,，集體訂正,。

教師：你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的？

學(xué)生：剛才我們學(xué)習(xí)6的乘法口訣時(shí)已經(jīng)知道“六七四十二”,，用42加7就是“7×7”的得數(shù),。

教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的？讀一讀,，背一背,。翻開(kāi)書(shū)31頁(yè)，將7的口訣補(bǔ)充完整,。

三,、加深理解

1、游戲：對(duì)口令(課堂活動(dòng)第1題)

(1)老師對(duì)全班

(2)同桌對(duì)

(3)師說(shuō)全班搶答

2,、擺小棒(課堂活動(dòng)第2題)

教師在展臺(tái)上用6根小棒擺1個(gè)六邊形,？，告訴學(xué)生這個(gè)圖形叫六邊形,。

教師：擺1個(gè)六邊形用幾根小棒,？(6根)

教師：那么擺兩個(gè)六邊形要幾根？擺3個(gè)呢,？擺擺看,。

學(xué)生擺后匯報(bào)。

教師：如果不用擺，那你知道擺7個(gè)六邊形要幾根小棒嗎,？

學(xué)生：我知道,，要42根。因?yàn)?個(gè)六邊形要6根小棒,，擺7個(gè)六邊形就是7個(gè)6,，六七四十二。

教師：怎樣列式,？用哪句口訣計(jì)算的,？

學(xué)生口述，教師板書(shū),。6×7=427×6=42口訣：六七四十二

四,、運(yùn)用拓展

1、練習(xí)九第1題口算

2,、看口訣寫算式

五,、課堂小結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么,？還有什么問(wèn)題嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),，回答略,。