作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

高一地理第一節(jié)課教案篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：1、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義,。

2,、培養(yǎng)分析、歸納,、運用地理基礎(chǔ)知識的能力,。

過程與方法：從個案分析中掌握混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點。

情感,、態(tài)度和價值觀：懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇須按照自然和經(jīng)濟規(guī)律,，因地制宜布局農(nóng)業(yè)，充分利用農(nóng)業(yè)資源,，以實現(xiàn)經(jīng)濟效益,。培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀。

【教學(xué)重點】影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;明確農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化會對農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇產(chǎn)生影響;學(xué)會利用農(nóng)業(yè)區(qū)位理論分析具體案例

【教學(xué)難點】正確運用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理,，分析不同的農(nóng)業(yè)地域類型,，形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識,。

【教法與學(xué)法】讀圖分析法、案例分析法

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

[導(dǎo)入]：本節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇,。什么是農(nóng)業(yè)?人類利用土地的自然生產(chǎn)力,，栽培植物或飼養(yǎng)動物，以獲得所需要的產(chǎn)品,。由于生物與自然環(huán)境的關(guān)系密切,，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響的產(chǎn)業(yè)。

[展示圖片]：泰國湄南河平原的水稻種植,、澳大利亞牧場,。

[提問]：從圖片上看，兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處?

[學(xué)生看圖回答]：泰國湄南河平原是一片水田,，從事水稻種植;而澳大利亞東南是一個牧場,，從事養(yǎng)羊業(yè)。

[提問]：為什么這兩地會是兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀?

[學(xué)生回答]：因為兩地所處的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟環(huán)境不一樣,。

[承轉(zhuǎn)]：究竟有哪些因素影響了農(nóng)業(yè)在湄南河平原和澳大利亞東南部這兩地的不同選擇呢?引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念,。

[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位包括兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選定的地理位置，二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系,。

以泰國湄南河平原的水稻種植為例,，它的區(qū)位應(yīng)該有兩層含義：一是水稻分布的位置-湄南河平原;二是湄南河平原種植水稻是與當(dāng)?shù)厮幍牡乩憝h(huán)境密切相關(guān)的，是環(huán)境中各種因素共同作用的結(jié)果,。

[提問]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?

學(xué)生分組討論,，各小組相互交流得出：氣候、地形,、土壤,、水源、市場,、交通,、政策、勞動力,、機械,。

[小結(jié)]：既包括自然環(huán)境因素，如氣候,、地形,、土壤、水源;又包括社會環(huán)境因素,，如市場,、交通、政策,、勞動力,、機械等,。

以湄南河平原為例，影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些呢?

展示中南半島位置圖,，學(xué)生讀圖思考,。

[學(xué)生討論后回答]：中南半島熱帶季風(fēng)氣候，氣候濕熱;平原地區(qū)地形平坦;紅色土壤肥沃;人力耕種,，勞動力豐富,，機械化水平低,。

課件展示活動內(nèi)容：下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響?為什么?(學(xué)生分組討論)

1.結(jié)合水稻生長需要的熱量和水分條件,，分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)和溫帶季風(fēng)氣候區(qū),，而不包括地中海氣候區(qū)?(氣候)

2.我國江西省泰和縣的千煙洲,，是一個典型的中亞熱帶紅壤丘陵地區(qū)。這個地區(qū)為什么要采取"丘上林草丘間塘,、緩坡溝谷魚果糧"的立體農(nóng)業(yè)布局模式?

(地形,、土壤)

3.改革開放以來，我國亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了"水稻田-甘蔗地-魚塘-花卉棚"的農(nóng)業(yè)景觀變遷,，你知道為什么嗎?(市場,、政策)

學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo),、評點并作講解,。

[承轉(zhuǎn)]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素并不是一成不變的。因此,，要用發(fā)展的眼光來看待問題,。相比之下，自然因素比較穩(wěn)定,，而社會經(jīng)濟因素發(fā)展變化較快,。

由于地理環(huán)境整體性的特征，某個區(qū)位因素的變化也會引起其他區(qū)位因素的變化,。尤其是社會經(jīng)濟,、文化和科技的發(fā)展，對自然環(huán)境的影響很大,，進而對農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇也產(chǎn)生很大的影響,。

案例學(xué)習(xí)：環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷

學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答如下問題：

1.環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過哪些變化，對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響?

2.哪些因素在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中起的作用越來越大?你能對環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇提出建議嗎?

學(xué)生發(fā)言,，教師適當(dāng)引導(dǎo),、評點并作講解。

[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇,，實質(zhì)就是對農(nóng)業(yè)土地的合理利用,。合理利用土地不但要考慮自然條件因素,，還要考慮發(fā)展變化較快的社會經(jīng)濟因素，從而獲得的效益,。

[講授]：在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段,，在社會、經(jīng)濟,、科技,、文化和自然條件的綜合作用下，形成的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū),，我們稱之為農(nóng)業(yè)地域,。在同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件,、結(jié)構(gòu),、經(jīng)營方式、發(fā)展方向等具有相同的特征,。農(nóng)業(yè)地域的形成,，是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果,。由于動植物的不同地域分布,，以及自然條件、社會經(jīng)濟條件的地域差異,，世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類型,。

展示澳大利亞的氣溫分布圖、降水分布圖,、地形分布圖和人口分布圖,，多圖結(jié)合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力,。

[講解]：混合農(nóng)業(yè)是一種將耕作業(yè)和畜牧業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)地域類型,。它的形式多種多樣，在經(jīng)濟發(fā)達國家其生產(chǎn)形式比較穩(wěn)定,，分布比較廣泛,，商品生產(chǎn)有一定規(guī)模，主要分布在歐洲,、北美,、南非、澳大利亞以及新西蘭等地,，種植小麥,、玉米等谷物以及牧草和飼料作物，飼養(yǎng)的牲畜主要是牛,、羊,、豬等,。混合農(nóng)業(yè)以澳大利亞東南部和西南部草原地區(qū)的小麥-牧羊帶最為典型,。

讀圖指導(dǎo)：根據(jù)澳大利亞小麥-牧羊帶分布圖,，確定小麥-牧羊帶在澳大利亞氣溫分布圖、降水分布圖,、地形分布圖和人口分布圖上的位置,，分析說明澳大利亞小麥-牧羊帶分布地區(qū)有利的氣候、地形,、水源等自然條件和勞動力,、市場等社會經(jīng)濟條件，加強對課本圖3.3核心原理的實際應(yīng)用,。

學(xué)生自主閱讀案例"澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成"

分析：澳大利亞東南墨累-達令盆地是農(nóng)牧皆宜的地區(qū),。分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點和形成原因,。

1.澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域在生產(chǎn)結(jié)構(gòu),、經(jīng)營方式、科技應(yīng)用,、農(nóng)業(yè)專業(yè)化和地域化等方面有哪些特點?

2.在澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的過程中,，有哪些區(qū)位因素在起作用?

學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo),、評點并作講解,。

[提問]：那么，澳大利亞的墨累-達令盆地的區(qū)位因素有什么不足之處?

知識拓展：課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應(yīng)的形成原理及東水西調(diào)示意圖,。

[講解]：澳大利亞東南部受大分水嶺的影響,，降水集中于大分水嶺的東側(cè)，在其西側(cè)形成山地的雨影效應(yīng),，降水豐富地區(qū)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)分布不一致,，灌溉成為澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制性條件。因此,，澳大利亞對水利工程建設(shè)很重視,，東水西調(diào)促進了墨累-達令盆地農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。

[課堂小結(jié)]：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理,。通過學(xué)習(xí)我們了解到,，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實質(zhì)上就是對農(nóng)業(yè)土地的合理利用。在進行案例分析時,，我們不但要考慮自然環(huán)境因素,，還要考慮社會環(huán)境因素。農(nóng)業(yè)地域的形成,，是自然環(huán)境因素和社會環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果,。而且這些因素是要發(fā)展變化的,。對于一些不適于農(nóng)業(yè)利用的自然條件，我們還可以適當(dāng)加以改造利用,，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn),。

課后活動：以你的家鄉(xiāng)為例，調(diào)查研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化,，以及一個因素的變化會引起其他因素變化的情況,。

[板書設(shè)計]：

農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇

高一地理第一節(jié)課教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.了解五種交通運輸方式及其特點，能夠根據(jù)所需選擇合適的交通運輸方式,。

2.了解交通運輸線,、點組成的交通運輸網(wǎng)及其布局的影響因素。

過程與方法

結(jié)合具體的案例,，學(xué)會分析交通運輸方式的選擇和交通運輸布局的影響因素,。

情感、態(tài)度與價值觀

1.通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀,。

2.培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析問題的能力,。

教學(xué)重點

五種主要交通運輸方式的特點。

教學(xué)難點

影響交通運輸布局的因素,。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課時安排

1課時

教學(xué)方法

案例分析法,、自學(xué)討論法、合作與探究,。

教學(xué)過程

【新課導(dǎo)入】 “要想富,，先修路”，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展離不開交通運輸,。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第五章第一節(jié)交通運輸方式和布局,。

現(xiàn)代主要交通運輸方式

『播放青藏鐵路視頻』

【教師提問】：剛剛播放的視頻當(dāng)中，為我們展示的是哪一種交通運輸方式呢?

【教師點撥】：鐵路運輸,。那么我們現(xiàn)代的交通運輸除了鐵路這種運輸方式以外,，還有哪些佳通運輸方式呢?

【學(xué)生回答】：公路運輸、水路運輸,、航空運輸,、管道運輸。

教師點撥師：對,，我們現(xiàn)代社會的交通運輸方式主要有五種,，它們分別是鐵路運輸、公路運輸,、水路運輸,、航空運輸、管道運輸?！和队罢故緢D片』

下面,，我們來了解一下五種交通運輸方式都有哪些特點呢?

1.五種交通運輸方式的特點

【學(xué)生活動】：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)該部分知識，完成導(dǎo)學(xué)案上連線題,，投影展示學(xué)生完成連線

【教師引導(dǎo)】：以上就是五種交通運輸方式的特點,，從中我們可以看出它們是各有長短。那么,，當(dāng)我們在面對實際問題的時候,，應(yīng)該如何去合理選擇交通運輸方式呢?

2.合理選擇交通運輸方式

【學(xué)生活動】：展示表格，指導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上勾選,，完成后請學(xué)生在電腦上勾選出來

【教師點撥】：選擇運輸方式的時候,，既要根據(jù)交通運輸方式的特點，又要根據(jù)貨物的類別,、數(shù)量,、運距等綜合因素，本著多快好省的原則,，作出最合理的選擇,。

『播放視頻交通運輸?shù)淖兓?/p>

3.交通運輸?shù)陌l(fā)展方向

高速化——縮短運輸時間，增加通過能力

大型化——擴大運輸工具的裝載量

專業(yè)化——發(fā)展集裝箱運輸技術(shù)

【教師引導(dǎo)】：在現(xiàn)代社會,，如果我們只有一種交通運輸方式可不可行呢?答案線是否定的,。在生活中,，要實現(xiàn)一個地點到另一個地點,，我們往往要用到兩種以上的交通運輸方式。各種交通運輸方式聯(lián)合就形成了交通運輸網(wǎng),，為我們的出行提供了方便,，那什么是交通運輸網(wǎng)呢?

4、交通運輸網(wǎng)及布局

(1)概念

(2)組成要素：

交通運輸中的線：鐵路,、公路,、航道等。

交通運輸中的點：車站,、港口,、航空港等。

【教師提問】：雖然交通運輸網(wǎng)具有不同的形式和層次,，但它的布局也不是偶然隨意地,，而是受到了某些因素的影響。那么,，影響交通布局的因素到底有哪些呢?

影響交通布局的因素

【學(xué)生活動】：『投影展示中國鐵路網(wǎng)分布圖』思考：我國鐵路網(wǎng)分布有什么特點?這樣分布的原因可能有哪些呢?

【學(xué)生回答】：東部密集,，西部稀疏。東部地形以平原為主，相比西部更為低平和緩,。而且東部經(jīng)濟發(fā)達,，人口與城市眾多，對交通的需求量大,。

【教師點撥】：由此看來,，交通運輸?shù)牟季謺艿蕉喾N因素的影響，下面我們通過一個具體的案例來具體分析影響交通布局的因素,。

【學(xué)生活動】：『播放視頻南昆鐵路』思考：了解了南昆鐵路之后,，請同學(xué)們閱讀教材80的案例1，思考一下這樣幾個問題：

(1)在地圖上分別讀出南寧和昆明的海拔,，并指出南昆鐵路的建設(shè)需要克服哪些自然障礙?

(2)南昆鐵路沿線有哪些資源分布?

(3)鐵路沿線民族分布,、經(jīng)濟水平如何?

(4)在復(fù)雜的自然條件下我們是憑借什么去克服困難的?

【學(xué)生回答1】：南寧海拔低于100米，昆明海拔大致在2000米以上,。由于鐵路位于西南喀斯特地貌區(qū),，所以地形險峻、地質(zhì)條件復(fù)雜,、地勢起伏大,，且多地震、滑坡,，南昆鐵路的修建必須克服這些自然障礙,。

【教師點撥】：由此可以看出，南昆鐵路的興建必修要考慮自然因素的影響,，它決定了能不能修鐵路,，修建的難度有多大。既然南昆鐵路的修建有這么多的自然障礙,，為什么我們還要興建這條鐵路?

【學(xué)生回答2】：因為鐵路沿線有豐富的資源,。

教師點撥：具體有哪些資源分布呢?

【學(xué)生回答2】：鋁礦、煤礦,、石油等自然資源,，以及峰林、溶洞等喀斯特地貌旅游資源,。

【教師點撥】：對,，正是由于西南地區(qū)有豐富的資源，修建南昆鐵路就有利于當(dāng)?shù)氐馁Y源開發(fā),，把資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢,，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。所以,，南昆鐵路的修建還考慮了經(jīng)濟因素,。南昆鐵路沿線的民族分布、經(jīng)濟水平如何呢?

【學(xué)生回答3】：南昆鐵路途徑19個縣(市)，沿途有十多個少數(shù)民族,，這里也是我國貧困人口較多的地區(qū),。

【教師點撥】：在這里修建鐵路，可以促進少數(shù)民族地區(qū)脫貧致富,，加強民族團結(jié),，有利于社會的穩(wěn)定發(fā)展。因此,，我們還要考慮社會的發(fā)展,。雖然南昆鐵路的修建有利于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟、社會的發(fā)展,，但畢竟自然條件非常惡劣,，施工難度非常大呀，我們又是憑借什么去克服重重困難的呢?

【學(xué)生回答4】：先進的科學(xué)技術(shù),。

【教師總結(jié)】：回答得非常好!在復(fù)雜的自然條件下我們必須要依靠先進的科學(xué)技術(shù)作為保證,。所以南昆鐵路沿線建有橋梁476座，隧道258座,，整條線路31%都是橋梁和隧道,。南昆鐵路也是我國科技含量的鐵路之一。

通過南昆鐵路的案例分析,，我們可以得出影響交通運輸布局的因素有：經(jīng)濟,、社會、自然,、科技四大因素,，其中經(jīng)濟是主導(dǎo)因素。

【課堂小結(jié)】

今天這節(jié)課,，我們需要同學(xué)們了解五種主要的交通運輸方式的特點,，能結(jié)合運輸貨物的特點、運輸量等對交通運輸方式作出合理的選擇;我們還了解到現(xiàn)代交通運輸?shù)闹饕攸c;交通運輸網(wǎng)的布局特點是多種因素綜合作用的結(jié)果,，從當(dāng)前來看，社會經(jīng)濟因素是決定性的因素,，而技術(shù)則提供了保證,，自然條件的影響越來越小。

【板書設(shè)計】：

交通運輸方式和布局

一,、交通運輸方式：

1,、五種方式及其特點;

2、交通運輸方式的選擇

3,、發(fā)展趨勢

二,、運輸網(wǎng)及布局

1、基本要素：交通網(wǎng)中的線和點

2、影響因素：自然條件,、經(jīng)濟水平,、社會發(fā)展、技術(shù)水平等

高一地理第一節(jié)課教案篇三

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容選自人教版高中地理必修二第五章第二節(jié),。交通運輸是實現(xiàn)人和物位移的主要手段,，而交通運輸方式和布局變化，會直接影響到社會生活的方方面面,。本節(jié)配置了不少的圖片和案例,，是教材的組成部分，但似乎離學(xué)生們的生活太遠,。通過鄉(xiāng)土地理的活例子,，結(jié)合該節(jié)課程的要旨，既可調(diào)動學(xué)生積極思維,，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和活動過程,，又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。

學(xué)情分析：

本冊書先講“生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系”即農(nóng)業(yè),、工業(yè),，再講交通。因此學(xué)生對這部分會比較陌生,。高一的學(xué)生有一定的地理基礎(chǔ)知識,、讀圖能力、分析能力以及通過各種正確途徑搜集相關(guān)資料的能力,?？梢栽黾又庇^的圖片適當(dāng)補充聚落空間形態(tài)的有關(guān)知識。本校高一新生對計算機有一定的操控能力,，但是差異比較明顯,，建議在教學(xué)中充分利用學(xué)生搜集的資料、課本的地圖等,，加強學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的理解,。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解交通運輸布局變化對聚落和商業(yè)網(wǎng)點分布的影響。

過程與方法：1.通過分析有關(guān)的圖片和資料及相關(guān)實際案例,，理解交通運輸方式和布局對聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點分布的影響：

2.運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達、交流地理學(xué)習(xí)和探究的體會,，側(cè)重對地理學(xué)習(xí)結(jié)果的表達和能力的培養(yǎng),。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機，學(xué)會運用聯(lián)系的觀點看問題,，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛,。

教學(xué)重點：結(jié)合案例分析交通運輸和布局變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響,。

教學(xué)難點：分析交通運輸和布局變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。

教學(xué)方法：案例教學(xué)法,、讀圖分析法,、討論法、讀圖歸納法,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

引入：引用民諺有“蜀道難，難于上青天”而如今,，寶成鐵路溝通了巴山蜀水,，新中國的鐵路建設(shè)事業(yè)日新月異，成績斐然,。

設(shè)計意圖：這樣導(dǎo)課,，既傳授了知識，又進行了愛國主義教育,。

二,、講授新課

(一)交通運輸方式對聚落形態(tài)的影響

1.教師出示兩張圖片：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，引導(dǎo)學(xué)生歸納聚落的概念,、類型。

2.交通運輸方式的變化影響聚落空間形態(tài)的變化

環(huán)節(jié)一：新的交通方式發(fā)展會帶動聚落形態(tài)的變化

出示案例：嘉興市空間形態(tài)的演變過程,。指導(dǎo)學(xué)生從“時期,、形態(tài)、原因”等方面分析,。(設(shè)計表格讓學(xué)生通過分析案例進行填寫)

設(shè)計意圖：通過教師引導(dǎo)學(xué)生分析案例,，思考填表對比不同時期，嘉興市空間形態(tài)的演變,，從而得到新的交通方式發(fā)展會帶動聚落形態(tài)的變化,。環(huán)節(jié)二：交通方式的衰落影響聚落空間形態(tài)的演變

出示小問題：“考考你：“揚州(雄富)冠天下”“十里長街(市井連)”“(夜市)千燈照碧云”，門前(冷落)鞍馬稀,?！弊寣W(xué)生試著填寫詩句中缺少的詞語，并展示資料“揚州的變遷”,，

設(shè)計意圖：通過詩句及資料,，引導(dǎo)學(xué)生得出交通運輸方式的變化對聚落影響的另一個方面：交通方式的衰落影響聚落空間形態(tài)的演變。

(二)交通布局的變化對聚落空間的影響

環(huán)節(jié)三：聚落空間形態(tài)沿交通干線擴展,，交通干線成為聚落的主要發(fā)展軸。

出示圖片：銀川市地圖,，西夏,、金鳳,、興慶區(qū)的分布圖出示案例：株洲市區(qū)發(fā)展地圖。

小組合作探究：要求學(xué)生分析株洲市區(qū)發(fā)展變化圖,，并結(jié)合自己家鄉(xiāng)的首府銀川主要的市區(qū)分布圖,，討論交通干線對聚落空間形態(tài)的影響。

教師適當(dāng)引導(dǎo)歸納,。

設(shè)計意圖：通過案例分析,，教師的引導(dǎo)歸納，及學(xué)生自主探究,，結(jié)合在生活的所見,，得到聚落空間形態(tài)一般沿交通干線擴展，并且交通干線成為聚落的主要發(fā)展軸,。

環(huán)節(jié)四：交通運輸網(wǎng)的形成,，促使多個城市相互連接，形成沿交通網(wǎng)分布的大城市帶

出示圖片資料：“波士頓-紐約-華盛頓大城市帶”,，“長江三角洲城市帶”

設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩幅地圖,，讓學(xué)生進一步體會交通網(wǎng)絡(luò)對城市帶形成的影響。

過渡：隨著城市化進程的快速發(fā)展,，房價,、地價不斷上漲還有人們對于對環(huán)境質(zhì)量要求的提高，工業(yè)區(qū)和高級住宅區(qū)逐漸向外圍地區(qū)轉(zhuǎn)移,，而商業(yè)和服務(wù)業(yè)則向市中心集聚,。工業(yè)區(qū)和高級住宅區(qū)逐漸轉(zhuǎn)移到郊區(qū)，就得益與交通網(wǎng)的完善,，隨后大型購物中心,、超市及休閑設(shè)施也向郊區(qū)遷移。那么這些商業(yè)網(wǎng)點(大型購物中心,、超市及休閑設(shè)施)和商業(yè)中心的布局和交通運輸布局的關(guān)系是什么呢?

(三)交通運輸對商業(yè)網(wǎng)點密度的影響

環(huán)節(jié)五：展示山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點示意圖(教材p84頁圖5.8和圖5.9)思考：

(1)請觀察兩張圖,，說說其商業(yè)網(wǎng)點分布的密度，誰大誰小?

(2)請分析原因,。

小組討論：請小組代表說出討論結(jié)果,。

設(shè)計意圖：此過程中教師須引導(dǎo)學(xué)生從自然(地形地勢)、社會(人口分布密度),、經(jīng)濟(經(jīng)濟基礎(chǔ),、人們的消費水平)和科學(xué)技術(shù)等因素方面分析，通過影響交通運輸?shù)牟季?，進而影響了商業(yè)網(wǎng)點的分布密度,。本活動通過小組討論集思廣益，在討論的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)會分析和交流的能力,。

(四)交通運輸對商業(yè)網(wǎng)點分布位置的影響

環(huán)節(jié)六：石嘴山市的大型商業(yè)區(qū)的位置和交通之間的關(guān)系,。

(建立一個班級博客,，課前布置學(xué)生搜集資料，然后將搜集到的資料上傳,，之后在博客上討論,，3天前布置好。在討論中教師可與學(xué)生一起交流,。(1)石嘴山商業(yè)中心位置(2)石嘴山的市批發(fā)市場分布(3)裝飾城與建材市場分布(4)倉儲超市)

問題引導(dǎo)：(1)這些大型商業(yè)網(wǎng)點的布局都有什么共同點?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：位于城市郊區(qū),、新城或舊城改造處，對交通干線有重要的依附關(guān)系：一是沿著舊國道或主要城市干道兩側(cè)自發(fā)形成;二是在城市交通樞紐;三是在快速干線和高速公路的出入口附近形成,。

問題引導(dǎo)：(2)倉儲等為什么不布局在石嘴山中心呢?

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：市中心的地租昂貴,，而郊區(qū)的地租比較便宜，加上便利的交通,，可以帶來大量的人流和物流,。

設(shè)計意圖：通過我們生活的城市石嘴山市為例分析討論，商業(yè)布局的原因,，這些大型的商業(yè)網(wǎng)點布局在市區(qū)中心,、環(huán)路邊緣或市區(qū)邊緣的高速公路沿線，是以交通原則代替了市場原則,。

總結(jié)：板書總結(jié)

高一地理第一節(jié)課教案篇四

本文題目：高一地理第一單元教案：宇宙中的地球

第一節(jié) 人類認識的宇宙

學(xué)案導(dǎo)學(xué)

? 學(xué)習(xí)知識要點

(1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點,。

(2)了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型,。

(3)掌握天體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu),，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。

(4)理解地球上存在生物的原因,。

? 重難點分析：

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本單元知識的基礎(chǔ),，也是同學(xué)認識地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容。其中天體和天體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點,，是認識宇宙的組成和運動變化的基本內(nèi)容,，地球上存在生物的原因是本節(jié)的重點也是難點。

? 學(xué)習(xí)思路：

[問題] 什么是宇宙?

,。

[問題] 宇宙中的物質(zhì)通稱為 ,。有哪些類型?如何區(qū)別它們?

恒星

行星

衛(wèi)星

星云

流星

彗星

[問題] 宇宙中各種天體之間有何運動關(guān)系

將天體系統(tǒng)層次用簡圖表示：

[問題] 讀太陽系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成

(1) 在示意圖中標(biāo)注九大行星名稱、小行星的位置

(2) 注意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道,，參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期,。

(3) 按結(jié)構(gòu)把九大行星劃分為類地、巨,、遠日行星,，它們各有哪些?

。,。,。

,。,。,。

。,。,。

[問題] 地球是一顆普通的行星，但又不同于太陽系中其它的行星,，為什么?

(根據(jù)地球在太陽系中位置和九大行星的數(shù)據(jù)資料,，分析地球上生命存在的條件。)

? 討論活動

[問題] 在地球以外的天體上是否有生命存在?

(收集關(guān)于ufo,、人類對宇宙的探索資料,，批駁一些偽科學(xué)言論)

[問題] 人類如何好好保護自己的家園---地球?

? 同步練習(xí)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練p2-4

? 知識檢測：(省會考綱要)

1. 什么是天體：

2. 用簡表區(qū)別不同級別的天體系統(tǒng)：

3. 日地的平均距離是：

4. 地球是太陽系中一顆普通的

說明地球上存在生物的原因：

高一地理第一節(jié)課教案篇五

人類對宇宙的新探索①

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：了解人類認識的宇宙范圍在不斷擴大，理解宇宙探索的意義,，了解宇宙探索的現(xiàn)狀,。

2.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神，認識保護宇宙環(huán)境對開發(fā),、利用宇宙的重要意義,。

3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、讀書能力,、分析綜合思維能力等學(xué)習(xí)能力,。

教學(xué)方法

導(dǎo)學(xué)式。

教學(xué)重點

宇宙探測的意義,。

教學(xué)媒體

利用投影儀,、錄像片。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】 播放錄像：航天飛機發(fā)射,。

【教師說明】 這是1998年6月3日清晨美國發(fā)現(xiàn)號航天飛機升空時的情景,。

【教師提問】 搭載它一起升空的有一個什么儀器?

學(xué)生回答：阿爾法磁譜儀。

【教師提問】 阿爾法磁譜儀的任務(wù)是什么?

學(xué)生回答：探索宇宙本源,，尋找暗物質(zhì)和反物質(zhì),。

【教師講述】 阿爾法磁譜儀進入太空，探索宇宙本源是人類對宇宙的又一次新探索,。今天我們一起來學(xué)習(xí)人類對宇宙的新探索,。

【教師提問】 人類利用哪些手段了解宇宙呢?

學(xué)生回答：雙眼、望遠鏡,、人造衛(wèi)星,、航天飛機、宇宙飛船等,。

【教師提問】 人類對宇宙的新探索始于哪種探測手段?

學(xué)生回答：1957年10月4日,，前蘇聯(lián)第一顆人造地球衛(wèi)星上天,。因為它是首次在地球以外觀測地球。

【播放錄像】 《第一顆人造地球衛(wèi)星》

【教師提問】 談一談你所知道的人類從此以后又有哪些新探索手段?進行了哪些探測活動?獲得了哪些成果?

【出示投影】 (補充資料)

人類對宇宙的新探索

(1)1959年,，前蘇聯(lián)發(fā)射成功“月球3號”,，它所攜帶的自動行星際站繞到月球背面上空，第一次主動拍攝了人類從未見過的月背照片,。

(2)1961年4月21日,，前蘇聯(lián)宇航員加加林乘座“東方號”宇宙飛船用108分鐘繞地飛行一周，成為第一個飛出地球的人,。

(3)1969年7月20日,，美國宇航員尼爾?阿姆斯特朗乘座“阿波羅11號”宇宙飛船登上月球。

(4)1971年,，前蘇聯(lián)第一個“禮炮號”空間站發(fā)射上天,。

(5)1976年，美國發(fā)射的“海盜號”飛船第一次登陸火星,。

(6)1988年11月15日,，前蘇聯(lián)發(fā)射第一架航天飛機“暴風(fēng)雪號”。

(7)1995年,，美國“阿特蘭蒂斯號”航天飛機和俄羅斯“和平號”軌道空間站首次對接成功,。

(8)1997年7月4日，美國“探路者號”飛船順利在火星上著路,。

【教師提問】 人類這些探索活動與望遠鏡觀測有何不同?

學(xué)生回答：排除大氣干擾,，可直接取樣。

【播放錄像】 《宇航員與月球車》

【教師總結(jié)】 人類從第一顆人造衛(wèi)星上天后,，又有了太空實驗室,，宇宙飛船、航天飛機,。航天器從無人航天器發(fā)展到載人航天器,，通過這些手段，人類知道了磁層、宇宙射線和一些大行星表面物理特性和化學(xué)特性。

【播放錄像】 《火星》,、《木星》

【教師講述】 在世界航天事業(yè)突飛猛進的同時，我國航天事業(yè)也在迅速發(fā)展,，處于世界前列。

學(xué)生閱讀：“我國航天事業(yè)發(fā)展”閱讀材料

【播放錄像】 《東方紅1號衛(wèi)星》

【教師總結(jié)】 隨著人類對宇宙的不斷探索,，原先關(guān)閉得緊緊的“天窗”由小到大,，由淺入深，一扇一扇打開，我們所掌握的信息增長了千萬倍,。但航天事業(yè)同時又是一項耗資巨大的事業(yè),，美國的火星計劃耗資2675億美元。有人曾計算,，用航天飛機每運輸100克貨物約需1500美元,。

【教師提問】 人類為什么不惜代價，不懈地從事宇宙探索?

學(xué)生回答：認識了解宇宙,、開發(fā)利用宇宙,、帶動科技發(fā)展。

【教師補充】 人類認識了解宇宙的目的是為了開發(fā),、利用宇宙，目前人類已從探索階段逐步進入到了空間開發(fā)利用階段,。

【教師提問】 宇宙中有哪些資源可供開發(fā)利用?如何利用?

學(xué)生討論,。

學(xué)生讀書：“開發(fā)宇宙”

【教師補充】 宇宙資源主要有空間資源、太陽能資源,、礦產(chǎn)資源,。人們利用宇宙空間這個特殊環(huán)境，通過人造衛(wèi)星可從遠距離觀測地球,，迅速,、大量收集地球的各種信息。例如氣象衛(wèi)星拍攝的衛(wèi)星云圖能為我們更好地做出天氣預(yù)報;又如,，根據(jù)衛(wèi)星照片發(fā)現(xiàn)哈薩克已干涸的庫蘭達里河河床下是一個大湖泊,，在沙漠下發(fā)現(xiàn)幾處淡水;再如衛(wèi)星提供的國外小麥產(chǎn)量的準(zhǔn)確預(yù)報，僅美國一年就獲得兩億美元的好處;衛(wèi)星還可以在人類還未發(fā)現(xiàn)時預(yù)報小麥銹病蟲害,，可及早防治,。同時人類還在衛(wèi)星上進行大量科學(xué)實驗。1996年12月,，俄美首次成功地在“和平號”軌道站培育并收獲第一批太空小麥,，從播種到成熟僅用97天，證明生物在太空是可以發(fā)育的,。這對于人類在未來星際飛行中解決食品問題具有重要意義,。在北京超市中還出售有太空育種的西紅柿、辣椒,，其個大且抗災(zāi)能力強,。宇宙具有的失重、高真空,、超凈和極端溫度等條件是生產(chǎn)某些特殊物品所必需的,。1992年10月我國利用一顆返回式衛(wèi)星做搭載培育生物實驗，培育出防癌生物——石刁柏。再如,，火箭所需耐磨的鉛鋁合金,，在地球上制造時，鉛總要沉到底部,，冷卻后得到的不是一種均勻的合金塊,，而像一塊分層蛋糕，如果在宇宙中生產(chǎn)這種合金就方便多了,。根據(jù)統(tǒng)計約有400種地面上無法制造的合金能在失重環(huán)境中制造,。

【教師提問】 人類為什么要把眼光投向宇宙，研究宇宙資源的開發(fā)?

學(xué)生討論,。

【教師總結(jié)】 人類生存的地球,，由于人口的迅速膨脹，已出現(xiàn)了資源短缺的問題,，未來也將面臨生存空間緊張的問題,。為了拓展人類的生存空間，補充陸地資源,，人類在研究開發(fā)陸地環(huán)境的同時,，已在向海洋和大氣環(huán)境進軍。人類還把目光投向宇宙,，不斷探索宇宙,，研究宇宙資源的開發(fā)，以解人類未來所面臨的種種生存問題,。

開發(fā)宇宙資源是全球共同關(guān)心的問題,，而且它的規(guī)模、技術(shù),、經(jīng)濟投入都不是一個國家所能完成的,，需進行國際合作。

【教師提問】 阿爾法磁譜儀的永磁鐵是哪個國家制造的?這個工作計劃由多少個國家參與?

學(xué)生回答：中國,，十多個(美,、中、俄,、法,、日等)。

【教師講述】 人類在探索宇宙獲得利益的同時,，也產(chǎn)生了一些問題,，而且它已經(jīng)對人類的開發(fā)活動造成危害。

【教師提問】 這個問題是什么?怎樣產(chǎn)生的?有什么危害?

學(xué)生回答：太空垃圾,。廢棄的航天器,、航天器爆炸后的碎片,、從航天器扔出的垃圾。它們與航天器之間相對速度很大,，對航天器造成巨大威脅,。

【教師補充】 自1975年以來，約有4600顆廢棄衛(wèi)星及同樣多的失事火箭及其它航天器的碎片在近地軌道上游蕩,，它們中雖然每天有2～3顆脫離軌道進入大氣層被燒毀,，但仍以每年200～300件的速度增加。它們的運行速度是炮彈飛行速度的幾十倍,，所以對航天器造成巨大威脅,。1996年1月，在太空飛行的美國“奮進”號航天飛機為避免與一個失效衛(wèi)星發(fā)生碰撞,，機上宇航員不得不對航線進行調(diào)整,。1995年，日本宇宙事業(yè)開發(fā)團發(fā)射的太空實驗觀測自由飛行器,，在太空運行8個月后被“奮進”號航天飛機收回,，經(jīng)檢查，其外殼被太空垃圾撞擊布滿麻坑,。1983年一小塊剝落的油漆曾撞壞“挑戰(zhàn)者”號航天飛機的前窗。目前人類發(fā)射的航天器在地面監(jiān)控中心與宇航員密切配合下可及時躲避太空垃圾,，而人造衛(wèi)星則難以躲避,。人類現(xiàn)在正研制限制太空垃圾、減少危害的方法,，這同樣需要世界各國的共同努力,，一起來保護宇宙環(huán)境。

【教師提問】 我們通過這節(jié)課了解了宇宙的現(xiàn)狀及宇宙資源的利用情況,，大家可否設(shè)想一下,，今后宇宙探索手段及宇宙資源利用的方向。

學(xué)生討論

【播放錄像】 《設(shè)想中的太空城》

【教師說明】 這是一個設(shè)想中的太空城,。它是圓環(huán)形的,，像個巨大的車輪?！拜喬ァ笔强招牡?，是太空城的生活區(qū)，可供1萬居民居住,。太空城每分鐘繞自己的中心軸慢慢旋轉(zhuǎn)一周,，使環(huán)的外緣產(chǎn)生與地面重力相等的人造重力;內(nèi)緣是太空城的“天”，天空有一排排拱形玻璃可提供適宜的太陽光,，給太空城帶來溫暖和光明,。自動化農(nóng)業(yè)自動向農(nóng)作物提供二氧化碳、水和肥料，農(nóng)作物為人和動物提供食物,、氧氣和凈化空氣,。

【教師總結(jié)】 為了人類更美好的明天，望大家大膽設(shè)想,，勇于探索,，為宇宙環(huán)境的開發(fā)利用開創(chuàng)更廣闊的前景。