報(bào)告,，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,，希望大家能夠喜歡!

建筑實(shí)習(xí)報(bào)告篇一

下面我對(duì)我的實(shí)習(xí)工作做一下總結(jié)

(一)課堂教學(xué)

三年的大學(xué)理論學(xué)習(xí),，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋,，我曾經(jīng)感到迷茫和無(wú)助，但通過(guò)這次的實(shí)習(xí),，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中,，在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo),，給我以后的教學(xué)工作指明方向,。

首先，認(rèn)真在備課,。

我在實(shí)習(xí)期間,。熟讀教材、尊重教材,，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生,。備課的時(shí)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上可前熟悉教案,，反復(fù)試講,，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)的條件性和邏輯感染力,，此外也確定教學(xué)細(xì)節(jié),。

其次，課堂上要“一心兩用”,。

我每次上課,，除了要用心將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn),，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，尤其是在講重難點(diǎn)的時(shí)候。由于經(jīng)驗(yàn)不足,，課堂上的調(diào)控和應(yīng)變能力還欠缺,，餓哦應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

再次,，要做好教學(xué)反思與總結(jié),。

做好課后的反思總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足,，糾正錯(cuò)誤,，完善自己，才會(huì)得到發(fā)展,。

最后，認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè),。

批改作業(yè),，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和我的教學(xué)情況并及時(shí)給予糾正,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想,，我就會(huì)在課余和課后找他們補(bǔ)習(xí)。身為實(shí)習(xí)老師,，就要有這樣的耐心,，才能把學(xué)生糾正過(guò)來(lái)。

(二)班主任工作

在實(shí)習(xí)中,，我擔(dān)任初二班主任的到了原班主任夏老師的悉心指導(dǎo),，她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

1,。班主任工作實(shí)習(xí)情況

(1)深入了解班級(jí)的基本狀況

通過(guò)找原班主任了解情況，找學(xué)生個(gè)別談話(huà),，悉心觀察等方式,，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主題思想,，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，學(xué)習(xí)成績(jī),，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。

(2)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作,。

每天監(jiān)督學(xué)生早自習(xí),、課間操;放學(xué)后，要監(jiān)督學(xué)生離校,，檢查值日工作,，檢查門(mén)窗等。工作雖瑣碎,，但更需要付出百分百的認(rèn)真,、耐心和責(zé)任心。

2,。反思總結(jié)

經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié),，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面。

(1)做好計(jì)劃,，繁而不亂,。

班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的,。因此,，在開(kāi)展班主任繁瑣的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃,。

(2)了解學(xué)生對(duì)癥下藥,。

深入了解班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備,。如對(duì)勤奮好學(xué),，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多,、自尊心強(qiáng)的學(xué)生在可以可以與學(xué)生先從感情上融洽,，然后由淺入深，有層次地設(shè)計(jì)教育的內(nèi)容,，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式,。

(3)尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng),。

作為實(shí)習(xí)班主任我尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，對(duì)待學(xué)生無(wú)高低之分。我在建立威信的基礎(chǔ)上,，與他們平等,、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。作為實(shí)習(xí)班主任我更有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷,，平等地對(duì)待學(xué)生，贏得了學(xué)生的信任,。

(4)做好自己,，為人師表。

老師的外在行為表現(xiàn),，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和師范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教,?！睙o(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行舉止方面,，無(wú)論是在教學(xué)能力方面還是在個(gè)人修養(yǎng)方面我都以一名正是老師,、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持,。

(5)鉆研教學(xué),，發(fā)展自己。

常言道：“要給人一碗水,，自己要有一桶水,。”要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，首先自己要有豐富的知識(shí),。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到,，要想做好老師，首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好,，積極鉆研,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡你上課,，進(jìn)而喜歡你,、佩服你，是自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可,，這對(duì)于實(shí)習(xí)班主任是至關(guān)重要的,。

實(shí)習(xí)雖然過(guò)去?？僧?dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印,，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!挫折也罷，困難也罷,。失敗也罷,，成功也罷，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)一結(jié)束,，一切都已經(jīng)成為過(guò)去,，而我們正面臨新的學(xué)期任務(wù)，正面臨新的學(xué)期機(jī)遇,，真正的工作會(huì)在不久的將來(lái)出現(xiàn)在我們的生活中,，我們現(xiàn)在真正需要的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，學(xué)好知識(shí),，迎接新的一天，迎接新的挑戰(zhàn),。

建筑實(shí)習(xí)報(bào)告篇二

8月30日對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀(jì)念的日子,。這一天我踏進(jìn)了廣宗縣第二中學(xué)的校門(mén)。時(shí)光荏苒,，此時(shí)的我身份不再是青澀的15,、6歲的初中生，不再是只知道玩耍的孩子,，而是萬(wàn)分榮幸的作為一名實(shí)習(xí)教師走進(jìn)中學(xué),，學(xué)習(xí)與我的學(xué)生們?nèi)绾喂蔡帲瑢W(xué)習(xí)如何能把我的知識(shí)傳授給我的學(xué)生,。

廣宗縣第二中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué),，我實(shí)習(xí)的對(duì)象是初一年級(jí)學(xué)生，學(xué)生全部都是來(lái)自于農(nóng)村,。和城市環(huán)境的學(xué)生相比,，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施還不是很完善，師資力量相對(duì)匱乏,，從而也導(dǎo)致了這里的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性不高。在為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中,，我深感于自己的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，克服了種種困難，不僅體會(huì)到作為一名實(shí)習(xí)老師的各種酸甜苦辣,，也不斷回憶起當(dāng)初作為一名中學(xué)生的種種心情,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，非常欣慰我的老師們都給與我很多支持,，尤其是指導(dǎo)老師衛(wèi)老師讓我學(xué)到了很多東西,，懂得了很多道理,。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行千里路,。這次實(shí)習(xí)主要是生物教學(xué)工作和班主任工作兩方面,，從這兩個(gè)工作中我受益匪淺。

一：教學(xué)工作

教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù),，能否教好課,，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我主要是以聽(tīng)課為主，講課為輔,。最開(kāi)始是先聽(tīng)指導(dǎo)老師講課,，對(duì)自己進(jìn)行換位思考，吸取了很多經(jīng)驗(yàn),。衛(wèi)老師在課下也給我講解了很多技巧和方法,。起初講課時(shí)很緊張，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次鍛煉之后,，對(duì)自己的狀態(tài)調(diào)整的還好,。總的說(shuō)來(lái),，上課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚,，但仍然感覺(jué)自己缺少經(jīng)驗(yàn)和技巧。

首先,，對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確,。好多次課上，總是內(nèi)容沒(méi)有講完就聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響了,。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生,，但是卻忽略了一節(jié)課只有45分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)很好的消化和吸收,。后來(lái)我總結(jié),，主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn)，備課準(zhǔn)購(gòu)不充分,，課程的時(shí)間安排不夠合理，講課的節(jié)奏感沒(méi)有把握到位,，一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺(jué),，而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累,，以后的講課和聽(tīng)課過(guò)程中,，我都特別注重這個(gè)問(wèn)題,。

其次，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。每次課堂上,，只顧多講寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)，甚至忽略了學(xué)生的存在,，不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神,，觀察他們的回饋?？赡軐?shí)習(xí)前,，我的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過(guò)程,，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，這樣才能使學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握更牢靠,。

第三,，上課的過(guò)程中板書(shū)是不可或缺的,，由于在實(shí)習(xí)之前我沒(méi)有很好的練板書(shū)以至于剛開(kāi)始時(shí)都搞不清楚該往黑板的什么地方寫(xiě)什么內(nèi)容,，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地看其它老師的板書(shū)設(shè)計(jì)以及向其它老師請(qǐng)教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)則,，能夠把清晰整齊的板書(shū)展示在學(xué)生面前了,。

回顧這段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程,，自己收獲頗豐。感覺(jué)自己在認(rèn)認(rèn)真真并且全身心的投入去做一件事情,。從中,，我看到了自己的成長(zhǎng)，也了解到了自己的不足,?？傆幸惶煳視?huì)站在講臺(tái)上，為我的學(xué)生傳道授業(yè)解惑,，這段時(shí)間的教學(xué)為我日后的教學(xué)生涯樹(shù)立了信心,。

二：班主任工作

在這兩個(gè)月當(dāng)中，我做了大量的班主任工作,，包括班會(huì),，組織活動(dòng)，監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課等,。讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解,，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。通過(guò)班主任工作,，加深了我和學(xué)生之間的感情,，對(duì)他們的了解越來(lái)越深刻,。當(dāng)然，作為一名實(shí)習(xí)班主任,，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任,，還是有很大差距的,。

首先，沒(méi)有主動(dòng)的去了解自己的學(xué)生,。實(shí)習(xí)之初,，我不知道如何去接觸這些學(xué)生，總覺(jué)得,，他們有問(wèn)題會(huì)想班主任提出,，沒(méi)有人提出就應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。沒(méi)想過(guò)初中的學(xué)生正值青春期,，自我意識(shí)開(kāi)始凸現(xiàn)了,，很多事情不愿意講出來(lái)，而作為班主任不能被動(dòng)的去解決問(wèn)題,。后來(lái),，我先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹,，向指導(dǎo)老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)班級(jí)的情況,，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸,、多聊聊,。

為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我采取主動(dòng),，抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流,。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的,。一周下來(lái),，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié),、活潑的班集體,，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好，氛圍好的班級(jí)并不見(jiàn)得是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體,，他們都是非?？蓯?ài)的孩子?？偟膩?lái)說(shuō),，我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候,，很多都舍不得,，還給我送了紀(jì)念品，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍,。

第二,，不要歧視任何一個(gè)孩子。不可否認(rèn),，在當(dāng)今社會(huì)上這個(gè)問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)重性,，教師這個(gè)職業(yè)也因此被人民大眾嚴(yán)厲的批判。如今我有機(jī)會(huì)站在講臺(tái)上,，第一次為人師表,，我沒(méi)有辦法去回避這個(gè)問(wèn)題，在半年的實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我用這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)時(shí)刻刻告誡自己,，每個(gè)學(xué)生從走進(jìn)這個(gè)教室起都是平等的，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是丑陋的,，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是不可救藥的,，也沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生就應(yīng)該受到不公正的對(duì)待。這些90后的孩子自我意識(shí)特別強(qiáng)烈,，三歲一個(gè)代溝,，可能是自己的年齡和他們的代溝還不太深。我都盡量去了解他們,，換位思考,，體會(huì)他們的感受，尊重他們的要求,，希望能更多的從心理上去教育他們,，讓他們知道學(xué)校這塊土地是純凈的。這里是傳授知識(shí)的殿堂,，是播撒種子的土壤,，是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該得到良好教育的地方。

半年的實(shí)習(xí)時(shí)間飛速就過(guò)去了,。雖然只有短短四個(gè)月,，但是我卻收獲了課堂上四年從來(lái)沒(méi)有收獲的東西，我想起曾經(jīng)自己的老師說(shuō)過(guò),，一名合格的老師三分的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力,，還有七分是表達(dá)和傳授的能力。如果你專(zhuān)業(yè)知識(shí)很深厚,，但是表達(dá)能力很遜色,，學(xué)生理解和消化不了你的講解,，最終的教育也都是歸零。對(duì)于這一點(diǎn),，這段時(shí)間來(lái)我深有體會(huì),。初一的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)難度不大，但是要求很精確,。而且作為老師,，你的授課方式如何才能讓學(xué)生很輕松的接受，學(xué)起來(lái)不那么痛苦,，這也很關(guān)鍵,。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師認(rèn)真投入教學(xué),，學(xué)生積極熱烈的配合,，這是一種很開(kāi)心很自豪的過(guò)程!實(shí)習(xí)雖然很辛苦忙碌，教學(xué)條件雖然簡(jiǎn)陋,，但對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試,。最后我想衷心感謝廣宗二中給了我一次這樣的經(jīng)歷，也感謝指導(dǎo)老師給予我全方面的指導(dǎo)和幫助,。

建筑實(shí)習(xí)報(bào)告篇三

轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了,。還記得剛開(kāi)始的時(shí)候的迷茫與不確定，而當(dāng)結(jié)束的這一天到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn),，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間,，可是自己早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體,，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子,。

在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),。認(rèn)真的聽(tīng)取老師對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議,。認(rèn)真的聽(tīng)好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法,。準(zhǔn)備好每一堂課,，聽(tīng)取老師的建議和教導(dǎo)。仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè),，做好作業(yè)講評(píng)工作,。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師,。在班主任工作方面,，監(jiān)督學(xué)生每天的衛(wèi)生工作，觀察學(xué)生的上課出勤情況。在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心,，得到了學(xué)生的配合和支持,。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶,。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩,。

在離別時(shí)刻的思考來(lái)得更猛烈了，忽然希望日子可以重來(lái),，希望做得更好，本來(lái)可以做得更好的,，不僅在班主任工作方面也在學(xué)科方面,。在此，我做個(gè)總結(jié),，為以后做個(gè)回憶,。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作

還是聽(tīng)課，但角色已變,。

現(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法,。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣,，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式,，上課的思想，注意學(xué)生的反應(yīng),，有種縱觀全局的快感,。

聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法,，總結(jié)他們的教學(xué)特點(diǎn),，還可以與他們交流，探討教學(xué)方案,，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高,。

在高一年級(jí)組聽(tīng)取了歐陽(yáng)銀娟老師、楊寶林老師,、閆志才老師,、楊梅玲老師、於潔毓老師,、蘇明劍老師等老師的授課,，在高二年組聽(tīng)了魏朝瑜老師、殷細(xì)群老師的授課,，他們各有特點(diǎn),，或嚴(yán)謹(jǐn)或活潑，但都有一個(gè)宗旨，因材施教,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生聽(tīng)懂,，理解，注重以練習(xí)促理解,。也聽(tīng)了其他學(xué)科的老師的授課,，重溫了高中的學(xué)科，感覺(jué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理又靠近了一點(diǎn),，也體會(huì)到了學(xué)科不同造成了課堂氛圍的不同,，也堅(jiān)定了“輕松教學(xué)、形象教學(xué)”的理念,，希望依靠自己的努力提高課堂的趣味性,，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法,。

每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格,，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我也深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如,，雖然老師總說(shuō)自己的課堂不如其他老師好,，但我覺(jué)得她擁有了一個(gè)教師的資本：時(shí)間以及隨之沉淀的東西，教學(xué)已經(jīng)成為她生命中的重要東西,，一言一語(yǔ),，一詞一句，遠(yuǎn)非我們能企及的,，一切都是屬于數(shù)學(xué)的,，一切都是自然而然的，她知道他們?cè)趺聪?，怎么學(xué),，她知道他們哪里會(huì)聽(tīng)不懂，知道哪里會(huì)出錯(cuò),。我深感,，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，而課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式,。

聽(tīng)課之余,，我根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，在已有的基礎(chǔ)上備課,。感覺(jué)自己有點(diǎn)躍躍欲試,，卻也充滿(mǎn)著不安，畢竟沒(méi)有如此正式的上課,，也害怕誤認(rèn)子弟,，給他們?cè)斐芍R(shí)漏洞，影響了教師的形象。

自己站在講臺(tái)上的日子終于也來(lái)了,。

聽(tīng)了兩周的課后,，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng),。由于經(jīng)驗(yàn)不夠,，應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂變成了純粹是灌輸知識(shí),，毫無(wú)藝術(shù)感,，沒(méi)想到這種自己曾經(jīng)嗤之以鼻的事也發(fā)生在自己的身上，有學(xué)生一下課就垂頭喪氣的說(shuō)自己聽(tīng)不懂,。那個(gè)時(shí)候罪惡感暴發(fā)了,，開(kāi)始懷疑自己是否真的適合當(dāng)老師，想找個(gè)地洞鉆,，或者以死謝罪算了。去找指導(dǎo)老師慚悔,，老師還是一貫如春風(fēng)般的微笑,，說(shuō)你的課堂上得不錯(cuò)，只是還是有一點(diǎn)點(diǎn)地方要注意一下,，我覺(jué)得老師是客氣話(huà),，把學(xué)生的反映告訴她，她說(shuō),，可能是因?yàn)槲业穆曇舨粔虼?，還有練習(xí)的時(shí)間太少，一次性講那么多知識(shí)他們一下子接受不了也很正常,。原來(lái)一個(gè)老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)真那么重要啊,。聽(tīng)了指導(dǎo)老師的話(huà)，感覺(jué)到莫大的安慰,，突然就充滿(mǎn)了力量,，準(zhǔn)備下次課，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，運(yùn)用意志的力量,，讓他們感覺(jué)到自己處于嚴(yán)肅的課堂，不能怡怠,，還有,，一定要讓他們聽(tīng)懂。

第二次課,，感覺(jué)自己從容了許多,，不像第一次那么過(guò)度興奮，也開(kāi)始注意學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整,，一節(jié)課下來(lái),，感覺(jué)很踏實(shí)，問(wèn)了之前那個(gè)說(shuō)聽(tīng)不懂的學(xué)生這節(jié)課怎么樣,，努力終于得到了回報(bào),，她聽(tīng)懂了。指導(dǎo)老師也說(shuō)我這次上課較之前有很大進(jìn)步,。

另外,，由于實(shí)習(xí)學(xué)校的特殊分班制度，我分別在重點(diǎn)班和普通班上了相同的內(nèi)容,，感覺(jué)重點(diǎn)班的反應(yīng)很熱烈,，上課很流暢，越發(fā)昂揚(yáng)我的斗志,，但到普通班上課,，就上得有點(diǎn)艱澀，甚至有點(diǎn)感覺(jué)自己像蝸牛一般馱著他們上路,，感覺(jué)又受了打擊,，雖然之前已經(jīng)知道學(xué)生程度的不同，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,，但也沒(méi)想過(guò)課堂效果會(huì)如此不同,，忽然有種沖動(dòng)，只想上普通班,，非得把他們教會(huì)不可,。多么希望課后有機(jī)會(huì)給他們查缺補(bǔ)漏啊。但是數(shù)學(xué)正在趕課時(shí),，而且學(xué)生也很忙,，整天都被各種作業(yè)追著趕著，感覺(jué)自己好無(wú)能為力,。

隨著時(shí)間的推移,，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我有了一些進(jìn)步,，帶給我最初,、的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生,。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和,、快捷地回答我提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我的解答,。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué),。同時(shí)，也遇到了其他困難,，如課堂秩序,。我就似個(gè)彈簧一樣，愈被壓愈想反抗,，愈被打擊,，愈想做得好。我懂得了,，作為一名教育工作者,，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧積極的教學(xué)氣氛，教師既要講授知識(shí),，又要管理課堂紀(jì)律,，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。同時(shí)老師的精神狀態(tài)也影響著學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),，所以自己的精神一定也要好好振奮,。

感覺(jué)自己講課的問(wèn)題是“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢”,。這時(shí),，又有了目的，好好鉆研教材,，提高自己課堂內(nèi)容的邏輯性，重點(diǎn)突出,，忽略不必要的枝節(jié),，先達(dá)到純粹的授課目標(biāo)。我與另一個(gè)隊(duì)友經(jīng)常是一起討論教法,、例題,、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行備課,，然后詳細(xì)寫(xiě)教案,，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂,，以便更好地吸收相關(guān)知識(shí),，爭(zhēng)取讓課堂效率達(dá)到。

想上好一節(jié)課,，達(dá)到自己的目標(biāo),，非常需要學(xué)生的合作。對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力,，能夠獨(dú)立思考的學(xué)生,，要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性,，利用他們帶動(dòng)其他學(xué)生的積極性。由此而來(lái),，希望改變“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)方式,，變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)方式，讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè),。我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況,，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充,，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解,、二次不等式的求解等內(nèi)容,。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng);另外,，還非常注重學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，時(shí)常去鼓勵(lì)他們要自信,。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo),，每天晚上我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情都不是很高,，課上聽(tīng)不懂的地方不怎么理會(huì),，經(jīng)常只問(wèn)作業(yè)題。經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的都是那幾個(gè)學(xué)生,。他們的課堂效率很低,，做過(guò)好幾次的題型，還是不會(huì)做,，如二次函數(shù)最值問(wèn)題,，復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，指數(shù)函數(shù)以及對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì),，至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的,。

學(xué)習(xí)方式也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，該記的公式,、定理、知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好沒(méi)有理解好就做作業(yè)做練習(xí),，導(dǎo)致做題時(shí)無(wú)從下手或亂造公式,。學(xué)生還抱怨說(shuō)，一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題,，都沒(méi)有時(shí)間做其他作業(yè)了,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類(lèi)型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書(shū)上的相關(guān)知識(shí)再做作業(yè),，若還是不懂,，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴(lài)?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

總結(jié)起來(lái)，在課程教學(xué)方面,，我要從以下幾個(gè)方面努力：

一,、備課。首先要熟悉教材,，理清教學(xué)思路,，弄清重點(diǎn)，確定難點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生程度,，設(shè)置課程內(nèi)容難度，設(shè)置例題,，保證適量的練習(xí),。知識(shí)大綱出來(lái)后，再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系處理好銜接,，幫助學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng),。保證完成基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行潤(rùn)色,，針對(duì)他們的興趣點(diǎn)設(shè)置情境,，以期能帶動(dòng)他們的積極性，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成就感的形成,。

二,、上課,。學(xué)生的上課初的精神會(huì)奠定這堂課的基調(diào),，所以我會(huì)選擇用一些輕快或流行音樂(lè)振奮他們的精神，當(dāng)然也可以選擇具有一定趣味性,，難度適當(dāng)?shù)膯?wèn)題活躍他們數(shù)學(xué)思維,。聲音要大聲，帶情感,，傳達(dá)自己的態(tài)度,，讓他們潛意識(shí)里體會(huì)到這是課堂，需要全身心的投入,，需要他們的積極思考,。用語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫,，有的放矢。學(xué)會(huì)掌控課堂,，不被個(gè)別過(guò)度積極回答的學(xué)生所蒙蔽,，縱觀學(xué)生的接受程度，寧愿丟速度,，也決不丟質(zhì)量,，提供足夠量的練習(xí)消化時(shí)間。

三,、課后,。針對(duì)課程內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)作業(yè),。這些作業(yè),，不僅要鞏固知識(shí)，也要扮演查缺補(bǔ)漏的角色,。

四,、期望。根據(jù)我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，身為教師,，一定要讓學(xué)生知道自己對(duì)他們的期望，而且期望要高于學(xué)生本身表現(xiàn)出來(lái)的潛力,，以助他們形成對(duì)學(xué)科的信心與目標(biāo),。

以上幾點(diǎn)是我實(shí)習(xí)期間的深刻感悟，當(dāng)然也還有許多其他要注意的地方,，此處就不再累述,。

之前抱怨老師上課的種種?？墒菍?shí)習(xí)結(jié)束了,，自己親身經(jīng)歷過(guò)了，才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情,。當(dāng)老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單,。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)歷,。

自己親身經(jīng)歷過(guò)了,，才知道面對(duì)一群不喜歡思考的學(xué)生感覺(jué)是多么地悲哀，也回想到自己當(dāng)年在課堂上打瞌睡的情形,，知道了,，課堂的魅力對(duì)一位老師，對(duì)每位學(xué)生的影響之大,。要做好一名老師不容易啊!

我的班主任工作指導(dǎo)老師就是13班的班主任,，歐陽(yáng)銀娟老師,，也是我的數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師。她是一個(gè)很和藹,、溫柔的老師,，有她的指導(dǎo)與支持，估計(jì)也不怕什么大風(fēng)大雨吧,。

通過(guò)歐陽(yáng)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和班級(jí)的一些日常工作,，高一年級(jí)的1至5班是重點(diǎn)班，而6至13班是普通班,，普通班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好,，紀(jì)律也比較差。

相處下來(lái),，我還是挺喜歡我們班的,。雖然剛接手這個(gè)班，就被告知,，我們班是13個(gè)班中最調(diào)皮,，最亂的班，被許多老師投訴,，雖然心里一開(kāi)始產(chǎn)生了一點(diǎn)疑慮,，但更多的還是好奇與興奮，很想知道他們是怎么的一群人,，他們將要陪伴著我走過(guò)未來(lái)的兩個(gè)月,。通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況,。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室,，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡我,，能像朋友一樣和我聊天,、訴說(shuō)煩惱。

在八周的時(shí)間里,，我抓學(xué)生的學(xué)習(xí),，紀(jì)律和衛(wèi)生。每天早上七點(diǎn)到課室,，監(jiān)督衛(wèi)生情況,，巡視早讀情況,，監(jiān)督打瞌睡,，發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率,。登記好遲到的學(xué)生,，在歐陽(yáng)老師的指導(dǎo),，讓遲到的學(xué)生打掃衛(wèi)生，敦促他們按時(shí)完成自己的任務(wù),。不過(guò)覺(jué)得衛(wèi)生問(wèn)題是老大難問(wèn)題,，很多男生要么就晚到教室，糊涂了事,，要么就不干,，深深地感覺(jué)到自己的無(wú)能為力，有時(shí)不惜搬出歐陽(yáng)老師來(lái)鎮(zhèn)壓他們,。心里苦惱如何是好,，想好了說(shuō)教內(nèi)容：這教室衛(wèi)生就仿佛你們的臉，試想想,，如果你們的臉不洗或早早了事,，洗不干凈，怎么出去見(jiàn)人?但他們總讓我防不勝防,，總會(huì)偷工減料,。直到歐陽(yáng)老師視查衛(wèi)生，才知道自己的監(jiān)督力度非常不夠,。有時(shí)候真有點(diǎn)恨鐵不成鋼的感覺(jué),。

有時(shí)候看著歐陽(yáng)老師對(duì)班里的衛(wèi)生工作的關(guān)注點(diǎn)，對(duì)教室擺設(shè)的在意,，對(duì)一些細(xì)節(jié)的關(guān)注,，又讓我望塵莫及。歐陽(yáng)老師就是這個(gè)班的班主任,，她在意這個(gè)班的每一個(gè)細(xì)節(jié),，就好似在意自己家的每一個(gè)角落一般。我啊,，只能繼續(xù)努力,。

監(jiān)督衛(wèi)生的工作很繁瑣，很考驗(yàn)?zāi)托?，我學(xué)著歐陽(yáng)老師在意教室里的桌椅的擺放,，學(xué)習(xí)園地的紙是否松了一角，雜物房的毛巾有沒(méi)擺放好,，垃圾有沒(méi)有倒,，等等。

如果除去監(jiān)督他們的衛(wèi)生,、紀(jì)律,、學(xué)習(xí)，我就更喜歡他們了。

總的感覺(jué)是,，他們很熱情,，活潑，好動(dòng),，甚而有點(diǎn)肆無(wú)忌憚,，也很真誠(chéng)，很愛(ài)這個(gè)班級(jí),，會(huì)思考,，但也有點(diǎn)控制不住自己。

記得曾經(jīng)和一個(gè)學(xué)生的談話(huà),。我說(shuō),，有老師過(guò)來(lái)，你起碼也要給點(diǎn)面子收斂一下嘛,，他說(shuō),，不要，那樣子太假了,。聽(tīng)了他的話(huà)有點(diǎn)無(wú)語(yǔ),，但也實(shí)在，不過(guò),，不管什么理由,，也不能做為搗亂紀(jì)律的原因，后來(lái)也罵了他一通,。本以為他有點(diǎn)沒(méi)心沒(méi)肺,，后來(lái)才知道他記得我對(duì)他說(shuō)過(guò)的話(huà)，也會(huì)因?yàn)槲业脑?huà)而煩惱,。有一次,，我仿佛看到他眼睛里面的淚水。才感覺(jué)到自己對(duì)他有點(diǎn)過(guò)于嚴(yán)厲了,，有點(diǎn)心疼他了,，覺(jué)得他可愛(ài)了。原來(lái)他不過(guò)是一個(gè)淘氣的小孩子,，渴望著關(guān)注,，渴望著在意，有時(shí),，會(huì)控制不住自己的行為,。雖然他們才是高一，但已經(jīng)很在意自己的存在感了,。他們覺(jué)得班主任不夠關(guān)注他們,。

頓時(shí),，覺(jué)得班里的人也可愛(ài)了，班里有多少個(gè)人像他一樣,，雖然搗亂，但其實(shí)只是不成熟而已,。我也體會(huì)到班主一開(kāi)始的話(huà),，要管住他們，也許,，管住他們,，便不會(huì)讓他們覺(jué)得受忽略，不會(huì)想著吸引關(guān)注,，我迫切地希望,，能更多地了解他們，知道他們的煩憂(yōu),，知道他們的歡樂(lè),，讓他們知道，歐陽(yáng)老師也是很在意他們的,，只是歐陽(yáng)老師如今有個(gè)小孩子要照顧,，沒(méi)法時(shí)刻在他們身邊，好想找個(gè)機(jī)會(huì),，讓他們了解歐陽(yáng)老師,。后來(lái)我知道，13班的女生其實(shí)能理解并喜歡歐陽(yáng)老師的,，只有那些男生們,，不理解歐陽(yáng)老師，或許他們籍著搗亂紀(jì)律去換取關(guān)注,。希望我能幫助歐陽(yáng)老師,，讓他們知道自己是被關(guān)注的，他們也不能太隨意,，影響這個(gè)班在全校的形象,。

因?yàn)閷W(xué)會(huì)更加理解他們，便有點(diǎn)兇不起來(lái),，也或者是性格所致,，不喜歡大動(dòng)干戈。眼看著他們被批評(píng),，雖有點(diǎn)心疼,，但也覺(jué)得是必要的，隨意的喧嘩已經(jīng)成為他們的習(xí)慣了,，總需要有人鎮(zhèn)住他們,。

當(dāng)然也沒(méi)敢袖手旁觀。我覺(jué)得班干部特別不給力，基本上是比較認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,，當(dāng)然也不乏有人是搗亂分子,，所以多次在全班面前公開(kāi)批評(píng)他們，可惜還沒(méi)機(jī)會(huì)單獨(dú)和他們聊,。強(qiáng)調(diào)一個(gè)班的班干部重要性,，也說(shuō)他們沒(méi)有點(diǎn)班級(jí)榮譽(yù)感。雖然知道他們比任何人都在意這個(gè)班,。

真希望他們能真正聽(tīng)進(jìn)我的話(huà),。但我也知道，歐陽(yáng)老師估計(jì)也說(shuō)過(guò)他們很多次了,。

我是真誠(chéng)地希望他們能更加成熟,，更加團(tuán)結(jié)。所以特別在意學(xué)校組織的集體活動(dòng),，在這些無(wú)言的活動(dòng)中體驗(yàn)或許會(huì)勝過(guò)任何言語(yǔ),。所以我參與他們的任何我能參與的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們,。但有時(shí)覺(jué)得,，散漫成了他們的代名詞，整個(gè)班的凝聚力很小,。有時(shí)候他們也會(huì)因?yàn)楸荣愔胁缓玫某煽?jī)而受打擊,。所以我覺(jué)得班里需要有一股力量。我便看中了班里的那些搗亂分子,，所幸我和他們的交情不錯(cuò),，但是也不足以使他們管好自己，幫助管理這個(gè)班級(jí),，我想,，必須激發(fā)他們的責(zé)任感?？上?，八周就這么過(guò)了，感覺(jué)自己還有好多好多事沒(méi)做到,。

我有了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程,，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,，做到有的放矢，方法得當(dāng),，從而收到好的教育效果,。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話(huà),，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下,，這樣的學(xué)生有多少,，真正能感悟到老師的愛(ài)的學(xué)生,。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的,。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,，而是四十九個(gè)人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,，懲罰也是教育的一種手段,。當(dāng)然，懲罰特別要慎重,，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一、首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,，保護(hù)好學(xué)生的自信心,、自尊心，好的就是好的,，錯(cuò)的就是錯(cuò)的,，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定;

二,、懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生,，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段,，教育才是目的;

三,、誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤,，受懲罰不要緊,，要緊的是改正錯(cuò)誤,，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn),，改正錯(cuò)誤,。

另外，建設(shè)一個(gè)好的班集體可以依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,。告訴他們不用把名次的好壞,，放在第一位，只要我們盡力了就行了,。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中,，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低,，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持的競(jìng)技狀態(tài),，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次,，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了,，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧,。

總而言之，在這八周的實(shí)習(xí)期間,，我感覺(jué)到要做一個(gè)合格的好的老師,，任重而道遠(yuǎn)。很感謝歐陽(yáng)老師的悉心指導(dǎo)與多方包容,，也感謝隊(duì)友們的鼓勵(lì)與支持,，也感謝學(xué)生們的信任,、關(guān)心與支持。

建筑實(shí)習(xí)報(bào)告篇四

見(jiàn)習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)見(jiàn)習(xí),，使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

我所在的見(jiàn)習(xí)學(xué)校是??中學(xué),，是一所在??各方面較為優(yōu)秀的初中,，擁有悠久的辦學(xué)歷史，教學(xué)成果顯著,，師資力量雄厚,，生源也較好。在為期兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里,，我主要從事初中思品課和歷史課的聽(tīng)課以及助理班主任工作,，以下是我對(duì)本次見(jiàn)習(xí)的感想。

一,、專(zhuān)業(yè)課見(jiàn)習(xí)方面

在第一個(gè)星期見(jiàn)習(xí)期間以及以后的日子,，有時(shí)間就會(huì)在指導(dǎo)老師的推薦下，聽(tīng)不同年級(jí)(初一到初二各個(gè)年級(jí))有經(jīng)驗(yàn)的老師的課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種不同的風(fēng)格,，各種教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)策略和教學(xué)技巧,，并與指導(dǎo)老師探討,，認(rèn)真領(lǐng)悟，運(yùn)用到自己的課堂實(shí)踐活動(dòng)中,。收獲良多,，不僅懂得了應(yīng)該怎么去聽(tīng)課，去聽(tīng)些什么方面的,，不能只是很膚淺的看內(nèi)容,，看教態(tài)，看課堂氣氛,，更重要的是看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的緊湊,，看她的教案所設(shè)置的目標(biāo)是否落實(shí)在課堂的實(shí)際活動(dòng)中，有無(wú)發(fā)揮學(xué)生的主體性進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí),，哪一些的課堂內(nèi)容講解的不夠充實(shí),，能否換一個(gè)方式引導(dǎo)學(xué)生，看學(xué)生的反應(yīng)情況,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，具體到深層次的方面，讓自己學(xué)習(xí)到了很多課堂上寶貴的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),。

教育見(jiàn)習(xí)中我也總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，特別是在如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)中深有體會(huì)。在新課標(biāo)下,，如何開(kāi)展有聲有色的思政課教學(xué)活動(dòng),，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題,。那么怎么在課堂中抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)我有一下幾點(diǎn)看法。

第一,、教學(xué)過(guò)程中“設(shè)疑”的重要性

在教學(xué)過(guò)程中,，教師要根據(jù)課標(biāo)、課程教學(xué)目的,，教材內(nèi)容作有預(yù)見(jiàn)性的工作,，給學(xué)生“設(shè)疑”?！霸O(shè)疑”不可太簡(jiǎn)單,，也不要太難，“設(shè)疑”要能讓學(xué)生親身感受,，體驗(yàn),，解決問(wèn)題的樂(lè)趣，這樣既提高學(xué)生的興趣,，又拓展了思維,。由此我們想到，有效提問(wèn)需要使問(wèn)題保持一定的開(kāi)放性,，發(fā)散學(xué)生思維的空間,，而且答案也應(yīng)該是豐富多彩的。

學(xué)生通過(guò)老師慢慢引導(dǎo),，可以自主解答問(wèn)題,，達(dá)到不錯(cuò)的效果。這種疑問(wèn)的設(shè)計(jì)能激發(fā)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣,，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考,，主動(dòng)、自主,、合作,、探究式地進(jìn)行參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在思考中進(jìn)行學(xué)與練,。

第二,、在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量?！痹诮虒W(xué)中老師要注意對(duì)學(xué)生作品的肯定和表?yè)P(yáng),，多給學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)有一種被夸獎(jiǎng)的喜悅和成就感。

教師生動(dòng)形象的解說(shuō),，示范等,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從根本上提高思品課的教學(xué)水平,。語(yǔ)言是交流情感的紐帶,，幽默的語(yǔ)言使人快樂(lè),，激昂的語(yǔ)言使人振奮，形象的語(yǔ)言使人清晰,。如果教師再用呆板,、空洞的語(yǔ)言平鋪直敘，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)感到厭煩,，所以在教學(xué)過(guò)程中,，能夠通過(guò)形象的比喻，幽默的語(yǔ)言,，來(lái)降低坡度,，增強(qiáng)記憶。

第三,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在教學(xué)中,，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，運(yùn)用音樂(lè),、影視,、圖片等藝術(shù)資料，創(chuàng)造一個(gè)寬松,、和諧,、活躍的課堂氣氛,。不僅可以豐富,、映證和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣,。

第四、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)課堂時(shí),，我們要適當(dāng)?shù)慕o課堂加入一些活動(dòng),。像知識(shí)小競(jìng)賽、談?wù)摥h(huán)節(jié),、小游戲,、表演環(huán)節(jié)等。也可結(jié)合別的學(xué)科知識(shí),，融入課堂讓上課內(nèi)容更豐富,。怎么樣來(lái)評(píng)價(jià)一堂課，既要看結(jié)果又要看過(guò)程,?？催^(guò)程可以從老師的角度看也可以在學(xué)生的角度看,。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)兩個(gè)方面的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中首先要看學(xué)生是否參與了投入了,，是不是興奮,、喜歡。所以在課堂中如何把握學(xué)生的興趣點(diǎn)是關(guān)鍵,。新課標(biāo)改革后,，一切以學(xué)生為主體。教學(xué)要關(guān)注學(xué)生課堂參與的程度以及學(xué)生認(rèn)知的投入和情感的投入,。這樣的有效課堂教學(xué)是我們老師要不斷學(xué)習(xí)和研究的課題,。

第五、協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系

如今的學(xué)生很多對(duì)課本知識(shí)都不感興趣,，但是一旦涉及課外知識(shí),，他們又會(huì)相當(dāng)認(rèn)真的聽(tīng)講，因此一定要注意協(xié)調(diào)好課本知識(shí)與課外拓展的關(guān)系,，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學(xué)好課本知識(shí),。

了解好學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，與學(xué)生所處時(shí)代的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),，把課外拓展穿插在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,。讓學(xué)生有興趣在課外還能自主學(xué)習(xí)，更注重課外知識(shí)的積累,，但是也不能忽略課本知識(shí)的一個(gè)基礎(chǔ),。布置作業(yè)也要注意生活性、綜合性和趣味性,。

第六,、做“問(wèn)的巧”的智者

課堂上，問(wèn)題的設(shè)置非常重要,，有助于幫助學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

以問(wèn)助教，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都切實(shí)有效;以問(wèn)促思,，讓每一個(gè)課堂問(wèn)題都有助于學(xué)生的發(fā)展,，有效提問(wèn)的閱讀空間要大，能夠激發(fā)自主閱讀,，整體把握教學(xué)重點(diǎn),，有廣大的答案空間，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)啟思路,，這樣的問(wèn)題下來(lái)就可以自主理清課文的思路了,。

以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，讓每一個(gè)問(wèn)題都關(guān)注學(xué)生需求，課堂中間的每一個(gè)問(wèn)題不僅要符合思品的發(fā)展規(guī)律,，為使提問(wèn)的效能充分發(fā)揮,，老師必須充分關(guān)注學(xué)生的回答結(jié)果。真正有效的提問(wèn),，要求老師善于傾聽(tīng),，善于傾聽(tīng)的老師總是能夠?qū)W(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，這些都有助于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升,。

二,、見(jiàn)習(xí)班主任工作方面

在擔(dān)任初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任這兩個(gè)星期的時(shí)間里，我對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí),，擔(dān)任班主任可以給我們帶來(lái)忙碌與艱辛,，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛(ài)的孩子相觸中得到的快樂(lè)與欣慰,。

我深深的體會(huì)到我們的學(xué)生是如此的渴望一位知識(shí)比較豐富,、能力比較全面的能傾聽(tīng)自己新生的朋友。作為他們的朋友,，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng),、耐心詢(xún)問(wèn)、認(rèn)真思考,、最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難,。

第一、尊重自己,，為人師表

俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。初中在我們班這一幫學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于早熟,，思維活躍,，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,，也有了自己一定的看法。在初一(8)班班主任黃雨燕老師的幫助帶領(lǐng)下,，我在班中無(wú)論是在穿著打扮方面,，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面,，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn),，時(shí)時(shí)以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己,、為人師表的老師,，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,，這是班主任工作的基礎(chǔ),。

第二、抓住時(shí)機(jī),，增進(jìn)了解

作為見(jiàn)習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,，因?yàn)槲页寺?tīng)課時(shí)間，可以有比較多時(shí)間和他們密切接觸,，可以比較真實(shí)地了解班內(nèi)情況,。一直以來(lái)為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸,，在每天早操前,，我堅(jiān)持到班級(jí)去叫他們出操，早操不遲到,，而且堅(jiān)持跟操,，了解他們的情況;在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí),，我積極與同學(xué)們一起勞動(dòng),，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì);在每次學(xué)校舉行大型活動(dòng)時(shí)，我積極配合班主任參與組織與籌備,，與同學(xué)們共同協(xié)商,，做好本班工作。通過(guò)以上方法,，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生,，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

第三,、真心的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,，也有一些班主任把學(xué)生對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣,，使得班主任和學(xué)生處在一種對(duì)立的狀態(tài),，不利于班級(jí)工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),，能力的培養(yǎng),。在擔(dān)任初一(8)班見(jiàn)習(xí)班主任期間，我利用見(jiàn)習(xí)老師這個(gè)身份和年齡優(yōu)勢(shì),，在自己在同學(xué)中建立威信的基礎(chǔ)上,，與他們平等相處,，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),，彼此無(wú)高低、尊卑之分,。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，我從為采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題,，而要通過(guò)講事實(shí),、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受,。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí),，我虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng),，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷,，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣的差錯(cuò),，真心平等地對(duì)待學(xué)生,，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

第四,、一視同仁,，平等相處，關(guān)注優(yōu)等生,、中等生,、差等生

班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度是影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素。有的老師認(rèn)為,，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情,，在學(xué)校教育中，我們所面對(duì)的是幾十個(gè)孩子,，你的一舉一動(dòng),，將對(duì)其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間,，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題,，在處理這些問(wèn)題時(shí)，我努力做到一視同仁,，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平,、和解的氣氛下解決問(wèn)題,。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我不因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé),，或他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn),。我在對(duì)待好學(xué)生和差生的時(shí)候，堅(jiān)持平等原則,，在某些場(chǎng)合,，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些,。這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心,、自信心，積極地去發(fā)展他們自己,。

第五,、鉆研教學(xué)，提高自己

擔(dān)任見(jiàn)習(xí)班主任期間,，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,，應(yīng)首先把自己的學(xué)科思品搞好。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,，進(jìn)而喜歡你,、佩服你，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的,。在以后的日子里,，我將會(huì)繼續(xù)努力搞好自己的教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，使自己得到學(xué)生的承認(rèn)與認(rèn)可,。

結(jié)語(yǔ)：

巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛(ài)和信任的目光,，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖案,?！蔽矣眯臄y帶這句格言走進(jìn)學(xué)生，卻在第一次上課時(shí)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的愛(ài)與信任在我的心靈同樣產(chǎn)生了奇妙的魔力,，他們讓我真正感受到作為一個(gè)老師的責(zé)任和光榮!

以加倍的愛(ài)與信任回饋學(xué)生，走進(jìn)他們的生活,，走進(jìn)他們的喜怒哀樂(lè),，走進(jìn)這些純真的少年心,，用最恰當(dāng)?shù)姆绞疥P(guān)懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩,，笑容與自信重新洋溢,，我想，別離或許消魂,，可是愛(ài)和信任卻永遠(yuǎn)溫暖彼此的心靈——在學(xué)生與一個(gè)見(jiàn)習(xí)老師之間,。

建筑實(shí)習(xí)報(bào)告篇五

x年年9月17日至11月4日，我在廣州市越秀區(qū)小北路小學(xué)進(jìn)行了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí),。學(xué)高為師,，身正為范，在這一個(gè)月里,，作為一名實(shí)習(xí)教師,，我堅(jiān)持以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意自己的言行和儀表,，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù),。

在這期間,，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校,、家長(zhǎng)的溝通,，進(jìn)一步提高了我的教育技能，尤其是觀察,、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,。本次教育實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查,。

一,、基本情況如下：

1.課堂教學(xué)：聽(tīng)課60節(jié)，完成教案數(shù)為15份,，上課節(jié)數(shù)為20節(jié),，其中新授課9節(jié)，復(fù)習(xí)課1節(jié),，練習(xí)課10節(jié),。

2.班主任工作：組織一次主題為“人月團(tuán)圓,和諧小北”的中秋班會(huì)和一次“矛盾出現(xiàn)了，怎么辦?”的團(tuán)體心理活動(dòng)課,，取得了不錯(cuò)的效果,。

3.教育報(bào)告;完成一份教育實(shí)習(xí)論文,。

二、具體情況：

(一),、課堂教學(xué)

三年的大學(xué)理論學(xué)習(xí),，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋,，我曾感到迷茫和無(wú)助,，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中,，在實(shí)踐中篩選,、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo)，給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向,。

首先,，要認(rèn)真在備課。

第一天實(shí)習(xí),，黃老師就建議我們,，作為新老師，在備課時(shí),，可以采取集體備課,，集體設(shè)計(jì)教案，制作課件,，集智慧之所長(zhǎng),。在備課時(shí)，不要過(guò)于追求形式上的多樣性,。備課前既要備教材要備學(xué)生,。熟讀教材、尊重教材,，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生,。備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前一定熟悉教案,，反復(fù)試講,，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架,，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力,，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其是新老師,，避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足,，無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。

其次,，課堂上要“一心兩用”,。

第一次上講課后,，黃老師給我的評(píng)議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，有很多亮點(diǎn),，但你沒(méi)有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的注意力,，讓他們看到你的亮點(diǎn)。教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù),，還要留意學(xué)生有沒(méi)有開(kāi)小差,，如果學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)課，老師講得再精彩也是徒勞的,。此后,，我每次上課，除了要用心將知識(shí)傳授給學(xué)生,，還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn),，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，尤其是在講重難點(diǎn)時(shí),。

也由于經(jīng)驗(yàn)不足,，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng),。在遇到突發(fā)事件時(shí),，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理,。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上,，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

再次,，要做好教學(xué)反思與總結(jié),。

教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué),，在教師教學(xué)反思傾向的支持下,，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論,、假設(shè),，進(jìn)行積極、持續(xù),、周密,、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考,，而且在思考過(guò)程中,，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問(wèn)題,，并積極尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程,。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo),，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì),，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足,，糾正錯(cuò)誤,，完善自己，才會(huì)得到發(fā)展,。

最后,，認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè)。

作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,。批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并及時(shí)給予糾正,。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想，我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí),。有進(jìn)步的,，我會(huì)寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之,，開(kāi)導(dǎo)之。身為一位教育工作者,，就是要有這樣的耐心,，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬身!”通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué),，我更加看清了自己，看清了未來(lái)的路,。

(二),、班主任工作

實(shí)習(xí)中，我得到原班主任劉老師的悉心指導(dǎo),，她給予我充分的信任和機(jī)會(huì),，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

1.班主任工作實(shí)習(xí)情況：

(1)深入了解班級(jí)的基本狀況,。

通過(guò)找原班主任了解情況,，找學(xué)生個(gè)別談話(huà)，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況,，包括學(xué)生的主體思想,，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī),，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生,。同時(shí)，還通過(guò)批改周記,、作業(yè),，課余時(shí)間找學(xué)生聊天，深入班級(jí),，廣泛接觸學(xué)生,，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí),、生活情況,，慢慢地拉近彼此的距離。這樣,，我很快就熟悉了班里的日常工作,、班委的工作職責(zé)掌握，也了解了學(xué)生的基本情況,。

(2)認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作,。

每天監(jiān)督學(xué)生收作業(yè)、早讀,、早操,、眼保健操;中午要看管學(xué)生午睡;放學(xué)后，要監(jiān)督學(xué)生整隊(duì)離校,，檢查值日工作,，檢查門(mén)窗、電器是否關(guān)好等,。工作雖瑣碎,，但更需要付出百分百的認(rèn)真、耐心和責(zé)任心,。

(3)處理好各種偶發(fā)事件,。

由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，各種各樣的偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,，如爭(zhēng)吵,、打架、意外受傷等,，我基本能做到沉著冷靜,，互幫互助，發(fā)揮我的教學(xué)智慧，有效地解決各種偶發(fā)事件,。

(4)上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng),。

在實(shí)習(xí)的第五天，我舉行了名為“人月團(tuán)圓,，和諧小北”的主題班會(huì),，最后一周，舉行了一次“矛盾出現(xiàn)了,，怎么辦”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),，由于認(rèn)真對(duì)待，準(zhǔn)備充分,，主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都完滿(mǎn)成功,，并得到了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的贊賞

2.反思總結(jié)

經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：

(1)作好計(jì)劃,，繁而不亂,。

班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的,。因此,，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃,。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！边@說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性,。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走,，就會(huì)使工作顯得被動(dòng),，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展,，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此,，開(kāi)展班主任工作,，一定要先作好計(jì)劃。

(2)了解學(xué)生,，對(duì)癥下藥,。

深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備,。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí),，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué),，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的教育方式,，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽,，然后由淺如深,，有層次地涉及教育的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式,。

(3)尊重學(xué)生,，貴在坦誠(chéng)。

在管理班級(jí)上,，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待,，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低,、尊卑之分,。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等,、友好的相處,，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，千萬(wàn)不能立即就獲從新生,、斥罵學(xué)生，而是要先弄清事情的緣由要通過(guò)講事實(shí),、擺道理,，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人,，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò),，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見(jiàn)時(shí),，作為老師的我們,，應(yīng)該虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的批評(píng),，這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量,，寬闊的胸懷,，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生,，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任,。

(4)善待后進(jìn),，施予愛(ài)心。

對(duì)待學(xué)生不能有偏愛(ài)之心,。在處理班上問(wèn)題時(shí),，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事,，從不歧視后進(jìn)學(xué)生,，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題,。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí),，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見(jiàn),。要堅(jiān)持平等原則,，實(shí)事求是，公正對(duì)待,。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo),，了解其家庭、學(xué)習(xí),、思想等各方面的情況,，給他們愛(ài)心與關(guān)懷。并找出原因,，耐心勸導(dǎo),，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心,，積極地去發(fā)展他們自己,。

(5)做好自己，為人師表,。

老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。小學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟,，思維活躍,，很容易就會(huì)模仿身邊發(fā)生的行徑。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教,?！睙o(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面,，無(wú)論是在教學(xué)能力方面,，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師,、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持,。只有尊重自己,、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重,，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信,，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

(6)鉆研教學(xué),，發(fā)展自己,。

常言道：“要給人一碗水，自己先要有一桶水,?！币虝?huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有豐富的知識(shí),。實(shí)習(xí)期間,，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作,，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好,，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。讓班里學(xué)生喜歡上你教的課,，進(jìn)而喜歡你、佩服你,，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可,，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

7周的班主任實(shí)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易,。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤(pán),，多聽(tīng)多看,，一一入賬，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬,，才能經(jīng)營(yíng)得好,。

三、結(jié)語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

實(shí)習(xí)雖已經(jīng)過(guò)去，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印,，我們相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿,，而是我充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始!