作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程,。

2,、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3,、初步培養(yǎng)遷移類(lèi)推和按規(guī)律識(shí)記的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程,，掌握5的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們,，大家好，很高興能和你們一起上這節(jié)課,，你們高興嗎,？

首先老師想邀請(qǐng)大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來(lái),，看誰(shuí)算得又對(duì)又快吧,。

把加法算式改寫(xiě)成乘法算式

5+5+5+5= 5+5+5=

3+3+3+3+3= 9+9=

看來(lái)同學(xué)們以前都學(xué)的很認(rèn)真，老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認(rèn)真。

（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)對(duì)連加的復(fù)習(xí),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義的理解,。）

二、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們，秋天到了,，小松鼠和媽媽來(lái)到了森林里采集松果,，準(zhǔn)備過(guò)冬，它們采了很多的松果,，我們一起去看看吧,！

1、提出問(wèn)題

師：同學(xué)們,，你知道有幾堆松果嗎,？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。那你知道每堆有幾個(gè)嗎,？

2,、 探究方法（說(shuō)一說(shuō)數(shù)的方法）

師：請(qǐng)同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果？怎樣數(shù),，才能又對(duì)又快呢,？

生1、一個(gè)一個(gè)的數(shù),。

生2,、5+5,10+5,15+5，……連續(xù)加五算出得數(shù),。

生3,、五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果。

師：大家的數(shù)法真多,，你喜歡哪一種數(shù)法,，為什么？

（課件出示：松果五個(gè)一排的排列整齊）,。

師：五個(gè)五個(gè)的數(shù)既簡(jiǎn)便又不容易出錯(cuò),，下面我們一起來(lái)試著五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)吧。

3,、用乘法算式表示

師：第一排有5個(gè)松果,，是1個(gè)5，怎樣列算式呢,？

師：第一排和第二排一共是10個(gè)松果,，是2個(gè)5,，怎樣列算式呢,？3排,、4排,、5排……一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎,？小組趕緊動(dòng)筆試一試吧,。

（設(shè)計(jì)思考：知識(shí)的引入體現(xiàn)了由易到難的規(guī)律，五個(gè)五個(gè)的數(shù)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,，還能為下面編制口訣打下基礎(chǔ),。）

三、活動(dòng)探究,，獲取新知,。

1、編制口訣,。

2,、 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

我們根據(jù)松果的排數(shù)寫(xiě)出了這些乘法算式?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍吧,。看著這些乘法算式,，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎,？（小組討論）

生：這些算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律，每個(gè)乘法算式中都有乘數(shù)5,，積一個(gè)比一個(gè)大5,。

生1：想著圖記，1排有5個(gè)松果,，2排有10個(gè)松果……

生2：記住1個(gè)5是5,2個(gè)5是10……

生3：用乘法口訣來(lái)記更方便,，一五得五，二五一十,，三五十五……

師：利用口訣來(lái)記又順嘴,，又方便。剛才有同學(xué)說(shuō)1個(gè)5是5,，如果把“個(gè)”字去掉,，變成“一五得五”，把2 個(gè)5是10變成二五一十就順口了,。（板書(shū)）你能不能編出下面的口訣呢？（生以小組為單位,，嘗試編制口訣,。）

師：哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家,。

3、背誦口訣,。

師：同學(xué)們,，仔細(xì)觀(guān)察這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？

生1：我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣的積之間都是相差5,。只要能記住“五五二十五”，就能想到“四五二十”,、“五六三十”,。

生2：我發(fā)現(xiàn)這些口訣都是四個(gè)字或者五個(gè)字，“一五得五”中有一個(gè)“得”字,。

生3：在這些口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣大時(shí),，總是小數(shù)在前面、大數(shù)在后面,。

同學(xué)們說(shuō)的太對(duì)了,，讓我們閉上眼晴默默地背一背這些口訣。

（設(shè)計(jì)思考：鼓勵(lì)學(xué)生自己編織5的乘法口訣,，完成后又鼓勵(lì)學(xué)生找出口訣中的規(guī)律,。既能加強(qiáng)記憶，學(xué)習(xí)過(guò)程也能更加生動(dòng)有趣,。）

4,、 介紹口訣。

師：你們知道嗎,，乘法口訣是我們祖先傳下來(lái)的,，已經(jīng)有兩千多年的歷史了，你有什么感受嗎,？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育）

四,、體驗(yàn)感悟，鞏固練習(xí)

1,、熟記口訣

（1）對(duì)口令

師：知道了乘法口訣的悠久歷史,，你們想不想記住這些口訣呢？想不想和老師玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲呢,？我讀上句,， 你接下句，看哪個(gè)同學(xué)接的快,。

師：現(xiàn)在和你的同桌來(lái)玩這個(gè)游戲,，男生先說(shuō)，女生對(duì),。然后女生先說(shuō),，男生對(duì)（生生互動(dòng)）

找兩組上臺(tái)表演,。

聽(tīng)口令說(shuō)算式。我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€稍微有點(diǎn)難度的游戲,。

我說(shuō)一句口訣,，看你能說(shuō)出幾道乘法算式呢？

師,；下面我找一個(gè)同學(xué)說(shuō)一句口訣,，然后由他指定一個(gè)同學(xué)說(shuō)出這句乘法口訣說(shuō)出的乘法算式。

（2）用口訣完成口算練習(xí)

2,、填一填,，教科書(shū)第31頁(yè)練一練第2題。

3,、解決問(wèn)題

智慧爺爺也要考考大家,，大家一定要加油啊。

（1）,、一個(gè)盤(pán)子有5個(gè)杯子,，三個(gè)盤(pán)子一共多少個(gè)杯子？

看圖說(shuō)圖意

自己動(dòng)手算一算,，列出算式,，說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。

（2）,、一件衣服5個(gè)扣子,，，四件衣服幾個(gè)扣子,？

看圖說(shuō)圖意

自己動(dòng)手算一算，列出算式,，說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣,。

（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)解決諸多此類(lèi)的實(shí)際問(wèn)題，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,、趣味化,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用，明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,，更重要的是促進(jìn)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握,。）

五、課堂總結(jié)

請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲,。

師小結(jié)：我們自己創(chuàng)編了5的乘法口訣,，知道乘法口訣為了順口都是四五個(gè)字，口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣時(shí)都是小數(shù)在前、大數(shù)在后,，上下兩句口訣的積之間都是相差5,；我們還會(huì)用口訣快速的口算乘法,，還會(huì)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題,。

口訣背的不熟練的同學(xué)課下可要加點(diǎn)油了，口訣不熟練就很難又對(duì)又快的進(jìn)行乘法口算,，甚至以后再學(xué)習(xí)的除法問(wèn)題也很難全對(duì),。

六、課后作業(yè)

熟記五的乘法口訣,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 在具體的情境中理解乘法表示的意義,，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,。

2. 在具體的情境中，有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力,、分析能力和提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力,。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體的情境中理解乘法所表示的意義,，能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法表示的意義,。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一

1. 創(chuàng)設(shè)情景：在美麗的地球上,，有很多可愛(ài)的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧,！它們來(lái)了?。ǘ嗝襟w演示：各種小動(dòng)物慢慢走來(lái)。）

2. 選出自己最喜歡的小動(dòng)物,，講一講關(guān)于它,，你在畫(huà)面上看到些什么。

3. 獨(dú)立思考：提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題,。（教師個(gè)別輔導(dǎo)）

組內(nèi)交流,。

在組內(nèi)交流自己的問(wèn)題，并請(qǐng)人或自己解決,，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,。

全班交流：將你們組里的問(wèn)題告訴大家，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問(wèn)題上,。

教師板書(shū)個(gè)別問(wèn)題,，并以學(xué)生的姓名命名,，激發(fā)興趣。

4. 討論：小兔子一共有幾個(gè)蘿卜,？

學(xué)生可能出現(xiàn)加,、乘兩種方法,，讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性,，并回憶乘法各部分的名稱(chēng)。

質(zhì)疑：算式3×4=12（根）中,，3是從哪里來(lái)的？4表示什么,？12呢,？

5.“連一連”

（1）由學(xué)生獨(dú)立完成，有問(wèn)題的可與同桌或老師商量,。

（2）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：“6+3”沒(méi)有吃到水果,。

生2：桃子表示3個(gè)6，松果表示6個(gè)3,，但都可以與3×6，6×3連起來(lái),。

生3：桃子和松果同樣多,。

活動(dòng)二

生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來(lái)表示。

生2：有的表示2個(gè)3,，有的表示3個(gè)2,，還有的既表示3個(gè)2,，又表示2個(gè)3。

師：對(duì),！它們都可以用2×3來(lái)表示,。

2.“擺一擺，說(shuō)一說(shuō)”：先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物,，再出示算式,。

（1）討論：3×2表示幾個(gè)幾？動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法,。

（2）由“小老師”出題,，其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，并與同伴說(shuō)一說(shuō),。

3.“接力賽”

（1）出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫(huà)面,。

（2）小組接力完成：一個(gè)說(shuō)圖意，一個(gè)列算式,。

一個(gè)說(shuō)還可以怎樣寫(xiě),，一個(gè)評(píng)價(jià)是否可以得到“智多星”。

活動(dòng)三

1. 出示超市中商品亂放的場(chǎng)面，提問(wèn)：這樣的地方你們喜歡嗎,？該怎么辦,？

2. 學(xué)生口述，多媒體演示,。

3. 以小組為單位,，幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。

4. 交流評(píng)價(jià)：老師這里有一張貨物清單,，看一看,，你們點(diǎn)的對(duì)嗎？

活動(dòng)四

生活中,，哪些問(wèn)題可以用乘法解決,？與同伴說(shuō)一說(shuō)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說(shuō)起,，如:

每件衣服用5個(gè)扣子，4件衣服用幾個(gè)扣子,？

學(xué)生每提出一個(gè)問(wèn)題就列出算式并計(jì)算結(jié)果,，此題可以在同桌之間進(jìn)行，互相提問(wèn)題并檢驗(yàn)對(duì)方的計(jì)算結(jié)果,。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課后,，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？給這節(jié)課起名字,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)物聚會(huì)

一共有多少個(gè)胡蘿卜,？ 3×4＝12（個(gè)） 或 4×3=12（個(gè)）

一共拿了多少個(gè)松果？ 3×6=18（個(gè)） 或 6×3=18（個(gè)）

一共有多少個(gè)桃子,？ 3×6=18（個(gè)） 或 6×3=18（個(gè)）

一共有幾只小鳥(niǎo),？ 3×3＝9（只）

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1、乘法和表內(nèi)除法(二)包括7—9的乘法口訣和用口訣求商,；倍數(shù)關(guān)系的三類(lèi)應(yīng)用題,；有余數(shù)的除法；乘除兩步計(jì)算式題,。

2,、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

3,、分米,、厘米、毫米和克的認(rèn)識(shí),。

4,、直線(xiàn)和線(xiàn)段,。

5、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法,。包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,；萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的筆算。

二,、教材分析

1,、表內(nèi)乘法和除法(二)。主要學(xué)習(xí)7—9的乘法口訣和用口訣求商,，有余數(shù)的除法,，倍數(shù)關(guān)系的三類(lèi)應(yīng)用題。表內(nèi)乘法和除法的計(jì)算是一切整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)乘除口算和筆算的基礎(chǔ)之一。學(xué)會(huì)解答倍數(shù)關(guān)系的三類(lèi)應(yīng)用題,，有助于理解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)三類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。同時(shí)可為尋求解答有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的復(fù)合應(yīng)用題的捷經(jīng)創(chuàng)造條件,。

2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,。主要學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位百,、千、萬(wàn)數(shù)位順序表,，萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成及讀法和寫(xiě)法,。學(xué)生掌握了這些知識(shí)，學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)四則運(yùn)算就有了基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀寫(xiě)也就不會(huì)有困難,。算盤(pán)的認(rèn)識(shí)，主要使學(xué)生了解算盤(pán)是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一,，從而受到一次愛(ài)國(guó)主義教育,。

3、分米,、厘米,、毫米和克的認(rèn)識(shí)。主要教學(xué)這些單位的具體大小,，單位間的進(jìn)率和化聚,。這些知識(shí)，對(duì)于學(xué)生運(yùn)用數(shù)和量的工具,，去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周?chē)挛?，解決實(shí)際問(wèn)題,，都是至關(guān)重要的。

4,、直線(xiàn)和線(xiàn)段,。主要教學(xué)直線(xiàn)和線(xiàn)段的直觀(guān)認(rèn)識(shí)。介紹直線(xiàn)和線(xiàn)段的特征,。指導(dǎo)學(xué)生量線(xiàn)段的長(zhǎng)度和按指定的長(zhǎng)度畫(huà)線(xiàn)段,。這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體的基礎(chǔ)。

5,、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法,。主要教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算、萬(wàn)以?xún)?nèi)的筆算加法及連加的計(jì)算,。用調(diào)換加數(shù)位置的方法驗(yàn)算加法,。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算和筆算打下基礎(chǔ)。

三,、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1,、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，掌握全部乘法口訣,，能熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法,。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,。并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百,、千,、萬(wàn)，了解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)位關(guān)系,。學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,。掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序。能較熟練地讀,、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),。

3、掌握加法的筆算法則和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,。能較熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法筆算和百以?xún)?nèi)的加法口算,。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法，初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,。

2,、知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,，會(huì)正確數(shù)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

3,、通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，了解大數(shù)的價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器 課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入

在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的,。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)——萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

（設(shè)計(jì)意圖：借助舊知識(shí)引入新課，既降低了教學(xué)難度,，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的規(guī)則,。）

二、探究新知

1,、出示計(jì)數(shù)器

這個(gè)數(shù)表示的是多少,？說(shuō)一說(shuō)你的想法。（出示計(jì)數(shù)器：撥數(shù)9999）,。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再添上1個(gè)珠子是多少,？

教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬(wàn)。

2,、數(shù)一數(shù)

（1）出示問(wèn)題：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少,？10個(gè)百是多少,？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？學(xué)生討論并匯報(bào),。

3,、認(rèn)識(shí)“一萬(wàn)”

小組數(shù)一數(shù)，并匯報(bào)：一千,、二千,、三千……九千、一萬(wàn),。

總結(jié)：10個(gè)一千是一萬(wàn),。（師板書(shū)）

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法,，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬(wàn)的結(jié)論,。）

4,、課件出示問(wèn)題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬(wàn)嗎？大家一起數(shù)一數(shù),。

還可以怎么數(shù),？學(xué)生討論并匯報(bào)

讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快,。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù),，師巡視了解情況。

5,、課件出示問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō),，生活中還有哪些大數(shù)？

學(xué)生討論并匯報(bào),。

三,、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)從計(jì)數(shù)器上撥數(shù),，從“八千九百”到“一萬(wàn)”

2,、第23頁(yè)練一練第二、三題

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，你們有什么收獲？學(xué)生談收獲,。

（設(shè)計(jì)意圖：最后的總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理,，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法。）

五,、課后作業(yè)

練一練第四題

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)一數(shù)（二）

九千九百九十九再添上1個(gè)就是一萬(wàn)

10個(gè)一千是一萬(wàn)

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過(guò)“買(mǎi)鮮花”的問(wèn)題情境,，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2. 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

3. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求,，能正確地進(jìn)行除加,、除減兩步式題的計(jì)算。

4. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,。

2. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加,、除減兩步式題的計(jì)算,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

（一）復(fù)習(xí)鋪墊：（出示題目）

1. 計(jì)算：

40+6×8 70-5×4

2. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元,。

根據(jù)上面的信息,，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（二）創(chuàng)設(shè)情境,，聊天導(dǎo)入

現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,，小草發(fā)芽了，花兒開(kāi)了,，又是一年新的開(kāi)始,，小刺猬也有了一個(gè)新的生意，瞧,，它的鮮花店開(kāi)張啦,。（出示教材情景圖）

二、扶放結(jié)合探究新知

1. 讓學(xué)生觀(guān)察圖片,，提問(wèn)：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息,？

2. 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

3. 大家提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，如果要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：

一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元,？我們要知道什么條件？

4. 針對(duì)第一種方法,，重點(diǎn)講述：在一個(gè)算式里,，如果既有減法，又有除法,，要先算除法,，再算減法。

為什么先算除法,，再算減法,？（意義上來(lái)多說(shuō)。）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),。

5. 買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢(qián),？

解決這個(gè)問(wèn)題,，我們要知道哪些條件？

在大部分學(xué)生計(jì)算好以后,，組織匯報(bào),。

6. 及時(shí)總結(jié)：

在一個(gè)算式里,，既有乘除法,，又有加減法,，我們要先算什么，再算什么,？

三,、反饋矯正落實(shí)雙基

組織智力大闖關(guān)：

第一關(guān)：（分男女生比賽）

4+24÷8 5-8÷4

72÷8－3 36+81÷9

45+8×4 80-6×8

指名學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序，叫6名學(xué)生到黑板上板演,。

第二關(guān)：森林醫(yī)生：書(shū)上練一練：3題,。

第三關(guān)：解決問(wèn)題：書(shū)上練一練：1、2題,。

四,、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么,？

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

小學(xué)階段的第一堂數(shù)學(xué)課,，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,。教材選擇兒童樂(lè)園的一些場(chǎng)景,，組成生動(dòng)活潑、惹人喜愛(ài)的畫(huà)面,，吸引學(xué)生學(xué)習(xí),。主要教學(xué)活動(dòng)是觀(guān)察場(chǎng)景，了解里面有些什么,；數(shù)出各種物體的個(gè)數(shù),，并用畫(huà)圓點(diǎn)的方式表示各種物體的數(shù)量。通過(guò)這些活動(dòng),，初步感受“看”和“數(shù)”能了解生活中的現(xiàn)象和事物,，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。同時(shí),，在活動(dòng)中進(jìn)行初步的常規(guī)教育,。

教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場(chǎng)景圖,，里面有許多物體,，各種物體的個(gè)數(shù)都不相同，分別為1～10個(gè),。第二部分是十幅小圖及相應(yīng)的點(diǎn)子圖,。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場(chǎng)景里分離出來(lái)的,。點(diǎn)子圖表示物體的數(shù)量,。

1.組織學(xué)生觀(guān)察。

場(chǎng)景圖里的內(nèi)容很豐富，其中的各種物體及其數(shù)量和位置,，都是精心設(shè)計(jì)和安排的,。有些物體數(shù)量較少，有些物體數(shù)量較多,；有些物體比較集中,，有些物體比較分散；有些物體容易看到,，個(gè)別物體有較隱蔽的部分,。觀(guān)察和交流是這部分內(nèi)容的主要教學(xué)活動(dòng)。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點(diǎn),，他們的觀(guān)察比較粗糙,，往往看了一些物體就不再關(guān)注其他物體；在交流的時(shí)候不能把話(huà)說(shuō)清楚,、說(shuō)完整,，不善于傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。因此,，要組織學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,，說(shuō)說(shuō)從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里,。帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“從整體到部分”“從粗略到細(xì)致”的觀(guān)察過(guò)程,，不但了解圖的內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)觀(guān)察的方法,。要組織學(xué)生交流,，相互傾聽(tīng)和相互補(bǔ)充，使觀(guān)察的效果更好,，還要讓學(xué)生知道一些學(xué)習(xí)常規(guī),。

2.用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。

十幅小圖都是從場(chǎng)景中分離出來(lái)的,，一幅小圖里只有一種物體,，便于計(jì)數(shù)和表示數(shù)量。用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù),，主要有三個(gè)原因：　一是尚未進(jìn)行認(rèn)數(shù)教學(xué),，暫時(shí)不宜用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)；二是幾個(gè)物體畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn),，圓點(diǎn)與物體的個(gè)數(shù)相同,，滲透對(duì)應(yīng)思想；三是圓點(diǎn)能且只能表示各種物體數(shù)量方面的屬性,，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象,，對(duì)后面的認(rèn)數(shù)十分重要,。

前三幅小圖,，物體及圓點(diǎn)都已畫(huà)好?？梢酝ㄟ^(guò)“滑梯下為什么畫(huà)一個(gè)圓點(diǎn)”“秋千下為什么畫(huà)兩個(gè)圓點(diǎn)”“圓點(diǎn)表示什么意思”等問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解圓點(diǎn)的作用。這樣,，在飛機(jī),、蝴蝶、鳥(niǎo)下面畫(huà)表示個(gè)數(shù)的圓點(diǎn)就不會(huì)有困難了,。至于根據(jù)已經(jīng)畫(huà)出的七個(gè),、八個(gè)、十個(gè)圓點(diǎn),，說(shuō)出小圖中的物體,，只要在情境圖里指一指有關(guān)的物體，數(shù)一數(shù)是這樣的幾個(gè),，不要求學(xué)生畫(huà)這些物體,。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

《有多少?gòu)堎N畫(huà)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元的第一課。這課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“有多少?gòu)堎N畫(huà)”的問(wèn)題情境,，讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,，利用遷移，主動(dòng)編6的乘法口訣,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到成功的喜悅,，增強(qiáng)信心。

二,、學(xué)情分析

1,、9句口訣中已學(xué)過(guò)了前5句口訣，在學(xué)習(xí)2到5的口訣時(shí)他們都提前背了所有的乘法口訣,。并會(huì)用口訣解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。也對(duì)編口訣有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2,、學(xué)生不會(huì)用已學(xué)過(guò)的口訣來(lái)記憶新知,。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《新課標(biāo)》和對(duì)教材的理解,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,，從知識(shí)和能力，過(guò)程和方法,，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度,，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點(diǎn)：

1.知識(shí)與技能：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。

2.過(guò)程和方法：能用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題,。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)用類(lèi)推的方法來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)從已有的知識(shí)來(lái)探索新知識(shí)的方法,。 從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

四、教學(xué)重點(diǎn)

編制,、記憶6的乘法口訣,，并能結(jié)合口訣解決問(wèn)題。

五,、教學(xué)難點(diǎn)

口訣中新舊知識(shí)的聯(lián)系,，學(xué)會(huì)在已知的信息中尋求方法。

五,、課前準(zhǔn)備

課件,，乘法算式卡片

六、教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣引入

同學(xué)們，你們能估計(jì)這有多少?gòu)埱嗤軋D片呢?

生：54張,。

師：你是用什么方法估計(jì)的呢?

生：一排一排的數(shù),，一共有9個(gè)6，用乘法口訣算的,。

師：非常好,，下面我們一起來(lái)探究是不是有54張貼畫(huà)吧!

設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生的注意力，讓他們有興趣繼續(xù)學(xué)下去,。

二,、自主合作、探究新知

1,、說(shuō)一說(shuō),，試一試

師：要很快數(shù)出有多少?gòu)堎N畫(huà)，你有什么方法嗎?

生：一橫排一橫排的數(shù),。

師：好,，我們一排一排地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎?(課件出示一排粘貼畫(huà))一排有幾個(gè)?

生：一排6個(gè)

師：1排是幾個(gè)6,，列乘法算式,，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。(板書(shū))

1×6=6 一六得六

2排是幾個(gè)6,，列乘法算式,，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣,。(板書(shū))

2×6=12 二六十二

3排是幾個(gè)6，列乘法算式,，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣,。(板書(shū))

3×6=18 三六十二八

4排是幾個(gè)6，列乘法算式,，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。(板書(shū))

4×6=24 四六二十四

5排是幾個(gè)6,，列乘法算式,，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。(板書(shū))

5×6=30 五六三十

師：同學(xué)們,，你們看這幾句口訣你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：這五句口訣在學(xué)2-5的口訣時(shí)學(xué)過(guò)了,。

設(shè)計(jì)意圖：讓他們很快的聯(lián)想之前學(xué)習(xí)的口訣并應(yīng)用到今天所學(xué)的內(nèi)容中。

師：真棒!那你們知道下一句口訣怎么寫(xiě)嗎?

生：知道,，一共有六排,，每排有六張貼畫(huà)，一共有36張貼畫(huà),。

師：很好!你們能說(shuō)出相應(yīng)的算式和口訣嗎?

生：能,，6×6=36 六六三十六。(板書(shū))

師:假如老師忘了六六三十六這句口訣怎么辦呢?你有什么方法幫老師記住這句口訣呢?

生：只要記住五六三十,，在它的上面多加一個(gè)六就是六六三十六了,。

設(shè)計(jì)意圖：前面幾句口訣都學(xué)過(guò)，讓他們知道是幾個(gè)幾相加,，在原來(lái)的基礎(chǔ)上多加一個(gè)六就可以,，對(duì)后面找規(guī)律做鋪墊。

師：恩,，同學(xué)們真不錯(cuò),。那你們能編出后面的口訣嗎?(依次偏出后幾句口訣并板書(shū))。

同學(xué)們很棒,，通過(guò)我們大家的合作把口訣編完了,，那你們知道我們今天學(xué)的是什么呢?

生：6的乘法口訣(板書(shū))

師：真棒!請(qǐng)大家齊讀口訣。

2,、找規(guī)律

生1：每道算式都有6,。

生2：一個(gè)乘數(shù)依次增加1，積依次增加6,。

生3：都是六個(gè)六個(gè)的相加,。

生4：積小于10口訣中都有“得”。

師：真棒!老師用一句話(huà)來(lái)總結(jié)這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的規(guī)律,，就是一個(gè)乘數(shù)是6不變,，另一個(gè)乘數(shù)依次增加1,，積依次增加6，積小于10都加得,。

設(shè)計(jì)意圖：讓他們自己找出規(guī)律,，是能更好的讓他們牢記口訣。假如忘記了其中以句口訣,，記得規(guī)律就能偏出后面的口訣,。

3、記憶口訣

小組之間記憶口訣五分鐘

師：時(shí)間到,，請(qǐng)同桌的兩位同學(xué)互相提問(wèn),，一個(gè)說(shuō)口訣的上半句一個(gè)說(shuō)口訣的下半句。(對(duì)口令)

全班一起背誦6的乘法口訣,。

設(shè)計(jì)意圖：提高他們的積極性,，通過(guò)對(duì)口令加深口訣在他們心中的映象。

三,、鞏固應(yīng)用小游戲

1,、師：大家記住6的乘法口訣了嗎?

生：記住了。

師：真的嗎,，你們能接受老師的考驗(yàn)嗎?

生：能!

游戲1：把乘法算式補(bǔ)充完整,。(拿出做好的乘法算式卡片)

游戲2：“找朋友”。幾位同學(xué)拿乘積,，另一些同學(xué)拿著算式卡片去找他們的“好朋友”,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩個(gè)游戲讓學(xué)生更牢固的記住6的乘法口訣，把課堂氣氛退到點(diǎn),。

2,、出示課件中的練習(xí)題。

設(shè)計(jì)意圖：記住6的乘法口訣后,，會(huì)用口訣解決問(wèn)題,。

四、課堂總結(jié)

師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)了什么?

生1：6的乘法口訣,。

生2：怎樣記住六六三十六,，只要在五六的基礎(chǔ)上多加一個(gè)6就可以了。

生3：6的乘法算式每道算式都有6,。

生4：一個(gè)乘數(shù)依次增加1,，積依次增加6。都是六個(gè)六個(gè)的相加,。

生5：積小于10口訣中都有“得”,。

師：大家說(shuō)的非常好，我們?cè)趯W(xué)習(xí)6的乘法中,，發(fā)現(xiàn)了口訣的許多特點(diǎn),，還找到了乘數(shù)和積變化的規(guī)律,。還學(xué)會(huì)用口訣解決問(wèn)題。今天的課就上到這了,，同學(xué)們下課后把口訣熟記哦!

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié),，使他們對(duì)口訣進(jìn)一步的記憶加深并對(duì)以后學(xué)習(xí)7-9的口訣做鋪墊。

教學(xué)反思：

《有多少?gòu)堎N畫(huà)》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，學(xué)生對(duì)編制乘法口訣具有了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，因此,，在這堂課中,，我精心構(gòu)建口訣教學(xué)，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)可?。?/p>

1、我為學(xué)生提供輕松,、和詣的學(xué)習(xí)氛圍,。

2、本節(jié)課教學(xué)突出了學(xué)生的主體地位,，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生自主探索，積極主動(dòng)地參與知識(shí)形成的全過(guò)程,，體驗(yàn)成功的愉悅,。

3、課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲,，練習(xí)的形式豐富多樣,，體現(xiàn)一定的趣味性，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

當(dāng)然本節(jié)課,，也還有一些地方需要改進(jìn)。如課中,，在編口訣時(shí)不應(yīng)該讓學(xué)生一起說(shuō),，應(yīng)該點(diǎn)學(xué)生起來(lái)說(shuō)，避免后進(jìn)生跟不上節(jié)奏,。另外,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)不夠，應(yīng)加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，更好地促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

6的乘法口訣

1×6=6 一六得六

2×6=12 二六十二

3×6=18 三六十六

4×6=24 四六二十四

5×6=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

6×7=42 六七四十二

6×8=48 六八四十八

6×9=56 六九五十六

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

（一）情感態(tài)度

1、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),。

2,、懂得尊敬老人的傳統(tǒng)美德,。

（二）知識(shí)技能

1、能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對(duì)位置,。

2,、能看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，會(huì)描述從一地到另一地的具體路線(xiàn),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察與表達(dá)，提問(wèn)與交流的能力,。

（三）過(guò)程方法

創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn),、交流,，加深對(duì)方向的辨認(rèn)。

能看懂簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖,。

會(huì)描述從一地到另一地的具體路線(xiàn),。

情境設(shè)置—探究新知—鞏固應(yīng)用。

引導(dǎo)觀(guān)察法,，協(xié)作交流法,，操作體驗(yàn)法。

多媒體課件,，直尺,，彩筆。

一,、情境設(shè)置,。

小紅、小明,、小剛?cè)タ赐先恕?/p>

二,、探究新知。

1,、明確圖中信息,。

圓點(diǎn)表示建筑物。

線(xiàn)段表示道路,。

數(shù)量表示路程,。

方向標(biāo)表示方向。

2,、探究三位小朋友從家出發(fā)到敬老院的路線(xiàn)。

（1）自主探究,。

（2）互相討論,。

（3）交流匯報(bào),。

3、討論：到敬老院,，誰(shuí)走得最遠(yuǎn),？誰(shuí)走得最近？

（1）同桌討論,。

（2）交流結(jié)果與方法,。

4、升華：看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

（1）同桌提問(wèn),。

（2）匯報(bào)交流,。

（3）適時(shí)評(píng)價(jià),。

三、鞏固應(yīng)用,。

1,、確定游樂(lè)場(chǎng)的位置,。

（1）理解圖中的信息。

（2）討論,。

（3）交流匯報(bào)（演示確定位置的方法）。

2,、幫助小動(dòng)物尋寶,。

（1）理解圖中的信息。

（2）討論,。

（3）匯報(bào)評(píng)價(jià),。

3、幫小兔送信,。

（1）理解圖中的信息,。

（2）學(xué)生自主用彩筆畫(huà)出路線(xiàn)。

（3）交流大屏幕的路線(xiàn),。

（4）討論：送完信,，小兔回到家一共走了多少米？

四,、作業(yè)布置,。

（1）給家長(zhǎng)描述自己繪制的小兔送信的路線(xiàn)。

（2）說(shuō)一說(shuō)從學(xué)校到軍人服務(wù)社的路線(xiàn),。