作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級北師大版教案篇一

1.通過觀察,、動手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義.

2.使學(xué)生從不同的角度去觀察,、思考問題,，看圖能列出兩個不同的算式.

3.正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法.

教學(xué)重點(diǎn),。

通過仔細(xì)觀察,，動手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義.

教學(xué)難點(diǎn),。

使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題.

教學(xué)過程,。

一、聯(lián)系實(shí)際,，激趣導(dǎo)入,。

二、進(jìn)入情境,，探求知識,。

(一)出示圖片：主題圖1。

1.教師：他們首先來到停車場,，猜猜看,，小蘭和小明會發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?

學(xué)生1：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車，一邊有3輛車,，一共有5輛車,，2+3=5.

學(xué)生2：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車,，一邊有2輛車，一共有5輛車,，3+2=5.

2.教師：他們說的都對嗎?

學(xué)生1：他們說的都對,，因?yàn)樾√m是先數(shù)左邊的3輛，再數(shù)右邊的2輛,，小明是先數(shù)左邊的2輛,，再數(shù)右邊的3輛，不管怎么數(shù),，都是5輛.

學(xué)生2：他們說的都對,，因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌瑪?shù)的就不一樣,，列式也不一樣,，但是得數(shù)是相同的.

3.小結(jié)：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌蜁牟煌慕嵌热タ?，列出了不同的算式,，但得?shù)是相同的，即3+2=5,，2+3=5(板書：3+2=5,，2+3=5)。

4.觀察這兩個算式,，有什么相同和不同的.地方?

學(xué)生：兩個算式中3和2的位置變了,，得數(shù)是相同的.

教師：兩個算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變,，也就是3+2=2+3.

(教師板書：3+2=2+3),。

(二)出示圖片：擺一擺1。

1.他們乘車來到了公園,，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?

2.我們先用小圓片代表花來擺一擺.同桌2人,，一人擺,，一人從不同的角度看，說出2個不同的算式.

3.反饋.

(三)出示圖片：小鳥圖,。

1.他們來到了大樹下,，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式嗎?

學(xué)生1：樹上有2只小鳥,，樹下有3只小鳥,，一共有5只小鳥，算式是2+3=5.

學(xué)生2：地上有3只小鳥,，樹上有2只小鳥,，一共有5只小鳥,，算式是3+2=5.

(四)出示圖片：小兔子拔蘿卜。

學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?

學(xué)生2：1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜?

學(xué)生3：上面有4只小兔,，下面有1只小兔,，一共有幾只小兔?

學(xué)生4：上面有1個大蘿卜，下面有2小個蘿卜,，一共有幾個蘿卜?

2.教師：你們提的問題真好,，現(xiàn)在我們在小組內(nèi)繼續(xù)提問，并討論解決所提的問題,，一會兒匯報給大家.

3.小組活動并匯報.

(五)出示圖片：蠟筆圖,。

小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有.

2.教師：小明被難住了,，要列出兩個加法算式,，該怎么列呢?

學(xué)生：小蘭借給小明1支，就可以列出1+4=5,，4+1=5.生：從上往下看可以列出0+5=5,，從下往上看可以列出5+0=5.

(五)出示圖片：排隊(duì)圖。

學(xué)生1：一共有10個小朋友.

學(xué)生2：小蘭排第7,。

學(xué)生3：從右邊數(shù),，小蘭排第4.

學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第7,，從右邊數(shù),，小蘭排第4.

三、游戲：我擺你說.

學(xué)生2人一組,，用1—5個小圓片,，一個人擺，另一個人說出兩個不同的加法算式.

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級北師大版教案篇二

《秒的認(rèn)識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊的內(nèi)容,，此前,，學(xué)生已經(jīng)對時分有一定感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀幾時幾分,。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式,，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，力求在實(shí)際情境中,，知道秒的意義,，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生認(rèn)識時間單位秒,，知道1分=60秒。

2、讓學(xué)生初步建立1分,、1秒的時間觀念,。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí),，滲透珍惜時間的教育,，教育學(xué)生珍惜分分秒秒。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、感知1分=60秒,。

2、體驗(yàn)1秒有多長,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、鐘表。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,。

課件出示奧運(yùn)開幕的場景，配音展示倒計(jì)時10——1,。

教師提問：誰知道剛才晚會中的倒計(jì)時10——1是表示什么?

師指明確記算很短的時間,，要用到比分更小的單位——秒，提示課題：秒的認(rèn)識,。

二,、探究新知：

1、生活中的秒,。

學(xué)生例舉(配合圖片,，劉翔奪冠12秒91，紅綠燈),。

(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(12大格,，1大格有5小格，時針走大格,，分針走小格,，時針長,，分針短,。),。

(2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(秒針走1小格是1秒，1分=60秒,，秒針走1大格是5秒等),。

(3)課件出示鐘面模型驗(yàn)證,。

鐘面是如何告訴你時間過去了幾秒?(認(rèn)識秒針及秒針走1小格是1秒),。

演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過的時間是1秒。

演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格?表示過了幾秒?”

“秒針從12走到3走，走過幾大格”表示過了幾秒?”

“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”

再次演示秒針走一圈,，提示學(xué)生觀察分針有什么變化,，提問：

“秒針從12出發(fā)又回到12，走了1圈,，分針走多少?”

“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒),。

“1分是多少秒?”

教師板書：1分=60秒。

2,、聽一聽感受1秒鐘的長短,。

(1)課件演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲,，學(xué)生邊聽邊數(shù)：1秒,、2秒。

(2)估10秒,，15秒,。

課件再次演示秒針走時的“嘀嗒、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無),，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計(jì),，覺得到了老師規(guī)定的時間了就睜開眼，對照課件上的鐘,，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn),。

3、感受1分鐘的長短,。

a,、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡，并配音,，聲音漸漸減弱到無),。

b、1分鐘讀短文(對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育),。

c,、1分鐘做數(shù)學(xué)題。

d,、自由體驗(yàn)1分鐘做什么事,。

4、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計(jì)時工具),。

分析：借助活動讓學(xué)生體驗(yàn)一段時間,，建立正確的時間觀念。首先通過讓學(xué)生拍手,、數(shù)數(shù),、寫字,、畫畫等活動讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長短,，在體驗(yàn)1分鐘時還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識,。

四,、全課小結(jié)：

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識?還有什么不明白的地方?

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級北師大版教案篇三

1、使學(xué)生通過事物或圖像,，初步認(rèn)識幾分之一,，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義,。

2,、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確的讀,、寫幾分之一,，并能借助圖形認(rèn)識比較幾分之一大小的方法，學(xué)會比較幾分之一的大小,。

3,、通過演示、操作,、觀察,、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,。調(diào)動學(xué)生的積極情感,，使學(xué)生主動探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,。

認(rèn)識二分之一,、比較幾分之一的大小。

比較幾分之一的大小,。

師：先請同學(xué)們欣賞一幅圖片,。這兒風(fēng)景怎么樣?

生：很優(yōu)美。

師：有兩個小朋友在這野餐,，讓我們看看他們帶了哪些食物?

生：四個蘋果,，兩瓶水，一個蛋糕,，

師：你認(rèn)為他們會怎樣分配這些食物?(生：平均分),。

生：平均分，每人兩個蘋果,，一瓶水,，半塊蛋糕,。

師：好，能不能說說這樣分的理由?

生：這樣公平,。

師：這里我想到了一個數(shù)學(xué)問題。你有沒有想到?

生：可以,。是二分之一,。

師：(師板書：二分之一)這是這個數(shù)的讀法，你知道這個數(shù)怎么寫嗎?

生：1/2,。

師：你是怎么知道的?

生：看書的,。

師：很不錯的習(xí)慣。同學(xué)們,，你們以前見過這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),，今天我們就來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

(一)認(rèn)識1/2,。

1,、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎?請同學(xué)們看投影。

生：它指的是蛋糕;兩分是因?yàn)榘训案夥殖闪藘煞?，之一指的是其中的一份?/p>

生：——一表示平均分,，2表示把這個蛋糕分成了兩份，1表示其中的這一份,。

師：講的真不錯,，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下,，做幾道簡單的題,。

4、練習(xí)一：判斷(電腦出示),。

下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢表示),。

()()。

說一說為什么不是?

5,、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在王老師要考驗(yàn)大家是不是心靈又手巧，下面請你們動手,，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2,。

師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，并說一說你是做出來的?

(二)認(rèn)識1/3,。

(電腦顯示),。

師：把一個圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一,，寫作：1/3,，讀作：三分之一,。

(三)認(rèn)識其它分?jǐn)?shù)。

接下來,，王老師要看看大家創(chuàng)造力,，請你來創(chuàng)造一個分?jǐn)?shù)，并說一說它表示的意思,。

小結(jié)：像1/2,、1/3、1/4,、1/8這樣的數(shù),，都是我們的新朋友分?jǐn)?shù)。

(四)分?jǐn)?shù)大小的比較,。

1,、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2，1/4,，結(jié)合圖形,，比較大小;。

2,、比較1/2,，1/8的大小。

3,、比較1/4,，1/8的大小。

4,、師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(五)練習(xí),。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，感覺累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?

好,，來看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題),。

今天這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快,，現(xiàn)在請你們閉上眼睛,，想一想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，來跟大家分享一下,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級北師大版教案篇四

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，獲得良好的情感體驗(yàn).

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點(diǎn),。

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過程,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入教學(xué).

談話引入：

活動一：我們的校園,。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場,，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……),。

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師,，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班,，有6個年級,，有好多小朋友……)。

(點(diǎn)評：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用,，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多,，通過學(xué)生們互相啟發(fā),，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.),。

活動二：動物王國的校園,。

教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校,，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?(想)。

1.出示主題圖：

2.觀察小動物,。

(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊,、小松鼠、小兔子),。

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊),。

(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù)),。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠),。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它們的老師是誰呀?(大象),。

(7)有幾位老師呀?(1位),。

(點(diǎn)評：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面,，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個非常漫長的過程,，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的`指導(dǎo).)。

3.用帶有數(shù)量的話說一說,。

在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子,。

教師：對!這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一(1)班,、一(2)班,、一(3)班.

生2：有小鳥,。

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)。

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù)),。

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只),。

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)……),。

4.觀察靜物,。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))。

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵),。

5.小結(jié),。

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走,、從上到下看,、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小),。

(4)教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

(點(diǎn)評：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個慢慢適應(yīng)的過程,，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程,，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話,，一個思考……)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級北師大版教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計(jì)算方法,，并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、理解乘法的意義,，能解決簡單的實(shí)際問題，體數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)口算。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖,。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動教學(xué)反思,。

一、復(fù)習(xí),。

教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí),。

二、新授,。

1,、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2,、教師提出問題：賣3個游泳圈需要多少錢?

3,、教師板書學(xué)生的方法，并問：12×3怎樣計(jì)算?

4,、學(xué)生將答案寫在書上,。

5、出示第二個問題：買3個球需要多少錢?

6,、教師組織學(xué)生討論：

怎樣計(jì)算：15×3,。

與12×3有什么不同。

7,、學(xué)生將答案寫在書上,。

三、練習(xí),。

完成p3第1~4題,。

1、2題可獨(dú)立完成,。

2,、4題對部分學(xué)生來說有一定難度,，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),。

四、評價,。

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?

學(xué)生聽算,，做完后集體訂正。

學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,，說說圖片中的數(shù)學(xué)信息,。

學(xué)生獨(dú)立思考問題，并列出算式：1,、12+12+12=361,、12×3。

學(xué)生獨(dú)立思考列出算式并嘗試解答,。

這是本節(jié)課的難點(diǎn),，學(xué)生可以用筆算的計(jì)算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實(shí),，多復(fù)述,。

做完后小組交流。

學(xué)生自評,、互評,。

板書設(shè)計(jì)：

買3個游泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?

12×3=3615×3=45。

10×3=302×3=610×3=305×3=15,。

30+6=3630+15=45,。

第3課時：練習(xí)一,。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1~6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過聯(lián)系,，鞏固前面所得的口算乘法，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算,。

2,、能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，體會乘法的意義,。

教學(xué)重點(diǎn)：一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：在能夠正確迅速計(jì)算的同時，能應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,。

教學(xué)方法：練習(xí)法,。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的活動教學(xué)反思。

一,、復(fù)習(xí),。

1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí),。

2,、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)。

3,、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位),。

二、練習(xí),。

完成練習(xí)一的第1~6題,。

1、教師組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成,。

2,、組織學(xué)生看圖，思考,，列式,，計(jì)算，寫答語,。

第2問有學(xué)生自己提問題并解答,，教室可組織小組進(jìn)行交流。

3,、先出示題目,，問學(xué)生應(yīng)該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法?

4,、本題數(shù)字信息較多,，問題由簡單到復(fù)雜，可給學(xué)生充足的時間思考后再個別輔導(dǎo),。

5,、先讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序，然后再解答,。

6,、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒有問題的，媽媽的年齡,，可給與一定的提示,。

三、課堂評價,。

你覺得口算乘法掌握得怎樣,，你能解決那些實(shí)際問題?

學(xué)生聽算，集體訂正,，并與同伴交流計(jì)算的方法,。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,，并說說計(jì)算是要注意什么,。

先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息，然后思考問題,，列出算式最后解答,。

學(xué)生提出問題后自己解答,，并在小組內(nèi)交流,。

比較大小的方法不，可先算出結(jié)果,，也可觀察因數(shù)的變化,。

學(xué)生先觀察圖片，獲取信息,，再根據(jù)問題選擇有用的信息進(jìn)行解答,。可以請求教師幫助,。

學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答,，最后訂正。

先獨(dú)立思考,，在完成題目,。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級北師大版教案篇六

1,、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克。

2,、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

3,、通過操作,、觀察，使學(xué)生知道如何使用秤,，培養(yǎng)操作和解決問題的能力,，增強(qiáng)生活意識。

教學(xué)重點(diǎn)：初步建立千克,、克的質(zhì)量觀念,。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用千克、克這兩個單位,。

教具準(zhǔn)備,。

多媒體課件、新版1角硬幣若干,、1千克大米6袋,、200克紅豆6袋、500克花生6袋,、2千克沙子6袋,、蘋果6個、100克,、200克,、500克、800克沙子若干袋,、盤秤6臺,。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備,。

學(xué)生到超市進(jìn)行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動,，并完成下表。

“克與千克”家庭實(shí)踐調(diào)查表,。

物品名稱物品重量,。

二,、從生活中引入。

生1：我知道一包糖果重400克,。

生2：我調(diào)查到一包方便面105克,。

生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。

……,。

師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”,、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。(板書：克和千克),。

二,、在生活中學(xué)習(xí)。

1,、認(rèn)識秤,。

(1)師：你們是怎樣知道這些物品的重量的?

生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的重量。

生：可以用秤來稱,。

師：對,，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?

(2)學(xué)生自由說生活中常見的秤,。教師課件展示并介紹生活中常見的秤,。

(3)詳細(xì)介紹盤秤的使用方法(課件展示)。

a,、觀察秤面,，說說秤面上有些什么?

b、介紹秤面中如何來分大格,、小格,，且它們各表示多少重量的克數(shù)。

c,、識秤練習(xí),。說出課件展示的稱面上重量克數(shù)。

2,、建立“克”與“千克”的概念,。

(1)師：同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位,，那么1克有多重呢?(板書：1克)。

(2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣,，說說感覺如何?

(3)學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克?

(4)師：那么1千克又有多重呢?(板書：1千克)。

(5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米,，與1枚1角錢的硬幣比較，說說感覺如何?

(6)稱一稱1千克大米,，看盤秤指針變化，并在盤秤上做個記號,。

3、“克”與“千克”之間的關(guān)系,。

“克與千克”小組活動記錄表。

每包重量數(shù)量,。

100克袋。

200克袋,。

500克袋。

800克袋,。

總重量克。

師：從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書：1千克=1000克),。

4,、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位，較重的物品我們用“千克”作單位,。

三,、在生活中實(shí)踐。

師：請每個小朋友掂一掂,、估一估這袋紅豆有多重?

(學(xué)生活動),。

師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：200克。

師：請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重?

(學(xué)生活動),。

師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重?

生：500克,。

師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重?

(學(xué)生活動)。

師：稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：2千克,。

師：那1個蘋果有多重呢?請同學(xué)們先掂再稱,，再說說大約多少個這樣的蘋果是1千克。

四,、應(yīng)用拓展,。

師：老師為同學(xué)們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》，你們想看嗎?

動畫：星期天,，小豬和機(jī)靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料,。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯,。花狐想敲小豬一筆,，要小豬陪100個玻璃杯,。面對一地的碎玻璃，誰也說不清打爛了多少個玻璃杯,。

讓學(xué)生伸張正義,，自由發(fā)言，為小豬出主意,。

再放動畫：機(jī)靈狗想出一個巧主意,，先把一個完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克)，再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克),。

讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個玻璃杯,。

五、課后小結(jié),。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?學(xué)了新知識有何感想,。還有什么不懂的地方。

課后反思：

克和千克對于二年級學(xué)生來說是兩個既陌生又熟悉的概念,。在課前我讓學(xué)生到商場進(jìn)行了一次實(shí)踐調(diào)查活動,，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，同時讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念,。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進(jìn)率,，我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克，而是讓學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn),，總結(jié)得出1千克=1000克,。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過程性目標(biāo)。在練習(xí)部分,，學(xué)生通過掂一掂,、估一估、稱一稱,，對克和千克的質(zhì)量概念進(jìn)一步加深認(rèn)識,，并培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識。課的最后,，我讓學(xué)生為小豬出主意,，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力，增強(qiáng)了生活意識,，體會知識的應(yīng)用價值,。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。學(xué)生變被動為主動,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級北師大版教案篇七

課題:《小小設(shè)計(jì)師》第1課時(總第課時),。

學(xué)材分析,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能辨認(rèn)生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運(yùn)動得到的。

2.會將相同的圖案拼在一起,，會用自己的語言描述圖形的運(yùn)動,。

3.經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程,，獲得對圖形的運(yùn)動設(shè)計(jì)圖案的基本方法,。

4.在欣賞美麗圖案的過程中，感受數(shù)學(xué)的美妙,，體會數(shù)學(xué)的價值,。

教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用圖形運(yùn)動的知識設(shè)計(jì)圖案。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論,。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入。

(一)設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)微輝,。

1.怎樣才能設(shè)計(jì)出好的藝術(shù)節(jié)微輝你呢?

(1)要突出活動的主題,。

(2)要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點(diǎn)。

(3)可以運(yùn)用軸對稱圖形,。

(二)自主設(shè)計(jì),，創(chuàng)造美圖。

1.想象設(shè)計(jì)好的圖案,。

2.動手實(shí)踐,，嘗試設(shè)計(jì)。

3.匯報交流,，鼓勵創(chuàng)新,。

說一說：給大家介紹一下你設(shè)計(jì)的微輝?

三、綜合運(yùn)用,，鞏固提升,。

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流,，互相欣賞,。

四、回顧反思,，拓展延伸,。

(一)這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過的哪些知識?

(二)走進(jìn)生活,，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動設(shè)計(jì)出的美麗圖案。

五,、作業(yè)布置:給咱們班設(shè)計(jì)一個班輝,。

作業(yè)設(shè)計(jì)或反饋。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級北師大版教案篇八

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作.

2.通過觀察,、比較,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加、連減,、加減混合的含義,，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.

教學(xué)重點(diǎn)。

1.體會連加,、連減混合的含義.

2.掌握連加,、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題.

教學(xué)難點(diǎn)。

1.體會連加,、連減混合的含義.

2.掌握連加,、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題.

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一,、活動一：導(dǎo)入,。

1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時要按順序排隊(duì),，要先下后上,，要遵守乘車秩序.乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.

這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.

板書課題：乘車,。

二,、活動二：乘車。

(一)教學(xué)主題圖1,。

1.出示圖片：乘車圖1,。

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學(xué)主題圖2,。

1.出示圖片：乘車圖2,。

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：車?yán)^續(xù)向前開,，到百萬莊站.后門下去3人,，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

4.集體反饋,。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學(xué)主題圖3,。

1.出示圖片：乘車圖4。

教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

3.全班交流,。

教師板書：6-3-3=0,。

小結(jié)：通過乘車活動，我們計(jì)算了乘車中的幾個問題,，你知道先算什么了嗎?

三,、活動三：動手?jǐn)[,。

(一)擺圓片列式,。

1.5個紅圓片、再擺兩個藍(lán)圓片,、拿走3個.列式：

2.根據(jù)列式動手?jǐn)[：4+1+5=,。

3.同桌互相出題擺圓片、列式.

(二)兩人一組,，一人說,，另一人擺.并說出算式.

四、活動四：日常生活,。

2.學(xué)生自己提出問題,，并說出解決問題的方法.

五、課堂小結(jié),。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),、活動，你有什么收獲?你想對同學(xué)和老師說些什么?

六,、板書設(shè)計(jì),。

乘車。

2+1+4=77-3+2=66-3-3=0,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級北師大版教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程,，體會算法的多樣化。

3,、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,、解決問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問題的能力,。

教學(xué)步驟：

一,、新課導(dǎo)入。

1、口算,。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=,。

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=。

2,、談一談你是怎樣算的,。

二、探究新知,。

(專線大巴票價：48元,，普通快客票價：65元，動車票價：54元),。

提問：我們需要解決的問題是什么?

(1)普通快客的票價比動車貴多少元?

(2)專線大巴的票價比普通快客便宜多少元?

2,、嘗試解決，探究算法,。

(1)兩位數(shù)的不退位減,。

師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢?

學(xué)生在小組內(nèi)討論,、交流,，然后匯報。

師：同學(xué)們回答得很好,，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分,，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時,，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),、一位數(shù)。

(2)兩位數(shù)的退位減,。

師：怎么解決第二個問題呢?

生：把48拆分成40和8兩部分,，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?5-40=25,，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57,，然后再算57-40=17,。學(xué)生根據(jù)討論填空。

(3)比較算式,。

師：觀察上邊的兩個算式,，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

不同點(diǎn)：前者不退位,，計(jì)算時直接個位數(shù)減個位數(shù),，十位數(shù)減十位數(shù);后者退位，計(jì)算時不能直接減。

三,、鞏固練習(xí),。

1、完成“練習(xí)二”第6題,。

以開火車的方式完成計(jì)算,，看誰算得又快又準(zhǔn)。

2,、完成“練習(xí)二”第7題,。

(1)學(xué)生讀題，理解題意,，獨(dú)立思考后填空,。

(2)指名回答,，集體訂正,。

3、接力賽,。

老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字,，后面的同學(xué)每人給一個運(yùn)算符號和一個數(shù)字，第一個同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同學(xué),，第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算,，然后告訴下一個同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽,。

四,、課堂小結(jié)。

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,，一般把減數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù),，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。